6.17七七事变与全民族抗战教学设计2025-2026学年统编版八年级历史上册

历史　八年级上册 第17课　七七事变与全民族抗战 教学目标 1．了解七七事变的经过，认识七七事变是中国全民族抗战的开始；了解赵登禹、佟麟阁保卫北平的史事，感受中国军人不畏牺牲的精神。 2．了解第二次国共合作建立的过程，认识中国共产党在抗日民族统一战线建立过程中的积极作用，理解抗日民族统一战线的意义。 3．结合“淞沪会战示意图”，了解淞沪会战的经过，认识淞沪会战的历史意义；讲述中国军队抗击日本侵略的典型事迹，感受中国军队不畏强暴、血战到底的英雄气概。 4．列举日军在南京大屠杀中犯下的滔天罪行，认识日本军国主义的残暴本性，增强勿忘国耻、奋发图强的爱国主义情怀。 教学重点 七七事变；第二次国共合作。 教学难点 抗日民族统一战线建立的历史意义。 教学过程 新课导入 【教师活动】展示驻守卢沟桥的中国守军准备战斗的图片，讲述1937年《卢沟桥歌》的歌词：“卢沟桥！卢沟桥！男儿坟墓在此桥！最后关头已临到，牺牲到底不屈挠；飞机坦克来勿怕，大刀挥起敌人跑！卢沟桥！卢沟桥！国家存亡在此桥！”如此铿锵有力的曲调勾起了华夏儿女沉痛的记忆，再现中华民族危难的时刻。讲述卢沟桥的位置，引导学生思考当时的卢沟桥发生了什么，以及歌词中说“最后关头已临到”“国家存亡在此桥”背后的深层次原因。 【学生活动】观察图片和阅读材料，自由发言，表达自己的初步理解和疑问。 【设计意图】以一首珍藏于北京市档案馆的《卢沟桥歌》导入，有利于激发学生的学习兴趣，自然导入本课的主题——七七事变与全民族抗战。 新知探究 一、七七事变 （一）概况 【教师活动】讲述1936年5月，日军开始非法在丰台建造兵营，并于7月强行进驻丰台。之后不断挑衅闹事，故意挑起战端，最终以两次“丰台事件”为由，将驻守丰台的国民革命军第二十九军全部赶出，占领丰台。引导学生理解日本发动七七事变是蓄谋已久的。提问：这次日本又找了什么借口来挑起事端呢？展示七七事变相关知识表格，引导学生阅读教材，填写表格。 【学生活动】阅读教材，填写表格。了解七七事变的基本史实，了解七七事变又称“卢沟桥事变”，这是日军发动全面侵华战争的开端，标志着中国全民族抗战的开始。 （二）后续发展 【教师活动】讲述七七事变爆发后不久，日军调集大批军队，全面入侵中国。保卫北平的战斗异常激烈，赵登禹、佟麟阁将军壮烈殉国。1937年7月底，北平、天津相继失陷。展示赵登禹的照片，补充讲述赵登禹英勇抗敌的资料故事。 【学生活动】通过材料，感受以赵登禹为代表的将士英勇无畏的抗战意志和爱国精神。 【设计意图】通过赵登禹的英雄事迹，引导学生感受中国军人不畏牺牲的精神，提高学生家国情怀的学科素养。 二、第二次国共合作 【教师活动】展示材料《中共中央为日军进攻卢沟桥通电》和蒋介石《对卢沟桥事件之严正声明》。提问：七七事变后，国共两党的态度如何？ 【学生活动】阅读材料，得出：中国共产党与中国国民党都发表声明，抗议日本侵略，表明抗战立场。 【教师活动】展示材料《中共中央为公布国共合作宣言》。提问：阅读材料，说说中国共产党为建立抗日民族统一战线作出了哪些努力。引导学生理解中国共产党作出的努力体现了中国共产党以民族大义为重、团结御侮的决心，直接促成了第二次国共合作的正式建立，使全国抗日力量凝聚成统一阵营，为全民族抗战奠定了重要基础。 【学生活动】阅读并分析材料，分点回答问题。进一步认识到中国共产党为全民族团结抗战作出的贡献。 【设计意图】通过分析材料，使学生认识国共两党对七七事变的态度，提高学生史料实证的素养能力。 （一）军队改编 【教师活动】讲述第二次国共合作的推进过程，知道中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军，朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为国民革命军陆军新编第四军，叶挺任军长。 【学生活动】了解第二次国共合作中军队改编的史实。 （二）标志 【教师活动】讲述第二次国共合作的实现及其意义。1937年9月，国民党公开发表中共中央提交的国共合作宣言。随后，蒋介石发表谈话，实际上承认了中国共产党在全国的合法地位。国共合作宣言的发表和蒋介石的讲话，标志着以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立，国共团结御侮、全民族抗战的局面形成。 【学生活动】了解第二次国共合作的实现。理解第二次国共合作实现的意义：以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。 【教师活动】引导学生回忆所学知识，梳理抗日民族统一战线是怎样建立起来的？有何意义？填写表格。 【学生活动】回顾所学知识，填写表格。知道抗日民族统一战线建立的历史意义：使国共团结御侮、全民族抗战的局面形成，对于中华民族取得抗日战争的最终胜利发挥了决定性作用。 【设计意图】引导学生知道中国共产党为建立抗日民族统一战线作出的努力，进一步认识中国共产党为全民族团结抗战作出的贡献。 三、淞沪会战 （一）爆发 【教师活动】引导学生阅读教材，梳理淞沪会战爆发的时间、借口、标志的史实。 【学生活动】知道1937年8月，日军一名军官带兵强行闯过上海虹桥机场警戒线，被中国守军击毙。日本以此为借口，在上海挑起事端。13日，中国军队奋起反击，淞沪会战爆发。 （二）重要战役 【教师活动】展示伦敦《泰晤士报》1937年11月28日的选段，引导学生分析材料，提问：阅读材料，用史实说明中国军队是如何抗战的。 【学生活动】分析材料并结合教材，回答问题：淞沪会战中，中国军队前后出动了70余万兵力，多次打退日军的进攻。姚子青营守卫宝山，与日军苦战数日，全营官兵壮烈牺牲。谢晋元率部坚守四行仓库，消灭日军200多人，完成任务后撤出。中国空军首次参战，击落3架日机，初战告捷。 【教师活动】展示《淞沪会战示意图》，边圈画出战役地点，边讲述日军先后调集约30万兵力，在飞机、坦克、火炮掩护下，轮番向上海发动进攻，中国空军首战告捷。突出姚子青率全营守卫宝山和谢晋元率部坚守苏州河北岸四行仓库阵地的伟大事迹。引导学生感受战役的激烈和爱国官兵的英雄气概。 【学生活动】了解淞沪会战中的重要战役，感受战役的激烈和爱国官兵的英雄气概。 【设计意图】通过姚子青和谢晋元的英勇事迹，引导学生感受爱国官兵的英雄气概，提高学生家国情怀的学科素养。 （三）结果 【教师活动】讲述1937年11月，上海失陷，淞沪会战结束。淞沪会战持续三个月（1937年8月到11月），毙伤日军4万多人。 【学生活动】了解淞沪会战的结果。 （四）意义 【教师活动】展示伦敦《泰晤士报》1937年11月28日的选段，提问：阅读材料，说明中国军队的英勇抵抗对抗战初期局势产生的影响。引导学生分析淞沪会战的意义。 【学生活动】阅读并分析材料，回答：淞沪会战持续三个月，毙伤日军4万多人，打破了日本三个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民斗志。 （五）迁都 【教师活动】讲述1937年10月底，中国军队在淞沪会战中处于不利地位，蒋介石在国防最高会议上正式通报其迁都构想。11月，上海失陷后，蒋介石决心把国民政府迁往重庆，把重庆作为战时的陪都。迁都重庆是为了持久抗战。补充介绍抗战爆发后中国为保存经济、科技、文化实力所作出的努力，具体为东部地区的重要工厂与技术人员内迁至大后方，学校和科研机构为保存民族教育之国脉，也迁至后方。 【学生活动】了解国民政府迁都重庆以及将工业、企业和高校迁往大后方的举措。 四、南京大屠杀 （一）背景 【教师活动】出示战火中的南京的图片，讲述日本侵略者占领上海后继续西犯。1937年12月13日，日军攻陷南京。 【学生活动】了解南京陷落。 （二）罪行 【教师活动】出示日军活埋南京居民的图片、日军把南京青年当作活靶练习刺杀的图片，讲述日本屠杀、活埋南京无辜百姓等暴行，制造了惨绝人寰的南京大屠杀的史事。据战后中国南京审判日本战犯军事法庭查证，日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。引导学生阅读《东京日日新闻》“杀人比赛”的新闻报道，强调这些图片及文字材料的史料价值：是证明南京大屠杀日军活埋、屠杀中国军民的有力证据。 【学生活动】了解日军犯下的滔天罪行及其史实。 【教师活动】讲述2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。引导学生思考：设立国家公祭日的意义。 【学生活动】我国设立南京大屠杀死难者国家公祭日，是为了缅怀南京大屠杀的无辜死难者，缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄，表达中国人民坚定不移走和平发展道路的崇高愿望，宣示中国人民牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来的坚定立场。 【设计意图】通过回顾本课所学，深化对日本侵华本质的认识，进一步引导学生对南京大屠杀及国家公祭日形成正确认识，增强勿忘国耻、奋发图强的爱国主义情怀。 课堂小结 1937年夏，日本发动了全面侵华战争。七七事变使中华民族面临亡国灭种的严重危机，中国由局部抗战转变为全民族抗战。在生死存亡的关头，中国社会各阶级、各政治派别都以不同的方式投身到抗战的洪流中。国共两党再度合作，抗日民族统一战线正式形成，中国人民最终团结起来，进行了一场抗击日寇侵略的全民族抗战。面对日军的挑衅和大规模进攻，中国军队表现出了顽强不屈的精神。淞沪会战作为国民党正面战场的第一次重大战役，打破了日本三个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。日本在中国犯下了滔天罪行，南京大屠杀暴露了日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6 学科网（北京）股份有限公司 $