3.3 电压及其测量（1）教案-2025-2026学年科学八年级上册浙教版

该教案聚焦电压概念及测量，通过“一节电池暗、两节电池亮”的实验对比引发认知冲突，结合伏达发明电堆的科学史和“水压-水流”类比建构概念，搭建学习支架。 特色在于科学史与模型建构融合，用AI伏达自述视频呈现伏打探索历程，以水流类比电压突破抽象难点，实验环节通过对比电流表学习电压表使用，配合PTA检核量表评估。助力学生具象理解电压，提升实验技能，为教师提供结构化教学与评价工具。

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 电压及其测量 教学目标 1.通过实验探究和类比方法，总结出电压的概念，培养学生类比、建构抽象概念的能力。 2.通过介绍电压的单位以及伏特发明电池的科学史，清楚知道各个单位的换算关系，拓宽学生的视野。 3.通过类比电流表的使用规范和实验加以验证，学会正确使用电压表，，培养学生先猜测后实验的科学思维。 教学重难点 教学重点： 1.通过“水压-水流”类比，建构电压概念，理解电压是形成电流的原因。 2.通过测量电池和用电器两端的电压，掌握电压表的规范使用方法。 教学难点： 1. 理解“电压是使电荷发生定向移动形成电流的原因”这一抽象的因果关系。 2. 掌握电压表必须与被测电路（用电器）并联的连接规则 。 教学过程 环节一：创设情境，引发认知冲突 活动：演示实验与问题导入 教师展示一个简单电路（一节电池、一个小灯泡、开关和导线），引出问题："为什么增加 一节电池，小灯泡就更亮了？这背后隐藏着什么物理规律？" 【设计意图】通过"一节电池暗，两节电池亮"的直观对比，制造认知冲突，激发学生的好奇心和探究欲望，为引入电压概念做好铺垫。 环节二：探寻本质，建构电压概念 活动1：科学史回顾与类比建构 教师引入人类探索电的历史，重点介绍从伽伐尼到伏打的科学发现过程。通过观看AI伏达的自述视频，了解伏打如何从蛙腿实验得到启发，通过三年实验探索，最终发明伏达电堆，获得持续电流。 活动2：水流类比理解电压 教师展示自制类比实验：电源如同抽水泵，电压如同水压，是形成电流的原因 【设计意图】通过科学史故事增强文化认同，通过水流类比将抽象概念具体化，帮助学生建立正确的电压概念。 环节三：认识电压的概念 活动1：认识身边的电压 学习电压的符号(U)、单位(伏特V)，了解单位换算：1kV=10³V，1mV=10⁻³V 通过视频了解生活中各种电压值：从生物电的10⁻³V到雷电的10⁶V 活动2：常见电压值记忆与应用 阅读教材，记忆关键电压值：干电池1.5V、家庭电路220V等 结合伏打发明电池的历史，理解"伏特"单位的由来 环节四：探究实践，掌握电压表使用 活动1：认识电压表 1. 观察电压表构造，对比电流表的异同 2. 电压表的使用（正确选择量程、调零、与被测电路并联、正负接线柱的连接） 活动2：电压表使用规则学习 通过教师演示实践，掌握电压表的使用规则。 活动3：实验测量电压 PTA检核量表 评价指标 评价标准 评价结果 改进建议 0☆ 1☆ 2☆ 3☆ 测出小灯泡两端电压 1.小灯泡正常发光 2. 电压表正确连接在电路中 3. 电压表读数正确 实验一：测量小灯泡两端电压 实验二：测量电源两端电压 活动4：知识拓展与验证 观看水果电池制作视频，激发课外实践兴趣 【设计意图】通过知识迁移培养探究能力，在实验中掌握电压表使用技能，通过拓展实验深化对电压与电流关系的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $