第17课《散文二篇》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦严文井《永久的生命》与罗素《我为什么而活着》两篇哲理散文，通过“生命深邃”话题导入，衔接已学《背影》《白杨礼赞》，搭建从具象到抽象的学习支架，引导学生掌握哲理散文特点、梳理情感脉络与理解人生哲理。 其亮点是以情感线索（如严文井“可怜-感动-感谢-赞美”）和精警语句（如“凋谢和不朽混为一体”）为抓手，结合文体比较培养思维能力，通过通俗语言品味与人生追求探讨提升语言运用与文化自信，助力学生深化文本理解，教师可依此高效开展哲理散文教学。

导入 原名严文锦，湖北武汉人。曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。 他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。 【严文井】 1915- 2005 部分作品 作者简介 2 永 久 的 “凋谢和不朽混为一体, 这就是奇迹!” 严文井 生 命 3 学习目标 壹 理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。 重点 贰 理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章语言。 重点 叁 探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。 难点 在本单元中我们已经学习了《背影》和《白杨礼赞》的散文，但与这两篇相比，今天我要学习的这两篇不再是人、事、物，而是抽象的哲理，还有文采，还有细细品味的精警语句——议论性散文（哲理散文或哲学散文）。 文体知识 哲理散文 哲理散文，也被称为“议论性散文”“哲学散文”，是指以散文的形式讲哲理，启迪人生的文章。 它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情，表达自己的观点。议论性散文讲究叙述、描写、抒情与议论的结合，形象与逻辑的结合。 披露思想历程，传达着真诚与睿智； 讲述人生感悟，给人以思想的启迪。 特点 议论性散文以说理为目的，议论是它的骨干。其他类型的散文也会传达某种思想，涉及某些道理，但并不以说理为目的，它们也发议论，但通常只是为了点明题旨。 对比 议论文 议论性散文 与一般意义上的议论文相比，议论性散文与议论文一样都要求观点鲜明、思路清晰，但是一般不像议论文那样直接议论说理，也不像议论文那样讲究论证方法，强调逻辑推理的严密性，而往往是将议论与叙述、描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理。 字词积累 兴味（ ） 臼齿（ ） 洗涤（ ） 初生牛犊（ ） 卑微（ ） 炫耀（ ） 消逝（ ） 遍身茸毛（ ） 蔓延（ ） 繁殖（ ） 凋谢（ ） 混为一体（ ） 《永久的生命》 shì hún xuàn diāo róng jiù dú zhí dí xìng màn bēi 字词积累 《永久的生命》 兴味 洗涤 凋谢 蔓延 混为一体 兴趣、趣味。 冲荡；清洗。又指除去罪过、积习、耻辱等。 （草木花叶）脱落、衰落、零落。 像蔓草一样向周围扩展。 融合成一个整体，不可分割。 理清思路 诵生命之歌 阅读《永久的生命》，自由朗读课文，并在每个自然段中圈画出一个表达其情感的关键词，完善流程图。 可怜 > > 感动 > > 感谢 > > 赞美 理清思路 诵生命之歌 浏览课文，在相应段落勾画出作者“可怜”“感动”“感谢”“赞美”情感变化的依据，你们发现这些句子有什么特别的共同点？ 可怜：过去了的时间永不再回来。 感动：生命流动着，永远不朽。 感谢：感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来却是永久的。 赞美：让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 都是段落的中心句，富有哲理，饱含感情。告诉我们个体的生命是短暂，易逝的，但整个人类的生命是永久的，永恒的。 过去了的时间永不再回来 先抑 整体感知 歌颂永久的生命 写作方法 论说生命自身的神奇。 论说生命本体的流转。 赞美毁灭不掉的生命。 再扬 凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 收束全文 12 语言特色 整体感知 通俗易懂 语言 “一万年前是这样，一万年以后也是这样” “永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！” 表达形式是有文采，有情感，富有感染力 语言特色 整体感知 通俗易懂 语言 “一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么” “个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。” 这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理 语言特色 整体感知 感情充沛 行文 “让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧” 表达了积极乐观的人生态度 这篇的写作特点是采用的是先抑后扬，层层推进的方法，语言通俗易懂阐述来歌颂生命的永久的哲理。 整体感知 因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主，只能“听天由命”。 从这个意义上来说，我们都非常可怜。 问题探究 1.第一段最后一句“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？ 问题探究 2. “感谢生命的的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。”中“分开来”、“合起来”分别指的是什么？ “分开来”指的是生命个体 “合起来”指的是生物界总体 生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。 问题探究 3.最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？ 感叹生命的神奇，揭示生命的规律，又为这一规律而欢呼。 暗含着一个意思：争议终将战胜邪恶，戕害生命的暴君 必将被充满生命力的人民打到。 问题探究 4.理解精警语句 ① 它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 “凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命的现象永存。 何为奇迹？指个体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令人惊奇，也指“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协奏曲，让人感叹！ 问题探究 4.理解精警语句 ② 凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 本文通过通俗易懂的语言揭示生命是卑微柔弱的，但就总的来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时歌颂永久的生命，并以自己的全部热情回报生命。 永久的生命 What I Have Lived For What I Have Lived For ——罗素 八年级上册散文二篇 1 反复诵读课文，理清行文思路，了解哲理散文的特点。 2 理清文章思路，揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。（重点） 3 理解作者崇高的品质和博大胸襟，树立积极向上的人生观和价值观。（难点） 学习目标 导入 畅所欲言 人为什么活着？ 金钱 荣誉 名利 梦想 情境任务 古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。 在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？我们今天来聆听罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的。 作者介绍 罗 素（1872年5月18日—1970年2月2日） 英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。一生写过70多部专著，被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一。曾任北京大学客座教授。他被称作“百科全书式文学家”。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。 《我为什么而活着》是《罗素自传》的序言，是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。 词语积累 一、读一读 遏制 飓风 濒临 俯瞰 肆意 深渊 嘲讽 牺牲 è jù bīn kàn sì yuān fěnɡ xī 二、记一记 遏制 濒临 俯瞰 深不可测 无能为力 制止，控制。 紧接，靠近 。 俯视 。 深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。 能施展力量。 指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。 初读感知，理清思路 全文采用总分总的结构方式，分为三部分 明确自己的人生追求。 第一部分 （1） 作者对其人生的三大追求进行具体阐述。 第二部分（2—4） 总结人生态度，重申活着的价值。 第三部分（5） 1. 作者一生的追求是什么？ 作者的三大追求 （我为什么而活） 对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难的同情 2.罗素为什么渴望爱情？ 爱情可以带来狂喜； 爱情可以解除孤寂； 爱情的结合可以使人看到想象的仙境的神秘缩影。 罗素的爱情 在罗素98年的生命长河中，有过8次热恋，4次婚姻。在罗素所处身的19世纪，宗教禁止节育，如果男子愿意，可以让自己的妻子每年生一个孩子，直到筋疲力尽地死去。这不是爱情，是奴役。且宗教不允许离婚，纵使双方志趣不一，也不能离婚去寻求真正的爱情，只能在痛苦中度过一生。 罗素倡导的的爱情是——尊重爱人的心灵与人格，使人在情投意合中感受到携手的欢愉、结伴的快乐、相依的温暖，在这种结合里体会到一种非凡的美，体会到相互依靠的力量，没有支配，没有奴役，爱是惟一的纽带。 因此，“爱情”在罗素那里不仅是美好情感的象征，也是反宗教恐惧，追求个性解放的有力武器。 3.作者寻求哪些知识？ 追求知识 了解人类的心灵（心理学） 知道星星为何发光（自然科学） 理解毕达哥拉斯的力量（社会科学） 中世纪，当一个国家出现瘟疫时，教会传教士便劝人们聚集在教堂里祈祷，以求解救；其后果可想而知，在一群拥挤的祈祷者中，瘟疫传播得极为迅速，造成重大灾难。 罗素把反宗教作为自己的毕生使命，罗素说，“我自己就是一个所有叫得出名字的宗教的叛逆者，而且希望它们统统灭绝。” 罗素渴望了解人类生活包括自然科学和社会科学等诸多领域的知识。罗素一生著书71种，平均每天写作三千多字，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。代表作品有《西方哲学史》《我的哲学发展》《幸福之路》《自由之路》《哲学问题》《数学原理》等， 在95岁高龄时完成《罗素自传》的写作，人们称赞他“把精湛的哲学思想成功地介绍给大众并用来关心大众”。知识取之于人们的生活，又无私奉献给生活中的人们，这就是伟人的气度和襟怀。 罗素对各个领域知识的追求，其实是在借助理性的认识破除宗教的虚妄，借助理性为武器反对宗教的荒谬，从而引导人民走向人生的幸福。 4. 罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？ 同情饥饿中的孩子； 同情被压迫被折磨者； 同情无助的老人； 同情全球性的孤独、贫穷和痛苦。 现实世界充满战争和掠夺。 他曾积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。二战期间，他因为反战坐了六个月的牢，但仍不改初衷；1954年12月，罗素在英国广播公司发表《人类面临的危险》的广播讲话，严厉谴责氢弹试验；1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动；1961年，89岁高龄的罗素和他夫人到英国国防部门前进行反核武器的静坐示威，结果被判两个月的监禁；在晚年，他奔走呼号，创立和平基金会；就在他逝世的当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。 从罗素一生的追求中我们不难看出，他始终关爱人类、反对战争、反抗专制，他追求和平、自由、平等的人类生活最美好最理想的图景，并一直为之进行积极的探求和不懈的奋斗。 2. 支配着罗素一生的三大追求之间有什么内在的联系？ “爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心却总把我带回尘世。” 作者用含蓄的、充满理性的话语表明了这三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、追求知识的真正动力，这体现了一个伟大的思想家拯救人类的良知。 2.“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上,肆意地把我吹 来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”这句话该怎样理解？ 把“三种感情”比作“飓风”，形象地写出了三种人生追求对作者的重要影响。“深深的苦海”比 喻苦难深重的现实社会，形象地写出了作者在追求理想的过程 中所遭遇的困境，强调了现实的残酷与追求过程的艰难。 3.罗素为之活着的三种追求能否交换顺序？ 不能。追求爱情可以让人领略人生最美好的境界，是人的本能追求,属于个人情感领域;追求知识，既可使自己的精神更加充实，还能掌握改造世界的方法，从而造福人类;而同情人类的苦难，并希望通过自己的努力去减轻苦难，则由小我升华到了大我，由个人之爱升华到了博爱的境界，是在更高层次上实现人生的价值。因此，这三个追求存在着清感上由浅入深、境界上由低到高的逻辑关系。 深度研讨 论生命之恒 《我为什么而活着》如何理解罗素的“苦”与“值得”？ “我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。” “这就是我的一生，我觉得我活着值得。” 苦 值 得 罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，多次发表声明和演讲，反对侵略战争。 1915年初，他撰写反战文章，组织“拒服兵役委员会”。 1918年底，他因撰写反战文章被判刑入狱。 1955年初，罗素和爱因斯坦及各国科学家发起了禁核签名运动。 1958年，罗素促进创立核栽军活动，而后创立非暴力反抗运动百人委员会。 1961年，89岁高龄的罗素和夫人到英国国防部门前静坐示威，被判两个月监禁。 1964年，他建立了“罗素和平基金会”，为筹集基金而拍卖了他的部分文献档案。 1970年逝世前两天还发表声明，谴责以色列袭击埃及和巴勒斯坦难民营。 1.最后一段说既然活得这么苦，为什么是“值得”的？ 罗素胸怀宽广，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的； 罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的； 苦中伴随着乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的； 虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。 1 2 3 4 1.最初翻译《我为何而生》，现行翻译《我为什么而活着》，现行的翻译好在哪里？ 关照当下 思考人生 为何是文言表达，为什么是口语表达，更贴近生活，更有一种追问的意味。“生”读起来轻飘飘的，活着读起来很厚重，很庄重，很有力量。“生”表达的一种客观的状态，活着体现了一种顽强的生活态度，是人的主动的理性的选择。 课堂小结 我为什么而活着 渴望爱情 追求知识 同情苦难 崇高而伟大的情怀 课堂总结 毕淑敏曾说：“生命本没有意义。没有人会替你确定人生的意义，但如果你无法确定人生的意义，你将一辈子活在无意义状态里面。大到每一天，小到每一件事，你都会感到无名的痛苦，因为你不知道往什么地方走。所以，每个人必须为自己的人生确定意义。这是做人的本分之一，而且确立目标要趁早。” 小结： 严文井从个体生命写到生命史，给我们揭示了个体生命的柔弱易逝和生命本身的永恒不朽,让人感受到了积极乐观的人生态度 ；而罗素一生的 三大追求让我们感受到大我境界与博爱思想。 两篇哲理散文，作者都向世人宣示对生命和人生的思考，激发我们去感恩生命，礼赞生命，让有限的生命绽放出无限的光和热。 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.75 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