专题13 实现人生价值（期末真题汇编，湖北专用）七年级道德与法治上学期

专题13 实现人生价值 2大高频考点概览 考点01 在劳动中创造人生价值 考点02 在奉献中成就精彩人生 地 城 考点01 在劳动中创造人生价值 一、单项选择题 1．（24-25七年级上·湖北宜昌·期末）望城区多所学校在校园内开辟小菜园，开设“蔬菜种植”校本选修课，同学们自己动手翻土、挖坑、下苗，也把课本上学到的知识变成了实践成果。学校积极开展劳动教育有利于我们青少年（   ） ①增强劳动意识 ②做到学以致用，提高实践能力 ③提高学习成绩，获得经济效益 ④积极参与劳动，创造社会财富 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．（24-25八年级上·湖北省直辖县级单位·期末）劳动模范是在社会主义建设事业中成绩卓著的劳动者。他们扎根生产和研发一线，有的在高水平科技前沿阵地勇攀高峰，有的积极承担“急、难、险、重”攻关任务，有的通过技术创新大幅降低生产线工位工时……他们在平凡岗位上创造出不平凡的业绩。这些劳动模范（   ） ①值得我们尊敬和学习 ②通过脑力劳动为国家作出贡献 ③在劳动中创造了人生价值 ④通过劳动取得了财富名利 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．（24-25八年级上·湖北武汉·期末）为深入实施素质教育，某中学开设了丰富多彩的课后服务选修课程。下表是某校课程安排（节选） 时间 周一 周二 周三 周四 周五 课程 武术篮球 合唱书法 手工编织泥塑 长笛3D打印 剪纸汉绣 其中，周三和周五的课程内容旨在引导学生（   ） A．提高媒介素养，感受经典魅力 B．培育音乐素养，提高审美能力 C．增强劳动意识，提高动手能力 D．树立健康理念，养成运动习惯 4．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）国庆节期间，某校给学生发布了以下德育任务清单： 德育任务清单 1．给家人做一顿饭 2．参与一次乡村农耕体验活动 3．学会一项家电维修技能 该任务旨在引导学生（   ） A．传承传统文化，建设书香校园 B．树立健康理念，养成运动习惯 C．增强劳动意识，掌握劳动技能 D．培育音乐素养，提高审美能力 5．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）某校组织了劳动技能大赛，如表是比赛内容： •七年级 收纳外出旅游的行李 •八年级 制作营养丰富的晚餐 •九年级 为黄瓜搭架子并修剪 此举旨在引导学生（   ） A．正确对待顺境和逆境 B．理性看待竞争与合作 C．创造精神财富，实现人生价值 D．增强劳动意识，体味美好生活 6．（24-25七年级上·湖北襄阳·期末）在某市一家幼儿园的劳动课上，孩子们可以熟练地炒菜、烙饼、做榆钱窝窝，甚至还在园内养起了鸡、鸭等。对于将劳动教育延伸到幼儿园阶段的现象，下列评价不正确的是（   ） A．激发学生的劳动热情，培养劳动意识 B．有助于学生在体验、感悟中学习知识和技能 C．帮助学生认识到劳动创造美好生活 D．让每位学生在劳动过程中提升道德修养 7．（24-25七年级上·湖北恩施·期末）习总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上说：“社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的。”对此，下列说法中正确的是（   ） ①基层岗位的劳动者们更能够爱岗敬业、无私奉献 ②实现中国梦只需要新时代青年人的埋头苦干 ③民族振兴和国家富强离不开你我他的共同担当 ④不同岗位的劳动者共同缔造了今天的美好生活 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 8．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）学习厨艺、了解并进行瓜果蔬菜种植、体验汉绣非遗……我市各中小学校结合办学特色，指向学生发展，打造个性化劳动教育课程。这一做法（   ） A．能够显著提升学生现有的生活水平 B．能引导学生感悟人生价值是通过劳动创造的 C．有利于引导学生立足岗位做贡献，将小我融入大我 D．说明培养劳动教育课程是培养劳动意识的唯一途径 9．（24-25七年级上·湖北荆门·期末）某校校园采访小分队对校园中的劳动者进行了采访: 食堂厨师 我每天都忙于为全校师生提供可口的饭菜，同学们吃着开心，我就感到幸福！ 保安师傅 从清晨学生入校接送，到晚自习放学管理，我为校园安全贡献自己的力量。 下列是对采访中两位劳动者的行为及其产生的影响的推导，其中合理的是（   ） A．提升各项能力——成就一番事业——实现国家富强 B．勤勤恳恳做事——感受幸福满足——创造人生价值 C．培养责任意识——做好本职工作——获得社会表彰 D．牺牲个人利益——创造社会价值——实现人生目标 10．（24-25七年级上·湖北十堰·期末）2024年12月9日，中央宣传部授予单杏花“时代楷模”称号。她带领团队研发了以铁路12306互联网售票为标志的新一代客票系统，极大地便利了旅客的购票。对此，下列理解正确的是（   ） A．只有科学家才能创造巨大的社会价值 B．只有高学历的人才能实现自己的人生价值 C．通过劳动才能创造美好生活和人生价值 D．只有在高科技领域工作才能实现自己的人生价值 11．（24-25八年级上·湖北省直辖县级单位·期末）有的人一生躬耕于农田，有的人用青春和汗水守护城市清洁，有的人把毕生的精力投入科学研究中，有的人一辈子甘做园丁默默奉献……对此，下列理解正确的是（   ） ①工作有贵贱之分，人品无高低差别 ②创造和实现人生价值的方式多样 ③人生价值的实现需要一定的条件 ④人们在劳动中感受到幸福和愉悦 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 12．（24-25八年级上·湖北省直辖县级单位·期末）劳动课作为一门独立课程，其“课程标准”将清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与健康、农业生产劳作等任务分别贯穿于不同年级段。对于劳动教育，有观点认为：人工智能时代引导学生从事体力劳动，系逆势之选。对此，你会作出的回应是（   ） ①学校按课程方案与课程标准开齐开足国家规定的劳动课程，是依法治教的基本要求 ②只有在没有作业的情况下参加劳动实践，才能更好地培养学生的创造力和审美情趣 ③义务教育阶段重视德智体美劳全面发展，能为我们提升素养、适应社会打下坚实基础 ④劳动教育是老师对学生实施的一种惩戒方式，是学校对学生进行道德教育的手段 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 13．（24-25七年级上·湖北咸宁·期末）“每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动。农民劳动获得了果实，工人劳动生产出了产品，医生劳动治好了病人，教师劳动教会学生做人……”这段话给我们的启示是（   ） A．人们只能在劳动中感受到幸福和愉悦 B．劳动光荣，劳动没有高低贵贱之分 C．国家的建设成就都是脑力劳动换来的 D．体力劳动者更辛苦，更值得我们尊敬 地 城 考点02 在奉献中成就精彩人生 1、 单项选择题 1．（24-25七年级上·湖北宜昌·期末）“七一勋章”获得者张桂梅，扎根边陲教育一线四十余年，推动创建全国第一所公办免费女子高中，帮助近2000名贫困山区女孩走出大山、走进大学。“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力，奉献所有，虽九死亦无悔！”关于张桂梅，下列说法最准确的是（   ） A．人生价值在于社会的承认和回报 B．践行了诚信的社会主义核心价值观 C．在奉献中走向伟大，成就精彩人生 D．牺牲了个人利益，从而实现人生价值 2．（24-25八年级上·湖北荆州·期末）习近平主席在二〇二四年新年贺词中指出：“辛勤劳作的农民，埋头苦干的工人，敢闯敢拼的创业者，保家卫国的子弟兵，各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献！”这段话告诉我们（   ） ①平凡的生命也可以创造伟大 ②平凡的人无法实现人生价值 ③劳动虽有分工不同，却没有高低贵贱之分 ④拒绝平凡的工作，将高薪职业作为唯一奋斗目标 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”“用财富衡量科学家价值太低级、太庸俗。”下列与“杂交水稻之父”袁隆平的人生价值观一致的是（   ） ①维护安全，培养情操 ②苟利国家，不求富贵 ③专利国家，不为身谋 ④热爱生命，滋养心灵 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 4．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）习近平总书记在2024年新年贺词中指出：“2023年我们接续奋斗、砥砺前行，经历了风雨洗礼，看到了美丽的风景，取得了沉甸甸的收获……辛勤劳作的农民，埋头苦干的工人，敢闯敢拼的创业者，保家卫国的子弟兵，各行各业的人们在挥洒汗水，每一个平凡的人都做出了不平凡的贡献！”这启示我们（   ） ①在踏实奋进中绽放人生光彩，书写人生华章 ②只有为他人、社会做了巨大贡献才能变得伟大 ③在平凡中走向伟大，在奉献中成就精彩人生 ④实现生命的价值应从轰轰烈烈的大事做起 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 5．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）校报记者要为“共和国勋章”获得者王永志院士写一篇专题报道，如表是他们搜集的部分素材： “共和国勋章”获得者王永志曾说，他一生干了3件事，3件事干了一生——研制导弹、送卫星上天、送中国人进入太空。他将毕生心血都投入到国防科研和载人航天事业中，将祖国的需要作为自己前进的方向。 据此，下列观点能出现在报道中的有（   ） ①树立远大理想，将“小我”融入“大我” ②发扬集体主义精神，忽视个人利益 ③沉下心来，干一行、爱一行、精一行 ④从事载人航天事业才能实现人生价值 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．（24-25七年级上·湖北十堰·期末）同学们经常发出灵魂一问：人为什么要活着？又为什么要学习呢？为了满足父母的期许，为了谋求一份好的工作，为了让自己活得有价值，为了……到底什么样的人生是值得的呢？下面的说法你认同的是（   ） ①听父母的话，对父母百依百顺 ②把小我融入祖国和人民的大我之中 ③服务奉献社会，让生命充满活力 ④以个人利益为中心，追求成功 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 7．（24-25七年级上·湖北咸宁·期末）“感动中国2023年度人物”著名水稻专家杨华德，在非洲推广中国的水稻种植技术，帮助当地农民提高产量，展现了人类命运共同体的精神。杨华德的事迹说明（   ） A．一个人学识越高，人生价值越大 B．付出和收获必然是成正比的 C．只有做与众不同的事，人生才有价值 D．在劳动中创造价值，在奉献中走向伟大 8．（24-25七年级上·湖北咸宁·期末）在道德与法治课上，同学们就“什么样的人生才是真正有意义和价值的”进行学习和深度思考。下列诗句体现生命真正意义的有（   ） ①海内存知己，天涯若比邻 ②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ③苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 9．（24-25七年级上·湖北黄冈·期末）中华古典诗词大师叶嘉莹先生带着中国诗词讲遍了半个地球，裸捐3568万，把一生献给了古典诗词的传播。她是诗词的女儿，风雅的先生。叶嘉莹先生的事迹感动了中国，是因为她（   ） A．在交往中坚持了诚实守信 B．在生活中做到了勤俭节约 C．在劳动中改变了传统文化 D．在奉献中实现了人生价值 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 实现人生价值 2大高频考点概览 考点01 在劳动中创造人生价值 考点02 在奉献中成就精彩人生 地 城 考点01 在劳动中创造人生价值 一、单项选择题 1．（24-25七年级上·湖北宜昌·期末）望城区多所学校在校园内开辟小菜园，开设“蔬菜种植”校本选修课，同学们自己动手翻土、挖坑、下苗，也把课本上学到的知识变成了实践成果。学校积极开展劳动教育有利于我们青少年（   ） ①增强劳动意识 ②做到学以致用，提高实践能力 ③提高学习成绩，获得经济效益 ④积极参与劳动，创造社会财富 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查劳动的作用。 ①：同学们自己动手参与种植劳动，能直接增强劳动意识，长期参与有助于养成劳动习惯，故①符合题意； ②：材料中“把课本知识变成了实践成果”，体现了通过劳动教育做到学以致用，提高实践能力，故②符合题意； ③：学校开展劳动教育的目的是培养劳动意识和实践能力，并非为了提高学习成绩和获得经济效益，故③不符合题意； ④：青少年参与校园小菜园种植主要是获得劳动体验，而非直接创造社会财富，故④不符合题意； 故本题选A。 2．（24-25八年级上·湖北省直辖县级单位·期末）劳动模范是在社会主义建设事业中成绩卓著的劳动者。他们扎根生产和研发一线，有的在高水平科技前沿阵地勇攀高峰，有的积极承担“急、难、险、重”攻关任务，有的通过技术创新大幅降低生产线工位工时……他们在平凡岗位上创造出不平凡的业绩。这些劳动模范（   ） ①值得我们尊敬和学习 ②通过脑力劳动为国家作出贡献 ③在劳动中创造了人生价值 ④通过劳动取得了财富名利 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查劳动的作用。 ①③：材料中体现了劳动模范们在平凡岗位上创造出不平凡的业绩，这些劳动模范值得我们尊敬和学习，在劳动中创造了人生价值，故①③符合题意； ②：有的是通过体力劳动实现人生价值，有的是通过脑力劳动实现人生价值，故②说法错误； ④：通过劳动实现了人生价值，并不是取得了财富名利，故④说法错误； 故本题选B。 3．（24-25八年级上·湖北武汉·期末）为深入实施素质教育，某中学开设了丰富多彩的课后服务选修课程。下表是某校课程安排（节选） 时间 周一 周二 周三 周四 周五 课程 武术篮球 合唱书法 手工编织泥塑 长笛3D打印 剪纸汉绣 其中，周三和周五的课程内容旨在引导学生（   ） A．提高媒介素养，感受经典魅力 B．培育音乐素养，提高审美能力 C．增强劳动意识，提高动手能力 D．树立健康理念，养成运动习惯 【答案】C 【详解】本题考查劳动的价值。 C：周三的课程是手工编织泥塑，周五的课程是剪纸汉绣，这两天的课程内容都有利于增强同学们的劳动意识，提高动手能力，掌握一些劳动技能，故C符合题意； A：周四长笛3D打印的课程内容，有利于同学们提高媒介素养，感受经典魅力，故A不符合题意； B：周二合唱的课程内容，有利于培养同学们的音乐素养，提高审美能力，故B不符合题意； D：周一武术篮球的课程内容，有利于同学们树立健康理念，养成运动习惯，故D不符合题意； 故本题选C。 4．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）国庆节期间，某校给学生发布了以下德育任务清单： 德育任务清单 1．给家人做一顿饭 2．参与一次乡村农耕体验活动 3．学会一项家电维修技能 该任务旨在引导学生（   ） A．传承传统文化，建设书香校园 B．树立健康理念，养成运动习惯 C．增强劳动意识，掌握劳动技能 D．培育音乐素养，提高审美能力 【答案】C 【详解】本题考查劳动的价值的相关知识。 A：任务清单中的 “做饭”、“农耕体验”、“家电维修” 均属于劳动实践范畴，未涉及传统文化或 “书香校园” 相关的阅读、文化学习活动，故A不符合题意； B：“健康理念”、“运动习惯” 聚焦体育锻炼与身体健康管理，而题干中的任务均为动手实践类劳动，不涉及运动相关内容，故B不符合题意； C：“给家人做饭” 是日常家务劳动，能培养基本生活劳动意识；“乡村农耕体验” 是农业劳动，可增强对劳动的认知；“家电维修技能” 是技术劳动，能直接提升劳动技能。三项任务均围绕 “劳动” 展开，核心目标就是引导学生重视劳动、掌握具体劳动能力，故C符合题意； D：“音乐素养”、“审美能力” 需通过音乐学习、艺术鉴赏等活动培养，题干任务无任何艺术相关内容，故D不符合题意； 故本题选C。 5．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）某校组织了劳动技能大赛，如表是比赛内容： •七年级 收纳外出旅游的行李 •八年级 制作营养丰富的晚餐 •九年级 为黄瓜搭架子并修剪 此举旨在引导学生（   ） A．正确对待顺境和逆境 B．理性看待竞争与合作 C．创造精神财富，实现人生价值 D．增强劳动意识，体味美好生活 【答案】D 【详解】本题考查在劳动中创造人生价值。 D：劳动技能大赛本身就是一种劳动实践，通过参与这样的活动，学生可以增强自己的劳动意识，学会实际操作技能，并可能从中体会到劳动带来的成就感和快乐，从而体味到美好的生活。故D符合题意； A：大赛主要是关于劳动技能的展示，而没有涉及到顺境和逆境的应对。故A不符合题意； B：虽然比赛本身可能包含一定的竞争元素，但题目中并未明确强调合作或竞争。故B不符合题意； C：大赛侧重于实际操作技能，而不是精神层面的创造或人生价值的实现。故C不符合题意； 故本题选D。 6．（24-25七年级上·湖北襄阳·期末）在某市一家幼儿园的劳动课上，孩子们可以熟练地炒菜、烙饼、做榆钱窝窝，甚至还在园内养起了鸡、鸭等。对于将劳动教育延伸到幼儿园阶段的现象，下列评价不正确的是（   ） A．激发学生的劳动热情，培养劳动意识 B．有助于学生在体验、感悟中学习知识和技能 C．帮助学生认识到劳动创造美好生活 D．让每位学生在劳动过程中提升道德修养 【答案】D 【详解】本题考查对劳动的理解。 ABC：材料中幼儿园的劳动课上可以学到丰富多样的劳动技能，有利于激发学生的劳动热情，培养劳动意识；有助于学生在体验、感悟中学习知识和技能；帮助学生认识到劳动创造美好生活，故ABC说法正确； D：每位，说法绝对。劳动课有利于学生在劳动过程中提升道德修养，故D说法错误； 本题是逆向选择题，故本题选D。 7．（24-25七年级上·湖北恩施·期末）习总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上说：“社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的。”对此，下列说法中正确的是（   ） ①基层岗位的劳动者们更能够爱岗敬业、无私奉献 ②实现中国梦只需要新时代青年人的埋头苦干 ③民族振兴和国家富强离不开你我他的共同担当 ④不同岗位的劳动者共同缔造了今天的美好生活 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】C 【详解】本题考查对劳动的认识。 ①：各行各业的劳动者都应该爱岗敬业，无私奉献，故①说法错误； ②：实现中国梦需要一代代中国人埋头苦干，故②说法错误； ③④：习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话，强调了劳动的重要性，表明民族振兴和国家富强离不开你我他的共同担当，不同岗位的劳动者共同缔造了今天的美好生活，故③④说法正确； 故本题选C。 8．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）学习厨艺、了解并进行瓜果蔬菜种植、体验汉绣非遗……我市各中小学校结合办学特色，指向学生发展，打造个性化劳动教育课程。这一做法（   ） A．能够显著提升学生现有的生活水平 B．能引导学生感悟人生价值是通过劳动创造的 C．有利于引导学生立足岗位做贡献，将小我融入大我 D．说明培养劳动教育课程是培养劳动意识的唯一途径 【答案】B 【详解】本题考查劳动的意义。 B：“中小学校结合办学特色，指向学生发展，打造个性化劳动教育课程”旨在培养学生的劳动意识，能引导学生感悟人生价值是通过劳动创造的，故B符合题意； AC：开展劳动教育课程，与提升学生现有的生活水平及引导学生立足岗位做贡献，将小我融入大我无关，故AC不符合题意； D：培养劳动意识的途径有很多，“唯一”的说法绝对，故D说法错误； 故本题选B。 9．（24-25七年级上·湖北荆门·期末）某校校园采访小分队对校园中的劳动者进行了采访: 食堂厨师 我每天都忙于为全校师生提供可口的饭菜，同学们吃着开心，我就感到幸福！ 保安师傅 从清晨学生入校接送，到晚自习放学管理，我为校园安全贡献自己的力量。 下列是对采访中两位劳动者的行为及其产生的影响的推导，其中合理的是（   ） A．提升各项能力——成就一番事业——实现国家富强 B．勤勤恳恳做事——感受幸福满足——创造人生价值 C．培养责任意识——做好本职工作——获得社会表彰 D．牺牲个人利益——创造社会价值——实现人生目标 【答案】B 【详解】本题考查对劳动的作用的正确认识。 B：题文中的食堂厨师和保安师傅在工作岗位上兢兢业业，能够感受到劳动带来的幸福感和满足感，有利于创造人生价值，B说法正确； A：提升各项能力、实现国家富强夸大了两位劳动者的作用，A说法错误； C：两位劳动者承担社会责任，做好本职工作，不是为了获得社会的表彰，C说法错误； D：两位劳动者的做法并没有牺牲个人利益，D说法错误； 故本题选B。 10．（24-25七年级上·湖北十堰·期末）2024年12月9日，中央宣传部授予单杏花“时代楷模”称号。她带领团队研发了以铁路12306互联网售票为标志的新一代客票系统，极大地便利了旅客的购票。对此，下列理解正确的是（   ） A．只有科学家才能创造巨大的社会价值 B．只有高学历的人才能实现自己的人生价值 C．通过劳动才能创造美好生活和人生价值 D．只有在高科技领域工作才能实现自己的人生价值 【答案】C 【详解】本题考查在劳动中创造人生价值。 C：分析题干材料，“时代楷模”单杏花带领团队研发了以铁路12306互联网售票为标志的新一代客票系统，极大地便利了旅客的购票，可见通过劳动才能创造美好生活和人生价值，故C符合题意； A：选项说法过于绝对，不是只有科学家才能创造巨大的社会价值，故A说法错误； B：学历不高的人也可以实现人生价值，故B说法错误； D：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。普通的劳动者也可以实现人生价值，故D说法错误； 故本题选C。 11．（24-25八年级上·湖北省直辖县级单位·期末）有的人一生躬耕于农田，有的人用青春和汗水守护城市清洁，有的人把毕生的精力投入科学研究中，有的人一辈子甘做园丁默默奉献……对此，下列理解正确的是（   ） ①工作有贵贱之分，人品无高低差别 ②创造和实现人生价值的方式多样 ③人生价值的实现需要一定的条件 ④人们在劳动中感受到幸福和愉悦 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查在劳动中实现人生的价值。 ②④：有的人一生躬耕于农田，有的人用青春和汗水守护城市清洁等表述，体现出创造和实现人生价值的方式多样，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，②④说法正确； ①：工作没有贵贱之分，①错误； ③：说法在题干中没有体现，③与题意不符； 故本题选C。 12．（24-25八年级上·湖北省直辖县级单位·期末）劳动课作为一门独立课程，其“课程标准”将清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与健康、农业生产劳作等任务分别贯穿于不同年级段。对于劳动教育，有观点认为：人工智能时代引导学生从事体力劳动，系逆势之选。对此，你会作出的回应是（   ） ①学校按课程方案与课程标准开齐开足国家规定的劳动课程，是依法治教的基本要求 ②只有在没有作业的情况下参加劳动实践，才能更好地培养学生的创造力和审美情趣 ③义务教育阶段重视德智体美劳全面发展，能为我们提升素养、适应社会打下坚实基础 ④劳动教育是老师对学生实施的一种惩戒方式，是学校对学生进行道德教育的手段 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查尊重劳动。 ①③：人工智能时代引导学生从事体力劳动，系逆势之选，没有认识到劳动教育的重要性。学校按课程方案与课程标准开齐开足国家规定的劳动课程，是依法治教的基本要求，义务教育阶段重视德智体美劳全面发展，能为我们提升素养、适应社会打下坚实基础，①③说法正确； ②：没有作业不是参加劳动实践的前提，②错误； ④：劳动教育不仅有利于增强生活技能，也有利于形成尊重劳动、尊重劳动者的劳动价值观，不是老师对学生实施的一种惩戒方式，④错误； 故本题选C。 13．（24-25七年级上·湖北咸宁·期末）“每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动。农民劳动获得了果实，工人劳动生产出了产品，医生劳动治好了病人，教师劳动教会学生做人……”这段话给我们的启示是（   ） A．人们只能在劳动中感受到幸福和愉悦 B．劳动光荣，劳动没有高低贵贱之分 C．国家的建设成就都是脑力劳动换来的 D．体力劳动者更辛苦，更值得我们尊敬 【答案】B 【详解】本题考查劳动的作用。 B：不同岗位的人通过劳动为社会做出了贡献，体现了劳动光荣，劳动没有高低贵贱之分，故B符合题意； A：劳动可以带来幸福和愉悦，但人们还可以通过其他方式感受到幸福和愉悦，故A说法错误； C： 国家的建设成就不仅需要脑力劳动，还需要体力劳动和其他形式的劳动，故C说法错误；    D：每一种劳动都有其独特的价值和贡献，都值得我们尊敬，故D说法错误； 故本题选B。 地 城 考点02 在奉献中成就精彩人生 1、 单项选择题 1．（24-25七年级上·湖北宜昌·期末）“七一勋章”获得者张桂梅，扎根边陲教育一线四十余年，推动创建全国第一所公办免费女子高中，帮助近2000名贫困山区女孩走出大山、走进大学。“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力，奉献所有，虽九死亦无悔！”关于张桂梅，下列说法最准确的是（   ） A．人生价值在于社会的承认和回报 B．践行了诚信的社会主义核心价值观 C．在奉献中走向伟大，成就精彩人生 D．牺牲了个人利益，从而实现人生价值 【答案】C 【详解】本题考查实现人生价值。 C：题文中，张桂梅老师具有强烈的社会责任感，她热爱学生、无私奉献，在奉献中走向伟大，成就精彩人生，故C说法正确； A：人生价值在于对社会的贡献，故A说法错误； B：践行了敬业的社会主义核心价值观，故B说法错误； D：牺牲个人利益，在题文中未涉及，故D不符合题意； 故本题选C。 2．（24-25八年级上·湖北荆州·期末）习近平主席在二〇二四年新年贺词中指出：“辛勤劳作的农民，埋头苦干的工人，敢闯敢拼的创业者，保家卫国的子弟兵，各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献！”这段话告诉我们（   ） ①平凡的生命也可以创造伟大 ②平凡的人无法实现人生价值 ③劳动虽有分工不同，却没有高低贵贱之分 ④拒绝平凡的工作，将高薪职业作为唯一奋斗目标 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查生命的意义和劳动的价值。 ①③：习近平在新年贺词中强调每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献，表明平凡的生命也可以创造伟大，劳动虽有分工不同，却没有高低贵贱之分，故①③说法正确； ②：平凡的人也可以实现人生价值，故②说法错误； ④：我们要在平凡中创造伟大，不是拒绝平凡，贺词赞扬所有劳动，反对只追求高薪而轻视平凡工作的观念，故④说法错误； 故本题选B。 3．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”“用财富衡量科学家价值太低级、太庸俗。”下列与“杂交水稻之父”袁隆平的人生价值观一致的是（   ） ①维护安全，培养情操 ②苟利国家，不求富贵 ③专利国家，不为身谋 ④热爱生命，滋养心灵 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】B 【详解】本题考查实现人生价值。 ②：苟利国家，不求富贵，意为“如果对国家有利，就不求个人富贵”，体现了以国家利益为先、不求私利的精神，与袁隆平“让所有人远离饥饿”的奉献追求一致，故②符合题意； ③：专利国家，不为身谋，意为“专为国家谋利，不为自身打算”，同样强调为国家和社会奉献，不图个人利益，符合袁隆平反对“用财富衡量价值”的价值观，故③符合题意； ①：维护安全，培养情操，侧重于个人安全和情操修养，与袁隆平的社会奉献主题不符，故①不符合题意； ④：热爱生命，滋养心灵，强调个人内在成长和生命体验，与袁隆平关注人类福祉的价值观不直接相关，故④不符合题意； 故本题选B。 4．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）习近平总书记在2024年新年贺词中指出：“2023年我们接续奋斗、砥砺前行，经历了风雨洗礼，看到了美丽的风景，取得了沉甸甸的收获……辛勤劳作的农民，埋头苦干的工人，敢闯敢拼的创业者，保家卫国的子弟兵，各行各业的人们在挥洒汗水，每一个平凡的人都做出了不平凡的贡献！”这启示我们（   ） ①在踏实奋进中绽放人生光彩，书写人生华章 ②只有为他人、社会做了巨大贡献才能变得伟大 ③在平凡中走向伟大，在奉献中成就精彩人生 ④实现生命的价值应从轰轰烈烈的大事做起 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 【答案】A 【详解】本题考查生命的价值。 ①：材料强调各行各业人们通过“辛勤劳作”“埋头苦干”“挥洒汗水”在平凡岗位上奋斗，说明踏实奋进能在平凡中绽放人生光彩，符合习总书记贺词的核心精神，故①符合题意； ②：贺词指出“每一个平凡的人都做出了不平凡的贡献”，强调平凡人也能通过点滴奉献实现价值，而非要求“巨大贡献”，故②说法错误； ③：材料中农民、工人、创业者等用行动证明，在平凡岗位上坚守奉献，也能成就伟大，体现了“平凡中见伟大”的价值观，故③符合题意； ④：贺词列举的劳动者均是从本职工作做起，生命的价值体现在日常奉献中，而非必须依赖“轰轰烈烈的大事”，故④说法错误； 故本题选A。 5．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）校报记者要为“共和国勋章”获得者王永志院士写一篇专题报道，如表是他们搜集的部分素材： “共和国勋章”获得者王永志曾说，他一生干了3件事，3件事干了一生——研制导弹、送卫星上天、送中国人进入太空。他将毕生心血都投入到国防科研和载人航天事业中，将祖国的需要作为自己前进的方向。 据此，下列观点能出现在报道中的有（   ） ①树立远大理想，将“小我”融入“大我” ②发扬集体主义精神，忽视个人利益 ③沉下心来，干一行、爱一行、精一行 ④从事载人航天事业才能实现人生价值 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查实现人生价值的方法。 ①③：“共和国勋章”获得者王永志的话，体现了他具有爱国主义情感、爱国敬业、无私奉献。分析选项可知，树立远大理想，将“小我”融入“大我”，沉下心来，干一行、爱一行、精一行，是能出现在报道中的观点，故①③符合题意； ②：发扬集体主义精神，不排斥个人利益，故②说法错误； ④：观点太绝对，实现人生价值的途径有很多，故④说法错误； 故本题选B。 6．（24-25七年级上·湖北十堰·期末）同学们经常发出灵魂一问：人为什么要活着？又为什么要学习呢？为了满足父母的期许，为了谋求一份好的工作，为了让自己活得有价值，为了……到底什么样的人生是值得的呢？下面的说法你认同的是（   ） ①听父母的话，对父母百依百顺 ②把小我融入祖国和人民的大我之中 ③服务奉献社会，让生命充满活力 ④以个人利益为中心，追求成功 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 【答案】B 【详解】本题考查实现人生价值的方法。 ②③：依据教材知识可知，把小我融入祖国和人民的大我之中，服务奉献社会，让生命充满活力，这样的人生是值得的，故②③符合题意； ①：对父母百依百顺，是愚孝的表现，故①说法错误； ④：要坚持集体主义，不能以个人利益为中心，故④说法错误； 故本题选B。 7．（24-25七年级上·湖北咸宁·期末）“感动中国2023年度人物”著名水稻专家杨华德，在非洲推广中国的水稻种植技术，帮助当地农民提高产量，展现了人类命运共同体的精神。杨华德的事迹说明（   ） A．一个人学识越高，人生价值越大 B．付出和收获必然是成正比的 C．只有做与众不同的事，人生才有价值 D．在劳动中创造价值，在奉献中走向伟大 【答案】D 【详解】本题考查实现人生价值。 D：杨华德专家在非洲推广中国的水稻技术，帮助当地农民提高产量，展现了人类命运共同体的精神，实现了自己的人生价值，体现了在劳动中创造价值，在奉献中走向伟大，故D符合题意； A：学识与人生价值的关系不大，即使在平凡的岗位上也可以实现人生价值，故A说法错误； B：“必然”说法错误，有时候付出和收获是不成正比的，故B说法错误； C：“只有……才”说法绝对化，我们在平凡的岗位上也可以实现人生价值，故C说法错误； 故本题选D。 8．（24-25七年级上·湖北咸宁·期末）在道德与法治课上，同学们就“什么样的人生才是真正有意义和价值的”进行学习和深度思考。下列诗句体现生命真正意义的有（   ） ①海内存知己，天涯若比邻 ②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ③苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 【答案】B 【详解】本题考查实现人生价值。 ③：这句诗体现了林则徐以国家利益为重，为了国家利益不惜牺牲个人生命，不顾个人祸福的高尚情怀。体现了个人生命的价值在于为国家和社会的奉献，体现了生命的真正意义，故③符合题意； ④：这句诗表达了范仲淹把国家、民族的利益摆在首位，为天下人忧愁在前，享受在后的伟大抱负。体现了一种心怀天下、为社会奉献的精神，体现了生命的真正意义，故④符合题意； ①：这句诗主要表达的是友情不受距离的限制，即使相隔很远，只要是知心朋友，就像近邻一样。它体现的是朋友之间真挚的情谊，而不是生命的意义和价值，故①不符合题意； ②：这句诗描绘了秋天萧瑟的景象，落叶飘零，长江奔腾不息。主要是诗人对自然景观的描绘和对时光流逝、人生短暂的感慨，没有直接体现生命的真正意义，故②不符合题意； 故本题选B。 9．（24-25七年级上·湖北黄冈·期末）中华古典诗词大师叶嘉莹先生带着中国诗词讲遍了半个地球，裸捐3568万，把一生献给了古典诗词的传播。她是诗词的女儿，风雅的先生。叶嘉莹先生的事迹感动了中国，是因为她（   ） A．在交往中坚持了诚实守信 B．在生活中做到了勤俭节约 C．在劳动中改变了传统文化 D．在奉献中实现了人生价值 【答案】D 【详解】本题考查实现人生价值的做法。 D：叶嘉莹先生通过传播古典诗词和裸捐巨款，体现了她对文化的热爱和无私奉献精神，这种奉献精神让她实现了自己的人生价值。因此，叶嘉莹先生的事迹感动了中国，是因为她在奉献中实现了人生价值，故D符合题意； AB：题文未体现诚实守信、勤俭节约，故AB不符合题意； C：在劳动中改变了传统文化，夸大了叶嘉莹先生的贡献，故C说法错误； 故本题选D。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $