21 题型组合练（一）（题型组合A）-【学海风暴·中考一卷通】2026年中考语文（江西专用）

20260中考多备 (二)阅读下面的文言文，完成9~12题 语文 促进健康，可“得天寿”。 ②也就是说，围棋可以使人们广交朋友，教人与人和谐相处，让人们 欧阳重，字子重，庐陵人。正德三年进士。授刑部主事。刘瑾兄 题型组合 能够进行心灵的沟通，同时，对人们的健康长寿也有着重要的作用。 死，百官往吊，重不往。嘉晴六年春，拜右金都御史，巡抚应天°。会寻 21题型组合练(-)（题型组合A) ③因此，围棋也成为一项深受广大民众喜爱的体育项目， 句土首安铨、风朝文反，廷议以重语滇事，乃改云南。初，武定土知府 A.②①③ B.②③① C.①③② D.①②③ 风诏母子坐事留云南，朝文始其众，言诏已我，官军将尽灭其部党，以 一、语言文字运用 6.古往今来，许多人都把自己读书的感受或经验写成对联，以鞭策自 故诸蛮悉从为乱，攻国会城。重督兵击败之，而遣招母子还故地。其党 阅读下面的文字，完成1~2题 己，激励别人。有人曾写下对联“发愤识遍天下字， ”。下列污，相率归之。朝文计穷，绝普渡河走。追兵至，歼焉。轮逃寻句故果。 春节期间，一段融入非遗传统技艺川剧变脸的9分钟“蜀册幻变”表 最适合作为下联的一项是 ( 官军攻破其塞，执纶，贼尽平。乃数其党二万人，迁寻句府于凤梧山下 演惊艳四座！四头威风凛凛的“狮子”在手持绣球的少女“引狮郎”的引 A,无益身心事莫为 B.白首方悔读书迟 更设守脚千户所：重推功于前抚臣傅习，并进秩任子。缅句、木邦，跑 导下，舞出千姿百态，叠罗汉()单狮高台坐肩等动作，行云流水，一 C.立志读尽人间书 D.甘面壁读十年书 川，蓝密，孟养©诺首相仇杀，各讦奏于朝，下重等勘覆。造参政王汝舟 气呵成。“狮子”旁两名身着戏服的表演者，扭头间棉帽甩带，扇子开合 二、古代诗文阅读 知府严时泰等遍历诸蛮，學以祸福。皆还侵地，供贡如故。 (shun) 间变换脸语，引得观众连连喝彩！ (一)阅读下面这首诗，完成7一8题。 (选自《明史》，有刷改》 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 筠溪晚望 【注释】①刘瑾：明朝大太监。②应天：南京。③寻句：地名。④土 (1)凛 (2)(shùn) 释德洪 茵：少数民族部落首领。⑤给（òi):敷骗。⑥寨：管垒。⑦进秩任子：使 2.在括号内填人的标点符号是 小溪待春涨，攘我钓月湾。 他俸禄增加且让他的孩子有担任官职的资格。⑧缅甸、木邦、能川、孟 江西地域特色阅读下面的文字，完成3一4题。 新睛为不平，的束晚见还。 密，孟养：均为少数民族所居处的地方名称。 江西处于承东启西、连南接北的交通之地，物产丰富，土地骨腴，成 银被时拔刺，破碎波中山。 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 为中原士族在江南的主要聚集地之一。大规模的士民入迁，给千里赣 整钩背落日，一叶⊙嫩红间。 进寻甸府于风梧山下更设守御千户所。 地带来了大童人口，财富资源。两宋及明清时期，江西一直都是繁荣之 【注释】①银梭：鱼，②拨刺(Ià)：同“泼刺”，鱼跃声，③一叶：代指10，解释文中加点词的含义。 地，为书院的发展提供了坚实的物质：首创于江西的学田制，立读于耕 扁舟。 (1)会( )(2)谙( 之上，不但解决了书院办学的基本经费，还有余银高薪 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 () (3)故( (申请聘请)山长、主讲和名士 A.前两联运用比喻的修辞手法，描绘了小溪和新晴争夺钓鱼湾的情11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 景，叙述新奇有趣。 (1)官军将尽灭其部党，以故诸蜜悉从为乱 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 B.后两联绘声绘色地描绘了鱼跃水面，背日垂钓，扁舟漂流的画面， 令人喝醉。 C.诗歌语言生动活泼，表现了筠溪的动态美，富有趣味，读来如闻如 见，引人入胜。 阅读下面的文字，完成第5题。 D.这首诗以“望”字统领全篇，描绘了诗人在春日的所见之景 (2)其党愕，相率归之。 围棋以其丰富的文化底蕴在我国传统文化中占有重要地位。围棋8.这首诗表达了诗人怎样的情感？ 有“三得”，即“得好友、得人和、得心语”。 5.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是 ①不仅如此，围棋还常被人们称作“头脑体操”，能使头脑得到锻炼， ◆—t购75成n+ 12.下列对欧阳重的形象的理解与分析，不正确的一项是 ()态，对照高尚道德信念，健康情趣品行审视自己，这样才能练就“百毒不14，下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是 () A.“刘瑾兄死，百官往吊，重不往”说明欧阳重不趋炎附势，不攀附权侵”之身。闻过之后做到自省，是为了更好地认识自己，不能把毛病当 A.唐太宗李世民即位之后，吸取历史的教训，广开言路，鼓励大臣们 贵，有气节。 成特点，更不能把缺点看成优点。“闻过则省”既是积极向上的人生态 多提意见，并提高谏官的地位。 B.“重督兵击败之，而遣诏母子还故地”说明欧阳重有勇有谋。 度，更是一种重要的修身方法。从“君子博学而日参省乎己”到“三省吾 B.小时候的柳公权被一个老人批评说写的字根本就没有力度，柳公 C.“乃散其党二万人…千户所”说明欧阳重体恤民情。 身，谓予无愆”，自省一直以来备受推常。然而，真正微到自省并非易 权听从了老人的忠告，发奋练字，博采众长，终于成为著名书 D.“重推功于前抚臣傅习，并进秩任子”说明欧阳重重视功名。 事，对照是非标准知道过错不难，但坦荡面对过错不是人人都能做到 法家。 三、现代文阅读 的。被如孔子感概：“已矣乎！吾未见能见其过而内自讼者也，”只有 C.某大学校长罗伯特出任校长之职时，流言从四面八方席卷而来， 五育并举·德育阅读下面的文字，完成13一15题。 ”日日知非，日日改过”，挪弃各种思想“毒素”，才能保持恩想“常青”， 很多人说他出身低微，阅历浅薄。罗伯特认真收集了那些批评他 感悟“闻过”的境界 ④“闻过则改”促成长。《周易》有云：“君子以见善则迁，有过则 的话语，反省自己，并一心扑在大学的管理工作上，最终成为该校 ①刘少奇同志说过，“人对错误的态度有三种：改正得快，改正得 改”《论语》指出：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之：更也， 历史上著名的校长之一。 慢，死而不改。改得慢不好，死而不改更不好”。无论是过错、过失，还人皆仰之。”知错必改是闻过的落脚点和目的所在。歌德说：“最大的幸 D,居里夫人，曾经因舆论风暴而痛苦万分，准备同尘世告别，但她最 是缺，点、不足，抑或是缺陷，短板等，皆可称之为“过”。由于工作和生活 福在于我们的缺，点得到创正和我们的错误得到补救。”人，最难战胜的 终从痛苦中走了出来，重新振作，投入科学研究，成为伟大的科 中新桥况、新问题层出不穷，各种意外情况、偏然因素、突发事件也可能敌人是自己，知过而改论释的是严以青己、宽以待人，升华的是道德品 学家 不期而遇，所以有“过”在所难免，实属情理之中，但闻过的态度却不尽行，提升的是能力素质。伤口见光易好、语着易烂。要闻过即改不迟 15.链接教材试结合本文相关内容以及学习课文《邹忌讽齐王纳谏》的 相同，也彰显不同的修养和格局境界。乐意闻过、善于省过、勇于改过，疑，坚定改的决心，不回避、不遮掩，即侵遇到再大再多因难也奋然改 体会，谈谈你“闻过”的经历及思考， 既是一种气度，胸襟，更是新时代对我们每一位青年提出的要求。 之，不达目的誓不休。要行动有力不空谈，从点滴细节孜起，用实实在 日“闻过则喜”见智慧。孟子以“子路，人告之以有过，则喜”来教育在的行动改正过错。要持之以恒不游息，以燕子垒窝的恒劲、妈蚁喻骨 弟子们要正确对待批评，“闻过则喜”便由此而来。孔子说过，“丘也幸，的韧动，经常查漏补缺，在坚持中确保毛病，问题清仓见底、整改归零。 苟有过，人必知之”，把别人能够指出自己的过错看作一件大幸事。《三 自莎士比亚说：“一个人知道了自己的短处，能够改过自新，就是有 国志·吴书》说：“阳其过者，过日消而福臻：闻其誉者，替日损而祸至，” 福的，”我们在向中国梦奋进的征程中，应勇于直面自身存在的问题，以 喜欢闻过，过错就会日渐消除而福分增加：喜欢听赞美之词，声誉就会刮骨疗毒的决心和意志，在生活实践中不断完善自己、提升自己。 日新损伤而祸患降临。“闻喜则喜”是人的一种本性，要做到像孔子、孟 (有别改) 子般面对批评是难能可黄的。这就必须和本能较劲，在长期磨炼中，从13.下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是() “闻过不怒”到“闻过不责”，然后才能渐渐达到“闻过则喜”的境界。我 A.作者引领我们感悟“闻过”的境界，告诉我们要乐意闻过、善于省 们要有一颗宽客的心，体球别人的善意，拓宽自己的“心量”，真正把批 过、勇于改过 评听到心里去。要诚恳接受批评，虚心接钠意见，各于倾听心声，主动B作者分别从“闻过则喜'见智慧”“闻过则省'严修身”“闻过则 放低姿态，不断拓展格局、提升境界。 改’促成长”三个角度，层层递进地论述了对待“过”的正确态度。 ③“闻过则省”严修身。《庄子·人间世》有一则富言故事：颜回向 C.人有“过”在所难免，实属情理之中，但闻过的不同态度彰显着不 孔子清教游说之法，孔子叫他先微到“心斋”。所谓“心斋”，就是一种内 同的修养和格局境界。 省。孔子还补充道，“无听之以耳，而听之以心”，即要时常保持截棋心 D.文章最后一段运用了举例论证的论证方法论证观点。 ◆—t向76水—+大雪：杨靖宇活动的重要环境，是表现英雄高大形象不可缺 故选D。 少的情境。青松翠柏：杨靖宇活动中的重要景物，象征英 6.C【解析】首先，我们需要理解上联的意思，它表达的是通 雄不朽。日军：交代杨靖宇抗日英雄的身份，可与英雄形 过发愤学习更多的知识。接着，我们逐个分析四个选项：A 象作对比。（任答两个即可） 项中的“无益”表示没有益处，而上联强调的是发愤学习，意 4.示例：文章结尾画波浪线的句子以“我”的凝望与感慨抒发 境不符：B项虽然也涉及读书，但“白首”和“方悔”与上联的 情感，含蓄地表达了对英雄的深切怀念，使文章余味无穷 发愤学习不符；C项中的“立志”与上联的“发愤”相呼应，都 链接材料直抒胸臆，深情呼告，情感强烈，既清晰表明周 表达了积极向上的学习态度，“读尽人间书”与“识遍天下 总理在人民心中“好总理”的地位，又将全国人民对总理的 字”在结构和意义上也形成了很好的对应；D项虽然也涉及 想念真切、直白地呈现出来。 读书，但“甘面壁”和“读十年书”与上联的意境不完全吻合。 学习任务群3整本书阅读 综上所述，最合适作为下联的是“立志读尽人间书”。故 1.D【解析】从《在保安》到《回到保安去》，仅能体现作者行程 选C。 涉及保安这一地点，无法得出“这本书是在保安完成的”的 诗词解读 结论。这本书是斯诺基于在红色区域多地的采访、见闻综 合创作，行程地点不能等同于创作完成地，该推测缺乏依 小溪因春水上涨而水面宽广，水波涌来侵扰我垂 据。故选D。 钓的月湾。初晴的天空仿佛为我抱不平，勒令溪 2.坚守原则，认真执行检查通行证任务，不因对方身份特殊而 水退回岸边。鱼儿不时跃出水面，发出泼刺声 译文 通融；精神愉快乐观，行军虽倦怠仍热情问候；具备坚忍、苦 响，搅乱了倒映在水中的山影。我背对着落日余 干、活泼的品质，有热烈的求知欲，怀揣建造新世界的信念。 晖整理鱼钩，乘一叶小舟漂荡在柔和的红色水 3.“红小鬼”坚守原则、乐观坚韧，代表苏区少年觉醒，积极参 波中 与革命：整本书中众多革命者如红军战士，从黑暗旧时代觉 诗人通过创作诗歌抒发激情，表达了对自然美景 主旨 醒，投身革命，为建立新世界奋斗，以行动践行“醒”，追求民 的喜爱之情和寄情山水的喜悦之情 族独立与人民解放。 释德洪(1071一1128)，一名惠洪，字觉范，自号寂 学习任务群4跨学科学习 音尊者。筠州新昌（今江西宜丰）人。工书善画， 1.进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态；团队运动 作者简介 是宋代诗僧。著有《石门文字禅》《天厨禁脔》《冷 能够为个体提供额外的情感支持和归属感。 斋夜话》《林间录》《禅林僧宝传》等 2.示例：(1)运动后要用10~15分钟的时间放松，以静态拉伸 7.A【解析】A项“运用比喻的修辞手法”说法有误，应是拟 为主。(2)建议每次慢跑的时间为30~50分钟。（两个提 人。故选A。 示可调换顺序) 8.表达了诗人对筠溪自然美景的喜爱之情，以及怡情山水的 3.D【解析】联系材料二第2段中的“建议青少年每周锻炼 喜悦之情。【解析】本题考查体会诗人情感。这首诗以 3一5次、每次45分钟左右”可知，青少年运动并非次数越多 “望”字统领全篇，描绘了诗人在春日的所见之景。诗人作 越好，而是要适度，有“每周锻炼3~5次”的合理建议。所以 为一位画外人，全篇都表现出“望”中的景象，既有诗人的欣 D项不正确，它违背了材料中适度运动的理念，且过度运动 喜，也显露出大自然的无限生机，表达了诗人对大自然的喜 可能会对身体造成伤害。故选D。 爱之情，以及怡情山水的喜悦之情。 题型组合 9.迁寻甸府于凤梧山下/更设守御千户所。【解析】文中画 波浪线的部分的意思是：把寻甸的府城迁到凤梧山下，又增 题型组合练（一）（题型组合A) 设了守御千户所。故应在“下”后断句。 1.(1)1in(2)瞬 10.(1)适逢，恰巧遇到(2)熟悉(3)原来【解析】 2.、【解析】“叠罗汉”与“单狮高台坐肩”都是舞狮的动作，为 文言文课内外链接 并列短语，中间用顿号分隔。 原句及解释 教材链接及解释 3.聘请【解析】 会寻甸土首安铨、凤朝会天大雨（适逢，恰巧遇到）《陈涉 词语 释义 分析 文反（适逢，恰巧遇到）世家》 向上级或有关部门说 廷议以重谙滇事（熟悉） 江南好，风景旧曾谙（熟悉）《忆江南》 申请 明理由，提出请求 根据“余银高薪”和“山长、 供贡如故（原来） 而两狼之并驱如故（原来）《狼》 主讲和名士”的语境可知， 请人承担工作或担任 聘请 用“聘请”恰当 11.(1)官军将要全部消灭他们的部族，因此各蛮族都跟从他 职务 作乱。(2)他们的党羽很惊愕，争相归附欧阳重。【解 4.可在“物质”后加上“基础”。 【解析】文中画波浪线的句子 析】(1)句中重点词：部党，部族；从，跟从。(2)句中重点 成分残缺，缺少宾语，可在“物质”后加上“基础”。 词：愕，惊愕；归，归附。 5.D【解析】横线前句子说明“围棋有·三得”，①句紧接着指 12.D【解析】“重推功于前抚臣傅习，并进秩任子”的意思是 出围棋可以锻炼人的头脑，促进健康，②句指出“三得”的具 “欧阳重把功劳让给前任巡抚傅习，并使他俸禄增加且让 体内涵，这句话也正是对围棋有“三得”和①句的总结阐述， 他的孩子有担任官职的资格”，由此可见欧阳重不计功名。 故②句承接①句，③句得结论，据此可得出排序为①②③。 故选D。 ◆心风参考答案151 技法通 14.D【解析】D项主要论述的是居里夫人走出痛苦，重新振 》方法技巧 作，投入科学研究，终有所成的事例，与文章的中心论点 分析人物形象 无关。 分析人物形象可从以下几个方面入手 15.示例：以前听到别人指出我的错误，我就会很不高兴。但 1.根据标题分析人物形象。有些文章的标题就可以揭 是，看了这篇文章，学习了课文《邹忌讽齐王纳谏》之后，我 示人物的形象特征。 发现自己以前对待错误的态度是不正确的。一个人犯错 2.分析人物的语言。言为心声，从人物的语言很容易 或者有缺点是正常的，我只要乐意闻过、善于省过、勇于改 看出一个人的形象特点。如从《陈涉世家》“燕雀安知鸿鹄 过，就能不断完善自己、提升自己。 之志哉”“王侯将相宁有种乎”等句中可看出，陈胜是一个胸 2题型组合练（二）（题型组合B) 怀大志、具有强烈反抗精神的人。 3.分析人物的行为、动作。有时，语言可以伪装，但行 1.(1)溢(2)z1 为、动作却很容易暴露自身的特点，而且往往表现在细节 2.… 【解析】括号前对江西名人的列举未尽，括号内应用 上。如《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 省略号。 弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”，写出了宋濂嗜学、勤 3.B【解析】文中画波浪线的句子成分残缺，缺少宾语，在句 学、苦学的形象。 末加上“的风骨”即可。 4.D【解析】 【参考译文】 选项词语 欧阳重，字子重，庐陵人。正德三年（他）中了进士。（后 释义 分析 来他)被授予刑部主事的职务。（当时）刘瑾的哥哥死了，百官 逆流而上，向江河发源 通读语段可知，语段 都去吊唁，而欧阳重没去。嘉靖六年的春天，（欧阳重）被授予 追溯处走，比喻探索事物的 描述的是贵州儿女拼 右佥都御史的职务，到南京去做巡抚。恰巧遇到寻句少数民 由来 搏奋斗、稳健前行的 族部落首领安铨、凤朝文造反，朝廷商议之后认为欧阳重熟悉 驰骋（骑马）奔驰 姿态，并没有强调他 云南事务，于是（把欧阳重）改任云南巡抚。刚开始的时候，武 格守严格遵守 们摧毁什么腐朽势 定的土知府凤诏母子二人因为犯了罪留在云南，凤朝文欺骗 力，故“摧枯拉朽”使 大家，说凤诏已经被杀掉了，官军将要全部消灭他们的部族， 摧枯摧折枯草朽木，比喻迅 用不恰当。故选D 因此各蛮族都跟从他作乱，攻击并围困了省城。欧阳重率兵 拉朽速摧毁腐朽势力 击败了他们，并且遣返了凤诏母子回故乡。他们的党羽很惊 5.A 【解析】③句中的“楼前”照应横线前的“淡绿色的二层小 愕，争相归附欧阳重。凤朝文没有办法了，就越过普渡河逃 楼掩映在树木中”；①句中的“拾起几片红叶”照应③句中的 跑。追兵赶到之后消灭了他们。安铨逃到寻句老巢。官军攻 “红叶层层散落其上”；②句“将红叶随手夹在…”承接① 破了他的营垒并抓住了他，造反的人都被平息了。（欧阳重） 句中的“拾起几片红叶”：④句中的“直起身来”承接①句中 于是遣散他们的党羽两万人，把寻甸的府城迁到凤梧山下，又 的“弯下腰来”。据此排序为③①②④。故选A。 增设了守御千户所。欧阳重把功劳让给前任巡抚傅习，并使他 6.A【解析】对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄 俸禄增加且让他的孩子有担任官职的资格。缅甸、木邦、陇川、 声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；上下联 孟密、孟养等少数民族部落互相仇杀，并且上奏到朝廷互相攻 应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。下联：日 击，皇帝命令欧阳重等人查验真相后报告。（欧阳重）派遣参政 (名词)临（动词）端午（节日、名词），清明（节日、名词）水底 王汝舟、知府严时泰等人到各个部落去，向他们说明利害关系。 (名词)见（动词）重阳（节日、名词），并且涉及“端午”“清明” (各个部落)都归还了互相侵占的土地，像原来一样上贡。 “重阳”三个传统节日。风（名词）起（动词）大寒（节气、名 词)，霜降（节气、名词）屋檐（名词）成（动词）小雪（节气、名 文章解读 词)，格式与下联一致，且涉及“大寒”“霜降”“小雪”三个节 乐意闻过、善于省过、勇于改过，既是一种气度、 中心论点 气。故选A。 胸襟，更是新时代对我们每一位青年提出的要求 7.(1)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲(2)万里赴戎机 第一部分(1)：提出中心论点“乐意闻过、善于省 关山度若飞(3)二者不可得兼舍生而取义者也 过、勇于改过，既是一种气度、胸襟，更是新时代 文章解读 对我们每一位青年提出的要求”。 第二部分(2一4)：从“‘闻过则喜’见智慧”“·闻过 文章记叙了一场震撼人心的军事突袭，表达了对 文章主旨 文章结构 则省’严修身”“·闻过则改’促成长”三个方面展 志愿军战士保家卫国精神的崇敬与歌颂 开具体论证。 第一部分(1)：开篇直接，点明作战任务。 第三部分(5)：总结全文，强化论点，呼吁大家勇 第二部分(2~3)：写突击前的潜伏及战况 于直面自身存在的问题，以刮骨疗毒的决心和意 第三部分(4一5)：写开始突击，可爆破组没有及 文章结构 志，在生活实践中不断完善自己、提升自己 时爆破。 论证方法道理论证、举例论证 第四部分(6~8)：爆破组用血肉之躯搭建生命 通道 13.D【解析】文章最后一段运用了道理论证的论证方法，故 D项分析有误。 写作手法 场面描写、细节描写 152中考语文术+