精品解析：2026届四川省泸州市高三上学期一模日语试题

高2023级第一次教学质量诊断性考试 日语 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）组成，共8页；答题卡共2页。满分150分，考试时间120分钟。 第I卷（选择题，共120分） 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试题上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共6小题；每小题2分，满分12分） 听下面6段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1.女の人は明日何をしますか？ A.コンサートに行く B.レポートを作る C.図書館で本を借りる 2.辞書の値段はいくらですか？ A.2,800円 B.2,520円 C.2,80円 3.晩ごはんに何を食べますか？ A.魚とご飯 B.刺身と野菜サラダ C.肉と野菜 4.次の授業は何時からですか？ A.午前1時 B.午後1時 C.午後1時15分 5.女の人は休みの日に何をしますか？ A.家で休む B.映画を見る C.山へハイキングに行く 6.男の人は映画を見てどう思いましたか？ A.つまらなかった B.感動した C.怖かった 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面3段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听下面第1段录音，每段录音后有7-9个小题 7.女の人が行きたい場所はどこですか？ A.北海道 B.沖縄 C.京都 8.一泊二日の旅行の費用はだいたいいくらですか？ A.3万円 B.5万円 C.3千円 9.旅行は何月何日からですか？ A.15日から16日 B.16日から17日 C.14日から15日 听下面第2段录音，每段录音后有10—12个小题 10.論文の締め切りはいつですか？ A.今週の金曜日 B.来週の月曜日 C.来週の金曜日 11.女の人が困っていることは何ですか？ A.論文の構成が分からない B.資料が足りない C.締め切りが近い 12.女の人はいつ先生に質問しますか？ A.今日の午後 B.明日の午後 C.明後日の午前 听下面第3段录音，每段录音后有13-15个小题 13.作者の故郷はどこですか？ A.沖縄 B.京都 C.北海道 14.中学三年生の時、作者は何をしましたか？ A.スキー場で働いた B.雪の洞窟を作った C.写真展を開いた 15.作者の将来の夢は何ですか？ A.教師になる B.医者になる C.雪と関わる仕事をする 第二部分日语知识运用（共30小题；每小题1分，满分30分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. 私は昨日、友達と一緒に映画を見に行きました。その映画は______面白かったです。 A. とても B. ちょっと C. 少し D. たまに 2. この本は______借りられますか？図書館で。 A. 何で B. どこで C. いつ D. どうして 3. 田中さんは毎朝7時に起きて、______歯を磨きます。 A. それから B. その前に C. その後 D. しかし 4. 明日は雨が降る______、傘を持って行きましょう。 A. から B. ので C. けど D. なら 5. 私は日本語を______ことができます。三年間勉強しました。 A. 話す B. 話せる C. 話した D. 話そう 6. このカメラは______ですか？とてもきれいですね。 A. いくつ B. どこ C. だれの D. 何 7. 彼は毎晩10時まで______います。 A. 勉強 B. 勉強し C. 勉強して D. 勉強する 8. 昨日、公園で子供たちが______遊んでいました。 A. 楽しい B. 楽しく C. 楽しむ D. 楽しみ 9. このケーキは______作られています。手作りです。 A. 小心 B. 丁寧に C. 注意 D. 細心 10 私は来年、日本に______予定です。 A. 行く B. 行って C. 行き D. 行こう 11. 彼は______の時、いつも音楽を聴きます。 A. 休む B. 休んで C. 休み D. 休ま 12. この問題は______難しいです。小学生にはできません。 A. 少し B. ちょっと C. 非常に D. わずか 13. 母は______料理を作ってくれました。おいしかったです。 A. おいしい B. おいしく C. おいしくて D. おいし 14. 私は毎日、学校______自転車で通っています。 A. まで B. までに C. から D. へ 15. 彼は______本を読んでいます。歴史の本です。 A. 一冊 B. 一本 C. 一枚 D. 一台 16. 明日、試験がある______、今日は早く寝ましょう。 A. から B. ので C. けれど D. なら 17 この服は______ですか？サイズが合いません。 A. いくら B. どう C. どの D. どんな 18. 私は友達に______プレゼントをもらいました。 A. 嬉しい B. 嬉しく C. 嬉しくて D. 嬉し 19. 彼は______泳げます。大会で優勝しました。 A. 上手に B. 上手な C. 上手で D. 上手 20. この映画は______見たことがあります。去年見ました。 A. もう B. まだ C. また D. さらに 21. 私は______日本語を教えてください。 A. ゆっくり B. ゆっくりに C. ゆっくりで D. ゆっくりな 22. 彼は______の時、いつも音楽を聴きます。 A. 休む B. 休んで C. 休み D. 休ま 23. この果物は______甘くて、おいしいです。 A. 少し B. ちょっと C. とても D. わずか 24. 私は毎朝、コーヒーを______飲みます。 A. 一杯 B. 一皿 C. 一缶 D. 一本 25. 明日、雨が降らない______、ハイキングに行きましょう。 A. なら B. から C. ので D. けれど 26. この店の料理は______おいしいです。人がたくさん来ます。 A. だんだん B. しだいに C. とても D. 徐々に 27. 彼は______歌を歌っています。声がきれいです。 A. 美しい B. 美しく C. 美しくて D. 美し 28. 私は______時、図書館で本を読みます。 A. 自由な B. 自由に C. 自由で D. 自由 29. この本は______面白いです。みんなに薦めます。 A. めちゃくちゃ B. ちょっと C. 少し D. わずか 30. 彼は______日本に住んでいます。5年間です。 A. もう B. まだ C. すでに D. さらに 第三部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读系列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 「第12回全国高校生日本語スピーチコンテスト」の応募案内をお知らせします。本コンテストは、全国の高校生の日本語運用能力を向上させ、文化交流を促進することを目的として開催されます。以下に応募条件、日程、応募方法などを詳しく説明します。 【応募資格】全国の高校1年生から3年生まで、日本語を学習している学生で、自主的に応募する者。団体応募は不可で、個人での応募となります。 【スピーチテーマ】「私が考える未来の国際交流」「日本の文化との出会い」「言葉が結ぶ友情」の3つのうちから1つを選択してください。 【スピーチ時間】3分～5分。時間オーバーまたは不足の場合は減点となります。 【応募方法】以下の応募フォームに必要事項を記入し、指定のメールアドレス（japanese-speech@contest.jp）に送信してください。応募フォームはコンテスト公式ウェブサイト（www.japanese-speech-contest.jp）からダウンロードできます。 【重要日程】 -応募締め切り：令和6年3月15日（金）23:59 -合格者発表：令和6年4月5日（金）18:00（公式ウェブサイトに掲載） -本選開催日：令和6年5月18日（土） -本選開催場所：東京国際会議場第3ホール 【注意事項】 1）スピーチ原稿は本人が作成したものに限ります。盗用が発覚した場合は失格となります。 2）合格者は本選開催までに、スピーチ原稿の電子版を提出する必要があります。 3）交通費や宿泊費は参加者本人の負担となります。ただし、入賞者には特別賞金が授与されます。 詳細な質問がある場合は、公式ウェブサイトの「お問い合わせ」欄からお問い合わせください。ぜひ多くの学生が応募し、活発なスピーチを披露してください。 31. 本コンテストの目的は何ですか？ A. 高校生の日本語作文能力を高めること B. 日本語スピーチのテクニックを教えること C. 高校生の日本語運用能力向上と文化交流促進 D. 全国の高校生を集めて東京を訪問させること 32. 応募資格として正しいのはどれですか？ A. 大学生でも応募できる B. 団体で応募することが可能 C. 高校生で日本語を学習している者 D. 日本語ネイティブスピーカーも応募可 33. スピーチの時間はどのくらいですか？ A. 2分～4分 B. 3分～5分 C. 4分～6分 D. 5分～7分 34. 合格者発表はいつですか？ A. 令和6年3月15日 B. 令和6年4月5日 C. 令和6年5月18日 D. 令和6年6月20日 35. 注意事項として正しいのはどれですか？ A. スピーチ原稿は他人の作品を借用してもよい B. 合格者はスピーチ原稿の電子版を提出する必要がある C 参加者の交通費は主催者が負担する D. 入賞者には旅行券が贈呈される （二） 【東京3月20日時事通信】東京都教育委員会は19日、都内の公立高校20校で「環境教育特別プログラム」を実施すると発表しました。同プログラムは、若者の環境問題に対する関心を高め、持続可能な社会の構築に貢献することを目指しています。 プログラムの内容は多岐にわたります。各高校では、「環境問題と私たちの生活」をテーマとした特別授業を開講し、ゴミの分別、節電、再生可能エネルギーの利用などについて学びます。また、校外学習として、近郊の森林や湖でボランティア活動を行うことも含まれています。生徒たちは実際にゴミ拾いをしたり、生態系の観察をしたりすることで、環境保護の重要性を体感できます。 さらに、「環境アイデアコンクール」を開催し、生徒たちが自主的に環境改善案を考案して発表する機会を提供します。優れたアイデアを提案したグループには、環境関連の図書や機器が贈呈されるほか、都の環境施策会議に参加する機会も与えられます。 東京都教育委員会の田中仁志氏は「現在、地球温暖化やゴミ問題など、深刻な環境問題が発生しています。若者たちは未来の主人公であり、これらの問題を解決するための力を持っています。本プログラムを通じて、生徒たちが環境に対する責任感を持ち、積極的に行動するよう促したい」とコメントしています。 参加校の一つ、東京市立第5高校の佐藤校長は「生徒たちが本プログラムを通じて、環境問題に深く関心を持ち、日常生活の中で実践できる小さなことから始めてほしいです。学校側としても、全力で支援していきます」と語っています。 同プログラムは4月から12月まで実施され、約2,000人の生徒が参加する予定です。今後、都教委は他の高校にもプログラムを拡大する考えを示しています。 36. 東京都教育委員会が実施するプログラムは何ですか？ A. 語学学習特別プログラム B. 環境教育特別プログラム C. スポーツ交流特別プログラム D. 科学技術特別プログラム 37. プログラムの内容に含まれていないのはどれですか？ A. 特別授業の開講 B. 校外ボランティア活動 C. 環境アイデアコンクール D. 海外研修旅行 38. 環境アイデアコンクールで優れたアイデアを提案したグループは何をもらえますか？ A. 現金賞 B. 環境関連の図書や機器 C. 都長からの表彰状 D. 大学合格推薦権 39. 田中仁志氏のコメントから推測できるのはどれですか？ A. 若者は環境問題を解決する責任がない B. 環境問題は深刻ではない C. 若者に環境に対する責任感を持たせたい D. プログラムの実施は困難だと思う 40. 同プログラムはいつから実施されますか？ A. 3月 B. 4月 C. 12月 D. 来年1月 （三） 私が18歳の時、祖父から「人生には『一期一会』がある」と教えられました。その時は何となく理解したような、又理解していないような感じでした。その意味を本当に悟ることができたのは、高校三年生の夏休み、北海道での一人旅をした後です。 その旅行は、長年の夢でした。祖父は若い時に北海道で農業をしていた経験があり、毎日のように「北海道の星空はめちゃくちゃ美しい」「麦畑が広がる景色は一生忘れられない」と話していました。祖父の話を聞くたびに、北海道へ行きたいという思いが強まりました。 夏休みの最初の日、私は東京から飛行機で北海道に向かいました。到着したのは夕方で、ホテルにチェックインした後、すぐに近くの公園に出かけました。そこで、銀髪のおばあさんに出会いました。おばあさんは一人でベンチに座って、遠くの山を眺めていました。私は勇気を出して「おばあさん、この辺りでおすすめの観光地はどこですか？」と話しかけました。 すると、おばあさんは親切に「明日、朝4時にここに来れば、満天の星を見ることができます。それから、朝焼けを見ながら湖を散歩するのもいいですよ」と教えてくれました。翌日、私は約束通り4時に公園に行きました。おばあさんはすでにそこにいました。夜空には無数の星が輝いており、祖父の話通り、めちゃくちゃ美しかったです。私たちは星を見ながら、おばあさんの人生談や、私の高校生活について話しました。 おばあさんは「私はここで50年間住んでいます。若い時は夫と一緒に農業をして、苦労もしましたが、幸せな日々でした。夫は去年亡くなりましたが、彼が愛したこの土地の景色を守りたいと思っています」と静かに話しました。その言葉を聞いて、私は胸が熱くなりました。 旅行の最後の日、おばあさんに「ありがとう」と言いたかったのですが、ホテルに電話をしたところ、おばあさんはその朝、家族と一緒に遠方の病院に行かれたと聞きました。再度会う機会はなかったです。 でも、その短い出会いは私の人生に大きな影響を与えました。祖父の「一期一会」の言葉は、おばあさんとの出会いを通じて、はっきりと理解できました。一度だけの出会いでも、その瞬間を大切にすれば、一生の宝物になるのです。 41. 私が北海道に旅行に行った理由は何ですか？ A. 友人の誘いがあったから B. 祖父の話を聞いて夢になったから C. 北海道の大学に進学したいから D. 環境問題の調査をするため 42. 公園で私は誰に出会いましたか？ A. 祖父 B. 同年代の友達 C. 銀髪のおばあさん D. 旅行ガイド 43. おばあさんは私に何を勧めましたか？ A 湖で泳ぐこと B. 4時に公園に来て星を見ること C. 地元のレストランで食事すること D. 農園でピッキングをすること 44. おばあさんの夫はどうしましたか？ A. 今も農業をしている B. 去年亡くなった C. 他の都市に移住した D. 病院で働いている 45. 「一期一会」の意味を私はどのように理解しましたか？ A. 一生に一度の機会はない B. 一度の出会いを大切にすること C. 旅行は一生に一度だけするべき D. 老人との出会いは特別なもの （四） 現代社会において、スマートフォンの普及は私たちの生活スタイルを劇的に変えました。コミュニケーションの方法、情報収集の手段、さらには仕事や学習の形態まで、多岐にわたる分野に影響を与えています。しかし、その便利性の裏側には、多くの人が意識していない問題も存在しています。本稿では、スマートフォンの普及がもたらした社会的な影響について、利点と課題の両面から考察することを目的とします。 まず、スマートフォンの最大の利点は、「時間と空間の制約を超えたコミュニケーションの実現」です。以前は、遠くに住んでいる友人や家族と連絡を取るには、電話をかけたり手紙を書いたりする必要があり、時間と費用がかかりました。しかし、現在ではメッセージアプリを使えば、瞬時に文字や画像、動画を送受信でき、無料でコミュニケーションを取ることが可能になりました。また、オンライン会議アプリの普及により、遠隔地でのミーティングや授業も日常的になり、通勤時間の短縮や効率的な時間活用が実現しています。 次に、「情報へのアクセスの容易性」も大きな利点の一つです。スマートフォンを持てば、いつでもどこでもインターネットに接続し、必要な情報を検索できます。学習においては、教材の閲覧、問題集の解答確認、オンライン講座の受講などが可能になり、自主的な学習を支援しています。また、ニュースアプリを通じて世界中の出来事を即座に知ることができ、視野の広がりにも貢献しています。 一方、スマートフォンの普及がもたらした課題も無視できません。最も深刻なのは「スマホ依存症」の増加です。多くの人が、起床後すぐにスマートフォンを確認し、就寝前まで画面を見続ける生活を送っています。この結果、睡眠時間の不足、目の疲れ、肩こりなどの健康被害が発生しています。さらに、リアルな人間関係の希薄化も問題となっています。家族で食事をしている時や友人と会っている時でも、スマートフォンを見ている人が多く、直接的なコミュニケーションが減少しています。 また、「個人情報の漏洩リスク」も懸念されています。スマートフォンには、個人の位置情報、連絡先、写真、購入履歴など、多くのプライベートな情報が蓄積されています。これらの情報がハッキングによって盗まれたり、アプリ提供者によって不正に利用されたりする危険性があります。特に若者は、個人情報の保護に対する意識が低い傾向にあり、このリスクを容易に忽視しがちです。 スマートフォンは、私たちの生活を豊かにする有用なツールですが、その使用方法によっては負の影響も生じます。利点を最大限に活用しつつ、課題に対しては自覚的に対処することが重要です。たとえば、スマートフォンの使用時間を制限したり、個人情報の管理に注意を払ったりすることで、より健康的で安全なデジタル生活を築くことができるでしょう。 46. 本文の目的は何ですか？ A. スマートフォンの新機能を紹介する B. スマートフォンの利点と課題を考察する C. スマートフォンの購入方法を説明する D. スマートフォンの歴史を述べる 47. スマートフォンの利点として挙げられていないのはどれですか？ A. 時間と空間の制約を超えたコミュニケーション B. 情報へのアクセスの容易性 C. リアルな人間関係の強化 D. オンライン講座の受講が可能 48. スマートフォンの普及による深刻な課題は何ですか？ A. 通信料金の上昇 B. スマホ依存症の増加 C. 機器の故障頻度の高まり D. インターネット速度の低下 49. 個人情報の漏洩リスクについて、本文で述べられているのはどれですか？ A. スマートフォンには個人情報が蓄積されていない B. ハッキングによって個人情報が盗まれる危険性がある C. アプリ提供者は個人情報を決して利用しない D. 若者は個人情報の保護意識が高い 50. 健康的なデジタル生活を築くために、本文で提案されているのはどれですか？ A. スマートフォンの使用を完全にやめる B. スマートフォンの使用時間を制限する C. 全てのアプリを削除する D. インターネット接続を禁止する 第四部分完型选择（共10小题；每小题1分，满分10分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 私は高校三年生の田中です。この春、一生で忘れられない体験をしました。私は中学時代から動物が好きで、特に犬が大好きです。それで、休みの日には地元の動物保護施設でボランティアをすることにしました。 最初に施設に行った時、不安で胸がどきどきしました。けれど、スタッフの人たちが親切に教えてくれたので、すぐに慣れました。私の仕事は、犬たちの餌やり、散歩、檻の掃除などです。犬たちは見た目よりも温かく、___51___私に近づいてきて、足をなめてくれます。その時、疲れが一気に飛びます。 ある日、足をけがした小さな犬が保護されてきました。名前は「ミルク」といい、とても怯えていて、誰にも近づかないでいました。私は毎日、ゆっくりとミルクのそばに座り、柔らかい声で話しかけました。「大丈夫、ここは安全だよ」と。そうするうちに、ミルクは少しずつ私に___52___し始めました。 一ヶ月後、ミルクは完全に元気になり、私と一緒に走り回ったり、遊んだりできるようになりました。施設のスタッフは「ミルクは田中さんに___53___信頼していますね」と言ってくれました。その言葉を聞いて、胸が熱くなりました。 このボランティア活動を通して、私は多くのことを学びました。動物たちの生命の尊さ、他者のために時間を割くことの意義、そして___54___努力すればどんな困難でも乗り越えられることを知りました。 もうすぐ大学入試があり、忙しい日々が続いています。けれど、週に一度は必ず施設に行くようにしています。ミルクや他の犬たちに会うことが、私の___55___励みになっています。 将来、私は動物と関わる仕事をしたいと思うようになりました。獣医になるためには、たくさんの知識を___56___身につけなければなりません。それは容易なことではないですが、ミルクたちを見ると、がんばる力が湧いてきます。 昨日、ミルクがいい家庭に引き取られることになりました。別れの時、ミルクは私に何度も体を___57___押し当ててきました。その姿を見て、涙がこぼれました。けれど、悲しいよりも、嬉しい感情が強かったです。ミルクが幸せに暮らせることを___58___願っています。 この体験は、私の人生の選択に大きな影響を与えました。高校生活はもうすぐ終わりますが、ここで学んだこと、感じたことは、一生___59___忘れません。将来、私が獣医になったら、更多の動物たちを助けたいと思います。それが、今の私の最大の____60____夢です。 51 A. うっかり B. すぐに C. まだ D. もう 52. A. 慣れ B. 嫌い C. 気に入り D. 怒り 53. A. とても B. 少し C. 全然 D. たまに 54. A. がっかり B. がんばって C. うれしくて D. かなしくて 55. A. 大きな B. 小さな C. 悪い D. 難しい 56. A. 手に B. 目に C. 耳に D. 身に 57. A. ぶつけて B. 押し当てて C. 投げて D. 捨てて 58. A. 強く B. 弱く C. 速く D. 遅く 59. A. きっと B. 決して C. たまに D. 時々 60. A. 目標 B. 問題 C. 理由 D. 結果 第II卷（非选择题，共30分） 五、作文（30分） 61. 題目：次の材料を読んで、あなたの考えを書きなさい。 材料：2025年後半、世界は「量子インターネット」の実用化に向けた最初の大規模試験段階に入った。複数の国と企業が参加するこのプロジェクトは、超高速かつ絶対に安全な通信の実現を約束する。しかし同時に、この技術が国家間の新たな「情報格差」を生み出すのではないかという懸念も強まっている。量子技術を持つ国と持たない国の差が、経済力や軍事力のみならず、社会の根幹をなす「情報の安全保障」そのものに決定的な差をもたらす可能性があるからだ。この「量子ディバイド（分断）」は、私たちの世界をより不安定にするのか、それとも新たな国際協力の枠組みを促す契機となるのか。世界中の専門家が議論を重ねている。 要求： （1）字数280-320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高2023级第一次教学质量诊断性考试 日语 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）组成，共8页；答题卡共2页。满分150分，考试时间120分钟。 第I卷（选择题，共120分） 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试题上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共6小题；每小题2分，满分12分） 听下面6段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1.女の人は明日何をしますか？ A.コンサートに行く B.レポートを作る C.図書館で本を借りる 2.辞書の値段はいくらですか？ A.2,800円 B.2,520円 C.2,80円 3.晩ごはんに何を食べますか？ A.魚とご飯 B.刺身と野菜サラダ C.肉と野菜 4.次の授業は何時からですか？ A.午前1時 B.午後1時 C.午後1時15分 5.女の人は休みの日に何をしますか？ A.家で休む B.映画を見る C.山へハイキングに行く 6.男の人は映画を見てどう思いましたか？ A.つまらなかった B.感動した C.怖かった 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面3段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听下面第1段录音，每段录音后有7-9个小题 7.女の人が行きたい場所はどこですか？ A.北海道 B.沖縄 C.京都 8.一泊二日の旅行の費用はだいたいいくらですか？ A.3万円 B.5万円 C.3千円 9.旅行は何月何日からですか？ A.15日から16日 B.16日から17日 C.14日から15日 听下面第2段录音，每段录音后有10—12个小题 10.論文の締め切りはいつですか？ A.今週の金曜日 B.来週の月曜日 C.来週の金曜日 11.女の人が困っていることは何ですか？ A.論文の構成が分からない B.資料が足りない C.締め切りが近い 12.女の人はいつ先生に質問しますか？ A.今日の午後 B.明日の午後 C.明後日の午前 听下面第3段录音，每段录音后有13-15个小题 13.作者の故郷はどこですか？ A.沖縄 B.京都 C.北海道 14.中学三年生の時、作者は何をしましたか？ A.スキー場で働いた B.雪の洞窟を作った C.写真展を開いた 15.作者の将来の夢は何ですか？ A.教師になる B.医者になる C.雪と関わる仕事をする 第二部分日语知识运用（共30小题；每小题1分，满分30分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. 私は昨日、友達と一緒に映画を見に行きました。その映画は______面白かったです。 A. とても B. ちょっと C. 少し D. たまに 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我昨天和朋友一起去看电影了。那部电影非常有趣。 本题考查副词。 「とても」表示非常。 「ちょっと」表示有点。 「少し」表示稍微 「たまに」表示偶尔。 根据题意，表示电影非常有趣，故选A。 2. この本は______借りられますか？図書館で。 A. 何で B. どこで C. いつ D. どうして 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这本书能在哪里借到？在图书馆。 本题考查疑问词。 「何で」「どうして」表示提问原因，意为“为什么”。 「どこで」用于提问地点，意为“哪里”。 「いつ」用于提问时间，意为“什么时候”。 根据题意，表示提问在什么地方能借到书，故选B。 3. 田中さんは毎朝7時に起きて、______歯を磨きます。 A. それから B. その前に C. その後 D. しかし 【答案】A 【解析】 【详解】句意：田中每天早上7点起床，然后刷牙。 本题考查连词。 「それから」表示前后动作的顺承关系。 「その前に」意为“在那之前”。 「その後」意为“之后，后来”。 「しかし」意为“但是，然而”。 根据题意，表示起床后刷牙，故选A。 4. 明日は雨が降る______、傘を持って行きましょう。 A. から B. ので C. けど D. なら 【答案】D 【解析】 【详解】句意：要是明天下雨，我们就带伞去吧。 本题考查接续助词。 「から」表示客观原因。 「ので」表示主观原因。 「けど」表示转折。 「なら」表示假设条件，后面常使用表达建议的句型。 根据题意，表示要是下雨的话，建议带伞去，故选D。 5. 私は日本語を______ことができます。三年間勉強しました。 A. 話す B. 話せる C. 話した D. 話そう 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我会说日语。已经学习三年了。 本题考查动词活用 动词基本形接「～ことができる」，表示具备某种能力。 「話せる」是动词使役态。 「話した」是动词「た」形。 「話そう」是动词意志形。 根据题意，表示我会说日语，应使用动词基本形「話す」，故选A。 6. このカメラは______ですか？とてもきれいですね。 A. いくつ B. どこ C. だれの D. 何 【答案】C 【解析】 【详解】句意：这台相机是谁的？真好看啊。 本题考查疑问词。 「いくつ」用于询问数量，意为“多少个”。 「どこ」用于询问地点，意为“哪里”。 「だれの」用于询问人物，意为“谁的”。 「何」用于询问事物，意为“什么”。 根据题意，表示询问相机的所有者，故选C。 7. 彼は毎晩10時まで______います。 A. 勉強 B. 勉強し C. 勉強して D. 勉強する 【答案】C 【解析】 【详解】句意：他每天晚上学习到10点。 本题考查动词活用。 「ている」前接动词「て」形「勉強して」，表示动作状态的持续。 「勉強」是名词。 「勉強し」是中顿形。 「勉強する」是动词基本形。 根据题意，表示持续学习，故选C。 8. 昨日、公園で子供たちが______遊んでいました。 A. 楽しい B. 楽しく C. 楽しむ D. 楽しみ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：昨天，孩子们在公园里快乐地玩耍着。 本题考查形容词活用。 「楽しい」是一类形容词，用「楽しく」的形式修饰动词。 「楽しむ」是动词，意为“享受……”。 「楽しみ」是名词形式。 根据题意，这里表示快乐地玩耍，故选B。 9. このケーキは______作られています。手作りです。 A. 小心 B. 丁寧に C. 注意 D. 細心 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这个蛋糕是被精心制作的。是手工做的。 本题考查形容词词义与名词词义。 「丁寧」是二类形容词，意为“认真、仔细”，用「丁寧に」的形式修饰动词。 「注意」是名词，意为“注意”。 根据题意，表示仔细制作，故选B。 10. 私は来年、日本に______予定です。 A. 行く B. 行って C. 行き D. 行こう 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我计划明年去日本。 本题考查动词活用。 「行く」是动词基本形，直接接名词，用于修饰名词。 「行って」是动词「て」形，表示动作顺序。 「行き」是动词中顿形。 「行こう」是动词意志形。 根据题意，表示去日本的计划，故选A。 11. 彼は______の時、いつも音楽を聴きます。 A. 休む B. 休んで C. 休み D. 休ま 【答案】C 【解析】 【详解】句意：他休息的时候，总是听音乐。 本题考查动词活用。 「休む」是动词基本形，直接接名词。 「休んで」是动词「て」形，表示顺序。 「休み」是名词形式，加「の」接名词「時」。 「休む」的否定形式为「休まない」。 根据题意，「休みの時」表示休息的时候，故选C。 12. この問題は______難しいです。小学生にはできません。 A. 少し B. ちょっと C. 非常に D. わずか 【答案】C 【解析】 【详解】句意：这个问题非常难。小学生做不了。 本题考查副词。 「少し」意为“稍微、一点”，表示程度轻。 「ちょっと」意为“一点”。 「非常に」意为“非常、极其”，表示高程度（如“非常难”），与“小学生做不了”逻辑一致，符合句意。 「わずが」意为“仅、少许”。 故选C。 13. 母は______料理を作ってくれました。おいしかったです。 A. おいしい B. おいしく C. おいしくて D. おいし 【答案】A 【解析】 【详解】句意：妈妈为我做了美味的饭菜。非常好吃。 本题考查形容词活用。 「おいしい」是一类形容词，直接接名词使用。 用「おいしく」的形式修饰动词。 「おいしくて」表示并列。 「おいし」是形容词词干。 根据题意，表示美味的饭菜，无需活用变化，故选A。 14. 私は毎日、学校______自転車で通っています。 A. まで B. までに C. から D. へ 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：我每天骑自行车去学校。 本题考查助词的用法。 「まで」表示时间、空间的截点，本题表示目的地。 「までに」表示时间的截点。到…时间为止，把某事做完。 「から」表示对象、时间的起点、原因等； 「地点+へ」表示移动的方向。 故选A。 【点睛】 15. 彼は______本を読んでいます。歴史の本です。 A. 一冊 B. 一本 C. 一枚 D. 一台 【答案】A 【解析】 【详解】句意：他正在读一本书。是历史书。 本题考查数量词。 「～冊」是用于书籍、杂志的数量。「～本」用于细长物品。「～枚」用于薄而平的物品。「～台」用于机械设备。 根据题意，表示一本书，故选A。 16. 明日、試験がある______、今日は早く寝ましょう。 A. から B. ので C. けれど D. なら 【答案】B 【解析】 【详解】句意：因为明天有考试，今天就早点睡吧。 本题考查接续助词。 「から」表示原因，侧重主观感受、推测或事实。 「ので」表示客观原因。 「けれど」表示转折。 「なら」表示假设。 根据题意，表示明天有考试，所以要早点地睡觉，故选B。 17. この服は______ですか？サイズが合いません。 A. いくら B. どう C. どの D. どんな 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这件衣服怎么样？尺寸不合适。 本题考查句型。 「～はいくらですか」询问价钱时使用，“多少钱？”； 「どうですか」是询问对方对某种状态的意见或感想时的表达方式，如果询问的是现在或未来的事情时用「どうですか」，询问的是过去的事情时则用「どうでしたか」； 「どの」事物指示代词，后要修饰名词，“哪个”； 「どんな」连体词，后修饰名词，用来询问人或物的性质，“什么样的”。 故选B。 18 私は友達に______プレゼントをもらいました。 A. 嬉しい B. 嬉しく C. 嬉しくて D. 嬉し 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：我从朋友那里得到一个令人开心的礼物。 本题考查形容词修饰名词。 「イ形容詞＋名詞」直接修饰。 B为修饰动词；C为中顿并列。 故选A 【点睛】 19. 彼は______泳げます。大会で優勝しました。 A. 上手に B. 上手な C. 上手で D. 上手 【答案】A 【解析】 【详解】句意：他游泳很出色。在比赛中获得了冠军。 本题考查形容词活用。 「上手」是二类形容词，用「上手に」的形式修饰动词，用「上手な」的形式修饰名词，用「上手で」的形式表示停顿。 根据题意，表示出色地游泳，故选A。 20. この映画は______見たことがあります。去年見ました。 A. もう B. まだ C. また D. さらに 【答案】A 【解析】 【详解】句意：这部电影我已经看过了。去年看的。 本题考查副词。 「もう」意为“已经”。 「まだ」意为“还，尚未”。 「また」意为“再，又”。 「さらに」意为“更加，进一步”。 根据题意，表示已经看过了，故选A。 21. 私は______日本語を教えてください。 A. ゆっくり B. ゆっくりに C. ゆっくりで D. ゆっくりな 【答案】A 【解析】 【详解】句意：请慢慢教我日语。 本题考查副词。 「ゆっくり」意思是“慢慢地”，可以直接修饰动词。A选项正确。 「に」表示方向、时间。「で」表示动作场所。「な」用于二类形容词修饰名词。 故选A。 22. 彼は______の時、いつも音楽を聴きます。 A. 休む B. 休んで C. 休み D. 休ま 【答案】C 【解析】 【详解】句意：他休息的时候，总是听音乐。 本题考查动词活用。 「休む」是动词基本形，直接接名词。 「休んで」是动词「て」形，表示顺序。 「休み」是名词形式，加「の」接名词「時」。 「休む」的否定形式为「休まない」。 根据题意，「休みの時」表示休息的时候，故选C。 23. この果物は______甘くて、おいしいです。 A. 少し B. ちょっと C. とても D. わずか 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：这个水果很甜，很好吃。 本题考查副词。 「少し」稍微、一点儿；「ちょっと」稍微、一点儿；「とても」非常、很；「わずか」仅、一点点。 故选C。 【点睛】 24. 私は毎朝、コーヒーを______飲みます。 A. 一杯 B. 一皿 C. 一缶 D. 一本 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我每天早上喝一杯咖啡。 本题考查数量词。 「～杯」用于杯装的饮品。 「皿」意为“盘”。 「缶」意为“罐”。 「～本」用于瓶装的饮品。 根据题意，表示一杯咖啡，故选A。 25. 明日、雨が降らない______、ハイキングに行きましょう。 A. なら B. から C. ので D. けれど 【答案】A 【解析】 【详解】句意：如果明天不下雨，我们就去远足吧。 本题考查接续助词。 「なら」表示假设，后面常使用表达建议的句型。 「から」「ので」表示原因。 「けれど」表示转折。 根据题意，提出不下雨的话，建议去远足，故选A。 26. この店の料理は______おいしいです。人がたくさん来ます。 A. だんだん B. しだいに C. とても D. 徐々に 【答案】C 【解析】 【详解】句意：这家店的饭菜非常好吃。有很多人来。 本题考查副词。 「だんだん」意为“渐渐地”。 「しだいに」意为“逐渐地”。 「とても」意为“非常、很”。 「徐々に」意为“慢慢地”。 根据题意，表示非常好吃，故选C。 27. 彼は______歌を歌っています。声がきれいです。 A. 美しい B. 美しく C. 美しくて D. 美し 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：他正在优美地唱着歌。声音很好听。 本题考查形容词活用。 「イ形容詞い⇒く＋動詞」修饰动词。 A为修饰名词；C为中顿并列。 故选B。 【点睛】 28. 私は______時、図書館で本を読みます。 A. 自由な B. 自由に C. 自由で D. 自由 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我在自由的时间里，会去图书馆看书。 本题考查形容词活用。 「自由」是二类形容词，用「自由な」的形式修饰名词，用「自由に」的形式修饰动词，用「自由で」的形式表示并列。 根据题意，表示自由的时间，故选A。 29. この本は______面白いです。みんなに薦めます。 A. めちゃくちゃ B. ちょっと C. 少し D. わずか 【答案】A 【解析】 【详解】句意：这本书非常有趣。推荐给大家。 本题考查词汇。 「めちゃくちゃ」用来形容程度非常强烈或状态极端的样子，“非常，很”； 「ちょっと」一点儿； 「少し」一点儿； 「わずか」一点点，稍微。 故选A。 30. 彼は______日本に住んでいます。5年間です。 A. もう B. まだ C. すでに D. さらに 【答案】C 【解析】 【详解】句意：他已经在日本住了。5年了。 本题考查副词。 「もう」表示“已经”做了某事。 「まだ」表示“还”或“尚未”。 「すでに～ている」表示“已经”。表示到现在已经处于某种状态。符合句意。 「さらに」表示“更”或“另外”。 故选C。 第三部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读系列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 「第12回全国高校生日本語スピーチコンテスト」の応募案内をお知らせします。本コンテストは、全国の高校生の日本語運用能力を向上させ、文化交流を促進することを目的として開催されます。以下に応募条件、日程、応募方法などを詳しく説明します。 【応募資格】全国の高校1年生から3年生まで、日本語を学習している学生で、自主的に応募する者。団体応募は不可で、個人での応募となります。 【スピーチテーマ】「私が考える未来の国際交流」「日本の文化との出会い」「言葉が結ぶ友情」の3つのうちから1つを選択してください。 【スピーチ時間】3分～5分。時間オーバーまたは不足の場合は減点となります。 【応募方法】以下の応募フォームに必要事項を記入し、指定のメールアドレス（japanese-speech@contest.jp）に送信してください。応募フォームはコンテスト公式ウェブサイト（www.japanese-speech-contest.jp）からダウンロードできます。 【重要日程】 -応募締め切り：令和6年3月15日（金）23:59 -合格者発表：令和6年4月5日（金）18:00（公式ウェブサイトに掲載） -本選開催日：令和6年5月18日（土） -本選開催場所：東京国際会議場第3ホール 【注意事項】 1）スピーチ原稿は本人が作成したものに限ります。盗用が発覚した場合は失格となります。 2）合格者は本選開催までに、スピーチ原稿の電子版を提出する必要があります。 3）交通費や宿泊費は参加者本人の負担となります。ただし、入賞者には特別賞金が授与されます。 詳細な質問がある場合は、公式ウェブサイトの「お問い合わせ」欄からお問い合わせください。ぜひ多くの学生が応募し、活発なスピーチを披露してください。 31. 本コンテストの目的は何ですか？ A. 高校生の日本語作文能力を高めること B. 日本語スピーチのテクニックを教えること C. 高校生の日本語運用能力向上と文化交流促進 D. 全国の高校生を集めて東京を訪問させること 32. 応募資格として正しいのはどれですか？ A. 大学生でも応募できる B. 団体で応募することが可能 C. 高校生で日本語を学習している者 D. 日本語ネイティブスピーカーも応募可 33. スピーチの時間はどのくらいですか？ A. 2分～4分 B. 3分～5分 C. 4分～6分 D. 5分～7分 34. 合格者発表はいつですか？ A. 令和6年3月15日 B. 令和6年4月5日 C. 令和6年5月18日 D. 令和6年6月20日 35. 注意事項として正しいのはどれですか？ A. スピーチ原稿は他人の作品を借用してもよい B. 合格者はスピーチ原稿の電子版を提出する必要がある C. 参加者の交通費は主催者が負担する D. 入賞者には旅行券が贈呈される 【答案】31. C 32. C 33. B 34. B 35. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。第12届全国高中生日语演讲比赛报名通知 本次比赛旨在提升全国高中生的日语应用能力并促进文化交流。具体报名条件、日程及方法如下： 【参赛资格】全国高一至高三学习日语的学生，需自主报名（仅限个人，团体不可）。 【演讲主题】三选一：《我眼中的未来国际交流》《与日本文化的邂逅》《语言联结的友谊》。 【演讲时长】3-5分钟（超时或不足将扣分）。 【报名方式】填写官网下载的报名表，发送至邮箱：japanese-speech@contest.jp。 【重要日程】 报名截止：2024年3月15日（周五）23:59 结果公布：2024年4月5日（周五）18:00（官网公示） 决赛时间：2024年5月18日（周六） 决赛地点：东京国际会议中心第3大厅 【注意事项】 演讲稿须原创，抄袭将取消资格； 晋级者需提交电子版演讲稿； 交通住宿费用自理，但获奖者可获特别奖金。 详情请咨询官网“联系我们”栏目。欢迎踊跃报名！ 【31题详解】 原文第一段明确提到：「本コンテストは、全国の高校生の日本語運用能力を向上させ、文化交流を促進することを目的として開催されます。」（本次比赛的目的是提高全国高中生的日语运用能力，并促进文化交流。） 选项C完全符合原文表述，而其他选项（A、B、D）均未提及或与原文不符。故选C。 【32题详解】 原文第二段说明：「【応募資格】全国の高校1年生から3年生まで、日本語を学習している学生で、自主的に応募する者。団体応募は不可で、個人での応募となります。」（【参赛资格】全国高一至高三学习日语的学生，需自主报名（仅限个人，团体不可）。） 选项A错误，仅限高中生（大学生不可）。 选项B错误，明确禁止团体报名。 选项D错误，未提及是否允许母语者参加，但强调「日本語を学習している学生」（学习日语的学生），暗示非母语者。 故选C。 【33题详解】 原文明确提到：「【スピーチ時間】3分～5分。時間オーバーまたは不足の場合は減点となります。」（【演讲时长】3-5分钟（超时或不足将扣分）。） 其他选项的时间范围均与原文不符。故选B。 【34题详解】 原文在【重要日程】中明确列出：「-合格者発表：令和6年4月5日（金）18:00（公式ウェブサイトに掲載）」。 其他日期分别为截止日期（A）、决赛日期（C），而D未提及。故选B。 【35题详解】 原文注意事项第二条明确要求：「2）合格者は本選開催までに、スピーチ原稿の電子版を提出する必要があります。」 其他选项均与原文矛盾：A（禁止盗用）、C（交通费自付）、D（奖品为奖金而非旅行券）。故选B。 （二） 【東京3月20日時事通信】東京都教育委員会は19日、都内の公立高校20校で「環境教育特別プログラム」を実施すると発表しました。同プログラムは、若者の環境問題に対する関心を高め、持続可能な社会の構築に貢献することを目指しています。 プログラムの内容は多岐にわたります。各高校では、「環境問題と私たちの生活」をテーマとした特別授業を開講し、ゴミの分別、節電、再生可能エネルギーの利用などについて学びます。また、校外学習として、近郊の森林や湖でボランティア活動を行うことも含まれています。生徒たちは実際にゴミ拾いをしたり、生態系の観察をしたりすることで、環境保護の重要性を体感できます。 さらに、「環境アイデアコンクール」を開催し、生徒たちが自主的に環境改善案を考案して発表する機会を提供します。優れたアイデアを提案したグループには、環境関連の図書や機器が贈呈されるほか、都の環境施策会議に参加する機会も与えられます。 東京都教育委員会の田中仁志氏は「現在、地球温暖化やゴミ問題など、深刻な環境問題が発生しています。若者たちは未来の主人公であり、これらの問題を解決するための力を持っています。本プログラムを通じて、生徒たちが環境に対する責任感を持ち、積極的に行動するよう促したい」とコメントしています。 参加校の一つ、東京市立第5高校の佐藤校長は「生徒たちが本プログラムを通じて、環境問題に深く関心を持ち、日常生活の中で実践できる小さなことから始めてほしいです。学校側としても、全力で支援していきます」と語っています。 同プログラムは4月から12月まで実施され、約2,000人の生徒が参加する予定です。今後、都教委は他の高校にもプログラムを拡大する考えを示しています。 36. 東京都教育委員会が実施するプログラムは何ですか？ A. 語学学習特別プログラム B. 環境教育特別プログラム C. スポーツ交流特別プログラム D. 科学技術特別プログラム 37. プログラムの内容に含まれていないのはどれですか？ A. 特別授業の開講 B. 校外ボランティア活動 C. 環境アイデアコンクール D. 海外研修旅行 38. 環境アイデアコンクールで優れたアイデアを提案したグループは何をもらえますか？ A. 現金賞 B. 環境関連の図書や機器 C. 都長からの表彰状 D. 大学合格推薦権 39. 田中仁志氏のコメントから推測できるのはどれですか？ A. 若者は環境問題を解決する責任がない B. 環境問題は深刻ではない C. 若者に環境に対する責任感を持たせたい D. プログラムの実施は困難だと思う 40. 同プログラムはいつから実施されますか？ A. 3月 B. 4月 C. 12月 D. 来年1月 【答案】36. B 37. D 38. B 39. C 40. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，讲的是东京3月20日的时事通信，东京都教育委员会19日宣布，将在都内20所公立高中实施“环境教育特别项目”。该项目旨在提高年轻人对环境问题的关注度，为构建可持续发展社会贡献力量。项目内容丰富多样。各高中将开设以“环境问题与我们的生活”为主题的特别课程，学习垃圾分类、节约用电、可再生能源利用等知识。此外，作为校外学习的一环，还包含在近郊森林及湖泊开展志愿活动。学生们通过实际参与垃圾清理、观察生态系统等活动，切身感受环境保护的重要性。同时，项目还将举办“环境创意大赛”，为学生们提供自主构思并发表环境改善方案的平台。对于提出优秀创意的小组，除了赠送环境相关的书籍和设备外，还将为其提供参加东京都环境政策会议的机会。东京都教育委员会的田中仁志表示：“当前，地球变暖、垃圾污染等严重的环境问题层出不穷。年轻人是未来的主人翁，拥有解决这些问题的力量。希望通过本次项目，促使学生们树立对环境的责任感，积极采取行动。”参与学校之一的东京市立第五高中校长佐藤称：“希望学生们借助本次项目深入关注环境问题，从日常生活中力所能及的小事做起践行环保。学校方面也将全力提供支持。”该项目将于4月至12月实施，预计约有2000名学生参与。东京都教育委员会表示，未来计划将该项目推广至其他高中。 【36题详解】 文章提到「東京都教育委員会は19日、都内の公立高校20校で『環境教育特別プログラム』を実施すると発表しました。」，由此可知，东京都教育委员会19日宣布，将在都内20所公立高中实施“环境教育特别项目”，故选B。 【37题详解】 文章提到「各高校では、『環境問題と私たちの生活』をテーマとした特別授業を開講し、ゴミの分別、節電、再生可能エネルギーの利用などについて学びます。また、校外学習として、近郊の森林や湖でボランティア活動を行うことも含まれています。」「さらに、『環境アイデアコンクール』を開催し、生徒たちが自主的に環境改善案を考案して発表する機会を提供します。」，由此可知，项目内容包括各高中开设以“环境问题与我们的生活”为主题的特别课程，作为校外学习，还包含在近郊的森林和湖泊开展志愿活动，此外，还将举办“环境创意大赛”，海外研修旅行不属于项目内容，故选D。 【38题详解】 文章提到「優れたアイデアを提案したグループには、環境関連の図書や機器が贈呈されるほか、都の環境施策会議に参加する機会も与えられます。」，由此可知，对于提出优秀创意的小组，除了赠送环境相关的书籍和设备外，还将提供参加东京都环境政策会议的机会，故选B。 【39题详解】 文章提到「本プログラムを通じて、生徒たちが環境に対する責任感を持ち、積極的に行動するよう促したい」，由此可知，希望通过本次项目，促使学生们树立对环境的责任感并积极行动起来，故选C。 【40题详解】 文章提到「同プログラムは4月から12月まで実施され、約2,000人の生徒が参加する予定です。」，由此可知，该项目将于4月至12月实施，故选B。 （三） 私が18歳の時、祖父から「人生には『一期一会』がある」と教えられました。その時は何となく理解したような、又理解していないような感じでした。その意味を本当に悟ることができたのは、高校三年生の夏休み、北海道での一人旅をした後です。 その旅行は、長年の夢でした。祖父は若い時に北海道で農業をしていた経験があり、毎日のように「北海道の星空はめちゃくちゃ美しい」「麦畑が広がる景色は一生忘れられない」と話していました。祖父の話を聞くたびに、北海道へ行きたいという思いが強まりました。 夏休みの最初の日、私は東京から飛行機で北海道に向かいました。到着したのは夕方で、ホテルにチェックインした後、すぐに近くの公園に出かけました。そこで、銀髪のおばあさんに出会いました。おばあさんは一人でベンチに座って、遠くの山を眺めていました。私は勇気を出して「おばあさん、この辺りでおすすめの観光地はどこですか？」と話しかけました。 すると、おばあさんは親切に「明日、朝4時にここに来れば、満天の星を見ることができます。それから、朝焼けを見ながら湖を散歩するのもいいですよ」と教えてくれました。翌日、私は約束通り4時に公園に行きました。おばあさんはすでにそこにいました。夜空には無数の星が輝いており、祖父の話通り、めちゃくちゃ美しかったです。私たちは星を見ながら、おばあさんの人生談や、私の高校生活について話しました。 おばあさんは「私はここで50年間住んでいます。若い時は夫と一緒に農業をして、苦労もしましたが、幸せな日々でした。夫は去年亡くなりましたが、彼が愛したこの土地の景色を守りたいと思っています」と静かに話しました。その言葉を聞いて、私は胸が熱くなりました。 旅行の最後の日、おばあさんに「ありがとう」と言いたかったのですが、ホテルに電話をしたところ、おばあさんはその朝、家族と一緒に遠方の病院に行かれたと聞きました。再度会う機会はなかったです。 でも、その短い出会いは私の人生に大きな影響を与えました。祖父の「一期一会」の言葉は、おばあさんとの出会いを通じて、はっきりと理解できました。一度だけの出会いでも、その瞬間を大切にすれば、一生の宝物になるのです。 41. 私が北海道に旅行に行った理由は何ですか？ A. 友人の誘いがあったから B. 祖父の話を聞いて夢になったから C. 北海道の大学に進学したいから D. 環境問題の調査をするため 42. 公園で私は誰に出会いましたか？ A. 祖父 B. 同年代の友達 C. 銀髪のおばあさん D. 旅行ガイド 43. おばあさんは私に何を勧めましたか？ A. 湖で泳ぐこと B. 4時に公園に来て星を見ること C. 地元のレストランで食事すること D. 農園でピッキングをすること 44. おばあさんの夫はどうしましたか？ A. 今も農業をしている B. 去年亡くなった C. 他の都市に移住した D. 病院で働いている 45. 「一期一会」の意味を私はどのように理解しましたか？ A. 一生に一度の機会はない B. 一度の出会いを大切にすること C. 旅行は一生に一度だけするべき D. 老人との出会いは特別なもの 【答案】41. B 42. C 43. B 44. B 45. B 【解析】 【分析】文章内容有难度，主要讲了我18岁那年，祖父曾教导我：“人生中存在‘一期一会’。”那时的我似懂非懂，直到高三暑假独自去北海道旅行后，才真正领悟到这句话的深意。那次旅行是我多年的梦想。祖父年轻时曾在北海道务农，他几乎每天都会念叨：“北海道的星空美极了”“那片一望无际的麦田，这辈子都忘不了”。每次听祖父说起这些，我想去北海道的念头就愈发强烈。暑假第一天，我从东京乘飞机前往北海道。傍晚抵达后，办理完酒店入住，我立刻去了附近的公园。就在那里，我遇到了一位银发老奶奶。她独自坐在长椅上，眺望着远处的群山。我鼓起勇气上前搭话：“奶奶，这附近有什么推荐的景点吗？”老奶奶亲切地告诉我：“明天早上4点来这里，就能看到满天繁星。之后，边看朝霞边在湖边散步也很不错哦。”第二天，我如约4点来到公园，老奶奶已经在那儿了。夜空中无数星星闪烁，正如祖父所说，美得无与伦比。我们一边看星星，一边聊起了老奶奶的人生故事，还有我的高中生活。老奶奶平静地说：“我在这里住了50年。年轻时和丈夫一起务农，虽然吃了不少苦，但日子过得很幸福。丈夫去年去世了，不过我想守护好这片他深爱的土地的风景。”听了她的话，我内心十分感动。旅行最后一天，我本想向老奶奶道谢，可打电话到酒店才得知，她那天早上就和家人去外地的医院了。我们再也没有见面的机会。但这次短暂的相遇，却对我的人生产生了深远影响。通过与老奶奶的邂逅，我终于彻底明白了祖父所说的“一期一会”的含义——即便只是仅此一次的相遇，只要珍惜那个瞬间，它就会成为一生的宝物。 【41题详解】 文章提到「その旅行は、長年の夢でした。祖父は若い時に北海道で農業をしていた経験があり、毎日のように『北海道の星空はめちゃくちゃ美しい』『麦畑が広がる景色は一生忘れられない』と話していました。祖父の話を聞くたびに、北海道へ行きたいという思いが強まりました。」，由此可知，那次旅行是多年的梦想。祖父年轻时在北海道务农，几乎每天都讲北海道的美景。每次听祖父说，想去北海道的念头就愈发强烈，故选B。 【42题详解】 文章提到「そこで、銀髪のおばあさんに出会いました」，由此可知，在那里，我遇到了一位银发老奶奶，故选C。 【43题详解】 文章提到「明日、朝4時にここに来れば、満天の星を見ることができます。それから、朝焼けを見ながら湖を散歩するのもいいですよ」，由此可知，明天早上4点来这里的话，能看到满天繁星。之后边看朝霞边在湖边散步也很不错哦，故选B。 【44题详解】 文章提到「夫は去年亡くなりましたが、彼が愛したこの土地の景色を守りたいと思っています」，由此可知，我丈夫去年去世了，但我想守护这片他曾深爱的土地的风景，故选B。 【45题详解】 文章提到「一度だけの出会いでも、その瞬間を大切にすれば、一生の宝物になるのです。」，由此可知，即便只是一次相遇，只要珍惜那个瞬间，就会成为一生的宝物，这是对“一期一会”的核心理解，故选B。 （四） 現代社会において、スマートフォンの普及は私たちの生活スタイルを劇的に変えました。コミュニケーションの方法、情報収集の手段、さらには仕事や学習の形態まで、多岐にわたる分野に影響を与えています。しかし、その便利性の裏側には、多くの人が意識していない問題も存在しています。本稿では、スマートフォンの普及がもたらした社会的な影響について、利点と課題の両面から考察することを目的とします。 まず、スマートフォンの最大の利点は、「時間と空間の制約を超えたコミュニケーションの実現」です。以前は、遠くに住んでいる友人や家族と連絡を取るには、電話をかけたり手紙を書いたりする必要があり、時間と費用がかかりました。しかし、現在ではメッセージアプリを使えば、瞬時に文字や画像、動画を送受信でき、無料でコミュニケーションを取ることが可能になりました。また、オンライン会議アプリの普及により、遠隔地でのミーティングや授業も日常的になり、通勤時間の短縮や効率的な時間活用が実現しています。 次に、「情報へのアクセスの容易性」も大きな利点の一つです。スマートフォンを持てば、いつでもどこでもインターネットに接続し、必要な情報を検索できます。学習においては、教材の閲覧、問題集の解答確認、オンライン講座の受講などが可能になり、自主的な学習を支援しています。また、ニュースアプリを通じて世界中の出来事を即座に知ることができ、視野の広がりにも貢献しています。 一方、スマートフォンの普及がもたらした課題も無視できません。最も深刻なのは「スマホ依存症」の増加です。多くの人が、起床後すぐにスマートフォンを確認し、就寝前まで画面を見続ける生活を送っています。この結果、睡眠時間の不足、目の疲れ、肩こりなどの健康被害が発生しています。さらに、リアルな人間関係の希薄化も問題となっています。家族で食事をしている時や友人と会っている時でも、スマートフォンを見ている人が多く、直接的なコミュニケーションが減少しています。 また、「個人情報の漏洩リスク」も懸念されています。スマートフォンには、個人の位置情報、連絡先、写真、購入履歴など、多くのプライベートな情報が蓄積されています。これらの情報がハッキングによって盗まれたり、アプリ提供者によって不正に利用されたりする危険性があります。特に若者は、個人情報の保護に対する意識が低い傾向にあり、このリスクを容易に忽視しがちです。 スマートフォンは、私たちの生活を豊かにする有用なツールですが、その使用方法によっては負の影響も生じます。利点を最大限に活用しつつ、課題に対しては自覚的に対処することが重要です。たとえば、スマートフォンの使用時間を制限したり、個人情報の管理に注意を払ったりすることで、より健康的で安全なデジタル生活を築くことができるでしょう。 46 本文の目的は何ですか？ A. スマートフォンの新機能を紹介する B. スマートフォンの利点と課題を考察する C. スマートフォンの購入方法を説明する D. スマートフォンの歴史を述べる 47. スマートフォンの利点として挙げられていないのはどれですか？ A. 時間と空間の制約を超えたコミュニケーション B. 情報へのアクセスの容易性 C. リアルな人間関係の強化 D. オンライン講座の受講が可能 48. スマートフォンの普及による深刻な課題は何ですか？ A. 通信料金の上昇 B. スマホ依存症の増加 C. 機器の故障頻度の高まり D. インターネット速度の低下 49. 個人情報の漏洩リスクについて、本文で述べられているのはどれですか？ A. スマートフォンには個人情報が蓄積されていない B. ハッキングによって個人情報が盗まれる危険性がある C. アプリ提供者は個人情報を決して利用しない D. 若者は個人情報の保護意識が高い 50. 健康的なデジタル生活を築くために、本文で提案されているのはどれですか？ A. スマートフォンの使用を完全にやめる B. スマートフォンの使用時間を制限する C. 全てのアプリを削除する D. インターネット接続を禁止する 【答案】46. B 47. C 48. B 49. A 50. A 【解析】 【分析】文章内容有一定难度，主要讲了智能手机普及对社会的影响，在现代社会，智能手机的普及极大地改变了我们的生活方式。它影响了沟通方式、信息收集手段，甚至工作与学习的形态等诸多领域。然而，在其便利性的背后，也存在着许多人尚未意识到的问题。本文旨在从优势与课题两方面，考察智能手机普及带来的社会影响。首先，智能手机最大的优势在于实现了“突破时间与空间限制的沟通”。过去，要与远方的亲友取得联系，必须打电话或写信，既耗时又费钱。但如今，通过社交软件就能即时收发文字、图片和视频，实现免费沟通。此外，随着线上会议应用的普及，远程会议和线上授课也变得常态化，不仅缩短了通勤时间，还实现了高效的时间利用。其次，“信息获取的便捷性”也是重要优势之一。拥有智能手机，随时随地都能接入互联网搜索所需信息。在学习方面，可查阅教材、核对习题答案、参与线上课程等，为自主学习提供了支持。同时，通过新闻应用能实时了解世界各地的动态，有助于拓宽视野。另一方面，智能手机普及带来的课题也不容忽视。最严峻的是“手机依赖症”的加剧。许多人养成了起床后立刻看手机、睡前仍盯着屏幕的习惯。这导致了睡眠不足、眼睛疲劳、肩颈酸痛等健康问题。此外，现实人际关系的淡化也成为一大问题。不少人即便和家人吃饭或与朋友见面时，也一直在看手机，直接沟通日益减少。再者，“个人信息泄露风险”也令人担忧。智能手机中存储着大量个人隐私信息，如位置数据、联系人、照片、购物记录等。这些信息存在被黑客窃取或被应用提供商非法利用的风险。尤其是年轻人，个人信息保护意识普遍较低，往往容易忽视这一风险。智能手机是丰富我们生活的实用工具，但使用方式不当也会产生负面影响。在充分发挥其优势的同时，主动应对相关课题至关重要。例如，通过限制手机使用时间、重视个人信息管理等方式，我们或许能构建更健康、更安全的数字生活。 【46题详解】 文章提到「本稿では、スマートフォンの普及がもたらした社会的な影響について、利点と課題の両面から考察することを目的とします。」，由此可知，本文旨在从优势与课题两方面，考察智能手机普及带来的社会影响，故选B。 【47题详解】 文章提到「時間と空間の制約を超えたコミュニケーションの実現」「情報へのアクセスの容易性」「オンライン講座の受講などが可能になり」，由此可知，智能手机的优势包括突破时间与空间限制的沟通，信息获取的便捷性，可参与线上课程学习，不包括强化现实中的人际关系，故选C。 【48题详解】 文章提到「最も深刻なのは『スマホ依存症』の増加です。」，由此可知，最严峻的课题是“手机依赖症”的增加，故选B。 【49题详解】 文章提到「これらの情報がハッキングによって盗まれたり、アプリ提供者によって不正に利用されたりする危険性があります。」，由此可知，这些信息存在被黑客窃取、被应用提供商非法利用的风险，故选A。 【50题详解】 文章提到「たとえば、スマートフォンの使用時間を制限したり、個人情報の管理に注意を払ったりすることで、より健康的で安全なデジタル生活を築くことができるでしょう。」，由此可知，例如，通过限制手机使用时间、注意个人信息管理，就能构建更健康安全的数字生活，故选A。 第四部分完型选择（共10小题；每小题1分，满分10分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 私は高校三年生の田中です。この春、一生で忘れられない体験をしました。私は中学時代から動物が好きで、特に犬が大好きです。それで、休みの日には地元の動物保護施設でボランティアをすることにしました。 最初に施設に行った時、不安で胸がどきどきしました。けれど、スタッフの人たちが親切に教えてくれたので、すぐに慣れました。私の仕事は、犬たちの餌やり、散歩、檻の掃除などです。犬たちは見た目よりも温かく、___51___私に近づいてきて、足をなめてくれます。その時、疲れが一気に飛びます。 ある日、足をけがした小さな犬が保護されてきました。名前は「ミルク」といい、とても怯えていて、誰にも近づかないでいました。私は毎日、ゆっくりとミルクのそばに座り、柔らかい声で話しかけました。「大丈夫、ここは安全だよ」と。そうするうちに、ミルクは少しずつ私に___52___し始めました。 一ヶ月後、ミルクは完全に元気になり、私と一緒に走り回ったり、遊んだりできるようになりました。施設のスタッフは「ミルクは田中さんに___53___信頼していますね」と言ってくれました。その言葉を聞いて、胸が熱くなりました。 このボランティア活動を通して、私は多くのことを学びました。動物たちの生命の尊さ、他者のために時間を割くことの意義、そして___54___努力すればどんな困難でも乗り越えられることを知りました。 もうすぐ大学入試があり、忙しい日々が続いています。けれど、週に一度は必ず施設に行くようにしています。ミルクや他の犬たちに会うことが、私の___55___励みになっています。 将来、私は動物と関わる仕事をしたいと思うようになりました。獣医になるためには、たくさんの知識を___56___身につけなければなりません。それは容易なことではないですが、ミルクたちを見ると、がんばる力が湧いてきます。 昨日、ミルクがいい家庭に引き取られることになりました。別れの時、ミルクは私に何度も体を___57___押し当ててきました。その姿を見て、涙がこぼれました。けれど、悲しいよりも、嬉しい感情が強かったです。ミルクが幸せに暮らせることを___58___願っています。 この体験は、私の人生の選択に大きな影響を与えました。高校生活はもうすぐ終わりますが、ここで学んだこと、感じたことは、一生___59___忘れません。将来、私が獣医になったら、更多の動物たちを助けたいと思います。それが、今の私の最大の____60____夢です。 51. A. うっかり B. すぐに C. まだ D. もう 52. A. 慣れ B. 嫌い C. 気に入り D. 怒り 53. A. とても B. 少し C. 全然 D. たまに 54. A. がっかり B. がんばって C. うれしくて D. かなしくて 55. A. 大きな B. 小さな C. 悪い D. 難しい 56. A. 手に B. 目に C. 耳に D. 身に 57. A. ぶつけて B. 押し当てて C. 投げて D. 捨てて 58. A. 強く B. 弱く C. 速く D. 遅く 59. A. きっと B. 決して C. たまに D. 時々 60. A. 目標 B. 問題 C. 理由 D. 結果 【答案】51. B 52. A 53. A 54. B 55. A 56. D 57. B 58. A 59. B 60. A 【解析】 【分析】文章内容比较难，主要讲了我是高三学生田中。今年春天，我有了一段毕生难忘的经历。我从初中起就很喜欢动物，尤其格外喜爱狗狗。于是，我决定在休息日去当地的动物保护中心做志愿者。第一次去保护中心时，我满心不安，心跳得厉害。不过，工作人员们都很热心地指导我，我很快就适应了。我的工作包括给狗狗喂食、遛狗、打扫笼子等。狗狗们比看上去要温顺得多，立刻就主动靠近我，还舔我的手和脚。每当这时，一身的疲惫便一扫而空。有一天，一只脚受伤的小狗被送到了保护中心。它叫“米尔克”，显得十分胆怯，不愿靠近任何人。我每天都会慢慢坐在米尔克身边，用轻柔的声音和它说话：“别怕，这里很安全哦。”就在这样日复一日的陪伴中，米尔克渐渐开始适应我了。一个月后，米尔克完全恢复了健康，已经能和我一起跑跳、玩耍了。保护中心的工作人员对我说：“米尔克非常信任你呢。”听了这话，我心里涌起一股暖流。通过这次志愿活动，我学到了很多。我懂得了生命的可贵，明白了为他人付出时间的意义，更体会到只要努力，就没有克服不了的困难。很快就要迎来大学入学考试了，我每天都过得很忙碌。但我依然坚持每周去一次保护中心。和米尔克还有其他狗狗们见面，成了我莫大的精神支柱。我开始向往未来能从事与动物相关的工作。要成为一名兽医，必须掌握大量专业知识。这绝非易事，但只要看到米尔克它们，我就又充满了前进的动力。昨天，米尔克被一户好人家领养了。分别时，米尔克一次次用身体紧紧蹭着我。看着它的样子，我忍不住流下了眼泪。不过，喜悦远远多过不舍。我由衷地期盼米尔克能过上幸福的生活。这段经历深深影响了我的人生选择。高中生活即将结束，但在这里学到的、感受到的一切，我永远都不会忘记。将来若能成为兽医，我想救助更多的动物。这便是我现在最大的目标。 【51题详解】 本题考查副词。前文提到狗狗们比看起来更温顺，后文主动靠近我，还舔我的脚，「すぐに」意为“立刻、快速”，符合语境。「うっかり」意为“不小心”，「まだ」意为“还未”，「もう」意为“已经”，均不符合此处语境。故选B。 【52题详解】 本题考查动词词义。「慣れ」意为“适应”，符合开始适应的语境。「嫌い」意为“讨厌”，「怒り」意为“生气”，「気に入り」意为“喜欢”，均不符合此处语境。故选A。 【53题详解】 本题考查副词。「とても」意为“非常”，突出米尔克对田中的高度信任，与工作人员的评价语气一致，符合非常信任的语境。「少し」意为“一点点”，「全然」意为“完全”，「たまに」意为“偶尔”，均不符合此处语境。故选A。 【54题详解】 本题考查动词词义。「頑張って」意为“努力”，表示努力克服困难，符合语境。「がっかり」意为“失望”，「うれしくて」意为“开心”，「かなしくて」意为“难过”，均不符合此处语境。故选B。 【55题详解】 本题考查连体词。「大きな」意为“巨大的”，表示巨大的鼓励，体现与狗狗们的见面对田中的重要支持作用，符合语境。「小さな」意为“小小的”，「悪い」意为“坏的”，「難しい」意为“困难的”，均不符合此处语境。故选A。 【56题详解】 本题考查固定搭配。「身につける」表示掌握，学会，符合语境。「手に」「目に」「耳に」均不与「つける」搭配使用。故选D。 【57题详解】 本题考查动词词义。「押し当てて」意为“紧紧贴靠”，体现米克尔对田中的依恋，符合语境。「ぶつけて」意为“撞”，「投げて」意为“扔”，「捨てて」意为“丢弃”，均不符合此处语境。故选B。 【58题详解】 本题考查形容词词义。「強く」意为“强烈地”，体现田中对米克尔幸福生活的深切期盼，符合由衷地祝愿的语境。「弱く」意为“微弱地”，「速く」意为“快速地”，「遅く」意为“缓慢地”，均不符合此处语境。故选A。 【59题详解】 本题考查副词。「決して～ない」意为“绝不……”，符合绝对不会忘记的语境。「きっと」意为“一定”，「たまに」意为“偶尔”，「時々」意为“有时”，均不符合此处语境。故选B。 【60题详解】 本题考查名词词义。「目標」意为“目标”，符合最大的目标的语境。「問題」意为“问题”，「理由」意为“理由”，「結果」意为“结果”，均不符合此处语境。故选A。 第II卷（非选择题，共30分） 五、作文（30分） 61. 題目：次の材料を読んで、あなたの考えを書きなさい。 材料：2025年後半、世界は「量子インターネット」の実用化に向けた最初の大規模試験段階に入った。複数の国と企業が参加するこのプロジェクトは、超高速かつ絶対に安全な通信の実現を約束する。しかし同時に、この技術が国家間の新たな「情報格差」を生み出すのではないかという懸念も強まっている。量子技術を持つ国と持たない国の差が、経済力や軍事力のみならず、社会の根幹をなす「情報の安全保障」そのものに決定的な差をもたらす可能性があるからだ。この「量子ディバイド（分断）」は、私たちの世界をより不安定にするのか、それとも新たな国際協力の枠組みを促す契機となるのか。世界中の専門家が議論を重ねている。 要求： （1）字数280-320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】 量子ディバイド：脅威か、それとも協力への契機か 私は「量子ディバイド」という課題は新たな国際協力への強力な契機となりうると考えています。 歴史を振り返れば、人類は危険性を内包する技術でさえ、国際的なルールや協力体制を構築することで管理してきました。重要なのは量子技術の持つ破壊的な可能性を「共有すべき脅威」と認識することです。例えば、気候変動問題のように、一国だけでは解決できない地球規模の課題として捉えれば、技術先進国と途上国が知恵とリソースを出し合う必然性が生まれます。量子技術の平和利用や倫理基準に関する国際的な枠組みを今から共同で設計すべきです。 「ディバイド」は人類の英知によって「協力」へと転換できます。量子時代の幕開けはより強固なグローバルガバナンスの構築を目指す好機なのです。 【解析】 【详解】根据材料内容，本篇作文要求探讨量子鸿沟是威胁还是合作契机？写作时要行文流畅，表达通顺，确保单词语法的正确使用。 围绕材料内容，提取有效信息，文章可以分成三个段落来写，第一段直接点题，阐明自己的观点，说明量子鸿沟是威胁还是合作契机？中间段谈谈原因理由；最后一段总结，使文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $