第三课《学洗漱》教学设计-2025-2026学年三年级劳动与技术上册（河南科学技术出版社）

该小学劳动教学设计聚焦洗漱用品选择标准及正确洗手、刷牙步骤，通过谈话提问“讲卫生的好处”导入，梳理观察讨论用品选择与自身习惯、动手实践步骤的脉络，以生活问题为支架，构建知识理解与技能掌握的联系。 特色在于突出劳动能力与习惯培养，动手实践环节教师示范9个洗手搓擦动作及牙齿内侧刷牙细节，学生模拟实操提升操作能力，结合课后评价表记录强化细节清洁习惯，树立讲卫生的劳动观念。助力学生掌握技能养成习惯，为教师提供清晰实操的教学方案。

第三课《学洗漱》授课教案 一、教学目标 1.知识与技能：了解洗漱用品的选择标准，掌握正确的洗手、刷牙步骤。 2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，提升个人清洁的实操能力。 3.情感态度：养成良好的洗漱习惯，树立讲卫生、爱整洁的意识。 二、教学重难点 -重点：正确的洗手、刷牙操作步骤。 -难点：洗手时清洁指缝、手腕等细节部位；刷牙时覆盖牙齿内侧、咬合面等区域。 三、教学准备 1.教具：儿童专用牙刷、牙膏、棉质毛巾、肥皂（或洗手液）；洗手、刷牙步骤示意图。 2.学具：学生自备牙刷、毛巾（可提前告知准备）。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 1.谈话提问：“讲卫生对我们有什么好处？”结合课文内容，引导学生说出“身体健康、仪表整洁”。 2.展示课文中“洗漱用品选择”的内容，引出本节课主题：学习正确的洗漱方法。 （二）观察思考（8分钟） 1.结合课文“观察思考”环节，讨论洗漱用品的选择： -牙刷：小头、软毛的儿童专用款，适合8-10岁年龄。 -毛巾：棉质毛巾吸水性更好。 2.小组交流：“你平时用的洗漱用品是否合适？”教师点评并补充。 （三）讨论交流（7分钟） 1.结合课文“讨论交流”，引导学生反思自身洗漱习惯： -比如“刷牙随便刷几下”“忘记刷牙齿内侧”“指缝洗不干净”等问题。 2.学生分享自己的不足，教师总结需要改进的常见洗漱细节。 （四）动手实践（20分钟） 按课文“动手实践”步骤，教师示范+学生模拟/实操： 1.学洗手 步骤：流水湿手→涂抹肥皂→充分搓擦→冲洗干净 -搓擦细节：掌心对掌心、掌心对手背、手指交错、互握搓擦、拇指/指尖/手腕搓擦（共9个动作）。 -实操：学生用自备毛巾配合模拟，或在教室洗手池分组实操（注意安全）。 2.学刷牙 步骤：挤牙膏→漱口→刷牙→漱口→清洗牙具 -刷牙细节： ①牙刷呈45度角靠在牙齿与牙龈交界处，顺牙缝上下刷； ②刷下前牙内侧、上前牙内侧； ③刷两侧牙齿咬合面； ④刷牙至少3分钟，每个位置刷10次。 -模拟：学生用自备牙刷配合动作练习，教师纠正姿势。 （五）分享成果（5分钟） 1.学生展示洗手、刷牙的规范动作，对照课文“分享成果”评价表，自评洗漱部位是否清洁。 2.布置课后任务：请爸爸妈妈帮忙填写评价表，记录洗漱情况。 五、课堂小结（5分钟） 回顾洗手、刷牙的正确步骤，强调“细节清洁”的重要性，鼓励学生坚持良好的洗漱习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $