专题01 声现象（复习讲义）（天津专用）2026年中考物理一轮复习讲练测

专题01 声现象 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 考点1 声音的产生与传播 4 教材·知识夯基 1．声音的产生 2．声音的传播 3．声速 中考·新考法聚焦 考法1 中国优秀传统文化 考法2 教材素材链接 考点2 声音的特性 6 教材·知识夯基 1．音调、响度和音色 2．超声波和次声波 3．乐音和乐器 中考·新考法聚焦 考法1 结合古诗词跨学科融合 考法2 结合波形图考查声音的特性 考法3 结合古代乐器考查声音的特性 考法4 以生活场景为切入点考查声音的特性 考点3 声的利用 11 教材·知识夯基 1．声与信息 2．声与能量 中考·新考法聚焦 考法1 教材素材链接 考法2 结合新科技考查声的利用 考点4 噪声的危害和控制 13 教材·知识夯基 1．噪声的概念 2．噪声的控制 中考·考法聚焦 考法1 通过生活场景考查噪声的控制 04·素养拓展·思维进阶 17 拓展01 跨学科实践：制作隔音房间 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 考查内容 考情分析 2025年 2024年 2023年 音调、响度和音色 ☑选择题 区分音调、响度和音色 T1 3分 T1 3分 噪声的危害和控制 ☑选择题 噪声的概念及来源、噪声的危害、控制噪声的途径 T1 3分 考法分析 1.结合实际乐器或是成语等区分音调、响度和音色 2.结合实际分析控制噪声的途径 命题预测 1.知道声音的三个特性，了解其影响因素 2.了解噪声的定义及控制噪声的方法 考点1 声音的产生与传播 【课标要求】通过实验，认识声的产生和传播条件。 一、声音的产生 1. 声源：物理学中，把正在振动发声的物体叫声源。只有正在发声的物体才能叫声源。 2. 声音的产生：声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 二、声音的传播 1. 介质：能传播声音的物质叫做介质。 声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声，真空不能传声（选填“能”或“不能”）。 2. 声波：声源的振动在介质中的传播，叫做声波。 3. 声速 （1）声速：声音在1秒内传播的距离叫声速，计算公式：v=s/t （2）影响声速大小的因素：介质的种类和介质的温度。 4. 回声 （1）概念：声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象叫做回声。 （2）人耳能区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上时，人耳可以清晰地分辨出原声和回声。当声速为340m/s时，障碍物距人耳至少为17m。 【特别提醒】 1．发声停止≠声音停止：一切发声的物体都在振动。振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后随即停止振动不再发声，过一会终点计时员能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并没有消失。 2．物体发出的声音被人耳听到需要一定的条件：①有传声的介质；②声音的频率在人耳的听觉范围内；③响度足够大。 【方法点拨】 我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的，由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论。这里用到了归纳推理的方法。 考点2 声音的特性 【课标要求】了解声音的特性。 1．音调、响度和音色 特性 概念解析 影响因素 音调 声音的高低 1.频率：振动次数与时间的比叫频率。用字母f表示。 （1）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （2）单位：赫兹，简称赫，用符号Hz表示。如果一个物体在1s时间内振动100次，它的频率就是100Hz，表示f=100Hz。 （3）频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 2.波形图 波形的疏密程度表示音调的高低。波形密集，频率高，音调高；波形较稀疏，频率低，音调低。 响度 声音的强弱（大小） 1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 2.波形图 波形竖直方向的高低表示响度的大小。波形高，振幅大，响度大；波形低，振幅小，响度小。 音色 声音的品质与特色 1.音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。 2.波形图 波的形状不同，音色不同。 3.根据音色可以分辨出不同发声体的声音。在欣赏交响乐时，人们能根据音色分辨出不同乐器发出的声音；“闻其声而知其人”也是因为不同人发出的声音的因素不同。 2．乐音和乐器 （1）乐音：许多声音悠扬、悦耳，听到时感觉非常舒服，例如歌唱家的歌声、演奏家演奏的乐曲声。这类声音都是乐音。从钢琴和长笛的波形图中可以看出，乐音的波形是有规律的。 （2）三类乐器的比较 分类 示例 发声体 改变音调的方法 改变响度的方法 打击乐器 鼓、锣 打击部位 发声体越轻、绷得越紧，音调越高 打击的力度 弦乐器 吉他 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 拉、弹的力度 管乐器 笛、箫 空气柱 空气柱越短，音调越高 吹奏的力度 【易错警示】 对生活中“高”“低”的理解：日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。 1．（2025·天津）《诗经·关雎》中“参差荇菜”一句，以“参差”形容水草长短不齐。我国传统管乐器排箫（图）因竹管长短错落，雅称“参差”。竹管“参差”是为了改变声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅 【答案】A 【解析】不同长度的竹管内空气柱长短不一样，因而空气柱的振动频率也不同，发出声音的音调也会不同，所以竹管参差不齐，目的是为了改变声音的音调，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 2．（2023·天津）如图所示，将正在发声的音叉，轻触系在细绳上的乒乓球，乒乓球被弹开。弹开的幅度越大，音叉发出声音的（　　）    A．音调越高 B．响度越大 C．音色越好 D．速度越大 【答案】B 【解析】响度是指人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅和距离有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 3．（2022·天津）音乐会上，艺术家们用编钟、二胡和古筝等乐器演奏乐曲《春江花月夜》。听众能够分辨出不同乐器的声音，是根据声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 【答案】C 【解析】声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，音色是发声体所特有的，发声体不同，音色就不同；音乐会上，艺术家们用编钟、二胡和古筝等乐器演奏乐曲《春江花月夜》，编钟、二胡和古筝等不同乐器的材料和结构不同，即使它们发出声音的音调和响度一样，音色也不同，所以听众能够分辨出不同乐器的声音，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 考点3 声的利用 【课标要求】了解现代技术中声学知识的一些应用 1．声与信息 声音能够传递信息。如地震、海啸和火山喷发、回声定位、用B超诊断病情等。 2．声与能量 声音能传递能量。如：超声波清洗、超声波碎石等。 考点4 噪声的危害和控制 【课标要求】知道噪声的危害及控制方法 1．噪声的概念 噪声 从物理学角度：从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。 从环保的角度：把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。例如，夜深人静时有人引吭高歌，这时的歌声就成了噪声。 噪声强弱的等级 人们以分贝（符号是dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音 2．噪声的控制 三个阶段 声源的振动产生声音 空气等介质传播声音 振动经人耳引起听觉 三个途径 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 控制噪声的位置 在声源处 在传播过程中 在人耳处 示例 禁止鸣笛、禁止大声喧哗、摩托车装消声器 公路旁装隔音墙、公路两旁植树、关闭门窗 戴防噪声耳塞、耳罩，或用手指塞住耳朵等 【易错警示】 噪声监测仪只能监测噪声，不能控制噪声。 1．（2024·天津）如图是我国航空母舰上两位甲板引导员引导飞机起飞的情景。他们工作时要配戴防噪声耳罩，这种控制噪声的措施属于（　　） A．防止噪声产生 B．监测噪声强弱 C．防止噪声进入耳朵 D．减小噪声传播速度 【答案】C 【解析】航母甲板上的工作人员都要佩戴防护耳罩以保护听力，这是防止噪声进入耳朵，因为舰载机起飞时所发出声音的响度很大，容易对工作人员听力造成损伤。 故选C。 2.（2021·天津）在医院、学校附近，常常有禁止鸣笛的标志，如图所示。这种控制噪声的措施属于（　　） A．防止噪声产生 B．阻断噪声传播 C．减小噪声传播速度 D．通过监测减弱噪声 【答案】A 【解析】禁止鸣笛是禁止声源振动发声，属于在声源处减弱噪声，是防止噪声产生，故BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 跨学科实践：制作隔音房间 1.测评材料的隔音性能 （1）选取机械闹钟作为声源，分别用不同材料将声源包裹起来，然后放在鞋盒内，通过实验来探究它们的隔音性能。这些材料包裹的厚度应该相同。 （2）方案一：站在距隔音盒一定距离处，比较每次所听见声音的响度。此方案的不足之处是人耳不易准确判断声音响度的变化。 方案二：远离鞋盒，当听不见声音时分别测量并记录与鞋盒的距离。距离越近，说明材料的隔音性能更好。 2.制作隔音房间 （1）可以用包装盒或鞋盒充当“房间”，将一只闹钟放入其中模拟房间中发声的乐器或电视机。然后，在盒内的相应区域安装能够阻隔声音的材料，制作隔音房间模型。 （2）了解不同材料阻隔声音的性能以及它们的特点，尽量从常见材料中选取合适的材料。在注意隔音性能的同时，也要尽量减小材料的厚度，最大限度地保证“房间”的空间。 （3）测试时，通过手机或者计算机中的软件等先测量未作隔音处理时闹钟铃声的强弱，再测量经过隔音处理后闹钟铃声的强弱。通过比较前后的变化来评估模型的隔音性能。 【教考衔接】 小明想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，做了如图所示的探究实验。 (1)小明分别用两种材料做了如图甲所示的正方体隔音盒，该制作的错误之处是 ；改正错误后，小明在安静的环境下，先用手机播放同样大小音量的声音，再将手机先后置于这两种材料制成的隔音盒中，用噪声分贝仪在距隔音盒不同距离的位置测量接收的声音音量，如图乙所示，得出的数据如表所示。 材料 聚酯棉 海绵 距离 1 2 3 1 2 3 音量 (2)利用数据进行比较， 材料的隔音性能更强； (3)本探究实验中多次测量数据的目的是 ； (4)手机发声时，隔音盒也在振动，说明声音可以传递 ； (5)本实验除了可以用手机作为声源，还可以选用 （选填“音叉”或“机械闹钟”）；你选择的理由是 。 【答案】(1)两种材料制成的隔音盒厚度不同 (2)聚酯棉 (3)减小实验的偶然性，使结论更具普遍性 (4)能量 (5)机械闹钟 见解析 【解析】（1）根据控制变量法，在研究隔音效果与材料关系时，应控制材料厚度相同。所以该制作的错误之处是两种材料制成的隔音盒厚度不同。 （2）由表格数据可知，在相同距离下，如距离都为1m时，聚酯棉隔音盒外测得的音量，海绵隔音盒外测得的音量为，聚酯棉对应的音量更小，说明其隔音效果更好。所以聚酯棉材料的隔音性能更强。 （3）只进行一次实验，具有偶然性，本实验中多次测量数据的目的是减小实验的偶然性，使结论更具普遍性。 （4）手机发声时，隔音盒也在振动，说明声音可以传递能量。因为声音是由物体振动产生的，当声音传播到隔音盒时，能使隔音盒振动，表明声音携带了能量，从而使隔音盒获得了动能。 （5）[1][2]应选用机械闹钟，理由是机械闹钟能持续、稳定地发声，而音叉发声会随时间快速减弱，无法保证声源响度一致。 【教材改编题】 如图所示，拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分，通过这两个小实验可以得出声音是由物体 产生的；我们可以通过声音的 来分辨橡皮筋与人发出的声音。 【答案】 振动 音色 【解析】[1]拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋会发出声音，同时会观察到橡皮筋在振动；边说话，边用手摸颈前喉头部分，会感觉到声带在振动。所以通过这两个实验总结物体发声的共同特征是声音是由物体振动产生的。 [2]音色表示声音的品质与特色，我们能分辨橡皮筋与人发出的声音，是因为它们发出声音的音色不同。 物理是一门实验学科，有趣的实验现象中蕴含着丰富的物理知识。如下图所示，把响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，声音 （选填“变大”“变小”）直到听不见；再让空气逐渐进入罩内，铃声变大。这说明声音 （选填“能”或“不能”）在真空传播。 【答案】 变小 不能 【解析】[1][2]由图可知，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将逐渐变小直到听不见；再让空气逐渐进入罩内，铃声变大。由此可以推理当玻璃罩中没有空气时，声音无法传播，即真空不能传声。 如图所示，请把你的耳朵贴在桌面上，让一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音）。你能清楚地听见刮桌子的声音，这说明 可以传声，听到的声音主要是由 （选填“空气”、“指甲”或“桌子”）振动产生的。 【答案】 固体 桌子 【解析】[1]耳朵紧贴桌子，声音是通过桌子传到耳朵的，说明固体可以传声。 [2]手指甲轻刮桌子，桌子产生振动，发出声音，所以声音是由桌子振动产生的。 如图，将点燃的蜡烛放在扬声器旁，让扬声器对准烛焰，当扬声器播放音乐时，烛焰会 （填“振动”“一直向左运动”或“一直向右运动”），说明声波具有 。 【答案】 振动 能量 【解析】[1][2]将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出较强声音时，可以看到烛焰随着声音的节奏将振动，说明声波能够传递能量。 如图所示的标牌，它的意思是禁止鸣喇叭，从而达到在 减弱噪声的目的；噪声监测仪，该装置上显示的是噪声的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）大小，它 （选填“能”或“不能”）减弱其所处位置的噪声。   【答案】 声源处 响度 不能 【解析】[1]如图甲所示，标牌的意思是禁止鸣喇叭，不让喇叭发出声音是在声源处减弱噪声。 [2][3]如图乙所示，噪声监测仪是用来监测噪声大小强弱的仪器，也就是用来显示声音响度大小的仪器；这种仪器只用于噪声监测，不能用来减弱噪声。 如图将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验． (1)此实验研究的是 与 的关系． (2)响度跟物体的 有关,物体的 越大,产生声音的 越大． (3)此实验中乒乓球的作用是 ． 【答案】 响度 振幅（或者填振幅与响度） 振幅 振幅 响度 把音叉的微小振动放大 【解析】如图将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度，使音叉发出不同响度的声音，此实验研究的是响度与振幅的关系；响度跟物体的振幅有关,物体的振幅越大,产生声音的响度越大；此实验中乒乓球的作用是把音叉的微小振动放大，便于用眼睛观察． 如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长。拨动钢尺，观察它的振动情况，听它发出声音的音调高低。逐渐缩短钢尺伸出的长度，发现：钢尺振动变 ，即振动的 变高；听到的音调变 。说明音调与振动的 有关。 【答案】 快 频率 高 频率 【解析】[1]钢尺紧按在桌面时，伸出桌边的部分可看作振动体。在材质、粗细等条件不变的情况下，振动体的长度会影响振动快慢。当逐渐缩短钢尺伸出长度时，振动体的质量和长度均减小，振动时受到的阻碍更小，所以钢尺振动会变快。 [2]振动的快慢用频率来表示，频率指物体单位时间内振动的次数。振动越快，单位时间内振动次数越多，振动的频率就越高。因此钢尺伸出长度缩短、振动变快时，其振动频率也随之升高。 [3]音调的高低由振动频率决定，频率越高，音调越高。由于缩短钢尺伸出长度后，振动频率升高，所以听到的声音音调变高。 [4]整个实验中，唯一的变量是钢尺伸出长度（本质影响振动频率），而音调随该变量发生规律性变化，这一现象直接说明音调与振动的频率有关。 【模拟题精选】 1．【国代乐器】（2024·武清一模）如图是我国最早的乐器之一“埙”，吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音，相当于现在的do、re、mi、sol、la。五音是指声音的（　　）    A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 【答案】B 【解析】吹奏“埙”时，通过改变手按压不同的孔，改变发出声音的宫、商、角、徵、羽五音不同，所以是通过改变振动空气中的长短，来改变声音的频率，即改变音调，故B符合题意，ACD不会符合题意。 故选B。 2．【古诗句】（2024·河北一模）唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，客船上的人能辨别出传来的是钟声，是根据声音的（　　） A．音色 B．响度 C．音调 D．频率 【答案】A 【解析】音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志，客船上的人能辨别出传来的是钟声，是根据声音的音色来判断的，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 3．（2024·武清三模）如图所示，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力再次拨动钢尺，这是为了改变声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅 【答案】A 【解析】改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力再次拨动钢尺，钢尺的振动频率不同，这是为了改变声音的音调，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 4．【先进科技】（2024·南开二模）2023年9月23日，杭州亚运会的迎宾表演使用“水玉琮”敲击出激扬的鼓声，以水为礼，击鼓迎宾。用不同大小的力在鼓面上敲打，主要是为了改变鼓声的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 【答案】B 【解析】声音的强弱叫响度，响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。用不同大小的力在鼓面上，改变了鼓声的响度，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 5．（2023·南开三模）噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要，下列措施是在人耳处减弱噪声的是（　　） A．   B．   C．   D．   【答案】C 【解析】A．摩托车安装消声器，是在声源处减弱噪声，故A不符合题意； B．图为“隔音蛟龙”，是在传播过程中减弱噪声，故B不符合题意； C．纺织车间工人戴上防声耳罩，是在人耳处减弱噪声，故C符合题意； D．禁止鸣笛，是阻止声音的产生，是在声源处减弱噪声，故D不符合题意。 故选C。 6．（2025·河西二模）下列做法中，在声源处减弱噪声的是（　　） A．在马路两旁种植树木 B．在耳孔内塞棉花 C．禁止机动车鸣笛 D．安装双层真空玻璃窗 【答案】C 【解析】A．在马路两旁种植树木，是通过树木阻挡声音的传播，属于在传播过程中减弱噪声，故A不符合题意； B．在耳孔内塞棉花，是通过阻挡声音进入人耳来减弱噪声，属于在人耳处减弱噪声，故B不符合题意； C．禁止机动车鸣笛，是不让机动车发出噪声，防止了噪声的产生，属于在声源处减弱噪声，故C符合题意； D．安装双层真空玻璃窗，是利用真空不能传声的原理，阻挡声音的传播，属于在传播过程中减弱噪声，故D不符合题意。 故选C。 7．【日常生活】（2024·南开三模）广场舞是居民以健身为目的，自发地在开敞空间进行富有韵律的舞蹈，其音乐伴奏通常是分贝高、节奏强，和谐相处，你认为采取下面哪种方法是有效、合理的（　　） A．禁止广场舞活动 B．跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机 C．住宅楼内安装噪声监测装置 D．住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩 【答案】B 【解析】A．广场舞是一种健身活动，禁止跳广场舞，是不符合实际情况的，故A不符合题意； B．跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机，即在声源处减弱噪声，既能锻炼身体，又不影响别人，故B符合题意； C．安装噪声监测装置，只能检测噪声，不能减弱噪声，故C不符合题意； D．从实际的角度出发，让住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩可以减弱噪声，是不符合实际情况的，故D不符合题意。 故选B。 8．（2024·河西二模）我市高架道路的某些路段两侧装有板墙，它的作用主要是减弱噪声，这种减弱噪声的方法属于（　　） A．在声源处减弱 B．在传播过程中减弱 C．在人耳处减弱 D．在声源和人耳处减弱 【答案】B 【解析】控制噪声可以从三个方面着手：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱，我市高架道路的某些路段两侧装有板墙，属于在传播过程中减弱噪声。因此ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 9．（2025·河东二模）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．“隔墙有耳”说明固体不能传播声音 B．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 C．“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 D．中考考场周围禁止鸣笛，是在传播过程中阻断噪声 【答案】C 【解析】A．“隔墙有耳”中声音通过墙体传到墙外，说明固体可以传声，故A错误； B．“震耳欲聋”主要说明声音的响度大，故B错误； C．不同人说话声音的音色不同，所以“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的，故C正确； D．中考期间学校周围路段禁鸣喇叭，是在声源处减弱噪声，故D错误。 故选C。 10．（2023·和平二模）下列有关声音的特性，说法正确的是（　　）    A．甲图中钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时发出的声音的音调越高 B．乙图中用相同大小的力敲击不同水量的瓶子，发出声音的音调相同 C．丙图中改变吸管中的空气柱的长度可以改变声音的音色 D．丁图中改变用力的大小敲击鼓面可改变声音的响度 【答案】D 【解析】A．甲图中钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时振动频率越低，发出的声音的音调越低，故A错误； B．乙图中用相同大小的力敲击不同水量的瓶子，水量多少不同，瓶子与水振动的频率不同，发出声音的音调不同，故B错误； C．丙图中改变吸管中的空气柱的长度可以改变空气柱振动的频率，从而改变音调，但不能改变声音的音色，故C错误； D．丁图中改变用力的大小敲击鼓面可改变鼓面振幅，从而改变声音的响度，故D正确。 故选D。 11．【新素材】（2025·和平三模）我国的南海海域，齿鲸发出的巨大的超声波震晕一群小鱼，在齿鲸旁观察的潜水员却没有听到齿鲸发出的声音，下列说法正确的是（   ） A．该声音响度大、频率高 B．该声音靠空气传播给潜水员 C．说明声能传递信息 D．该声音在人耳听觉频率范围内 【答案】A 【解析】A．齿鲸发出巨大的超声波能震晕小鱼，“巨大” 表明声音响度大，“超声波” 说明频率高于 20000Hz，频率高，故A正确； B．齿鲸在海水中，声音是靠海水传播，而非空气传播给潜水员，故B错误； C．齿鲸发出超声波震晕小鱼，体现的是声能传递能量，并非传递信息，故C错误； D．超声波频率高于 20000Hz，超出人耳听觉频率范围（20Hz-20000Hz），所以潜水员听不到，故D错误。 故选A。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 声现象 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 考点1 声音的产生与传播 4 教材·知识夯基 1．声音的产生 2．声音的传播 3．声速 中考·新考法聚焦 考法1 中国优秀传统文化 考法2 教材素材链接 考点2 声音的特性 6 教材·知识夯基 1．音调、响度和音色 2．超声波和次声波 3．乐音和乐器 中考·新考法聚焦 考法1 结合古诗词跨学科融合 考法2 结合波形图考查声音的特性 考法3 结合古代乐器考查声音的特性 考法4 以生活场景为切入点考查声音的特性 考点3 声的利用 11 教材·知识夯基 1．声与信息 2．声与能量 中考·新考法聚焦 考法1 教材素材链接 考法2 结合新科技考查声的利用 考点4 噪声的危害和控制 13 教材·知识夯基 1．噪声的概念 2．噪声的控制 中考·考法聚焦 考法1 通过生活场景考查噪声的控制 04·素养拓展·思维进阶 17 拓展01 跨学科实践：制作隔音房间 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 考查内容 考情分析 2025年 2024年 2023年 音调、响度和音色 ☑选择题 区分音调、响度和音色 T1 3分 T1 3分 噪声的危害和控制 ☑选择题 噪声的概念及来源、噪声的危害、控制噪声的途径 T1 3分 考法分析 1.结合实际乐器或是成语等区分音调、响度和音色 2.结合实际分析控制噪声的途径 命题预测 1.知道声音的三个特性，了解其影响因素 2.了解噪声的定义及控制噪声的方法 考点1 声音的产生与传播 【课标要求】通过实验，认识声的产生和传播条件。 一、声音的产生 1. 声源：物理学中，把正在 的物体叫声源。只有正在发声的物体才能叫声源。 2. 声音的产生：声音是由物体 产生的，一切发声的物体都在 ，振动停止，发声也 。 二、声音的传播 1. 介质：能传播声音的物质叫做介质。 声音的传播需要 ，固体、液体和气体都可以传声，真空 传声（选填“能”或“不能”）。 2. 声波：声源的 在介质中的传播，叫做声波。 3. 声速 （1）声速：声音在1秒内传播的 叫声速，计算公式：v （2）影响声速大小的因素：介质的 和介质的 。 4. 回声 （1）概念：声音在传播过程中碰到障碍物被 回来的现象叫做回声。 （2）人耳能区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚 s以上时，人耳可以清晰地分辨出原声和回声。当声速为340m/s时，障碍物距人耳至少为 m。 【特别提醒】 1．发声停止≠声音停止：一切发声的物体都在振动。振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后随即停止振动不再发声，过一会终点计时员能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并没有消失。 2．物体发出的声音被人耳听到需要一定的条件：①有传声的介质；②声音的频率在人耳的听觉范围内；③响度足够大。 【方法点拨】 我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的，由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论。这里用到了归纳推理的方法。 考点2 声音的特性 【课标要求】了解声音的特性。 1．音调、响度和音色 特性 概念解析 影响因素 音调 声音的 1.频率：振动次数与时间的比叫频率。用字母f表示。 （1）物理意义：描述物体振动 的物理量。 （2）单位：赫兹，简称赫，用符号Hz表示。如果一个物体在1s时间内振动100次，它的频率就是 Hz，表示f=100Hz。 （3）频率越高，音调越 ；频率越低，音调越 。 2.波形图 波形的 程度表示音调的高低。波形密集，频率 ，音调高；波形较稀疏，频率 ，音调低。 响度 声音的 （大小） 1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越 。 2.波形图 波形竖直方向的 表示响度的大小。波形高，振幅 ，响度大；波形低，振幅 ，响度小。 音色 声音的 与特色 1.音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。 2.波形图 波的形状不同，音色不同。 3.根据 可以分辨出不同发声体的声音。在欣赏交响乐时，人们能根据音色分辨出不同乐器发出的声音；“闻其声而知其人”也是因为不同人发出的声音的因素不同。 2．乐音和乐器 （1）乐音：许多声音悠扬、悦耳，听到时感觉非常舒服，例如歌唱家的歌声、演奏家演奏的乐曲声。这类声音都是乐音。从钢琴和长笛的波形图中可以看出，乐音的波形是有规律的。 （2）三类乐器的比较 分类 示例 发声体 改变音调的方法 改变响度的方法 打击乐器 鼓、锣 打击部位 发声体越轻、绷得越紧，音调越高 打击的力度 弦乐器 吉他 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 拉、弹的力度 管乐器 笛、箫 空气柱 空气柱越短，音调越高 吹奏的力度 【易错警示】 对生活中“高”“低”的理解：日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。 1．（2025·天津）《诗经·关雎》中“参差荇菜”一句，以“参差”形容水草长短不齐。我国传统管乐器排箫（图）因竹管长短错落，雅称“参差”。竹管“参差”是为了改变声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅 2．（2023·天津）如图所示，将正在发声的音叉，轻触系在细绳上的乒乓球，乒乓球被弹开。弹开的幅度越大，音叉发出声音的（　　）    A．音调越高 B．响度越大 C．音色越好 D．速度越大 3．（2022·天津）音乐会上，艺术家们用编钟、二胡和古筝等乐器演奏乐曲《春江花月夜》。听众能够分辨出不同乐器的声音，是根据声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 考点3 声的利用 【课标要求】了解现代技术中声学知识的一些应用 1．声与信息 声音能够传递信息。如地震、海啸和火山喷发、回声定位、用B超诊断病情等。 2．声与能量 声音能传递能量。如：超声波清洗、超声波碎石等。 考点4 噪声的危害和控制 【课标要求】知道噪声的危害及控制方法 1．噪声的概念 噪声 从物理学角度：从物理学的角度讲，发声体做 振动时会发出噪声。 从环保的角度：把 人们正常工作和生活的声音也称为噪声。例如，夜深人静时有人引吭高歌，这时的歌声就成了噪声。 噪声强弱的等级 人们以 （符号是dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音 2．噪声的控制 三个阶段 声源的振动产生声音 空气等介质传播声音 振动经人耳引起听觉 三个途径 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 控制噪声的位置 在 处 在 中 在 处 示例 禁止鸣笛、禁止大声喧哗、摩托车装消声器 公路旁装隔音墙、公路两旁植树、关闭门窗 戴防噪声耳塞、耳罩，或用手指塞住耳朵等 【易错警示】 噪声监测仪只能监测噪声，不能控制噪声。 1．（2024·天津）如图是我国航空母舰上两位甲板引导员引导飞机起飞的情景。他们工作时要配戴防噪声耳罩，这种控制噪声的措施属于（　　） A．防止噪声产生 B．监测噪声强弱 C．防止噪声进入耳朵 D．减小噪声传播速度 2.（2021·天津）在医院、学校附近，常常有禁止鸣笛的标志，如图所示。这种控制噪声的措施属于（　　） A．防止噪声产生 B．阻断噪声传播 C．减小噪声传播速度 D．通过监测减弱噪声 跨学科实践：制作隔音房间 1.测评材料的隔音性能 （1）选取机械闹钟作为声源，分别用不同材料将声源包裹起来，然后放在鞋盒内，通过实验来探究它们的隔音性能。这些材料包裹的厚度应该相同。 （2）方案一：站在距隔音盒一定距离处，比较每次所听见声音的响度。此方案的不足之处是人耳不易准确判断声音响度的变化。 方案二：远离鞋盒，当听不见声音时分别测量并记录与鞋盒的距离。距离越近，说明材料的隔音性能更好。 2.制作隔音房间 （1）可以用包装盒或鞋盒充当“房间”，将一只闹钟放入其中模拟房间中发声的乐器或电视机。然后，在盒内的相应区域安装能够阻隔声音的材料，制作隔音房间模型。 （2）了解不同材料阻隔声音的性能以及它们的特点，尽量从常见材料中选取合适的材料。在注意隔音性能的同时，也要尽量减小材料的厚度，最大限度地保证“房间”的空间。 （3）测试时，通过手机或者计算机中的软件等先测量未作隔音处理时闹钟铃声的强弱，再测量经过隔音处理后闹钟铃声的强弱。通过比较前后的变化来评估模型的隔音性能。 【教考衔接】 小明想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，做了如图所示的探究实验。 (1)小明分别用两种材料做了如图甲所示的正方体隔音盒，该制作的错误之处是 ；改正错误后，小明在安静的环境下，先用手机播放同样大小音量的声音，再将手机先后置于这两种材料制成的隔音盒中，用噪声分贝仪在距隔音盒不同距离的位置测量接收的声音音量，如图乙所示，得出的数据如表所示。 材料 聚酯棉 海绵 距离 1 2 3 1 2 3 音量 (2)利用数据进行比较， 材料的隔音性能更强； (3)本探究实验中多次测量数据的目的是 ； (4)手机发声时，隔音盒也在振动，说明声音可以传递 ； (5)本实验除了可以用手机作为声源，还可以选用 （选填“音叉”或“机械闹钟”）；你选择的理由是 。 【教材改编题】 如图所示，拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分，通过这两个小实验可以得出声音是由物体 产生的；我们可以通过声音的 来分辨橡皮筋与人发出的声音。 物理是一门实验学科，有趣的实验现象中蕴含着丰富的物理知识。如下图所示，把响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，声音 （选填“变大”“变小”）直到听不见；再让空气逐渐进入罩内，铃声变大。这说明声音 （选填“能”或“不能”）在真空传播。 如图所示，请把你的耳朵贴在桌面上，让一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音）。你能清楚地听见刮桌子的声音，这说明 可以传声，听到的声音主要是由 （选填“空气”、“指甲”或“桌子”）振动产生的。 如图，将点燃的蜡烛放在扬声器旁，让扬声器对准烛焰，当扬声器播放音乐时，烛焰会 （填“振动”“一直向左运动”或“一直向右运动”），说明声波具有 。 如图所示的标牌，它的意思是禁止鸣喇叭，从而达到在 减弱噪声的目的；噪声监测仪，该装置上显示的是噪声的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）大小，它 （选填“能”或“不能”）减弱其所处位置的噪声。 如图将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验． (1)此实验研究的是 与 的关系． (2)响度跟物体的 有关,物体的 越大,产生声音的 越大． (3)此实验中乒乓球的作用是 ． 如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长。拨动钢尺，观察它的振动情况，听它发出声音的音调高低。逐渐缩短钢尺伸出的长度，发现：钢尺振动变 ，即振动的 变高；听到的音调变 。说明音调与振动的 有关。 【模拟题精选】 1．【国代乐器】（2024·武清一模）如图是我国最早的乐器之一“埙”，吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音，相当于现在的do、re、mi、sol、la。五音是指声音的（　　）    A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 2．【古诗句】（2024·河北一模）唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，客船上的人能辨别出传来的是钟声，是根据声音的（　　） A．音色 B．响度 C．音调 D．频率 3．（2024·武清三模）如图所示，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力再次拨动钢尺，这是为了改变声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅 4．【先进科技】（2024·南开二模）2023年9月23日，杭州亚运会的迎宾表演使用“水玉琮”敲击出激扬的鼓声，以水为礼，击鼓迎宾。用不同大小的力在鼓面上敲打，主要是为了改变鼓声的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 5．（2023·南开三模）噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要，下列措施是在人耳处减弱噪声的是（　　） A．   B．   C．   D．   6．（2025·河西二模）下列做法中，在声源处减弱噪声的是（　　） A．在马路两旁种植树木 B．在耳孔内塞棉花 C．禁止机动车鸣笛 D．安装双层真空玻璃窗 7．【日常生活】（2024·南开三模）广场舞是居民以健身为目的，自发地在开敞空间进行富有韵律的舞蹈，其音乐伴奏通常是分贝高、节奏强，和谐相处，你认为采取下面哪种方法是有效、合理的（　　） A．禁止广场舞活动 B．跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机 C．住宅楼内安装噪声监测装置 D．住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩 8．（2024·河西二模）我市高架道路的某些路段两侧装有板墙，它的作用主要是减弱噪声，这种减弱噪声的方法属于（　　） A．在声源处减弱 B．在传播过程中减弱 C．在人耳处减弱 D．在声源和人耳处减弱 9．（2025·河东二模）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．“隔墙有耳”说明固体不能传播声音 B．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 C．“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 D．中考考场周围禁止鸣笛，是在传播过程中阻断噪声 10．（2023·和平二模）下列有关声音的特性，说法正确的是（　　）    A．甲图中钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时发出的声音的音调越高 B．乙图中用相同大小的力敲击不同水量的瓶子，发出声音的音调相同 C．丙图中改变吸管中的空气柱的长度可以改变声音的音色 D．丁图中改变用力的大小敲击鼓面可改变声音的响度 11．【新素材】（2025·和平三模）我国的南海海域，齿鲸发出的巨大的超声波震晕一群小鱼，在齿鲸旁观察的潜水员却没有听到齿鲸发出的声音，下列说法正确的是（   ） A．该声音响度大、频率高 B．该声音靠空气传播给潜水员 C．说明声能传递信息 D．该声音在人耳听觉频率范围内 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $