第一章认识生物配套课时练2025-2026学年人教版生物七年级上册

第一节 观察周边环境中的生物 - 配套课时练 第一部分：基础辨析题（1-5题） 第1题：观察的概念理解 基础 下列有关观察的叙述，正确的是（ ） · A. 用眼睛随便看看也是观察 · B. 观察是科学探究的一种基本方法 · C. 观察对象相同，观察结果一定相同 · D. 应该在观察之后凭回忆记录观察内容 第2题：观察的分类 基础 直接用肉眼进行的观察属于______观察，而借助显微镜等工具进行的观察属于______观察。 第3题：科学观察的要求 基础 科学观察的要求包括：观察前要有明确的______；观察时要按照一定的______进行，并进行______的记录；观察后要同别人交流看法，进行______。 第4题：观察工具的选择 基础 观察某种植物的花粉粒时，正确的观察顺序是（ ） · A. 直接用显微镜观察 · B. 先用放大镜，再用肉眼观察 · C. 先用肉眼，再用放大镜，最后用显微镜观察 · D. 可以随意观察不受限制 第5题：观察方法判断 基础 "一只雄性黑猩猩飞快地下了树，并且不慌不忙地向我走来，当走到离我还有三步远时，它站住了，毛发耸立起来，样子凶暴可怕……"这是珍妮·古道尔对黑猩猩的一段记录。珍妮·古道尔运用的研究方法是（ ） · A. 实验法 · B. 观察法 · C. 测量法 · D. 调查法 第二部分：陷阱突破题（6-10题） 第6题：日常"看"与科学"观察"的区分 陷阱突破 下列情况属于科学观察的是（ ） · A. 小红在公园里随意看风景 · B. 小明无目的地浏览生物图册 · C. 小华带着"了解蚂蚁社会分工"的目的观察蚂蚁巢穴 · D. 小李看电视上的动物世界节目 第7题：观察记录的时效性陷阱 陷阱突破 生物课上，老师带领同学们观察池塘中的水蚤。以下哪位同学的做法符合科学观察的要求？（ ） · A. 小强观察时没有记录，回到教室后凭记忆写了报告 · B. 小丽用手机拍照，一周后才整理观察记录 · C. 小刚在观察现场立即在记录表上填写观察结果 · D. 小美只记录了感兴趣的部分，其他都省略了 第8题：观察方法的混淆 陷阱突破 科学家为了研究野生大熊猫在自然状态下的各种行为，在大熊猫出没的山林安装了几台摄像机，记录大熊猫的行为。这种研究方法属于（ ） · A. 实验法 · B. 观察法 · C. 调查法 · D. 测量法 第9题：观察的时间性陷阱 陷阱突破 下列关于观察的叙述中不正确的是（ ） · A. 观察的特点是比较直接，所以一般不需要很长时间 · B. 观察时首先要明确观察目的 · C. 观察时要全面、仔细、并做好观察记录 · D. 观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器 第10题：观察范围的局限性 陷阱突破 下列观察活动中，必须借助工具才能完成的是（ ） · A. 观察校园里梧桐树的整体形态 · B. 观察蚂蚁搬运食物的过程 · C. 观察池塘水中的草履虫 · D. 观察天空中飞过的小鸟 第三部分：综合应用题（11-15题） 第11题：综合判断 综合应用 下列关于科学观察的说法，错误的是（ ） · A. 科学观察要有明确的目的和计划 · B. 观察时要全面、细致、实事求是 · C. 科学观察可以直接用肉眼，也可以借助仪器 · D. 科学观察不需要记录，重要的是观察过程 第12题：鲁迅《从百草园到三味书屋》分析 综合应用 "不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。" (1) 这段文字中提到的植物有：______、______、______、______。 (2) 这段文字中提到的动物有：______、______、______、______、______。 (3) 从观察的角度分析，作者鲁迅进行了哪些类型的观察？（至少写出两点） 第13题：观察方案设计 综合应用 学校生物兴趣小组决定对校园内的银杏树进行为期一个月的观察研究，主要观察银杏树从秋季到冬季的变化。 请帮助他们设计一个完整的观察方案，包括： (1) 观察目的：______ (2) 观察工具准备：______ (3) 观察时间安排：______ (4) 观察内容（至少三项）：______ (5) 记录方法：______ 第14题：观察结果分析 综合应用 某小组在观察校园生物时，对同一棵槐树，不同同学记录了不同的观察结果： 小明：槐树很高大，大约有8米高 小红：槐树的叶子是绿色的，形状像羽毛 小刚：槐树上有许多小虫子在爬 小丽：槐树下有蚂蚁在搬运食物 (1) 为什么不同同学对同一观察对象的观察结果不同？ (2) 这种差异对科学研究有什么影响？ (3) 如何减少这种差异，使观察结果更加科学可靠？ 第15题：实践应用题 综合应用 如果你要观察家中盆栽绿萝的生长情况，并完成一份科学观察报告，请回答： (1) 你计划观察多长时间？为什么？ (2) 你需要准备哪些观察工具？ (3) 你主要观察哪些内容？（至少列出四个方面） (4) 你打算如何记录观察结果？ (5) 观察结束后，你准备如何分析和呈现观察结果？ 第二节 生物的特征 · 配套课时练 · 📘 学习目标 · 1. 能准确判断生物与非生物；2. 掌握生物的七大基本特征；3. 能运用生物特征分析生命现象；4. 了解病毒的特殊性。 · 第一部分：基础辨析（1-6题） · 1 下列选项中，全部属于生物的是（ ）基础 · A. 钟乳石、珊瑚、生石花 · B. 蘑菇、流感病毒、含羞草 · C. 落叶、机器人、蚂蚁 · D. 阳光、空气、土壤 · 2 "春种一粒粟，秋收万颗子"体现的生物基本特征是（ ）基础 · A. 生物的生活需要营养 · B. 生物能生长和繁殖 · C. 生物能对外界刺激作出反应 · D. 生物能排出体内废物 · 3 下列现象中，属于生物排出体内废物的是（ ）基础 · A. 小狗啃骨头 · B. 人呼吸时呼出二氧化碳 · C. 含羞草叶片被触碰后合拢 · D. 幼苗长成大树 · 4 "一母生九子，连母十个样"和"种瓜得瓜，种豆得豆"分别说明生物具有（ ）基础 · A. 遗传现象和变异现象 · B. 变异现象和遗传现象 · C. 生长现象和繁殖现象 · D. 应激性和适应性 · 5 下列有关病毒的说法，正确的是（ ）基础 · A. 病毒有细胞结构，能独立生活 · B. 病毒没有细胞结构，不属于生物 · C. 病毒没有细胞结构，但属于生物 · D. 病毒能进行光合作用制造有机物 · 6 "鲸时常浮出水面换气"这一现象主要说明生物（ ）基础 · A. 需要营养 · B. 能进行呼吸 · C. 能对外界刺激作出反应 · D. 能生长和繁殖 · 第二部分：陷阱突破（7-11题） · 7 智能机器人能回答问题、能移动，下列哪项是判断它不是生物的最关键依据？（ ）陷阱突破 · A. 不能生长和繁殖 · B. 不能进行新陈代谢 · C. 没有细胞结构 · D. 不能自主思考 · 8 下列各项中，不能作为判断"生石花"属于生物的依据是（ ）陷阱突破 · A. 能从小长大并开花结果 · B. 能进行光合作用 · C. 外形像石头，不易被发现 · D. 能吸收水分和无机盐 · 9 下列现象与其体现的生物特征，对应错误的是（ ）陷阱突破 · A. 植物落叶——排出体内废物 · B. 含羞草叶片合拢——对外界刺激作出反应 · C. 蜻蜓点水——生长发育 · D. 猫生小猫——繁殖 · 10 珊瑚虫分泌石灰质物质形成珊瑚礁，但珊瑚礁本身不属于生物。这主要是因为珊瑚礁（ ）陷阱突破 · A. 不能移动 · B. 是分泌物堆积而成，不能进行生命活动 · C. 没有颜色变化 · D. 形态固定不变 · 11 关于生物基本特征的叙述，正确的是（ ）陷阱突破 · A. 所有生物都能自由运动 · B. 所有生物都能进行光合作用 · C. 所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 · D. 生物都能繁殖后代 · 第三部分：综合应用（12-15题） · 12 分析古诗"争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭"中体现的生物特征。综合应用 · (1) 诗句描述的是人划船时，声音惊动了鸥鹭，使它们飞起。这体现了生物能的特征。 (2) 鸥鹭属于鸟类，它们需要捕食小鱼小虾等，这体现了生物的生活需要。 (3) 鸥鹭能够飞行，需要消耗能量，这离不开作用。 · 13 某同学发现墙角有一层绿色物质，可能是苔藓。请你设计一个简单的探究方案，判断这层绿色物质是否是生物。综合应用 · (1) 探究思路： (2) 如果它是生物，应该能观察到哪些生命现象？（至少写出两点） ①  ②  · 14 袁隆平院士培育的杂交水稻具有高产、抗病等优良性状。综合应用 · (1) 杂交水稻育种利用了生物的和特性。 (2) 水稻能够由种子萌发成幼苗，再长成植株，这体现了生物能。 (3) 水稻的叶能进行光合作用，根能吸收水分和无机盐，这体现了生物的生活需要。 (4) 从生物基本特征的角度分析，杂交水稻属于生物的原因是：（至少写出两点） · 15 比较生物与非生物的区别，完成下表：综合应用 比较项目 生物 非生物 基本结构 除病毒外，都由构成 没有细胞结构 新陈代谢 需要，能进行，能 不需要营养，不能呼吸，不产生废物 生长发育 能由小长大，有过程 大小、形态一般不变 繁殖后代 能产生 不能繁殖 应激性 能对外界作出反应 不能主动作出反应 第一节答案解析 第一部分：基础辨析题答案解析 第1题答案与解析 正确答案： B. 观察是科学探究的一种基本方法 解析： · A选项错误：用眼睛随便看看不是科学观察，科学观察需要有目的、有计划 · B选项正确：观察确实是科学探究的一种基本方法，这是观察的本质属性 · C选项错误：观察对象相同，但观察者的角度、方法、工具不同，观察结果可能不同 · D选项错误：观察记录应该及时进行，凭回忆记录容易失真、遗漏 第2题答案与解析 正确答案： 直接；间接 解析： 科学观察分为直接观察和间接观察。直接观察是用感官（主要是视觉）直接观察；间接观察是借助仪器工具进行的观察，如显微镜、望远镜等。 第3题答案与解析 正确答案： 目的；顺序；真实客观；讨论 解析： 科学观察的三个阶段要求： 1. 观察前：明确目的，制定计划 2. 观察中：按顺序进行，真实客观记录 3. 观察后：交流讨论，分析结果 第4题答案与解析 正确答案： C. 先用肉眼，再用放大镜，最后用显微镜观察 解析： 科学观察应该遵循从宏观到微观的顺序。花粉粒属于微小结构，观察顺序应该是：先用肉眼观察整体（可能看不见），再用放大镜初步观察，最后用显微镜详细观察微观结构。 第5题答案与解析 正确答案： B. 观察法 解析： 珍妮·古道尔对黑猩猩的描述是在自然状态下对黑猩猩行为进行的系统感知和描述，没有进行人为干预，属于观察法。实验法需要人为控制变量，测量法侧重数据测量，调查法是通过问卷、访谈等方式收集信息。 第二部分：陷阱突破题答案解析 第6题答案与解析 正确答案： C. 小华带着"了解蚂蚁社会分工"的目的观察蚂蚁巢穴 解析： · A选项：随意看风景 → 无明确目的，不是科学观察 · B选项：无目的浏览 → 无明确目的，不是科学观察 · C选项：有明确目的"了解蚂蚁社会分工" → 符合科学观察要求 · D选项：看电视节目 → 被动接收信息，不是主动观察 陷阱突破： 科学观察的核心特征是有明确目的，不是所有"看"都是观察。 第7题答案与解析 正确答案： C. 小刚在观察现场立即在记录表上填写观察结果 解析： · A选项：凭记忆记录 → 容易失真，不符合及时记录要求 · B选项：一周后整理 → 时效性差，记忆模糊 · C选项：现场立即记录 → 符合及时、客观记录的要求 · D选项：只记录部分 → 不全面，不符合科学观察要求 陷阱突破： 科学观察记录要求及时性、客观性、完整性。 第8题答案与解析 正确答案： B. 观察法 解析： 虽然使用了摄像机工具，但研究是在自然状态下进行的，没有人为干预大熊猫的行为，只是记录它们自然状态下的行为，这仍然属于观察法。间接观察也是观察法的一种。 陷阱突破： 使用了工具不等于就是实验法，关键看是否有主动干预。 第9题答案与解析 正确答案： A. 观察的特点是比较直接，所以一般不需要很长时间 解析： A选项错误，因为有些观察需要很长时间，如长期跟踪观察动物行为、观察植物生长过程等。观察的时间长短取决于观察目的，不是所有观察都"不需要很长时间"。 陷阱突破： 观察可以是短时间的，也可以是长期的，不能一概而论。 第10题答案与解析 正确答案： C. 观察池塘水中的草履虫 解析： 草履虫是单细胞生物，个体微小（约0.1-0.3毫米），肉眼无法看清其结构和活动，必须借助显微镜观察。其他选项都可以用肉眼直接观察。 陷阱突破： 区分哪些观察必须借助工具，哪些可以直接用肉眼。 第三部分：综合应用题答案解析 第11题答案与解析 正确答案： D. 科学观察不需要记录，重要的是观察过程 解析： D选项错误，因为记录是科学观察的重要组成部分。没有记录，观察结果无法保存、无法分析、无法验证。其他选项都是正确的科学观察原则。 综合考点： 本题综合考查科学观察的多个要求，需要全面掌握观察的概念、方法和原则。 第12题答案与解析 正确答案： (1) 植物：菜畦（蔬菜）、皂荚树、桑葚、菜花（油菜花） (2) 动物：鸣蝉（蝉）、黄蜂、叫天子（云雀）、油蛉、蟋蟀 (3) 观察类型： · 直接观察（用肉眼观察） · 多感官观察（视觉：颜色、形态；听觉：鸣叫、低唱、弹琴） · 生态观察（观察生物与环境的关系） · 比较观察（比较不同生物的特征） 解析： 本题考查从文学作品中提取生物学信息的能力，以及分析观察类型的能力。鲁迅的描写体现了细致、多角度的观察。 第13题答案与解析 参考答案： (1) 观察目的：观察银杏树从秋季到冬季的形态变化、叶色变化、落叶过程，了解银杏的季节适应性 (2) 观察工具准备：卷尺（测量树高、胸径）、相机（记录变化）、记录本和笔、色卡（比对叶色）、温度计（记录气温） (3) 观察时间安排：每周观察1-2次，固定时间（如每周三下午），持续一个月 (4) 观察内容： · 树高、胸径的变化 · 叶子的颜色变化（绿→黄→落叶） · 落叶的速度和数量 · 树干、树枝的变化 · 周围环境的变化（温度、光照等） (5) 记录方法：使用观察记录表，包括文字描述、数据测量、照片记录、绘制变化曲线图等 解析： 本题考查观察方案的设计能力，需要综合考虑观察目的、工具、时间、内容、记录等各方面。 第14题答案与解析 参考答案： (1) 原因： · 观察角度不同（整体vs局部） · 观察重点不同（树本身vs树上生物vs树下生物） · 观察细致程度不同 · 个人兴趣和注意力不同 (2) 影响：这种差异是正常的，可以互相补充，使观察更全面。但如果不统一标准，可能导致数据不可比。 (3) 减少差异的方法： · 制定统一的观察计划和标准 · 明确观察内容和重点 · 使用统一的观察工具和方法 · 进行观察前培训和练习 · 多人观察，取平均值或共识 解析： 本题考查观察的主观性问题和解决方案，体现了科学观察需要客观性、标准化的要求。 第15题答案与解析 参考答案： (1) 观察时间：至少2-4周。因为植物生长变化较慢，短期观察可能看不到明显变化。 (2) 观察工具：尺子（测量生长）、相机（记录形态）、记录本、笔、可能需要的放大镜 (3) 观察内容： · 植株高度和藤蔓长度变化 · 新叶的生长和老叶的变化 · 叶子的颜色、形状、大小 · 气根的生长情况 · 整体形态和生长方向 (4) 记录方法： · 定期（如每3天）测量并记录数据 · 拍照记录不同时间点的形态 · 文字描述观察到的特殊现象 · 使用观察记录表格系统记录 (5) 分析和呈现： · 整理观察数据，制作生长曲线图 · 对比照片，展示变化过程 · 总结生长规律和特点 · 撰写完整的观察报告，包括目的、方法、结果、结论 解析： 本题考查将科学观察方法应用于实际生活的能力，需要全面考虑观察的各个方面。 学习建议与总结 一、学习要点回顾： 1. 观察的概念： 科学探究的基本方法，有目的、有计划、系统的感知 2. 观察的分类： 直接观察（感官）和间接观察（工具） 3. 观察的要求： 目的性、计划性、顺序性、客观性、记录性、交流性 4. 观察工具： 根据观察层次选择合适工具（肉眼→放大镜→显微镜） 二、常见错误提醒： · 混淆日常"看"与科学"观察" · 忽视观察的目的性和计划性 · 记录不及时、不客观、不完整 · 工具使用不当或顺序错误 · 观察后不整理、不分析、不交流 三、能力提升建议： · 多进行实际观察练习，将理论知识转化为实践能力 · 学习设计完整的观察方案，提高综合应用能力 · 注意观察的细节和系统性，培养科学素养 · 学会从不同角度观察同一对象，提高观察的全面性 四、考试应对策略： · 仔细审题，识别题目考查的核心概念 · 注意题干中的关键词和限定条件 · 排除明显错误的选项，提高答题准确率 · 综合应用题要全面考虑，分步骤作答 · 时间允许时，检查答案的合理性和完整性 第二节答案解析 · 第1题解析 · 正确答案：B · 解析： A项：钟乳石是化学沉积物，不属于生物；珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积物，不是生物体本身；生石花是植物，属于生物。 B项：蘑菇是真菌，流感病毒是病毒，含羞草是植物，三者都属于生物。病毒虽然无细胞结构，但能繁殖、遗传变异，属于生物。 C项：落叶是植物器官的一部分，已失去生命活性；机器人是人造机械；蚂蚁是生物。 D项：阳光、空气、土壤都是非生物因素。 知识拓展： 判断是否为生物，要看是否具备生物的基本特征，而不是看是否"像"生物。 · 第2题解析 · 正确答案：B · 解析： "春种一粒粟，秋收万颗子"描述的是春天播种一粒种子，秋天收获许多粮食的过程。这体现了植物从种子萌发、生长到成熟并产生新种子的完整过程，即生长和繁殖的特征。 A项"需要营养"是生物生存的基础，但诗句未直接体现；C项"对外界刺激反应"如向光性、向水性等；D项"排出废物"如落叶、呼气等，均不符合诗句描述。 关键点： 从一粒到万颗，强调的是数量的增加，即繁殖的结果。 · 第3题解析 · 正确答案：B · 解析： A项：小狗啃骨头是摄取营养的过程，属于获取营养物质。 B项：人体通过呼吸作用产生二氧化碳，这些二氧化碳通过呼吸系统排出体外，属于排出代谢废物。 C项：含羞草叶片合拢是对外界触碰刺激作出的反应，属于应激性。 D项：幼苗长成大树是生长现象。 知识拓展： 生物排出废物的方式多样：动物通过呼气（二氧化碳）、排尿（尿素、无机盐）、出汗（水、无机盐、尿素）等方式；植物通过落叶（带走废物）、呼吸作用（释放二氧化碳）等方式。 · 第4题解析 · 正确答案：B · 解析： "一母生九子，连母十个样"：同一母亲所生的孩子，相貌、性格等各不相同，体现了子代个体间的差异，即变异现象。 "种瓜得瓜，种豆得豆"：种下瓜的种子得到的是瓜，种下豆的种子得到的是豆，体现了亲代与子代之间的相似性，即遗传现象。 这两句俗语共同体现了生物具有遗传和变异的特性。 记忆技巧： "十个样"→变异；"得瓜/得豆"→遗传。 · 第5题解析 · 正确答案：C · 解析： A项错误：病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞内。 B项错误：病毒虽然没有细胞结构，但能够繁殖、遗传变异，属于生物。 C项正确：病毒是一类特殊的生物，无细胞结构，但具有生物的基本特征（如繁殖、遗传变异）。 D项错误：病毒不能进行光合作用，必须寄生在活细胞中利用宿主细胞的物质和能量。 特殊说明： 病毒是生物中的特例，教材明确说明"除病毒外，生物都是由细胞构成的"。 · 第6题解析 · 正确答案：B · 解析： 鲸是哺乳动物，用肺呼吸。"浮出水面换气"是为了吸入空气中的氧气，呼出水中的二氧化碳，这是呼吸作用的需要。 A项：需要营养是摄食行为；C项：对外界刺激反应如躲避敌害；D项：生长繁殖是生命延续的过程，均不符合题意。 知识链接： 鲸虽然是水生动物，但保留了哺乳动物用肺呼吸的特征，必须定期浮出水面换气。 · 第7题解析 · 正确答案：B · 解析： 本题属于陷阱题，考查对生物本质特征的理解。 A项：不能生长繁殖是重要依据，但不是最关键的。 B项正确： 新陈代谢是生物最基本的特征，是生命活动的基础。机器人需要电能，不能进行生物意义上的新陈代谢（摄取营养、转化能量、排出废物）。 C项：没有细胞结构（病毒也无细胞结构，但是生物）。 D项：自主思考不是生物的基本特征，许多生物没有思考能力。 陷阱分析： 机器人能模仿生物的部分行为，但本质是机械电子设备，不具备生命的本质特征。 · 第8题解析 · 正确答案：C · 解析： 生石花是植物，外形像石头是它的拟态特征，是为了适应环境、避免被采食而形成的形态特征，这属于适应性，但不是判断它是不是生物的依据。 判断生物的依据应该是是否具备生物的基本特征： A项：能生长繁殖→是生物特征； B项：能光合作用→是生物特征（自养）； D项：能吸收营养→是生物特征。 陷阱点： 外形特征不能作为判断生物的依据，有些非生物（如石头）也可能有类似外形。 · 第9题解析 · 正确答案：C · 解析： A项正确：植物落叶可以带走体内的代谢废物，是排出废物的一种方式。 B项正确：含羞草叶片受触碰后合拢，是对外界机械刺激的反应。 C项错误： "蜻蜓点水"是蜻蜓在水面产卵的行为，属于繁殖，而不是生长发育。生长发育是指个体由小到大的过程。 D项正确：猫生小猫是繁殖后代。 易混点辨析： 生长发育是个体变化，繁殖是产生新个体。 · 第10题解析 · 正确答案：B · 解析： 珊瑚虫是生物，能分泌石灰质外壳。这些外壳堆积形成珊瑚礁，但珊瑚礁本身只是无机物质（碳酸钙）的堆积物，不具备生命活动能力。 A项：不能移动不是关键，许多生物（如植物、珊瑚虫本身）也不能自由移动。 B项正确： 珊瑚礁是分泌物堆积而成的，本身不能进行新陈代谢、繁殖等生命活动，因此不是生物。 C、D项：颜色、形态变化不是判断生物的关键依据。 类比理解： 就像人的头发、指甲是人体产生的，但剪下来的头发、指甲不是生物。 · 第11题解析 · 正确答案：D · 解析： A项错误：不是所有生物都能自由运动，如大多数植物不能移动位置。 B项错误：只有部分生物（绿色植物、某些细菌）能进行光合作用，动物、真菌等不能。 C项错误：有些生物进行无氧呼吸，不需要氧气；有些生物呼吸不产生二氧化碳。 D项正确： 繁殖后代是所有生物都具有的特征，是物种延续的基础。 规律总结： 生物的特征是具有普遍性但不一定是绝对的，要区分"所有生物都有"和"部分生物有"。 · 第12题解析 · 参考答案：(1) 对外界刺激作出反应 (2) 营养 (3) 呼吸 · 解析： (1) "惊起"说明鸥鹭受到划船声音的惊吓而飞起，这是对外界声音刺激作出的反应，体现了应激性。 (2) 鸥鹭作为动物，需要通过摄食获取有机物和能量，体现了生物的生活需要营养。 (3) 飞行需要大量能量，能量来自细胞的呼吸作用（氧化分解有机物释放能量）。 综合应用： 本题将古诗与生物知识结合，考查从生活情境中识别生物特征的能力。 · 第13题解析 · 参考答案： (1) 取样放在适宜环境中（光照、湿度），观察是否生长；或取样在显微镜下观察是否有细胞结构。 (2) ①能生长（面积扩大或长高）②能进行光合作用（绿色）③能繁殖（产生新个体）④需要水分等 · 解析： (1) 探究思路：判断是否是生物，要看是否表现出生命活动。可以提供适宜条件，观察是否生长；或通过显微镜观察是否有细胞结构。 (2) 如果是苔藓类生物，应该能观察到：生长现象（由小变大）、光合作用（呈绿色）、需要水分和营养、可能繁殖（产生孢子等）。 探究方法指导： 科学探究要设计对照实验，控制单一变量，进行重复实验。 · 第14题解析 · 参考答案： (1) 遗传；变异 (2) 生长和发育 (3) 营养 (4) 能生长繁殖；能进行新陈代谢；有遗传变异特性等 · 解析： (1) 杂交育种是通过选择具有优良性状的亲本进行杂交，利用遗传规律将优良性状组合，这利用了生物的遗传和变异特性。 (2) 从种子到植株的过程是生长发育。 (3) 光合作用制造有机物、根吸收无机盐都是获取营养的方式。 (4) 杂交水稻具备生物的所有基本特征：由细胞构成、需要营养、能呼吸、能生长繁殖、能排出废物、有遗传变异、能对外界刺激反应等。 社会价值： 袁隆平的杂交水稻技术为解决世界粮食问题作出了巨大贡献，体现了科学技术的价值。 · 第15题解析 · 参考答案： 细胞；营养；呼吸；排出体内产生的废物；发育；后代；刺激 · 解析： 本题是对生物基本特征的系统总结，通过对比加深理解： 1. 基本结构： 除病毒外，生物都由细胞构成。 2. 新陈代谢： 包括三个要点：需要营养、能进行呼吸、能排出废物。 3. 生长发育： 生物能由小长大，并经历发育过程（形态、结构、功能变化）。 4. 繁殖后代： 生物能产生新个体，延续物种。 5. 应激性： 生物能对外界环境刺激（光、温度、声音等）作出反应。 表格学习法： 对比学习是理清概念的有效方法，建议学生自己整理类似的对比表格。 学科网（北京）股份有限公司 $