贵州黔西南布依族苗族自治州兴义市第一中学2024-2025学年下学期高二年级期末考试语文试题

绝密★启用前 兴义一中2024-2025学年第二学期期末考试试卷 高二语文 命题人：罗艳 审题人：贺春芳 做题人：纪文 (考试时间：150分钟试卷满分：150分) 注意项： 1,答思前，考生务必用黑色碳素笔将学校、自己的姓名、班级、学号、座位号等栏目在答题卡上填写清楚. 2.试卷共23小题，试卷满分150分，考试用时150分钟。回答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑：回答 非选择题时，用黑色曼水签字笔将答案书写在答题卡上对应题目的答题区域内，在试酒卷上或草稿纸上作答无效， 一、现代文阅读(35分) (一)文学类文本钩读（本题共5小思，19分） 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 《边城》的表现方法与中国古典文学中常用的艺术手段极为相似，它通过选用具有丰富象征和 暗示意义的具体物象来代替复杂的叙事过程，带领读者进入感悟式的审美世界，继而实现诗人孜孜 以求的“写意”与“传神”。作为一个崇尚传统抒情主义的作家，沈从文从古典诗词中吸取了叙事 手法上的含蓄，将中国诗歌艺术中借由意象表达精神世界的方式引入小说，取道水、雾、动物、植 物等意象途径代替紧张情节的精心营构，柔和地释放出内心深处爱与美互相交融的情感，提供读者 以舒缓诗意的阅读感受。从这些意象上沈从文体会了生命与自然的宽博与伟大，以及它们对其创作 思路和叙事手法的启示。作者以繁密的意象群组，打破了一般小说中以风景点缀人物、以人物构建 故事的叙事模式，在作品“弱情节化”的前提下，它们有效地传情达意，参与叙事过程，推进情节 发展，并于情节叙述之外传递出作者深蕴内心的复杂情绪，在阐释作者叙事意图、凸显作品叙事技 巧等方面起到了极其重要的帮辅作用。评论界常以“诗化小说”这一指称来称谓《边城》这类富于 诗性的作品，以此来概括由某一整体性情绪引导的、以非线性叙事方式结构的一种弱情节化的小说 类型，但小说究竞是如何被“诗化”的，则常常语焉不详，而且大都从阅读体验入手，给出一个模 糊的印象式闲释。实际土，“意象叙事”（或称作意象的叙事化）正是以沈从文为代表的诗化小说创 作者实现小说诗化的关键。它将具有决定性意义的传统诗歌创作手段移至现代小说创作中去，为《边 城》营造了一个诗情画意的特别氛围，不仅“诗化”了阅读方法，同时也“诗化”了阅读体验，《边 城》也在意象这一叙事元素的参与下弥散出浓郁典雅的中国意味。 (辅编自闫晓昀《论〈边城〉的意象选择及其叙事功能》) 材料二： 落实到小说创作中，对环境进行意象化处理的结果，就使小说叙事从直接描摹外在客观世界， 变成了对创作主体内心情感和体验的传达。这种手法是对中国传统诗歌写作技巧的一种继承。可以 这样说，中国传统诗歌抒情文体带给小说最重要的影响就是通过意象来表达作者对于外在事物的内 心思考和感受。小说对这种诗歌手法的借鉴，在唐传奇时期就有了长足的发展，此后一直在小说叙 事中占据着重要的地位，成为中国小说叙事的重要特，点。正如有些论者所说，中国传统小说的这一 手法“诗化了生活实境和人物形象美感，小说形象创造明显地留下了诗学意境说的痕迹”。 有了这种对“意象”创造的智慧，中国的小说才一玫早期单纯的对外在世界和具体事件的复述 第1页，共8页 和描摹，而转向用更巧妙的方式去表达作家主体对外在世界的直觉的、微妙的感受。当小说重在主 观意识的外化时，“小说成为表现人们的情感和愿望的散文体的诗。小说就在诗与历史之间徘徊”。 相比于对外在客观世界进行描摹的叙事方式，致力于“意象”式表达的叙事作品，拥有更多难以言 传的微妙内涵，具有含蓄的美感。对作家而言，找到最贴近“意”的“象”，往往可以轻松地对“难 言”之意进行言说。这种表达技巧在沈从文的作品中随处可见。 《边城》中“爷爷”形象感人至深，他生得平凡，死得却颇为壮烈。如何表现一个普通老人的 普通死亡的“壮烈”呢？ 作者并没有使用任何抒情和渲染，甚至连直接的描写都没有，只用了非常简单的一句话交待道： “原来这个老年人在雷雨将息时已死去了。”简单到不能再简单的地步，但这一节依然感人至深。 奥炒就在于“白塔”这一意象的运用。 小说没有直接描写爷爷的死，却详细写了那个雷雨之夜的情景：电闪雷鸣，白塔幻然倒塌。“白 塔”这一意象，恰如其分地表达出了“爷爷”这一形象的悲剧感。“爷爷”一直像那仁立在渡口的 白塔一样，默默守护着翠翠的命运。他坚强，硬朗，不惜一切拒绝女儿的悲剧命运在外孙女的身上 重演。为了这个，他忧愁，他努力，他尽他最大的力量要把翠翠的命运朝幸福的方向发展。他鼓励 天保“走马路”一唱山歌打动翠翠，当得知翠翠爱的是傩送而不是天保，他又鼓励傩送去向翠翠 表白，甚至不顾尊严，直接去找天保和傩送的父亲，却受到冷遇和指责，并且向他暗示傩送会娶别 家女儿。这次打击是致命的，好像“被一个闷举打倒”。受到打击的“爷爷”再也撑不下去，留下 了最后一句话：“翠翠，不要怕！”然后，在雷雨之夜，筋疲力尽的他终于倒下了。虽然作者没有 对这老人进行任何直接的评价，但“白塔”的倒塌，却把老人抗争的力量、失败的悲壮、情感的衰 伤全都充沛地表达出来了。从这里，我们不难看到意象特有的艺术传达力。 同样的，“虎耳草”也是用意象表达难言之意的绝佳范例。翠翠是个情实初开的少女，她的感 情懵懂而且含蓄，要把这懵懂且含蓄的少女情怀表达清楚，不是一件易事。在这一点上，作者依然 通过使用“意象”，进行了轻松的表达。这个意象就是“虎耳草”：翠翠“梦中灵魂为一种美妙歌 声浮起来了，仿佛轻轻的各处飘着，上了白塔，下了莱园，到了船上，又复飞窜过悬崖半腰一去 做什么呢？摘虎耳草！”后来，翠翠所爱的傩送久未出现，作者并未对翠翠的内心进行直接表述， 只是写她一大早上山挖笋，但是回到家里，篮子里“除了十来根小小鞭笋外，只是一大把虎耳草”。 “虎耳草”凝聚着少女翠翠最朦胧而且纯真的爱情。 (节选自杜素娟《孤独的诗性：论沈从文与中国传统文化》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.《边城》需要依赖意象群组来推进情节发展和传递复杂情感，所以采用了弱情节化的叙事模式。 B.意象叙事是实现小说诗化的关键，它为《边城》营造出诗化氛围，“诗化”了阅读方法及阅读体 验。 C.小说对环境意象化处理，使小说叙事从直接描摹客观世界变为对创作主体内心情感和体验的传达。 D.中国传统小说很早就开始借鉴诗歌意象手法，这种叙事智慧使小说从单纯复述事件转向表达主体 感受。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.沈从文通过选用水、雾、动植物等具体物象来代替复杂的叙事过程，这与古典诗词借意象传情的 创作理念一脉相承。 第2页，共8页 … B.中国传统诗歌用意象表达作者对外在事物的思考与感受，小说借鉴了这一手法，使其形象创作具 有诗学意境说的特点。 C,沈从文借助“白塔”的倒塌，间接呈现爷爷的悲剧，避免了对死亡场景的直接描写，表现意象特 有的艺术传达力。 D.翠翠梦中追寻歌声，摘取虎耳草，现实中无意识采摘虎耳草，这些行为都直接展现了其内心对傩 送的热烈情感。 3.结合材料内容，下列选项中不能体现“意象叙事”功能的一项是(3分) A.《哦，香雪》中，香雪看到那个女生的自动铅笔合时，被深深吸引，以“铅笔盒”来象征文化知 识与教有机会。 B.《荷花淀》中，用“荷花”烘托水生嫂们坚贞顽强的革命品质。 C.《春江花月夜》通过“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”以“白云”“青枫浦”意象渲染离别 的怅惘。 D.《孔雀东南飞》“东西植松柏，左右种梧桐”以“松柏”“梧桐”的永恒意象构建死后世界的象 征空间，借植物的长青隐喻焦刘爱情超越生死的结局。 4.请结合两则材料，简要概括诗化小说的意义。（4分) 5.材料二中提到“对作家而言，找到最贴近‘意’的‘象’，往往可以轻松地对‘难言’之意进行 前说”。请从《边城》中“鸭子”“大鱼”和“渡船”三个意象中任选其一，并作具体说明。(6 分) (二)文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的义字，完成6-9题。 文本一： 鉴赏效 汪曾祺 全县第一个大画家是季甸民，第个鉴赏家是叶三。叶三是个卖果子的。叶三卖了三十多年果 子，他的两个儿子都成人了。这年是叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二 都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有，点生气了：“我跑惯了。我给这些人家送惯 了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。”季四太爷即季甸民。他的排行是老四，城里人 都称之为四太爷。 “你们也不開给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口 寿材。”这里有这样一种风俗，早早就把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。于是就都依了 他。 叶三还是卖果子。他真是为了季句民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季 阁民送米子是爱他的画。季甸民有一个脾气，一边画画，一边喝酒。喝酒不就莱，就水果。画两笔， 凑着壶嘴喝一大口酒，左手拈一片水果，右手执笔接着画。画一张要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶 三搜罗到最好的水果，总是首先给季司民送去。他给季甸民送果子，一来就是半天。他给季阁民磨 圣、漂朱膘、研石青石绿、神纸。季甸民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致志，大气都不 出，有时看到精彩处，情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地 方，也正是季句民的得意之笔。季司民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可 第3页，共8页 例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内 行，也不是谀媚。 季甸民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬，实在不得不去的时候，他也是到一到，喝半盏 茶就道别，因为席间必有一些假名士高谈阔论，但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画， 他从不瞎评论。季阁民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”“好！” “好在哪里？”叶三大都能一句话说出好在何处。季阁民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤 里有风。”“晤！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！”季甸民提笔题了两句词：“深院悄 无人，风拂紫藤花乱。” 季阁民送了叶三很多画。有时季甸民画了一张，不满意，团掉了。叶三捡起来，过些日子送给 季甸民看看，季句民觉得也还不错，就略改改，加了题，又送给叶三。季句民送给叶三的画都是题 了上款的。叶三也有个学名。他五行块水，起名润生。季阁民给他起了个宇，叫泽之，送给叶三的 画上，常題“泽之三兄雅正”，有时题“画与叶三”。季甸民还向他解释：以排行称呼，是古人风 气，不是看不起他。有时季岛民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，有上款 不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。”“不卖？”“一张也不卖！”他把 季匋民送他的画都放在他的棺材里。 十多年过去了。季淘民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季匋 民坟上供一供。季甸民死后，他的画价大增。日本有人专门收藏他的画。大家知道叶三手里有很多 季淘民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。” 有一天有一个外地人来拜望叶三，叶三看了他的名片，这人的姓很奇怪，姓“过”，叫“过听 涛”。一问，是日本人。过听涛说他是专程来看他收藏的季甸民的画的。因为是远道来的，叶三只 得把画拿出来。过听涛非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展 开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真是神品！”过听涛要买这些画，要多少钱都 行。叶三说：“不卖。”过听涛只好怅然而去。 叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季甸民的画和父亲一起装在棺材里，埋了。 (节选自汪曾祺《鉴赏家》，有删改) 文本二： 一个作家读很多书，但是真正影响到他的风格的，往往只有不多的作家，不多的作品。有人问 我受哪些作家影响比较深，我想了想：古人里是归有光，中国现代作家是音迅、沈从文、废名。 我曾经在一次讲话中说道归有光善于以清淡的文笔写平常的人事。归有光自称他的文章出于欧 阳修。读《泷冈阡表》，可以知道《先妣事略》这样的文章的渊源。但是归有光比欧阳修写得更平 易，更自然。他真是做到“无意为文”，写得像家常话似的。他的结构“随意曲折”，若无结构。 他的语言更接近口语，叙述语言与人物语言衔接处若无痕迹。他的《项眷春轩志》：“吾妻归宁，述 诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”话没有说完，就写到这里。想来归有光的夫人 还要向小妹解释何谓阁子的，然而，不写了。写出了，有何意味？写了半句，而闺阁姊妹之间闲话 神情遂如画出。这种照生活那样去写生活，是很值得我们今天写小说时参考的。我觉得归有光是和 现代创作方法最能相同，最有现代味儿的中国古代作家。 （节选自汪曾祺《论风格》) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)（ A.文本一从叶三卖果写起，再到写叶三拒绝儿子的请求，坚持给季四爷送果，由此引出二人平 实坦诚的知已之交。 B.季匋民最讨厌听人谈画且很少应酬，但对叶三另眼相看，体现出他率性而为的名士风范， 也衬托出叶三的鉴赏功力和真诚态度。 C.叶三能从“花乱”的细节看出季匋民所画紫藤花里有风，体现出他敏锐的观察力与独到的 鉴赏力。 D.文本一为读者展现了叶三和季匋民的友谊，而结尾处季每民的画和叶三一起被埋，有价值 的东西被毁灭，带有浓厚的悲剧意味。 第4页.共8页 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)（) A.文本一花费笔墨写叶三的儿子们，乍看与“鉴赏家”没有关系，实则通过写两个儿子正面 衬托叶三掀赏艺术的执着。 B.文本一写季勾民“画一张要喝二斤花雕，吃斤半水果”，看似闲笔，却与叶三送果的情节 相呼应，同时也推动了情节的发展。 C.文本一一的语言通俗而又雅致，季甸民画画的习惯、为紫藤画题词、给叶三起的字，都很具 有现代风意味。 D.在作者看来，欧阳修、归有光和售迅、沈从文、废名等人的创作风格虽有不同，总体上却是 一脉相承的。 8.叶三是卖果了的，文本·中为何称其为“鉴赏家”？请结合文本简要分析。(4分) 9.根据文本二的内容，结合文本-一简要分析汪曾祺作品风格受归有光的影响体现在哪些方面？ (6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文首文阅读（本思共4小惠，20分） 阅读下面的文字，完成10-14题。 材料一： 事不且见耳闻，而他断其有无，可乎？那元之所见闻，殆与余同，而言之不详：士大夫终不肯 以小舟夜泊绝壁之下，故英能知：而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考 击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 (节选自苏轼《石钟山记》) 材料二： (朱司农①载上)偶一日谒至，典谒②已道名，而东坡移时不出：欲留，则伺候倾倦：欲去， 则业已通名。如是者久之，东坡始出，愧谢久候之意。且云：“适了些日课，失于探知。”坐定， 他语毕，公请曰：“适来先生所谓‘日课'者何？”对云：“钞《汉书》。”公曰：“以先生天才， 开卷一览可终身不忘，何用手钞也？”东坡曰：“不然。某读《汉书》至此凡三经手纱矣。初则一 段事钞三字为题；次则两字；今则一字。”公离席③。复请曰：“不知先生所钞之书肯幸教否？月 东坡乃命老兵就书几上取一册至。公视之，皆不解其意。东坡云：“足下试举题一字。”公如其言， 东坡应声辄诵数百言，无一字差缺。几数挑，皆然。公降叹良久，曰：“先生真谪仙才也！” 他日，以语其子新仲日东坡尚如此中人之性岂可不勤读书邪新仲尝以是海其子辂。 （节选自陈鸠《苏轼抄书》) 【注释】①司农：掌管钱粮的官职。②典渴：传达人员。③离席：从座位上站起来，表示肃然 起敬。 材料三： 别纸界幅过当，老病成忘，岂楼英俊如此责望那。少年应科目时，记录名数沿革及题目等，大 咯与近岁应举者同尔。亦有少节目文宇①，才尘忝后②，便被举主取去，今皆无有，然亦无用也。 实无捷径必得之术。但如君高才强力，积学数年，自有可得之道，而其实皆命也。但卑意欲少年为 学者，年一书皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者 耳。故愿学者每次作一意求之，如欲求古人兴亡治乱圣贤作用，但作此意求之，勿生余念。又别作 第5页，共8页 一次，求事迹故实典章文物之类，亦如之。他皆仿此。此虽迁钝，而他日学成，八面受敌，与涉猜 者不可同日而语也。甚非速化之术，可笑可笑！ (节选自苏找《又答王痒书》) 【注释】这封信是苏轼捎给王痒（苏辙女塔）的。①节目文字：指应试时较难较大的题目。 《礼记，学记》载：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。”②才尘忝后：才能低下，名列榜 后。自谦之辞。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 以语其子A新仲曰B东坡尚如此C中人之性D岂可不勤读书邪E新仲尝以是F诲其子辂。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，错误的一项是()(3分) A.殆，表推测，可译为“大概，可能”，与“殆有神护者”的“殆”意思不同。 B.“而陋者乃以斧斤考击而求之”中的“乃”与“东坡乃命老兵就书几上取一册至”中的“乃” 意思相同。 C.适，意为“刚才”，与“余白齐安舟行适临汝”的“适”意思不同。 D.治，指安定或太平，与《陈情表》“以孝治天下”的“治”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.朱载上去拜见东坡，见东坡有意拖延时间，不与相见，去也不是，留也不是。 B.朱载上对东坡所抄之书非常感兴趣，看了以后，一点也不了解其中的意思。 C.东坡高度认可了王庠的能力，认为他努力学习几年，自然有所领悟。 D.东坡告诉王庠读书不能贪多，而应围绕“所欲求”的目的而读。 13.（1)别纸累幅过当，老病废忘，岂塔英俊如此赉望耶。(4分) (2)但卑意欲少年为学者，每书皆作数过尽之。(4分) 14.结合三则材料，淡淡苏轼在治学方面可以给我们哪些启示。（3分) (二)古代诗歌阅读（本惠共2小嘉，9分） 阅读下面这两首诗，完成15-16题。 病后登快战亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古别，草将野色入荒城。 故因又负黄华②约，但觉秋风发上生。 登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西侍晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 【注释】①快战亭：位于彭城（今徐州）东南，本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华：菊花。 第6页，共8页 15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（) A.贺诗与黄诗都以登楼抒情，贺诗以“病后”登楼引发愁情，黄诗以“了却公事”引发快意。 B.贺诗“倚楼”黄诗“倚晴”，黄诗用“倚”字虚实相兼地展现了快阁之上的“晚晴”美景。 C.贺诗与黄诗都以对美酒的贪恋和背睐来消解愁情，黄诗以典故表达了知音难寻的落寞无奈。 D.黄诗尾联以与鸥鸟相伴来表达归隐之志，贺诗的尾联亦如此，借负菊花之约表达归隐之志。 16.同样登高望远，贺诗的颈联和黄诗的领联在意境营造和情感表达.上有何不同？请简要分析。 (三)名篇名句默写（本温共1小思，共6分) 16.阅读下面的文字，完成下面各题。 (1)“稼穑一一中华农耕文明”摄影展上，有一幅作品引得不少观众驻足。画面中农人肩扛锄头， 在田埂上与人微笑寒暄：陶渊明《归去来兮辞》中的“」 ”可以作 这张照片的解说词。 (2)商业中心一家甜品店生意火爆，人们纷纷跟风开店，但很多因为经营不善最终关门大吉， 这种现象可以用《种树郭橐驼传》中的“ ”两句来形容。 (3)陶渊明在《归去来兮辞》中说“园日涉以成趣，门虽设而常关”，写出了自己回归田园后的 独居生活。杜甫《客至》诗中也有类似的意象的句子 是 、 三、语言文字运用（本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成1822题。 ①所谓心理韧性，就是面对困境时个体所具备的心理适应、调节和“反弹”的能力。其中“反 弹力”的大小，尤能反映一个人心理韧性的强弱。对此，巴顿将军曾说过，衡量一个人成功 的标志，不是看他登到峰顶的高度，而是看他跌到谷底的“反弹力”。 ②心理韧性关乎个人生活的方方面面。不断提升心理韧性，你才能成为生活的强者，从而实 现创造美好生活的梦想。 ③乐观向上，是心理韧性强的鲜明特征。人的生命之旅的个又一个站台，无不是悲欢相续、 忧乐交融的。具有乐观向上的心理品质，生命中快乐的时光会逐渐增加，忧伤悲哀的荫影会 随之(A），前进的路上会闪铄希望。乐观，源于内心的知足。坦然于人生的不完美，满 足于生活中的小确幸（微小而确实的幸福），不在得与失的纠缠中磋跎岁月，不在进与退的 纠结中浪费时光，就可以把每天的日子过得充盈而快乐。 ④拥有“成长思维”，是心理韧性强的重要标志。相对于“固定思维”，拥有“成长思维” 的人，不回避人生的挑战，直面生活中的困境和挫门折，坦然地与压力共存，积极地应对环 境变化，从而使人在抗挫与解困中获得更快的成长。在生活的海洋中，有汹涌波涛，有湍急 水流，还有危礁险滩，(B)是不可能的。有了直面挫折的成长思维，就会对成败得失看 得透、想得开、放得下，在收放自如中与自己和谐相处。 ⑤在日常生活中，每个人都会有快乐、满足、郁闷、烦躁的时候，这些积极的、消极的情绪， 每天都会产生，关键在于能否妥善管理。发泄情绪是一种本能，管理好情绪则是一种本事。 过度的情绪反应会害己伤人，而适度的情绪表达则有益于身心健康。一句看似粗鲁的“滚一 边去，坏心情”，可以让你很快释怀。 ⑥心理韧性不强的人，通到失利时，习惯归因于非自身因素、怨天尤人，喜欢与他人比较， 十分在意别人的眼色和评价，常常别人的一个眼神就让他(C）,消耗了自己的心智资源。 第7列，共8页 18.请在文中括号内填上拾当的成语，并在口处给加点字注音。(4分) 19.文中第③段有三处错别字，请将其找出并加以改正。(3分) 20.下列选项与文中第④段画横线的“生活的海洋”所用手法不问的一项是(3分) A.教育的圣地 B.知识的宝库 C.梦想的天空 D.黄鹂的歌唱 21.分析关联词在画波浪线的句子中的作用。(4分) 22.进入高二以来，小亮的朋友小华时常因压力过大而焦虑，现在请你从提升心理韧性的三 个角度中任选其一，以亮的身份给小华写一段劝慰的话。(6分) 要求：角度选择准确，表达流畅得体，至少使用…种修辞，字数不超过100字。 四、写作(60分) 23.划读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。·(60分) 2025年4月19日，全球首次“人机共跑”半程马拉松在北京开跑，20支人形机器人参赛队 和人类选手共跑半马赛道。有的机器人刚一出发就摔倒，有的“累到头掉”仍然坚持无头奔跑· 最终天工Uta以2时40分42秒的成绩获得赛队冠军，而日前人类半马的最好成绩是56分42秒。 这场赛事引发热议，有人对科技献丑嘲讽观望，有人对人机共存深思期待… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。 第8页，共8页