6.21.4 人类的起源与进化 导学案-2025-2026学年苏教版生物八年级下册

【学习目标】

【课前预习】   

1、现代科学研究表明，人类起源于__________洲，特别是该洲的__________地区。

2、与人类亲缘关系最近的现代类人猿主要有四种：__________、__________、__________和__________。

3、人类与现代类人猿在许多方面有着相似的特征，例如都具有__________（结构相似、功能不同或相似）、相似的__________（如血红蛋白分子结构），以及相似的__________等。

4、这些相似性表明人类与现代类人猿是由共同的__________进化而来的。

5、从古猿进化到人类的大致历程：森林古猿 → __________ → __________ → __________ → __________。

6、进化历程中的重要适应变化包括：__________行走解放了前肢，__________的逐渐增大使得智力发展。

7、__________是目前已知最早能制造和使用简单石器的古人类，属于人属。

8、__________人化石的发现证明了人类进化过程中曾有过直立人阶段，他们的显著特征是能__________行走，会使用火。

9、研究人类起源与进化最直接的证据是__________。

10、在阅读材料中，诺贝尔获奖者__________利用分子生物学技术（提取古DNA）研究古代人类，证明了现代人类与已灭绝的近亲古人类（如__________）发生过基因交流。

11、__________人是我们现代人的学名，其大脑容量与现代人基本相同。

12、人类进化过程中，牙齿的变化是咀嚼器官逐渐__________。

13、南方古猿的重要化石“__________”的发现，为人类起源于非洲提供了有力证据。

14、直立行走使人类的视野__________，有利于获取食物和发现敌害。

15、分子生物学证据显示，现代人类可能起源于__________洲。

【课中研学】

问题：根据课本图片和描述，比较人类与黑猩猩（或其它类人猿）在形态结构（如上肢、下肢、脑颅、面部、体毛等）上有哪些显著异同？

 

 

 

问题1：课本中提到“为什么说北京猿人是直立人”？结合课本中北京猿人化石的特点（如头骨特征、四肢比例、使用工具和火等）进行阐述。

 

 

 

问题2：除了化石，还有哪些重要证据支持人类进化理论？

 

 

 

问题：在从古猿到人类的进化过程中，发生了哪些关键性的适应变化？这些变化有何意义？

 

 

 

问题： 诺贝尔获奖者斯万特·佩博的研究（古DNA测序）揭示了关于人类进化的什么重要信息？这对“非洲单一地区起源学说”有什么补充？

 

 

【课堂总结】

进化树整合：学生完善黑板上的进化树，标注：

共同祖先（古猿）→ 南方古猿（直立行走）→ 能人（工具）→ 直立人（用火，如北京猿人）→ 智人（语言）

核心强调："化石+DNA"构成双重证据链；人类进化非直线而是树丛状。

【课堂练习】

1、人类起源于（ ）

A. 亚洲

B. 欧洲

C. 非洲

D. 美洲

2、下列现代类人猿中，与人类亲缘关系最近的是（ ）

A. 长臂猿

B. 猩猩

C. 大猩猩

D. 黑猩猩

3、下列特征中，不属于南方古猿的是（ ）

A. 能直立行走

B. 会制造工具

C. 脑容量约为500ml

D. 使用天然工具

4、“北京猿人”属于人类进化的哪个阶段？（ ）

A. 能人

B. 南方古猿

C. 直立人

D. 智人

5、标志着人类能够进行真正意义上劳动的进化行为是（ ）

A. 使用天然工具

B. 直立行走

C. 产生语言

D. 制造工具