1.2 感知与判断——美术鉴赏的过程与方法 教学设计-2025-2026学年高中美术人美版（2019） 必修 美术鉴赏

《感知与判断——美术鉴赏的过程与方法》 一、教学目标 1、了解《清明上河图》的基本信息、作者、历史背景及艺术价值。掌握美术鉴赏的“四步法”：描述、分析、解释、评价。能够运用四步法对《清明上河图》进行系统赏析。 2、通过实物观察、小组讨论、视频辅助、角色扮演等方式，提升学生的观察、分析与表达能力。引导学生从“衣食住行用”等多角度理解宋代社会生活。 3、感受中国传统绘画的艺术魅力，增强文化自信。理解艺术与社会、政治之间的关联，培养历史洞察力与批判性思维。 二、教学重点与难点 教学重点：四步法的理解与应用。《清明上河图》的内容、风格、构图、色彩及历史背景。 教学难点：如何从画面中解读隐含的政治与社会危机。散点透视与兼工带写风格的理解。 三、教学准备 《清明上河图》高清复制品或电子图片、多媒体设备（播放视频、展示图片）、学生分组材料（任务卡、绘画工具、表演道具等）、四步法表格（学生填写用） 四、教学过程 （一）导入 请两位学生上台观察《清明上河图》复制品，引导全班思考：“你会从哪些角度来赏析这幅作品？” 学生回答后，教师引出“四步法”（描述、分析、解释、评价），并简要介绍其含义。 （二）新授：四步法解析与应用 1. 描述 教师讲解“描述”的含义：陈述画面内容、色彩、材质、细节等。 学生观看视频，回答：“《清明上河图》分为几个部分？每部分内容是什么？” 小组活动：找出图中有趣的故事场景（如税务纠纷、市井生活等）。 从衣食住行用五个角度分析《清明上河图》 1. 衣 宋代有“五行八作”之说，也就是说宋代的行业众多。衣服能反映出一个人的身份，你能看出以下这些人的身份吗？ 分别是：商贾、船工、宦官、外交官、牙人、捕快。 宋代的职业与现今我们生活中能接触到的职业相通。 比一比谁能最快从画面中找到对应的职业？ 宋朝服装特点，妇女流行“盘福龙”，便于安眠，衣服流行短褙，方便出行干活。 2.食，说一说，你看到哪些店铺？ 店铺外面的标志类似今天的商店招牌。孙记正店——大酒楼 还有一些小发明——四眼井、冷饮摊 3.住：请大家找一找，你能总结出几种房屋类型？ 官宅 文人宅邸 村舍 4.行：你能看出北宋有怎样的交通制度吗？官骑马，民用驴，宋代实行左行的交通制度和停船制度。 5. 用 书法屏风 折叠凳等 教师小结：如何描述？ 1.《清明上河图》是北宋画家张择端的作品，绢本设色，长528.7厘米，宽24.8厘米，现存于故宫博物院。 2.全图大致分为汴京郊外春光、汴河场景、城内街市三部分。描绘了北宋都城的人文风貌，全图绘制人物814人，商铺林立，中央的虹桥部分最为精彩。 2. 分析 风格分析：对比工笔、写意、兼工带写，判断《清明上河图》属于兼工带写。 透视分析：介绍散点透视（如毕加索风格），对比西方焦点透视。 构图分析：请学生上台画出点线面关系，分析疏密、动静、聚散等构图原则。 色彩分析：对比三个版本（清院本、仇英本、张择端原版），分析色调差异与艺术效果。 3. 解释 引导学生思考：“画家为什么要画这幅画？” 观看王安石变法与《流民图》相关视频，理解政治背景。 分析图中隐含的危机：虹桥险情、文武对峙、商铺侵街、望火楼无人等。 探讨作品可能是向皇后或宋徽宗传递政治信号，反映社会矛盾与政权危机。 4. 评价 观看视频，了解宋徽宗对作品的评价（匠气过重、缺乏灵气）。 讨论后世对《清明上河图》的高度评价（如日本展出的盛况、故宫大展、宋城景区仿建等）。 总结其历史与艺术价值：是了解宋代生活的“图像史书”，具有不可替代的文化意义。 （三）巩固与拓展 小组任务：如果穿越回宋朝，你会如何度过一天？通过绘画、表演或拼贴形式展示。 完成四步法表格填写，巩固所学内容。 （四）课堂小结 回顾四步法的要点。 强调《清明上河图》不仅是艺术杰作，更是历史见证。 布置课后作业：运用四步法分析《千里江山图》。 五、板书设计 感知与判断——美术鉴赏的过程与方法 美术鉴赏的过程“四步法” 1. 描述：画了什么？ 作者、材质、尺寸、内容 2. 分析：怎么画的？ 风格、透视、构图、色彩 3. 解释：为什么这样画？ 政治背景、社会隐喻、画家意图 4. 评价：画得怎么样？ 当时 vs 后世，艺术 vs 历史价值 学科网（北京）股份有限公司 $