单元习作指导 讲义-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文讲义通过“审题指导-写作提纲-范文示例-名师点评”四步结构构建习作知识体系，用框架图梳理《我的心爱之物》等七类习作的写作步骤，如观察顺序、叙事结构等，以表格对比不同文体方法，清晰呈现重难点内在联系。 讲义亮点在于“方法指导+范例迁移”设计，如《缩写故事》用摘录删除法训练思维能力，《晨雾即景》动态描写提升审美创造，范文中夸张、对比手法培养语言运用。基础学生可借提纲夯实基础，优秀学生能借鉴范文创新，助力教师实施分层教学。

习作指导 《习作：我的心爱之物》 审题指导 一、确定写作对象 选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。（文具、玩具、生活用品） 二、进行观察 1.外形（形状、大小、颜色、材料、组成） 2.观察顺序（从整体到局部、从上到下、从外到内……） 3.作用 三、说一说它的来历 写一写你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物。其中又包含了什么感情在里面呢？ 四、写作提纲 开头：点出要写的心爱之物 中间：A.介绍其外形特点与内部构造（大小、形状、颜色；按空间顺序）B.介绍其来历、功能或用法    C.展开联想和想象 结尾：表达你对其喜爱之情 范文： 我心爱的小台灯 我的书桌上放着一盏可爱的小台灯，它是三年前爸爸送给我的生日礼物。小台灯造型独特，圆圆的灯座，修长的灯杆，灯杆上面撑着一个蓝色的圆形灯罩，灯罩下面嵌着一根晶莹的灯管。打开台灯，柔和的灯光立刻洒满书桌，照亮我的书本，也照亮了整个书房。 每一个学习的夜晚，小台灯都散发着光芒，站在桌子上静静地陪着我。春天，我会在台灯旁边放一束野花，在灯光的照耀下，我在日记本上写下“一年之计在于春”的格言；秋天，我会在灯座上放几片落叶，吟诵着“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的诗句。一年又一年，小台灯已陪我度过了三个春秋，我们已经成为亲密无间的好朋友。 小台灯的光芒经常鼓励我战胜困难。一次，我做作业时，遇到了一道非常难的奥数题，怎么都解不出来。我烦躁不已，站起来，“啪”的一声把灯关上了，书房里顿时一片漆黑。小台灯的光芒消失了，我的心里突然感到空落落的。黑暗中，我似乎听到了小台灯的鼓励：“小主人，遇到难题怎么能轻易放弃呢？坚持下去，你一定会成功的。”我冷静下来，重新打开台灯，它的光芒又洒在了书本上。在柔和的灯光下，我又仔细看了一遍题目，冷静地思考着。突然，我找到了突破口，于是我改变了解题思路，终于解出了那道题。当时，我真想对小台灯说：“谢谢你，我的好伙伴！” 小台灯默默无闻地奉献着它的光芒，它照亮了我的书本，照亮了我的书桌，也照亮了我的学习之路。它是我的心爱之物，我会一如既往地珍惜它，爱护它。愿这盏小台灯能够永远闪烁着它那美丽的光芒！ 名师点评：小作者按照从下到上的顺序描写了小台灯的外形和构造，并结合小台灯用它的光芒鼓励“我”战胜学习上的困难的事例，说明“我”喜欢它的原因。习作内容丰富，语言朴实，采用借物抒情的手法，强烈地表达了“我”对小台灯的喜爱和珍惜之情。  《习作：“漫画”老师》 审题指导 一、了解漫画的特点。 漫画里的人，特点突出，幽默生动，能给人留下深刻的印象。今天我们学习用文字将特点鲜明的老师们“画”下来。 二、你的老师有什么突出的特点？ 你的老师有很多，哪位老师给你留下来的印象最深？印象最深的老师，肯定有很多特点，选择最突出的一个特点来写。比如：体育老师是“运动达人”，他最大的特点是爱运动。 三、 选择一两件能突出其特点的具体事情。 为了突出体育老师爱运动的特点，选择以下两个事例： 王老师爱打篮球，课间常常和学生切磋球技，篮球打得可好了。（详写） 王老师是坚持跑步锻炼，在各类马拉松比赛中频频获奖。（略写） 记住要把事情写完整、写具体，写一写老师的语言、动作、神态等方面，体现出老师的特点。还可以写一写自己当时的想法和感受。 四、 用夸张的写法，把人物“画”生动。出示杨红樱写的“轰隆隆老师”精彩片段。 教科学课的雷鸣老师，也就是轰隆隆老师，讲课的声音很大，一层楼都听得见。（夸张）他讲课还喜欢做动作，喜欢模仿各种各样的声音。比如讲到猫，他就学猫叫；讲到狗，他就学狗叫；讲到狮子，狮子不是叫而是吼，他就学狮吼；讲到鱼，鱼好像都不太会叫，他就嘴巴一张一张、身子一扭一扭，学鱼吐泡泡的样子……总之，轰隆隆老师讲课就像讲故事一样，手舞足蹈，绘声绘色。 范文： 散文先生 一头乌黑长直的头发，柳叶似的眉毛，总是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的连衣裙，一走起路来，鞋子就会在地板上敲出一串美妙的乐符，这便是我们班的“散文先生”——张老师。 为什么大家会叫她“散文先生”呢？且听我慢慢道来。 张老师是我们的语文老师，每次上课时，她都会用娓娓动听的声音和富有诗意的语言讲解课文，带领我们在文学的世界里遨游。那一次，我们在学《白鹭》这篇课文。张老师先声情并茂地朗读了一遍课文，在张老师的朗读声中，那优美而富有诗意的白鹭仿佛就呈现在我们眼前。同学们发言时，张老师便微笑着倾听大家的发言，时不时地点头称赞。张老师的课堂，真是令人如沐春风！ 课间时，张老师经常会与我们吟诵诗词歌赋。校园里的桂花开了，老师带着我们在桂花树下散步，淡黄的桂花纷纷扬扬地飘落下来。见此情景，张老师趁机提问：“谁能说出有关桂花的诗词？”一位同学抢答：“人闲桂花落，夜静春山空。”另一位同学也不甘示弱：“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。”……看到同学们争先恐后、兴致勃勃地背诵古诗词，张老师流露出了赞许的目光，她眼里的笑意更浓了。 张老师读过许多书，酷爱散文创作，而且她还经常给我们推荐一些优秀的文学作品，在张老师的影响下，我们班的同学也都爱上了看书。 张老师真是名副其实的“散文先生”呀，在我们的心中，她就像一篇优美的散文。 名师点评：习作的题目很新颖，对读者很有吸引力。小作者开头描写了老师的外貌，然后用课上、课间的事例详细叙述了“散文先生”的由来。习作内容丰富，“散文先生”张老师，给读者留下了深刻印象。 《习作：缩写故事》 审题指导 一、什么是缩写： 把内容较复杂、文字比较长的文章进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成一篇文章。 二、缩写的方法： 1. 摘录：直接摘录主要人物的关键信息。 2. 删除：删除与故事发展情节无关的内容；删除在概述后面具体说明的；删除不重要的人物对话；重复出现的内容，只保留一个。 3. 概括：梳理出主人公的主要事件，把具体的叙述、描写及对话进行概括。 4. 转述：重要的人物对话变成作者的话，力求简洁明了。 三、缩写的步骤： 1.读懂原文，整体把握原文内容，厘清思路和结构； 2.围绕中心把握主要事件和材料，删去文中的次要人物、次要内容； 3.缩写语言，把具体的叙述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句； 4.多出声读几遍，检查一下衔接是否自然，首尾是否贯通。 范文二： 缩写《孟姜女哭长城》 秦朝时，有一个非常美丽的女子叫孟姜女。有一天，孟姜女在自家后花园救了一个叫范喜良的书生。范喜良自幼读书，满腹经纶，为人忠厚老实。孟姜女的父母觉得这个书生人很不错，就决定将自己的女儿嫁给他。 孟姜女的父母择了一个良辰吉日就让他们俩拜堂成亲了。可谁知他们俩成亲还不到三天，家中突然闯进来一伙官兵，不由分说硬生生地把范喜良抓到长城做工去了。孟姜女悲愤交加，日夜思念丈夫。没过多久，孟姜女决定去长城找她的丈夫。 历经了无数的艰辛，孟姜女终于到了长城。她向工人们打听丈夫的下落，可是，却被告知丈夫早就已经累死了，尸体都被埋在长城里筑墙了。孟姜女听完只觉得天都塌了，瞬间大哭，哭了整整三天三夜，连天地都被感动了。天越来越阴沉，风刮得越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸体。孟姜女抱着丈夫的尸体哭得死去活来， 最后于绝望之中投海而死。 从此，山海关被后人认为是“孟姜女哭长城”的地方。人们在那里盖了一座孟姜女庙，南来北往的人们常来这里拜祭孟姜女。 名师点评：习作按照事情发展的顺序，缩写时把事情的起因、经过、结果交代得清楚明了。小作者用概括法，将细致描写的部分压缩成粗略的概述，将详尽叙述的情节进行了简写，将详细的对话或删除或改为简略的叙述。 《习作：二十年后的家乡》 审题指导 一、审题 这是一篇想象作文，时间：二十年后  地点：家乡 二、你希望家乡哪些方面有变化？上课时，孩子们“吐槽”：雨天，路面大量积水；上下学时，堵车太严重；冬天，雾霾比较严重；空气质量不太好；晚上施工，噪音扰民；有些出租车司机素质不高；公交车太难等；河水臭不可闻；食品添加剂太多…… 三、大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变？ 四、出示书上的习作提纲，明确提纲包括：题目、开头、中间、结尾四个部分。 题目：二十年后的家乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡 中间： 1. 环境的变化：河水清澈，绿树成荫。 2. 工作的变化：机器人在照料着果园。 3. 生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。 结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。 重点分析提纲的“中间部分”：至少从三个方面来写家乡的“变化”，内容不重复。 五、写法指导 1. 抓变化，巧用对比描述出来。 2. 有画面，把看到的景物写出来。 3. 要生动，加入人物的对话。 4. 想象要新奇，加入高科技。 范文： 二十年后的家乡 我坐着时光飞船，通过时光隧道来到了二十年后的家乡，我看到了一个奇异的世界。 这里的房子真叫人眼花缭乱。房子不仅有苹果形的、梨形的、香蕉形的……还有一些像树一样的房子。它们不仅能在空中飞翔，还能变成潜艇潜入海底。每间房子的底下都安装了地震敏感器，在发生地震前，敏感器会有所感应，然后第一时间响起报警装置。这时候人们只要按一按屋内的电钮，房子就会立刻变成飞船飞到天上去，当地震停止后，人们又可以重新回到地面。 随后我又来到了江边。我发现江水格外清澈，连水底“鱼戏水草间”的情景都能看得清清楚楚。这是为什么呢？原来江水里有新型的“水下垃圾处理器”。那些鱼群中有些“鱼”可能不是真的鱼，而是长得和鱼一样的“水下垃圾处理器”，它们可以游动，去各个区域自动清理水里的垃圾，自动吸收水中的污染物，真是厉害极了！ 这时，我看到了一座横跨江两岸的大桥，高耸入云，人们可以通过电梯上到桥顶，站在上面就像腾云驾雾一般。桥分为三层，最上层是人行道，也就是通往桥顶的电梯层，第二层是车行道，最下层在水底，运行的是刚通不久的水下地铁。真是神奇极了！ 走遍了家乡的每个角落，感受到了家乡的巨大变化，我发现这里的天空更蓝了，江水更清澈了，花朵更鲜艳了，就连天上的小鸟也更快活了，一切都是那么生机勃勃。 我喜欢上了这二十年后的家乡——一座发达、现代化、绿色的新城。 名师点评：小作者运用想象写出二十年后的家乡的变化，想象丰富，构思独特新颖。习作详略得当，详写了二十年后的房子可以“上天入海”、有地震敏感器及江边新型的“水下垃圾处理器”，高耸入云的大桥神奇而具有现代化；简写了天空、江水、花朵和小鸟的变化。 《习作：介绍一种事物》 审题指导 1、 审题 本次习作要求写一篇介绍一种事物的说明性文章。本单元的语文要素为“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。 二、习作指导 1. 选择自己最感兴趣的一种事物来写。 2. 介绍事物的哪些方面？ 写清楚事物的主要特点： 如果是动物，写出动物的外形、习性（捕食、睡觉、换毛、居住）等； 如果是植物，写出产地、样子、颜色、味道、作用等； 如果是物品，写出形状、颜色、用途等； 如果是美食，写清制作美食的步骤。 如果是其他感兴趣的内容，挑出有特色的3—4个方面来描写。 3. 用上恰当的说明方法。 说明方法：列数字 举例子  打比方  作比较  分类别   4. 按一定的顺序介绍事物。 选择几个方面来介绍事物，要有一定的顺序，尽量符合读者的阅读习惯。 范文： 能干的“大怪物” 我家厨房里有一个“大怪物”。每当炒菜的时候，我总能听到那“大怪物”发出一阵阵“嗡嗡”的叫声。 别怕，那是“大怪物”在进餐呢！ 如果说那“大怪物”进餐时发出的声音怪，那么它吃的食物就更怪了。它吃的食物不是鱼和肉，也不是米饭或包子。或许你会问：“那它到底吃什么呢？”别急，下面就让我带你去见识一下它进餐时的威风吧。 妈妈开始炒菜了，那“大怪物”规规矩矩地蹲在铁锅的上方。这时，从铁锅里升起缕缕油烟。那“大怪物”看到了，便迫不及待地张开大口，转动着大舌头，“呼呼”地把油烟全部吞到了肚子里。哈哈，原来“大怪物”吃的是油烟。它吃油烟时，胃口那叫一个大。你看，出来一缕，它就吞下一缕；出来一团，它就吞下一团……不好，有一批油烟想趁“大怪物”不注意的时候从旁边悄悄溜走。嘿，“大怪物”看见了！它哼了一声，使劲儿转动着大舌头，把那股妄想逃走的油烟全部卷进肚子里去了。那“大怪物”越吃越开心，你听，它还发出了“嗡嗡”的得意的笑声。 “大怪物”吃饱了，也笑够了，就停下来休息。那些被它吞进肚子里去的油烟，一小部分被它留在肚子里，另外一大部分被它排到屋子外面去了。 现在相信大家一定知道那“大怪物”是什么了吧。没错，它的名字叫——抽油烟机。 它呀，真是每个家庭的好帮手，家家户户都需要它。 抽油烟机，你真是一个能干的“大怪物”！ 名师点评：习作开头从多个方面写“大怪物”之“怪”，却不指出它的名字，设置了悬念，为读者留下想象空间，引发读者的阅读兴趣。之后，小作者把油烟想象为“大怪物”的“食物”，把抽油烟的过程想象为它“进食”的过程，通过丰富的想象，把抽油烟机及其功能形象生动地介绍给了读者。 《习作：我想对您说》 审题指导 一、选材：对谁说？说什么？ “对谁说”：爸爸或妈妈。“说什么”：可以说父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或劝诫；说自己的理想和抱负……但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。 二、构思（如何安排材料）：有条理，有中心。 1.凡是生活中令你有所感触的事情都可以向父母倾诉，可以是以前发生的事，也可以是刚刚发生的事。在叙事的过程当中一定要按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详细，给读者留下深刻的印象。 2.列提纲，巧构思。 ①以“感恩”为主题，选取典型事例来表达对父母的养育之恩。 ②以“沟通”为主题，从孝敬父母和为父母着想两方面出发，提出合理化的建议。 ③以“诉说烦恼”为主题，将成长中、学习中的困惑和烦恼告诉父母，寻找解决方式。 范文： 妈妈，我想对您说 亲爱的妈妈： 您好！ 妈妈，您知道吗？每当我心里难受的时候，我总会想起儿时那段快乐的时光。那时，天是那么的蓝，水是那么的绿，花儿是那么的艳，就连家里的小狗都爱跟我说悄悄话。 妈妈，您还记得吗？小时候，每年春天您都会带我去公园放风筝。您总是教我怎样把风筝放得高高的，可我总也学不会。每次我刚把风筝放出去，不一会儿，它就像泄了气的气球一样掉下来。还记得那次，我在您的鼓励下又一次举起风筝，奋力向前奔跑，也许那天是风儿帮忙，我竟然也能把风筝放得高高的。我兴奋地叫着，看到您那欣慰、自豪的笑容，我的心里比吃了蜜还甜。 可是自从我背上书包跨进校门，这一切便被尘封在记忆里，可望而不可即了。每天，堆得像小山似的课外作业压得我喘不过气来。即使在周末，我也要去上补习班。每次考试前，您总是帮我复习，考试后还帮我总结。我知道，您很辛苦，可是您一直这么坚持着。 现在，我的成绩在班级里名列前茅，但我却一点也不开心，您知道这是为什么吗？因为我没有了空余的时间，没有了放风筝时的快乐。我希望有一些放松的时间，可以做一些学习之外的事情。我想，劳逸结合应该更有利于我的学习吧。 昨晚，我做了一个梦。梦中，天还是那么的蓝，水还是那么的绿，您又和我在公园里放风筝，风筝飞上了天，我拉着风筝线欢快地奔跑着。您笑了，您的笑容一如从前，那么温暖、灿烂…… 妈妈，您说我的这个梦可以实现吗？ 祝 身体健康，工作顺利！  您的女儿：刘玲 3月11日 名师点评：习作巧用对比，情真意切，结合实际生活的场景，通过现今与往昔的对比，突出小作者对昔日童趣生活的渴望。小作者在习作中语气委婉，没有一味抱怨，用梦境的形式表达了自己的愿望，更打动人心。 《习作：——即景》 审题指导 一、观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。 二、按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按照空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 三、注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化， 四、写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。 范文： 晨雾即景 初冬，晨雾弥漫。它不像暴风雨来得那么急，也不像雪花那么有姿态，它像一位慈祥的母亲，轻抚着大地。可是它也变幻莫测，让人捉摸不透。 一开始，晨雾又淡又白。近看，它就像一层缥缈而轻盈的薄纱；远看，这晨雾给大地镀上了一层白边。雾气中掺杂着花香的气息，湿漉漉的水汽在刚睡醒、热扑扑的脸蛋上拂过一丝清凉，不禁沁入了我的心房。雾从我的眼前飘过，我的睫毛上挂起了一层细细的露珠；雾从我的耳边掠过，我仿佛听到母亲低吟着一首轻缓的摇篮曲。漫步在无边无际的晨雾中，就像置身仙境一般。 渐渐地，晨雾变身成了一个大魔术家，它将周围的景物一个个都藏了起来。雾渐浓，它从山顶汩汩地流淌下来，又缓缓地漫下山坡，像谁抖开了一件轻柔的白衫，披在了东山的身上。山脚处的房屋也变得模糊不清了，那苍翠的山，乌蓝的谷……都浸在了乳白色的浓雾里。 那浓雾，抓一把，软绵绵的；踩一脚，飘悠悠的。你看，它翻滚不休，一会儿滚成一团，沉于大地；一会儿又悄悄消散开去，如一缕缕青烟。看着，看着，我不禁伸手去抓了一把，可收回手一看，咦，刚才还捉进手里的雾，一摊开却又无影无踪了。 终于，太阳出来了，厚厚的晨雾又变回了一层薄薄的纱，周围的景物，越来越清晰。慢慢地，雾化成了水蒸气，飞上了蓝天，消失不见了。 点评：好美的晨雾，小作者用生动形象的语言描绘了仙境一般的晨雾，按时间顺序写出了晨雾从稀疏到稠密再到消失的过程，写出了晨雾的变化特征。小作者想象合理，观察细致，描写详略得当，让人宛如身临其境。 《习作：推荐一本书》 审题指导 一、选择自己最喜欢的一本书。 二、简单介绍这本书的基本信息，如：书名、作者、出版社等。 三、重点写推荐这本书的理由。 如果是小说，可以从以下方面推荐：内容新奇有趣，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪，语言优美生动…… 如果是科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法…… 四、温馨提示：重点写自己读书后的感悟和收获。可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价，但不要太多。 范文： 我最喜欢的一本书 我今天要向大家推荐一本书——《假如给我三天光明》。这本书是光明日报出版社2007 年出版的，作者是美国作家海伦·凯勒。书中记录了一个盲聋哑人如何在无光无声的黑暗里，坚强面对困难，迎接生活的挑战，创造生命的奇迹，字里行间洋溢着对生活的热爱。虽然拥有三天光明是一个不会实现的梦，但海伦·凯勒真实、伟大的一生，却给全世界成千上万的残疾人和正常人带来感动。 海伦·凯勒是一个哑、盲、聋三种病集于一身的普通人，她十九个月大时双目失明、双耳失聪。她不能像我们正常人一样快乐、自由地生活，只能生活在一个黑暗、寂寞的世界里。但经过莎莉文小姐的悉心照料，她克服种种困难，凭借顽强的毅力，演绎出不平凡的人生。 虽然她能说话了，她不再寂寞，但她却永远失去了听力和视力。面临这样的惨剧，一个正常人都很难做到真正去面对困难，更何况是一个残疾女孩呢？ 在阅读完最后一章《假如给我三天光明》时，我流下了激动的眼泪。在她的心里，她只想要三天的光明，看看细心看护、帮助她学会说话的家庭老师——莎莉文小姐；看看壮丽的落日，为它祈祷；看看美国自然历史博物馆的一切…… 一个残疾人，面对生活的不公，没有放弃，而是选择继续开心、幸福、乐观地活下去，这需要多么大的勇气啊！假如她能重获光明，她所要见的第一个人是细心照顾她多年的莎莉文小姐，可见她多么富有感恩之心啊；其次，她要参观博物馆，可见她是多么好学啊…… “善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。”这是海伦·凯勒在书的结尾写给每一位读者的话。她让我们知道：我们要珍惜自己所拥有的一切，不要贪图本不属于自己的东西，要懂得满足。海伦·凯勒值得我们敬佩，我们能从她身上获取无穷的精神力量。点评：本文的作者结合书中的精彩语句，从书的主要内容、人物形象、蕴含的道理以及阅读感受等方面入手，向我们推荐这本书，推荐理由充分，很具有感染力和吸引力。 学科网（北京）股份有限公司 $