22 鸟的天堂 教学设计-2025-2026学年语文五年级上册统编版

教材位置 部编版五年级上册 设计人 吕晓锋 课 时 单位 嵩县第一实验小学 授课教师 授课班级 授课时间 月 日 组内审核 学校审核 22鸟的天堂 【学习目标】 （一）识字与写字 （1） 学生课前运用《古汉语常用字字典》（第6版），认识“桨、桩、暇”3个生字的形、音、义之间的联系。学生课前查《现代汉语词典》，在认识“陆续、白茫茫、榕树、纠正、不计其数、照耀、涨价、树梢、应接不暇、画眉” 形、音、义基础上，体会其组词特点。 （3）课下，学生临摹田英章硬笔楷书字帖，用正确的姿势熟练地书写“桨、榕、纠、耀、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛、”11个正楷字和“陆续、白茫茫、榕树、纠正、不计其数、照耀、涨价、树梢、应接不暇、画眉”词语，做到规范、端正、整洁。 （4）进行大篇幅书写时，做到行款整齐、美观整洁，书写速度达到每分钟不少15个字。 （二）阅读与鉴赏 （1）学生用约10分钟时间，结合文体特点，抓住关键词句，概括课文内容。 （2）学生用15分钟时间，结合课文内容，抓住文章描写特点，体会文章蕴含情感。 （3）学生用10分钟时间，体会文中详写段落的写法。 （三）表达与交流 学生用约8分钟时间，运用在本课学习到的典型写作方法，写出自己“鼻子一酸”的经历 【学习重点】 理清课文脉络，把握课文主要内容，了解鸟的天堂的特点及作者要表达的情感。 【学习难点】 了解课文的写作方法，体会其表达效果，并尝试在习作中初步运用。 【学习活动】 导语:同学们，今天我们将踏上一段奇妙的旅程，前往一个神秘而美丽的地方-鸟的天堂。 活动一、识字与写字 问题1.学生课前借助商务印书馆《现代汉语词典》（第七版），认知认识“桨、桩、暇”3个生字的形、音、义。 （1）完成《我的字典》词卡制作。 （标准：设计美观、书写整洁，有汉字的音形义和组词，可以配以插图） （2）在同桌、小组内互评基础上，推选产生班级“汉字达人”。 （3）词卡及“汉字达人”名单张贴于班级展示区域。 问题2.课外练字 课下，学生临摹田英章硬笔楷书字帖，用正确的姿势书写““桨、榕、纠、耀、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛、”11个正楷字，做到正确、规范、整洁、美观。 （1）课前完成《我的练字》。 （评价标准：书写正确，行款整齐、美观，干净整洁，有一定的速度。） （2）在同桌互评、小组内互评基础上，推选产生班级“书法达人”。 （3）“书法达人”名单张贴于班级展示区域。 活动二、阅读与鉴赏 任务一：整体感知：梳理脉络，概括要点。（预计时间：10分钟） 问题1:用较快速度默读课文，圈画巴金两次探访的时间、看到的主要事物、发出的感叹。 学习方式：自主学习——组内交流——全班交流。 交流方式：你说——我听——我说 小结：第一次(傍晚) (榕树) (这美丽的南国的树!) 第二次(清晨)(鸟)(鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!) 任务二：动静之美韵十足，捕捉细节学方法（预计时间：10分钟） 问题1：默读课文第5-8自然段，想想从哪些角度拍榕树最能体现它的美。 学习提示:关注“远”和“近”，可以是整株、枝干、叶子等，圈画文中对应的句子，总结画面特点。 学习方式：自主学习——组内交流——全班交流。 交流方式：你说——我听——我说 小结:整株→枝干→绿叶，是“从远到近、从整体到局部”的观察顺序，榕树的特点：大，茂盛。 问题2：默读12-13自然段，思考，脑海中仿佛出现了怎样的画面? 学习提示：抓住“起初”“后来”“接着”，圈画关键词句，感受由“静寂”到“热闹”的变化过程。 学习方式：自主学习——组内交流——全班交流。 交流方式：你说——我听——我说 小结:正是榕树为鸟的生活提供了美好的环境，才让我们看到了群鸟纷飞的壮观景象，这是动态表达的巧妙。 活动三：表达与交流 小练笔:尝试练习动态描写 ①仿写练习：仿照课文中“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”的排比句式，描写校园里同学们课间活动的场景，尝试展开动态描写。语句通顺，内容完整。 要求： 1.根据评价细则自己创作。 2.写完后在小组内朗读自己的作品，组员根据 “评价细则” 进行点评，推荐优秀作品。 3.组内推荐代表上台展示，教师授予“小作家”勋章或给予星级评价。 师评：重点点评动态描写和静态描写的运用是否恰当、有效。 评价细则 评价结果 能运用动态描写和静态描写 有顺序 ☆☆☆ ☆☆☆ 语句通顺，内容完整 ☆☆☆ 无错别字，书面规范、端正、整洁 ☆☆☆ 总评标准 优秀：10☆  良好：8☆  合格：6☆ 【学习评价】 (一)识字与写字（12分）  1. 看拼音写词语：  船夫握着船jiǎng（ ），慢慢划动小船，朝着那片茂盛的róng（ ）树林驶去。大榕树的枝干数目不可计数，垂下的气根相互jiū（ ）缠，有的扎进泥土长成新的枝干。岸边的mù zhuāng（ ）上系着小船，远处的tǎ（ ）楼在夕阳下显得格外安静。那翠绿的颜色，明亮地zhào yào（ ）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在chàn dòng（ ）。 清晨的“鸟的天堂”热闹极了，鸟儿的身影随处可见，让人yìng jiē bù xiá（ ）。我们拍完掌后，又jì xù（ ）观察，只见树梢shāo（ ）间不断有鸟儿飞起、落下。当小船渐渐远离榕树时，我们不舍地pāo（ ）下手中的零食包装袋，回头望着这处自然奇观。 潮水zhǎng（ ）起来时，水面白茫茫一片，榕树的倒影在水中轻轻晃动，格外好看。 评价：规范2颗星，端正1颗星，整洁2颗星，美观1颗星 二、阅读与鉴赏 1. 重点句子赏析 （1）赏析“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，这句话如何体现榕树的生命力？ ————————————————————————————————（2）说说结尾“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”中两个“鸟的天堂”的不同含义。 2. 描写手法分析 （1）判断下列句子是静态描写还是动态描写： ①榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。（ ） ②有的鸟站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（ ） （2）课文用静态写榕树、动态写鸟，这样搭配有什么好处？ ———————————————————————————————— 三、表达与交流（15 分）  小练笔：课文中的榕树是鸟儿的天堂。请写写你身边的“自然天堂”，可以是公园的花丛、郊外的小河等，写出它适合动植物生存的特点，表达对自然的热爱。 （一）写作要点 运用动态描写和静态描写，捕捉鸟儿的叫声、姿态、动作；巧用比喻、拟人修辞（如“鸟叫像乐曲”“小鸟点头打招呼”）；按“引入—描写—感悟”结构行文。 评价项目及标准 评价结果 结构清晰，描写有序 ☆☆ 运用动态描写和静态描写，突出事物特点 ☆☆ 能使用 3 个及以上修辞手法 ☆☆ 书写规范、端正、整洁 ☆ 总评标准：优秀（7☆）良好（5☆）合格（4☆） 学科网（北京）股份有限公司 $