Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking 教学设计- 2025-2026学年高中英语人教版必修第二册

必修二Unit 1 Cultural Heritage Reading and thinking 教学设计 1、 单元内容分析 本单元本单元是必修二第一单元Cultural heritage 的Reading and thinking部分From problems to solutions，围绕“文化遗产保护”为主题，属于人与自然话题，涉及历史、社会与文化，讲述了中外物质与非物质文化遗产的历史与现状、所面临的问题，以及相应的解决办法等。本课程在单元整体结构中属于读思课，学生在了解基本词汇的基础上，阅读问题解决类文本，了解阿斯旺大坝修建过程当中面临的文化遗产保护的问题及解决办法，让学生意识到，保护文化遗产需要通过国际合作去实现，树立文化遗产保护意识，并且能够联系实际，积极思考如何力所能及地参与生活中的文化遗产保护。 主题大观念：保护文化遗产，人人有责 小观念1：认识文化遗 小观念2：描述文化遗产 小观念3：积极参与推广 产的价值与重要性 保护遇到的问题、方案和 文化遗产保护 意义 Opening Listening Discovering Reading Reading Listening Page + and useful and and and Workbook talking structures thinking writing speaking 了解世界 了解克里 使用限制 阅读阿斯 阅读关于 国际青少 物质文化 姆林宫和 性定语从 旺大坝修 利用数字 年项目推 遗产和非 红场的历 句表达有 建过程当 技术制作 广泰山的 物质文化 史，根据 历史特征 中遇到的 敦煌莫高 保护。 遗产。 个人经历 的文化遗 问题及其 窟文物图 展开关于 产。 解决办法 像的新闻 旅游景点 ，思考如 报道，并 的对话。 何保护文 写一篇新 化遗产。 闻报道。 输出1：扮演游客和 输出2：撰写“文化遗产守 输出3：为保护文化遗产 导游，谈论最喜欢 得住，经济发展走得远” 的个人或团体撰写一篇新的文化遗址 演讲稿 闻报道。 2、 学情分析 本单元属于必修二第一单元，本课授课对象为高一学生，本节课主题“文化遗产”能够引发学生的阅读兴趣，与学生的日常生活息息相关，能够增强学生对于自身民族文化的认同和引发学生对文化遗产保护的深入思考，高一学生积累了一定的词汇，在处理简单的文本信息时比较顺利。并且具备了一定的历史和文化基础，对于文化遗产的概念和保护的重要性有初步的了解。学生通过高一上学期的学习，积累了一定的阅读策略，基本上能够理解文本的主旨大意、表达自己对于文化遗产的意见和看法等。 可能存在的问题有：1. 对“保护文化遗产人人有责”的深刻意义理解不足，缺乏阅读动机。2. 不能利用语篇进行推断，理解文章含义。 3、 教学步骤 Reading and Thinking Teaching Design Teaching content Reading and Thinking : From problem to solutions Teaching objectives 1. analyse the structure of the problem-solving text and solve the problem of protecting cultural heritage in daily life; 2. clarify the process of building the Aswan Dam; 3. strengthen the awareness of protecting cultural heritage. Difficulties &Key points Difficulties: 1. analyse the structure of the problem-solving text; 2. clarify the process of building the Aswan Dam. Key points: Strengthen the awareness of protecting cultural heritage. Teaching methods The activity-based learning method; CAI (Computer Assisted Instruction); Cooperative language learning method Teaching procedures Process Content Design purpose Step I. Pre-reading Activity 1. Role play and make a speech You are the president in Egypt. According to the video, describe the problem encountered and ask the UN for help. 指向目标2，创设情境，激发学生学习兴趣，思考为什么修建阿斯旺大坝会损坏阿布辛贝神庙，补充背景知识，导入主题。 Step II. While-reading Activity 1. Read the text quickly and match the main ideas with each paragraph. Para.1 Analyse the problem Para.2 Significance of the solution Para.3 - 4 Raise the problem Para.5 Solve the problem Para.6 Result of the solution Activity 2. Read the text for details and answer the questions. a. What’s the big challenge for Egyptian government?(Para 1) b. What’s the reason for building the Aswan dam?(Para 2) c. How were the temples and other cultural sites saved?(Para 3—4) ____________ ____________ ___________ piece by piece to other places together Activity 3. Complete the timeline with the information from the text. 1950s 1959 1960 1961 Over the next 20 years 1980 Activity 4. Read Para 6 and summarize the spirit of the Aswan Dam. Activity 1. 指向目标1，匹配每段的主旨大意，理清问题解决类文本的结构。 Activity 2. 指向目标2，阅读文本，回答问题，了解建立阿斯旺大坝过程中的细节，为活动3做准备。 Activity 3. 指向目标2，以时间线的形式，梳理重要事件发展脉络，理清事件发展之间的相互关系，进行语言的内化，为输出做准备。 Activity 4. 指向目标3，分析阿斯旺大坝精神，意识到国际合作和群体智慧在文化遗产保护过程中的重要性。 Step III. Post-reading Critical thinking Nowadays, the commercialization(商业化) of ancient town affect people’s traveling experience. Think about this: How to deal with the balance between the development of economy and the protection of cultural heritage? 指向目标1和目标3，迁移运用课本知识，以乌镇为例，讨论解决“古镇过度商业化”的问题，培养文化遗产保护意识。 Step IV. Assignment Writing 假设你是高三学生李华，你们学校将在下周举办以“文化遗产守得住，经济发展走得远”为主题的英语演讲比赛，请你以乌镇发展为例，写一篇演讲稿。字数不少于100词。 指向目标1和目标3，针对Critical thinking 部分的问题进行总结性输出，树立文化遗产保护意识，积极思考如何力所能及地参与生活中的文化遗产保护。 Design of blackboard Economy Cultural heritage Big challenges Policies Great Solutions Cultural activities Street cleaning... 帮助学生理清本节课文本内容和结构。 四、教学评价 Reading and Thinking 学习目标 学习活动 设计意图 评价方式 目标1: analyse the structure of the problem-solving text While-reading Activity 1. Read the text quickly and match the main ideas with each paragraph. Critical thinking How to deal with the balance between the development of economy and the protection of cutural heritage? Writing 匹配每段的主旨大意，理清问题解决类文本的结构。 嵌入式评价（教师根据学生的表现进行即时口头反馈） 形成性评价（学生自评） 目标2: clarify the process of building the Aswan Dam Pre-reading Role play and make a speech While-reading Activity 2. Read the text for details and answer the questions. 阅读文本，回答问题，了解建立阿斯旺大坝过程中的细节，为活动3 timeline 做准备。 梳理重要事件发展脉络，理清事件发展之间的相互关系，进行语言的内化，为输出做准备。 嵌入式评价（教师随机提问） 过程性评价（教师对问答活动进行观察记 录） 目标3: strengthen the awareness of protecting cultural heritage Critical thinking How to deal with the balance between the development of economy and the protection of cutural heritage? While-reading Activity 4. Read Para 6 and summarize the spirit of the Aswan Dam. 讨论解决“古镇过度商业化”的问题，培养文化遗产保护意识 分析阿斯旺大坝精神，意识到国际合作和群体智慧在文化遗产保护过程中的重要性。 形成性评价（学生互评) 学科网（北京）股份有限公司 $