精品解析：湖北省圆创联盟2025-2026学年高三上学期11月联考日语试题

也是台州的。搜索请再听一遍against。 nullnull 2026届高三年级阶段训练 日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 2人は昨日何を食べましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 鍋料理 B. ギョーザ C. ラーメン 【答案】A 【解析】 【分析】女：ああ、お腹すいた。今晩何食べようか。 男：鍋料理なんかどう？ 女：鍋料理か。昨日も駅前で食べたんだよね。ギョーザって気分でもないし。 男：じゃあ、駅前のラーメンは？あそこ、おいしいんだよ。 女：ラーメンか。いいね。あっ、でも、駅前じゃなく、最近学校の近くにできたところにしようよ。 男：いいね。そうしようか。 【详解】音频提到「鍋料理か。昨日も駅前で食べたんだよね。」，故选A。 2. 生徒は何人来ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 5人 B. 8人 C. 15人 【答案】C 【解析】 【分析】男：ふー、疲れた。あといくつ持ってくればいい。 女：ちょっと待ってね。えっと、あと八つね。 男：何人来るんだっけ？ 女：生徒は15人ね。 男：じゃあ、あと5つでいいんじゃないの。 女：あ、でも、先生方の分も必要だから。 男：あ、そうか。そうだね。じゃあ、運ぶよ。 【详解】音频提到「生徒は15人ね。」，由此可知，学生有15人，故选C。 3. 男の人はいつ帰国しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今週の金曜日 B. 今週の木曜日 C. 来週の金曜日 【答案】C 【解析】 【分析】女：先生、日本に帰るのは来週の金曜日でしたね。 男：ええ。 女：一年間、本当にお世話になりました。 男：いいえ。 女：ところで、今週の木曜に先生の送別会を開きたいんですが、ご都合はいかがでしょうか？ 男：ああ、木曜日はちょっと、その次の日なら。 女：じゃあ、その日でお願いします。楽しみにしています。 【详解】音频提到「先生、日本に帰るのは来週の金曜日でしたね。」，故选C。 4. 男の人はどうして遅刻しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 寝坊してしまったから B. 事故現場の写真を撮っていたから C. 乗っていたパスが事故に遭ったから 【答案】B 【解析】 【分析】男：すみません、遅くなりました。 女：どうしたんですか？ 男：実はバスの事故があって。 女：え？大丈夫だったんですか？ 男：ええ、私はそのバスに乗っていなかったので。 女：え、じゃあ、どうして？ 男：事故の写真を撮ってて。 女：写真ですか？ 男：すみません。その後、急いたんですが。 【详解】音频提到「事故の写真を撮ってて。」，由此可知，男士迟到是因为拍事故现场照片，故选B。 5. 女の人に電話する時、どうすればいいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 01188に電話する。 B. 01181に電話する。 C. 11818に電話する。 【答案】A 【解析】 【分析】男：えー、では、皆さん、これからお部屋に入ります。鍵をお渡ししますから、お部屋の番号を覚えてくださいね。私の部屋番号は1181です。11階です。何か困った時には私に電話してください。私はずっと部屋にいます。 女：ええと、私は1188ね、あ、ガイドさん電話する時は1181でいいんですか？ 男：はい、そうです。あ、始めに0をつけてくださいね。それから部屋番号です。 【详解】音频提到「ガイドさん電話する時は1181でいいんですか？」「始めに0をつけてくださいね。それから部屋番号です。」，由此可知，打电话时要先加0，再拨房间号，所以拨打的电话为01188，故选A。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 何時に会いますか。 A. 6時 B. 7時 C. 8時 7. 今日は何曜日ですか。 A. 土曜日 B. 日曜日 C. 金曜日 8. どこで会いますか。 A. 家の前 B. 食堂の中 C. 学校の後ろ 【答案】6. B 7. A 8. B 【解析】 【分析】女：じゃあ、明日7時に学校の前でね。 男：学校の前は寒いよ。 女：中に入って待っていればいいじゃない？ 男：でも、明日は日曜だよ。学校開いてないよ。 女：あ、そうか。 男：じゃあ、李さんの家にしよう。 女：李さんの家？ 男：家といっても、隣に李さんのお父さんの食堂があるでしょ？あの中。 女：うん、分かった。あそこなら暖かいわ。 【6题详解】 音频提到「じゃあ、明日7時に学校の前でね。」，由此可知，明天7点见面，故选B。 【7题详解】 音频提到「でも、明日は日曜だよ。」，由此可知，今天是星期六，故选A。 【8题详解】 音频提到「家といっても、隣に李さんのお父さんの食堂があるでしょ？あの中。」，由此可知，见面的地点是食堂，故选B。 听下面的录音，回答笫9至11题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 2人は何を見ながら話していますか。 A. カレンダー B. 英会話のコース C. 予定表 10. 良子さんは何年生ですか。 A. 1年生 B. 2年生 C. 3年生 11. 2人はどのコースを選びましたか。 A. 週に1回ずつのコース B. 週に2回ずつのコース C. 週に3回ずつのコース 【答案】9. C 10. B 11. B 【解析】 【分析】女：あなた、ちょっと見て。これ、良子の4月から予定表、ちょっと忙しすぎるかしら。 男：どれどれ、あれ？休みは日曜日だけ。 女：ええ、ピアノも英会話も週に3回ずつのコースなの？ 男：無理だよ。まだ小学校2年生だよ。土日は休ませなくちゃう。 女：そうね、土日は休ませて、週に2回ずつだと。このコースはどう？ 男：そうだね。それくらいがいいんじゃない？ 【9题详解】 音频提到「これ、良子の4月から予定表」，由此可知，两人在看计划表，故选C。 【10题详解】 音频提到「無理だよ。まだ小学校2年生だよ。」，由此可知，良子是小学2年级学生，故选B。 【11题详解】 音频提到「土日は休ませて、週に2回ずつだと。このコースはどう？」「そうだね。それくらいがいいんじゃない？」，由此可知，两人选择了每周2次课程，故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何曜日に富士山に行きますか。 A. 日曜日 B. 土曜日 C. 金曜日 13. 男の人はどうやって富士山に行きますか。 A. 車で B. バスで C. 分からない。 14. 男の人はどうして暑いほうがいいと言っていますか。 A. 湖で泳ぐから B. 山登りするから C. 釣りをするから 【答案】12. B 13. C 14. A 【解析】 【分析】男：土曜日富士山に行くんだ。 女：へえ。いいわね。涼しいといいわね。 男：いや、ちょっと暑くなってくれないと困るな。 女：どうして？暑いと昇るの大変でしょ？あっ、車で行くのか？ 男：ううん。富士山って言っても山登りに行くんじゃないかな。 女：え？何に行くの？ 男：泳ぎに。ほら、下に湖があるでしょ？あそこ。 女：あー、そっちか。 【12题详解】 音频提到「土曜日富士山に行くんだ。」，由此可知，星期六去富士山，故选B。 【13题详解】 音频提到「あっ、車で行くのか？」「ううん。富士山って言っても山登りに行くんじゃないかな。」，由此可知，男士没有提到怎么去的富士山，故选C。 【14题详解】 音频提到「泳ぎに。ほら、下に湖があるでしょ？あそこ。」，由此可知，为了在湖里游泳，所以男士说天气热一点比较好，故选A。 听下面的录音，回答第15至17题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 昨日の夕方はどんな天気でしたか。 A. 晴れ B. 曇り C. 雨 16. 男の人は昨日の夕方、何をしていましたか。 A. 宿題をしていた。 B. 外で食事していた。 C. 台所でご飯を作っていた。 17. 男の人はどうしてサッカーの試合を見ませんでしたか。 A. 大雨が降ったから B. 眠ってしまったから C. テレビが映らなかったから 【答案】15. C 16. A 17. B 【解析】 【分析】女：ねえ、昨日のサッカー見た？すごかったね。 男：うん、うん。 女：え？どうして？昨日の試合、あんなに楽しみにしてたじゃない？ 男：見たかったんだけど、ほら、昨日の夕方大雨が降ったでしょ。 女：雨でテレビが映らなかったの。でも、試合は夜の11時からだったじゃない。雨止んでたわよ。 男：うん。雨が降っていたから、外にご飯を食べに行けなくて、ずっと部屋で宿題をやってたんだ。 女：すごいじゃない。 男：それでつい眠くなって、ちょっとだけ寝ようと思って気がついたら… 【15题详解】 音频提到「昨日の夕方大雨が降ったでしょ。」，由此可知，昨天傍晚下了大雨，故选C。 【16题详解】 音频提到「雨が降っていたから、外にご飯を食べに行けなくて、ずっと部屋で宿題をやってたんだ。」，由此可知，男子说明因下雨无法外出吃饭，“一直在房间里做作业”，故选A。 【17题详解】 音频提到「それでつい眠くなって、ちょっとだけ寝ようと思って気がついたら…」，由此可知，男子因做作业时犯困，想着“稍微睡一会儿”，结果睡过头错过了比赛，故选B。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. どの順番で健康診断をしますか。 A. 目の検査をする→体重を測る→身長を測る B. 身長を測る→目の検査をする→体重を測る C. 体重を測る→身長を測る→目の検査をする 19. 眼鏡を掛けている人は、目の検査の前にどうしますか。 A. 眼鏡をはずす。 B. 目薬を差す。 C. 目を開く。 20. 病院に着いたら、まず何をしますか。 A. 電話番号を書く。 B. 受付に行く。 C. 診断を受ける。 【答案】18. C 19. A 20. B 【解析】 【分析】女：明日は健康診断です。最初は体重を測って、次に身長を測ります。それが終わったら、目の検査です。目がどれぐらい見えるか調べますので、眼鏡をかけている人は検査の前に眼鏡を外してください。そう、そう、病院に行ったら、まず受付に行って、名前を書いてくださいね。 【18题详解】 音频提到「最初は体重を測って、次に身長を測ります。それが終わったら、目の検査です。」，故选C。 【19题详解】 音频提到「眼鏡をかけている人は検査の前に眼鏡を外してください。」，故选A。 【20题详解】 音频提到「病院に行ったら、まず受付に行って、名前を書いてくださいね。」，故选B。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项. （一） 現在、人間が家畜として利用している動物の中には、自然界で弱い存在である動物も少なくない。馬も犬と同じように群れを作る動物である。（ア）、馬は犬と同じように、コミュニケーションを取ったり、リーダーに従う能力を持っている。その能力が家畜として適している（适合）のである。を聞くことは得になった（获利）はずである。 草食動物で家畜になったのは、山羊や羊が最初である。山羊や羊は、もともと山岳地帯に棲む動物であった。彼らは餌の豊富な平地を逃れて（逃离）、天敵の肉食獸やライバル（竞争对手）となる草食動草は少ない。人間に管理されれば十分な餌をもらうことができる山羊や羊にとって、人間の言うこと物の少ない山岳地帯に棲んでいたのである。つまり、弱い動物だったのだ。山岳地帯では、餌となる家畜というと、人間に一方的に利用されているイメージが強いが、弱い動物である彼らにとっては、強い人間に寄り添う（靠近）ことは立派な戦略だったのである。今世界中にどれだけの数の家畜がいるかを考えれば、分布を広げ、数を増やすという生物の目的から見て、彼らは間違いなく成功者であると言えるだろう。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. その一方で B. その代わりに C. そのせいで D. そのために 22. 犬や馬が家畜として適している理由は何か。 A. 人間の指示に従えるから B. 繁殖スピードが速いから C. 長距離の移動ができるから D. 食べる餌の量が少ないから 23. 山羊や羊はなぜ山岳地帯に棲んでいるのか。 A. 気候がいいから B. 餌となる草が豊富だから C. 天敵や競争が少ないから D. 人間に管理されているから 24. この文章では家畜の「成功」とは何か。 A. 人間を一方的に利用すること B. 体型が大きくなっていくこと C. 分布を広げて数を増やすこと D. 弱い動物から猛獣になったこと 25. 筆者が最も言いたいことは何か。 A. 家畜は本来の能力を失って弱くなった。 B. 人間が家畜に利用されているとも言える。 C. 人間は弱い動物を守ってやる必要がある。 D. 家畜は弱いから、天敵やライバルが多い。 【答案】21. D 22. A 23. C 24. C 25. B 【解析】 【分析】本文难度一般。目前，人类作为家畜利用的动物中，有不少在自然界中是相对弱小的存在。马和狗一样，都是形成群体的动物。正因如此，马和狗一样，具备沟通交流以及追随首领的能力。这种能力使它们适合被驯化为家畜。 在食草动物中，最早被驯化为家畜的是山羊和绵羊。山羊和绵羊原本是栖息在山岳地带的动物。它们逃离了天敌肉食兽和作为竞争对手的其他食草动物较多、但草料丰富的平原，选择生活在天敌和竞争对手较少、但草料也相对贫乏的山岳地带。也就是说，它们是相对弱小的动物。一提到家畜，人们大多会联想到它们被人类单方面利用的形象。然而，对于弱小的它们而言，依附强大的人类是一种出色的生存策略。只要想想当今世界上家畜的数量，从扩大分布范围、增加个体数量这一生物繁衍目的的角度来看，它们无疑可以被视为成功者。 【21题详解】 前一句说“马和狗一样是群居动物”，后一句说“马和狗一样，具备沟通和追随首领的能力”。这两句是明显的因果关系，正是因为它们是群居动物，所以才发展出了相应的社会能力。因此，表示因果关系的「そのために」（因此，所以）是最合适的。故选D。 【22题详解】 根据原文「馬は犬と同じように、コミュニケーションを取ったり、リーダーに従う能力を持っている。その能力が家畜として適している のである。」马和狗一样，具备沟通交流以及追随首领的能力。这种能力使它们适合被驯化为家畜。能够“追随首领”在被人類驯化后，就自然转化为“能够听从人类的指示”。故选A。 【23题详解】 根据原文「山羊や羊は、もともと山岳地帯に棲む動物であった。彼らは餌の豊富な平地を逃れて、天敵の肉食獸やライバルとなる草食動草は少ない。」它们逃离了天敌肉食兽和作为竞争对手的其他食草动物较多、但草料丰富的平原，选择生活在天敌和竞争对手较少、但草料也相对贫乏的山岳地带。明确指出了它们选择山岳地带的原因是躲避天敌和竞争。故选C。 【24题详解】 根据原文「今世界中にどれだけの数の家畜がいるかを考えれば、分布を広げ、数を増やすという生物の目的から見て、彼らは間違いなく成功者であると言えるだろう。」只要想想当今世界上家畜的数量，从扩大分布范围、增加个体数量这一生物繁衍目的的角度来看，它们无疑可以被视为成功者。故选C。 【25题详解】 根据原文「山岳地帯では、餌となる家畜というと、人間に一方的に利用されているイメージが強いが、弱い動物である彼らにとっては、強い人間に寄り添うことは立派な戦略だったのである。」一提到家畜，人们大多会联想到它们被人类单方面利用的形象。然而，对于弱小的它们而言，依附强大的人类是一种出色的生存策略。作者颠覆了“人类单方面利用家畜”的传统观念，从生物演化的角度提出：对于那些弱小的动物而言，依附人类是一种卓越的生存策略，这使它们（作为物种）在数量和分布上取得了巨大成功。文章最后一句的结论也支撑了这一观点。选项B用「とも言える」（也可以说）这种委婉的表达，准确地抓住了作者这种反向思考的意图。故选B。 【点睛】 （二） 暗記の基本はリハーサル、つまり反復である。リハーサルすることで短期記憶から長期記憶に送り込むことができる。電話を掛ける時に、電話番号を頭の中で繰り返しながら、あるいは口ずさん（吟诵）で繰り返しながら、電話番号をプッシュし終える（按完）まで覚えておかなければならない。 電話番号のようにすぐ要らなくなる情報はその場で忘れてよい。だが、もっと長く記憶に定着させておきたい場合は、単なる（仅仅的）リハーサルだけでなく、多チャンネルを用いたリハーサルを行うのがよい。多チャンネル、つまり五感を総動員するのである。 （ア）、イベントの標語を覚えなければならないとか、会社の経営理念を頭に入れなければならないなどという時は、目で読んで黙読でリハーサルするだけでなく、声を出してみて耳にも繰り返し音響効果を与える。さらに、紙に書いてみて、手の感覚も繰り返し刺激する。できるだけ多チャンネル化してリハーサルするように工夫する。 リハーサルは、時間を置いて時々繰り返すと効果的である。数分後に試してみる。数十分後に試してみる。1時間後に試してみる。数時間後に試してみる。寝る前に試してみる。翌朝試してみる。というように、次第に間隔を置くようにする。 26. 電話番号を覚える時のリハーサルは、どのような記憶に関係するか。 A. 長期記憶 B. 短期記憶 C. 感覚記憶 D. 理性記憶 27. 文中の「多チャンネルを用いたリハーサル」の例として、最も適当なのはどれか。 A. 複数の参考書を使って理解を深める。 B. 暗記したいことを何度も声に出してみる。 C. 音楽を聴いたり友達とお喋りしながら暗記する。 D 暗記したい単語を見ながら繰り返しノートに書く。 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. たとえば C. ところが D. こうして 29. リハーサルの効果を高めるには時間の間隔をどうすればよいか。 A. 数分後に繰り返す。 B. 数時間後に繰り返す。 C 次第に間隔をあけて繰り返す。 D. 一定の間隔をあけて繰り返す。 30. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 音読よりも黙読のほうが記憶に残りやすい。 B. 反復をする時期は長い間隔を置くほうがよい。 C. 暗記をする時は1つの方法に絞ったほうがよい。 D. 短期記憶から長期記憶にするためには反復が必要だ。 【答案】26. B 27. D 28. B 29. C 30. D 【解析】 【分析】本文难度一般。记忆的基本方法是排练，也就是重复。通过排练，可以将短期记忆转化为长期记忆。比如在打电话时，我们必须在脑海中或小声重复念叨电话号码，直到按完所有数字为止。 像电话号码这样很快就不再需要的信息，当场忘记也无妨。但是，对于希望更长久地保留在记忆中的信息，仅仅依靠简单的排练是不够的，最好采用多通道的排练方式。所谓多通道，就是充分调动所有感官。 例如，当需要记住某个活动的标语，或者必须牢记公司的经营理念时，不仅要通过阅读进行默读排练，还可以尝试发出声音，让耳朵也反复接收声音效果。更进一步，可以动手写在纸上，反复刺激手部的感觉。要设法尽可能地进行多通道排练。 排练如果间隔一定时间并时常重复，效果会更好。可以几分钟后尝试回忆，几十分钟后再试，一小时后、几小时后也进行尝试。睡前试一试，第二天早上再试一试。像这样，逐步拉长排练的间隔时间。 【26题详解】 根据原文「電話番号のようにすぐ要らなくなる情報はその場で忘れてよい。」像电话号码这样很快就不再需要的信息，当场忘记也无妨。可知只需要在使用它的短时间内通过复述来记住，用完后就可以忘记。这正是短期记忆的特点。故选B。 【27题详解】 根据原文「多チャンネル、つまり五感を総動員するのである」所谓多通道，就是充分调动所有感官。选项D中的“看”动用了视觉，“写”动用了触觉，如果同时心里默念还涉及内部语言，是最符合文中给出的「目で読む」、「声を出す」、「紙に書く」等多个感官通道并用的例子。故选D。 【28题详解】 前一句提出了一个观点：“希望长期记忆时，最好使用多通道排练”。紧接着，（ア）后面的内容“需要记住活动标语或公司理念时……”正是对这个观点所举的具体例子。因此，表示举例的「たとえば」最为合适。故选B。 【29题详解】 根据原文「リハーサルは、時間を置いて時々繰り返すと効果的である。数分後に試してみる。数十分後に試してみる。1時間後に試してみる。数時間後に試してみる。寝る前に試してみる。翌朝試してみる。というように、次第に間隔を置くようにする。」排练如果间隔一定时间并时常重复，效果会更好。可以几分钟后尝试回忆，几十分钟后再试，一小时后、几小时后也进行尝试。睡前试一试，第二天早上再试一试。像这样，逐步拉长排练的间隔时间。故选C。 【30题详解】 根据原文「暗記の基本はリハーサル、つまり反復である。リハーサルすることで短期記憶から長期記憶に送り込むことができる。」记忆的基本方法是排练，也就是重复。通过排练，可以将短期记忆转化为长期记忆。故选D。 【点睛】 （三） ハイテク化されたジェット機（喷气式飞机）の事故で、コンピューターと人間を繋ぐシステム（系统）について考えさせられる。人間は間違いをするとますます焦って間違いを繰り返す。しかし、ある瞬間に突然間違いに気づいて修正しようとする。ところが、コンピューターは、人間が間違いを犯したことしか感知しないから、その前提のまま人間の修正を拒否してしまう。こうして人間とコンピューターが対立するうちにジェット機は墜落（坠落）してしまったという事件が起きているのだ。 私は技術だけに頼らず、ある程度人間に任せるシステムを作るほうが大事なのではないかと思っている。技術が人間を支配するのではなく、人間が技術にプレーキを掛けることを考えるべきだ。どこでもスマホに夢中になったり、車が道路を独占している状況を異常と感じる。 また、高級な機能を持っていても、使う人間の能力を超えては役に立たない。私のコンピューターを見れば分かる。いくら技術が進歩しても人間がついていけない限り、その技術は活かされない。人間は常に技術に追いつかなければならないような錯覚を持ってしまう。確かに、科学の世紀に生き、その技術化の恩恵を受けている私たちはそう考えるのも仕方ない。しかし、そこに落とし穴（陷阱）が隠れているように思えるのだ。 31. コンピューターはなぜ人間の修正を拒否するのか。 A. 人間の間違いしか感知しないから B. 人間の感情しか感知できないから C. 時にはフリーズしたり再起動したりするから D. ジェット機の操作システムに問題があるから 32. 文中の「異常」の例として相応しくないのはどれか。 A. AIで運命を占う。 B. 図書館で静かに勉強する。 C. 運転中スマホを操作する。 D. 同窓会で全員スマホを使用する。 33. 文中の「私のコンピューターを見れば分かる」とはどういう意味か。 A. 筆者にとってコンピューターの値段が高いということ B 筆者がコンピューターの機能が多すぎて困るということ C. 筆者にとってコンピューターの機能が足りないということ D. 筆者がコンピューターと無関係の仕事をしているということ 34. 文中の「活かされない」とはどういう意味か。 A. 十分に理解されない。 B. 修理できない。 C. 十分に利用されない。 D. 販売されない。 35. 筆者が最も主張したいことは何か。 A. 間違いに気づくのに時間が必要なこと B. 技術の進歩が常に人類に恩恵をもたらすこと C. スマホ依存はジェット機事故の主要原因だということ D. 人間と技術のバランスを考えたシステムが必要なこと 【答案】31. A 32. B 33. B 34. C 35. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写高科技喷气式飞机的事故，让我们思考连接电脑和人类的系统。人一旦犯错就会越来越焦虑，不断重复错误。但是，在某个瞬间突然意识到错误并想要修正。但是，计算机只能感知到人类犯了错误，因此在这个前提下拒绝人类的修正。在人类和计算机的对抗中，发生了喷气式飞机坠落的事件。我认为，不要只依赖技术，建立某种程度上交给人的系统才是最重要的。不应该让技术控制人类，而应该考虑人类对技术的发挥作用。无论在哪里都沉迷于手机、汽车占据道路的情况都让人感到异常。而且，即使拥有高级功能，如果超出了使用者的能力范围也没用。看看我的电脑就知道了。无论技术如何进步，只要人类跟不上，技术就无法发挥作用。人类总是有一种必须跟上技术步伐的错觉。的确，生活在科学世纪、受惠于科学技术化的我们也没办法这么想。但是，其中似乎隐藏着陷阱。 【31题详解】 由原文「コンピューターは、人間が間違いを犯したことしか感知しないから、その前提のまま人間の修正を拒否してしまう。」可知，计算机只能感知到人类犯了错误，因此在这个前提下拒绝人类的修正。故选A。 【32题详解】 由原文「私は技術だけに頼らず、ある程度人間に任せるシステムを作るほうが大事なのではないかと思っている。技術が人間を支配するのではなく、人間が技術にプレーキを掛けることを考えるべきだ。どこでもスマホに夢中になったり、車が道路を独占している状況を異常と感じる。」可知，不适合作为文中“异常”的例子的是在图书馆安静地学习。故选B。 【33题详解】 由原文「また、高級な機能を持っていても、使う人間の能力を超えては役に立たない。私のコンピューターを見れば分かる。いくら技術が進歩しても人間がついていけない限り、その技術は活かされない。」可知，笔者认为电脑的功能太多而困扰。故选B。 【34题详解】 由原文「また、高級な機能を持っていても、使う人間の能力を超えては役に立たない。私のコンピューターを見れば分かる。いくら技術が進歩しても人間がついていけない限り、その技術は活かされない。」可知，「活かされない」意为未被充分利用。故选C。 【35题详解】 由原文「私は技術だけに頼らず、ある程度人間に任せるシステムを作るほうが大事なのではないかと思っている。」可知，作者最想表达的观点是人与技术的平衡系统是必要的。故选D。 （四） はじめは「購入した商品に欠陥があった」などの理由で、販売先などに苦情（不満）を言う人のことをクレーマーと呼びましたが、徐々に変化して、難癖をつける（吹毛求疵）ように苦情や抗議をする人のことを指すようになりました。 クレーマーはなぜ問題になるのでしょうか。商品を巡る関係から見れば、一般に消費者に対してメーカーや販売側の立場は弱いです。（ア）、商品に問題があるということになれば、両者の立場の強弱ははっきりします。学校でも社会でも、立場の強弱がはっきりしている関係があります。先生と生徒、上司と部下などがそれです。 強い立場にある者が、難癖をつけて立場の弱い者に厳しいことを言う時、弱い立場にある者は「おかしいな」と思っても、反論できず、「そうですね」と受け入れなければならない場合が多い。そして、強者は受け入れられたことで「やはり自分が正しかった」と勘違い（判断错误）してしまうのです。 　いわゆる「クレーマー」は、立場の強さを利用して難癖をつけているとも言えます。 36. 「クレーマー」とは、もともとどのような人を指していたのか。 A. 商品を売る人 B. 苦情を言う人 C. 商品を作る人 D. 難癖をつける人 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. その上 B. 実は C. 一方 D. 反対に 38. 文中の「立場の強弱がはっきりしている関係」に属さないのはどれか。 A. 消費者と販売側 B. 教師と学生 C. 社長と社員 D. 学校と会社 39. 立場の強い者が難癖をつける時、弱い立場の人はどうすることが多いのか。 A. 反論する。 B. 無視する。 C. 受け入れる。 D. 批判する。 40. 「クレーマー」が問題になっているのはなぜか。 A. よく欠陥のある商品を買うから B. 弱い立場にある者の反論を許すから C. 立場の強さを利用して難癖をつけるから D. 学校側などに教師に対する苦情を言うから 【答案】36. B 37. A 38. D 39. C 40. C 【解析】 【分析】本文难度一般。主要阐述「クレーマー」一词的语义演变及其社会问题。 起初，「クレーマー」指因“购买的商品有瑕疵”等原因向销售方投诉的人，但词义逐渐发生变化，变成了特指吹毛求疵地抱怨或抗议的人。为什么「クレーマー」会成为社会问题？从围绕商品关系来看，通常消费者相对于制造商或销售方处于弱势地位。而且若商品确实存在问题的话，双方的强弱地位便会更加明确。学校与社会中均存在类似强弱分明的关系，例如老师与学生、上司与下属。强势方若吹毛求疵、苛责弱势方，即使弱势方认为“不合理”，也往往无法反驳，只能接受。而强势方因对方接受而误认为“自己果然是对的”。所谓的「クレーマー」，可以说是利用地位优势进行无端指责。 【36题详解】 根据原文「はじめは『購入した商品に欠陥があった』などの理由で、販売先などに苦情を言う人」可知，最初指因商品瑕疵投诉的人，故选B。 【37题详解】 根据原文「一般に消費者に対して…立場は弱いです。（ア）、商品に問題があるということになれば、両者の立場の強弱ははっきりします」可知，前文：从围绕商品的关系来看，对于消费者，公司或者销售方处于劣势；后文：如果商品出现问题的话，立场的强弱就更清楚了。前后文为明显的并列累加关系，故选A。 【38题详解】 根据原文「先生と生徒、上司と部下など」可知，ABC项属于这种关系，D项学校与公司不属于这种系，故选D。 【39题详解】 根据原文「反論できず、『そうですね』と受け入れなければならない場合が多い」可知，弱势方多被迫接受，故选C。 【40题详解】 根据原文「いわゆる『クレーマー』は、立場の強さを利用して難癖をつけている」可知，问题本质在于滥用强势地位，故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题:每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ササユリ（日本百合）は美しい色___41___、甘い蜜を持ち、芳しい（芬芳）香りがするのも魅力の一つである。ところが不思議な___42___、ササュリの香りは、タ方になると、いっそう強くなる。ササユリの花は見えなくても、夕方の雑木林の中から、どこからともなく（不知从何处）ササユリの花の香りが漂って___43___のだ。 ササユリは、___44___タ方になると強く香るのだろうか。ササユリの花は、私たちを楽しませる___45___咲いているわけではない。美しい花弁（花瓣）と芳香で昆虫を呼び寄せて花粉を運んで___46___のである。夕日が沈み、あたりが暗くなると、ササユリの花に飛んでくるのがスズメガ（天蛾）という蛾である。ササユリはスズメガに花粉を___47___いるのだ。夕方になると香りが強くなるのはそのススメガがタ方から夜___48___活動するからである。 ササユリの___49___ピンク色も、暗いところで目立つ。赤い色は暗い闇の中ではまったく目立たない。暗い場所では、淡いピンクや白い色のほうが特に目立つ、暗くなった雑木林で、ササユリの淡いピンクが___50___浮かび上がる光景は、何とも幻想的である。 41. A. にあたって B. にくわえて C. にそって D. にしたがって 42. A. うちに B. ことに C. ままに D. ほかに 43. A. ある B. おく C. くる D. いく 44. A. おそらく B. いったい C. どんなに D. どうして 45. A. ために B. せいで C. おかげで D. ように 46. A. もらう B. くれる C. あげる D. やる 47. A. 運んで B. 運ばれて C. 運ばせて D. 運ばされて 48. A. へ B. に C. にまで D. にかけて 49. A. こい B. うすい C. おもい D. ふとい 50. A. あざやかに B. ほがらかに C. ゆるやかに D. さわやかに 【答案】41. B 42. B 43. C 44. D 45. A 46. A 47. C 48. D 49. B 50. A 【解析】 【分析】本文难度一般。主要介绍日本百合的特性，香气在傍晚增强的原因以及它与天蛾的互动。 日本百合除了拥有美丽的颜色，还带有甘甜的花蜜，其香气也是它的魅力之一。然而令人不可思议的是，到了傍晚，日本百合的香气会变得愈发浓烈。即使看不见百合花，不知从何处，傍晚的杂木林中总会飘来百合的花香。日本百合为什么到了傍晚香气就会变浓呢？百合花并非为了取悦我们而绽放。它凭借美丽的花瓣和芳香吸引昆虫，请它们来为自己传播花粉。当夕阳西下，四周变暗，飞临百合花的是一种名为“天蛾”的飞蛾。日本百合正是让天蛾来为其搬运花粉。傍晚时分香气变浓，是因为这种天蛾是从黄昏到夜间活动的。日本百合那淡雅的粉色在暗处也十分显眼。红色在黑暗中完全不引人注目。在昏暗的场所，反而是淡粉色和白色格外显眼。在暮色笼罩的杂木林中，百合那淡淡的粉色鲜明地浮现出来，这光景实在是梦幻至极。 【41题详解】 本题考查句型。「にあたって」当…时候；「にくわえて」加上；「にそって」沿着/按照；「にしたがって」随着/按照。根据原文「ササユリは美しい色（ ）、甘い蜜を持ち、芳しい香りがするのも魅力の一つである。」可知，句子描述百合花除了美丽颜色，还有花蜜和香气，是累加关系，故选B。 【42题详解】 本题考查形式名词。「うちに」在…期间；「ことに」令人…的是；「ままに」保持…原样；「ほかに」除了。根据原文「ところが、不思議な（ ）、ササユリの香りは、タ方になると、いっそう強くなる。」可知，此处用于表达说话人对后文现象“香气在傍晚变浓”的感叹，故选B。 【43题详解】 本题考查补助动词。「てある」人为状态的持续；「ておく」预先准备；「てくる」由远及近的移动；「ていく」由近及远的移动。根据原文「夕方の雑木林の中から、どこからともなくササユリの花の香りが漂って（ ）のだ。」描述香气从林中飘来，是朝着说话人方向移动的感觉，故选C。 【44题详解】 本题考查疑问词。「おそらく」恐怕；「いったい」到底；「どんなに」多么；「どうして」为什么。根据原文「ササユリは、（ ）タ方になると強く香るのだろうか。」后文对此进行原因说明，可知此处是询问原因，故选D。 【45题详解】 本题考查表目的的形式名词「ために」。「ために」为了；「せいで」由于（负面）；「おかげで」多亏；「ように」像…一样。根据原文「ササユリの花は、私たちを楽しませる（ ）咲いているわけではない。」可知，开花并非为了取悦人类，表目的，故选A。 【46题详解】 本题考查授受动词。「もらう」请别人做/从别人处得到；「くれる」别人主动为自己做；「あげる」自己为别人做；「やる」自己为别人做（用于地位低者等）。根据原文「美しい花弁と芳香で昆虫を呼び寄せて花粉を運んで（ ）のである。」主语是花，它通过自身魅力“请”昆虫为其运输花粉，表示花从昆虫那里得到好处，故选A。 【47题详解】 本题考查使役。「運んで」运；「運ばれて」被运；「運ばせて」让...运；「運ばされて」被迫运。根据原文「ササユリはスズメガに花粉を（ ）いるのだ。」主语是花，它让天蛾来运输花粉，使用使役态，表示花让天蛾行动，故选C。 【48题详解】 本题考查固定搭配。「へ」表方向；「に」在；「にまで」甚至到；「…から…にかけて」从…到…，表示波及的时间范围广。根据原文「夕方になると香りが強くなるのはそのススメガがタカから夜（ ）活動するからである。」描述天蛾的活动时间是从傍晚持续到夜晚，表时间范围，故选D。 【49题详解】 本题考查形容词词义。「こい」深的/浓的；「うすい」浅的/薄的；「おもい」重的；「ふとい」粗的。根据原文「ササユリの（ ）ピンク色も、暗いところで目立つ。」结合后文「暗い場所では、淡いピンクや白い色のほうが特に目立つ」可知，此处指“淡粉色”，故选B。 【50题详解】 本题考查形容动词词义。「あざやかに」鲜艳地/鲜明地；「ほがらかに」开朗地/快活地；「ゆるやかに」缓慢地/平缓地；「さわやかに」清爽地。根据原文「暗くなった雑木林で、ササユリの淡いピンクが（ ）浮かび上がる光景は、何とも幻想的である。」描述在暗背景下，淡粉色鲜明地浮现出来，形成对比，故选A。 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 出该单词的汉字或假名。 健康で大きな家に住んで、美味しいものを食べて、お金　1　不自由しないというような生活ができなければ、その人は　2　（不幸）のだろうか。こんな質問をする　3　、たいていの人は「いいえ」と答えるだろう。しかし、そう答えた人も、自分が必ずしも　4　（幸福）だとは思っていない。というのも、どこか体の調子が悪いところがあったり、自分を自分　5　贅沢している人と比べるからだ。口では、必要なだけのお金があり、その日のご飯が　6　（食べる）れればいいと言ったり、精神的に満たされていればいいと言ったりするが、実際には、　7　（多い）の欲望を満たすことを求めているのだ。人間の欲望には限りがない。だから欲望を満たし　8　（つづ）けようとすれば、いつも欠落感を覚える。 幸福を追い求めるのではなく、現在の幸福に気が付いて、その幸福　9　感謝するというスタンス（姿态）にならない限り、いつまで　10　（経つ）ても幸福になれないのだ。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. に 52. 不幸な 53. と 54. こうふく 55. より 56. 食べら 57. 多く 58. 続 59. に 60. 経っ 【解析】 【分析】本文难度一般。主要阐述了幸福并非源于不断满足无尽的欲望，而是源于发现并感恩当下已有的幸福。 如果无法过上健康、住大房子、吃美食、金钱上不困窘的生活，那个人就是不幸的吗？提问这个问题时，大多数人可能会回答“不是”。但是，即使那样回答的人，也未必认为自己就是幸福的。这是因为，他们要么身体有些不适，要么把自己和比自己更奢侈的人比较。嘴上说着只要有必要的生活费，每天能吃上饭就行，或者精神上满足就行，但实际上，他们追求的是满足更多的欲望。人类的欲望是无穷的。所以如果试图持续满足欲望，就总会感到缺失。不持续追逐幸福，而是发现当下的幸福，并对这份幸福心怀感激的姿态，否则无论何时都无法变得幸福。 【51题详解】 本题考查助词。「に」表示原因。根据原文「お金　1　不自由しない」可知，表示在金钱方面不困窘，不因金钱而困窘。需要助词「に」。 【52题详解】 本题考查形容动词名词化的用法。「の」是形式名词，它把前面的句子「～は不幸だ」名词化。名词化时需加「な」加「の」。根据原文「その人は　2　（不幸）のだろうか。」可知，「不幸」为形容动词，接「の」时需要加「な」。 【53题详解】 本题考查表条件的「と」。根据原文「こんな質問をする　3　、たいていの人は「いいえ」と答えるだろう。」可知，表示条件，需要助词「と」。 【54题详解】 本题考查名词的发音。「幸福」的假名为：「こうふく」。意为：幸福。 【55题详解】 本题考查表比较的助词「より」。根据原文「自分を自分　5　贅沢している人と比べるからだ。」可知，表示比较，需要助词「より」。 【56题详解】 本题考查动词可能形。根据原文「その日のご飯が　6　（食べる）れればいい」可知，表示可能，需要「食べられる」的假定形「食べられれば」。 【57题详解】 本题考查形容词名词化。「多い」的名词形式为「多く」。根据原文「　7　（多い）の欲望を満たす」可知，「多い」修饰「欲望」时，需要「多く」。 【58题详解】 本题考查动词的汉字写法。「つづける」的汉字为：「続ける」。意为：继续。 59题详解】 本题考查助词「に」，表对象。根据原文「その幸福　9　感謝する」可知，表示对象，需要助词「に」。 【60题详解】 本题考查动词「て形」。根据原文「いつまで　10　（経つ）ても幸福になれない」可知，表示“即使经过”，需要「経つ」的「て形」：「経って」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，得知日本东京外国语大学招收海外留学生。请你用日语写一封邮件，咨询相关情况，内容包括： （1）可以报考的学部以及入学时需缴纳的费用； （2）如何获取报名表（入学願書）。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】東京外国語大学の皆様 こんにちは。 私は中国の高校生で、李明と申します。東京外国語大学に留学したいですが、留学生として申し込むことができる学部や入学時に払うべき費用の詳細についてお伺いしたいです。また、入学願書をもらう方法も教えていただけませんか。 よろしくお願いします。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一封邮件，首先需要注意所有内容顶格书写，需要写清楚收件人，寄件人，正文根据题干提示咨询自己可以报考的学部以及入学时需缴纳的费用；如何获取报名表（入学願書）等信息，前后加上寒暄用语即可，注意全文使用「です・ます」体。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 如果你有钱有时间，你想去哪里旅行呢？请你以「二つの行きたいところ」为题，写一篇短文，内容包括： （1）介绍你想去的两个地方； （2）分别说明你想去理由。 注意： （1）字数280-320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】二つの行きたいところ もしお金と時間があれば、私はモルディブと西安に行きたいです。 まず、モルディブに行きたいのは、美しい海とリゾートを楽しみたいからです。青い海と白い砂浜は絵のようにきれいで、水の中には色とりどりの魚やサンゴ礁があります。そこでダイビングをしたり、夕日を見ながらゆっくり過ごしたりしたいです。また、日常の忙しさを忘れて、心と体をリフレッシュできる最高の場所だと思います。 次に、西安に行きたいのは中国の伝統文化を体験したいからです。西安には兵馬俑など名所旧跡がたくさんあり、美味しい麺類と羊肉が楽しめます。また、漢服を着て町を散歩したり、西安の名菓子を食べたりして、中国の歴史と文化を感じたいです。 この二つの場所は、自然と文化を楽しめるので、ぜひ行きたいです。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写最想去的两个地方，可以根据自己的真实情况来写，写作时注意重点介绍想去的两个地方是哪里，以及为什么想去这两个地方。如本文通过「まず」和「次に」引领，分别介绍了两个具体目的地——马尔代夫和西安。一个是国外的热带海岛（马尔代夫），一个是国内的千年古都（西安）；一个代表极致的自然放松，一个代表深厚的人文探索。这种对比使得文章内容充实且不单调，体现了作者多元化的兴趣。全文贯穿了作者的个人愿望和情感，如“想享受”、“想体验”、“觉得是最高场所”、“非常想去”等，让读者能感受到作者对这两个地方的真诚向往。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $请再听。一遍。的。大佬。 请再听一遍。3。 And see you . today. null苏丹的昨天过来喝食，来，请再听一遍。是的，昨天过来，一来。 I saw this many. 2026届高三年级阶段训练 日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 2人は昨日何を食べましたか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 鍋料理 B. ギョーザ C. ラーメン 2. 生徒は何人来ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 5人 B. 8人 C. 15人 3. 男の人はいつ帰国しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今週の金曜日 B. 今週の木曜日 C. 来週の金曜日 4. 男の人はどうして遅刻しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 寝坊してしまったから B. 事故現場の写真を撮っていたから C 乗っていたパスが事故に遭ったから 5. 女の人に電話する時、どうすればいいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 01188に電話する。 B. 01181に電話する。 C. 11818に電話する。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 何時に会いますか。 A. 6時 B. 7時 C. 8時 7. 今日は何曜日ですか。 A. 土曜日 B. 日曜日 C. 金曜日 8. どこで会いますか。 A. 家の前 B. 食堂の中 C. 学校の後ろ 听下面的录音，回答笫9至11题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 2人は何を見ながら話していますか。 A. カレンダー B. 英会話のコース C. 予定表 10. 良子さんは何年生ですか。 A. 1年生 B. 2年生 C. 3年生 11. 2人はどのコースを選びましたか。 A. 週に1回ずつのコース B. 週に2回ずつのコース C. 週に3回ずつのコース 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何曜日に富士山に行きますか。 A. 日曜日 B. 土曜日 C. 金曜日 13. 男の人はどうやって富士山に行きますか。 A. 車で B. バスで C. 分からない。 14. 男の人はどうして暑いほうがいいと言っていますか。 A. 湖で泳ぐから B. 山登りするから C. 釣りをするから 听下面的录音，回答第15至17题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 昨日の夕方はどんな天気でしたか。 A. 晴れ B. 曇り C. 雨 16. 男の人は昨日の夕方、何をしていましたか。 A. 宿題をしていた。 B. 外で食事していた。 C. 台所でご飯を作っていた。 17. 男の人はどうしてサッカーの試合を見ませんでしたか。 A. 大雨が降ったから B. 眠ってしまったから C. テレビが映らなかったから 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. どの順番で健康診断をしますか。 A. 目の検査をする→体重を測る→身長を測る B. 身長を測る→目の検査をする→体重を測る C. 体重を測る→身長を測る→目の検査をする 19. 眼鏡を掛けている人は、目の検査の前にどうしますか。 A. 眼鏡をはずす。 B. 目薬を差す。 C. 目を開く。 20. 病院に着いたら、まず何をしますか。 A. 電話番号を書く。 B. 受付に行く。 C. 診断を受ける。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项. （一） 現在、人間が家畜として利用している動物の中には、自然界で弱い存在である動物も少なくない。馬も犬と同じように群れを作る動物である。（ア）、馬は犬と同じように、コミュニケーションを取ったり、リーダーに従う能力を持っている。その能力が家畜として適している（适合）のである。を聞くことは得になった（获利）はずである。 草食動物で家畜になったのは、山羊や羊が最初である。山羊や羊は、もともと山岳地帯に棲む動物であった。彼らは餌の豊富な平地を逃れて（逃离）、天敵の肉食獸やライバル（竞争对手）となる草食動草は少ない。人間に管理されれば十分な餌をもらうことができる山羊や羊にとって、人間の言うこと物の少ない山岳地帯に棲んでいたのである。つまり、弱い動物だったのだ。山岳地帯では、餌となる家畜というと、人間に一方的に利用されているイメージが強いが、弱い動物である彼らにとっては、強い人間に寄り添う（靠近）ことは立派な戦略だったのである。今世界中にどれだけの数の家畜がいるかを考えれば、分布を広げ、数を増やすという生物の目的から見て、彼らは間違いなく成功者であると言えるだろう。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. その一方で B. その代わりに C. そのせいで D. そのために 22. 犬や馬が家畜として適している理由は何か。 A. 人間の指示に従えるから B. 繁殖スピードが速いから C. 長距離の移動ができるから D. 食べる餌の量が少ないから 23. 山羊や羊はなぜ山岳地帯に棲んでいるのか。 A. 気候がいいから B. 餌となる草が豊富だから C. 天敵や競争が少ないから D. 人間に管理されているから 24. この文章では家畜の「成功」とは何か。 A. 人間を一方的に利用すること B. 体型が大きくなっていくこと C. 分布を広げて数を増やすこと D 弱い動物から猛獣になったこと 25. 筆者が最も言いたいことは何か。 A. 家畜は本来の能力を失って弱くなった。 B 人間が家畜に利用されているとも言える。 C. 人間は弱い動物を守ってやる必要がある。 D. 家畜は弱いから、天敵やライバルが多い。 （二） 暗記の基本はリハーサル、つまり反復である。リハーサルすることで短期記憶から長期記憶に送り込むことができる。電話を掛ける時に、電話番号を頭の中で繰り返しながら、あるいは口ずさん（吟诵）で繰り返しながら、電話番号をプッシュし終える（按完）まで覚えておかなければならない。 電話番号のようにすぐ要らなくなる情報はその場で忘れてよい。だが、もっと長く記憶に定着させておきたい場合は、単なる（仅仅的）リハーサルだけでなく、多チャンネルを用いたリハーサルを行うのがよい。多チャンネル、つまり五感を総動員するのである。 （ア）、イベントの標語を覚えなければならないとか、会社の経営理念を頭に入れなければならないなどという時は、目で読んで黙読でリハーサルするだけでなく、声を出してみて耳にも繰り返し音響効果を与える。さらに、紙に書いてみて、手の感覚も繰り返し刺激する。できるだけ多チャンネル化してリハーサルするように工夫する。 リハーサルは、時間を置いて時々繰り返すと効果的である。数分後に試してみる。数十分後に試してみる。1時間後に試してみる。数時間後に試してみる。寝る前に試してみる。翌朝試してみる。というように、次第に間隔を置くようにする。 26. 電話番号を覚える時のリハーサルは、どのような記憶に関係するか。 A. 長期記憶 B. 短期記憶 C. 感覚記憶 D. 理性記憶 27. 文中の「多チャンネルを用いたリハーサル」の例として、最も適当なのはどれか。 A. 複数の参考書を使って理解を深める。 B. 暗記したいことを何度も声に出してみる。 C. 音楽を聴いたり友達とお喋りしながら暗記する。 D. 暗記したい単語を見ながら繰り返しノートに書く。 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. たとえば C. ところが D. こうして 29. リハーサルの効果を高めるには時間の間隔をどうすればよいか。 A. 数分後に繰り返す。 B. 数時間後に繰り返す。 C. 次第に間隔をあけて繰り返す。 D. 一定の間隔をあけて繰り返す。 30. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 音読よりも黙読のほうが記憶に残りやすい。 B. 反復をする時期は長い間隔を置くほうがよい。 C. 暗記をする時は1つの方法に絞ったほうがよい。 D. 短期記憶から長期記憶にするためには反復が必要だ。 （三） ハイテク化されたジェット機（喷气式飞机）の事故で、コンピューターと人間を繋ぐシステム（系统）について考えさせられる。人間は間違いをするとますます焦って間違いを繰り返す。しかし、ある瞬間に突然間違いに気づいて修正しようとする。ところが、コンピューターは、人間が間違いを犯したことしか感知しないから、その前提のまま人間の修正を拒否してしまう。こうして人間とコンピューターが対立するうちにジェット機は墜落（坠落）してしまったという事件が起きているのだ。 私は技術だけに頼らず、ある程度人間に任せるシステムを作るほうが大事なのではないかと思っている。技術が人間を支配するのではなく、人間が技術にプレーキを掛けることを考えるべきだ。どこでもスマホに夢中になったり、車が道路を独占している状況を異常と感じる。 また、高級な機能を持っていても、使う人間の能力を超えては役に立たない。私のコンピューターを見れば分かる。いくら技術が進歩しても人間がついていけない限り、その技術は活かされない。人間は常に技術に追いつかなければならないような錯覚を持ってしまう。確かに、科学の世紀に生き、その技術化の恩恵を受けている私たちはそう考えるのも仕方ない。しかし、そこに落とし穴（陷阱）が隠れているように思えるのだ。 31. コンピューターはなぜ人間の修正を拒否するのか。 A. 人間の間違いしか感知しないから B. 人間の感情しか感知できないから C. 時にはフリーズしたり再起動したりするから D. ジェット機の操作システムに問題があるから 32. 文中の「異常」の例として相応しくないのはどれか。 A. AIで運命を占う。 B. 図書館で静かに勉強する。 C. 運転中スマホを操作する。 D. 同窓会で全員スマホを使用する。 33. 文中の「私のコンピューターを見れば分かる」とはどういう意味か。 A. 筆者にとってコンピューターの値段が高いということ B. 筆者がコンピューターの機能が多すぎて困るということ C. 筆者にとってコンピューターの機能が足りないということ D. 筆者がコンピューターと無関係の仕事をしているということ 34. 文中の「活かされない」とはどういう意味か。 A. 十分に理解されない。 B. 修理できない。 C. 十分に利用されない。 D. 販売されない。 35 筆者が最も主張したいことは何か。 A. 間違いに気づくのに時間が必要なこと B. 技術の進歩が常に人類に恩恵をもたらすこと C. スマホ依存はジェット機事故の主要原因だということ D. 人間と技術のバランスを考えたシステムが必要なこと （四） はじめは「購入した商品に欠陥があった」などの理由で、販売先などに苦情（不満）を言う人のことをクレーマーと呼びましたが、徐々に変化して、難癖をつける（吹毛求疵）ように苦情や抗議をする人のことを指すようになりました。 クレーマーはなぜ問題になるのでしょうか。商品を巡る関係から見れば、一般に消費者に対してメーカーや販売側の立場は弱いです。（ア）、商品に問題があるということになれば、両者の立場の強弱ははっきりします。学校でも社会でも、立場の強弱がはっきりしている関係があります。先生と生徒、上司と部下などがそれです。 強い立場にある者が、難癖をつけて立場の弱い者に厳しいことを言う時、弱い立場にある者は「おかしいな」と思っても、反論できず、「そうですね」と受け入れなければならない場合が多い。そして、強者は受け入れられたことで「やはり自分が正しかった」と勘違い（判断错误）してしまうのです。 　いわゆる「クレーマー」は、立場の強さを利用して難癖をつけているとも言えます。 36. 「クレーマー」とは、もともとどのような人を指していたのか。 A. 商品を売る人 B. 苦情を言う人 C. 商品を作る人 D. 難癖をつける人 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. その上 B. 実は C. 一方 D. 反対に 38. 文中の「立場の強弱がはっきりしている関係」に属さないのはどれか。 A. 消費者と販売側 B. 教師と学生 C. 社長と社員 D. 学校と会社 39. 立場の強い者が難癖をつける時、弱い立場の人はどうすることが多いのか。 A. 反論する。 B. 無視する。 C. 受け入れる。 D. 批判する。 40. 「クレーマー」が問題になっているのはなぜか。 A. よく欠陥のある商品を買うから B. 弱い立場にある者の反論を許すから C. 立場の強さを利用して難癖をつけるから D. 学校側などに教師に対する苦情を言うから 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题:每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ササユリ（日本百合）は美しい色___41___、甘い蜜を持ち、芳しい（芬芳）香りがするのも魅力の一つである。ところが不思議な___42___、ササュリの香りは、タ方になると、いっそう強くなる。ササユリの花は見えなくても、夕方の雑木林の中から、どこからともなく（不知从何处）ササユリの花の香りが漂って___43___のだ。 ササユリは、___44___タ方になると強く香るのだろうか。ササユリの花は、私たちを楽しませる___45___咲いているわけではない。美しい花弁（花瓣）と芳香で昆虫を呼び寄せて花粉を運んで___46___のである。夕日が沈み、あたりが暗くなると、ササユリの花に飛んでくるのがスズメガ（天蛾）という蛾である。ササユリはスズメガに花粉を___47___いるのだ。夕方になると香りが強くなるのはそのススメガがタ方から夜___48___活動するからである。 ササユリの___49___ピンク色も、暗いところで目立つ。赤い色は暗い闇の中ではまったく目立たない。暗い場所では、淡いピンクや白い色のほうが特に目立つ、暗くなった雑木林で、ササユリの淡いピンクが___50___浮かび上がる光景は、何とも幻想的である。 41. A. にあたって B. にくわえて C. にそって D. にしたがって 42. A. うちに B. ことに C. ままに D. ほかに 43. A. ある B. おく C. くる D. いく 44. A. おそらく B. いったい C. どんなに D. どうして 45. A. ために B. せいで C. おかげで D. ように 46. A. もらう B. くれる C. あげる D. やる 47. A. 運んで B. 運ばれて C. 運ばせて D. 運ばされて 48. A. へ B. に C. にまで D. にかけて 49. A. こい B. うすい C. おもい D. ふとい 50. A. あざやかに B. ほがらかに C. ゆるやかに D. さわやかに 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 出该单词的汉字或假名。 健康で大きな家に住んで、美味しいものを食べて、お金　1　不自由しないというような生活ができなければ、その人は　2　（不幸）のだろうか。こんな質問をする　3　、たいていの人は「いいえ」と答えるだろう。しかし、そう答えた人も、自分が必ずしも　4　（幸福）だとは思っていない。というのも、どこか体の調子が悪いところがあったり、自分を自分　5　贅沢している人と比べるからだ。口では、必要なだけのお金があり、その日のご飯が　6　（食べる）れればいいと言ったり、精神的に満たされていればいいと言ったりするが、実際には、　7　（多い）の欲望を満たすことを求めているのだ。人間の欲望には限りがない。だから欲望を満たし　8　（つづ）けようとすれば、いつも欠落感を覚える。 幸福を追い求めるのではなく、現在の幸福に気が付いて、その幸福　9　感謝するというスタンス（姿态）にならない限り、いつまで　10　（経つ）ても幸福になれないのだ。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，得知日本东京外国语大学招收海外留学生。请你用日语写一封邮件，咨询相关情况，内容包括： （1）可以报考的学部以及入学时需缴纳的费用； （2）如何获取报名表（入学願書）。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 如果你有钱有时间，你想去哪里旅行呢？请你以「二つの行きたいところ」为题，写一篇短文，内容包括： （1）介绍你想去的两个地方； （2）分别说明你想去的理由。 注意： （1）字数280-320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $你像尼桑奴基尼是有。请再听一遍。你像离桑奴，今天是有。