第六单元复习课教学设计-2025-2026学年三年级语文上册统编版

三年级语文上册第六单元复习课教学设计 嵩县第三实验小学 史素娜 一、教学目标 1. 巩固本单元“臂、参、舍”等多音字，及“鹿、滨、棕、”等易错字的数学书写，积累“五光十色、瑰丽无比”银光闪闪等写景四字词语，能在语境中正确运用。 2. 能借助关键语句梳理课文写景顺序（空间、时间），总结比喻、拟人等表达技巧，提升逻辑梳理能力。 3. 能围绕一个意思，运用积累的词句和写景方法，写清楚一处身边的景物片段，完成“由读到写”的迁移。 4. 感受祖国河山的壮美，增强对祖国的热爱之情，培养发现生活中美的能力。 二、复习重难点 1. 重点：掌握生字词的读写，能借助关键语句理解段落意思，梳理写景方法。 2. 难点：将“围绕一个意思写清楚”的方法迁移到写作中，做到语句通顺、描写具体。 三、教学准备 1. 多媒体课件：包含生字词闯关题目、课文关键语句片段、写景方法思维导图。 2. 学习单：设计字词练习、关键语句梳理表、写作提纲模板。 3. 道具：“金牌小导游”闯关卡、祖国河山风景图片卡片。 四、教学过程 （一）情境导入，激活单元认知 1. 创设“祖国山河小导游训练营”情境，播放西沙群岛、海滨小城、小兴安岭、香港的风景短视频，提问：“第六单元我们跟随课文游览了祖国的哪些美景？这些美景有什么特点？” 2. 结合新课标“语文学习要注重情境性”要求，明确本节课复习任务：字词过关、方法梳理、创意表达，完成闯关即可获得“金牌小导游”称号。 （二）字词梳理，夯实基础 1. 第一关：生字认读大挑战 课件出示本单元易读错字（滨、胳、臂）和多音字（参、兴、舍），采用“开火车”“指名读”形式，纠正读音并结合语境讲解多音字用法。 开展“书写小擂台”活动，指名上台书写“棕、封、躺”等易错字，师生依据新课标“书写规范、端正、整洁”的要求共同点评。 2. 第二关：词语积累大比拼 展示本单元写景四字词语，学生齐读并描述词语对应的画面，如“五光十色”让学生说说想到的海水景象。 完成学习单上的选词填空练习，如“小兴安岭的树木长得____，挡住了人们的视线”，巩固词语在语境中的运用。 （3） 方法探究，落实语文要素 1. 第三关：关键语句探秘 小组合作：结合《富饶的西沙群岛》《海滨小城》等课文，在学习单上填写关键语句及作用，教师巡视指导。 集体交流：总结关键语句的位置（段首、段尾、段中）及作用——概括段落主要意思，教师结合新课标“在阅读中体会作者表达的思想感情”要求，引导学生感受关键语句对表情达意的作用。 2. 第四关：写景方法梳理 师生共同梳理课文的写景顺序：《海滨小城》的空间顺序、《美丽的小兴安岭》的时间顺序；表达技巧：比喻、拟人修辞的运用。 出示课文片段示例，让学生标注出修辞和顺序，加深对方法的理解。 （4） 创意表达，迁移运用方法 1. 依据新课标“文学阅读与创意表达”要求，布置“身边美景推荐”写作任务：选择校园、花坛、家乡、小河等一处景物，围绕一个意思80-100字的片段，要求运用积累的词语和写景方法。 2. 学生独立完成练笔，教师针对有困难的学生提供写作提纲（如“总写特点→按顺序描写→运用修辞”），指导其“围绕一个意思把话写清楚”。 3. 开展“习作分享会”，选取学生作品，从“语句通顺、抓住特点、创意表达”三方面进行评价，鼓励学生修改完善。 （五）课堂总结，拓展延伸（3分钟） 1. 师生共同回顾本节课复习内容，为完成闯关的学生颁发“金牌小导游”奖章，强调新课标“语文学习要联系生活实际”的理念。 2. 布置课后拓展任务：用今天学到的方法，向家人介绍一处课文中的美景，或绘制“身边美景手抄报”，配上写景片段。 五、板书设计 第六单元复习：祖国河山 字词：读准字音 写对字形 积累运用 方法：围绕关键语句，概括段落意思（段首/段尾/段中） 写景顺序：空间/时间 表达技巧：比喻、拟人 写作：围绕一个意思，写清楚身边美景 六、教学反思 本节课依托新课标情境性、实践性要求，通过“小导游”情境激发学生参与热情，多数学生能掌握字词和写景方法，但部分学生在“围绕一个意思把一段话写清楚”时仍显单薄。后续可结合生活实景开展观察活动，让学生在实践中深化对语文要素的运用，进一步落实新课标“在真实的语言运用情境中发展语言能力”的目标。 学科网（北京）股份有限公司 $