1.1.5 一氧化碳与二氧化碳-【一战成名新中考】2026中考化学·纯练版总复习·核心知识分层练

一战成名目 命题点5 一氧化碳与二氧化碳 夯基础常考题型专练 考向①一氧化碳的性质与用途 1.下列关于一氧化碳的说法不正确的是 A.无色、无臭的气体 B.有可燃性，燃烧时火焰呈蓝色 C.密度比空气大，能溶于水 D.极易与血红蛋白结合，有毒性 (1)【科粤讨论与交流改编】冬天外出研学用煤炉生火取暖时，为防止一氧化碳中毒，可采取的 措施有 (填字母序号)。 主 A.安装烟囱 B.在室内放一盆水 C.注意室内通风 D.安装报警装置 (2)【迁移拓展】科学研究发现，金星大气的成分之一是三氧化二碳(C203),实验证明C,0? 的化学性质与C0相似。下列关于C,03的叙述错误的是 ( A.组成：由C0和C02混合而成 B.分类：属于非金属氧化物 物 雷 C.性质：有可燃性，能与金属氧化物反应 D.用途：作燃料、用于冶金工业 2.【微型装置】[2025周口模拟]用如图所示的微型装置进行实验。下列说法中不正确的是 质 A.开始时应先通入一氧化碳，后预热玻璃管 CO 1→尾气 应 B.实验中A处粉末由红色逐渐变为黑色 Fe,O, C.生成的铁和二氧化碳的质量比为14：11 澄清石灰水 加热 D.实验中B处的澄清石灰水变浑浊 拓展设问+++++ (1)写出A处发生反应的化学方程式： (2)该装置的不足之处是 改进措施是 一十十 考向2二氧化碳的性质与用途 3.[2025长沙改编]下列有关二氧化碳的性质说法正确的是 A.有刺激性气味 B.难溶于水 C.能使澄清石灰水变浑浊 D.具有可燃性 4.【人教习题改编】[2025北京顺义卷]下列不属于C02用途的是 A.灭火 B.人工增雨 C.供给呼吸 D.光合作用的原料 5.[2025山西百校联考一模]近零碳是通过计算温室气体（主要是二氧化碳）排放，设计方案抵减“碳 足迹”、减少碳排放，达到碳排放接近零。下列做法不符合这一全新概念的是 ( A.打造低能耗产业B.使用一次性筷子C.推广新能源汽车 D.减少天然气使用 6.【人教习题变选项】对比是学习的重要方法，下列关于C0和C0,的说法不正确的是 ) A.组成：C0和C0,均含有碳元素 B.性质：C0和CO,均能与NaOH溶液反应 C.用途：固态C02作制冷剂，C0可用作燃料D.危害：C0,会导致温室效应，C0会使人中毒 拓展考法+++++ 下列关于此题的拓展说法正确的是 (填字母序号)。 E.C0和C0,元素组成相同，化学性质相似 F.C0和C0,在一定条件下可以相互转化 G.C0和C0,都能使紫色石蕊溶液变红 H.C0和C0,都能使氧化铜还原为铜 16 核心知识分层练·化学 一战成名目 7.下列实验方案设计合理的是 () A.鉴别C0和C02:分别通入烧碱溶液中 B.检验某气体是否为C02:用带火星的木条 C.除去C02中少量C0:通入氧气点燃 D.除去C0中少量C02:通过灼热的炭粉 8.[2024淄博改编]我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体 现了大国担当。如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是 () A.碳中和是指用碱中和产生的C0, B.途径①表示植物的光合作用 C.途径②中部分C0,最终转变为碳酸盐 D.化石燃料燃烧使C0,排放量增加 大气中的二氧化碳 呼吸 作用 ① 呼吸 作用 ② 化石燃 料燃烧 主 动 微生物的 陆地、海 陆地 C0 ③ ⑤-CaC0, 物 分解作用 洋植物 海洋 ① ④ ⑥ CO. ⑦ 动物、 植物的遗骸→泥炭、 煤、石油、天然气 ② ⑧ H,CO 第8题图 第9题图 9.【人教图片改编】如图是小战同学构建碳及含碳物质间转化的知识网络，请结合图示回答下列问题： 质的 (1)反应②过程中能观察到黑色固体变红，则另一种反应物的化学式为 o (2)反应④过程中会 (填“吸收”或“放出”)热量。 质与应 (3)反应⑤可用于实验室 ,反应的化学方程式为 (4)二氧化碳使石蕊溶液变红涉及的反应是图示转化中 (填数字序号)，该反应属于 (填基本反应类型)。 考向3二氧化碳的性质实验 10.【人教实验改编】用如图所示3个实验，探究二氧化碳能否与水反应（实验中所用的纸花均用石蕊 染成紫色并干燥)，下列说法错误的是 A.只有实验③中的紫色石蕊纸花会变红 B.通过上述实验证明二氧化碳能与水反应生成酸性物质 C.不做实验②，也能证明二氧化碳能与水反应 D.将实验③中的纸花烘干，可观察到纸花又变为紫色 拓展考法+++++++++++4+++++++ 【创新实验[2025榆林模拟]如图是探究C02性质的创新实验。一段时间后，可观察到湿润的 紫色石蕊试纸变红，干燥的紫色石蕊试纸不变红。不能由该实验得出的结论是 A.C0,可与水反应 B.分子在不断运动 充满C0,的 C.C02有酸性 敞口集气瓶 湿润的紫色 干燥的紫色 石蕊试纸 D.C02的密度比空气的大 石蕊试纸 十十十十十十十一十十十▣十一十 11.[2025上海模拟]研究二氧化碳的性质。 第一组实验：实验前如图1打开K,关闭K2,将稀盐酸注入。 (1)A中的实验现象为 ,若将A中换成烧碱溶液，发生反应的化学方程式 为 核心知识分层练·化学 17 一战成名目 (2)关闭K1,打开K2,一段时间后，C中蜡烛由下至上依次熄灭，体现出C02的性质有 与该性质有关的二氧化碳的用途是 稀盐酸 K, 紫色石 蕊溶液 实验2 软塑 澄清 大 中液体 料瓶 CO 石灰 理 实验1 石 中液体昌 B 实验1 实验2 实验3 图1 图2 第二组实验：用如图2实验研究C0,遇水的变化。 (3)向实验1中盛有C0,的软塑料瓶中倒人三分之一体积的水，迅速旋紧瓶盖后振荡。观察到 的现象是 。如把这个现象作为二氧化碳与水发生了反应的证据，你认为是否 严密？请说明理由： (4)实验3中加热试管后观察到产生气泡，溶液颜色变成 用化学方程式解释产生该 物 现象的原因： 拓视野创新考法实践 质与 12.【生活情境】[2023福建]国家规定教室内空气中二氧化碳的最高允许浓度为0.15%。下列是某学 用 习小组对教室内二氧化碳浓度的检测和相应结果处理的措施，不正确的是 () A.从教室不同位置多点采集空气样品 B.将盛有澄清石灰水的烧杯置于教室一段时间进行测定 C.测得二氧化碳浓度为0.28%，说明二氧化碳浓度超标 D.为避免二氧化碳浓度超标，教室应多通风换气 13.【跨物理学科】[2025西安模拟]如图，杠杆已调至平衡。向集气瓶内缓慢通人一定量的C02气体， 稍后再倒人浓NOH溶液（液面不接触乒乓球）。下列说法正确的是 A.通入C02气体后，左端乒乓球下降 通入CO 细线 B.整个过程中乒乓球位置始终没有变化 乒乓球 C.倒入浓NaOH溶液后，杠杆逐渐恢复原状 D.其他条件不变，将C0,换成C0会产生同样现象 14.【跨生物学科】[2025广东茂名模拟]兴趣小组同学设计了如图所示的装置，广口瓶用不透光的黑纸 包住。下列判断错误的是 () A.实验结束后，广口瓶内澄清石灰水会变浑浊 红墨水 B.经过一段时间后，观察到细玻璃管中的红墨水会向右移 C.实验结束后，将燃着的木条伸入广口瓶中，木条很快熄灭 清水 D.广口瓶用不透光的黑纸包住，瓶内的植物进行呼吸作用 澄清石灰水 15.【数字化实验】[2025聊城模拟]化学小组的同学在实验室模拟捕捉二氧化碳，图1中装置的a端连 接气体压强传感器，收集3个烧瓶内压强随时间的变化数据如图2所示，分析比较水、氢氧化 钠溶液、氢氧化钙溶液捕捉二氧化碳的效果。下列有关说法不正确的是 ( A.图1中X=30 B.由图可知，烧瓶丙中加入的液体为水 18 核心知识分层练·化学 一战成名目 C.若要捕捉二氧化碳气体，效果最好的是氢氧化钠溶液 D.0~200s压强迅速增大的原因是烧瓶内的二氧化碳气体被压缩 30 mL- 30 mL- X mL- 压强 活塞 活塞阳 活塞 150 p/kPa 100 CO CO 50 丙 甲 丙 0 2004006008001000i/s 图1 图2 16.【创新实验】化学实验是进行科学探究的重要途径。小组同学进行了如下实验。 玻璃片 浸有紫 主 段时间后 石蕊溶 液 石灰 的纸花 水 千冰 甲 乙 实验一 实验二 (1)实验一中，小组同学将一些干冰放进干瘪的透明塑料袋中，将袋口扎紧，一段时间后，塑料 质 袋鼓起并逐渐变得“模糊”。从微观角度解释塑料袋鼓起的原因是 。塑料袋变“模糊”是因为干冰升华时 （填“吸热”或“放热”)，空 性 气中的水蒸气遇冷凝结。 (2)小组同学将(1)中塑料袋与实验二装置连接起来，挤压塑料袋进行实验。 应 ①可观察到甲中现象为纸花 ,乙中 ②丙部分说明了二氧化碳具有的化学性质是 该实验 (填“能”或“不能”)验证二氧化碳的密度比空气的大。 17.跨学科实践活动2024镇江]助力“碳中和”，C0,的产生、捕集与资源化利用是重要研究课题。 (1)C02的产生：化石燃料的燃烧排放大量C02。 ①化石燃料主要包括 、石油和天然气。 ②大气中C0,的含量过高，会造成 (填环境问题)。 (2)C02的捕集：工业上可用氨水、KC03溶液等化学物质捕集烟气中的C02。氨水捕集C02 的实验流程如下。 X 富含C0,的烟气一 氨水 (NH)CO 加热 吸收室 NH.HCO 分解室 →高纯度C0, ①转化中可循环使用的物质X的化学式为 ②氨水吸收室中反应温度不宜过高，原因是 (3)CO,的利用：CO,和H,在Ni/C0表面发生反应生成CH4的原理如图所示。 OCH CO HO Ni/CaO Ni/CaCO Ni/CaCO Ni/CaO E 220112221 ①整个转化过程中Ni/Ca0的作用为 ②生成CH,的总反应化学方程式为 核心知识分层练·化学 19一战成名目 (4)①不易产生气泡的快慢 ②固体便于携带，能持续 ③c0+Cu0△Cu+C0, 平稳地提供氧气（合理即可） 命题点5一氧化碳与二氧化碳 (5)4K02+2H20 4K0H+30,↑ 固体全部变为 1.C【拓展考法】(1)ACD(2)A 白色 2.C【解析】一氧化碳具有可燃性，与空气混合在加热时可 命题点4碳单质的性质及用途 能会发生爆炸，开始时先通入一氧化碳，然后再预热玻璃 1.A 管，防止发生爆炸，A正确；A处发生的反应是3C0+Fe,0 2.C【拓展考法】D 3.C【解析】石墨作铅笔芯是因为石墨质软、灰黑色细鳞片 高温2Fe+3C0,氧化铁是红色粉末，生成的铁是黑色粉 状固体，与导电性无关，故选C。 末，实验中可观察到粉末由红色逐渐变为黑色，B正确：由 知识归纳。 3C0+Fe,0,高温2Fe+3C0,可知，生成的铁和二氧化碳的 质量比为(2×56)：(3×44)=28：33，C错误；由于A处反 天然存在的最硬物质→裁 金刚石 玻璃、切割大理石、制作 应生成了二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所 钻探机钻头 以B处的澄清石灰水会变浑浊，D正确。 无色透明固体→作装饰品 【拓展设问1(1)3C0+fe,0,高温2Fe+3C0, 碳单质及 质软、灰黑色细鳞片状固体 核心知识分层练 含碳单质 制铅笔芯 (2)缺少尾气处理装置点燃（或用气球收集，合理即可） 的物质的 物理性质 石墨 有滑腻感一→作润滑剂 3.C 4.C 与用途 具有良好的导电性→作电极 受电弓滑板 备考补充。 吸附性（疏松多孔）→可用于 木炭、 水的净化、空气净化、制防 用作气 参与植物 化学性质 活性炭 毒面具、制糖工业中的脱色 体肥料 光合作用 剂等（吸附色素和异味） 炭黑常用于制造墨汁、油漆、 用来制 密度比空气大 物理性质 稳定性 颜料等 碳单质的 三氧化碳 造灭 火器 不燃烧也不 化学性质 可燃性作燃料 的用途和 支持燃烧 化学性质 与用途 性质 与金属氧化 用于人 冶炼金属（焦炭） 工增雨 干冰升华吸热 物理性质 物反应 4.D 【解析】 生产碳 与水反应生 酸饮料 成碳酸 化学性质 选项 分析 判断 金刚石可用来切割大理石，说明金刚石硬 5.B A 度大，体现其物理性质 6.B 【解析】 石墨可用于制造受电弓滑板，说明石墨具 选项 分析 判断 B 十 有导电性，体现其物理性质 A C0和C0,均由碳元素和氧元素组成 L Co可溶于苯和甲苯等溶剂，体现Co物 cO与NaOH溶液不反应，CO,与NaOH 十 理性质 溶液反应生成Na,C0,和水 C。能与K等金属反应，体现C。化学性质 固体C0,升华吸热，可用作制冷剂；C0 具有可燃性，可作燃料 5.C6.B7.D C0,含量过高会导致温室效应，C0极易 8.(1)增加反应物的接触面，使反应更充分 D (2)实验刚开始排出的气体是装置内的空气 与人体血液中的血红蛋白结合，造成人 体内缺氧，使人中毒 (3)黑色粉末变成红色C+20u0商温20u+C0,1 【拓展考法】 (4)防止澄清石灰水倒吸入热的试管a,使试管a炸裂 7.D8.A (5)木炭会与装置内的氧气反应（或木炭与生成的二氧化 9.(1)Cu0(2)吸收(3)检验二氧化碳C0,+Ca(0H), 碳反应生成一氧化碳而逸出)】 CaC0,↓+H,0(4)⑦化合反应 （6)C+C0,商温2C0防止-氧化碳外逸，污染空气 10.C【解析】实验③中二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸 9.(1)常温下碳单质化学性质稳定炭黑不完全 显酸性，能使紫色石蕊纸花变红，实验①中水不显酸性」 (2)A(3)使燃料释放更多的热量，提高能源的利用率 实验②中二氧化碳不显酸性，都不能使紫色石蕊纸花变 减少能源浪费，减少污染（合理即可） 红，A、B正确：该实验采用的是控制变量法证明二氧化碳 (4)①集中火焰，提高温度②澄清石灰水变浑浊 能与水反应并生成酸性物质，实验①是为了对比证明水 4 参考答案与重难题解析·化学 一战成名围 不能使紫色石蕊纸花变红，实验②是为了对比证明二氧 命题点6二氧化碳的制取 化碳不能使紫色石蕊纸花变红，C错误；将实验③中的纸 【知识归纳]1.CaC0,高温Ca0+C0,↑ 花烘干，发生反应为H,C0,△H,0+C0,↑，碳酸很不 2.稀盐酸和石灰石（或大理石）2HC1+CaC0,一CaCL,+ 稳定，容易分解，纸花又变为紫色，D正确。 H20+C02↑ 【拓展考法】C 1.A【解析】检查装置气密性时，长颈漏斗下端浸入水中形 易错提醒>能使紫色石蕊纸花变红的物质不是二氧化 成密闭体系，再将连接好的装置的导管一端浸入水中，用 碳，而是二氧化碳与水反应生成的碳酸，因此紫色石蕊纸 手紧握试管外壁，若观察到导管口有气泡冒出，则证明该 花变红不能说明二氧化碳显酸性。 装置的气密性良好，A正确：添加试剂的顺序是先固后液， 11.(1)澄清石灰水变浑浊2Na0H+C02一Na,C0, 且向试管中加入块状大理石应用镊子夹取，并先将试管横 +H,0 放，把块状试剂放入试管口，再把试管慢慢地竖立起来，使 (2)密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧灭火 块状试剂缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器，B错误： (3)软塑料瓶变瘪不严密；二氧化碳也能溶于水 C、D选项错因分析如下： 二氧化碳的密度比空气大 (4)紫色H,C0,△H,0+C0,↑ 且不与空气的成分反应， 应用向上排空气法收集 12.B 13.C【解析】二氧化碳的密度比空气的大，通入C0,气体 核心知 后，左端乒乓球上升，右端乒乓球下降，再倒入浓NaOH溶 C.收集气体 燃着的 将燃着的小木条放在 液，二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，二 小木条 集气瓶瓶口，若小木 分 氧化碳被吸收，左端乒乓球下降，杠杆逐渐恢复原状，A、B 条熄灭，则证明二氧 燃着的 化碳已收集满 小木条 练 错误、C正确；其他条件不变，C0的密度比空气的小，不与 氢氧化钠溶液反应，将CO,换成C0不会产生同样现象 D错误。 D.气体验满 2.B 14.B【解析】实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，广口瓶 3.(1)长颈漏斗(2)CaC0,+2HC】=CaC,+H,0+C0,↑ 内的植物进行呼吸作用会消耗氧气产生二氧化碳，生成 BC将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，说明已 5 的二氧化碳被澄清石灰水吸收，澄清石灰水变浑浊，A正 确：由A项分析知，瓶内压强变小，故可以看到细玻璃管 经收集满(3)长颈漏斗下端应伸入液面以下 (4)产生的二氧化碳气体中混有氯化氢气体（或澄清石灰 中的红墨水向左移动，B错误：氧气可以支持燃烧，广口瓶 水已经变质) 内的植物进行呼吸作用时会消耗氧气产生二氧化碳，实 4.(1)锥形瓶(2)块状石灰石、稀盐酸①2⑦8二氧化 验结束后，将燃着的木条伸入广口瓶中，木条很快熄灭，C 碳能溶于水且与水反应(3)分液漏斗 正确：植物的光合作用需要阳光，广口瓶用不透光的黑纸 (4)可以控制反应的发生和停止BC 包住，其目的是防止瓶内的植物进行光合作用，对实验产 生干扰，D正确。 关键提示。控制反应发生和停止的过程分析：关闭弹簧 15.B【解析】对比实验需控制变量，加入液体体积应相同， 夹，反应产生的气体无法排出，装置中的压强增大，液体被 甲、乙加30mL,故丙中X=30,A正确；观察图2，丙瓶压强 压入长颈漏斗中，固液分离，反应停止；打开弹簧夹，产生 下降最显著，说明二氧化碳反应最多，氢氧化钠溶液吸收 的气体排出，压强减小，液体进入试管中，与固体接触，反 C0,能力强（反应：2Na0H+C0,=Na,C02+H,0),而水 应开始。 吸收C0,量少，压强下降不明显，因此丙中液体是氢氧化钠 5.(1)分液漏斗(2)①CaC0,+2HC1—CaCL,+C02↑+ 溶液，不是水，B错误：丙瓶压强下降最明显，说明氢氧化钠溶 H,O②除去CO,中混有的HC③浓硫酸 液吸收C0,效果最佳，C正确：0~200s压强迅速增大的原因 (3)①C0,与水反应生成酸性物质C0,密度比空气大 是烧瓶内的二氧化碳气体被压缩，D正确。 ②H,C0,△C0,↑+H,0 16.（1)二氧化碳由固态变为气态时，分子间间隔增大吸热 (4)Ca2+、0H (2)①变红澄清石灰水变浑浊②不燃烧也不支持燃 6.D【解析】向瓶内注入蒸馏水后，瓶内气体体积被压缩，所 烧不能 以压强瞬间会迅速上升，故αb段压强会瞬间增大，A正确： 17.(1)①煤②温室效应增强(2)①NH,②温度过高 b心段压强下降，是因为瓶内的二氧化碳逐渐溶于注入的蒸 会降低C0,和NH,的溶解度[或防止(NH,),CO,或 馏水中，使瓶内气体减少，压强降低，B正确：由图可知注入 NH,HC03受热分解](3)①催化作用②C02+4H 20mL饱和碳酸氢钠溶液的瓶内最终压强小于注入20mL Ni/CaO 蒸馏水的瓶内压强，故二氧化碳在水中损耗比在饱和碳酸 CH,+2H,O 氢钠溶液中损耗少，C正确；由C选项分析可知，二氧化碳 参考答案与重难题解析·化学 5