1.1.3 氧气的制取-【一战成名新中考】2026中考化学·纯练版总复习·核心知识分层练

一战成名目 命题点3氧气的制取 @知识归纳 十十七十“十七十十4十十十七 (1)工业上制取氧气的方法是 利用液氧和液氮的 不同。 (2)实验室制取氧气（写出反应的化学方程式） ①用高锰酸钾制取氧气： ②用过氧化氢制取氧气： 夯基础常考题型专练 1.[2025苏州]实验室用30mL8%的过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，并进行铁丝燃烧实验。下列 主 实验操作不规范的是 ( 过氧 氧气 化氢 细铁丝 溶液 水 水 质的 A.检查气密性 B.取用液体 C.收集氧气 D.铁丝燃烧 2.[2025成都]高锰酸钾制取氧气的实验如图，下列操作符合安全规范的是 A.连接仪器—将试管抵住实验台，用力塞紧胶塞 质与应 B.加热试管—先预热，再对准试剂所在部位加热 C.结束实验—熄灭酒精灯后，将导管移出水面 D.整理复位—加热后的试管，立即用冷水清洗 3.【人教习题变选项)按如图所示进行趣味实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。 实验中涉及相关内容正确的是 大象牙膏 A.该实验产生的泡沫可以点燃 B.没有催化剂过氧化氢不会反应 发泡剂H,0 催化剂 溶液混合后 C.该过程中发生的反应属于分解反应 D.反应前后催化剂的质量和性质不变 4.[2025广西改编]实验是化学研究的重要手段。某同学在实验室制取氧气并进行氧气性质的探究。 (1)该同学用双氧水和二氧化锰制取氧气，发生反应的化学方程式是 选用的发生装置是（填字母序号）。 (2)若用加热高锰酸钾的方法制取一瓶干燥的氧气，应选择的发生装置和收集装置是 (填字母序号)。该发生装置有一不足之处，应做的改进是 (3)除可用排空气法收集氧气外，还可以用 法收集氧气。 (4)用带火星的木条放在集气瓶口，观察到木条 说明氧气已集满。将红热的铁丝 伸入集满氧气的集气瓶中，铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成 色固体。 核心知识分层练·化学 11 一战成名 5.[2024云南]化学是一门以实验为基础的学科。 烧红的 空气+ 木炭 白磷 澄清 石灰水 80℃热水 图1 图2 (1)仪器a的名称为 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，发生反应的化学方程式为 用B装置收集氧气，体现了氧气的物理性质是 ;停止加热时，为防止倒吸，应 先进行的操作是 (填“熄灭酒精灯”或“把导管移出水面”)。 (3)用上述收集的O2完成如图C所示的实验，观察到澄清石灰水 (4)某同学为探究燃烧的条件设计了如图2实验。已知白磷的着火点是40℃。向装置甲中通 入空气，甲中的热水压入乙中，甲、乙中的白磷均燃烧。由液面降低后甲中白磷燃烧的事实，说 物 明燃烧需要 ;由热水进入后乙中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要 的 (5)用B装置收集氧气，当观察到导管口 时开始收集：判断氧气 质 已收集满的现象是 应 6.【人教探究改编】兴趣小组同学在实验室利用下列仪器进行实验，请据图回答问题。 (1)仪器H的名称是 (2)实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，应选择的仪器组合有 (填字母序号)。 (3)若选用过氧化氢溶液和二氧化锰制取大量氧气并获得平稳的气流，组装发生装置应选择的 仪器组合是 (填字母序号)。 b (4)小邹同学用右图所示装置收集氧气，气体应从（填“a”或“b”)端通入，若装置中 放满水，收集氧气时应从 (填“a”或“b”)端通入。 (5)上述实验中二氧化锰起催化作用，因此兴趣小组进行了“催化剂等因素对过氧化氢分解的影 响”的探究，分别取1g不同的催化剂，再加入20mL5%的过氧化氢溶液进行了如下实验： 序号 催化剂 温度 实验现象 甲 Mn0,粉末 常温 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 乙 红砖粉末 60℃ 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 丙 红砖小颗粒 常温 缓慢，有少量气泡逸出 丁 块状红砖 常温 十分缓慢，几乎看不到气泡 ①MO,粉末与红砖粉末对过氧化氢溶液分解具有相同的催化效果，你认为此结论是否科学？ (填“是”或“否”)，理由是 ②能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是 (填实验序号)。 ③在一定温度下，另取2g红砖小颗粒，向其中加入8%的过氧化氢溶液20mL,继续实验，发现 产生气泡的速率明显比实验丙快。请分析可能的原因： (至少写两条)。 12 核心知识分层练·化学 一战成名目 拓视野创新考法实践 7.【数字化实验】兴趣小组要探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆 块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10L相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置 中气压的变化，如图中曲线a、b所示。 (1)两种催化剂中催化效率更高的是 压强/kPa …猪肝块 一土豆块 (2)过氧化氢分解的反应是 (填“放热”或“吸热”)反应， 加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是 (填“30”“65”或“120”)s。 101 03065 120时间/s (3)曲线a、b最终达到相同的压强，说明 主 8.跨学科实践活动在不同场合与使用环境中，氧气的制取方法有所不同，相应的供氧器工作原理也存 在差异。于是兴趣小组的同学对氧气的制取进行了如下探究。 水 空气 ① ⑤③ 高锰酸钾 【知识回顾】小组同学结合所学初中化学知识得出如图获取氧 物 质 气的方法，其中途径②是植物通过 生成氧气。分 植物 ② 氧气④ 过氧化氢 析途径③④⑤可知，能作为制氧剂的物质首先要满足的条件是 质 任务一工业制取氧气 应 氨气 分子筛 用 空爱该态空包 吸附 升温 氨气 液体 8888 图1分离液态空气法 图2膜分离法 (1)工业制取氧气均是分离空气得到氧气，上述两个过程均属于 (填“化学变化”或 “物理变化”)，根据图1可知液氧的沸点比液氮的沸点 （填“高”或“低”)。 任务二实验室制取氧气 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气的装置中，提供热源的仪器是 ,反应的化学方程式是 (3)实验室制取气体要考虑：①选择合适的试剂及实验装置；②验证所制得的气体：③选择适当 的反应原理。则制取气体的思路排序为 (填序号)。 任务三家庭制取氧气 (4)如图3利用塑料瓶、吸管制作简易制氧器，过碳酸钠加水会分解生 成碳酸钠和过氧化氢。 ①图中右侧塑料瓶不仅可以过滤杂质，利用氧气 溶于水的性质，使 过碳酸钠 氧气变得湿润，而且根据 来判断产生氧气的速率。 二氧化锰 图3 ②用过氧化氢溶液也可以在常温下制氧气，制氧器却选择过碳酸钠作 制氧剂的理由是 (5)制作氧自救呼吸器：原理是黄色固体超氧化钾(K02)常温下与水反应生成氢氧化钾和氧气， 反应的化学方程式为 使用一段时间后，判断其中固体生氧剂 已完全失效的现象是 核心知识分层练·化学 13一战成名围 解题思路>实验室测定空气中氧气含量的实验的实验 3.(1)21%鱼生活在水中（合理即可）(2)分子都由氧 原理是物质与氧气发生反应，消耗氧气，使装置内压强减 元素组成(3)将带火星的木条插入集气瓶内，若木条复 小，则装置内减少的体积即为所含氧气的体积。 燃，则该气体为氧气 测定空气中氧气含量实验中试剂要具备以下特征： (44P+50,点☏2P,0,化合反应 ①试剂只能与空气中的氧气反应：②试剂非气态，且与氧 (5)使钢铁生锈（合理即可） 气反应最好只生成固体物质。若生成物是气体，则要选择 4.(1)发出明亮的蓝紫色火焰生成有刺激性气味的无色气 合适的溶液吸收该气体。 体氧气的浓度(2)缓慢澄清石灰水(3)剧烈燃烧。 特别提醒：燃烧法测定空气中氧气含量的实验还要求试剂 火星四射，生成黑色固体，放出热量3fe+20,点整e,0, 能够在空气中燃烧。 (4)实验三防止生成的高温熔融物溅落，使集气瓶瓶底 19.（1)分离转移 炸裂 (2)放热Ca0+H,0Ca(0H), (3)防止试管底部受热不均而炸裂 【拓展考法】(5)除去铁丝表面的铁锈和污物 (6)高温熔融物溅到集气瓶内壁（合理即可）集气瓶中收集 (4)10 的氧气不纯（或细铁丝表面有铁锈，合理即可） (5)实验结果更准确（或更环保，合理即可） (6)①8.6%铁粉②红磷燃烧放出大量的热，温度升 5.D【解析】由图可知，P点后氧气的浓度不断地减小，所以 高，气体受热膨胀bc打开弹簧夹 对应的操作步骤是③提起中间隔板，A正确：氧气具有助燃 核 心 性，则25s时提起中间隔板，氧气进入燃烧室，蜡烛燃烧得 新考法解读。2022课程标准要求加强数字化实验室的 更旺，B正确；实验中氧气是从倾倒室倒入，提起隔板后氧 识 建设，建议教师利用数字化实验装备改进传统实验，让学 气进入燃烧室使蜡烛燃烧得更旺，这表明氧气向下运动进 分 生借助可视化的数据认识化学问题的本质。近2年关于 入了燃烧室，能说明氧气的密度比空气的大，具有助燃性， 数字化实验的考查比例增大。分析此类试题，明确曲线横 练 C正确：从图像可知，实验结束时氧气百分含量不为0， 纵坐标，再结合实验本身的化学反应、具体操作步骤进行 D错误。 逐步分析，因此实验基础应该打牢。 6.(1)平衡装置内外压强(2)红烧杯中的氢氧化钠溶液 命题点2氧气的性质 倒吸入三颈烧瓶中S0,+2Na0H一Na,S0,+H,0 1.C【拓展考法】E 命题点3氧气的制取 易错提醒>物质与氧气反应都属于氧化反应，但不是均 属于化合反应，如甲烷燃烧。 【知识归纳】(1)分离液态空气法沸点 2.D【拓展考法】FH (2)①2KMn0, △K,Mn0,+Mn0,+0,t 知识归纳。 MnO, ②2H,0, 2H,0+02↑ 「铁丝：在空气中红热，不能燃烧；在氧气中剧烈燃 1.B2.B3.C 烧，火星四射，生成黑色固体，放热；3Fe+ MnO 20,整%0， 4.(1)2H,0, =2H,0+0,个A(2)BD在试管口 放一团棉花(3)排水(4)复燃黑 镁条：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体， 放热，2Mg+0,点誉2Mg0 5.(1)铁架台(2)2KMn0,△K,Mn0,+Mn0,+0,1 不易溶于水把导管移出水面 木炭：在空气中持续红热；在氧气中剧烈燃烧，发 (3)变浑浊(4)空气（或氧气）温度达到着火点 出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊 【拓展考法】(5)有连续、均匀的气泡放出集气瓶瓶口有 物质 的气体；C+0,直整c0,(充分搬烧) 大气泡向外冒出 与氧疏粉：在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧 6.(1)长颈漏斗(2)ABDEF(3)CGI(4)ab 气 气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰；均生成有 (5)①否实验温度不同，没有控制单一变量 应 刺藏性气味的气体，放热：S+0.点整S0, ②丙、丁③在其他条件相同时，红砖小颗粒越多，催化效 果越好：过氧化氢溶液的浓度越大，反应越快 红磷：在空气或氧气中燃烧均产生大量白烟，放 7.(1)猪肝块(2)放热30 热：4p+50,直整2P,0 (3)催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质 氧化碳：在空气或氧气中燃烧均产生蓝色火焰， 量（合理即可） 放热；200+0，点整200 8.【知识回顾】光合作用该物质中含有氧元素 (1)物理变化高 甲烷：在氧气中燃烧，产生蓝色火焰，放热；CH+ 20,点整c0,+2H,0 (2)酒精灯2KMn0,K,Mn0,+Mn0,+0,t (3)3①2 参考答案与重难题解析·化学 3 一战成名目 (4)①不易产生气泡的快慢 ②固体便于携带，能持续 ③c0+Cu0△Cu+C0, 平稳地提供氧气（合理即可） 命题点5一氧化碳与二氧化碳 (5)4K02+2H20 4K0H+30,↑ 固体全部变为 1.C【拓展考法】(1)ACD(2)A 白色 2.C【解析】一氧化碳具有可燃性，与空气混合在加热时可 命题点4碳单质的性质及用途 能会发生爆炸，开始时先通入一氧化碳，然后再预热玻璃 1.A 管，防止发生爆炸，A正确；A处发生的反应是3C0+Fe,0 2.C【拓展考法】D 3.C【解析】石墨作铅笔芯是因为石墨质软、灰黑色细鳞片 高温2Fe+3C0,氧化铁是红色粉末，生成的铁是黑色粉 状固体，与导电性无关，故选C。 末，实验中可观察到粉末由红色逐渐变为黑色，B正确：由 知识归纳。 3C0+Fe,0,高温2Fe+3C0,可知，生成的铁和二氧化碳的 质量比为(2×56)：(3×44)=28：33，C错误；由于A处反 天然存在的最硬物质→裁 金刚石 玻璃、切割大理石、制作 应生成了二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所 钻探机钻头 以B处的澄清石灰水会变浑浊，D正确。 无色透明固体→作装饰品 【拓展设问1(1)3C0+fe,0,高温2Fe+3C0, 碳单质及 质软、灰黑色细鳞片状固体 核心知识分层练 含碳单质 制铅笔芯 (2)缺少尾气处理装置点燃（或用气球收集，合理即可） 的物质的 物理性质 石墨 有滑腻感一→作润滑剂 3.C 4.C 与用途 具有良好的导电性→作电极 受电弓滑板 备考补充。 吸附性（疏松多孔）→可用于 木炭、 水的净化、空气净化、制防 用作气 参与植物 化学性质 活性炭 毒面具、制糖工业中的脱色 体肥料 光合作用 剂等（吸附色素和异味） 炭黑常用于制造墨汁、油漆、 用来制 密度比空气大 物理性质 稳定性 颜料等 碳单质的 三氧化碳 造灭 火器 不燃烧也不 化学性质 可燃性作燃料 的用途和 支持燃烧 化学性质 与用途 性质 与金属氧化 用于人 冶炼金属（焦炭） 工增雨 干冰升华吸热 物理性质 物反应 4.D 【解析】 生产碳 与水反应生 酸饮料 成碳酸 化学性质 选项 分析 判断 金刚石可用来切割大理石，说明金刚石硬 5.B A 度大，体现其物理性质 6.B 【解析】 石墨可用于制造受电弓滑板，说明石墨具 选项 分析 判断 B 十 有导电性，体现其物理性质 A C0和C0,均由碳元素和氧元素组成 L Co可溶于苯和甲苯等溶剂，体现Co物 cO与NaOH溶液不反应，CO,与NaOH 十 理性质 溶液反应生成Na,C0,和水 C。能与K等金属反应，体现C。化学性质 固体C0,升华吸热，可用作制冷剂；C0 具有可燃性，可作燃料 5.C6.B7.D C0,含量过高会导致温室效应，C0极易 8.(1)增加反应物的接触面，使反应更充分 D (2)实验刚开始排出的气体是装置内的空气 与人体血液中的血红蛋白结合，造成人 体内缺氧，使人中毒 (3)黑色粉末变成红色C+20u0商温20u+C0,1 【拓展考法】 (4)防止澄清石灰水倒吸入热的试管a,使试管a炸裂 7.D8.A (5)木炭会与装置内的氧气反应（或木炭与生成的二氧化 9.(1)Cu0(2)吸收(3)检验二氧化碳C0,+Ca(0H), 碳反应生成一氧化碳而逸出)】 CaC0,↓+H,0(4)⑦化合反应 （6)C+C0,商温2C0防止-氧化碳外逸，污染空气 10.C【解析】实验③中二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸 9.(1)常温下碳单质化学性质稳定炭黑不完全 显酸性，能使紫色石蕊纸花变红，实验①中水不显酸性」 (2)A(3)使燃料释放更多的热量，提高能源的利用率 实验②中二氧化碳不显酸性，都不能使紫色石蕊纸花变 减少能源浪费，减少污染（合理即可） 红，A、B正确：该实验采用的是控制变量法证明二氧化碳 (4)①集中火焰，提高温度②澄清石灰水变浑浊 能与水反应并生成酸性物质，实验①是为了对比证明水 4 参考答案与重难题解析·化学