精品解析：福建省百校联考2025-2026学年高三上学期11月期中日语试题

福建百校 11月联合测评 日语 全卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上,并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 回答听力部分时，先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分 7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6个月 ✔B.9个月 C.12 个月 1.健太さんは何を買いますか。 A.キャベツ 1個ときゅうり2本 B.キャベツ半分ときゅうり1本 C.キャベツ半分ときゅうり2本 2.二人は今どこにいますか。 A.映画館 B.美術館 C.博物館 3.次のパスは何分後に来ますか。 A.5分後 B.15分後 C10分後 4.この人は駅で何をしょうと思いましたか。 A.お土産を買う B.切符を買う C.電車の時間を確認する 5.女の人は今日中に何をしなければなりませんか。 A.レポートを書く B.データを集める C.レポートを提出する 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分 22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,每小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人はチョコレートを何個買いましたか。 A.3個 B.2 個 C.4 個 7.この店ではどのように払えますか。 A.クレジットカードで B.現金だけで C.クレジットカードと現金で 8.男の人はいくら払いましたか。 A.450 円 B.400円 C.500円 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はいつアルバイトをしますか。 A.火·木·土 B.每日 C.月·水·金 10.日曜日の時給はいくらですか。 A.950円 B.1050円 C.1000円 11.制服はどれですか。 A.黒いシャツと青いズボン B.青いシャツと黒いズボン C.青いセーターと黒いスーツ 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男の人は最初に何を注文しましたか。 A.鷄肉の定食とラーメン B.魚の定食と牛井 C.牛井と子 13.女の人は魚の代わりに何を勧めましたか。 A.豚肉か牛肉 B.野菜か鷄肉 C.鷄肉か牛肉 14.男の人は飲み物と一緒に何を注文しましたか。 A.味噌汁 B.八ン一力一 C.サラダ 听下面的录音，回答第15至17题。 15.私は朝食を何時に食べましたか。 A.8時ごろ B.10時ごろ C.9時ごろ 16.友達は何に誘いましたか。 A.映画を見に行くこと B.買い物に行くこと C.公園で遊ぶこと 17.私は今何をしていますか。 A.本を読んでいる。 B.タ食の準備をしている。 C.掃除をしている。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.博物館はどこにありますか。 A.郵便局の隣 B.信号の隣 C.バス停の隣 19.女の人はどうやって博物館へ行きますか。 A.バスで B.歩いて C.車で 20.博物館の入館時間は何時までですか。 A.4時半 B.4時 C.5時 第二部分 阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 (一) 「食べるために働く」という言葉があります。人が生きていくには、お金がかかり、お金を得るためには、働かなくてはなりません。さらに「働き甲斐(工作的价值)」や「夢の実現」などが働くことの要因になっていますから、仕事があって、それが自分のやりたいことと一致していれば、言うことはないわけです。 でも、現実にはなかなかそうも行かなくて、目の前にあるのは希望とまったく違うものだけれども、いやいや(不情愿)ながら会社に通っている人も多いでしょう。子供がいる人は自分勝手(任性)もできず、毎日が我慢の連続かもしれない。時には「お金さえあったら好きなことができるのに」「誰かわたしを養ってくれないかな」という気持ちになるでしょう。 時々「もし宝くじで三億円に当ったたら、仕事をやめて遊んで暮らす」という言葉を聞くことがあります。確かに、お金さえあれば働かなくてもいいような気がします。(ア)、もしお金があったら、人は本当に働くのをやめるでしょうか。案外、そうでもないでしょう。 1. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 要因 B. 仕事 C. 夢の実現 D. 働き甲斐 2. 文中の「言うことはない」の意味に最も近いものはどれか。 A. 質問はない B. 返事はない。 C. 理由はない。 D. 不満はない。 3. 現実に何のために働く人が多いのか。 A. お金を得るため B. 希望のため C. 会社のため D. 夢を叶えるため 4. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. だから C. しかし D. それに 5. 文章の内容について正しいのはどれか。 A. 誰でも誰かに養ってほしいのだ。 B. 人はお金があったら働かなくなる。 C. 多くの人はお金のためにいやな仕事をやっている。 D. 仕事とやりたいことが一致する可能性はない。 (二) 国際自然保護連合が発表している、世界の絶滅の恐れがある野生生物のリスト(清単)には、4万7,187種もの野生生物が「絶滅危機種」として揭載されています。また、野生生物を危機にさらす(危険にさらす:威胁)大きな 1 の要因の一つに、「気候変動」( ア )地球温暖化が挙げられています。 この気候変動による影響を受けていると考えられている絶滅危機種は、2015年で約 1,000種に、2020年には 4,000種近くになり、2025年5月の時点では 7,695 種にのぼっています。 この数字は今後も、気候変動の深刻化に伴い、さらに増えるものと考えられます。もちろん、この気候変動で脅かされている野生生物の中には、密猟や生息環境の破壊といった、他の危機にさらされているものが少なくありません。むしろ、温暖化のみによって絶滅しかけているものは、数少ないといってよいでしょう。実際、目には見えない温暖化による影響は、捉えがたく、科学でも証明するのが難しい影響です。 しかし、問題なのは、これまで野生生物を脅かしてきた大きな要因、「乱獲」「生息環境の破壊」「外来種」といった脅威に、この「気候変動」がさらに重なることは、野生生物の絶滅の危険性を、さらに増大させてしまう恐れがあるということです。実際、ただ一つの原因だけで生物が絶滅してしまうことは稀です。上記の大きな要因が複合的に作用し、圧力を加速させることが、大きな問題なのです。 6. 文中の(ア)に入れるのに、適切なものはどれか。 A. つまり B. しかし C. まだ D. さらに 7. 「この数字」は具体的に何を指すか。 A. 絶滅の危機に瀕している動物の数 B. 生息環境の破壊の脅威にさらされている動物の数 C 気候変動による影響を受けている絶滅危機種の数 D. 温暖化による影響を受けている絶滅生物の数 8. 本文の内容と一致しないのはどれか。 A. 絶滅危機種は、常に増加しており、これからも増えていくと考えられる。 B. 気候変動は野生生物が絶滅するもっとも大きな要因だ。 C. 4 万種以上の野生生物が絶滅の危機に瀕している。 D. 氨候変動の影響を受けている絶滅危機種は、2020年に 2015年の 4倍近くになった。 9. 文中に「温暖化による影響」とあるが、正しいのはどれか。 A 温暖化による影響は、正しく把握できる。 B. 野生生物は、主に温暖化による影響を受けている。 C. 温暖化による影響がどの程度あるか把握するのは難しい。 D. 温暖化による影響は、科学によって証明されている。 10. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 複数の脅威が野生生物の絶滅のリスクを高めている。 B. 温暖化による影響を正確に把握するのは難しい。 C. 絶滅危機種が増え続けていて、深刻な問題となっている。 D. 密独や生息地破壊よりも温暖化対策を優先すべきだ。 (三) 十年ぶりに母校の校門をくぐった佐藤健一は、廊下を歩いていると、職員室のドアが開いているのに気づいた。中から聞こえる声は、高校 3年生の時の数学教師山田先生の声だった。 「山田先生、お久しぶりです。」 「やあ、これは……佐藤君か?君は確か、医学部に合格したんだったな。今はもう立派なお医者さんか。」 先生は年を取ったが、優しい笑顔は変わっていなかった。健一は胸が熱くなった。 「先生、高校3年生の時は本当にお世話になりました。特に、あの日先生がかけてくださった言葉は、一生忘れません。」 「あの日?」先生はきっとんとした顔をした。 健一は続けた。 「高校三年生の最初の模擬試験の結果が出たとき、僕は医学部を諦めかけていました。あの時の先生の言葉がなかったら、医学部に合格できなかったと思います。」 健一は山田先生と面談した日のことを思い出した。模擬テストの結果がC判定だったので、医学部の受験を諦めようとしている自分に、先生は「やってみないと分からないじゃないか。諦めないで頑張れ!先生は君を信じている。」と言ってくれたのだ。健一は、先生が信じてくれているのに、「自分が自分を信じないでどうする」心の中で思った。 数学が一番苦手だったが、それから健一は毎日必死で勉強した。そして、山田先生は、放課後いつも熱心に分からないところを教えてくれた。ふと、佐藤は当時のノートを範から取り出した。ページの隅には、先生が書いてくれた「諦めるな、可能性は自分で切り開くものだ」のメモが色あせずに残っていた。 その時、一人の生徒がドアをノックした。「山田先生、宿題の添削をお願いします…… 「あ、失礼しました。」 「いやいや、ちょうどいい。こちらは卒業生の佐藤先生だ。立派なお医者さんだよ。君も医学部志望だったよな?」 生徒の目が輝いた。「はい!でも僕の成績じゃ、合格できるかどうか……」。佐藤は自分と重なるその姿に、自然と口を開いた。「僕も君と同じだった。でもね……」楼の花びらが窓から舞い込む中、三人の会話はいつまでも(イ)。 11. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 佐藤健一は講演をするために母校を訪れた。 B. 佐藤健一は志望の大学に合格できなった。 C. 佐藤健一は現在医者である。 D. 佐藤健一現在医学部の学生である。 12. 文中に「あの日先生がかけてくださった言葉」とあるが、先生に言われたことは何か。 A. 志望大学を他の大学に変えたほうがよいこと。 B. 諦めないで、自分を信じて頑張ること。 C. 今の成績では、医学部に合格できる確率が低いこと。 D. 放課後に数学の補習をすること。 13 文中に「自分が自分を信じないでどうする」とあるが、どのような意味か。 A. 自分を信じないから合格できない。 B. 先生の言うことを信じたほうがいい。 C. 自分が自分を信じなければ、何もはじまらない。 D 自分は自分を信じないほうがいい。 14. 文中に「生徒の目が輝いた」とあるが、それはなぜか。 A. 医者として働いている先輩に会えたから。 B. 山田先生が自分を励ましてくれたから。 C. 山田先生が掛けてくれた言葉に感動したから。 D. 医学部に合格できると感じたから。 15. 文中の(イ)に入れるのに適当なものはどれか。 A. 始まった B. 終わった C. 消えた D. 続いた (四) 私は高校生の頃、毎月の小遣いをどのように使えばいいのか、よく悩んでいました。最初は、小遣いを手にすると、すぐに漫画を買ったり、友達と外食したりして、すぐに「使い果たしていました」。ものを買った時は嬉しかったんですが、その後なんとなく気持ちは落ちてしまいました。それから、私は小遣いを三分割することにしました。この方法を試してみたら、無駄遣いが減って、必要なものにだけお金をつかえるようになりました。 節約することも大切だと気づきました。例えば、毎日のお昼ご飯を家から持参することで、外食の費用を節約できるんです。最初は「面倒くさい」と思っていたけど、実際にやってみたら、意外と簡単にできました。そして、不要なものを買う前に一度立ち止まり、「本当に必要か」と考えるようにしました。「このように」、必要のないものを買わないことで、無駄遣いを減らすことができます。 それだけでなく、経済知識を学ぶことも大切です。私は経済の本を読み始めたり、学校で開催される経済セミナーに参加したりしました。利息の計算や投資のリスクなど、基本的な経済知識を身につけることで、小遣いをより賢く使うことができるようになりました。高校生の経済生活は、小さな節約と経済知識から始まります。私は、これらの経験を通じて、自分の経済生活を少しずつですが、確実に改善することができました。 16. 文中に「使い果たしていました」とあるが、その時の作者は気持ちはどうなったのか。 A. 好きなものを買って、ずっと楽しがっていた。 B お金がなくなって、なんとなく寂しく思っていた。 C. 最初は楽しかったが、お小遣いを使ってしまってがっかりしていた。 D. 好きなものも買えば、友達にも分けられるから楽しかった。 17. 文中に「面倒くさい」とあるが、それはなぜなのか。 A. 每日のように弁当を学校に持ってきたから B. 自分でお弁当を作らなければならないから C. 節約のために外食をやめて、恥ずかしいから D. 弁当を買う前に一度立ち止まる必要があるから 18. 文中に「このように」とあるが、何を指しているのか。 A. 買たなら、何でも買うこと B. 外食をやめて、学食で食べること C. 余計なものを買う前によく考えること D. ものをあげる前に真面目に考えること 19. 文章により、「私」はどのように経済知識を学んだのか。 A. 小遣いをもっと賢く使うことで B. 経済に関する本を読むことで C. 学校で経済セミナーをすることで D. 基本的な経済知識を他の人に教えることで 20. 文中に「これらの経験」とあるが、文中でされていないものはどれか。 A. お金を節約すること B. 小遣を三分割すること C. 「本当に必要か」と改めて考えること D. 自分の経済生活が改善できたこと 第三部分 语言运用(共两节,满分 30分) 第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 森の近くに住む小さな村には、勇敢で好奇心旺盛な少年、太郎がいました。太郎は、月の湖に隠された秘密を探しに森の中を冒険に行きました。そして、湖のほとり(湖边)で、太郎は一本の古い木に目を引かれて、鍵を見つけました。鍵には「湖の秘密を___21___」と書かれてました。 太郎は鍵を手に取り、湖の周りを探しました。すると、湖の中央に小さな島がある___22___に気づきました。島には、大きな石の扉が___23___いました。扉を開けると、部屋の奥に座っているおばあさんがいました。おばあさんは微笑んで太郎に話し___24___。 「___25___、太郎くん。私は湖の守り人だよ。」 太郎は___26___しましたが、おばあさんの言葉に耳を傾けました。 「___27___宝石は、君の願いを叶える力がある。でも、願いを叶えるためには、他人を助け___28___よ」 太郎はおばあさんの話___29___、村の人々を助けるために宝石を使って、豊かな収穫や健康をもたらしました。太郎は、村の人々を助けて____30____、自分も成長してきました。 21. A. 探すな B. 探さな C. 探せば D. 探せ 22. A. もの B. こと C. ところ D. はず 23. A. 見て B. 見かけて C. 見えて D. 見せて 24. A. 続けました B. かけました C. 終わりました D. 直しました 25. A. ただいま B. お邪魔します C. こんにちは D. お帰りなさい 26. A. はっきり B. しっかり C. あっさり D. びっくり 27. A. この B. これ C. こちら D. これら 28. A. てはいけない B. なくてもいい C. なければならない D. なくてもかまわない 29. A. どおりに B. とおりに C. によると D. に対して 30. A. くれて B. あげて C. もらって D. やって 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 1. (知り合う)の山田さんが入院したという連絡を受けた私は心配でたまらなくなり、すぐに病院へお2. (見舞)いに行くことにしました。 花が大好きな山田さんのために、花を持っていくことにしました。病院の近くの花屋へ行くと、きれいに咲いたチューリップがありました。3. (切る)あるものより、根の付いた物のほうが4. (長い)咲き続けるし、山田さんも5. (よろこ)ぶと思って「それを包んでください。」と店員さんにお願いしました。しかし、店員さんは「入院している人にこれを送るのは失礼ですよ。」と言って、根の付いていない花を持っていくように私に言いました。根の付いた花を送ると、入院が長引いてしまうという話があるそうです。 それを聞いて、私は顔6. 赤くなりました。日本人な7. 、自分の国について知らないことがたくさんあること8. 気付きました。自分の国の文化について、もっと勉強しなければいけないと9. (反省する)ながら、10. (きれい)花束を持って病院へ向かいました。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 41. 假如你是李明，今年暑假在上海旅行时认识了一位叫做田中的日本老爷爷，并互换了邮件。你刚刚收到了他发来的邮件，邮件显示他已经平安返回日本，并邀请你高考结束后到日本玩。请你结合以上信息，适当补充细节给田中爷爷回一封电子邮件。 注意： （1）字数80～120字。 （2）式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 42. 恭喜你，已经正式成为一名高三的学生了！这一年你可能将面临备考、成人礼等一系列事件，你将如何应对呢？请以「私の新学年計画」为题，用日语写一篇短文，内容包括: 写作要点： （1）请写出你本年或本学期的1-2项计划。 （2）请谈谈你打算如何实施这些计划。 注意： （1）字数为280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建百校 11月联合测评 日语 全卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上,并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 回答听力部分时，先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分 7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6个月 ✔B.9个月 C.12 个月 1.健太さんは何を買いますか。 A.キャベツ 1個ときゅうり2本 B.キャベツ半分ときゅうり1本 C.キャベツ半分ときゅうり2本 2.二人は今どこにいますか。 A.映画館 B.美術館 C.博物館 3.次のパスは何分後に来ますか。 A.5分後 B.15分後 C10分後 4.この人は駅で何をしょうと思いましたか。 A.お土産を買う B.切符を買う C.電車の時間を確認する 5.女の人は今日中に何をしなければなりませんか。 A.レポートを書く B.データを集める C.レポートを提出する 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分 22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,每小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人はチョコレートを何個買いましたか。 A.3個 B.2 個 C.4 個 7.この店ではどのように払えますか。 A.クレジットカードで B.現金だけで C.クレジットカードと現金で 8.男の人はいくら払いましたか。 A.450 円 B.400円 C.500円 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はいつアルバイトをしますか。 A.火·木·土 B.每日 C.月·水·金 10.日曜日の時給はいくらですか。 A.950円 B.1050円 C.1000円 11.制服はどれですか。 A.黒いシャツと青いズボン B.青いシャツと黒いズボン C.青いセーターと黒いスーツ 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男の人は最初に何を注文しましたか。 A.鷄肉の定食とラーメン B.魚の定食と牛井 C.牛井と子 13.女の人は魚の代わりに何を勧めましたか。 A.豚肉か牛肉 B.野菜か鷄肉 C.鷄肉か牛肉 14.男の人は飲み物と一緒に何を注文しましたか。 A.味噌汁 B.八ン一力一 C.サラダ 听下面的录音，回答第15至17题。 15.私は朝食を何時に食べましたか。 A.8時ごろ B.10時ごろ C.9時ごろ 16.友達は何に誘いましたか。 A.映画を見に行くこと B.買い物に行くこと C.公園で遊ぶこと 17.私は今何をしていますか。 A.本を読んでいる。 B.タ食の準備をしている。 C.掃除をしている。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.博物館はどこにありますか。 A.郵便局の隣 B.信号の隣 C.バス停の隣 19.女の人はどうやって博物館へ行きますか。 A.バスで B.歩いて C.車で 20.博物館の入館時間は何時までですか。 A.4時半 B.4時 C.5時 第二部分 阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 (一) 「食べるために働く」という言葉があります。人が生きていくには、お金がかかり、お金を得るためには、働かなくてはなりません。さらに「働き甲斐(工作的价值)」や「夢の実現」などが働くことの要因になっていますから、仕事があって、それが自分のやりたいことと一致していれば、言うことはないわけです。 でも、現実にはなかなかそうも行かなくて、目の前にあるのは希望とまったく違うものだけれども、いやいや(不情愿)ながら会社に通っている人も多いでしょう。子供がいる人は自分勝手(任性)もできず、毎日が我慢の連続かもしれない。時には「お金さえあったら好きなことができるのに」「誰かわたしを養ってくれないかな」という気持ちになるでしょう。 時々「もし宝くじで三億円に当ったたら、仕事をやめて遊んで暮らす」という言葉を聞くことがあります。確かに、お金さえあれば働かなくてもいいような気がします。(ア)、もしお金があったら、人は本当に働くのをやめるでしょうか。案外、そうでもないでしょう。 1. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 要因 B. 仕事 C. 夢の実現 D. 働き甲斐 2. 文中の「言うことはない」の意味に最も近いものはどれか。 A. 質問はない B. 返事はない。 C. 理由はない。 D. 不満はない。 3. 現実に何のために働く人が多いのか。 A. お金を得るため B. 希望のため C. 会社のため D. 夢を叶えるため 4. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. だから C. しかし D. それに 5. 文章の内容について正しいのはどれか。 A. 誰でも誰かに養ってほしいのだ。 B. 人はお金があったら働かなくなる。 C. 多くの人はお金のためにいやな仕事をやっている。 D. 仕事とやりたいことが一致する可能性はない。 【答案】1. B 2. D 3. A 4. C 5. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了有句话叫“为了吃饭而工作”。人要活下去需要钱，为了赚钱必须工作。此外，“工作的价值”“梦想的实现”等也是工作的因素，所以如果有工作，而且这份工作和自己想做的事一致，那自然是再好不过了。但现实中很难这样，眼前的工作可能和希望的完全不一样，却有很多人不情愿地每天去公司上班。有孩子的人不能任性，每天可能都在不断忍耐。有时会产生“只要有钱就能做喜欢的事了”“有没有人能养我啊”这样的想法。偶尔会听到有人说“如果中了3亿日元的彩票，就辞职玩乐度日”。确实，让人觉得只要有钱就不用工作了。但是，如果真的有钱了，人真的会放弃工作吗？恐怕未必吧。 【1题详解】 文章提到「仕事があって、それが自分のやりたいことと一致していれば、言うことはないわけです。」，由此可知，「それ」指代前文提到“工作”，故选B。 【2题详解】 文章提到「さらに『働き甲斐(工作的价值)』や『夢の実現』などが働くことの要因になっていますから、仕事があって、それが自分のやりたいことと一致していれば、言うことはないわけです。」，由此可知，前文说“工作存在，且和自己想做的事一致”，这种情况是理想状态，自然“没有不满”。「言うことはない」在此处表示“没有可抱怨的、非常好”，故选D。 【3题详解】 文章提到「人が生きていくには、お金がかかり、お金を得るためには、働かなくてはなりません」，由此可知，人要活下去需要钱，为了赚钱必须工作，故选A。 【4题详解】 文章提到「確かに、お金さえあれば働かなくてもいいような気がします。(ア)、もしお金があったら、人は本当に働くのをやめるでしょうか。案外、そうでもないでしょう。」，由此可知，前文提到“让人觉得只要有钱就不用工作了”，后文说的“如果有钱，人真的会放弃工作吗”，前后构成转折关系，「しかし」意为“但是”，符合逻辑，故选C。 【5题详解】 文章提到「現実にはなかなかそうも行かなくて……いやいやながら会社に通っている人も多いでしょう」，结合前文提到的“赚钱必须工作”，由此可知，很多人因为钱做着不喜欢的工作，故选C。 (二) 国際自然保護連合が発表している、世界の絶滅の恐れがある野生生物のリスト(清単)には、4万7,187種もの野生生物が「絶滅危機種」として揭載されています。また、野生生物を危機にさらす(危険にさらす:威胁)大きな 1 の要因の一つに、「気候変動」( ア )地球温暖化が挙げられています。 この気候変動による影響を受けていると考えられている絶滅危機種は、2015年で約 1,000種に、2020年には 4,000種近くになり、2025年5月の時点では 7,695 種にのぼっています。 この数字は今後も、気候変動の深刻化に伴い、さらに増えるものと考えられます。もちろん、この気候変動で脅かされている野生生物の中には、密猟や生息環境の破壊といった、他の危機にさらされているものが少なくありません。むしろ、温暖化のみによって絶滅しかけているものは、数少ないといってよいでしょう。実際、目には見えない温暖化による影響は、捉えがたく、科学でも証明するのが難しい影響です。 しかし、問題なのは、これまで野生生物を脅かしてきた大きな要因、「乱獲」「生息環境の破壊」「外来種」といった脅威に、この「気候変動」がさらに重なることは、野生生物の絶滅の危険性を、さらに増大させてしまう恐れがあるということです。実際、ただ一つの原因だけで生物が絶滅してしまうことは稀です。上記の大きな要因が複合的に作用し、圧力を加速させることが、大きな問題なのです。 6. 文中の(ア)に入れるのに、適切なものはどれか。 A. つまり B. しかし C. まだ D. さらに 7. 「この数字」は具体的に何を指すか。 A. 絶滅の危機に瀕している動物の数 B. 生息環境の破壊の脅威にさらされている動物の数 C. 気候変動による影響を受けている絶滅危機種の数 D. 温暖化による影響を受けている絶滅生物の数 8. 本文の内容と一致しないのはどれか。 A. 絶滅危機種は、常に増加しており、これからも増えていくと考えられる。 B. 気候変動は野生生物が絶滅するもっとも大きな要因だ。 C. 4 万種以上の野生生物が絶滅の危機に瀕している。 D. 氨候変動の影響を受けている絶滅危機種は、2020年に 2015年の 4倍近くになった。 9. 文中に「温暖化による影響」とあるが、正しいのはどれか。 A. 温暖化による影響は、正しく把握できる。 B. 野生生物は、主に温暖化による影響を受けている。 C. 温暖化による影響がどの程度あるか把握するのは難しい。 D. 温暖化による影響は、科学によって証明されている。 10. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 複数の脅威が野生生物の絶滅のリスクを高めている。 B. 温暖化による影響を正確に把握するのは難しい。 C. 絶滅危機種が増え続けていて、深刻な問題となっている。 D. 密独や生息地破壊よりも温暖化対策を優先すべきだ。 【答案】6. A 7. C 8. B 9. C 10. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了国际自然保护联盟发表的世界濒危野生生物名单中，47187种野生生物被列为“濒危物种”。另外，将野生生物置于危机的11个主要因素之一是“气候变化”，即全球变暖。受气候变化影响的濒危物种在2015年约有1000种，到2020年将达到近4000种，到2025年5月已达到7695种。随着气候变化的加剧，这一数字还将继续增长。当然，受到气候变化威胁的野生动物中，也有不少受到其他威胁，如偷猎和栖息地破坏。仅仅因为全球变暖而濒临灭绝的物种可以说是为数不多的。实际上，肉眼看不见的变暖所带来的影响难以捕捉，科学也难以证明。但是，问题在于，迄今为止威胁野生生物的主要因素，如“滥捕”“栖息环境的破坏”“外来物种”等威胁，再加上“气候变化”，野生生物灭绝的危险性就更大了。实际上，仅仅因为一个原因导致生物灭绝的情况非常罕见。上述大因素综合作用，加速压力，这才是大问题。 【6题详解】 文章提到「また、野生生物を危機にさらす(危険にさらす:威胁)大きな 1 の要因の一つに、「気候変動」( ア )地球温暖化が挙げられています。」，由此可知，将野生生物置于危机的11个主要因素之一是“气候变化”，即全球变暖，「つまり」表示说明、解释、下结论，“就是～，即～”。故选A。 【7题详解】 文章提到「この気候変動による影響を受けていると考えられている絶滅危機種は、2015年で約 1,000種に、2020年には 4,000種近くになり、2025年5月の時点では 7,695 種にのぼっています。」，由此可知，“这个数字”具体指的是受气候变化影响的濒危物种数量。故选C。 【8题详解】 文章提到「むしろ、温暖化のみによって絶滅しかけているものは、数少ないといってよいでしょう。」，由此可知，气候变化是威胁野生生物的主要因素之一，并不是最大的因素，故选B。 【9题详解】 文章提到「実際、目には見えない温暖化による影響は、捉えがたく、科学でも証明するのが難しい影響です。」，由此可知，很难确定全球变暖的影响有多大。故选C。 10题详解】 文章提到「実際、ただ一つの原因だけで生物が絶滅してしまうことは稀です。上記の大きな要因が複合的に作用し、圧力を加速させることが、大きな問題なのです。」，由此可知，作者最想表达的是多种威胁增加了野生动物灭绝的风险。故选A。 (三) 十年ぶりに母校の校門をくぐった佐藤健一は、廊下を歩いていると、職員室のドアが開いているのに気づいた。中から聞こえる声は、高校 3年生の時の数学教師山田先生の声だった。 「山田先生、お久しぶりです。」 「やあ、これは……佐藤君か?君は確か、医学部に合格したんだったな。今はもう立派なお医者さんか。」 先生は年を取ったが、優しい笑顔は変わっていなかった。健一は胸が熱くなった。 「先生、高校3年生の時は本当にお世話になりました。特に、あの日先生がかけてくださった言葉は、一生忘れません。」 「あの日?」先生はきっとんとした顔をした。 健一は続けた。 「高校三年生の最初の模擬試験の結果が出たとき、僕は医学部を諦めかけていました。あの時の先生の言葉がなかったら、医学部に合格できなかったと思います。」 健一は山田先生と面談した日のことを思い出した。模擬テストの結果がC判定だったので、医学部の受験を諦めようとしている自分に、先生は「やってみないと分からないじゃないか。諦めないで頑張れ!先生は君を信じている。」と言ってくれたのだ。健一は、先生が信じてくれているのに、「自分が自分を信じないでどうする」心の中で思った。 数学が一番苦手だったが、それから健一は毎日必死で勉強した。そして、山田先生は、放課後いつも熱心に分からないところを教えてくれた。ふと、佐藤は当時のノートを範から取り出した。ページの隅には、先生が書いてくれた「諦めるな、可能性は自分で切り開くものだ」のメモが色あせずに残っていた。 その時、一人の生徒がドアをノックした。「山田先生、宿題の添削をお願いします…… 「あ、失礼しました。」 「いやいや、ちょうどいい。こちらは卒業生の佐藤先生だ。立派なお医者さんだよ。君も医学部志望だったよな?」 生徒の目が輝いた。「はい!でも僕の成績じゃ、合格できるかどうか……」。佐藤は自分と重なるその姿に、自然と口を開いた。「僕も君と同じだった。でもね……」楼の花びらが窓から舞い込む中、三人の会話はいつまでも(イ)。 11. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 佐藤健一は講演をするために母校を訪れた。 B. 佐藤健一は志望の大学に合格できなった。 C. 佐藤健一は現在医者である。 D. 佐藤健一現在医学部の学生である。 12. 文中に「あの日先生がかけてくださった言葉」とあるが、先生に言われたことは何か。 A. 志望大学を他の大学に変えたほうがよいこと。 B. 諦めないで、自分を信じて頑張ること。 C. 今の成績では、医学部に合格できる確率が低いこと。 D. 放課後に数学の補習をすること。 13. 文中に「自分が自分を信じないでどうする」とあるが、どのような意味か。 A. 自分を信じないから合格できない。 B. 先生の言うことを信じたほうがいい。 C. 自分が自分を信じなければ、何もはじまらない。 D. 自分は自分を信じないほうがいい。 14. 文中に「生徒の目が輝いた」とあるが、それはなぜか。 A 医者として働いている先輩に会えたから。 B. 山田先生が自分を励ましてくれたから。 C. 山田先生が掛けてくれた言葉に感動したから。 D. 医学部に合格できると感じたから。 15. 文中の(イ)に入れるのに適当なものはどれか。 A. 始まった B. 終わった C. 消えた D. 続いた 【答案】11. C 12. B 13. C 14. A 15. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了十年后，佐藤健一再次走进母校校门。他走在走廊上，发现教师办公室的门开着，里面传来的声音，正是高三时数学老师山田先生的。“山田老师，好久不见！”“呀，这不是……佐藤吗？你当年考上了医学部对吧？现在已经是出色的医生了？”老师虽已年迈，温柔的笑容却依旧没变。健一心里一阵发热。“老师，高三时真的多亏了您照顾。尤其是那天您对我说的话，我一辈子都忘不了。”“那天？”老师露出了疑惑的神情。健一继续说道：“高三第一次模拟考试成绩出来时，我都快放弃考医学部了。要是没有您当时的那句话，我肯定考不上。”健一想起了和山田老师面谈的那天。模拟考只得了C等，他正打算放弃医学部报考，老师对他说：“不试试怎么知道呢？别放弃，加油！老师相信你。”健一心里想着：“老师都相信我，我自己要是不相信自己，可怎么行？”数学是他最薄弱的科目，但从那以后，健一每天拼命学习。而且山田老师放学后总会热心地帮他讲解不懂的地方。突然，佐藤从包里拿出当年的笔记本，书页角落上，老师写的“别放弃，可能性要靠自己开拓”的留言，依旧清晰未褪色。这时，一个学生敲响了门：“山田老师，麻烦您批改一下作业……”“啊，打扰您了。”“不不，正好。这是毕业生佐藤老师，现在是出色的医生哦。你也想考医学部对吧？”学生的眼睛一下子亮了：“是的！但以我的成绩，不知道能不能考上……”佐藤看着这个和当年的自己如此相似的身影，自然而然地开口：“我以前也和你一样。不过呀……”樱花花瓣从窗外飘进来，三人的对话一直继续着。 【11题详解】 文章提到「こちらは卒業生の佐藤先生だ。立派なお医者さんだよ。」，由此可知，佐藤现在的职业是医生，故选C。 【12题详解】 文章提到「やってみないと分からないじゃないか。諦めないで頑張れ！先生は君を信じている」，由此可知，不试试怎么知道呢？别放弃，加油！老师相信你，故选B。 【13题详解】 老师相信佐藤，但佐藤当时因成绩差想放弃，内心想「自分が自分を信じないでどうする」，意为“如果自己都不相信自己，那还能怎么办呢？”，即“自己信任是行动的前提，不相信自己就无法开始努力”的意思。故选C。 【14题详解】 文章提到「卒業生の佐藤先生だ。立派なお医者さんだよ。君も医学部志望だったよな」，由此可知，学生的眼睛亮了，是因为见到了不仅考上医学部，而且还成为优秀医生的前辈，故选A。 【15题详解】 文章提到「『僕も君と同じだった。でもね……』楼の花びらが窓から舞い込む中、三人の会話はいつまでも(イ)。」，由此可知，前文描述“樱花花瓣从窗外飘进来”，营造出温馨、延续的氛围，佐藤看到和自己当年相似的生徒，自然会开口鼓励，三人的对话应该“一直继续下去”，符合故事温暖的结尾逻辑。故选D。 (四) 私は高校生の頃、毎月の小遣いをどのように使えばいいのか、よく悩んでいました。最初は、小遣いを手にすると、すぐに漫画を買ったり、友達と外食したりして、すぐに「使い果たしていました」。ものを買った時は嬉しかったんですが、その後なんとなく気持ちは落ちてしまいました。それから、私は小遣いを三分割することにしました。この方法を試してみたら、無駄遣いが減って、必要なものにだけお金をつかえるようになりました。 節約することも大切だと気づきました。例えば、毎日のお昼ご飯を家から持参することで、外食の費用を節約できるんです。最初は「面倒くさい」と思っていたけど、実際にやってみたら、意外と簡単にできました。そして、不要なものを買う前に一度立ち止まり、「本当に必要か」と考えるようにしました。「このように」、必要のないものを買わないことで、無駄遣いを減らすことができます。 それだけでなく、経済知識を学ぶことも大切です。私は経済の本を読み始めたり、学校で開催される経済セミナーに参加したりしました。利息の計算や投資のリスクなど、基本的な経済知識を身につけることで、小遣いをより賢く使うことができるようになりました。高校生の経済生活は、小さな節約と経済知識から始まります。私は、これらの経験を通じて、自分の経済生活を少しずつですが、確実に改善することができました。 16. 文中に「使い果たしていました」とあるが、その時の作者は気持ちはどうなったのか。 A. 好きなものを買って、ずっと楽しがっていた。 B. お金がなくなって、なんとなく寂しく思っていた。 C. 最初は楽しかったが、お小遣いを使ってしまってがっかりしていた。 D. 好きなものも買えば、友達にも分けられるから楽しかった。 17. 文中に「面倒くさい」とあるが、それはなぜなのか。 A. 每日のように弁当を学校に持ってきたから B. 自分でお弁当を作らなければならないから C. 節約のために外食をやめて、恥ずかしいから D. 弁当を買う前に一度立ち止まる必要があるから 18. 文中に「このように」とあるが、何を指しているのか。 A. 買たなら、何でも買うこと B. 外食をやめて、学食で食べること C. 余計なものを買う前によく考えること D. ものをあげる前に真面目に考えること 19. 文章により、「私」はどのように経済知識を学んだのか。 A. 小遣いをもっと賢く使うことで B. 経済に関する本を読むことで C. 学校で経済セミナーをすることで D. 基本的な経済知識を他の人に教えることで 20. 文中に「これらの経験」とあるが、文中でされていないものはどれか。 A. お金を節約すること B. 小遣を三分割すること C. 「本当に必要か」と改めて考えること D. 自分の経済生活が改善できたこと 【答案】16. C 17. A 18. C 19. B 20. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我上高中时，常常烦恼该怎么花每月的零花钱。一开始，拿到零花钱就立刻买漫画、和朋友出去吃饭，很快就花光了。买东西的时候很开心，但之后总觉得心情低落。后来，我决定把零花钱分成三份。试了这个方法后，浪费变少了，能只把钱花在必要的东西上。我也意识到省钱很重要。比如，每天从家带午饭，就能节省外食的费用。一开始觉得麻烦，但实际做了之后，发现意外地简单。而且，买不必要的东西前，我会先停下来想一想“真的需要吗”。这样一来，就能避免买多余的东西，减少浪费。不仅如此，学习经济知识也很重要。我开始读经济相关的书，参加学校举办的经济研讨会。掌握了利息计算、投资风险等基本经济知识后，就能更聪明地花零花钱了。高中生的经济生活，从小小的省钱和学习经济知识开始。通过这些经验，我的经济生活虽然慢慢改善，但确实变得更好了。 【16题详解】 文章提到「ものを買った時は嬉しかったんですが、その後なんとなく気持ちは落ちてしまいました」，由此可知，买东西的时候很开心，但之后总觉得心情低落，故选C。 【17题详解】 文章提到「毎日のお昼ご飯を家から持参することで、外食の費用を節約できるんです」，由此可知，一开始觉得麻烦是因为每天从家带午饭能节省外食费用，故选A。 【18题详解】 文章提到「不要なものを買う前に一度立ち止まり、『本当に必要か』と考えるようにしました」，由此可知，「このように」指的是前文提到的买不必要的东西前先停下来，思考“真的需要吗”，故选C。 【19题详解】 文章提到「私は経済の本を読み始めたり、学校で開催される経済セミナーに参加したりしました」，由此可知，我开始读经济相关书，参加学校举办的经济研讨会，故选B。 【20题详解】 文章提到「私は小遣いを三分割することにしました。」「節約することも大切だと気づきました。」「不要なものを買う前に一度立ち止まり、『本当に必要か』と考えるようにしました。」「経済知識を学ぶことも大切です。」，由此可知，「これらの経験」指代前文提到的 “做法”，包括：①把零花钱分成三份、②省钱，如带午饭、③买东西前思考是否必要、④学习经济知识。故选D。 第三部分 语言运用(共两节,满分 30分) 第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 森の近くに住む小さな村には、勇敢で好奇心旺盛な少年、太郎がいました。太郎は、月の湖に隠された秘密を探しに森の中を冒険に行きました。そして、湖のほとり(湖边)で、太郎は一本の古い木に目を引かれて、鍵を見つけました。鍵には「湖の秘密を___21___」と書かれてました。 太郎は鍵を手に取り、湖の周りを探しました。すると、湖の中央に小さな島がある___22___に気づきました。島には、大きな石の扉が___23___いました。扉を開けると、部屋の奥に座っているおばあさんがいました。おばあさんは微笑んで太郎に話し___24___。 「___25___、太郎くん。私は湖の守り人だよ。」 太郎は___26___しましたが、おばあさんの言葉に耳を傾けました。 「___27___宝石は、君の願いを叶える力がある。でも、願いを叶えるためには、他人を助け___28___よ」 太郎はおばあさんの話___29___、村の人々を助けるために宝石を使って、豊かな収穫や健康をもたらしました。太郎は、村の人々を助けて____30____、自分も成長してきました。 21. A. 探すな B. 探さな C. 探せば D. 探せ 22. A. もの B. こと C. ところ D. はず 23. A. 見て B. 見かけて C. 見えて D. 見せて 24. A. 続けました B. かけました C. 終わりました D. 直しました 25. A. ただいま B. お邪魔します C. こんにちは D. お帰りなさい 26. A. はっきり B. しっかり C. あっさり D. びっくり 27. A. この B. これ C. こちら D. これら 28. A. てはいけない B. なくてもいい C. なければならない D. なくてもかまわない 29. A. どおりに B. とおりに C. によると D. に対して 30. A. くれて B. あげて C. もらって D. やって 【答案】21. D 22. B 23. C 24. B 25. C 26. D 27. A 28. C 29. A 30. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在森林附近的一个小村庄里，住着一个勇敢又好奇心旺盛的少年，名叫太郎。太郎为了探寻月之湖隐藏的秘密，走进森林展开了冒险。在湖边，太郎被一棵古树吸引，发现了一把钥匙。钥匙上写着“去寻找湖的秘密”。太郎拿起钥匙，在湖周围寻找。于是，他注意到湖中央有一个小岛。岛上能看到一扇巨大的石门。打开门后，他看到房间深处坐着一位老奶奶。老奶奶微笑着对太郎开口说话：“你好呀，太郎。我是湖的守护者哦。”太郎虽然吃了一惊，但还是认真听着老奶奶的话。“这颗宝石拥有实现你愿望的力量。但是，要实现愿望，必须帮助别人哦。”太郎按照老奶奶的话，用宝石帮助村民们获得了丰收和健康。太郎通过为村民们付出帮助，自己也渐渐成长了起来。 【21题详解】 本题考查动词活用。「探せ」是动词「探す」的命令形，意为“去寻找”。句中钥匙上的文字是“指令性内容”，用命令形符合“提示秘密线索”的语境。「探すな」是禁止形，「探せば」是假定形，均不符合此处语境。故选D。 【22题详解】 本题考查形式名词。「こと」表示事情，这里指代“湖中央有小岛”这件事，符合语境。「もの」指代具体物品，「ところ」指代地方，「はず」表示推测，均不符合此处语境。故选B。 【23题详解】 本题考查动词词义。「見える」表示自然能看到，符合太郎到岛上后自然看到的语境。「見る」意为“看”，「見かける」表示偶然看到，「見せる」表示展示，均不符合此处语境。故选C。 【24题详解】 本题考查复合动词。「話しかける」表示“主动搭话”，强调“先开口和对方说话”的语境。「～続ける」表示继续……，「～終わる」表示……结束，「～直す」表示重新……，均不符合此处语境。故选B。 【25题详解】 本题考查交际用语。「こんにちは」表示你好，符合“陌生人初次见面”的礼仪。「ただいま」表示“我回来了”，「お邪魔します」表示“打扰了”，「お帰りなさい」表示“欢迎回来”，均不符合此处语境。故选C。 【26题详解】 本题考查副词。「びっくり」意为“吃惊”，表示被告知是湖的守护者，自然会吃惊，符合语境。「はっきり」意为“清楚地”，「しっかり」意为“牢牢地”，「あっさり」意为“爽快地”，均不符合此处语境。故选D。 【27题详解】 本题考查连体词。「この」表示“这个……”，用于指代“眼前的、双方都能看到的事物”，此处指代老奶奶身边的宝石。「これ」是代词，不能直接接名词，「こちら」指代方向或人，「これら」指代复数物品，均不符合此处语境。故选A。 【28题详解】 本题考查句型。「なければならない」表示必须，符合老奶奶“给予宝石的条件”的语境。「てはいけない」表示禁止做某事，「なくてもいい」「なくてもかまわない」表示不做某事也可以，均不符合此处语境。故选C。 【29题详解】 本题考查句型。「～どおり」表示按照……，直接接名词使用，符合按照老奶奶的话行动的语境。名词加「の」接「とおり」，「によると」表示根据，「に対して」表示对于，均不符合此处语境。故选A。 【30题详解】 本题考查授受动词。「～てあげる」表示给别人做某事，符合“太郎帮助别人”的语境。「～てくれる」表示别人给自己做某事，「てもらう」表示得到别人做某事，「てやる」表示给下级或动植物做某事，均不符合此处语境。故选B。 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 1. (知り合う)の山田さんが入院したという連絡を受けた私は心配でたまらなくなり、すぐに病院へお2. (見舞)いに行くことにしました。 花が大好きな山田さんのために、花を持っていくことにしました。病院の近くの花屋へ行くと、きれいに咲いたチューリップがありました。3. (切る)あるものより、根の付いた物のほうが4. (長い)咲き続けるし、山田さんも5. (よろこ)ぶと思って「それを包んでください。」と店員さんにお願いしました。しかし、店員さんは「入院している人にこれを送るのは失礼ですよ。」と言って、根の付いていない花を持っていくように私に言いました。根の付いた花を送ると、入院が長引いてしまうという話があるそうです。 それを聞いて、私は顔6. 赤くなりました。日本人な7. 、自分の国について知らないことがたくさんあること8. 気付きました。自分の国の文化について、もっと勉強しなければいけないと9. (反省する)ながら、10. (きれい)花束を持って病院へ向かいました。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 【答案】31. 知り合い 32. みま 33. 切って 34. 長く 35. 喜 36. が 37. のに 38. に 39. 反省し 40. きれいな 【解析】 【分析】本文难度一般。收到熟人山田先生住院的通知，我十分担心，决定立刻去医院探望他。因为山田先生非常喜欢花，所以我打算带些花过去。走到医院附近的花店时，我看到了盛开的郁金香。我觉得，比起剪下来的花，带根的花能开得更久，山田先生也一定会很高兴，于是就对店员说：“请把这个包起来。”然而，店员却告诉我：“送这个给住院的人不太合适哦。” 并建议我带剪下来的无根花。据说有这样一种说法：送带根的花，会让患者的住院时间变长。听到这话，我的脸一下子红了。作为一个日本人，我才意识到自己对祖国还有很多不了解的地方。我一边反省自己必须更深入地学习本国文化，一边拿着漂亮的花束往医院走去。 【31题详解】 本题考查动词活用。根据题干中「の」可知，此处需要填入名词，「知り合う」的名词化为「知り合い」，意为“熟人，朋友”。故填「知り合い」。 【32题详解】 本题考查单词发音。「見舞（みま）う」探望病人。故填「みま」。 【33题详解】 本题考查动词活用。「てある」表示人为地使某种状态得以存续。「切る」的て形为「切って」。故填「切って」。 【34题详解】 本题考查形容词活用。「長い」是一类形容词，修饰动词时把词尾的「い」变为「く」。故填「長く」。 【35题详解】 本题考查单词发音。「喜（よろこ）ぶ」喜悦，开心。故填「喜」。 【36题详解】 本题考查助词的用法。联系上下文“我的脸变红了”，「顔」在此处做主语。「が」表示小主语。故填「が」。 【37题详解】 本题考查助词的用法。联系上下文“察觉到了明明自己是日本人，但关于日本还有很多不了解的地方”。「のに」表示“明明…却…”。故填「のに」。 【38题详解】 本题考查助词的用法。「～に気付く」是惯用表达，“注意到…，察觉到…”。故填「に」。 【39题详解】 本题考查语法接续。V中顿形+「ながら」表示“一边…一边…”。「反省する」的中顿形为「反省し」。故填「反省し」。 【40题详解】 本题考查形容词活用。「きれい」为二类形容词，修饰名词时词干后加「な」。故填「きれいな」。 【点睛】 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 41. 假如你是李明，今年暑假在上海旅行时认识了一位叫做田中的日本老爷爷，并互换了邮件。你刚刚收到了他发来的邮件，邮件显示他已经平安返回日本，并邀请你高考结束后到日本玩。请你结合以上信息，适当补充细节给田中爷爷回一封电子邮件。 注意： （1）字数80～120字。 （2）式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】田中様 上海でお会いできて本当に嬉しかったです。無事に日本に帰られたとのこと、安心しました。 日本のご旅行に誘ってくださり、ありがとうございます！ 受験が終わったら、ぜひお伺いしたいです。桜や温泉が楽しみです。 これからもお体に気をつけてください。またお話できる日を心待ちにしています。 李明 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写邮件。写作要点：假如你是李明，今年暑假在上海旅行时认识了一位叫做田中的日本老爷爷，并互换了邮件。你刚刚收到了他发来的邮件，邮件显示他已经平安返回日本，并邀请你高考结束后到日本玩。请你结合以上信息，适当补充细节给田中爷爷回一封电子邮件。注意格式字数要求，行文流畅，表达通顺。 第二节(满分30分) 42. 恭喜你，已经正式成为一名高三的学生了！这一年你可能将面临备考、成人礼等一系列事件，你将如何应对呢？请以「私の新学年計画」为题，用日语写一篇短文，内容包括: 写作要点： （1）请写出你本年或本学期的1-2项计划。 （2）请谈谈你打算如何实施这些计划。 注意： （1）字数为280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】私の新学年計画 　高校生活最後の年を迎え、私は次の二つの目標を立てました。 　まず、志望校合格に向けて計画的に勉強することです。毎朝6時半に起きて単語を覚え、放課後は苦手な科目に集中します。週末は模試の復習をし、弱点を克服します。スマホの使用時間を制限し、集中力を高めます。 　次に、健康管理を徹底することです。夜は12時前には寝るようにし、週に3回は軽い運動をします。ストレスがたまったら、音楽を聴いたり友達と話したりしてリフレッシュします。 　これらの計画を実行するために、毎日手帳に進捗を記録します。また、先生や家族に相談しながら、無理のないペースで頑張りたいと思います。時には息抜きも大切にし、充実した高三生活を送れるように努力します。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写高三前的计划，可根据自己的实际情况制定学习计划，作息计划，饮食计划等等。根据题目要求具体列出1-2项内容，并谈谈如何实施这些计划即可。写作时注意态度积极向上，计划切实可行，不可天马行空。最后注意字数要求，全文使用「です・ます」体。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $