期末质量检测试题-2025-2026学年语文六年级上册统编版

小学统编版语文六年级上册期末质量 检测试题 （检测时间：90分钟） 设计：郑振江 嵩县第二实验小学 命题理念：本试卷严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》的评价建议，坚持“立足核心素养，充分发挥评价的诊断、激励和发展功能”的原则。试题设计紧扣教材语文要素，融入“可信素养”（如：诚实守信、理性求真、信息甄别等）的隐性考查，注重创设真实、有意义的学习情境与实践任务。试卷结构兼顾基础知识、关键能力与综合素养的考查，难度梯度设置合理，力求全面、科学地检测学生的学业质量水平，并为不同层次（优、中、差）的学生提供展示空间。 试卷卷首语：亲爱的同学，一个学期的语文学习之旅即将抵达驿站。这份试卷是一次特别的探索，既有熟悉的字词篇章，也有联系生活的实践任务。请你细心阅读，诚信作答，展现真实的自己与丰硕的学习成果。祝你成功！ 第一部分：积累与运用（35分） 一、情境基础营（20分） 1.真情表达：新年将至，你想为辛勤工作的老师制作一张电子感恩卡。请用正楷字在田字格（虚拟）中工整地写下这句话：“老师，您的教诲如春风化雨，滋润我们成长。衷心感谢您！”（注意书写规范、端正、整洁）（3分） 2. 语境辨音形：阅读下面关于“城市志愿者”的短文，根据拼音写汉字或给加点字选择正确读音。（6分） 在城市的街头巷尾，总能看到志愿者忙碌的身影。他们（tuán jié） 协作，面对困难从不退缩（suō sū）。有的耐心（jiě shì）_______政策，有的默默（qín jiǎn） 付出。他们的事迹并不（xuàn làn） ，却如涓涓细流，滋润（rùn yùn）着城市的文明之花。我们要向这些（pǔ xiě）_______平凡乐章的人们致敬！• • • 3.诚信放大镜：下列句子中，成语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 在讨论活动方案时，我们应该实事求是，决不能弄虚作假。 B. 他对自己犯下的错误斩钉截铁地承认了，并承诺一定改正。 C. 面对网络上的各种信息，我们要学会辨别，避免以讹传讹。 D. 小明的演讲滔滔不绝，充满了天花乱坠的幻想，赢得了掌声。 4.要素巧运用：请根据本学期学习的“点面结合”的写作方法，将下面运动会场景的概括描写补充具体。（3分） 运动场上，同学们奋力拼搏，观众席上加油声此起彼伏： （“面”的描写）整个运动场一片沸腾。 （“点”的描写） 5. 经典永流传： 根据所学内容填空。（6分） （1）祖国山河美如画。我们可以用“ ”来赞美黄河的磅礴气势。（《浪淘沙》） （2）人间真情暖心田。鲁迅先生说：“其实地上本没有路， ” （3）面临抉择时，正直的品格至关重要，正如古语（或名人）所云：“ ” 2、 生活实践园（15分） 6.信息甄别员： 班级微信群收到一则“紧急通知”：“接教育局通知，为预防新型病毒，请家长明天务必为孩子购买‘XX牌’口服液。转发扩散！”（3分） （1）你认为这则通知可信吗？请写出你的判断理由（至少两点）。 （2）面对这样的信息，正确的做法是什么？ 7.劝说有艺术：你的好朋友小辉最近沉迷于一款网络游戏，经常熬 夜玩，导致白天上课精神不振。请你运用“引用名言”或“陈述利害”的方法，写一段话劝说他合理安排时间。（注意语气真诚、得体）（4分） 8.策划小能手：新年联欢会即将举行，你们小组负责“经典咏流传” 节目，需要选择一首古诗词进行创意演绎（如吟唱、改编成短剧等）。（8分） （1）你推荐的诗（词）是《__________》，作者是_____。选择它的理由是： （2）请简要写出你们的创意演绎设想（至少两个要点）。 第二部分：阅读理解与感悟（35分） 三、阅读芳草地（阅读下列材料，完成练习） 材料一：非连续性文本阅读（10分） 【关于“老年人数字生活困境”的调查报告（节选）】 调查项目 主要发现（占比） 常见困难举例 智能手机使用 完全熟练：15% 不会下载使用打车、挂号软件 基本掌握：40% 担心误点广告造成扣费 困难较多：45% 看不清字体，操作步骤复杂易忘 对数字服务的态度 愿意学习：60% 希望社区或子女能耐心教导 感到害怕、麻烦：30% 担心被骗，觉得传统方式更安心 完全拒绝：10% 认为与自己无关 建议栏： ①开发“长辈模式”软件，简化界面，放大字体。②社区开设公益数字课堂。③家庭成员应给予更多陪伴与指导。④公共服务保留部分传统渠道。 9.从调查数据看，当前老年人在使用智能手机方面最大的问题是什么？（2分） 10.根据材料，帮助老年人跨越“数字鸿沟”的多方面建议有哪些？（请概括出三点）（3分） 11.如果你的爷爷奶奶也面临类似困难，你如何运用本学期学到的“有目的地阅读”方法，快速从这份材料中找出对他们最有用的两条建议，并说明理由。（5分） 材料二：叙事性文本阅读（25分） 守 信 ①那年冬天，雪下得特别大。我开的小书店生意冷清。周日傍晚，我正准备关门，一个穿红色旧棉袄的小女孩走了进来，手里紧紧攥着些零钱。 ②“阿姨，请问有《草房子》吗？”她怯生生地问，小脸冻得通红。 ③我看了看所剩不多的书堆，摇摇头：“真不巧，卖完了。下次进货给 你留着？” ④女孩的眼睛一下子黯淡了：“可是……我答应同桌，下周一带给他看。他腿受伤了，在家闷得慌。”她声音很小，却透着焦急。 ⑤我心里一动，想起库房似乎还有一本压箱底的样书，但那是最后一本，而且封面有点磨损。“你等等。”我转身去找。果然，书在，但封面角上确实有道折痕。我犹豫了一下，还是拿了出来。 ⑥“只有这一本了，封面有点旧，打折卖给你吧。”我说。 ⑦女孩眼睛亮了，仔细看了看折痕，用力点点头：“没关系！谢谢阿姨！”她付了钱，把书小心地抱在怀里，像抱着宝贝，欢快地走了。 ⑧几天后，我几乎忘了这件事。女孩又来了，这次带着一个拄拐杖的男孩。“阿姨，书看完了，真好！”男孩说。接着，女孩掏出几块钱：“阿姨，这是补的差价。妈妈说，旧书也应该按原价买，不能占便宜。而且……”她顿了顿，认真地说：“我们答应要买《草房子》，您答应了帮我们留，我们都守信用了。” ⑨我愣住了，看着女孩清澈的眼睛和男孩真诚的笑脸，一时不知说什么好。那一刻，屋外依然寒冷，我的心里却涌起一股暖流。原来，守信不只是大人的事，孩子用他们的方式，给我上了生动的一课。 12.梳理情节： 请围绕“书”，将故事的主要情节补充完整。（6分） 女孩想买《草房子》送给受伤的同桌→（1）________________ →女孩买下旧书→（2）________________ →（3）“我”内心感动，深受教育 13.品读细节：联系上下文，体会下面句子中加点词语或描写表现了人物怎样的心理或品质。（6分） （1）她怯生生地问，小脸冻得通红。 （2）女孩眼睛亮了，仔细看了看折痕，用力点点头。 （3）她把书小心地抱在怀里，像抱着宝贝。• • • • • • • • 14.理解主旨：题目“守信”在文中具体指哪些人的哪些行为？请结合文章简要概括。（6分） 15.联结生活：文中“我”因为孩子们的言行而感到温暖并受到教育。请联系生活实际或阅读经验，谈谈你对“守信”价值的理解。（不少于50字）（7分） 第三部分：表达与交流（30分） 四、习作天地（30分） 题目：那次，我选择了__________ 提示与要求： 1.将题目补充完整，如“诚实”、“担当”、“尝试”、“坚持”、“拒绝”等，词语需能体现你个人的成长或对“可信素养”的理解。 2.围绕题目，写一件你亲身经历的事情。把事情写具体，重点写出你面临选择时的内心想法、最终的决定以及事情的结果。 3.能运用本学期所学的人物描写、环境烘托或点面结合等写作方法，增强文章的表现力。 4.书写工整，内容真实，感情真挚，不少于400字。文中不要出现真实的校名和姓名。 试题设计说明与参考答案要点（简案） 1、 设计思路综述： 本试卷严格对标2022课标，紧扣六上语文要素（如点面结合、有目的阅读、围绕中心意思写等），将“可信素养”考查自然融入情境与任务。试卷结构（积累35+阅读35+表达30）与时间分配合理，难度呈阶梯分布： 照顾差异：基础题（如字词、填空）确保达标；中档题（如劝说、信息甄别）考查应用；开放题（如阅读感悟、创意策划、习作）鼓励个性与创新表达。 突出情境性与实践性： 全卷以“感恩卡”“信息辨析”“劝说”“活动策划”“社会调查”“叙事感悟”“成长选择”等真实或拟真情境串联，强调语文在解决真实问题、参与社会生活、涵养个人品格中的工具性与人文性统一。 2、 参考答案要点（仅供参考，应鼓励合理多元答案）： 第一部分 一、1.（书写评分略） 2.团结 退缩 解释 勤俭 绚烂 谱写 suō rùn 3. D 4. （示例）只见参加400米接力的小华，咬紧牙关，像离弦之箭冲向 终点，终于率先撞线！ 5. （1）九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 （2）走的人多了 也便成了路 （3）正直为本 清慎为基（或类似体现正直品格的句子） 二、6.（1）不可信。理由示例：①官方通知通常通过学校、官网正式发布，不会在微信群用“转发扩散”方式；②内容涉及具体商品推荐，涉嫌商业营销。 （2）示例：不轻信、不转发，向老师或家长核实，或通过正规渠道查询。 7.（略，要求方法恰当、语气诚恳、理由充分） 8. （略，要求选择合理，理由充分，设想有创意、可操作） 第二部分 三、材料一： 9. 困难较多的占比最大（45%），即大部分老年人使用智能手机存在较 多困难。 10. ①技术层面开发适老软件；②社区层面开设公益课堂；③家庭层面给予陪伴指导；④社会层面保留传统渠道。（任三点） 11. （示例）我会带着“如何帮爷爷奶奶解决实际困难”这个问题阅读。快速浏览后，发现“建议栏”最直接有用。其中“开发‘长辈模式’软件”可以帮助他们看清和简化操作；“家庭成员应给予更多陪伴与指导”告诉我可以亲自教他们。这两条最贴近我的需求。 材料二： 12. （1）“我”找到但只有一本稍有磨损的旧书 （2）女孩和男孩还 书并补足书款，并说明守信的道理 （3）“我”内心感动，深受教育 13. （1）“怯生生”表现女孩初次进店的小心、羞涩和询问时的忐忑。 （2） “亮”和“用力”生动表现了女孩听到有书后的惊喜、激动，以及对书稍有瑕疵的毫不在意、坚决要买的态度。 （3）动作描写，表现女孩对书的珍视，也间接体现她对承诺的看重。 14. ①女孩：答应给受伤同桌带书，克服困难尽力买到；和妈妈认为 旧书也应原价购买，不占便宜，主动补差价。②“我”：答应女孩找书，尽管是最后一本旧书也守信提供。③（隐含）男孩：如期看完并归还。 15. （略，围绕守信对建立信任、温暖他人、促进和谐、完善人格等 方面的价值谈，结合实例，言之有理即可。） 第三部分 四、习作：按三类文标准评分。 一类文（27-30）：选材恰当新颖，过程具体生动，心理描写细腻，主 旨鲜明深刻，语言流畅有表现力。 二类文（22-26）：选材合理，过程完整，有重点描写，主旨明确，语言通顺。 三类文（18-21及以下）：基本完篇，内容较为简单，语言平淡。 1 学科网（北京）股份有限公司 $