模块一 主题三 生物与环境-【一战成名新中考】2026中考生物·一轮复习·核心点记背

一成成名新中考 主题三 生物与环境 第13天 生物与环境的关系及生态系统的组成 打卡 月 1.生物与环境的关系 (1)环境影响生物 环境中影响生物生活和分布的因素叫作生态因素，生态因素分为 非生物因素和生物因素。 ①非生物因素对生物的影响 大雨过后，蚯蚓爬出地面呼吸 突气；南橘北枳一 温度；谷雨 前后播种作物— 水。 ②生物因素对生物的影响 种豆南山下，草盛豆苗稀 —竞争；豆科植物和根瘤菌—共生； 猎捉老鼠一 捕食：流感患者与体内的流感病毒一 寄生。 (2)生物适应环境：仙人掌叶片呈针状：沙漠中的骆驼刺根系发达。 (3)生物影响环境：千里之堤，溃于蚁穴；“大树底下好乘凉”。 2.生态系统的组成：由生物部分和非生物部分构成。 被取食ma 被捕食 消 进阶识图 生态瓶 消费者 者 被 ※ 瓶塞 要想使该生态 被分解 分解 （密封)瓶更加完善，还 虾 生产者 小鱼 需要补充的成 螺蛳 分解后的产 被分解 细沙 分是生产者。 物被吸收 分解者 各生物部分的关系示意图 (1)生物部分包括生产者（主要是植物)、消费者（主要是动物） 和分解者（主要是细菌和真菌）。 (2)非生物部分包括阳光、空气、水等。 核心，点记背·生物 13 第14天 生态系统的营养结构和功能 打卡 识图切入点)判断食物网中的生产者和 猫头鹰 最高级消费者 食物网中的箭头指示物质和能量传递的 )蛇 方向，生产者只有“出”的箭头，没有“进” 的箭头；最高级消费者只有“进”的箭头， 某生态系统中部分食物网 没有“出”的箭头。 1.食物链和食物网 (1)在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃（捕食）的关系形成 了食物链。 (2)食物链的书写 ①要点：起点通常是生产者，终止于最高级消费者：箭头总是指向 捕食者；只包括生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。 ②上图中最长的一条食物链是草鼠蛇→猫头鹰。 (3)食物网中各成分之间的关系 ①同一条食物链中，相邻的生物之间是捕食关系，如鼠和蛇。 ②在食物网中，两种生物以同一种生物为食，则这两种生物之间是 竞争关系，如蛇和狐。上图中蛇和猫头鹰的关系是捕食和竞 争。 (4)在“草→兔→狐”这条食物链中，如果兔的数量增加，则短时间内狐 的数量会增加 。 2.生态系统中的物质循环和能量流动都是通过食物链和食物网实现的。 能量流动是单向的、逐级递减的。生态系统中能量的最终来源 是太阳（光）。 3.一般情况下，在一条食物链中，生物所处的营养级别越高，其相对数量 越少，获得的能量越少，体内有毒物质的积累量越多 14 核心点记背·生物 一成成名新中考 第15天 生物圈及生态安全 打卡 月 1.生物圈 (1)多种多样的生态系统 草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统(“地球之肾”)、森 林生态系统(“绿色水库”“地球之肺”)等。 (2)生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最 大的生态系统，是所有生物共同的家园。生物圈的范围包括大气圈的 底部、整个水圈和岩石圈的表面。 2.生态安全 (1)生态系统的自我调节能力 ①生态系统具有自我调节能力，可以在受到一定程度的外界影响 后逐步恢复原有的结构和功能。但这种能力有一定限度。 ②一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，其 自我调节能力就越强。如森林生态系统的自我调节能力比农田生 态系统的自我调节能力强。 (2)保护生态安全：合理利用和保护自然资源：防治环境污染；保护和修 复自然生态系统。 ?开放性设间 (1)为减少微塑料的产生及对生物的危害，我们除了可寻找无害化分解 塑料的微生物，还可以采取什么方法？选择可降解材料替代塑料：分 类回收塑料制品：多用布袋，少用塑料袋等。 (2)请你为保护湿地生态系统提出两条合理的建议：不破坏植被、不 乱扔垃圾：不随意投喂或惊吓动物：设置宣传牌：不过度捕捞等。 核心，点记背·生物 15