《光辉的太阳》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

教学内容设计 个性化调整 (二次备课) 一、组织教学 师生相互问好,用亲切的笑容和温暖的问候开启课堂之旅,让每一位学生都能感受到课堂的温馨与活力,仿佛一股暖流在教室中流淌,迅速将学生们的注意力吸引到课堂上来,营造出轻松愉快的学习氛围,为接下来的教学活动奠定良好的基础。 二、新课教学 (1)师:(面带微笑,展示埃及图片)同学们,你们看,这就是神秘的埃及!(稍作停顿,让学生们充分观察图片)埃及,那是一片古老而神奇的土地,有着悠久的历史和灿烂的文化。它就像一本打开的书,等待着我们去探索、去发现。今天,老师就带你们踏上这趟埃及之旅,一起去感受那里的风土人情。(展示埃及金字塔、尼罗河等图片,让学生们对埃及有更直观的印象) (2)师:(手指着图片)同学们,埃及民歌有着独特的魅力。它们通常旋律优美,就像流淌在尼罗河上的水波,婉转悠扬;节奏鲜明,仿佛是埃及人民欢快的舞步,充满活力;富有强烈的民族特色,就像埃及沙漠中的风沙,独特而热烈。这些民歌常常以表达人们的情感和生活为主题,歌词简单易懂,却能深深地打动人心。(结合图片和具体例子,如《尼罗河畔的歌声》等,让学生更直观地感受埃及民歌的特点)比如,《尼罗河畔的歌声》,它唱出了埃及人民对尼罗河的热爱和感激之情,旋律中充满了对生活的赞美。 (3)聆听曲子《光辉的太阳》。 师:(声音柔和,眼神期待)请同学们闭上眼睛,静下心来,仔细聆听这首曲