精品解析：河南省信阳市罗山县2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025——2026学年度上期期中质量监测试卷九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间为120分钟。 2.不直接在本试卷上答题，请按答题卡上注意事项及要求，直接把答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（共22分） 抗日战争胜利80周年来临之际，学校拟举行多种纪念活动，请小语参与主题展板审校完善等任务。 1. 小语在审校主题展板过程中遇到了一些问题，请帮忙解决 经过艰苦卓绝的斗争，英勇无畏的中国人民取得了抗日战争的伟大胜利！面对侵略者，中华儿女 （不屈不挠/不卑不亢）浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，铸就了战争史上的奇观、中华民族的壮举。 míng（ ）记历史·面向未来 和平来之不易，历史从未走远。 为牢记历史，我们举行隆重纪念。铁流滚滚的阅兵方阵，既是对抗战英烈的崇高礼赞，也是以现代化国防力量书写的和平宣言；纪念章、纪念币、纪念邮票，方寸之间将英雄形象镌刻进民族记忆；《黄河大合唱》气吞山河的旋律，让抗战精神在文艺作品中获得永恒的生命力。以史为鉴，面向未来，让我们共同维护世界和平！ （1）根据拼音写汉字并给加点的字注音。 míng（ ）记 镌（ ）刻 （2）画波浪线的句子存在问题，请写出修改意见。 （3）小语不知道画横线处哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 词语释义： 不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容态度自然、言行得体。 不屈不挠：指在困境中或恶势力面前不屈服、不低头。形容意志顽强。 2. 学校拟邀请市电视台的节目主持人杨歌老师参加纪念活动。活动当天，小语安排司机师傅去接在会展中心参加完活动的杨歌老师，请你根据路线图，帮助小语向司机师傅介绍该怎么走。 3. 下面是古诗文积累环节，请把空缺处的古诗文原句写在横线上。 千百年来，中华诗词如一条奔流不息的长河，滋养着中国人的精神世界，让我们在字里行间读懂人生百态、体悟生命力量。诗中有对世事无常的坦然接纳，苏轼“（1）_________，_________，此事古难全”（《水调歌头·明月几时有》）的轻叹，道尽了人生起落与自然循环的常态，教会我们以旷达之心面对离别与缺憾；诗中有对深情与担当的执着坚守，李商隐“（2）_________，_________”（《无题》）的吟咏，既是缠绵的相思，更藏着无私奉献的赤诚，让我们看见一份跨越岁月依然炽热的真心；诗中有对自然之美的细腻描摹，欧阳修“（3）_________，_________”（《醉翁亭记》）的笔触，勾勒出山间朝暮变幻的灵动画卷，让我们在喧嚣中寻得一份与自然相融的宁静；诗中更有对理想前路的坚定期许，李白“（4）_________，_________”（《行路难·其一》）的豪言，饱含着冲破困境的勇气与对未来的信心，激励我们在迷茫时不退缩、在挫折时不低头。如今我们重读这些诗词，不仅是与古人对话，更是从经典中汲取前行的力量，让每一段人生都能浸润诗词的芬芳，活得坦然、真诚、从容且坚定。 二、现代文阅读（共28） （一） （共17分） 阅读下文，完成下面小题。 淬火 ①夜幕下，茹雪岩沿着崎岖的山道，向山坳间的哨位走去。 ②突然，一声怪叫划破夜空，猫头鹰在路边树上憋足劲叫开了。望着黑殿殿的荒野，初来乍到的茹雪岩，顿觉毛骨悚然，不由得加快步子。冷不防，一只受惊的野兔“嗖”地从脚下蹿过，他惊叫着跳起来。随同查哨的战士小廖道：“茹干事，受惊了吧？”他立马脸上一热。 ③在团机关任宣传干事的茹雪岩，下连队代职锻炼。硕士毕业入伍的他，早盼着能有“回炉”的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。他想：“我军装都穿几年了，还没兵味儿？！” ④代职前，他听说这个执勤点上的兵“兵味儿”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手。 ⑤次日展，哨声响过，当茹雪岩以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越 野的队伍，已消失在山路尽头。士兵们如同疾风般穿梭在崎岖的山野间，他们的步伐坚定而有力，每一步都像是经过精密计算的刻度，丝毫不差。他们的呼吸均匀而深沉，仿佛能与大地共鸣，展现出超乎常人的体能和耐力。茹雪岩刚跑过半程，到达终点的队伍已返回。“茹干事，这次越野比上次又提前了30秒！”士兵们兴奋地向他报告。他赞许地点点头后，脸红了。 ⑥几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截。 ⑦“一名干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不像个兵！”当初，团领导在台上讲，茹雪岩在台下嘀咕：这还不容易嘛。现在碰了硬荏后，他心里默默地鼓励自己：坚持，别怂了！ ⑧相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；“体操大王”小李成了单双杠教练；“俯卧撑达人”小刘教他增强臂力…… ⑨几周后，他训练跟得上趟了，也慢慢地咂摸出了点儿“兵”的味道。 ⑩冬天黑得早，群山隐没夜色中，营区成了孤岛，周围死寂一片。他寂寞发慌。走进排房，他却丝毫看不出孤寂：喜欢收藏的小张摆弄着从河床捡来的鹅卵石，爱好绘画的小吴素描群山峭峰，报考军校的小刘抱着书本看得入迷……班长曹峰打趣道：“茹干事 ，想家了吧，要不明天释放一下？”次日一早，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对着山谷狂吼：“哟吼——吼——吼——嘿！”吼声在空旷的山谷间回荡。 ⑪曹班长告诉他：“执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就增添了坚守的勇气和力量。”又说：“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，才有一种虎虎生风的兵味儿！”他不禁朝这位年龄相仿的班长投去敬佩的目光，受到感染的茹雪岩，也禁不住吼了几声，瞬时内心变得豪壮起来。 ⑫寒风呼啸，夜色朦胧。“茹雪岩，上哨！”值班员叫哨。班长照顾他，只让他上营区的自卫哨。两周下来，他已熟悉了周围环境，为了更贴近战士们的生活，他坚持要上难度更大的目标哨。副班长梁小虎陪他上第一次目标哨，望着岗楼外漆黑的山峦，听着呼呼的寒风，梁小虎问：“茹干事，武松打虎的故事家喻户晓，我们老班长打狼的故事，你想听吗？”不待茹雪岩回答，梁小虎便开讲了：“有年冬夜，老班长刘虎臣下哨归来，猛然听到营区旁边露天猪圈里的猪在嚷叫，走近一看，原来是两匹狼在猪圈边。刘班长大喊一声，拎起木棍就追了过去，吓得狼朝后山窜去，钻进灌木丛不见了。往后，刘班长勇猛打狼的事就载入了咱执勤点的历史。”茹雪岩问：“你见过刘班长吗？”“没有，这都是老兵带俺上第一次目标哨时讲的故事。”茹雪岩会意地笑了。 ⑬一晃俩月余，代职结束。茹雪岩望着送别的战士难分难舍，心里涌起一股热流， 觉得身上有了跟他们相近的“兵味儿”。 （作者：薛培政。有删改） 4. 茹雪岩为了增加身上的“兵味儿”，都做了哪些事儿？请分条概括。 5. 文章是如何突出执勤点士兵们的训练有素的？请结合⑤⑥两段进行分析。 6. 品读文中两处画线句，联系上下文，回答括号里的问题。 （1）他想：“我军装都穿了几年了，还没兵味？！”（句尾为什么连用两个标点符号？） （2）茹雪岩会意地笑了。（他会意了什么？） 7. 结合链接材料，联系文章主旨，说说本文为什么取名为“淬火”？ 【链接材料】 淬火指金属工件加热到一定温度后，放入冷却剂（油、水等）中，经过冷却处理，使得工件的性能更好、更稳定的一种工艺。 （二） （共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 材料一： ①“美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。 ②唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。 ③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 ④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 ⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。 （摘编自叶朗《论中华美学精神》） 材料二： ①土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑。这片被“我”用残损的手掌抚过的国土荒芜凋敝，许多原本应该生机盎然的地方只剩杂草残枝在“寂寞地憔悴”。值得庆幸的是阴暗之外，“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，那便是希望之所在，“永恒的中国”必将由此诞育。 ②这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。 （摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》） 8. 【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. “心”是照亮美的光之“源”，有无客观物象不重要，重要的是人的心灵创造。 B. 中华美学认为，无论是诗人还是画家，他们作品的品格都与其人品相关。 C. 材料二先列举诗人建构的土地形象，再总结艺术创造的效果与启示，思路清晰。 D. 抗战诗歌中的土地形象激起了读者的忧患意识，有助于弘扬爱国主义精神。 9. 【思路梳理】请用简洁的语言梳理材料一的行文思路。 10. 【内容理解】作为审美意象，季羡林散文中的“小月亮”、戴望舒诗歌中的“国土”分别蕴含怎样的情感？ 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使②。王举正③懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固④辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除⑤参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？”守令皆得不诛。 （选自《宋史·范仲淹传》） 【注】①羌：中国古代西部游牧民族泛称。下文“元昊”，为党项族，西夏开国皇帝。②枢密副使：官职名。③王举正：北宋人，时任参知政事。同句“举正”亦指此人。④固：坚持，执意。⑤除：拜官授职。 11. 解释下列句中加着重号词语。 （1）或异二者之为 或： （2）微斯人 微： 12. 用现代汉语翻译下列句子。 不以物喜，不以己悲。 13. 请简要概括【乙】文中写了范仲淹的哪些事儿。（可概括其中的两件事） 14. 请结合【甲】【乙】两文理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的内涵。 （二） （共4分） 15. 阅读下面古诗，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 诗人开篇用“弃置身”形容自己，篇末用“长精神”做结，请结合诗歌说说诗人的情感变化历程。 四、整本书阅读（5分） 16. 《水浒传》中一百单八将都有绰号，每一个绰号都包含着丰富的文化内涵，非常耐人寻味，其中很多绰号还能鲜明地体现人物的特点。请从下面人物中任选其一，谈谈其绰号体现了他怎样的特点。作为青少年，我们又该如何辩证看待这些人物？请结合小说情节谈谈你的看法。 ①宋江——及时雨 ②李逵——黑旋风 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 跌倒在泥泞路上，泪中仍有倔强目光。每道伤是勋章闪亮，向着未来，我展翅翱翔。 （1）请以“跌倒后的成长”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确、内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年度上期期中质量监测试卷九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间为120分钟。 2.不直接在本试卷上答题，请按答题卡上注意事项及要求，直接把答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（共22分） 抗日战争胜利80周年来临之际，学校拟举行多种纪念活动，请小语参与主题展板审校完善等任务。 1. 小语在审校主题展板过程中遇到了一些问题，请帮忙解决 经过艰苦卓绝的斗争，英勇无畏的中国人民取得了抗日战争的伟大胜利！面对侵略者，中华儿女 （不屈不挠/不卑不亢）浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，铸就了战争史上的奇观、中华民族的壮举。 míng（ ）记历史·面向未来 和平来之不易，历史从未走远。 为牢记历史，我们举行隆重纪念。铁流滚滚的阅兵方阵，既是对抗战英烈的崇高礼赞，也是以现代化国防力量书写的和平宣言；纪念章、纪念币、纪念邮票，方寸之间将英雄形象镌刻进民族记忆；《黄河大合唱》气吞山河的旋律，让抗战精神在文艺作品中获得永恒的生命力。以史为鉴，面向未来，让我们共同维护世界和平！ （1）根据拼音写汉字并给加点的字注音。 míng（ ）记 镌（ ）刻 （2）画波浪线的句子存在问题，请写出修改意见。 （3）小语不知道画横线处哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 词语释义： 不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容态度自然、言行得体。 不屈不挠：指在困境中或恶势力面前不屈服、不低头。形容意志顽强。 【答案】（1） ①. 铭 ②. juān （2）我们隆重（地）举行纪念活动。（或：我们举行隆重的纪念活动。） （3）推荐“不屈不挠”。“不屈不挠”意为意志坚强，不屈服、不低头，强调在困难或压迫面前坚持不懈。这与语段中“面对侵略者”“浴血奋战”的语境契合，突出了中华儿女在抗日战争中顽强斗争、永不放弃的精神。不卑不亢形容待人态度自然得体，与语境不符。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①铭记（míng jì）：深深地记在心里。 ②镌刻（juān kè）：雕刻。 【小问2详解】 本题考查病句修改。 画波浪线的句子“我们举行隆重纪念”存在成分残缺的问题，“举行”后缺少与之搭配的宾语中心语。 修改为：我们隆重（地）举行纪念活动。（或：我们举行隆重的纪念活动。） 【小问3详解】 本题考查成语运用。 推荐“不屈不挠”。 语境中描述的是中华儿女面对日本侵略者时“浴血奋战”，需要体现出在恶势力面前不屈服、意志顽强的精神。根据词语释义，“不屈不挠”的意思是在困境中或恶势力面前不屈服、不低头，形容意志顽强，与中华儿女对抗日本侵略者时的抗争精神契合；而“不卑不亢”侧重态度自然、言行得体，不符合此处对抗侵略者的语境。 2. 学校拟邀请市电视台的节目主持人杨歌老师参加纪念活动。活动当天，小语安排司机师傅去接在会展中心参加完活动的杨歌老师，请你根据路线图，帮助小语向司机师傅介绍该怎么走。 【答案】示例：师傅您好，要到会展中心，您可以这样走：出学校大门，沿着商鼎路向西直行，在商鼎路与农业南路交叉口向北沿农业南路直行，行至农业南路与金水东路交叉口向西沿金水东路直行，行至中国银行时上金水立交并沿路前行，至金水立交与会展路交叉口向北沿会展路前行，路西即可到达会展中心。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。根据路线图，可按以下步骤介绍： 起点出发：从学校门口商鼎路出发，向西直行，在商鼎路与农业南路交叉口向北行驶至金水东路。 右转进入主路：到达金水东路后，左转（向西），沿金水东路直行。 通过金水立交：至金水立交，此处需注意向右（北）转入会展路（立交旁环形道路环绕会展中心）。 抵达终点：沿会展路行驶即可到达位于西北侧的会展中心。 注意：路线方向以图中“上北下南左西右东”为参考，避免偏航；关键节点需依次经过“商鼎路→农业南路→金水东路→会展路”，顺序不可颠倒。 示例：师傅您好，要去会展中心，您可以这样走：从学校门口出发，沿着商鼎路向西直行，在商鼎路与农业南路交叉口向北行驶，前往金水东路。到达金水东路后，向左转入金水东路保持直行。行驶至金水立交时，注意道路指引，向右（北侧）转入会展路（立交旁环形道路连接会展中心区域）。沿会展路绕行至西北区域，即可到达杨歌老师所在的会展中心。 3. 下面是古诗文积累环节，请把空缺处的古诗文原句写在横线上。 千百年来，中华诗词如一条奔流不息的长河，滋养着中国人的精神世界，让我们在字里行间读懂人生百态、体悟生命力量。诗中有对世事无常的坦然接纳，苏轼“（1）_________，_________，此事古难全”（《水调歌头·明月几时有》）的轻叹，道尽了人生起落与自然循环的常态，教会我们以旷达之心面对离别与缺憾；诗中有对深情与担当的执着坚守，李商隐“（2）_________，_________”（《无题》）的吟咏，既是缠绵的相思，更藏着无私奉献的赤诚，让我们看见一份跨越岁月依然炽热的真心；诗中有对自然之美的细腻描摹，欧阳修“（3）_________，_________”（《醉翁亭记》）的笔触，勾勒出山间朝暮变幻的灵动画卷，让我们在喧嚣中寻得一份与自然相融的宁静；诗中更有对理想前路的坚定期许，李白“（4）_________，_________”（《行路难·其一》）的豪言，饱含着冲破困境的勇气与对未来的信心，激励我们在迷茫时不退缩、在挫折时不低头。如今我们重读这些诗词，不仅是与古人对话，更是从经典中汲取前行的力量，让每一段人生都能浸润诗词的芬芳，活得坦然、真诚、从容且坚定。 【答案】 ①. 人有悲欢离合 ②. 月有阴晴圆缺 ③. 春蚕到死丝方尽 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 日出而林霏开 ⑥. 云归而岩穴暝 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“圆、蚕、炬、霏、暝、沧”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28） （一） （共17分） 阅读下文，完成下面小题。 淬火 ①夜幕下，茹雪岩沿着崎岖的山道，向山坳间的哨位走去。 ②突然，一声怪叫划破夜空，猫头鹰在路边树上憋足劲叫开了。望着黑殿殿的荒野，初来乍到的茹雪岩，顿觉毛骨悚然，不由得加快步子。冷不防，一只受惊的野兔“嗖”地从脚下蹿过，他惊叫着跳起来。随同查哨的战士小廖道：“茹干事，受惊了吧？”他立马脸上一热。 ③在团机关任宣传干事的茹雪岩，下连队代职锻炼。硕士毕业入伍的他，早盼着能有“回炉”的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。他想：“我军装都穿几年了，还没兵味儿？！” ④代职前，他听说这个执勤点上的兵“兵味儿”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手。 ⑤次日展，哨声响过，当茹雪岩以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越 野的队伍，已消失在山路尽头。士兵们如同疾风般穿梭在崎岖的山野间，他们的步伐坚定而有力，每一步都像是经过精密计算的刻度，丝毫不差。他们的呼吸均匀而深沉，仿佛能与大地共鸣，展现出超乎常人的体能和耐力。茹雪岩刚跑过半程，到达终点的队伍已返回。“茹干事，这次越野比上次又提前了30秒！”士兵们兴奋地向他报告。他赞许地点点头后，脸红了。 ⑥几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截。 ⑦“一名干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不像个兵！”当初，团领导在台上讲，茹雪岩在台下嘀咕：这还不容易嘛。现在碰了硬荏后，他心里默默地鼓励自己：坚持，别怂了！ ⑧相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；“体操大王”小李成了单双杠教练；“俯卧撑达人”小刘教他增强臂力…… ⑨几周后，他训练跟得上趟了，也慢慢地咂摸出了点儿“兵”的味道。 ⑩冬天黑得早，群山隐没夜色中，营区成了孤岛，周围死寂一片。他寂寞发慌。走进排房，他却丝毫看不出孤寂：喜欢收藏的小张摆弄着从河床捡来的鹅卵石，爱好绘画的小吴素描群山峭峰，报考军校的小刘抱着书本看得入迷……班长曹峰打趣道：“茹干事 ，想家了吧，要不明天释放一下？”次日一早，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对着山谷狂吼：“哟吼——吼——吼——嘿！”吼声在空旷的山谷间回荡。 ⑪曹班长告诉他：“执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就增添了坚守的勇气和力量。”又说：“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，才有一种虎虎生风的兵味儿！”他不禁朝这位年龄相仿的班长投去敬佩的目光，受到感染的茹雪岩，也禁不住吼了几声，瞬时内心变得豪壮起来。 ⑫寒风呼啸，夜色朦胧。“茹雪岩，上哨！”值班员叫哨。班长照顾他，只让他上营区的自卫哨。两周下来，他已熟悉了周围环境，为了更贴近战士们的生活，他坚持要上难度更大的目标哨。副班长梁小虎陪他上第一次目标哨，望着岗楼外漆黑的山峦，听着呼呼的寒风，梁小虎问：“茹干事，武松打虎的故事家喻户晓，我们老班长打狼的故事，你想听吗？”不待茹雪岩回答，梁小虎便开讲了：“有年冬夜，老班长刘虎臣下哨归来，猛然听到营区旁边露天猪圈里的猪在嚷叫，走近一看，原来是两匹狼在猪圈边。刘班长大喊一声，拎起木棍就追了过去，吓得狼朝后山窜去，钻进灌木丛不见了。往后，刘班长勇猛打狼的事就载入了咱执勤点的历史。”茹雪岩问：“你见过刘班长吗？”“没有，这都是老兵带俺上第一次目标哨时讲的故事。”茹雪岩会意地笑了。 ⑬一晃俩月余，代职结束。茹雪岩望着送别的战士难分难舍，心里涌起一股热流， 觉得身上有了跟他们相近的“兵味儿”。 （作者：薛培政。有删改） 4. 茹雪岩为了增加身上的“兵味儿”，都做了哪些事儿？请分条概括。 5. 文章是如何突出执勤点士兵们的训练有素的？请结合⑤⑥两段进行分析。 6. 品读文中两处画线句，联系上下文，回答括号里的问题。 （1）他想：“我军装都穿了几年了，还没兵味？！”（句尾为什么连用两个标点符号？） （2）茹雪岩会意地笑了。（他会意了什么？） 7. 结合链接材料，联系文章主旨，说说本文为什么取名为“淬火”？ 【链接材料】 淬火指金属工件加热到一定温度后，放入冷却剂（油、水等）中，经过冷却处理，使得工件的性能更好、更稳定的一种工艺。 【答案】4. ①茹雪岩特意选择了一个“兵味儿”足的执勤点去代职锻炼；②茹雪岩坚持参加高强度体能训练，向有绝活儿的士兵拜师学习；③茹雪岩也对着山谷大吼，体会虎虎生风的“兵味儿”；④茹雪岩坚持要上难度更大的目标哨。 5. 正面描写：第⑤段将士兵们比作“疾风”，突出士兵们越野速度快，描写士兵们“坚定精密的步伐”、“匀称深沉 的呼吸”以及他们的语言“比上次提前30秒”，突出士兵们训练有素；侧面描写：当哨声响过，茹雪岩以最 快的速度赶到室外，队伍已经消失在山路尽头；茹雪岩训练感到浑身散架，但仍和士兵们的成绩仍差一大截。通过茹雪岩的表现和感受侧面突出士兵们训练有素。 6. （1）茹雪岩认为自己当兵时间不短，但别人总说他没有兵味，使用问号表达他对此评价的不解、疑惑；使用感叹号表达他内心的不服气。 （2）茹雪岩会意到了副班长给他讲刘班长打狼的故事，是为了鼓励第一次站目标哨的他。 7. 淬火是指金属工件经过淬炼提升性能的工艺，文中的茹雪岩经历到执勤点代职锻炼，成长为一名更优秀的士兵。他在代职期间，刻苦训练，不断挑战自我，不仅体能和毅力得到提升，增添了坚守的勇气和力量，还收获了和战友 们的深厚情谊，成长为一名敢拼敢干，勇敢负责，“兵味儿”十足的优秀士兵。文章取名“淬火”，赞美了士兵们在历练中不断成长，勇于坚守的精神品质。 【解析】 【4题详解】 本题考查分析概括能力。 依据③段“硕士毕业入伍的他，早盼着能有‘回炉’的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。他想：‘我军装都穿几年了，还没兵味儿？！’”，④段“代职前，他听说这个执勤点上的兵“兵味儿”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手”可知，茹雪岩想盼望有一个重新锻炼自己的机会，特意想选择了一个有“兵味儿”足的执勤点去锻炼； 依据⑥段“几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截”，⑦段“‘一名干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不像个兵！’当初，团领导在台上讲，茹雪岩在台下嘀咕：这还不容易嘛。现在碰了硬荏后，他心里默默地鼓励自己：坚持，别怂了！”，为了锻炼自己的“兵味儿”，茹雪岩坚持参加高强度体能训练；依据⑧段“相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；‘体操大王’小李成了单双杠教练；‘俯卧撑达人’小刘教他增强臂力……”可知，这是写他主动向有绝活儿的士兵拜师学习的表现； 依据⑫段“曹班长告诉他：‘执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就增添了坚守的勇气和力量。’又说：‘在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，才有一种虎虎生风的兵味儿！’他不禁朝这位年龄相仿的班长投去敬佩的目光，受到感染的茹雪岩，也禁不住吼了几声，瞬时内心变得豪壮起来”可知，在曹班长的解释下，茹雪岩也对着山谷发出吼声，也真正体会到当兵的虎虎生风味。儿”； 依据⑮段“两周下来，他已熟悉了周围环境，为了更贴近战士们的生活，他坚持要上难度更大的目标哨”可知，在基层充分锻炼后，茹雪岩决定去难度更大的目标哨锻炼自己。 【5题详解】 本题考查分析正面描写和侧面买描写的能力。 正面描写：依据⑤段“士兵们如同疾风般穿梭在崎岖的山野间，他们的步伐坚定而有力，每一步都像是经过精密计算的刻度，丝毫不差。他们的呼吸均匀而深沉，仿佛能与大地共鸣，展现出超乎常人的体能和耐力”可知，这是通过动作描写，描绘了士兵们越野速度之快，耐力之大，突出士兵们训练有素； 侧面描写：依据⑤段“次日展，哨声响过，当茹雪岩以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越 野的队伍，已消失在山路尽头”可知，当哨声刚响过，茹雪岩以最快的速度赶到室外，却看见队伍已经消失了；依据⑥段“几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截”可知，通过描绘茹雪岩训练后的感受以及仍和这些士兵们的成绩有很大的差距，从侧面突出士兵们训练有素。 【6题详解】 本题考查分析标点符号及词语意思的能力。 （1）依据③段“硕士毕业入伍的他，早盼着能有‘回炉’的机会。他虽说学历不低，笔杆子也不赖，却总是被人说没兵味儿。”和“他想：‘我军装都穿了几年了，还没兵味？！’”可知，首先，茹雪岩总觉得自己学历高，擅长写，却总被别人总说没有兵味。所以使用问号表现他内心的不解和疑惑。其次，依据“他想：““我军装都穿几年了，还没兵味儿！”可知，句末使用叹号，表现出他认为对战士们这样评价是带有很大偏见的，表现出他不承认、不服气的心理。 （2）依据⑫段“梁小虎问：‘茹干事，武松打虎的故事家喻户晓，我们老班长打狼的故事，你想听吗？’不待茹雪岩回答……往后，刘班长勇猛打狼的事就载入了咱执勤点的历史。茹雪岩问：‘你见过刘班长吗？’‘没有，这都是老兵带俺上第一次目标哨时讲的故事。’”可知，你这是副班长给他讲述刘班长打狼的故事。依据“茹雪岩会意地笑了”中的会意可知，这里是指茹雪岩心领神会，知道了副班长讲述故事真正用意，是为了鼓励他不害怕，有勇气，站好第一次站目标哨。 【7题详解】 本题考查理解题目含义的能力。 依据链接材料中的“经过冷却处理，使得工件的性能更好、更稳定的一种工艺”可知，淬火是指金属工件经过淬炼提升性能的一种工艺。 依据⑧段“相处久了，他发现那些兵在训练中都有自己的绝活儿，就拜他们为师。长跑冠军小张，陪练五公里跑；’体操大王‘小李成了单双杠教练；’俯卧撑达人‘小刘教他增强臂力……”，⑥段“几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截”，⑦段“他心里默默地鼓励自己：坚持，别怂了！”可知，文中主要内容可知，文中叙述了茹雪岩主动要去执勤点和战士们共同刻苦训练，最终成长为一名更优秀的士兵的故事，说明了磨炼的重要性。 依据文中⑤段“次日展，哨声响过，当茹雪岩以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越 野的队伍，已消失在山路尽头……展现出超乎常人的体能和耐力。茹雪岩刚跑过半程，到达终点的队伍已返回”，⑥段“几天下来，紧张有序的日常生活，高强度的体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍漫透的衣服湿了又干，干了又湿，可训练成绩仍和士兵们差一大截”可知，士兵们平常刻苦训练，目的是使自己在历练中不断成长，使自己更坚强，最终成长为最优秀的士兵。 （二） （共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 材料一： ①“美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。 ②唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。 ③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 ④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 ⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。 （摘编自叶朗《论中华美学精神》） 材料二： ①土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑。这片被“我”用残损的手掌抚过的国土荒芜凋敝，许多原本应该生机盎然的地方只剩杂草残枝在“寂寞地憔悴”。值得庆幸的是阴暗之外，“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，那便是希望之所在，“永恒的中国”必将由此诞育。 ②这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。 （摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》） 8. 【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. “心”是照亮美的光之“源”，有无客观物象不重要，重要的是人的心灵创造。 B. 中华美学认为，无论是诗人还是画家，他们作品的品格都与其人品相关。 C. 材料二先列举诗人建构的土地形象，再总结艺术创造的效果与启示，思路清晰。 D. 抗战诗歌中的土地形象激起了读者的忧患意识，有助于弘扬爱国主义精神。 9. 【思路梳理】请用简洁的语言梳理材料一的行文思路。 10. 【内容理解】作为审美意象，季羡林散文中的“小月亮”、戴望舒诗歌中的“国土”分别蕴含怎样的情感？ 【答案】8. A 9. 首先强调“美”离不开人的审美活动（或“心灵创造”），引用柳宗元“夫美不自美，因人而彰”的话进行阐释。接着举出季羡林散文《月是故乡明》的例子，并引用美学家宗白华的话进行阐述。最后以“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出的要求作结。 10. “小月亮”：融入了作者对故乡无穷的思念和无限的爱。“国土”：满含着诗人的眷恋、忧虑与希望。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两则文本，从美学理论和文学实践两个维度探讨了“审美意象”的核心命题。材料一以柳宗元“美不自美，因人而彰”为纲，层层递进地阐释了审美活动中心灵创造的决定性作用，通过季羡林、宗白华的例证，构建起中华美学“心源说”的理论体系（④段尤为精要）。材料二则以抗战诗歌为个案，展现土地意象如何承载民族情感，与材料一形成理论-实践的呼应。两则材料共同揭示了审美创造中主客交融的本质特征。 【8题详解】 本题考查对内容的理解。 A.根据材料一第④段“没有心灵的映射，是无所谓美的”以及第②段“外物并不能单靠它们自己就成为‘美’”的内容分析可知，材料强调的是客观物象（外物）需要经过人的心灵创造（审美活动）才能成为美，即美是主客观的统一。选项表述为“有无客观物象不重要”，这曲解了文意，完全否定了客观物象的基础作用，与原文观点不符； 故选A。 【9题详解】 本题考查论证思路。 根据材料一第①段“‘美’离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造”的内容分析，文章开篇即明确提出中心论点，直接点明了“美”与人的主体性（审美活动、心灵创造）之间的本质联系，为全文的论述奠定了基调。 根据材料一第②段“唐代柳宗元说过：‘夫美不自美，因人而彰。’……使它从实在物变成‘意象’”的内容分析，在提出论点后，作者引用并阐释了柳宗元的名言，从理论层面论证了观点，明确指出外物需经人的意识“发现”、“唤醒”、“照亮”才能成为美，即“美不自美，因人而彰”。 根据材料一第③段“学者季羡林在散文《月是故乡明》中说……已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感”和第④段“美学家宗白华说：‘没有心灵的映射，是无所谓美的。’……诗品、书品、画品出于人品”的内容分析，在理论阐释之后，文章分别运用了事例论证和道理论证。通过季羡林笔下“故乡的月亮”这一具体而生动的实例，证明了相同的物理实在（月亮）因融入不同的情感与记忆（心灵的创造）而形成截然不同的美感意象；接着引用宗白华的观点，并进一步阐述“心”作为光源的作用以及境界对人生意义的影响，从美学原理和人生境界的角度深化了论证。 根据材料一第⑤段“‘美不自美，因人而彰’的美学观念对审美主体提出了要求……从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生”的内容分析，文章最后在上述论证的基础上，进一步总结了这一美学观念对审美主体（人）提出的双重实践要求：一是重视心灵创造与精神内涵，二是追求心灵境界的提升，以此收束全文，并指明了理论的价值指向——创造更有意义的人生。 【10题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据材料一第③段“自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，‘有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜’”的内容分析可知，季羡林散文中的“小月亮”已非纯粹的客观月景，而是经过作者心灵情感深度浸染的审美意象。它承载着作者对童年、对山东故乡的深切怀念与无限眷恋，交织着追忆、惆怅等复杂情愫，成为了乡愁的象征，其情感核心是“对故乡无穷的思念和无限的爱”。 根据材料二第①段“戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑。这片被‘我’用残损的手掌抚过的国土荒芜凋敝……值得庆幸的是阴暗之外，‘那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春’，那便是希望之所在，‘永恒的中国’必将由此诞育”的内容分析可知，戴望舒诗歌中的“国土”意象，是诗人在民族危亡背景下，用“残损的手掌”（象征个人与民族的创伤）去感知和建构的。它一方面“满含着诗人的眷恋和忧虑”，即对受难祖国的深沉热爱与对其现状的痛心；另一方面，在描绘“荒芜凋敝”的同时，又指出了“辽远的一角”所代表的“温暖，明朗”与“蓬勃生春”，这融入了诗人对民族未来的坚定“希望”和“永恒的中国”必将新生的信念。 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使②。王举正③懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固④辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除⑤参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？”守令皆得不诛。 （选自《宋史·范仲淹传》） 【注】①羌：中国古代西部游牧民族泛称。下文“元昊”，为党项族，西夏开国皇帝。②枢密副使：官职名。③王举正：北宋人，时任参知政事。同句“举正”亦指此人。④固：坚持，执意。⑤除：拜官授职。 11. 解释下列句中加着重号词语。 （1）或异二者之为 或： （2）微斯人 微： 12. 用现代汉语翻译下列句子。 不以物喜，不以己悲。 13. 请简要概括【乙】文中写了范仲淹的哪些事儿。（可概括其中的两件事） 14. 请结合【甲】【乙】两文理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的内涵。 【答案】11. （1）或许，也许，表示委婉语气。（2）如果没有 12. 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 13. ①治军、治边有方，使外敌不敢犯其境，人心安定。②淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职。③愿为朝廷分忧，巡视边关。④直言敢谏，使没守住城池的州县官吏免受处决。 14. 范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。就是以天下为己任，吃苦在前，享乐在后。以利民为宗旨，积极进取。无论社会环境有利还是困苦，都不能动摇心中的信念。在范仲淹的从政生涯中，他多次上书强言直谏，虽屡遭贬谪，但忧国忧民之心始终未改。就像乙文中写他治军、治边有方，巡视边关为朝廷分忧。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。 【解析】 【导语】两段文字展现了范仲淹“先忧后乐”的崇高品格。甲文以议论抒情，通过对比凸显其超越个人得失的博大胸怀；乙文以史笔记述，通过军事抚羌、辞官守边、谏言救官等事迹，印证其政治实践与理想的高度统一。全文以“忧乐”为纲，完成了从理念到行动的完整呈现。 【11题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：或许不同于以上两种人的表现。或：或许，也许。 （2）句意：如果没有这种人。微：如果没有。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 重点词：以：因为；物：外物；己：自己；本句为互文，翻译时注意综合上下句意思一起翻译，“不以物己而喜悲”。 【13题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据【乙】文“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境”的内容分析，此部分记述了范仲淹作为将领，治军有方，号令清晰，爱护士兵，并且真诚对待归附的羌人，因此外敌不敢轻易侵犯他守卫的边境，体现了他卓越的军事和管理才能。 根据【乙】文“王举正懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：‘执政可由谏官而得乎？’固辞不拜，愿与韩琦出行边”的内容分析，此部分记述了当谏官推荐他取代不称职的王举正担任参知政事（副宰相）时，范仲淹认为这种升迁途径不合规矩（“执政可由谏官而得乎？”），因而坚决推辞，并表示愿意与韩琦一同去巡视边境，体现了他不慕高位、恪守原则、以国事为重的品格。 根据【乙】文“会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：‘平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？’守令皆得不诛”的内容分析，此部分记述了当王伦在淮南作乱，有些州县官没能守住城池，朝廷打算按律处死他们时，范仲淹挺身谏言，指出朝廷平时忌讳谈论军备，敌人来了却专门要求地方官死守城池承担责任是不合理的，从而使这些官员得以免于被诛杀，体现了他敢于直谏、体恤下属、看问题深刻的一面。 【14题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据【甲】文“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”的内容分析，这句话揭示了“先忧后乐”的深层内涵：个人的喜怒哀乐不取决于环境顺逆或个人得失，而是与国家、人民的命运紧密相连。无论身居高位还是身处偏远，无论仕途通达还是困顿，其“忧”的对象始终是“其民”与“其君”（代表国家），这是一种超越个人境遇的、恒定不变的忧国忧民情怀。 根据【乙】文“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境”以及“愿与韩琦出行边”的内容分析，这体现了范仲淹在具体行动上的“先忧”。他作为将领，忧虑边境安危，通过卓越的治军和安抚政策保境安民；当被委以更高文职时，他忧虑边事，主动选择“出行边”为国分忧，将国家边防安全置于个人升迁之上。 根据【乙】文“会王伦寇淮南……朝廷欲按诛之。仲淹曰：‘平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？’守令皆得不诛”的内容分析，这体现了范仲淹在政治决策上的“先忧”。他忧虑的是政策的合理性与官吏的生死。面对朝廷欲诛杀失守官员的决定，他敢于直谏，指出问题的根源在于“平时讳言武备”，从而挽救了许多官员的生命，这是将民众（包括官吏）的疾苦与国家的长远治理放在首位。 综上所述，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵，在范仲淹身上体现为一种将国家利益和人民福祉置于个人利益之上的崇高价值追求。它是一种恒定不变的责任担当（不以物喜，不以己悲），贯穿于不同职位和境遇之中（居庙堂、处江湖、为将、为政），并最终落实在保境安民、体恤下属、直言进谏等具体的忧国忧民行动上。这不仅是政治理想，更是他毕生践行的行为准则。 【点睛】参考译文： 【甲】 唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种人的表现。这是为什么呢？（他们）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】 范仲淹担任将领，号令清楚，爱护士兵，对于前来归附的各部羌人，能推心置腹地接纳他们而不怀疑，所以敌人也不敢轻易地侵犯他所管辖的边境。元昊请求议和，范仲淹被朝廷召回，授予枢密副使之职。当时王举正（任参知政事）性格懦弱，沉默寡言，不能胜任其事，谏官欧阳修等人上书说范仲淹有宰相之才，请求朝廷罢免王举正而任用范仲淹，于是（范仲淹）被改任为参知政事。范仲淹（得知后）说：“（难道）执政的高位是可以凭借谏官的言论就得到的吗？”他坚决推辞不接受这一任命，并表示希望与韩琦一同出京巡视边境。（朝廷）任命他为陕西宣抚使，还没有出发，（朝廷）又任命他为参知政事。恰逢（此时）王伦在淮南地区作乱，当地州县官员中有不能坚守城池的，（事后）朝廷打算按律处死他们。范仲淹（进谏）说：“（朝廷）平时忌讳谈论和整顿军备，敌人来了却专门要求地方官拼死守城，（守不住就）处死他们，这难道合适吗？”（因此）未能守住城池的州县官员都没有被处死。 （二） （共4分） 15. 阅读下面古诗，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 诗人开篇用“弃置身”形容自己，篇末用“长精神”做结，请结合诗歌说说诗人的情感变化历程。 【答案】诗人在诗歌前四句概写自己“二十三年”的被贬遭遇，表达了自己长期被贬谪的无限辛酸和悲凉之感，流露出愤懑不平之意；而后用“沉舟”与“病树”比喻遭贬谪的自己，用“千帆过”“万木春”展现自然万物的生生不息，体现世事变迁的规律，表达了乐观的精神；结尾的“长精神”更是表达了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。 【解析】 【导语】刘禹锡此诗以贬谪之痛起笔，“弃置身”道尽孤愤；中联用典抒怀，暗含物是人非之叹；颈联“沉舟”“病树”一转，以自然代谢喻人生新机；尾联“长精神”收束，显豁达振作之态。全诗情感由沉郁转向昂扬，展现了诗人坚韧的生命力与乐观襟怀。 【详解】本题考查诗歌情感主旨。 根据“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”可知，诗人身处凄凉之地，历经二十三年被贬生涯，“凄凉”“弃置”二词满含长期被贬谪的无限辛酸与悲凉，流露出对自身遭遇的愤懑不平之意； “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”则借“闻笛赋”怀念旧友，以“烂柯人”感慨岁月沧桑、人事变迁，在怀旧与感时中，更添对故友的悼念和对时光流逝的怅惘。 根据“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，诗人以“沉舟”“病树”自比，却见“千帆”竞发、“万木”争春，在对世事新陈代谢的体悟中，于沉郁中生出豁达，展现出乐观的精神。 根据“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”可知，“长精神”直接表明诗人借酒振作，不仅体现出意志不衰、坚忍不拔的气概，更显露出在困境中重新振奋、积极向上的人生态度。 四、整本书阅读（5分） 16. 《水浒传》中一百单八将都有绰号，每一个绰号都包含着丰富的文化内涵，非常耐人寻味，其中很多绰号还能鲜明地体现人物的特点。请从下面人物中任选其一，谈谈其绰号体现了他怎样的特点。作为青少年，我们又该如何辩证看待这些人物？请结合小说情节谈谈你的看法。 ①宋江——及时雨 ②李逵——黑旋风 【答案】①示例：“及时雨”这一绰号直接表明了宋江乐善好施、扶危济困的人物特点。但宋江这个人物是复杂的。私放晁盖，体现了他的义气和勇气；梁山泊聚义后他成为领袖，说明他具有卓越的军事才能和领导能力。但梁山壮大后，他一心选择效忠皇帝，争取招安，为国尽忠，使梁山起义以悲剧收场，可见他终究摆脱不了“忠君”这一封建正统思想的束缚，是封建君臣关系的捍卫者。对于宋江这个人物，我们不能一味赞扬，也不能一味贬低。宋江乐善好施、扶危济困的品质我们要继承与发扬，同时也要摒弃他“愚忠”的封建思想。 ②示例：“黑旋风”这一绰号不仅表明了李逵黑大汉的体貌特点，还隐含了李逵粗鲁莽撞、刚猛强悍的性格特点。李逵不仅有粗鲁莽撞、刚猛强悍的一面，还有直爽率真的一面。在酒店里，酒保的一句话，他便暴怒，把一碗鱼汁泼向酒保；因不满招安，便杀人放火大闹东京城，见人就杀，毫不在意。这些都体现了他的粗鲁莽撞、刚猛强悍。与宋江刚一见面，便把对宋江的爱戴、知心、忠诚毫无保留地和盘托出，毫无任何掩饰与做作，这体现了他的直爽率真。对于李逵这个人物，我们应摒弃他的急躁鲁莽、滥杀无辜的性格缺点，同时也应学习他直爽率真、不虚伪做作的真性情。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。题目要求从给定的宋江和李逵两人中任选其一，先阐述其绰号体现的人物特点，再结合小说情节辩证看待该人物，说明青少年应如何取其精华、弃其糟粕。 首先，分析绰号与人物特点关联。宋江：“及时雨”这个绰号，从字面理解，就像久旱时的一场雨，能解燃眉之急。在小说中，宋江常在他人困难时伸出援手，如资助阎婆惜一家，所以这个绰号体现了他乐善好施、扶危济困的特点。李逵：“黑旋风”，“黑”直观地描绘出他黑大汉的体貌特征；“旋风”则暗示其性格，旋风来势迅猛、威力强大，这和他粗鲁莽撞、刚猛强悍的性格相契合。 接着，结合情节丰富人物形象。宋江：私放晁盖体现其义气和勇气；成为梁山领袖展现军事才能和领导能力；一心招安则反映出他受封建正统思想束缚，是封建君臣关系的捍卫者。李逵：在酒店因酒保一句话就暴怒泼鱼汁，大闹东京城见人就杀，体现粗鲁莽撞、刚猛强悍；与宋江刚见面就毫无保留地表达爱戴忠诚，体现直爽率真。 最后，辩证看待人物并表明态度。宋江：肯定其乐善好施、扶危济困的品质，批判其“愚忠”的封建思想。李逵：摒弃急躁鲁莽、滥杀无辜的缺点，学习直爽率真、不虚伪做作的真性情。 示例一：宋江——及时雨。“及时雨”这一绰号精准地凸显了宋江仗义疏财、急人所急的显著特点。在江湖上，宋江声名远扬，众多英雄好汉在困境中都得到过他的资助。晁盖等人智取生辰纲后被官府追捕，宋江得知消息，不顾自身安危，私放晁盖，这一行为不仅体现了他对朋友的义气，更展现出他在关键时刻敢于担当的勇气。然而，宋江这个人物形象复杂多面。他成为梁山领袖后，一心想要招安，试图通过为朝廷效力来光宗耀祖。他带领梁山好汉南征北战，虽然取得了一些战绩，但也让众多兄弟死伤惨重。最终，梁山起义以悲剧收场，这反映出他深受封建忠君思想的影响，将个人的功名利禄看得过重，而忽视了兄弟们的意愿和生死。对于青少年而言，宋江的仗义疏财、扶危济困值得我们学习，在他人遇到困难时，我们应伸出援手，传递温暖与善意。但他那种盲目忠君、不顾兄弟死活的做法不可取。我们要树立正确的人生观和价值观，在追求个人理想的同时，不能忽视他人的利益和感受，更不能被封建思想所束缚。 示例二：李逵——黑旋风。“黑旋风”这一绰号生动形象地描绘出李逵黑壮的体貌特征以及他风风火火、勇猛无畏的性格特点。李逵生性鲁莽，行事冲动。在江州劫法场时，他不顾自身安危，手持板斧，一路砍杀过去，如猛虎下山，势不可挡，充分展现了他的刚猛强悍。但李逵也有可爱直率的一面。他对宋江忠心耿耿，视宋江为偶像，言听计从。当听说宋江强抢民女时，他愤怒不已，大闹忠义堂，要砍了宋江的脑袋，这体现出他爱憎分明、不虚伪做作的真性情。然而，他行事过于鲁莽，缺乏思考和判断，常常滥杀无辜。在三打祝家庄时，他不听劝阻，杀红了眼，将扈家庄一门老幼尽数杀死，造成了不必要的伤亡。作为青少年，我们要学习李逵的直爽率真和勇敢无畏，在面对邪恶和不公时，要敢于挺身而出，维护正义。但同时，我们也要摒弃他的鲁莽冲动和滥杀无辜的缺点，在做事前要冷静思考，权衡利弊，避免因一时冲动而造成不可挽回的后果。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 跌倒在泥泞路上，泪中仍有倔强目光。每道伤是勋章闪亮，向着未来，我展翅翱翔。 （1）请以“跌倒后的成长”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确、内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 跌倒后的成长 那是一个阴雨绵绵的下午，雨水在跑道上汇成一个个小水洼。我站在800米决赛的起跑线上，心跳得厉害。作为校田径队的新人，这是我第一次参加市级比赛。 “各就位——”随着发令枪响，我像离弦的箭一样冲了出去。前两圈我保持着第二名的位置，耳边是队友们的加油声。可就在最后一个弯道，我的右脚突然打滑，整个人重重摔在了跑道上。泥水溅满了全身，膝盖传来火辣辣的疼痛。 我挣扎着想要站起来，却发现右腿使不上力气。观众席上传来阵阵叹息，有人甚至说：“这下完了。”泪水混着雨水模糊了我的视线，但我咬着牙，用手撑起身体。教练在场边大喊：“别勉强！”可我知道，如果不完成比赛，我会后悔一辈子。 一瘸一拐地，我继续向前跑。其他选手早已冲过终点，跑道上只剩下我一个身影。每跑一步，膝盖就传来钻心的疼痛，汗水浸透了运动服。看台上的议论声渐渐安静下来，取而代之的是此起彼伏的掌声。 当我终于跨过终点线时，计时器显示比第一名慢了将近两分钟。但教练冲过来紧紧抱住了我：“你是今天的冠军！”原来，组委会临时决定为我颁发“最佳拼搏奖”。站在领奖台上，我挂着泪水的脸上露出了笑容。 这次跌倒教会了我很多。回家后，我把沾满泥巴的运动鞋洗干净，放在书桌前。每当学习或训练遇到困难时，看看这双鞋就能想起那个雨天。我开始更加科学地训练，在教练指导下加强下肢力量练习。半年后的区运会上，我终于拿到了800米的金牌。 现在回想起来，那次跌倒反而成了我成长路上最宝贵的经历。它让我明白：真正的胜利不在于是否摔倒，而在于摔倒后能否重新站起来。就像那首歌里唱的：“每道伤是勋章闪亮。”那些泥泞中的脚印，最终都化作了让我飞得更高的力量。 例文二： 伤痕，是生命颁发的勋章 “跌倒在泥泞路上，泪中仍有倔强目光”，这句歌词让我想起运动场上那些摔倒又爬起的身影。他们膝盖上的伤痕，在阳光下闪烁着独特的光芒。这些伤痕不是失败的印记，而是生命颁发给勇者的勋章，见证着一次次跌倒后的重新站起。 历史长河中，那些最耀眼的光芒往往来自最深的伤痕。司马迁遭受宫刑之辱，却在耻辱中完成了“史家之绝唱”的《史记》；贝多芬在听力完全丧失的绝望里，谱写出震撼人心的《命运交响曲》。古希腊哲学家爱比克泰德曾说：“阻碍我们前进的困难，往往会成为我们前进的阶梯。”这些伟人用生命诠释了一个真理：真正的强者不是从未跌倒的人，而是每次跌倒都能重新站起的人。 我的成长路上也布满这样的“勋章”。初二那年参加英语演讲比赛，我精心准备了两个月，却在台上忘词，最终狼狈退场。那天我躲在洗手间哭了很久，但擦干眼泪后，我发现自己对英语的热爱反而更加炽热。我把这次失败当作最珍贵的礼物，反复观看比赛录像，找出每个需要改进的细节。一年后，当我站在同一个舞台上捧起冠军奖杯时，终于明白：那些让我们流泪的伤痕，最终都会变成让我们微笑的勋章。 现代社会中，我们常常过分追求完美无瑕的成功，却忘记了伤痕的价值。法国作家罗曼·罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱生活。”在这个充满竞争的时代，我们更需要这种将伤痕视为勋章的心态。每一次跌倒后的爬起，都是对生命更深的理解；每一道愈合的伤痕，都是更强大的证明。 泥泞路上的脚印最深，风雨过后的彩虹最美。当我们学会用倔强的目光看待每一道伤痕，用感恩的心态珍藏每一枚“勋章”，就能真正理解生命的真谛——不是避免跌倒，而是在跌倒中学会飞翔。让我们记住：那些打不倒我们的，终将使我们更强大；那些留下的伤痕，终将成为生命最闪亮的勋章。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“跌倒后的成长”聚焦于挫折后的自我突破与蜕变，核心在于通过具体经历展现“跌倒”带来的磨砺与成长。立意应突出“跌倒”不仅是失败，更是成长的契机，强调在逆境中保持坚韧、反思并最终超越自我的过程。可从个人生活或学习中的挫折入手，如考试失利、比赛失败、人际矛盾等，体现从沮丧到振作的心路历程，最终领悟到“伤疤是勋章”的深刻意义。需注重情感的真实与细节的刻画，避免空泛议论，通过具体事件和细腻描写传递成长的力量，呼应材料中“泪中倔强”“展翅翱翔”的积极主题。 二、选材构思。选材可围绕初中生熟悉的挫折场景展开，如体育测试中因体力不支摔倒却坚持跑完全程，或数学竞赛失利后重新钻研最终突破瓶颈等。写作时先以环境或动作描写渲染“跌倒”的狼狈（如泥泞沾满裤腿、周围同学的惊呼），再通过心理独白刻画瞬间的羞愧与迷茫。转折点可设计为他人的鼓励（如对手伸手拉起、老师的一句“伤疤会变成铠甲”），或自我顿悟（如观察蜗牛爬墙、回忆名人名言），继而描写具体的改进行动（加练、制定学习计划）。高潮部分用对比手法展现在相同情境下的蜕变（如再次站上跑道时目光坚定），最后以议论升华主题，将“泥泞”与“勋章”关联，点明跌倒让自己学会“飞翔”。全文需紧扣“泪中倔强”到“展翅”的变化，突出成长的真实性与感染力。 任务二：本题考查材料作文写作。 一、审题立意。这段材料以跌倒后仍保持倔强、将伤痕视为勋章、最终展翅翱翔的意象，传递了一种坚韧不拔、积极向上的人生态度。它启示我们，成长路上的挫折并非终点，而是蜕变的契机。真正的强者不在于永不跌倒，而在于跌倒后仍能站起，并在伤痛中汲取力量。材料中的“泪中仍有倔强目光”强调了面对困境时的精神韧性，“每道伤是勋章闪亮”则赋予挫折以积极意义，暗示磨难能塑造更强大的自我。最终，“展翅翱翔”象征着超越困境、实现成长。因此，文章可围绕“挫折与成长”的关系展开，论述如何以积极心态面对困难，将逆境转化为前进的动力，让每一次跌倒都成为更高飞翔的起点。 二、选材构思。在选材上，可以结合自然、历史和现实生活三个维度展开论证。自然方面，可以选取竹子的生长过程——它在破土前需要在地下默默扎根数年，一旦破土便迅速生长，说明蛰伏期的积累是为了更好的迸发；或者蝴蝶破茧的故事——没有挣扎的过程，翅膀就无法强壮到飞翔。历史人物方面，司马迁遭受宫刑后发愤著《史记》，贝多芬失聪后创作《第九交响曲》，都是将生命中的“伤痕”转化为“勋章”的典范。现实生活中，可以联系自身经历，如某次考试失利后通过反思改进最终取得进步，或是体育比赛中受伤后坚持训练最终突破自我，体现“泪中倔强”的精神。在论证结构上，可以先提出观点——挫折是成长的必经之路；然后分层论证，从自然规律到人类事例，说明伤痕的积极意义；最后升华主题，指出真正的成长不在于避免跌倒，而在于跌倒后的姿态，呼应材料中“展翅翱翔”的意象。语言上可适当运用比喻和排比，如“伤痕是岁月的刻刀，雕琢出更坚韧的灵魂”“没有风雨的洗礼，就没有彩虹的绚烂”等，增强感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $