专题03 力 弹力 重力 牛顿第一定律（复习讲义，安徽专用）2026年中考物理一轮复习讲练测

该初中物理中考复习讲义聚焦“力、弹力、重力、牛顿第一定律”核心模块，覆盖力的理解、弹簧测力计使用、惯性应用、力的示意图绘制等中考必考考点，通过考情剖析、思维导图构建知识网络，分考点梳理概念规律并结合安徽中考真题训练，形成“考点梳理-方法指导-真题突破”的系统复习流程，助力学生夯实物理观念。 亮点在于情境化与探究性教学创新，如结合神舟航天任务分析力的相互作用，设计水火箭项目化学习探究惯性与阻力，通过“基础过关-能力提升-挑战突破”分层练习落实科学探究。既培养学生科学思维，又通过高频考点靶向训练提升应考能力，为教师提供精准复习节奏指导。

专题03 力 弹力 重力 牛顿第一定律 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考通关·靶向突破 3 考点1 力的理解 3 考点2 弹簧测力计 5 考点3 惯性的理解 6 考点4 画指定力的示意图 8 04·素养拓展·思维进阶 11 拓展01 项目化学习情景创设 05·优题精选·练能提分 13 考点 考查形式 考查内容 考法分析 力的理解 ☑选择题 力的理解 科技前沿：搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭在酒泉卫星发射中心发射,如2024・安徽卷T16C 弹簧测力计 ☑实验题 正确使用弹簧测力计的操作要求； 核心实验：研究弹簧性质,如2016・安徽卷T19 惯性的理解 ☑选择题 惯性的理解；惯性的利用和危害 科技前沿：搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭在酒泉卫星发射中心发射,如2024・安徽卷T16C；空间站，如2022・安徽卷T11C 生活情景：汽车上配有安全带和头枕，如2023・安徽卷T12 体育文化：跳远运动员，如2021・安徽卷T11B 画指定力的示意图 ☑填空题 画重力和拉力 物理模型：一杯水在斜面上静止，如2023・安徽卷T3；物体A同时受到水平向右和斜向右上方的拉力，如2017・安徽卷T5 命题新趋势 1、情境融合更深入 科技前沿：神舟十九号 / 二十号发射、空间站对接等航天情境考查力的相互作用与惯性应用（类似 2024 安徽 T16C）。 生活应用：汽车安全系统（安全带、头枕）、体育竞技（撑杆跳、投掷）等场景考查惯性理解与受力分析。 跨学科：结合生物学（肌肉收缩）、工程学（桥梁设计）考查力的作用效果。 2、实验探究升级 弹簧测力计：操作规范、误差分析与创新应用（如替代天平测质量）成为实验题核心（类似 2016 安徽 T19）。 重力与质量关系：通过“g 值测量”实验考查数据处理与图像分析能力。 设计型实验：给定器材设计方案验证力的作用效果或惯性定律，突出“提出问题—方案设计—数据验证”探究流程。 3、 核心考点精准化 力的理解：以选择题为主，重点考查“力的物质性”与“相互性”，结合火箭发射、游泳等实例（2024 安徽 T16C 变式） 惯性：通过交通、体育、航天等多情境考查概念理解与利弊分析（2023 安徽 T12、2021 安徽 T11B 整合） 力的示意图：填空题固定考查，难度提升，涉及斜面物体、多力合成等复杂情境（2023 安徽 T3、2017 安徽 T5 升级版）。 命题预测 2026 年安徽中考物理该模块将延续 “基础必考、情境创新” 思路。核心考点集中在力的理解、弹簧测力计使用、惯性应用、力的示意图绘制，以选择、填空、实验题为主要考查形式。 命题新趋势突出 一是情境紧扣热点，结合神舟二十三号、二十四号发射等航天任务，考查力的相互作用与惯性，同时关联汽车安全、体育竞技等生活场景； 二是实验探究升级，侧重弹簧测力计操作规范、误差分析及创新方案设计； 三是强化基础应用，力的示意图聚焦复杂模型，惯性考查侧重利弊分析与实际应用。 考点1 力的理解 【课标要求】 2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。 2.2.4 能用示意图描述力。 知识点 具体内容 力的概念 力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，力的产生必须有两个或两个以上的物体且物体间必须有相互作用　（可以不接触）。 力的性质 物体间力的作用是相互的，作用力与反作用力大小相等、方向相反且在同一条直线上，作用在两个物体上。 力的单位和符号 力一般用F来表示，国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用N表示。不是所有的力都用F表示，例如：重力就有专用的符号G。 力的测量 常用的测力计是弹簧测力计、握力计。 力的作用效果 使物体形状发生变化（发生变形）。 使物体运动状态发生变化，运动状态的改变的含义指：运动速度变化，或运动方向发生变化，或二者都发生变化。 影响力作用效果的因素 力的三要素 指力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。 力的示意图 用一根带箭头的线段来表示力的方法：在受力物体上沿力的方向画一条线段，箭头方向表示力的方向，线段的起点（或终点）表示力的作用点。同一图中，力越大，线段越长，有时也可以在力的示意图标出力的大小。 【特别提醒】 力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；力的作用效果包括两个方面：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；力的作用效果由力的三要素决定。 1．【以生活实验场景为切入点考查力的作用效果】（2025·安徽亳州·三模）将钢尺的一端固定在桌面上，另一端用细线连接弹簧测力计的挂钩，如图所示，竖直向上拉，弹簧测力计示数不同时钢尺弯曲的程度不同，这说明力的 会影响力的作用效果。 【答案】大小 【解析】弹簧测力计示数不同时，弹簧测力计对钢尺的力的大小发生了变化，钢尺弯曲的程度不同，钢尺弯曲的程度发生变化；由于方向和作用点没变，力的大小发生了变化，钢尺弯曲的程度发生变化，所以说明了力的大小会影响力的作用效果。 2．【以体育赛事场景为切入点考查力的相互作用与运动状态】（2025·安徽淮北·三模）如图所示，在皮划艇比赛中，运动员在皮划艇的两侧拨水，皮划艇沿直线向终点冲去。如果某段时间运动员只在右侧向后拨水，皮划艇将 （选填“向右转弯”“向左转弯”或“直线向前”）。 【答案】向左转弯 【解析】运动员只在右侧向后拨水，对水有向后的力，力的作用是相互的，右侧水对皮划艇有向前的力，皮划艇右侧速度大于左侧的速度，皮划艇向左转弯。 3．【结合中国古代典籍跨学科融合考查作用力和反作用力、中国优秀传统文化】（2025·安徽合肥·三模）我国明末学者方以智（今安徽桐城人）在《物理小识》中的描绘了“悬桶而开小流，则渐轻而上，其机亦转”的现象。如图把水桶倒置悬挂，把弯管装在桶口对称的两侧，桶中水在从弯管流出时水桶会旋转起来。根据所学物理知识，水桶是因为 而转动。（选填“作用力和反作用力”或“受力平衡”） 【答案】作用力和反作用力 【解析】因为水从弯管流出时，水受到桶的作用力，同时水给桶一个反作用力，这个反作用力使得桶旋转起来，所以水桶是因为作用力和反作用力而转动。 考点2 弹簧测力计 【课标要求】 2.2.4 会测量力的大小。 4.1.6 用弹簧测力计测量力。 知识点 具体内容 弹力 概念 物体由于发生弹性形变而产生的力。 方向 与形变方向相反，且与接触面垂直。 常见弹力 拉力、压力、支持力。 弹簧测力计 原理 在弹性限度内，弹簧的伸长量跟所受的拉力成正比。 使用 三清：认清量程，被测拉力不能超量程；认清零点，用前指针调零；认清分度值。 一查：检查拉力是否在弹簧轴线方向，指针、弹簧和外壳之间是否有过大摩擦。 要垂直：读数时，视线要与刻度盘的表面垂直。 4．【结合航天新科技考查失重状态下的力学测量】（2025·安徽·二模）2025年4月24日，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，发射取得圆满成功。中国航天事业的发展体现了我国综合科技实力的提升。在空间站里用弹簧测力计测量物体的重力时，弹簧测力计 （选填“有”或“没有”）示数。 【答案】没有 【解析】在空间站里，物体处于失重状态。弹簧测力计测量重力的原理是利用物体的重力使弹簧发生形变，而失重状态下物体的重力效应消失，弹簧不会因重力而形变，因此弹簧测力计没有示数。 5．【以生活测量场景为切入点考查密度计算与弹簧测力计的使用】（2025·安徽六安·二模）小安利用家里的弹簧测力计测量一盒250mL牛奶的密度：（g取10N/kg） (1)如图甲所示，牛奶和包装盒的总重力为 N。 (2)将牛奶喝完后，测得空盒的重力如图乙所示，则该牛奶的密度为 kg/m3。 【答案】(1)2.8；(2) 【解析】（1）由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，故牛奶和包装盒的总重力为2.8N。 （2）由图乙可知，空盒的重力为0.2N，故牛奶的重力为 牛奶的质量为 则该牛奶的密度为 考点3 惯性的理解 【课标要求】 2.2.5 通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 知识点 具体内容 牛顿 第一 定律 内容 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 解释 一切 说明该定律对所有物体都是普遍适用的，不论固体、液体，还是气体都适用。 没有受到力的作用 指定律成立的条件，同时它包含两层意思：一是该物体确实没有受到任何力的作用，这是一种理想化的情况，实际是不存在的；二是该物体所受力的合力为零，它的作用效果跟不受任何力的效果相同。 “总”与“或” “总”指的是没有例外；“或”指两种状态必居其一，不能同时存在。 说明 （1）物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动。 （2）牛顿第一定律告诉我们：运动可以不需要力，力不是维持运动的原因。 惯性 定义 一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫做惯性。 理解 一切物体在任何情况下都具有惯性，一切物体是指无论是固体、液体还是气体，无论物体质量大还是小，无论是静止还是运动，无论是受力还是不受力，都有惯性。 大小的 决定因素 质量越大，惯性越大_，惯性大小与受力情况运动状态均无关。惯性大小可以由物体受力时运动状态改变的“难易程度”来体现 惯性 与力 惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，它不是力，力是物体对物体的作用。惯性只有大小，没有方向。发生力时，必涉及两个相互作用的物体，惯性是每个物体都有的。 6．【以日常出行场景为切入点考查惯性】（2025·安徽亳州·三模）小红每天乘公交车上学。某次乘车时，车突然变速，车上乘客纷纷前倾，如图所示。由图可知车正在做 （选填“加速”或“减速”）运动。 【答案】减速 【解析】当车突然变速时，乘客纷纷前倾。这是因为乘客的身体具有惯性，会保持原来的运动状态。如果车正在做减速运动，车的速度减小，而乘客的上半身由于惯性，仍然要保持原来的（较大的）速度向前运动，所以会出现前倾的现象。因此，由图可知车正在做减速运动。 7．【结合中国传统节日场景考查惯性、中国优秀传统文化】（2025·安徽·二模）端午节赛龙舟时，到达终点停止划水，龙舟由于 仍会继续前进一段距离。 【答案】惯性 【解析】物体具有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫做惯性。当龙舟到达终点停止划水时，龙舟原本处于向前运动的状态，由于龙舟具有惯性，它会保持原来的运动状态继续向前运动一段距离。 8．【以驾车生活场景为切入点考查惯性与力的相互作用】（2025·安徽芜湖·三模）当人坐在车上，车猛然加速时，人会向后倒去，会给椅背向后的压力，同时椅背会给人的后背一个向前的反作用力，所以人会有“推背感”。“推背感”产生的主要原因是 （选填“人”或“座椅”）有惯性。 【答案】人 【解析】当车猛然加速时，人由于惯性要保持原来的运动状态，所以人会向后倒，给椅背向后的压力，同时椅背给人的后背向前的反作用力，让人有“推背感”。所以“推背感” 产生的主要原因是人具有惯性，人的身体要保持原来的状态，不是座椅。 考点4 画指定力的示意图 【课标要求】 2.2.4 能用示意图描述力。 项目 具体内容 说明 示意图 重力（符号：G） 1. 施力物体：地球； 2. 受力物体：地球附近的一切物体； 3. 三要素：作用点为物体重心（形状规则、质量均匀的物体在几何中心），方向始终竖直向下，大小与物体质量成正比（G=mg，g为重力常数）； 4. 示意图特征：线段起点在重心，箭头竖直向下，旁标“G”及数值单位（若已知）。 1. “竖直向下”指指向地心，与物体放置方式无关（如斜面上物体重力仍竖直向下，非垂直斜面）； 2. 作用点不可画在地球或物体外，是力的示意图高频基础考点。 支持力（符号：FN） 1. 产生条件：物体间接触且发生弹性形变（相互挤压）； 2. 施力物体：支持面（如桌面、墙面、斜面）； 3. 三要素：作用点为被支持物体与支持面的接触点，方向垂直于支持面指向被支持物体，大小与对应压力（或相关力）等大（二力平衡或相互作用力）； 4. 示意图特征：线段起点在接触点，箭头指向被支持物体，旁标“FN” 1. 方向是易错点，需根据接触面形态判断（水平接触面→竖直向上，斜面→垂直斜面向上，曲面→垂直切面向上）； 2. 与压力是相互作用力，作用对象、方向均不同。 压力（符号：F压） 1. 产生条件：物体间接触且发生弹性形变（主动挤压）； 2. 施力物体：产生挤压的物体； 3. 三要素：作用点为被压物体的接触表面，方向垂直于接触面指向被压物体，大小与施力情况相关（如水平桌面物体的压力大小等于重力）； 4. 示意图特征：线段起点在被压物体接触点，箭头指向被压物体，旁标“F压”。 1. 作用点易误画在施力物体上，需牢记“画在受力物体（被压物体）上”； 2. 大小不一定等于重力（如斜面上的物体、被水平按压的物体），需结合具体情境分析。 拉力（符号：F拉） 1. 产生条件：物体与施力体（如绳子、弹簧、手）接触且被拉伸； 2. 施力物体：施加拉力的物体（如绳子、手）； 3. 三要素：作用点为受力物体与施力体的接触点（如绳子端点），方向沿施力体收缩的方向（如绳子拉力沿绳指向绳收缩端），大小与拉伸程度及施力情况相关； 4. 示意图特征：线段起点在接触点，箭头沿收缩方向，旁标“F拉”。 1. 方向始终与施力体的收缩趋势一致（如悬挂物体的绳子拉力竖直向上，水平拉物体的绳子拉力水平向前）； 2. 若为轻绳，拉力方向必沿绳，这是作图的重要依据。 9．【结合中国传统节日习俗考查受力分析与示意图绘制、中国优秀传统文化】（2025·安徽·三模）灯笼是一种古老的汉族传统工艺品。每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。如图甲所示将两个灯笼A和B连在一起，悬挂后静止，请在乙图中O点画出灯笼A所受上端绳子的拉力，下端绳子的拉力。 【答案】 【解析】灯笼A受到竖直向下的重力G、上端绳子的竖直向上的拉力F1、下端绳子的竖直向下的拉力F2，因为灯笼A处于静止状态，所以F1=G+F2，故上、下端绳子的拉力的大小关系是F1> F2。F1、F2的作用点都画在A灯笼的重心O，从O点分别沿竖直向上、竖直向下的方向画有向线段，并在箭头附近标上F1、F2，如图所示： 10．【以力学实验场景为切入点考查受力分析与示意图绘制】（2025九年级下·安徽·专题练习）如图所示，用一水平推力F将A、B两物块压在竖直墙壁上使其静止，请画出物块B在竖直方向上的受力示意图。 【答案】 【解析】以A为研究对象，A静止时，受到物体A的重力和B对A的摩擦力，处于静止状态，物体A的重力和B对A的摩擦力是一对平衡力，方向相反，由于重力方向竖直向下，则B对A的摩擦力方向竖直向上；B在竖直方向上受到重力，墙对B的摩擦力的作用和A对B的摩擦力的作用，重力的方向竖直向下，墙对B的摩擦力的方向竖直向上；B对A的摩擦力和A对B的摩擦力符合相互作用力的要求，是一对相互作用力，二力方向相反，所以，A对B的摩擦力竖直向下，如图所示： 11．【以装卸工作场景为切入点考查重力与压力示意图绘制】（2025九年级下·安徽·专题练习）如图所示，装卸工人正沿斜面将箱子推上卡车。请画出箱子的重力G及箱子对斜面的压力F的示意图（点O为箱子的重心）。 【答案】 【解析】过箱子的重心点O作一条垂直于水平方向、竖直向下的带箭头的线段，即为箱子的重力G；过箱子与斜面接触面的中心作一条垂直于斜面的带箭头的线段，即为箱子对斜面的压力F，如图所示： 一、项目化情景创设 1．基础概念需 “场景化理解”：如惯性、阻力、重心等概念，需结合科技制作、运动健康等场景记忆，而非孤立背诵定义。 2．实验探究要 “流程化掌握”：熟练运用 “控制变量法”“图像分析法”，能独立提出猜想、设计方案、解读数据。 3．跨学科视角要 “主动关联”：关注物理与健康、科技、体育的结合点，培养 “用物理知识解决多领域问题” 的思维。 【教考衔接综合考查】1．（2025·广东河源·改编）某科技小组利用塑料瓶、打气筒、橡皮塞、水等制作了水火箭，如题图甲，制作好后，在塑料水瓶中装入适量的水，在尾部塞好橡皮塞后放在发射架上，用打气筒向瓶内打气，当瓶内水面上方气压达到一定程度时，高压气体将水和橡皮塞从瓶口冲出，水火箭向下喷水，水火箭飞向远处。 (1)高压气体将水和橡皮塞冲出，水火箭向下喷水，水火箭飞向高空，瓶身用的是密度较小的塑料瓶，目的是减小水火箭的 ，使其惯性较小，容易飞出；锥形箭尖的设计，是为了减小飞行中的 （选填“动力”或“阻力”）； (2)水火箭成功飞出后，科技小组想让水火箭飞得更远，于是提出了问题：水火箭飞行的距离与什么因素有关呢？他们猜想可能与发射的角度有关。你认为影响因素可能还有 （写出一点即可）； (3)科技小组继续探究水火箭飞行的距离与发射角度的关系： ①为了排除其他因素的影响，他们需要控制其他因素不变，改变 ，然后进行实验探究； ②科技小组根据记录的实验数据作出如图乙所示的图像，由图像可知，随着发射角度的增大，水火箭的飞行距离 。 【答案】(1)质量 阻力；(2)水火箭内水的质量；(3)发射角度 先变大后变小 【解析】（1）[1]惯性只跟质量有关，瓶身用的是密度较小的塑料瓶，目的是减小水火箭的质量，使其惯性较小，容易飞出。 [2]锥形箭尖的设计，是为了减小飞行中的空气阻力，使水火箭飞得更高。 （2）力可以改变物体的运动状态，水火箭飞行的距离还可能与水火箭内水的质量、瓶内气压等因素有关。 （3）[1]探究水火箭飞行的距离与发射角度的关系，为了排除其他因素的影响，他们需要控制其他因素不变，改变发射角度，然后进行实验探究。 [2]由图乙中信息得，随着发射角度的增大，水火箭的飞行距离先变大后变小。 2．（2025·北京延庆·改编）请阅读《BMI与科学运动》并回答小题。 BMI与科学运动 随着生活节奏加快，熬夜、饮食不规律成为部分人的生活常态，导致了肥胖比例增加。国际上常用体重指数（BodyMassIndex，缩写为BMI）来衡量人体胖瘦程度以及是否健康。BMI考虑了体重和身高的综合因素，可反映全身性超重和肥胖状况。计算公式为：BMI=，即BMI=（体重单位：kg，身高单位：m）。《国家学生体质健康标准》将初中学生体重指数（BMI）分成四个等级：正常、低体重、超重、肥胖，如下表所示。 学生体重指数（BMI）等级表（单位：kg/m2） 男生 女生 等级 七年级 八年级 九年级 七年级 八年级 九年级 正常 低体重 超重 肥胖 低体重者建议加强营养，多吃高蛋白食物，保持一定时间的睡眠。超重者或肥胖者建议以控制饮食和增加运动为主来减轻体重，如可以通过游泳、跳绳、骑行及跑步等适合的方式来实现运动减重。 以跑步减重为例，该如何进行科学锻炼呢？在跑步减重的方式中，步频是指每分钟脚落地次数，步幅是指同一只脚连续两次着地点之间的距离。当跑步步频较慢，步幅较大时，脚掌的落地点会远离重心，导致小腿与地面夹角较小，身体从“着地”到“重心通过支撑脚上方”耗时长。这段过程中跑步动作处于减速状态（类似“刹车效应”），慢步频、大步幅的跑法会延长减速时间，增加关节和肌肉的负荷，易引发运动损伤。此外，慢步频大步幅还意味着身体重心起伏增加，垂直方向耗能多，降低跑步经济性。因此，合理步频和步幅是大众跑步者提高跑步经济性、减少受伤的关键，速度越快步频相对越快，但不等于速度慢时步频也慢，中低速时保持每分钟170～180步适合大多数人。总之，在速度没那么快的情况下，跑步过程中，小步幅高步频更加适合大众跑者。 请根据上述材料，回答下列问题： (1)某八年级男生在体质健康测试中测出身高1.7m，体重72kg，则他的BMI数值为 kg/m2，根据表格判断他属于 （选填“正常”、“低体重”、“超重”或“肥胖”）。 (2)在跑步减重中，不科学的跑步方式会使脚掌的落地点远离 ，导致小腿与地面夹角较小，身体从“着地”到“重心通过支撑脚上方”耗时长。增加关节和肌肉的负荷，易引发运动损伤。 (3)对于普通大众跑者来说，为了能够健康有效锻炼，在跑步过程中，对步幅和步频的建议是 。 【答案】(1)24.9 超重；(2)重心；(3)小步幅高步频更加适合大众跑者 【解析】（1）[1]根据文中的计算公式 [2]按照学生体重指数（BMI）等级表，对于八年级男生，BMI数值为24.9kg/m2，属于“超重”。 （2）当跑步步频较慢，步幅较大时，脚掌的落地点会远离重心，导致小腿与地面夹角较小，身体从“着地”到“重心通过支撑脚上方”耗时长。 （3）由材料可知，跑步过程中，小步幅高步频更加适合大众跑者。 一、填空题 1．（2025·安徽马鞍山·三模）在2025年2月哈尔滨第九届亚洲冬季运动会中，速度滑冰等项目是首次进入亚冬会。如图甲是高山滑雪的镜头，若将该运动员视为在斜面的运动情况，请在乙图中画出该运动员在运动过程中受到斜面支持力FN的示意图。 【答案】 【解析】滑雪运动员在滑雪场匀速下滑时，受到的重力竖直向下，支持力垂直于斜面向上，摩擦力平行于斜面向上，从运动员重心开始，垂直斜面斜向上的方向画一条带箭头的有向线段，并标记FN，如图所示： 2．（2025·安徽·三模）在奇幻动画电影《哪吒之魔童降世》中，哪吒和敖丙在海底与各种妖兽战斗时，当他们用脚蹬地发力便能冲向妖兽，说明力的作用是 。 【答案】相互的 【解析】当哪吒和敖丙用脚蹬地时，他们的脚对地面施加了一个向后的力，同时地面会对他们的脚施加一个向前的反作用力，正是这个反作用力推动他们冲向妖兽。这一现象说明力的作用是相互的。 3．（2025·安徽合肥·一模）中国跳水队被称为“梦之队”，如图，跳水运动员在向下压跳板的过程中，也会受到跳板的弹力，该弹力是由 弹性形变而产生的（选填“人脚”或“跳板”）。 【答案】跳板 【解析】弹力是物体发生弹性形变后，对与它接触的物体产生的力。在运动员向下压跳板时，跳板发生了弹性形变，为了恢复原状，跳板会对接触的人脚产生弹力。所以该弹力是由跳板的弹性形变而产生的。 4．（2025·安徽马鞍山·一模）第九届亚洲冬季运动会于2025年2月7日至14日在哈尔滨举行，滑雪项目是此次盛会的重要组成部分，在滑雪时运动员总是成弯腰状态，这是为了降低 ，可以增加他的稳定程度。 【答案】重心 【解析】物体的重心越低，稳定度越好。在滑雪时运动员总是成弯腰状态，这是通过降低重心，提高他的稳定程度。 5．（2025·安徽滁州·三模）“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益推出的首个太空科普教育品牌。如图所示是航天员在太空中演示摆球实验的情景。拨动摆球后，摆球绕固定点持续转动。相比在地面上，在失重环境的空间站里，摆球的惯性 （选填“增大”“减小”或“不变”）。 【答案】不变 【解析】惯性只跟质量有关，相比在地面上，此时在失重环境的空间站里摆球所含物质的多少不变，因此质量不变，则惯性不变。 6．（2025·安徽阜阳·三模）如图所示，飞机要在飞行中向目标处空投救灾物品，空投位应是图中A、B、C中的 处。 【答案】A 【解析】救灾物品被投出后，由于惯性会保持原来的运动状态，被投掷前，物品与飞机一起水平向右运动，则空投位应是图中A处。 二、单选题 7．（2025·安徽合肥·模拟预测）如图所示，用弹簧测力计测量物体重力时，关于各个力之间的关系，下列分析正确的是（　　） A．弹簧对物体的拉力和物体对弹簧的拉力的大小、作用点均相同 B．物体对弹簧的拉力和物体所受的重力是同一个力 C．弹簧对物体的拉力和物体对弹簧的拉力是一对平衡力 D．物体所受的重力与弹簧对物体的拉力是一对平衡力 【答案】D 【解析】AC．弹簧对物体的拉力和物体对弹簧的拉力的大小相同（作用力与反作用力），但作用点不同，弹簧对物体的拉力作用在物体上，物体对弹簧的拉力作用在弹簧上，不是一对平衡力，故AC错误。 B．弹力与重力是不同性质的力，而且作用也不在同一物体上，不是同一个力，故B错误； D．物体静止，即处于平衡状态，且物体所受重力和弹簧对物体的拉力作用在同一物体上，大小相等、方向相反、在同一直线上，是一对平衡力，故D正确。 故选D。 8．（2025·安徽合肥·三模）为了推进“五项管理”，落实“双减”政策，永州许多学校组织了丰富多彩的体育社团活动，下列运动中涉及物理知识的说法正确的是（　　） A．小英踢足球时，足球在草地上滚动，说明力主要改变了物体的形状 B．小明长跑时，冲过终点不能立即停下来，是由于小明受到惯性作用 C．小强垫排球时，感到手疼痛，说明力的作用是相互的 D．小华立定跳远时，他所受的重力与他对地面的压力是一对平衡力 【答案】C 【解析】A．踢足球时，足球在草地上滚动时，足球受到阻力的作用，从而速度越来越慢，说明力可以改变物体的运动状态。故A错误； B．小明长跑时冲过终点不能立即停下来，是由于小明具有惯性，仍要保持原来的运动状态，不能说受到惯性，故B错误； C．垫排球时，手对排球施加了力，同时排球也对小明的手施加了力，小明感到手疼痛，说明物体间力的作用是相互的，故C正确； D．小华立定跳远时，他所受的重力与他对地面的压力作用在两个物体上且方向相同，不是一对平衡力，故D错误。 故选C。 9．（2025·安徽滁州·三模）电动自行车已成为人们短途出行的代步工具。如图所示，当李冬驾驶电动自行车在水平路面上做匀速直线运动时，下列说法中正确的是（　　） A．电动自行车停下时，不再受到力的作用 B．电动自行车受到的动力大于电动自行车受到的阻力 C．李冬受到的重力与李冬对电动自行车的压力是一对平衡力 D．电动自行车对地面的压力与地面对电动自行车的支持力是一对相互作用力 【答案】D 【解析】A．电动自行车停下时，会受到重力和地面的支持力等力的作用，故A错误； B．电动自行车做匀速直线运动，处于平衡状态，受到的动力和阻力是一对平衡力，大小相等，故B错误； C．李冬受到的重力方向竖直向下，李冬对电动自行车的压力方向也竖直向下，这两个力方向相同，不是一对平衡力，故C错误； D．电动自行车对地面的压力与地面对电动自行车的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个物体上，是一对相互作用力，故D正确。 故选D。 10．（2025·安徽淮南·二模）截止2024年9月，我国已经举行了5次太空授课。在太空舱中失重环境下，航天员不能进行下列哪个实验（　　） A．探究弹力的作用效果 B．研究物体不受力时怎样运动 C．探究物体是否具有惯性 D．探究影响液体压强的大小的因素 【答案】D 【解析】A．弹力不需要重力来产生，因此可以探究弹力的作用效果，故A不符合题意； B．在太空舱中失重环境下，在空中的物体将不受力的作用，因此可以研究物体不受力时怎样运动，故B不符合题意； C．惯性与物体的质量有关，与重力无关，因此可以探究物体是否具有惯性，故C不符合题意； D．液体压强产生的原因是由于液体受到重力的作用，因此失重状态下无法探究影响液体压强的大小的因素，故D符合题意。 故选D。 11．（2025·安徽·二模）2024年10月30日搭载神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟十九号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，下列说法正确的是（　　） A．神舟十九号载人飞船，升空时惯性先变大后变小 B．神舟十八乘组人员空间站看发射直播，处于平衡状态 C．以舱内的航天员为参照物，发射塔是静止的 D．以舱内的航天员为参照物，火箭是静止的 【答案】D 【解析】A．惯性只与质量有关，神舟十九号载人飞船，升空时质量不变，惯性不变，故A错误； B．空间站中的航天员随空间站绕地球做匀速圆周运动，并非静止或匀速直线运动状态，不处于平衡状态，故B错误； C．以舱内的航天员为参照物，发射塔与航天员的位置在不断发生改变，发射塔是运动的，故C错误； D．以舱内的航天员为参照物，舱内的航天员与火箭的位置没有发生改变，火箭是相对静止的，故D正确。 故选D。 三、作图题 12．（2025·安徽·二模）小明和小组同学在做“小球摆动实验”。如图，当小球向右摆动到最高点时，请你画出小球所受到的力的示意图。 【答案】 【解析】当小球向右摆动到最高点时，小球受到重力和绳的拉力，从球体的球心开始沿竖直向下的方向即可作出小球受到的重力的示意图；绳子对球的拉力沿绳子的方向斜向上，由此可以作出绳子拉力的示意图。如图所示： 13．（2025·安徽合肥·模拟预测）在物理学中，为了更准确地描述和比较力，常用力的图示，即先规定单位长度的线段表示力的大小，然后再用带有箭头的线段来表示力。如图所示，苹果质量m=200g，请画出苹果所受重力的图示。 【答案】 【解析】苹果的重力 重力的作用点选在重心上，先选一段线段，大小为1N，作为标度，然后过重心作竖直向下2N的重力，如图所示： 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 力 弹力 重力 牛顿第一定律 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考通关·靶向突破 3 考点1 力的理解 3 考点2 弹簧测力计 5 考点3 惯性的理解 6 考点4 画指定力的示意图 7 04·素养拓展·思维进阶 9 拓展01 项目化学习情景创设 05·优题精选·练能提分 11 考点 考查形式 考查内容 考法分析 力的理解 ☑选择题 力的理解 科技前沿：搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭在酒泉卫星发射中心发射,如2024・安徽卷T16C 弹簧测力计 ☑实验题 正确使用弹簧测力计的操作要求； 核心实验：研究弹簧性质,如2016・安徽卷T19 惯性的理解 ☑选择题 惯性的理解；惯性的利用和危害 科技前沿：搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭在酒泉卫星发射中心发射,如2024・安徽卷T16C；空间站，如2022・安徽卷T11C 生活情景：汽车上配有安全带和头枕，如2023・安徽卷T12 体育文化：跳远运动员，如2021・安徽卷T11B 画指定力的示意图 ☑填空题 画重力和拉力 物理模型：一杯水在斜面上静止，如2023・安徽卷T3；物体A同时受到水平向右和斜向右上方的拉力，如2017・安徽卷T5 命题新趋势 1、情境融合更深入 科技前沿：神舟十九号 / 二十号发射、空间站对接等航天情境考查力的相互作用与惯性应用（类似 2024 安徽 T16C）。 生活应用：汽车安全系统（安全带、头枕）、体育竞技（撑杆跳、投掷）等场景考查惯性理解与受力分析。 跨学科：结合生物学（肌肉收缩）、工程学（桥梁设计）考查力的作用效果。 2、实验探究升级 弹簧测力计：操作规范、误差分析与创新应用（如替代天平测质量）成为实验题核心（类似 2016 安徽 T19）。 重力与质量关系：通过“g 值测量”实验考查数据处理与图像分析能力。 设计型实验：给定器材设计方案验证力的作用效果或惯性定律，突出“提出问题—方案设计—数据验证”探究流程。 3、 核心考点精准化 力的理解：以选择题为主，重点考查“力的物质性”与“相互性”，结合火箭发射、游泳等实例（2024 安徽 T16C 变式） 惯性：通过交通、体育、航天等多情境考查概念理解与利弊分析（2023 安徽 T12、2021 安徽 T11B 整合） 力的示意图：填空题固定考查，难度提升，涉及斜面物体、多力合成等复杂情境（2023 安徽 T3、2017 安徽 T5 升级版）。 命题预测 2026 年安徽中考物理该模块将延续 “基础必考、情境创新” 思路。核心考点集中在力的理解、弹簧测力计使用、惯性应用、力的示意图绘制，以选择、填空、实验题为主要考查形式。 命题新趋势突出 一是情境紧扣热点，结合神舟二十三号、二十四号发射等航天任务，考查力的相互作用与惯性，同时关联汽车安全、体育竞技等生活场景； 二是实验探究升级，侧重弹簧测力计操作规范、误差分析及创新方案设计； 三是强化基础应用，力的示意图聚焦复杂模型，惯性考查侧重利弊分析与实际应用。 考点1 力的理解 【课标要求】 2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。 2.2.4 能用示意图描述力。 知识点 具体内容 力的概念 力是物体对____________，力不能脱离物体而单独存在，力的产生必须有____________的物体且物体间必须有相互______（可以不接触）。 力的性质 物体间力的作用是______的，作用力与反作用力大小______、方向______且在同一条直线上，作用在______个物体上。 力的单位和符号 力一般用______来表示，国际单位制中，力的单位是______，简称______，用______表示。不是所有的力都用F表示，例如：重力就有专用的符号G。 力的测量 常用的测力计是弹簧测力计、握力计。 力的作用效果 使物体______发生变化（发生变形）。 使物体____________发生变化，运动状态的改变的含义指：运动速度变化，或运动方向发生变化，或二者都发生变化。 影响力作用效果的因素 力的三要素 指力的______、______、____________，它们都影响力的作用效果。 力的示意图 用一根带箭头的线段来表示力的方法：在受力物体上沿力的方向画一条线段，箭头方向表示力的方向，线段的起点（或终点）表示力的作用点。同一图中，力越大，线段越长，有时也可以在力的示意图标出力的大小。 【特别提醒】 力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；力的作用效果包括两个方面：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；力的作用效果由力的三要素决定。 1．【以生活实验场景为切入点考查力的作用效果】（2025·安徽亳州·三模）将钢尺的一端固定在桌面上，另一端用细线连接弹簧测力计的挂钩，如图所示，竖直向上拉，弹簧测力计示数不同时钢尺弯曲的程度不同，这说明力的 会影响力的作用效果。 2．【以体育赛事场景为切入点考查力的相互作用与运动状态】（2025·安徽淮北·三模）如图所示，在皮划艇比赛中，运动员在皮划艇的两侧拨水，皮划艇沿直线向终点冲去。如果某段时间运动员只在右侧向后拨水，皮划艇将 （选填“向右转弯”“向左转弯”或“直线向前”）。 3．【结合中国古代典籍跨学科融合考查作用力和反作用力、中国优秀传统文化】（2025·安徽合肥·三模）我国明末学者方以智（今安徽桐城人）在《物理小识》中的描绘了“悬桶而开小流，则渐轻而上，其机亦转”的现象。如图把水桶倒置悬挂，把弯管装在桶口对称的两侧，桶中水在从弯管流出时水桶会旋转起来。根据所学物理知识，水桶是因为 而转动。（选填“作用力和反作用力”或“受力平衡”） 考点2 弹簧测力计 【课标要求】 2.2.4 会测量力的大小。 4.1.6 用弹簧测力计测量力。 知识点 具体内容 弹力 概念 物体由于发生______形变而产生的力。 方向 与形变方向______，且与接触面垂直。 常见弹力 拉力、压力、支持力。 弹簧测力计 原理 在弹性限度内，弹簧的伸长量跟所受的拉力成______。 使用 三清：认清量程，被测拉力不能超量程；认清零点，用前指针调零；认清分度值。 一查：检查拉力是否在弹簧轴线方向，指针、弹簧和外壳之间是否有过大摩擦。 要垂直：读数时，视线要与刻度盘的表面______。 4．【结合航天新科技考查失重状态下的力学测量】（2025·安徽·二模）2025年4月24日，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，发射取得圆满成功。中国航天事业的发展体现了我国综合科技实力的提升。在空间站里用弹簧测力计测量物体的重力时，弹簧测力计 （选填“有”或“没有”）示数。 5．【以生活测量场景为切入点考查密度计算与弹簧测力计的使用】（2025·安徽六安·二模）小安利用家里的弹簧测力计测量一盒250mL牛奶的密度：（g取10N/kg） (1)如图甲所示，牛奶和包装盒的总重力为 N。 (2)将牛奶喝完后，测得空盒的重力如图乙所示，则该牛奶的密度为 kg/m3。 考点3 惯性的理解 【课标要求】 2.2.5 通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 知识点 具体内容 牛顿 第一 定律 内容 一切物体在没有受到力的作用时，总保持______状态或____________运动状态。 解释 一切 说明该定律对所有物体都是普遍适用的，不论固体、液体，还是气体都适用。 没有受到力的作用 指定律成立的条件，同时它包含两层意思：一是该物体确实没有受到任何力的作用，这是一种理想化的情况，实际是不存在的；二是该物体所受力的合力为零，它的作用效果跟不受任何力的效果相同。 “总”与“或” “总”指的是没有例外；“或”指两种状态必居其一，不能同时存在。 说明 （1）物体不受力，原来静止的物体将保持____________，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做____________运动。 （2）牛顿第一定律告诉我们：运动可以不需要力，力不是______运动的原因。 惯性 定义 一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫做______。 理解 一切物体在任何情况下都具有______，一切物体是指无论是固体、液体还是气体，无论物体质量大还是小，无论是静止还是运动，无论是受力还是不受力，都有惯性。 大小的 决定因素 质量越大，惯性越______，惯性大小与受力情况运动状态均无关。惯性大小可以由物体受力时运动状态改变的“难易程度”来体现 惯性 与力 ______是物体保持原来运动状态不变的性质，它不是力，力是物体对物体的作用。惯性只有大小，没有方向。发生力时，必涉及两个相互作用的物体，惯性是每个物体都有的。 6．【以日常出行场景为切入点考查惯性】（2025·安徽亳州·三模）小红每天乘公交车上学。某次乘车时，车突然变速，车上乘客纷纷前倾，如图所示。由图可知车正在做 （选填“加速”或“减速”）运动。 7．【结合中国传统节日场景考查惯性、中国优秀传统文化】（2025·安徽·二模）端午节赛龙舟时，到达终点停止划水，龙舟由于 仍会继续前进一段距离。 8．【以驾车生活场景为切入点考查惯性与力的相互作用】（2025·安徽芜湖·三模）当人坐在车上，车猛然加速时，人会向后倒去，会给椅背向后的压力，同时椅背会给人的后背一个向前的反作用力，所以人会有“推背感”。“推背感”产生的主要原因是 （选填“人”或“座椅”）有惯性。 考点4 画指定力的示意图 【课标要求】 2.2.4 能用示意图描述力。 项目 具体内容 说明 示意图 重力（符号：G） 1. 施力物体：地球； 2. 受力物体：地球附近的一切物体； 3. 三要素：作用点为物体重心（形状规则、质量均匀的物体在几何中心），方向始终竖直向下，大小与物体质量成正比（G=mg，g为重力常数）； 4. 示意图特征：线段起点在重心，箭头竖直向下，旁标“G”及数值单位（若已知）。 1. “竖直向下”指指向地心，与物体放置方式无关（如斜面上物体重力仍竖直向下，非垂直斜面）； 2. 作用点不可画在地球或物体外，是力的示意图高频基础考点。 支持力（符号：FN） 1. 产生条件：物体间接触且发生弹性形变（相互挤压）； 2. 施力物体：支持面（如桌面、墙面、斜面）； 3. 三要素：作用点为被支持物体与支持面的接触点，方向垂直于支持面指向被支持物体，大小与对应压力（或相关力）等大（二力平衡或相互作用力）； 4. 示意图特征：线段起点在接触点，箭头指向被支持物体，旁标“FN” 1. 方向是易错点，需根据接触面形态判断（水平接触面→竖直向上，斜面→垂直斜面向上，曲面→垂直切面向上）； 2. 与压力是相互作用力，作用对象、方向均不同。 压力（符号：F压） 1. 产生条件：物体间接触且发生弹性形变（主动挤压）； 2. 施力物体：产生挤压的物体； 3. 三要素：作用点为被压物体的接触表面，方向垂直于接触面指向被压物体，大小与施力情况相关（如水平桌面物体的压力大小等于重力）； 4. 示意图特征：线段起点在被压物体接触点，箭头指向被压物体，旁标“F压”。 1. 作用点易误画在施力物体上，需牢记“画在受力物体（被压物体）上”； 2. 大小不一定等于重力（如斜面上的物体、被水平按压的物体），需结合具体情境分析。 拉力（符号：F拉） 1. 产生条件：物体与施力体（如绳子、弹簧、手）接触且被拉伸； 2. 施力物体：施加拉力的物体（如绳子、手）； 3. 三要素：作用点为受力物体与施力体的接触点（如绳子端点），方向沿施力体收缩的方向（如绳子拉力沿绳指向绳收缩端），大小与拉伸程度及施力情况相关； 4. 示意图特征：线段起点在接触点，箭头沿收缩方向，旁标“F拉”。 1. 方向始终与施力体的收缩趋势一致（如悬挂物体的绳子拉力竖直向上，水平拉物体的绳子拉力水平向前）； 2. 若为轻绳，拉力方向必沿绳，这是作图的重要依据。 9．【结合中国传统节日习俗考查受力分析与示意图绘制、中国优秀传统文化】（2025·安徽·三模）灯笼是一种古老的汉族传统工艺品。每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。如图甲所示将两个灯笼A和B连在一起，悬挂后静止，请在乙图中O点画出灯笼A所受上端绳子的拉力，下端绳子的拉力。 10．【以力学实验场景为切入点考查受力分析与示意图绘制】（2025九年级下·安徽·专题练习）如图所示，用一水平推力F将A、B两物块压在竖直墙壁上使其静止，请画出物块B在竖直方向上的受力示意图。 11．【以装卸工作场景为切入点考查重力与压力示意图绘制】（2025九年级下·安徽·专题练习）如图所示，装卸工人正沿斜面将箱子推上卡车。请画出箱子的重力G及箱子对斜面的压力F的示意图（点O为箱子的重心）。 一、项目化情景创设 1．基础概念需 “场景化理解”：如惯性、阻力、重心等概念，需结合科技制作、运动健康等场景记忆，而非孤立背诵定义。 2．实验探究要 “流程化掌握”：熟练运用 “控制变量法”“图像分析法”，能独立提出猜想、设计方案、解读数据。 3．跨学科视角要 “主动关联”：关注物理与健康、科技、体育的结合点，培养 “用物理知识解决多领域问题” 的思维。 【教考衔接综合考查】1．（2025·广东河源·改编）某科技小组利用塑料瓶、打气筒、橡皮塞、水等制作了水火箭，如题图甲，制作好后，在塑料水瓶中装入适量的水，在尾部塞好橡皮塞后放在发射架上，用打气筒向瓶内打气，当瓶内水面上方气压达到一定程度时，高压气体将水和橡皮塞从瓶口冲出，水火箭向下喷水，水火箭飞向远处。 (1)高压气体将水和橡皮塞冲出，水火箭向下喷水，水火箭飞向高空，瓶身用的是密度较小的塑料瓶，目的是减小水火箭的 ，使其惯性较小，容易飞出；锥形箭尖的设计，是为了减小飞行中的 （选填“动力”或“阻力”）； (2)水火箭成功飞出后，科技小组想让水火箭飞得更远，于是提出了问题：水火箭飞行的距离与什么因素有关呢？他们猜想可能与发射的角度有关。你认为影响因素可能还有 （写出一点即可）； (3)科技小组继续探究水火箭飞行的距离与发射角度的关系： ①为了排除其他因素的影响，他们需要控制其他因素不变，改变 ，然后进行实验探究； ②科技小组根据记录的实验数据作出如图乙所示的图像，由图像可知，随着发射角度的增大，水火箭的飞行距离 。 2．（2025·北京延庆·改编）请阅读《BMI与科学运动》并回答小题。 BMI与科学运动 随着生活节奏加快，熬夜、饮食不规律成为部分人的生活常态，导致了肥胖比例增加。国际上常用体重指数（BodyMassIndex，缩写为BMI）来衡量人体胖瘦程度以及是否健康。BMI考虑了体重和身高的综合因素，可反映全身性超重和肥胖状况。计算公式为：BMI=，即BMI=（体重单位：kg，身高单位：m）。《国家学生体质健康标准》将初中学生体重指数（BMI）分成四个等级：正常、低体重、超重、肥胖，如下表所示。 学生体重指数（BMI）等级表（单位：kg/m2） 男生 女生 等级 七年级 八年级 九年级 七年级 八年级 九年级 正常 低体重 超重 肥胖 低体重者建议加强营养，多吃高蛋白食物，保持一定时间的睡眠。超重者或肥胖者建议以控制饮食和增加运动为主来减轻体重，如可以通过游泳、跳绳、骑行及跑步等适合的方式来实现运动减重。 以跑步减重为例，该如何进行科学锻炼呢？在跑步减重的方式中，步频是指每分钟脚落地次数，步幅是指同一只脚连续两次着地点之间的距离。当跑步步频较慢，步幅较大时，脚掌的落地点会远离重心，导致小腿与地面夹角较小，身体从“着地”到“重心通过支撑脚上方”耗时长。这段过程中跑步动作处于减速状态（类似“刹车效应”），慢步频、大步幅的跑法会延长减速时间，增加关节和肌肉的负荷，易引发运动损伤。此外，慢步频大步幅还意味着身体重心起伏增加，垂直方向耗能多，降低跑步经济性。因此，合理步频和步幅是大众跑步者提高跑步经济性、减少受伤的关键，速度越快步频相对越快，但不等于速度慢时步频也慢，中低速时保持每分钟170～180步适合大多数人。总之，在速度没那么快的情况下，跑步过程中，小步幅高步频更加适合大众跑者。 请根据上述材料，回答下列问题： (1)某八年级男生在体质健康测试中测出身高1.7m，体重72kg，则他的BMI数值为 kg/m2，根据表格判断他属于 （选填“正常”、“低体重”、“超重”或“肥胖”）。 (2)在跑步减重中，不科学的跑步方式会使脚掌的落地点远离 ，导致小腿与地面夹角较小，身体从“着地”到“重心通过支撑脚上方”耗时长。增加关节和肌肉的负荷，易引发运动损伤。 (3)对于普通大众跑者来说，为了能够健康有效锻炼，在跑步过程中，对步幅和步频的建议是 。 一、填空题 1．（2025·安徽马鞍山·三模）在2025年2月哈尔滨第九届亚洲冬季运动会中，速度滑冰等项目是首次进入亚冬会。如图甲是高山滑雪的镜头，若将该运动员视为在斜面的运动情况，请在乙图中画出该运动员在运动过程中受到斜面支持力FN的示意图。 2．（2025·安徽·三模）在奇幻动画电影《哪吒之魔童降世》中，哪吒和敖丙在海底与各种妖兽战斗时，当他们用脚蹬地发力便能冲向妖兽，说明力的作用是 。 3．（2025·安徽合肥·一模）中国跳水队被称为“梦之队”，如图，跳水运动员在向下压跳板的过程中，也会受到跳板的弹力，该弹力是由 弹性形变而产生的（选填“人脚”或“跳板”）。 4．（2025·安徽马鞍山·一模）第九届亚洲冬季运动会于2025年2月7日至14日在哈尔滨举行，滑雪项目是此次盛会的重要组成部分，在滑雪时运动员总是成弯腰状态，这是为了降低 ，可以增加他的稳定程度。 5．（2025·安徽滁州·三模）“天宫课堂”是为发挥中国空间站的综合效益推出的首个太空科普教育品牌。如图所示是航天员在太空中演示摆球实验的情景。拨动摆球后，摆球绕固定点持续转动。相比在地面上，在失重环境的空间站里，摆球的惯性 （选填“增大”“减小”或“不变”）。 6．（2025·安徽阜阳·三模）如图所示，飞机要在飞行中向目标处空投救灾物品，空投位应是图中A、B、C中的 处。 二、单选题 7．（2025·安徽合肥·模拟预测）如图所示，用弹簧测力计测量物体重力时，关于各个力之间的关系，下列分析正确的是（　　） A．弹簧对物体的拉力和物体对弹簧的拉力的大小、作用点均相同 B．物体对弹簧的拉力和物体所受的重力是同一个力 C．弹簧对物体的拉力和物体对弹簧的拉力是一对平衡力 D．物体所受的重力与弹簧对物体的拉力是一对平衡力 8．（2025·安徽合肥·三模）为了推进“五项管理”，落实“双减”政策，永州许多学校组织了丰富多彩的体育社团活动，下列运动中涉及物理知识的说法正确的是（　　） A．小英踢足球时，足球在草地上滚动，说明力主要改变了物体的形状 B．小明长跑时，冲过终点不能立即停下来，是由于小明受到惯性作用 C．小强垫排球时，感到手疼痛，说明力的作用是相互的 D．小华立定跳远时，他所受的重力与他对地面的压力是一对平衡力 9．（2025·安徽滁州·三模）电动自行车已成为人们短途出行的代步工具。如图所示，当李冬驾驶电动自行车在水平路面上做匀速直线运动时，下列说法中正确的是（　　） A．电动自行车停下时，不再受到力的作用 B．电动自行车受到的动力大于电动自行车受到的阻力 C．李冬受到的重力与李冬对电动自行车的压力是一对平衡力 D．电动自行车对地面的压力与地面对电动自行车的支持力是一对相互作用力 10．（2025·安徽淮南·二模）截止2024年9月，我国已经举行了5次太空授课。在太空舱中失重环境下，航天员不能进行下列哪个实验（　　） A．探究弹力的作用效果 B．研究物体不受力时怎样运动 C．探究物体是否具有惯性 D．探究影响液体压强的大小的因素 11．（2025·安徽·二模）2024年10月30日搭载神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟十九号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，下列说法正确的是（　　） A．神舟十九号载人飞船，升空时惯性先变大后变小 B．神舟十八乘组人员空间站看发射直播，处于平衡状态 C．以舱内的航天员为参照物，发射塔是静止的 D．以舱内的航天员为参照物，火箭是静止的 三、作图题 12．（2025·安徽·二模）小明和小组同学在做“小球摆动实验”。如图，当小球向右摆动到最高点时，请你画出小球所受到的力的示意图。 13．（2025·安徽合肥·模拟预测）在物理学中，为了更准确地描述和比较力，常用力的图示，即先规定单位长度的线段表示力的大小，然后再用带有箭头的线段来表示力。如图所示，苹果质量m=200g，请画出苹果所受重力的图示。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $