专题03【高频分析说明题 范围：第二单元 维护社会秩序】-2025-2026学年八年级道德与法治上册高分秘籍（统编版2024）

2025-2026学年八年级道德与法治上册高分秘籍 第二单元 维护社会秩序 (专题03 分析说明题) 目录概览 考点一 维护秩序靠规则 考点二 遵守规则 考点三 文明有礼 考点四 诚实守信 考点五 友善待人 考点六 树立法治观念 考点七学会依法办事 题型演练 考点一 维护秩序靠规则 1．材料一  “故欲成方圆而随其规矩，则万事之功形矣。而万物莫不有规矩，议言之士，计会规矩也。”（韩非《韩非子》）我们常说，“没有规矩，不成方圆”“国有国法，家有家规”，家庭、学校、生活都有自己的规则。 (1)结合材料，同学们围绕“社会规则”展开讨论，请阐述你的观点。 材料二  有人说，“网络一半是天使，一半是魔鬼。” (2)结合所学，请你对这个观点进行解析。 2．结合下列材料，回答问题。 材料一  在公共场所，人们应该衣着整洁得体，言谈举止文明，礼让老幼病残。 材料二  参加考试时严禁携带与考试有关的资料，严格遵守考试纪律，听从监考人员的安排。 材料三  我国法律明令禁止高空抛物行为，高空抛物造成他人损害的，需要承担相应的法律责任。 (1)以上三则材料分别体现了哪种社会规则? (2)社会规则的作用有哪些? 3．从泰国曼谷飞往上海的某航班上，一位大妈因女儿逛街误机，坐在飞机舱门处不让飞机起飞。无独有偶，在哈尔滨113路公交车上，一位大叔坐过站，中途拍车门要求司机停车未果，竟然上前拔走车钥匙，引起乘客恐慌。 网友发声:大妈堵舱门,大叔拔钥匙,这类事件频发,有没有规则意识? 网友跟帖:规则与秩序就像孪生兄弟,如果大家都漠视规则,那真正的秩序何在? (1)材料中的不文明行为破坏了哪些社会秩序？ (2)结合材料谈谈规则对维护社会秩序的作用。 4．聪聪在议题式学习活动中收集了以下资料： 材料一  扬州交通执法部门多措并举，全力护航“2025扬马”赛事，赛事安全有序地举办。 材料二  2025年1月，安徽一名男子在电影院强行霸占他人座位，殴打工作人员；导致三百多人被迫退票。警方依据《中华人民共和国治安管理处罚法》将其强制带离并处以行政拘留。 【问题探究】 (1)材料二中男子的行为主要违反了哪两种社会规则？ (2)请写出一条社会规则的作用。 5．2024年12月3日，一女子骑电瓶车在非机动车道逆行被交警拦停，该女子不但不听交警劝阻还辱骂交警，并找交警单挑，殴打交警。目前，该女子因阻碍执行职务已被给予依法行政拘留。 (1)该女子为什么会受到处罚？ (2)结合材料，说明规则对我们的生活有什么作用。 考点二 遵守规则 6．【遵守社会规则】 材料一  不久前，北京一对8岁的双胞胎姐妹跟妈妈到青岛旅游，在沙滩游玩时不幸溺亡。据悉，事发的海滩上竖立着禁止游泳的警示牌。这里的渔网、暗流、礁石和风浪等都有可能造成危险。 材料二  在我国，公共博物馆数量不断增加，类型不断丰富，越来越多的人走进博物馆，文明参观，文化素养不断提升。然而，也有极少数人存在大声喧哗、随意触摸展品等不文明行为。 (1)导致材料一中悲剧的源头是什么？ (2)社会生活中的规则有哪些？ (3)结合两则材料谈谈，我们应该如何遵守规则？ 7．阅读材料，回答问题。 暑假期间，八年级学生小桐及家人乘坐“和谐号”动车出行旅游。 【所见】在动车站候车大厅，虽然旅客络绎不绝，但大家都自觉地在安检口和检票闸机前排成长队，秩序井然。车厢内，乘客们安静地坐在自己的座位上，大件行李被整齐地放置在行李架上。 【所闻】动车内广播里循环播放提示：“为了您和他人的健康与安全，本次列车全列禁止吸烟，吸烟会触发烟雾报警器，严重影响行车安全。” (1)“所见”中候车厅排队和车厢内对号入座的情景，体现了哪种社会秩序？ (2)结合“维护秩序靠规则”相关知识，谈谈“所闻”中动车广播禁烟提示的重要性 (3)作为一名乘客，我们如何遵守动车管理规则？ 8．进入八年级，小华开始使用手机上网，他的生活因此发生了变化： 片段一  小华利用手机上网辅助学习，他不仅用它查询资料、观看名师课程，解决了学习中的疑难，还通过它与同学在线交流学习心得，并关注时事新闻以开阔视野。他感到网络为自己打开了一扇通往广阔世界的窗户。 片段二  但一段时间后，小华逐渐沉迷于网络娱乐，经常偷偷熬夜玩游戏、刷短视频，导致白天精神不振，课堂上经常打瞌睡，学习效率下降。面对同学的善意提醒，他却不以为然，认为：“反正老师和父母又不知道，纪律都是用来限制‘胆小鬼’的。” (1)结合上述两个片段的内容，运用所学知识，谈谈你对“网络是一把双刃剑”的理解。 (2)从“遵守规则”的角度，谈谈你对片段二中小华言行的看法。 9．材料  宋朝文学家苏轼写过一篇《河豚鱼说》，说的是南方的河里有一条豚鱼，游到一座桥下，撞到了桥柱上。它不责怪自己不小心，也不打算绕过桥柱游过去，反而生起气来，恼怒桥柱撞到了它。它气得张开两腮，竖起颌旁的鳍，胀起肚子，漂浮在水面，很长时间一动也不动。后来，从水面上飞过的老鹰看见了它，一下抓起圆鼓鼓的河豚，撕裂开它的肚子，转眼间，这条豚鱼就成了老鹰的美食。 阅读材料后，请回答以下问题。 (1)故事里的豚鱼犯了一个怎样的致命错误？ (2)自律的关键是什么？ (3)作为中学生，我们应该如何做到自律？ 10．材料一  列车即将发车，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为然，态度蛮横，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。 材料二  我国不断完善法律体系，通过宪法修正案，制定民法典等法律，修改立法法等法律，加强重点领域、新兴领域、涉外领域立法，以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系更加完备。 (1)生活中，我们要如何遵守社会规则？ (2)法律是最刚性的社会规则。请结合材料二，运用“改进规则”相关知识分析上述举措。 考点三 文明有礼 11．材料一  在地铁上，一名乘客不小心踩了另一位乘客的脚，连忙说“对不起”，被踩的乘客笑着回应“没关系”，一场可能发生的争执就此化解。 材料二  某超市收银员小王工作时总是耐心解答顾客疑问，主动帮助老人和小孩，遇到顾客插队时，会礼貌地提醒对方“请您排队结账，谢谢配合”，得到了顾客的一致好评。 (1)材料一和材料二体现了文明有礼的哪些要求？ (2)结合所学知识，说说文明有礼对个人、社会和国家分别有什么重要性？ 12．阅读材料，回答问题。 材料一  旅游景区内，三个成年人翻越护栏，爬进龙门石窟某洞窟中摆起pose拍照。当有人上前劝阻他们时，三人不以为意地说：“拍个照又不去破坏佛像，怕什么？这么小的事也要管。” 材料二  微博、微信、微阅读等以“微”命名的新事物已走进百姓生活。在微公益、微服务等“微行为”中践行社会主义核心价值观、传递正能量的同时，类似于上述“爬石窟”事件的“微行为”却在散播负能量。因此，身处“微”时代，我们决不能忽视“微行为”，“微行为”虽小，但事关重大。 (1)“微行为”虽小，但事关重大，从文明有礼的重要性角度，谈谈我们为什么要做“文明有礼”的人。 (2)请你聚焦现实生活，列举两个违背文明有礼要求的“微行为”。 (3)你打算怎样从微小处做起，做一个文明有礼的中学生?（答出两点即可） 13．阅读下列名言警句，回答问题。 【名言警句一】“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心！” (1)这句话告诉我们青少年要养成什么行为？ 【名言警句二】“日月星，花鸟虫，因时序，相平衡；循轨道，行车船，有规矩，成方圆。” (2)这句话说明社会秩序和社会规则具有怎样的关系？ 【名言警句三】《晏子春秋》中说：“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。” (3)这句话告诉我们文明有礼的重要性。文明有礼对个人成长的重要性是什么？ 14．阅读材料,完成下列要求。 目前,长春市轨道交通1、2、6号线为地铁线路,3、4、8号线为轻轨线路,线网总里程达151.4公里,步入网络化运营时代。市民在乘坐地铁时能遵守社会秩序,先下后上,有序排队,礼让他人,成为长春精神文明建设中一道亮丽的风景线。 (1)上述材料体现了社会生活具有什么特点? (2)市民遵守的“社会秩序”属于哪个方面的秩序? (3)在社会生活中,我们如何做一个文明有礼的人? 15．“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”一个人不学“礼”、不懂“礼”，缺少社会礼仪知识和规范意识，就不能在社会上立身。我国素来有“礼仪之邦”的美誉，文明有礼、讲道德是中华民族代代相传的传统美德。 (1)根据材料，请你谈谈在社会生活中我们为什么要讲道德？ (2)请说出在现实生活中我们如何做一个文明有礼的人？ 考点四 诚实守信 16．国庆期间，某校八年级同学开展了一系列丰富多彩的实践活动，并且分享了其中的三个片段。阅读材料，回答问题。 实践活动一  社区诚信宣讲活动 为引导居民树立诚信意识，同学们来到社区担当诚信宣讲员。引导群众从点滴做起，培养对人守信、对事负责的好习惯。 (1)为了办一期“诚信立身”的主题讲座，请你说说为什么要讲诚信？ 实践活动二  “家乡味道”助农直播 同学们在父母的陪同下，通过直播展示家乡的优质农产品，为乡村振兴贡献自己的力量。“推荐官”小亮在实践日志中写道：“直播一下午虽然很累，但是锻炼了口才，又为社会做出了贡献，很有成就感！” (2)结合材料和所学知识，小亮的做法是一种什么行为？并谈谈这种行为的意义。 实践活动三  公园志愿管理服务 在城市公园，部分游客踩踏草坪、乱丢垃圾，破坏公园环境。公园管理处虽设置了“爱护草坪”“请勿乱扔垃圾”等提示牌，但他们依然我行我素。同学们主动组成志愿管理小队，对这些不文明行为进行劝阻。 (3)请从遵守规则的角度，对这部分游客进行劝说。 17．2025年9月20日，是中共中央印发《公民道德建设实施纲要》24周年纪念日，也是全国第23个“公民道德宣传日”。 材料一  近年来，“无痕旅游”越来越引发人们的关注。所谓“无痕旅游”，不是指完全没有痕迹，而是通过游客的努力，尽量避免对自然生态造成不良影响。要想做到不留痕迹，就得约束自身行为，不随地丢弃垃圾，尽可能地保持景区原貌，不随意触摸文物古迹等。 (1)请结合所学知识，简要说明“无痕旅游”彰显的文明力量。 材料二  京津冀三地文旅部门共同印发2025年京津冀文化和旅游市场信用工作协同发展工作要点，提出建立文旅行业区域守信联合激励机制，让失信者一处失信、处处受限，进一步巩固和增强京津冀文化和旅游市场监管一体化成果。 (2)结合材料及所学知识，请从诚信的角度，谈谈京津冀三地建立文旅行业区域守信联合激励机制的合理性。 18．【恪守社会道德共建文明社会】 不诚实的人没有根，不守时的人没有心。没有根的人，就像天上的浮云，飘来飘去，忽左忽右，怎能让人信任？没有心的人，就似地上的风尘，无血无肉，不冷不热，怎能结伴生存。相伴就要相信，诚实就要诚心，世界尽管多风雨，且牢记诚实守信是做人之本。 (1)根据材料并结合所学知识，说说诚信的重要性。 (2)我们应该如何做一个诚信的人？ 19．【诚实守信】 阅读材料、回答问题。 商鞅立木为信 春秋战国时，商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁，人心惶惶，为了推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金10两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50两。重赏之下必有勇夫，终于有人将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他50两黄金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，使得接下来的变法就很快在秦国推广开了。 (1)商鞅“立木为信”体现了中华民族哪一传统美德? (2)学习商鞅的做法，我们为什么要积极履行自己作出的承诺? (3)大力弘扬这一传统美德，我们应该怎么做? 20．【核心素养·法治观念】阅读材料，回答问题。 电信网络诈骗就在我们身边。我们要提高警惕，切莫大意！ 材料一  央视3·15晚会曝光的电信网络诈骗分子利用互联网仿冒或搭建虚假投资平台，通过不切实际的虚假宣传，引诱投资者进入网络虚假平台进行“投资”。一旦相信，必定血本无归。 相关链接：电信网络诈骗，是指以非法占有为目的，利用电信网络技术手段，通过远程、非接触等方式诈骗公私财物的行为。 (1)结合材料和相关链接，从道德与法律的角度评析电信网络诈骗行为。 材料二  严某系未成年人，在明知出卖自己的银行卡可能被他人用于犯罪的情况下，仍将自己的银行卡、电话卡出卖给在聊天App上认识的犯罪分子，并收取现金2000元。人民法院以帮助信息网络犯罪活动罪对严某予以刑事处罚。 (2)严某的行为是什么性质的违法行为?触犯了什么法律? (3)为预防未成年人违法犯罪，请你提两条建议 考点五 友善待人 21．材料一  在地铁上，一名乘客不小心踩了另一位乘客的脚，连忙说“对不起”，被踩的乘客笑着回应“没关系”，一场可能发生的争执就此化解。 材料二  某超市收银员小王工作时总是耐心解答顾客疑问，主动帮助老人和小孩，遇到顾客插队时，会礼貌地提醒对方“请您排队结账，谢谢配合”，得到了顾客的一致好评。 材料三  有人认为友善意味着事事都要忍让。 (1)材料一和材料二体现了文明有礼的哪些要求？ (2)结合所学知识，说说文明有礼对个人、社会和国家分别有什么重要性？ (3)请辨析材料三的观点。 22．2025年10月19日，江苏省城市足球联赛半决赛南通VS无锡的终场哨音吹响，双方在90分钟常规时间内战至0:0平，双方通过点球大战战成4:2，无锡队遗憾告负，从第一分钟到最后一秒，无锡队始终以昂扬姿态冲锋在前，用奔跑诠释信念，用拼搏定义精神。苏超的背后，更有无数人加班加点的忘我付出，调试设备到深夜的技术人员，在风雨中坚守岗位的安保人员，奔走协调的志愿者，全场奔跑的摄影师打字如飞的媒体人……胜负之外，是热爱不灭，赛场之外，是城市同心。 (1)阅读材料，谈谈在他们身上体现了哪些道德品质？ (2)你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好……结合所学知识，谈谈我们应该如何以他们为榜样，践行社会主义核心价值观？ 23．阅读材料，完成下列任务。 材料  青岛一名小女孩乘坐公交车时，因公交卡余额不足无法支付车费，驾驶员崔慧主动为她垫付了车费。小女孩下车时，特意留下一张欠条表达感谢，上面写着“谢谢阿姨，我会还的”。随后，小女孩和妈妈商量后，决定往公交卡中充值100元，并将卡放在驾驶台旁，留言“此卡供有需要的乘客应急使用”，方便其他遇到类似情况的人。 此事被媒体报道后，在网上引发广泛关注，网友纷纷为小女孩、其妈妈及驾驶员的行为点赞，称赞他们“用善意传递温暖”。 (1)材料中驾驶员崔慧、小女孩及其妈妈的行为体现了哪些优秀品质？ (2)结合所学知识，谈谈这种“用善意传递温暖”的行为对个人和社会有何意义？ (3)从营造网络清朗空间的角度思考，材料中网友们的举动给我们带来什么启示？ 24．浏览新闻，回答问题。 新闻一  2025年2月14日晚，第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨圆满闭幕。亚冬会期间的文明是指国民的言行举止表现出良好的文明素质，这要求观众：线上观赛遵守“屏幕礼仪”，没有攻击和指责；线下文明观赛，公共场合使用手机、平板等设备时主动佩戴耳机，避免外放模式等。 新闻二  2025年8月17日晚，第十二届世界大学生运动会在成都闭幕。在这场长达十天的赛事服务中，志愿者“小青椒”们在各个场地间穿梭，为这场体育盛会的顺利举行注入自己的青春力量。运动员村里，世界各代表团运动员相互交换徽章、友好交流；临别之时，运动员们相互拥抱、彼此祝福……这些温暖的瞬间，跨越了国界，成为了世界人民的共同记忆。 (1)结合新闻一，说一说中国观众文明观赛彰显了文明有礼对于塑造良好国家形象具有怎样的重要性和意义？ (2)新闻二中志愿者的行为属于什么行为？这种行为是怎样形成和养成的？ (3)新闻二中的温暖瞬间启示要待人热情友好，与人为善。在学习和生活中，我们如何做到友善待人？ 25．阅读材料，回答问题 材料一  在生活中，侏儒症患者由于身材矮小又不成比例而经常受到他人的歧视与嘲笑。但在昆明世界蝴蝶生态园“小矮人王国”里，有来自全国的一百多名身高不到1.3米的侏儒症患者，他们成立了“小人国艺术团”,为前来参观的游客们表演杂技、魔术及歌、舞、乐等各类节目，获得了相对稳定的收入，感受到社会的博爱与平等。他们用劳动实现了自身的价值，通过付出赢得了喝彩，得到了社会的认可与尊重。 (1)结合材料一和所学知识，谈谈在社会生活中应该如何友善地对待侏儒症患者等特殊群体? 材料二  在昆明“世界蝴蝶生态园”的“小矮人王国”景点，部分游客在观看表演时，出现了一些不文明行为：有人对侏儒症表演者大声议论其身体特征，甚至为其起不尊重的外号；有人在未经允许的情况下，强行凑近与表演者合影，或在其休息时进行抓拍；还有人在观看表演时，以居高临下的姿态高声起哄，模仿表演者的动作以取乐。 (2)结合材料，运用“做文明有礼的人”的相关知识，谈谈我们应如何从中吸取教训，做一个文明有礼的游客。 考点六 树立法治观念 26．2025年高考前夕，张雪峰团队推出的“高考预测卷”宣称由“各省高考命题组专家”命制，实际却漏洞百出，客服也承认题目存在错误。这一行为直接触碰《广告法》第二十八条关于“虚假广告”的认定标准——对商品的制作方、质量等作虚假或引人误解的宣传。教育部此前已明确打击“命题组参与”等夸大宣传行为，而张雪峰团队明知政策红线仍进行虚假营销，属于故意违法。 其账号被封的直接诱因是违反“清朗·整治恶意挑动负面情绪问题”专项行动要求，通过渲染“选错专业毁一生”等焦虑情绪推销高价服务，还借敏感话题进行“表演性爱国”营销，挑动网络情绪。这类行为违反《网络安全法》《互联网信息服务管理办法》中“不得制作、传播扰乱社会秩序的信息”的规定，也与中央网信办整治网络戾气的政策导向直接冲突。 (1)请运用本节课所学知识，分析他的行为反映出什么观念的缺失？ (2)这一案例对我们青少年树立法治观念有什么警示？ 27．【遵守规则提升素养】 在生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，维护秩序靠规则。 材料一  2025年6月27日，我国颁布了新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》。这次修订就像一次“规则升级”，专门针对一些新出现的社会问题，明确了惩罚措施。比如：对于校园欺凌，情节严重的，有殴打、侮辱、恐吓等行为，施暴者将受到法律处罚或接受专门的教育矫正；将考试作弊、破坏英雄烈士名誉等行为，明确定为扰乱公共秩序的违法行为；还把一些危险行为，如抢夺方向盘、高空抛物、无人机违规飞行等，都新增为危害公共安全的行为并给予处罚等等。此法律的修订对更好维护社会秩序、保障公民权益，促进社会和谐稳定具有重要意义。 (1)结合材料一，运用所学知识，说一说我们应该如何遵守规则? 材料二  列车即将发车，两名乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为然，态度蛮横，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的规定，公安机关对两人予以行政拘留十日的处罚。 (2)结合材料二，运用所学知识，请从法治的角度评析两位乘客的行为。 28．网络给我们的生活带来了许多便利，但也带来了问题：如在网上造谣、传谣，泄露他人隐私、恶意攻击他人、宣泄极端负面情绪等。 一些网络“黑化乱梗”频繁出现，比如一些带有侮辱性、低俗化的语言和行为被做成梗在网络上传播。小辉在学校里也听到过同学们使用这些“黑化乱梗”，一开始只是个别同学在传梗，后来越来越多同学加入玩梗行列，甚至“有的同学”将这些梗视为“酷”、“潮流”，还用于攻击其他同学。 (1)结合材料，说说该如何合理使用互联网？ ​ (2)请用“提升法治素养”的内容，分析“有的同学”的行为是否正确？如果遇见此类现象你该怎么做？ 29．烟台作为全国唯一连续六届荣获全国文明城市的地级市，在争创全国文明城市上没有任何退让理由。4月8日，市委、市政府召开全市争创全国文明典范城市工作推进会议，安排部署创城工作。紧盯农贸市场及马路市场管理、“停车难”治理、垃圾分类处理、校园周边综合治理、公厕建设管理、不文明养犬管理等重点领域，全面提升城市功能品质。 (1)作为城市小主人，请你谈谈如何树立自己良好的文明市民形象，为烟台创建全国文明城市做贡献？ (2)说明你这样做的理论依据是什么。 30．阅读材料，回答问题。 材料一  虽然很多人都知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”，但仍有人违反交通规则；虽然很多人都明白喝酒不开车、开车不喝酒，但仍有人酒驾甚至醉驾…… 材料二  《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，人民是依法治国的主体和力量源泉。必须增强全社会厉行法治积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的氛围。 (1)材料一中的种种社会现象折射出什么问题？ (2)我们应如何树立法治观念？ (3)树立守法光荣、违法可耻的观念我们应该如何做？ 考点七学会依法办事 31．2025年高考前夕，张雪峰团队推出的“高考预测卷”宣称由“各省高考命题组专家”命制，实际却漏洞百出，客服也承认题目存在错误。这一行为直接触碰《广告法》第二十八条关于“虚假广告”的认定标准——对商品的制作方、质量等作虚假或引人误解的宣传。教育部此前已明确打击“命题组参与”等夸大宣传行为，而张雪峰团队明知政策红线仍进行虚假营销，属于故意违法。 其账号被封的直接诱因是违反“清朗・整治恶意挑动负面情绪问题”专项行动要求，通过渲染“选错专业毁一生”等焦虑情绪推销高价服务，还借敏感话题进行“表演性爱国”营销，挑动网络情绪。这类行为违反《网络安全法》《互联网信息服务管理办法》中“不得制作、传播扰乱社会秩序的信息”的规定，也与中央网信办整治网络戾气的政策导向直接冲突。 (1)请运用本节课所学知识，分析他的行为反映出什么观念的缺失？ (2)这一案例对我们有什么警示？ (3)我们青少年如何学会依法办事？ 32．材料一  14岁的小强骑电动自行车，邀小刚一同出行。面对小刚“未成年人骑电动自行车违规”的提醒，小强不以为意。在行驶途中，小强逆向而行，与对面电动车相撞，小强受伤严重。被路人救助后，交警到场对其进行了批评教育。 【法律链接】 《中华人民共和国道路交通安全法》第三十五条  机动车、非机动车实行右侧通行。 《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条(节选)  驾驶电动自行车和残疾人机动轮椅车必须年满16周岁。 (1)请结合以上材料从法治角度对小强的行为进行评析。 材料二  小冬遇到了“网络暴力”，有人用AI换了她的脸造谣。家人们气得想用“骂回去”的方式解决，但小冬坚定地说：“我要用法律让他道歉。” (2)材料二中小冬的话体现了“学会依法办事”的哪些方面的要求?请你给小冬出谋划策，她可以通过哪些具体途径来维护自己的合法权益? 33．分析案例，回答问题。 小松的妈妈在某网店购买了标注“真丝”面料的连衣裙，收货后发现是化纤材质，申请退货却被商家拒绝。小松想起道德与法治课学过的知识，对妈妈说：《消费者权益保护法》规定虚假宣传可索赔，咱们可以找12315市场监管部门投诉。最终商家不仅退货，还进行了赔偿。 (1)小松帮妈妈解决问题时，用到了“依法办事”的哪一方法？ (2)除了找监管部门，我们还可以充分利用哪些能够提供法律服务的组织和机构？ (3)这一案例告诉我们在社会生活中，要树立什么观念，提高什么能力？ 34．【弘扬诚信精神，提升法治素养】 材料一  2025年7月2日，中宣部、国家发改委联合发布2024年“诚信之星”。他们有的以诚立身、自强不息，身处困境仍然不忘履约践诺；有的谨守誓言、履职尽责，多年如一日巡守边疆、兴边造林；有的诚信经营、勤业精业，带领乡亲投身乡村振兴、建设美好家园。他们是诚信价值理念的模范践行者，以实际行动展现了以诚为本、以信为先的良好精神风貌。 (1)结合材料，谈谈我们如何践行诚信，做诚实守信的人? 材料二  初中生小聪和同学正骑着自行车一同行进在上学的路上。突然，一辆轿车为躲避前方来车拐进自行车道，将小聪碰倒在地。轿车司机下车后发现被碰倒的是一名学生，便驾车飞速逃走。经诊断，碰撞造成小聪小臂骨折。交警通过查看监控视频找到了肇事司机。小聪及家人前往律师事务所聘请律师，在律师的帮助下将肇事司机告到法院。最终，肇事司机按法院判决承担了相应的法律责任。 (2)小聪及家人通过依法途径维护自己的合法权益，启示我们如何学会依法办事? 35．【学法用法，与法同行】 2024年4月，某市一名初中生小李在一次社区志愿服务中发现，小区内有多家商家违规销售电子烟给未成年人。小李通过查阅《中华人民共和国未成年人保护法》和《电子烟管理办法》，了解到向未成年人销售电子烟属于违法行为。于是小李和几名同学组成了一支“法律宣传小分队”，他们不仅向社区居民宣传相关法律知识，还向当地市场监管部门举报了这些商家。经过调查核实，市场监管部门对违规商家进行了处罚，并对小李的行为表示高度赞赏。这一事件在当地引发了广泛讨论，也让更多人关注到了青少年在法治社会中的积极作用。 (1)请结合材料，分析小李的行为体现了哪些法律意识？ 材料一  张某因驾驶机动车闯红灯被交警部门处以200元罚款，张某认为处罚过重且执法程序违法，向法院提起诉讼，要求撤销该处罚决定。 材料二  李某与王某签订房屋买卖合同，李某按约定支付房款后，王某迟迟不办理房屋过户手续，李某向法院起诉，要求王某履行合同义务并赔偿损失。 (2)请判断上述材料的诉讼类型。从材料中主人公维权的经历看，对我们依法办事有何启示？ 第21页，共21页 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 1．(1)①社会规则明确社会秩序的内容。②社会规则保障社会秩序的实现。 (2)说法正确。网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息；有的人有意无意的歪曲事实，误导大众；有的人随意宣泄情绪，谩骂、中伤他人，侵犯他人人格尊严；有的人实施网络诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响；沉迷于网络，影响学习、工作和生活。 【分析】考点考查：社会规则的作用、网络的作用。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、法治观念、责任意识。 【详解】（1）本题考查对社会规则的认识，可结合教材知识作答。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：网络一半是天使，一半是魔鬼。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：正确。 论据①：网络的积极影响。 论据②：网络的消极影响。 第三步：整合信息，组织答案。 2．(1)①材料一体现道德；②材料二体现纪律；③材料三体现法律。 (2)①社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用；②社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何行使权利、承担责任，从而使大家可以各安其位、各尽其责、各得其所。 【分析】考点考查：社会规则的种类、社会规则的作用； 能力考查：运用所学知识分析和解决问题； 核心素养：道德修养、法治观念。 【详解】（1） 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为国家，需要运用社会规则的种类的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在公共场所，人们应该衣着整洁得体，言谈举止文明，礼让老幼病残→道德； 关键词②：参加考试时严禁携带与考试有关的资料，严格遵守考试纪律，听从监考人员的安排→纪律； 关键词③：我国法律明令禁止高空抛物行为，高空抛物造成他人损害的，需要承担相应的法律责任→法律； 第三步：整合信息，组织答案 （2）本题考查社会规则的作用，可以结合教材知识进行回答。 3．(1)公共场所秩序、交通秩序。 (2)①社会秩序离不开社会规则的维系；②社会规则保障社会秩序的实现。 【分析】考点考查：社会秩序的内容、社会规则与社会秩序的关系 能力考查：分析和描述能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用社会秩序的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：从泰国曼谷飞往上海的某航班上，一位大妈因女儿逛街误机，坐在飞机舱门处不让飞机起飞→公共场所的秩序。 关键词②：在哈尔滨113路公交车上，一位大叔坐过站，中途拍车门要求司机停车未果，竟然上前拔走车钥匙，引起乘客恐慌→交通秩序 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用社会规则和秩序的有关知识，从认知类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：规则与秩序就像孪生兄弟,如果大家都漠视规则,那真正的秩序何在?→联系社会秩序离不开社会规则的维系；社会规则保障社会秩序的实现 第三步：整合信息，组织答案。 4．(1)材料一：道德； 材料二：法律。 (2)社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 【分析】考点考查：社会规则的种类、社会规则的作用。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：法治观念、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为男子，需要运用社会规则的种类的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：安徽一名男子在电影院强行霸占他人座位，殴打工作人员→可链接道德； 关键词②：扬州交通执法部门多措并举，全力护航“2025扬马”赛事，赛事安全有序地举办→可链接法律； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用社会规则的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：安徽一名男子在电影院强行霸占他人座位，殴打工作人员→可链接规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序； 关键词②：扬州交通执法部门多措并举，全力护航“2025扬马”赛事，赛事安全有序地举办→可链接规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序； 第三步：整合信息，组织答案。 5．(1)该女子的行为扰乱了社会秩序，违反了法律法规。 (2)①社会秩序离不开社会规则的维系。 ②社会规则保障社会秩序的实现。 【分析】考点考查：法不可违、规则的作用。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用法不可违的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一女子骑电瓶车在非机动车道逆行被交警拦停，该女子不但不听交警劝阻还辱骂交警，并找交警单挑，殴打交警→可链接扰乱了社会秩序，违反了法律法规。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用规则的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：该女子因阻碍执行职务已被给予依法行政拘留→可链接社会秩序离不开社会规则的维系；社会规则保障社会秩序的实现。 第三步：整合信息，组织答案。 6．(1)不遵守规则 (2)法律、道德、纪律等等。 (3)要增强规则意识；需要他律和自律；需要坚定维护规则；需要积极完善规则。 【分析】考点考查：遵守规则、社会生活中的规则 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：道德修养、责任意识、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用遵守规则的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：双胞胎姐妹跟妈妈到青岛旅游，在沙滩游玩时不幸溺亡，海滩上竖立着禁止游泳的警示牌→可链接妈妈不遵守社会规则。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查社会生活中的规则，可结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用遵守规则的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：海滩上竖立着禁止游泳的警示牌→可链接要增强规则意识 关键词②：越来越多的人走进博物馆，文明参观，文化素养不断提升、也有极少数人存在大声喧哗、随意触摸展品等不文明行为→可链接需要他律和自律；需要坚定维护规则；需要积极完善规则。 第三步：整合信息，组织答案。 7．(1)公共场所秩序 (2)①社会规则明确社会秩序的内容：动车广播的禁烟提示明确了动车上 “禁止吸烟” 的秩序要求，让乘客清晰知晓在动车环境中关于吸烟行为的行为边界，明确该如何规范自身行为。②规则保障社会秩序的实现：禁烟提示为乘客的行为提供了约束依据，能有效防止因吸烟触发烟雾报警器，避免干扰行车安全，从而保障动车乘车秩序的稳定，确保乘客出行安全。 (3)①自觉遵守规则，严格遵守动车管理规则，如不吸烟、对号入座、按规定放置行李、保持车厢安静等。②坚定地维护规则，将规则作为行动的准则，认识到动车管理规则对保障行车安全、乘车秩序的重要性。③主动监督他人，若发现他人有违反动车管理规则的行为（如意图吸烟、占座等），及时礼貌地提醒并制止，共同维护乘车秩序。 【分析】考点考查：维护社会秩序、遵守规则。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是公民，需要运用社会秩序的知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：在动车站候车大厅，虽然旅客络绎不绝，但大家都自觉地在安检口和检票闸机前排成长队，秩序井然→可链接公共场所秩序。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是国家，需要运用维护秩序靠规则的知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：为了您和他人的健康与安全，本次列车全列禁止吸烟→可链接社会规则明确社会秩序的内容。 关键词②：吸烟会触发烟雾报警器，严重影响行车安全→可链接规则保障社会秩序的实现。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是公民，需要运用遵守规则的知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：为了您和他人的健康与安全→可链接自觉遵守规则。 关键词②：吸烟会触发烟雾报警器，严重影响行车安全→可链接坚定地维护规则。 关键词③：为了您和他人的健康与安全，本次列车全列禁止吸烟，吸烟会触发烟雾报警器，严重影响行车安全→可链接主动监督他人。 第三步：整合信息，组织答案。 8．(1)①网络的积极作用：小华利用网络查询资料、观看名师课程、交流学习心得，体现网络为学习提供便利，能开阔视野、促进人际交往；②网络的消极作用：小华沉迷网络娱乐，熬夜玩游戏、刷短视频，导致精神不振、学习效率下降，体现网络沉迷会影响身心健康和学习生活；③网络是双刃剑，既有积极价值也有潜在风险，需要理性利用。 (2)①小华的言行是错误的，违反了规则要求；②规则划定自由边界，小华熬夜上网、课堂打瞌睡，违反了学校纪律和作息规则，损害了自身学习和健康；③遵守规则需要自律和他律，小华认为“老师和父母不知道就可以违反”，缺乏自律意识，忽视了规则的约束作用；④我们应发自内心敬畏规则，将规则作为行动准绳，自觉遵守规则。 【分析】考点考查：网络改变世界、遵守规则的要求。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：责任意识、法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用网络改变世界的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：利用手机上网辅助学习，通过它与同学在线交流学习心得，并关注时事新闻以开阔视野→可链接网络为学习提供便利，能开阔视野、促进人际交往； 关键词②：沉迷于网络娱乐，经常偷偷熬夜玩游戏、刷短视频，导致白天精神不振，课堂上经常打瞌睡，学习效率下降→可链接网络沉迷会影响身心健康和学习生活；网络是双刃剑，既有积极价值也有潜在风险，需要理性利用； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：反正老师和父母又不知道，纪律都是用来限制‘胆小鬼’的； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误； 论据①：小华的行为违反了学校纪律和作息规则，损害了自身学习和健康； 论据②：遵守规则需要自律和他律； 论据③：缺乏自律意识，忽视了规则的约束作用； 论据④：发自内心敬畏规则，将规则作为行动准绳，自觉遵守规则； 第三步：整合信息，组织答案。 9．(1)故事里的这条豚鱼没有很好地进行自律（或：自省．或：没有自觉地约束自己）． 启发：在做事的时候，知道自己应该怎样做、不应怎样做，自觉约束自己，保全好自己。 (2)自律的关键是要知道自己“为什么”要这样做。 (3)要严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 【分析】考点考查：自律、自律的要求、自觉遵守规则。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为个人，需要运用自律的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：豚鱼犯了致命错误→故事里的这条豚鱼没有很好地进行自律。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查自律的关键，可结合教材知识进行作答。 （3）本题考查自律的要求，可结合教材知识作答。 10．(1)①遵守规则，需要增强规则意识。②遵守规则，需要他律与自律。③遵守规则，需要坚定地维护规则。④遵守规则，还需要积极完善规则。 (2)①我国不断完善法律体系，说明规则不是一成不变的。或②材料中制定民法典等法律，加强重点领域、新兴领域、涉外领域立法，说明随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。或③材料中通过宪法修正案。修改立法法等法律，说明一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 【分析】考点考查：自觉遵守规则、积极改进规则。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。 核心素养：法治观念、责任意识。 【详解】（1）本题考查自觉遵守规则的要求，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用积极完善规则的要求相关知识，从做法类题目的角度作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我国不断完善法律体系→链接规则不是一成不变的。 关键词②：制定民法典等法律，加强重点领域、新兴领域、涉外领域立法→链接随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。 关键词③：通过宪法修正案。修改立法法等法律→链接一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 第三步：整合信息，组织答案。 11．(1)言谈文明（或用语文明）、 态度谦和（或说话和气）、遵守规则。 (2)①文明有礼是一个人立身处世的前提；②文明有礼促进社会和谐发展；③文明有礼有利于塑造良好国家形象。 【分析】考点考查：文明有礼的重要意义、做文明有礼的人。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用做文明有礼的人的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：材料一中乘客使用“对不起”、“没关系”，材料二中小王用“请您、谢谢”→可链接言谈文明（或用语文明）； 关键词②：材料一中被踩乘客以微笑回应化解矛盾，材料二中小王耐心解答疑问、帮助老人和小孩→可链接态度谦和（或说话和气）； 关键词③：材料二中小王提醒顾客不要插队→可链接遵守规则。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查文明有礼的重要性，可结合教材知识作答。 12．(1)①文明有礼是一个人立身处世的前提，文明有礼的人更容易得到他人的尊重和认可；②文明有礼促进社会和谐，有助于人们友好交往，减少摩擦，化解矛盾，形成互敬互爱的融洽关系；③文明有礼体现国家形象，我们的一言一行都体现着国家的文明程度，如旅游中的文明行为关乎国家形象。 (2)①在公共场所大声喧哗、打闹；②乘坐公共交通工具时抢占座位、不主动给老弱病残孕让座；③随手乱扔垃圾、随地吐痰。 (3)①态度谦和，用语文明，与人交往时尊重他人，使用“请”“谢谢”等礼貌用语；②仪表整洁，举止端庄，在校园中保持良好的个人形象，遵守课堂纪律和校园秩序；③在社会生活中遵守公共礼仪，如参观景区时遵守规则，不随意触碰展品、不插队；④从小事做起，主动帮助有需要的人，如帮同学捡起掉落的物品、帮老师传递教具。 【分析】考点考查：文明有礼的重要性、做文明有礼的人 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用文明有礼的重要性的有关知识，从原因类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：在微公益、微服务等“微行为”中践行社会主义核心价值观、传递正能量的同时，类似于上述“爬石窟”事件的“微行为”却在散播负能量。因此，身处“微”时代，我们决不能忽视“微行为”，“微行为”虽小，但事关重大→可链接文明有礼的重要性，从文明有礼对个人、对社会、对国家的角度分析作答； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查列举两个违背文明有礼要求的“微行为”，开放性试题，言之有理即可。 （3）本题考查如何做文明有礼的中学生，结合教材知识以及学生生活实际作答。 13．(1)关注社会、了解社会、服务社会的亲社会行为。 (2)①社会规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现；②社会秩序离不开社会规则的维系，社会规则是社会秩序的基础。 (3)①文明有礼是个人立身处世的前提；②文明有礼能促进个人与他人的友好交往，提升个人道德修养。 【分析】考点考查：亲社会行为、社会规则与社会秩序的关系、文明有礼的重要性 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为青少年，需要运用亲社会行为的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心！”→可链接关注社会、了解社会、服务社会的亲社会行为； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用社会秩序和社会规则的关系的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：“日月星，花鸟虫，因时序，相平衡；循轨道，行车船，有规矩，成方圆。”→可链接社会规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现；社会秩序离不开社会规则的维系，社会规则是社会秩序的基础； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查文明有礼对个人成长的重要性，结合教材知识作答。 14．(1)社会生活具有公共性。 (2)公共场所秩序。 (3)要态度谦和，用语文明；要仪表整洁、举止端庄；要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 【分析】考点考查：社会秩序的内容、做文明有礼人的要求、社会生活的特点 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、法治观念、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用社会生活的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：市民在乘坐地铁时能遵守社会秩序,先下后上,有序排队,礼让他人,成为长春精神文明建设中一道亮丽的风景线→链接社会生活具有公共性。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用社会秩序的内容的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：市民在乘坐地铁时能遵守社会秩序，先下后上,有序排队，礼让他人→链接公共场所秩序。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查如何做一个文明有礼的人，可结合教材知识作答。 15．(1)讲道德是中华民族传统美德，能规范个人行为，帮助我们在社会中立身，同时促进人际关系和谐与社会稳定，符合“礼仪之邦”的文化传承要求。 (2)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明，与人交往时尊重他人；要仪表整洁，举止端庄，符合不同场合的礼仪要求；要学习并遵守社会礼仪规范，如公共场合不大声喧哗、遵守秩序；要从小事做起，从细节践行文明，比如待人接物注重礼貌；要尊重不同文化和习俗，避免因礼仪差异产生误解；要提升自身道德修养，将文明有礼内化为自身习惯；要主动帮助他人，以文明行为带动身边人，营造文明氛围。 【分析】考点考查：道德重要性、做文明有礼的要求。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用社会生活讲道德的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我国素来有“礼仪之邦”的美誉，文明有礼、讲道德是中华民族代代相传的传统美德→可链接讲道德的作用；道德是中华民族传统美德，能规范个人行为，帮助我们在社会中立身，同时促进人际关系和谐与社会稳定，符合“礼仪之邦”的文化传承要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查做文明有礼的人的要求，结合教材知识组织答案。 16．(1)诚信是一个人安身立命之本；诚信是企业的无形资产；诚信促进社会文明、国家兴旺；诚信能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。 (2)亲社会行为。亲社会行为是符合社会道德要求，有益于他人和社会的行为；亲社会行为促进个人成长，有利于形成正确价值观，获得他人和社会的认可；亲社会行为促进社会进步，能够给他人带来温暖，为社会增添正能量；亲社会行为在社会实践中养成，热心帮助他人，积极投身于社会实践，贡献国家，服务社会。小亮通过直播助农活动提升了个人能力，同时为推动农村振兴贡献了力量，这种亲社会行为值得我们学习和提倡。 (3)遵守规则，需要增强规则意识，提高按规则办事的自觉性；遵守规则，需要他律与自律，需要监督、提醒等外在约束，也需要纠正自己的不良行为；遵守规则，需要坚定地维护规则，将规则作为自己的行动准绳，内化于心、外化于行。作为游客要自觉遵守公园的规则，乱扔垃圾、践踏草坪是破坏规则的不文明行为，在他人提醒下应该马上改正。 【分析】考点考查：诚信的重要性、亲社会行为的含义、亲社会行为的重要性、遵守规则的要求。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用诚信的重要性的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：社区诚信宣讲活动→可链接诚信的重要性； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一小问： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为小亮，需要运用亲社会行为的含义的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：通过直播展示家乡的优质农产品，为乡村振兴贡献自己的力量→可链接亲社会行为； 第三步：整合信息，组织答案。 第二小问： 本题考查亲社会行为的意义的相关知识，可结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用遵守规则的要求的有关知识，从劝说类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：部分游客踩踏草坪、乱丢垃圾，破坏公园环境→可链接遵守规则需要增强规则意识，需要他律与自律，坚定地维护规则； 第三步：整合信息，组织答案。 17．(1)①“无痕旅游”体现了文明有礼的品质，游客约束自身行为，尊重自然和文物，有利于维护公共秩序。②彰显了尊重他人、关爱社会的道德力量，促进人与人、人与自然的和谐相处。③传承了勤俭节约、爱护环境的传统美德，推动形成文明旅游的社会风尚。 (2)①诚信是中华民族的传统美德，也是一项民法原则，是个人安身立命之本，是企业的无形资产。②建立守信联合激励机制，能引导文旅行业经营者诚信经营，维护消费者合法权益。③有利于规范文旅市场秩序，促进京津冀文旅行业健康发展，增强市场竞争力。④能营造诚信的社会氛围，提升社会文明程度，推动社会进步。 【分析】考点考查：文明有礼、维护秩序、尊重他人、诚信 能力考查：分析和解决问题的能力、提取信息的能力 核心素养：道德修养、责任意识、健全人格、法治观念 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用文明有礼、维护秩序、尊重他人的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“无痕旅游”，不是指完全没有痕迹，而是通过游客的努力，尽量避免对自然生态造成不良影响→可链接维护公共秩序、文明有礼。 关键词②：要想做到不留痕迹，就得约束自身行为，不随地丢弃垃圾，尽可能地保持景区原貌，不随意触摸文物古迹→可链接彰显了尊重他人、关爱社会的道德力量。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用诚信的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：建立文旅行业区域守信联合激励机制，让失信者一处失信、处处受限→可链接能引导文旅行业经营者诚信经营，维护消费者合法权益+营造诚信的社会氛围。 关键词②：进一步巩固和增强京津冀文化和旅游市场监管一体化成果→可链接规范文旅市场秩序。 第三步：整合信息，组织答案。 18．(1)①诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。②诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。③诚信促进社会文明。 (2)示例：①真诚待人，积极履行承诺。②讲究策略，注重方式方法。③遵纪守法，珍惜诚信记录。 【分析】考点考查：诚信的重要性、做诚信的人。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用诚信的重要性的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：不诚实的人没有根，不守时的人没有心。怎能让人信任？怎能结伴生存？诚实就要诚心，诚实守信是做人之本→可链接诚信的重要性（即诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容+诚信是我们做人做事的基本准则+诚信促进社会文明）。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何做诚信的人，可结合教材知识作答。 19．(1)商鞅“立木为信”体现了诚信的传统美德。 (2)①积极履行自己作出的承诺是诚信的体现，诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”。 ②履行承诺能赢得他人的信任，树立个人威信，有利于构建和谐的人际关系和社会秩序，如商鞅履行承诺后，变法得以顺利推广。 (3)①树立诚信意识，真诚待人，信守承诺，不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到要说明理由； ②运用诚信智慧，在复杂情境中权衡利弊，既恪守诚信又尊重他人隐私； ③珍惜个人的诚信记录，主动承担责任，以实际行动弘扬诚信美德。 【分析】考点考查：诚实守信的重要性、践行诚信的要求。 能力考查：辨识与判断能力、 分析与综合能力、创新性思维能力 核心素养：道德修养、责任意识   【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题设问主体为学生，需要运用诚实守信的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。    第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：商鞅“立木为信”→可链接教材知识“诚信的传统美德”。    第三步：整合信息，组织答案 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题设问主体为学生，需要运用诚实守信的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。    第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：商鞅履行承诺树立威信，变法顺利推广→可链接诚信是一个人安身立命之本；  赢得他人的信任，树立个人威信，有利于构建和谐的人际关系和社会秩序。 第三步：整合信息，组织答案 （3）本题考查践行诚信的要求，可结合教材知识作答。 20．(1)道德角度：①电信网络诈骗行为违背诚信原则，欺骗投资者、牟取暴利，是不道德的行为；②损害他人利益，破坏社会信任，不利于营造诚实守信的社会风气，应受到道德谴责。（每点1.5分，共3分） 法律角度：①电信网络诈骗以非法占有为目的，骗取公私财物，违反《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国网络安全法》等法律法规；②侵犯他人财产权，扰乱社会秩序，具有严重的社会危害性，属于违法犯罪行为，应承担相应的法律责任（如刑事责任、民事赔偿责任）。 (2)严某的行为是行政违法行为；触犯了《中华人民共和国网络安全法》。 (3)①家庭：父母应加强对未成年人的法治教育，引导未成年人树立正确的法律观念，远离违法犯罪；②学校：开设法治课程，开展法治宣传活动（如法治讲座、模拟法庭），提高未成年人的法治意识；③社会：营造良好的法治环境，加强对未成年人的社会保护，减少不良社会因素对未成年人的影响；④未成年人自身：学习法律知识，增强法治观念，拒绝参与违法犯罪活动，遇到问题及时向家长、老师或警方求助。 【分析】考点考查：网络的危害；对诚信的正确认识；违法行为的类别；预防违法犯罪的要求 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：道德修养、法治观念 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为网络诈骗分子，需要运用理性参与网络生活、诚信的有关知识，从评析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：电信网络诈骗分子利用互联网仿冒或搭建虚假投资平台，通过不切实际的虚假宣传，引诱投资者进入网络虚假平台进行“投资”→可链接违背诚信原则，欺骗投资者、牟取暴利，是不道德的行为；损害他人利益，破坏社会信任，不利于营造诚实守信的社会风气，应受到道德谴责；违反了法律，侵犯了他人的合法权益，应承担相应的法律责任。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用法不可违的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：在明知出卖自己的银行卡可能被他人用于犯罪的情况下，仍将自己的银行卡、电话卡出卖给在聊天App上认识的犯罪分子→可链接行政违法行为；《中华人民共和国网络安全法》。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查预防违法犯罪的要求，结合教材知识组织答案。 21．(1)言谈文明、举止端庄、尊重他人、以礼相待等。 (2)①对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提，体现个人的思想道德素质和人际交往能力，能赢得他人的尊重与认可； ②对社会：文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会和谐发展； ③对国家：文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于展现国家形象，体现民族尊严，促进国际交流与合作。 (3)同学的观点错误。友善是待人热情友好，与人为善，但并不意味着事事都要忍让。只有在原则问题上不让步、不迁就，在非原则问题上学会包容，才能真正做到友善。 【分析】考点考查：文明有礼的表现和重要性、友善待人。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用文明有礼的表现的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：一名乘客不小心踩了另一位乘客的脚，连忙说“对不起”，被踩的乘客笑着回应“没关系”→言谈文明、举止端庄； 关键词②：某超市收银员小王工作时总是耐心解答顾客疑问，主动帮助老人和小孩→尊重他人、以礼相待。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查文明有礼的重要性，可以结合教材知识作答。 （3）第一步：读题，提炼辩题。 观点：友善意味着事事都要忍让。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：友善是待人热情友好，与人为善，但并不意味着事事都要忍让。 论据②：只有在原则问题上不让步、不迁就，在非原则问题上学会包容，才能真正做到友善。 第三步：整合信息，组织答案。 22．(1)自强不息、爱岗敬业、团结协作、无私奉献等。 (2)①做一个文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄，要不断学习、观察、思考和践行。②做一个诚信的人，要真诚待人，积极履行承诺，增强诚信意识；讲究策略，注重方式方法，运用诚信智慧；遵纪守法，珍惜诚信记录。③做一个友善的人，要宽容他人，换位思考，助人为乐。 【分析】考点考查：弘扬民族精神、践行社会主义核心价值观、做文明有礼的人的要求 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用弘扬民族精神、践行社会主义核心价值观的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：无锡队始终以昂扬姿态冲锋在前，用奔跑诠释信念，用拼搏定义精神→可链接自强不息； 关键词②：调试设备到深夜的技术人员，在风雨中坚守岗位的安保人员，奔走协调的志愿者，全场奔跑的摄影师打字如飞的媒体人→可链接爱岗敬业、团结协作、无私奉献等； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）①本题考查做文明有礼的人的要求。依据教材内容回答即可。 ②本题考查践行诚信。依据教材内容回答即可。 ③本题考查友善待人。依据教材内容回答即可。 23．(1)驾驶员崔慧：体现了乐于助人、关爱他人友善待人的优秀品质。她在小女孩遇到困难时主动伸出援手，展现了人与人之间的温暖与信任。 小女孩：体现了诚实守信、知恩图报、有责任心的优秀品质。她没有因为车费不足而逃避，而是写下欠条，并在事后以实际行动区报善意。 小女孩的妈妈：体现了言传身教、注重品德教育、富有社会责任感的优秀品质。她引导孩子正确处理问题，并将善意传递下去，帮助更多需要帮助的人。 (2)对个人：有助于培养个人的社会责任感和道德修养，增强自我价值感。 能够促进人与人之间的信任与互助，使个人在帮助他人时感受到快乐与满足。有助于形成积极向上的人生态度，增强面对困难的勇气和信心。 对社会：能够弘扬社会正气，营造和谐、友善的社。 会氛围。 有助于推动社会主义核心价值观的践行。促进社会文明进步，能够激发更多人的善行，形成“人人为我，我为人人”的良好社会风尚。 (3)在网络上要积极传播正能量，多关注和宣传好人好事，抵制不良信息， 要理性表达，文明互动、不传播谣言、不恶意攻击他人，共同营造清朗的网络空间。 启示个人都应自觉遵守网络道德和法律法规，做网络文明的践行者和守护者。 【分析】考点考查：传播网络正能量、友善待人的重要性、助人为乐。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用助人为乐的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：驾驶员崔慧主动为她垫付了车费→体现了乐于助人、关爱他人、友善待人的优秀品质。 关键词②：小女孩下车时，特意留下一张欠条表达感谢，上面写着“谢谢阿姨，我会还的”→体现了诚实守信、知恩图报、有责任心的优秀品质。 关键词③：小女孩和妈妈商量后，决定往公交卡中充值100元并将卡放在驾驶台旁，留言“此卡供有需要的乘客应急使用”→体现了言传身教、注重品德教育、富有社会责任感的优秀品质。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用友善待人的重要性的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：材料中司机的热心帮助，小女孩的感恩，这形成了用善意传递温暖→有助于培养个人的社会责任感和道德修养，能够促进人与人之间的信任与互助；能够弘扬社会正气，营造和谐、友善的社会氛围。促进社会文明进步等。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用传播网络正能量的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：此事被媒体报道后，在网上引发广泛关注，网友纷纷为小女孩、其妈妈及驾驶员的行为点赞→围绕传播网络正能量作答。 第三步：整合信息，组织答案。 24．(1)文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，有利于体现民族尊严、展现国家形象。 (2)亲社会行为。 亲社会行为是在社会化过程中形成的，在人际交往和社会实践中养成。 (3)在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 ①宽容他人；②换位思考；③助人为乐。 【分析】考点考查：文明有礼的重要性、培养亲社会行为、友善待人的要求 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是国家，需要运用文明有礼的重要性的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：亚冬会的文明：线上观赛遵守“屏幕礼仪”，没有攻击和指责；线下文明观赛，公共场合使用手机、平板等设备时主动佩戴耳机，避免外放模式等→可链接文明有礼对国家的重要性； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用亲社会行为的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：志愿者“小青椒”们在各个场地间穿梭，为这场体育盛会的顺利举行注入自己的青春力量→可链接亲社会行为； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查如何养成亲社会行为，结合教材知识作答。 （3）本题考查在学习和生活中如何做到友善待人，结合教材知识作答。 25．(1) ①待人热情友好，与人为善，宽容他人、换位思考、助人为乐。 ②学会友善待人，有利于传递温情与爱心，加深彼此之间的信任。 (2) 作为青少年，我们应该做一个文明有礼的人，言谈文明、举止端庄，要不断学习、观察、思考和践行。 【分析】考点考查：文明有礼的要求、友善待人的要求。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用友善待人的要求的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：有来自全国的一百多名身高不到1.3米的侏儒症患者，他们成立了“小人国艺术团”，为前来参观的游客们表演杂技、魔术及歌、舞、乐等各类节目，获得了相对稳定的收入，感受到社会的博爱平等→待人热情友好，宽容他人、换位思考、助人为乐，学会友善待人。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用文明有礼的要求的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：在昆明“世界蝴蝶生态园”的“小矮人王国”景点，部分游客在观看表演时，出现了一些不文明行为→文明有礼的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 26．(1)法治观念。 (2)①敬畏和信仰法律。我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、 法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。②积极主动地学习法律。一方面，我们要学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；另一方面，我们要积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。③树立守法光荣、违法可耻的观念。在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间等；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。 【分析】考点考查：树立法治观念。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用树立法治观念的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：这一行为直接触碰《广告法》第二十八条关于“虚假广告”的认定标准——对商品的制作方、质量等作虚假或引人误解的宣传→可链接法治观念缺失。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用树立法治观念的有关知识，从警示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：教育部此前已明确打击“命题组参与”等夸大宣传行为，而张雪峰团队明知政策红线仍进行虚假营销，属于故意违法——对商品的制作方、质量等作虚假或引人误解的宣传→可链接敬畏和信仰法律； 关键词②：这类行为违反《网络安全法》《互联网信息服务管理办法》中“不得制作、传播扰乱社会秩序的信息”的规定，也与中央网信办整治网络戾气的政策导向直接冲突→可链接积极主动地学习法律；树立守法光荣、违法可耻的观念。 第三步：整合信息，组织答案。 27．(1)①遵守规则，需要增强规则意识。 ②遵守规则，需要他律与自律。 ③遵守规则，需要坚定地维护规则。 ④遵守规则，还需要积极完善规则。 (2)两位乘客的行为是违法行为。我们应该敬畏和信仰法律，积极主动地学习法律，树立守法光荣、违法可耻的观念。 【分析】考点考查：自觉遵守规则、树立法治观念。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：法治观念、道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用自觉遵守规则的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：这次修订就像一次“规则升级”，专门针对一些新出现的社会问题，明确了惩罚措施→可链接遵守规则，需要积极完善规则。 关键词②：此法律的修订对更好维护社会秩序、保障公民权益，促进社会和谐稳定具有重要意义→可链接遵守规则，需要坚定地维护规则。 关键词③：校园欺凌、将考试作弊、破坏英雄烈士名誉等行为，明确定为扰乱公共秩序的违法行为、抢夺方向盘、高空抛物、无人机违规飞行等→可链接遵守规则，需要增强规则意识；需要他律与自律。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用树立法治观念的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：两名乘客堵住车门，不让列车启动，导致发车延误，进而受到行政处罚→可链接两位乘客的行为是违法行为；如何树立法治观念。 第三步：整合信息，组织答案。 28．(1)互联网既有积极影响，也有消极影响。我们要合理合法使用互联网。 ①我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。 ②学会选择网络信息，注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，学会“信息节食”，避免信息茧房。 ③自觉抵制不良信息，我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 ④恪守道德，遵守法律，做一名负责任的网络参与者。 ⑤传播网络正能量。通过网络平台积极参与公共事务，投身公益行动。 (2)①“有的同学”的做法是错误的。他们将这些“黑化乱梗”视为“酷”、“潮流”，还用于攻击其他同学，是法治观念缺失的表现，可能涉及侵权行为，会影响社会秩序的稳定。②遇到此类现象，我们应该自觉守法，自觉抵制“黑化乱梗”行为，从自身做起，以法律为行动准绳；我们应该树立法治观念，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，传承中华优秀传统法律文化；如果合法权益受到侵害，我们要遇事找法律、解决问题靠法律，及时寻求法律帮助，运用法律武器解决问题。 【分析】考点考查：网络的积极影响、网络的消极影响、理性参与网络生活、传播网络正能量。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：法治观念、健全人格、责任意识。 【详解】（1）本题考查合理使用网络，结合教材知识回答即可。 （2）小问1： 第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误： “有的同学”的行为是错误的。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：树立法治观念，学会依法办事。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用提升法治素养的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：“有的同学”将这些梗视为“酷”、“潮流”，还用于攻击其他同学→可链接树立法治观念、学会依法办事等； 第三步：整合信息，组织答案。 29．(1)①增强社会责任感，服务社会，奉献社会，养成亲社会行为。②理性参与网络生活，自觉遵守道德和法律，做一名负责任的网络参与者，积极传播网络正能量。③自觉维护社会秩序，遵守社会规则。行使自由和权利的时候，不损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。④尊重他人，平等待人；以礼待人，讲文明有礼貌；做到诚实守信。⑤增强法治意识，自觉遵守法律。 (2)①养成亲社会行为有利于我们养成良好行为习惯，塑造健康人格，形成正确价值观念，获得他人和社会接纳和认可，有利于实现人生价值。②网络是把双刃剑，有利也有弊。③社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。社会规则明确社会秩序的内容，社会规则保障社会秩序的实现。④尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重促进社会进步，提高社会文明程度。文明有礼是一个人立身处世的前提，文明有礼促进社会和谐，文明有礼体现国家形象。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德，诚信也是一项民法原则。诚信是一个人安身立命之本，诚信是我们融入社会的“通行证”；诚信是企业的无形资产；诚信促进社会文明、国家兴旺。⑤法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。 【分析】考点考查：亲社会行为、合理利用网络、遵守规则、尊重他人、文明有礼、树立法治观念。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、法治观念、责任意识。 【详解】（1）本题要求回答如何树立自己良好的文明市民形象，为烟台创建全国文明城市做贡献，属于开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用亲社会行为、合理利用网络、遵守规则、尊重他人、文明有礼、树立法治观念的有关知识，从依据类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：增强社会责任感，服务社会，奉献社会，养成亲社会行为→可链接养成亲社会行为的意义。 关键词②：理性参与网络生活，自觉遵守道德和法律，做一名负责任的网络参与者，积极传播网络正能量→可链接网络是把双刃剑。 关键词③：自觉维护社会秩序，遵守社会规则。行使自由和权利的时候，不损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法自由和权利→可链接社会秩序的重要性。 关键词④：尊重他人，平等待人；以礼待人，讲文明有礼貌；做到诚实守信→可链接尊重他人的重要性、文明有礼的重要性、诚信的重要性。 关键词⑤：增强法治意识，自觉遵守法律→可链接法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。 第三步：整合信息，组织答案。 30．(1)一些人规则意识淡薄、法治观念缺失。 (2)①敬畏和信仰法律；②积极主动学习法律；③树立守法光荣、违法可耻的观念。 (3)在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间等；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、 营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。 【分析】考点考查：树立法治观念。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用法治观念的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：有人违反交通规则；有人酒驾甚至醉驾→一些人规则意识淡薄、法治观念缺失。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何树立法治观念，可以结合教材知识作答。 （3）本题考查怎样树立守法光荣、违法可耻的观念，可以结合教材知识作答。 31．(1)反映出他的法治观念的缺失。 (2)我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治观念，学会依法办事。 (3)自觉守法；遇事找法；解决问题靠法。 【分析】考点考查：树立法治观念、学会依法办事 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：法治观念 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用树立法治观念的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：张雪峰团队“高考预测卷”虚假宣传，涉嫌故意违法→可链接缺乏法治观念； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用树立法治观念、学会依法办事的有关知识，从警示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：张雪峰团队“高考预测卷”虚假宣传，涉嫌故意违法→可链接以法律为行为准则；树立法治观念，学会依法办事； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查依法办事的做法。依据教材内容回答即可。 32．(1)①小强的行为是违法行为，也是缺乏法治意识的表现； ②根据《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》，驾驶电动自行车必须年满16周岁，小强14岁骑电动自行车，违反了该规定； ③小强逆向行驶，违反了《中华人民共和国道路交通安全法》中“机动车、非机动车实行右侧通行”的规定； ④小强的行为不仅危害自身安全，还可能危及他人安全，最终导致自己受伤，应承担相应后果，同时要增强法治观念，自觉遵守交通法规。 (2)①要求：小冬的话体现了依法办事要树立法律意识，依靠法律维护自身合法权益，不采用违法方式解决问题。 ②途径：向学校老师或家长寻求帮助，共同处理；向公安机关报案，请求依法处理；向人民法院提起诉讼，要求造谣者道歉并承担法律责任。 【分析】考点考查：解决问题靠法的具体途径、增强法治意识的要求、依法办事的要求、树立法治意识。 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力。 核心素养：法治观念、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用法治的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小强逆向而行，与对面电动车相撞，小强受伤严重→可链接是违法行为，也是缺乏法治意识的表现；不仅危害自身安全，还可能危及他人安全；要增强法治观念，自觉遵守交通法规； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用学会依法办事的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小冬坚定地说：“我要用法律让他道歉。”→可链接要树立法律意识，依靠法律维护自身合法权益，不采用违法方式解决问题； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用学会依法办事的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小冬坚定地说：“我要用法律让他道歉。”→可链接解决问题靠法的具体途径； 第三步：整合信息，组织答案。 33．(1)遇事找法。 (2)人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等。 (3)树立法治观念，提高依法办事能力。 【分析】考点考查：依法办事、提供法律服务的组织和机构。 能力考查：调动和运用知识。 核心素养：法治观念、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用依法办事的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：《消费者权益保护法》规定虚假宣传可索赔，咱们可以找12315市场监管部门投诉→可链接遇事找法的教材知识。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查提供法律服务的组织和机构，可结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为 中学生，需要运用学会依法办事的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：《消费者权益保护法》规定虚假宣传可索赔，咱们可以找12315市场监管部门投诉→可链接树立法治观念，提高依法办事能力。 第三步：整合信息，组织答案。 34．(1)①树立诚信意识，真诚待人，信守承诺，不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到要说明理由；②运用诚信智慧，当尊重他人隐私与诚实发生冲突时，应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实，又尊重他人隐私；③珍惜个人的诚信记录，不做有损个人诚信的事，积极维护个人和社会的诚信形象。 (2)①树立法治意识，在遇到法律问题或权益受到侵害时，主动拿起法律武器维护自身合法权益；②学会寻求法律帮助，如向律师事务所咨询、向法律援助中心求助等，借助专业法律力量解决问题；③通过正确的法律途径维权，如向法院提起诉讼等，遵守法定程序，依法维护自身权益。 【分析】考点考查：践行诚信、依法办事。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养、法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用践行诚信的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：以诚立身、自强不息，身处困境仍然不忘履约践诺；谨守誓言、履职尽责，多年如一日巡守边疆、兴边造林；诚信经营、勤业精业，带领乡亲投身乡村振兴、建设美好家园→树立诚信意识，真诚待人，信守承诺；运用诚信智慧；珍惜个人的诚信记录。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用依法办事的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小聪及家人前往律师事务所聘请律师，在律师的帮助下将肇事司机告到法院。最终，肇事司机按法院判决承担了相应的法律责任→树立法治意识；学会寻求法律帮助；通过正确的法律途径维权。 第三步：整合信息，组织答案。 35．(1)①积极主动的学习法律：他主动查阅《中华人民共和国未成年人保护法》和《电子烟管理办法》，了解相关法律知识，清楚商家的行为违法。②树立守法光荣、违法可耻的观念，树立依法维权意识：发现商家违法行为后，小李没有放任，而是和同学一起向市场监管部门举报，用合法方式维护未成年人的合法权益。③敬畏和信仰法律，树立法治参与意识：他积极参与社会法治实践，主动运用法律知识解决问题，还向居民宣传法律，推动法治社会建设。 (2)张某因对行政处罚不服起诉，属于行政诉讼（“民告官”）。李某因房屋买卖合同纠纷起诉王某，属于民事诉讼。 启示：①自觉守法。②遇事找法。③解决问题靠法。④在社会生活中树立法治意识，提高依法办事能力。养成尊法、学法、守法、用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 【分析】考点考查：树立法律意识、学会依法办事、诉讼类型 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：法治观念 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用树立法律意识的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：主动查阅《中华人民共和国未成年人保护法》和《电子烟管理办法》→可链接积极主动的学习法律。 关键词②：向当地市场监管部门举报了这些商家→可链接树立守法光荣、违法可耻的观念，树立依法维权意识。 关键词③：组成了一支“法律宣传小分队”，他们不仅向社区居民宣传相关法律知识，还向当地市场监管部门举报了这些商家、让更多人关注到了青少年在法治社会中的积极作用→可链接敬畏和信仰法律，树立法治参与意识。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用诉讼类型的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：张某因驾驶机动车闯红灯被交警部门处以200元罚款，张某认为处罚过重且执法程序违法，向法院提起诉讼，要求撤销该处罚决定→可链接行政诉讼。 关键词②：李某向法院起诉，要求王某履行合同义务并赔偿损失→可链接民事诉讼。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查如何依法办事，可以结合教材知识进行回答。 答案第2页，共30页 答案第1页，共30页 学科网（北京）股份有限公司 $