16 复习任务群五 古诗鉴赏 掌握必备知识 突破规范题型（PPT课件）-【艺术生百日冲刺】2026高考语文艺术生基础生文化课成功方案

该高中语文高考复习课件聚焦古诗鉴赏专题，依据高考评价体系梳理了意象、手法、情感、炼字等核心考点，通过分析近五年考情明确“情感分析”“手法鉴赏”等高频考点权重，归纳出选择、内容分析、意境赏析等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“必备知识思维导图+真题一诗多练+题型突破指南”模式，如以《南柯子》为例详解意境赏析“找景物-想画面-析特点-点情感”四步法，以炼字题为例提炼“释义-明法-析效”答题模板，培养学生语言运用和逻辑思维素养。助力学生掌握规范答题技巧，教师可据此精准开展专题复习，提升备考效率。

复习任务群五　古诗鉴赏 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 　复习任务群五　古诗鉴赏 知识与题型学案　掌握必备知识　突破规范题型 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 目录 contents Part 01 Part 02 活动一 必备知识，梳理强化 活动二 题型规范，读练强化 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 必备知识，梳理强化 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 题型规范，读练强化 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 古诗鉴赏 返回导航 艺术生 语文 复习任务群五 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2．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．词人将花朵上晶莹的水珠，比作少女眼睛里含着的泪珠，形象表达了对花的爱怜之情。 B．词人以议论入词，奉劝词客骚人，勿以惜花为念，莫作怅惘愁思，笔锋灵活，心思脱俗。 C．词人用“朝朝出”与“处处通”对举，言简意赅地勾勒出农民不避风雨、终岁劳作的辛酸之苦。 D．整首词，语言通俗，上下片前后呼应，表达了词人与劳动人民息息相通的思想感情。 解析：“辛酸之苦”错。“蓑笠朝朝出，沟塍处处通”两句描绘了春耕季节农民们正冒雨耕作的情景，抒发了词人对农民辛劳生活的同情、怜悯，隐含了词人对农民勤劳的赞美之情。 答案：C ——题型突破—— 1．了解设题特点 (1)考查目的：主要考查对古诗基本内容的理解，引导考生把握文脉，细读诗歌。 (2)选项顺序与原词句顺序一致。 (3)设误点极细小，主要集中在内容理解，主要有：词句理解有误，思想感情理解有误，意象、意境分析有误，典故含义分析有误，语言风格判定有误，人物形象分析有误，技巧手法判定有误等。 (4)题目主要有两类，一是“微观切入”的题目，是对诗中重点词句的解读，这类选项不涉及专业知识和术语，而是对古诗基本的理解和解读；二是“宏观评价”的题目，一般是从形象、情感主题、风格特色、艺术效果等不同层面和角度对整首诗进行 评价，要求考生能够结合自己的理解进行辨析，如2022年新高考Ⅰ卷第15题D项：词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。 2．把握做题关键 (1)步骤关键：第一步，拆解选项、明确考向，聚焦诗歌选项表述中的关键“信息点”，并定位选项“照应”的相关诗句。第二步，比对分析，以全诗主旨、意境、情感色彩或倾向为背景，检索排查选项中的错误点。第三步，判定验证，围绕关键点，逐项排除，一一思辨。在这个思维过程中，往往需要通过联想和推断，从而准确判定诗歌选项的正误。 (2)答题品质：细心、读懂，莫放过选项的每一个字。 (二)内容分析概括题 3．这首词写的是什么季节？请找出具体依据，并加以解说。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 答案：暮春。“天寒”表示还未进入夏季，“湿啼红”说明春末花落，“要得一犁水足”是处于春耕季节。 解析：主要抓住词中的景物和活动来辨析。“天寒”意思是天气寒冷；“数枝幽艳湿啼红”，“幽艳”指在暗处的花，“湿啼红”是被雨水打湿的花朵，天气寒冷而有红花，显而易见是春季；“莫为惜花惆怅对东风”，“东风”是指春风；“人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰”，再结合注释对“三农”的解释可知，这是处于春耕季节。由这些内容可以判定，这首词写的是暮春时节。 4．词人是从哪些方面描述农村生活的？请结合内容简要说明。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 答案：①自然风景：描绘出一幅田园风景图来展现农村秀丽的风光；②劳动场景：描绘农民长年累月在田间生产劳动的情景；③内心愿望：直接陈述农民对雨水和丰年的期盼。 4．词人是从哪些方面描述农村生活的？请结合内容简要说明。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 解析：可从农村自然风景、农民劳动和愿望三方面说明。 ——题型突破—— 这类题重点考查考生是否真的读懂了原诗，因此，答题首先得对全诗内容有一个基本理解把握；其次，要依据题干从原诗中筛选、提取相关信息回答；再次，要学会借助选择题来理解，甚至借助选择题信息来回答(前提是对不正确的选项有了准确判断)。另外，不要采用翻译形式作答。 (三)意境赏析题 5．上片中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？ 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 答案：展现的是一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。 解析：“山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红”意思是说彤云密布，山色阴暗，天下着蒙蒙细雨。花朵上，水汽聚成了晶莹的水珠，像少女眼睛含着泪珠，夺眶欲出，令人爱怜。词人摄取了这样一个特写镜头，十分形象地描绘出一幅田园风景图。 ——题型突破—— 这种题型一般提问方式：这首诗(联)营造了怎样的意境？变式提问：这首诗(联)描绘了一幅怎样的画面？ 答题分三步走： 第一步：找景物，想画面。 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗；二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 第二步：析特点，明意境。 抓住描写景物的关键词语，把握景物的自身特征及特殊内涵，找到多个景物的共同特征，进而概括出意境的特点。概括时一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优 美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 第二步：析特点，明意境。 抓住描写景物的关键词语，把握景物的自身特征及特殊内涵，找到多个景物的共同特征，进而概括出意境的特点。概括时一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 第三步：表情感，点作用。 根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具体，切忌空洞，答题时应尽量点出诗中描绘的意象和意境，以及所表达的感情，点明其在创设背景、表情达意、表现人物性格方面的作用。 (四)语言赏析题 6．你认为本词下片结句中哪个字最为传神，为什么？请结合全篇简要赏析。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 答案：“望”字最传神。结句点题：“要得一犁水足望年丰。”农民们终年辛劳，犁透了田，灌足了水，盼望有一个丰收的年成！“望”字写出了农人生活的艰难和对丰年的企盼。他们是没有闲情逸致去赏花、怜花、惜花的。上、下片前后呼应，表现了词人与劳动人民息息相通的思想感情。 ——题型突破—— 这种题型一般提问方式：这一联中最生动传神的是哪一个字？为什么？变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题要点主要有：①释义，解释它在文中的意思；②明法，指明表达技巧；③析效，分析表达效果。第③点是关键，主要从表意是否丰富凝练、传情是否准确精巧、能否营造意境、表达是否有特别之处及结构上是否有特别作用五个角度分析。如本题是从情感与结构两方面分析的。 (五)诗评题 7．有人评价此词“不取艳辞，不贵用事，下字用语亦颇经意”，请简要分析。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 答案：①本词没有华丽的语句，也没有使用典故，用语通俗平实，浅显易懂。如运用口语“莫为”“辛苦”“要得”等，运用叠词“朝朝”“处处”。②词人用词精心注意，力求准确生动，富有表现力。如“啼”运用拟人手法形象生动地写出了花的姿态，“朝朝”“处处”从时空角度表现了农民的辛苦。 ——题型突破—— 诗评题一般是在题干中给出前人或今人对该诗的评论，要求你结合该诗加以分析。答题的第一步是审读诗评，明确其评论对象(全篇或某句)、评论角度(感情、语言或技巧等)及评论内容等，要准确理解关键评论词语。第二步要精准读诗，结合相关内容或语言分析，注意不要写成翻译，不要架空分析。 (六)艺术技巧赏析题 8．这首词抒情方式上呈多样化，请结合词句加以赏析。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 答案：这首词描写农夫的劳动生活，流露出与之息息相通的质朴向上的感情。 ①借写景来抒情。上片描写农村秀丽风光，“山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红”，彤云密布，山色阴暗，天下着蒙蒙细雨。花朵上，水汽聚成了晶莹的水珠，像少女眼睛含着泪珠，夺眶欲出，令人爱怜，形象地描绘出一幅田园风景图。但词人并没有为迷人的风光所沉醉，他笔锋一转，奉劝人们勿以惜花为念，莫作怅惘愁思——绘景生动形象，抒情真实深邃。 ②借叙事来抒情。下片描绘农夫田间劳动的情景，“蓑笠朝朝出，沟塍处处通”，戴着蓑笠的农夫早晨即出，脚印踏遍田间泥泞的沟渠和田埂，词作就此引出“人间辛苦是三农”的感叹——叙事中，怜悯、赞美之情溢于言表。 ③借谈论来抒情(或直抒胸臆)。“莫为惜花惆怅、对东风”，不要由于风雨摧残秀丽的花朵而惆怅满怀，作无病呻吟；“人间辛苦是三农”，春耕、夏忙、秋收，是农夫一年最辛苦的三个时段；“要得一犁水足、望年丰”，农夫们终年辛劳，犁透了田，灌足了水，盼望有一个丰收的年成，他们是没有闲情逸致去赏花、怜花、惜花的——感情真率，和盘托出。 ——题型突破—— 艺术技巧赏析题贵在审题：①赏析角度：如表现手法、修辞手法、结构技巧等。②赏析范围：全诗或局部。另外，要注意暗考题型(如题干问“如何写”“如何表现”等)。 艺术技巧赏析题贵在第一步判断所用的技巧。技巧判断准了，后面的分析才有了前提。 艺术技巧题的答题步骤是： 1．明手法：准确指出用了何种手法。 2．释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 3．析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 二、阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 寻西山隐者不遇 丘　为 绝顶一茅茨，直上三十里。 扣关无僮仆，窥室唯案几。 若非巾柴车①，应是钓秋水。 差池②不相见，黾勉③空仰止。 草色新雨中，松声晚窗里。 及兹④契⑤幽绝，自足荡心耳。 虽无宾主意，颇得清净理。 兴尽方下山⑥，何必待之子。 [注]　①巾柴车：乘小车出游。②差池：此来彼往而错过。③黾勉：殷勤。④及兹：来此。⑤契：惬意。⑥兴尽方下山：据《世说新语·任诞》记载，王子猷居山阴时，忽忆友人戴安道，当即登舟往访，经夜始至，造门不前而返，人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！” 【整体把握】 整体阅读“三步”走： 1．读标题 该标题点明了该诗所写的中心内容，尤其是拜访对象及其结果。 2．读正文 ①该诗为古体诗，可先为其分层。 ②阅读中可圈点出关键“情语”。 3．读注释 注释①～⑤是帮助理解诗意，第⑥则特别交代了典故内容，暗示可能与理解题旨或做题有关。 在完成“三步”阅读的基础上，填出下面导图中的空缺内容。 答案：①茅屋简朴　②驾车出游　③遇自然美景 【精做试题】 (一)选择题 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．此诗开门见山，直写隐者居处。“绝顶”言其高，“茅茨”指其简，“直上”二字写山势之陡，这不仅反映出隐逸者避世之心态，而且写出寻访者不辞辛劳之诚意。 B．敲门无人，照应标题；室唯案几，写出居室清寂。“巾柴车”，“钓秋水”，诗人对隐者生活常态的这些想象，既合乎隐者的身份，也反映了诗人自己的情趣。 C．诗人访隐居友人，期遇而未遇。但是，诗人从“不遇”着笔，把隐者的居处和性格尽显纸面，给人以历历在目之感。构思新颖，不落俗套。 D．最后两句化用王子猷访友的典故，意在表达访友不遇的自我宽慰。诗人未与朋友见面，但胸怀旷达，说自己已经领悟到清净妙理，不必等他回来。 解析：“意在表达访友不遇的自我宽慰”错。应是意在表现“顺其自然，尽兴就好”，访友而意不在友，在于满足自己的佳趣雅兴。 答案：D (二)诗句含意理解题 2．后世评论家认为这首诗的开篇两句“绝顶一茅茨，直上三十里”含意丰富，请简要分析。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 答案：①表面写隐者的居处，其位于深山绝顶之上的茅屋，离山下有三十里。②通过写寻访的路途遥远、偏僻，侧面表现了隐者远离尘嚣、与世隔绝的高洁品质。③通过写山势之陡峭高峻，突出了寻访者不怕艰劳、殷勤远访的诚挚。 解析：“绝顶一茅茨，直上三十里”意思是高高的山顶上有一座茅屋，从山下走上去足有三十里。这两句写隐者独居于深山绝顶之上的“一茅茨”之中，离山下有“三十里”之遥。“直上”与“绝顶”相照应，点出了山势的陡峭高峻，也暗示出寻访者攀登之劳。这两句似在叙事，但实际上意在写这位隐者的远离尘嚣之心，兼写寻访者不怕艰劳、殷勤远访的诚挚。 —题型突破—— 诗句含意理解四注意： (1)填充内容。诗句常有省略，要合理补出诗句中省略的主语、宾语、状语、过渡语等。 (2)调整语序。诗句常有倒装或诗意跳跃，按照文字表面意思无法翻译通顺的时候，要学会调整语序。 (3)合理联想。诗句中往往有意象，要懂得意象的内涵，借助联想串联意象，疏通句意。 (4)重视整体。理解时不要拘泥于词语的细节，要联系前后句子，将诗句表达的意思把握准确。 答这种题型，先说字面意思，再说深层含意(包括背后的情或理)。 (三)人物形象分析题 3．全诗塑造了什么样的抒情主人公形象？ 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 答案：他是一位喜爱山水、乐慕清净、豁达潇洒的高雅之人。 答案：他是一位喜爱山水、乐慕清净、豁达潇洒的高雅之人。 解析：从他对隐者的拜访及仰慕，可见他喜爱山水、乐慕清净；从他不遇后的心情，可见他豁达潇洒。 ——题型突破—— 答人物形象题，先要从题干上分清是要分析诗中人物形象还是抒情主人公形象，后者一般有“抒情主人公”或“作者”字样。如该诗中既有诗中人物形象(隐者)，又有抒情主人公形象(作者)，该题要求答的是后者。 其次，分析概括时要注意：(1)借助诗题、正文及背景，对人物形象有个大致判断；(2)抓住描写人物的关键文字(如外貌、动作、语言等)以及环境描写文字；(3)关注其他人物或物象的衬托作用。 (四)赏句题 4．请赏析“草色新雨中，松声晚窗里”的精妙之处。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 答案：新雨中草色青翠葱绿，晚风将松涛声送进窗户里，视听结合，描写了一派优美闲静的环境。借景物描写烘托隐者和诗人自己的高雅超俗。承上启下，为下文诗人心情由失望而变得满足、喜悦做铺垫。 ——题型突破—— 赏析句子题一般提问方式：请简要赏析×联(句)。变式提问：×联(句)描写精妙，请简要分析。 赏析时先要理解其意蕴(句意及情感)，后多角度赏析，角度有：炼字、句式特点、表达技巧及结构特点(主要是指位置)。 (五)情感分析题 5．从上山到下山，诗人的情感经历了怎样的变化过程？ 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 答案：先是满怀仰慕之情，兴致勃勃地登山；到达隐者居所，却发现隐者不在，不免有些失望；转而看到周围优美的景色，又觉得很惬意，虽然未见到隐者，诗人却领悟到了心灵清净的真谛，于是兴尽而返。 ——题型突破—— 情感分析题一般提问方式：×诗(联或句)表现了怎样的感情？请简要分析。变式提问：×诗(联或句)体现了诗人什么样的心情(心态或心境)？请简要分析。 如何把握好情感内涵呢？先要抓住诗中的显性“情语”，这是最关键的，再分析诗中景、物、事、典等形象的情感，必要时还要知人论世。 答题时应注意分层分句逐次分析，还可以分对象作答(对友人/对人生等)；注意表述规范，要包含“对象＋情由(情境)＋感情基调”。 $