精品解析：安徽省蚌埠市蚌山区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中教学质量评估七年级语文试卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为120分（其中卷面分5分），考试时间为120分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分； 3.请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（28分） 1. 古诗文默写 诗中有景：当我们登高凝视苍茫大海，看水波浩渺、山岛挺立于万顷碧波之上时，便会读懂曹操《观沧海》中①“________，________”所勾勒的壮阔画卷。 诗中有情：当我们遥望那轮西沉落日，念天涯孤旅、愁绪缠绕于萧瑟秋风之中时，便会读懂马致远《天净沙·秋思》里②“_________，________”所承载的刻骨乡思；当我们仰望那轮高悬明月，思亲友远行、牵念之情萦绕于心之时，便会读懂李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中③“_________，________”所寄托的对友人的牵挂。 诗中有理：当我们静观那抹海上晨曦，感昼夜交替、春意潜行于残冬余寒之间时，便会读懂王湾《次北固山下》中④“_________，________”所蕴含的生命哲思。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：澹、竦峙、断、涯、寄、愁、随。 2. 阅读下面的语段，完成下列问题。 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂bó，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——“阿妈，恭喜……”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 （1）根据拼音写汉字，给加点字的注音。 臂bó （ ） 惶（ ）急 似的（ ） （2）下列词语的词性与“按住”不同的一项是（ ） A. 伸出 B. 记得 C. 磨难 D. 玩耍 （3）以上文段选自鲁迅的______集《朝花夕拾》，文中的“她”指的是_________，请结合整本书阅读，再另外写出两件与“她”有关的事件：__________、__________。 【答案】（1） ①. 膊 ②. huáng ③. shì （2）C （3） ①. 散文 ②. 阿长 ③. 讲“美女蛇”故事 ④. 买《山海经》 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 臂膊（bì bó）：胳膊，上肢从肩到腕的部分。 惶急（huáng jí）：恐惧着急。 似的（shì de）：用在名词、代词或动词后面，表示跟事物或事物相似。 【小问2详解】 本题考查词性。 “按住”的词性：“按住”表示用手或某种力量使物体固定在一定位置，是一个表示动作的词，属于动词。 A.“伸出”表示向外伸展、延伸，是一个表示动作的词，属于动词，与“按住”词性相同。 B.“记得”指把印象保持在脑子里，是一个表示心理活动的动作词，属于动词，与“按住”词性相同 C.“磨难”指在困苦的境遇中遭受的折磨，是一个表示人或事物所经历的艰难困苦的名词，与“按住”词性不同。 D.“玩耍”指做轻松愉快的活动、游戏，是一个表示动作的词，属于动词，与“按住”词性相同。 故选C。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 第一空，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 第二空，结合“惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——‘阿妈，恭喜……’”可知，此处人物是阿长。阿长在《朝花夕拾》多篇文章中出现，尤以《阿长与〈山海经〉》专文追忆。文中记载她常行旧礼，曾为幼年鲁迅购得绘图版《山海经》，此事成为两人情感联结的重要纽带。 第三空，在《从百草园到三味书屋》中，长妈妈给“我”讲美女蛇的故事，这个故事充满了神秘色彩，让“我”既害怕又好奇，给“我”的童年增添了许多乐趣。 在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈虽然不识字，但她却记挂着“我”心心念念的《山海经》，并最终为“我”买来了这本书。这一举动让“我”对她产生了新的敬意，认为她有“伟大的神力”。 据此概括作答即可。 3. 学校正开展主题为“交友之道”的语文专题学习活动，请你参与，并完成相关任务。 （1）【任务一：以书会友】小宜同学将《朝花夕拾》中的人物划分为“益友和损友”两大类，有几个遗漏的信息需要你帮忙补充。 经典名著 人物 益友/损友 性格特点 《从百草园到三味书屋》 ①______ 益友 方正、质朴、博学、严而不厉 《藤野先生》 藤野先生 ②______ 治学严谨、平等待人 ③《______》 衍太太 损友 自私自利、多嘴多舌，喜欢使坏 （2）【任务二：活动交友】在“展示自我”环节，小文准备了自我介绍，下面是他介绍自己的一段文字，里面有几处问题，请你帮他修改。 我叫小文，是一个性格外向的学生。我喜欢广泛结交朋友，相比较在生活中结交朋友，我更喜欢在网络上结交朋友，A但是令堂总是反对我在网络上交友。B通过这次《有朋自远方来》的综合性学习活动，我知道了更多交友的方法。我以后要多参加这样的活动，结交到更多的朋友。 ①A处画线句表达不得体，请提出修改意见。 ②B处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 （3）【任务三：交友之道】小文在自我介绍中提到喜欢在网络上结交朋友，引发了同学们对“网上交友的利与弊”的热烈讨论。有人赞成网上交友，有人反对网上交友，双方各执一词。你赞成哪一种观点？说出你的理由。 【答案】（1） ①. 寿镜吾 ②. 益友  ③. 琐记 （2）①“令堂”改为“家母” ②书名号改为双引号 （3）示例一：我赞成网络交友，因为网上交友打破了空间限制，时间限制，可以广交四海朋友开阔眼界，增长见识，可以学习到很多书本以外的知识；而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像与身边朋友交流总有所顾忌。 示例二：我反对网络交友，在虚拟的世界里不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行。可能会因为年少无知，上当受骗；也可能使自己沉溺社交网络，影响学习。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物的识记。 第一空，根据人物出自《从百草园到三味书屋》，是“益友”，性格特点“方正、质朴、博学、严而不厉”等描述，联系《从百草园到三味书屋》中“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，这是寿镜吾先生；他是一位方正、质朴、博学、严厉而又有点迂腐的封建塾师，是鲁迅先生颇为敬畏之人。 第二空，根据人物“藤野先生”可知，此空与藤野先生有关，《藤野先生》中藤野先生为“我”添改讲义，为“我”纠正解剖图可见其治学严谨、平等待人，是“益友”； 第三空，根据“衍太太”及特点性格“自私自利、多嘴多舌，喜欢使坏”可知，衍太太出自《琐记》，她鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、多嘴多舌、爱推卸责任的典型的市侩形象。 【小问2详解】 ①本题考查谦辞敬辞。 “令堂”是对别人母亲的尊称，此处用来称呼自己的母亲不得体，应将“令堂”改为“妈妈”或“母亲”。 ②本题考查标点运用。 “《有朋自远方来》”是活动名称，不是书籍、文章等，不应该用书名号，应将书名号改为双引号。 【小问3详解】 本题考查观点表达。 针对“网上交友”能提出观点，表明态度，说出理由即可。 如：我赞成网上交友。因为在这个数字化时代，网络为我们提供了一个跨越地域、快速建立联系的平台。通过网上交友，我们能够接触到更广泛的人群，拓展视野，增加社交圈子。同时，对于性格内向或社交圈有限的人来说，网络交友提供了相对轻松的交流环境，有助于建立自信。当然，网上交友也需谨慎，保持警惕，避免泄露个人信息和陷入不良关系。 再如：我不赞成网上交友。虽然网络拓宽了交友渠道，但缺乏面对面的真实交流可能难以建立深厚的人际关系，而且网上所说的跟现实世界总会有所差距，如果把握不好，容易上当受骗。网络安全问题频发，虚拟身份下隐藏着风险，需谨慎对待。 示例：我赞成网上交友。理由：网上交友可以拓宽交友范围，接触到更多志同道合的人，同时方便快捷，有助于学习与兴趣的分享；但需要谨慎分辨，对待陌生人保持警惕，避免被虚假信息或不良用心者欺骗。 二、阅读（42分） （一）（14分） 秋之声 ①“风吹一片叶，万物已惊秋。”一叶落，天下秋。秋天的天空分外明净高远，一行行高大的梧桐树站在这旷远的天空下，变得分外渺小寂寥，那枝头上片片枯黄阔大的叶子，在寂寂的秋风中无力地翻卷着，发出眷恋的“唰唰”“哗哗”的回响。这回响似慢板轻歌，一声声地击在心上，让心一阵阵揪紧，顿生无限惆怅。那黄叶落地的声音，更像无奈的叹息，拨动着内心的琴弦，有些萧瑟，有些悲凉，有些落寞。 ②秋雨凉，加衣裳。伴随秋风的是一场更比一场寒凉的秋雨，把夏日最后一缕暑热赶到季节的深处。那纷纷飘落的细雨如雾如烟，落在褐黄的叶子上发出春蚕食桑般的“沙沙”的声音。与春雨的温润、灵动不同，秋天的雨冰凉、绵长，更易让人多愁善感，滋长纷乱的心事。偶尔，秋雨也有激烈的时候，落在树叶上、大地上，发出“嗤嗤”“嘶嘶”的声音，伴随着急促的风，敲在窗户上，发出“呼呼”“叮叮”的敲击声，这些声音尽管充满力度、富有张力，但与夏天的猛烈声相比还是温婉、低沉了很多。听着这声音，仿佛坐在一叶小舟上，随声音的波浪起起伏伏，充满了平平仄仄的韵律与诗意。 ③秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的。金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出“哗啦啦”的喜悦声；火红的柿子，摇曳在枝头，发出“嘎嘎”的笑声；橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的“咯咯”声；淡蓝色的长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰撞时发出“喀喀”的金属声……听到这些七彩的声音，就会不知不觉地沉浸其中，慢慢地连呼吸心跳都变得平缓起来，不知不觉地进入梦乡，开启一场盛大的梦幻之旅。 ④秋天最动听的声音，是果实开裂的声音。黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂，发出“啪啪”的脆响声；芝麻张开小口发出“嚓嚓”的轻响；棉花轻裂声此起彼伏，露出满口洁白的牙齿……这些丰收的果实，在阳光的抚摸下汇成了欢声笑语的河流，在村庄上空、在田野上空、在大地上空远远地弥散开来，把秋天渲染得分外生动。一只长着大红冠子的大公鸡带着一群母鸡，乘人不注意急急忙忙地溜到稻场里，发出欢欣的“咕咕”的呼叫声。它们一边低头频频啄食，一边用锋利的爪子刨食钻出豆荚的肉虫。这些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音。 ⑤秋天果实开裂的声音，更像是丰收的锣鼓声，铿锵有力，激情四射。听到这声音，劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈。这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美好的模样，这才是天下最美好的模样。 （取材于涂玉国的文章） 4. 阅读全文，完成下面表格。 声音类型 声音特点 秋风、秋雨的声音 萧瑟、悲凉、温婉、低沉等 七彩的声音 ①________ ②____________ 丰满、动听、悦耳 庄稼人的笑声 ③__________ 5. 在描写景物时，我们可以调动多种感官让语言更加生动形象，请从多感官描写的角度品析第④段划线句子的表达效果。 黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂，发出“啪啪”的脆响声；芝麻张开小口发出“嚓嚓”的轻响；棉花轻裂声此起彼伏，露出满口洁白的牙齿…… 6. 下列对文章结尾处画线句，从重音、停连、语速、语气等方面给出的朗读方案及理由，不合理的一项是（ ） A. “这才是”“最”“美好”要加重语气，突出强调作者对于村庄、季节、大地和天下最美好的模样的看法和强调。 B. 在每个“最美好的模样”后停顿一下，以突出每个“最美好的模样”的重要性，表现出对于美好事物的向往和欣喜。 C. 在读到“这才是”时语速要稍微放慢，读到“最美好的模样”时语速要稍微加快，以突出其美好和令人向往的感觉。 D. 要用低沉语气来朗读这段文字。在读到“这才是”时语气要坚定有力，表现出作者对于自己看法的自信和坚定。 7. 文章结尾“这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美好的模样，这才是天下最美好的模样”这句话有什么作用？ 【答案】4. ①. 热烈、丰富、多彩、欢乐、兴奋 ②. 果实开裂的声音 ③. 爽朗开怀 5. 该句通过视觉（豆荚的黑色、土黄色，棉花的洁白）、听觉（“啪啪”“嚓嚓”的拟声词）的描写，生动展现丰收场景。多感官联动使语言更具画面感，让读者仿佛亲见果实开裂的动态过程，感受丰收的喜悦与生机。 6. D 7. ①内容上：总结全文，点明丰收景象是村庄、季节、大地乃至天下“最美好模样”，升华对秋天丰收的赞美之情。②结构上：以排比句式收束，层层递进，强化情感感染力。③主题上：突出“劳动创造美好”的核心思想，表达对自然与人类和谐共生的讴歌。 【解析】 【导语】《秋之声》通过对秋天不同声音的描绘，表现了作者对秋天的多重感受。文章从秋风、秋雨的萧瑟与温婉，到果实开裂的丰收喜悦，构建出一个立体而丰富的秋季意象。通过拟声词和比喻，生动地刻画了秋天的不同声响，赋予其生命力，既有对秋凉的惆怅，也有丰收的热烈与喜悦。结尾强调村庄与季节的“最美好的模样”，表达出对乡土生活的赞美和向往，情感真挚。 【4题详解】 本题考查内容理解概括。 第一空，根据③段“秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的”“听到这些七彩的声音，就会不知不觉地沉浸其中，慢慢地连呼吸心跳都变得平缓起来，不知不觉地进入梦乡，开启一场盛大的梦幻之旅”可知，秋天有着热烈、丰富、多彩、欢乐、兴奋的声音，人们听着这些七彩声音会沉浸其中，平缓呼吸心跳，进入梦乡开启梦幻之旅。据此可得：热烈、丰富、多彩、欢乐、兴奋； 第二空，根据④段“秋天最动听的声音，是果实开裂的声音”“这些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音”可知，秋天最动听的是果实开裂的声音，它们交织合奏出最丰满悦耳的秋之音。据此可得：果实开裂的声音。 第三空，根据⑤段“秋天果实开裂的声音，更像是丰收的锣鼓声，铿锵有力，激情四射。听到这声音，劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈。这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美好的模样，这才是天下最美好的模样”可知，庄稼人的笑声特点是“爽朗开怀”。 【5题详解】 本题考查句子赏析。 结合“黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂，发出“啪啪”的脆响声；芝麻张开小口发出‘嚓嚓’的轻响；棉花轻裂声此起彼伏，露出满口洁白的牙齿……”可知，该句从视觉和听觉两个角度进行描写，生动形象地展现了丰收的场景。视觉上，描绘了黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚以及露出满口洁白牙齿的棉花，色彩鲜明，让读者能直观地看到不同果实成熟时的样子；听觉上，运用“啪啪”“嚓嚓”等拟声词，模拟出绿豆荚、豇豆荚炸裂以及芝麻张开小口的声音，仿佛能让人听到果实开裂时清脆的声响。多感官联动描写，使语言更具画面感和现场感，让读者仿佛身临其境，亲眼目睹果实开裂的动态过程，真切地感受到丰收的喜悦与蓬勃的生机。 【6题详解】 本题考查朗读设计。 D.有误，这段文字整体表达的是对村庄、季节、大地以及天下呈现出美好模样的赞美与欣喜之情，应该用一种积极、昂扬且饱含热情的语气去朗读，而不是低沉的语气。“这才是”确实需要语气坚定有力，来强调作者认定的这种美好状态的真实性与重要性；每个“最美好的模样”后停顿，能起到突出强调的作用，让听众更清晰地感受到所描述对象的美好之处；在读“这才是”时放慢语速以突出重要性也合理，读到“最美好的模样”适当加快语速可以传达出那种美好又令人向往的轻快之感。所以“要用低沉语气来朗读这段文字”不符合这段文字的情感基调，是不合理的朗读方案。 故选D。 【7题详解】 本题考查句段作用。 结合“秋天果实开裂的声音，更像是丰收的锣鼓声，铿锵有力，激情四射。听到这声音，劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈。这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美好的模样，这才是天下最美好的模样”，从内容上看：该句通过连续强调“这才是……最美好的模样”，总结全文内容，点明秋天丰收的景象，无论是村庄里呈现出的热闹喜庆，还是季节因丰收而充满生机，亦或是大地上果实累累的富足，乃至整个天下都因这丰收而洋溢着美好，都表明丰收景象就是村庄、季节、大地乃至天下“最美好的模样”，有力地升华了对秋天丰收的赞美之情。正如文中“秋天果实开裂的声音，更像是丰收的锣鼓声，铿锵有力，激情四射。听到这声音，劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了”，丰收的喜悦弥漫在每一个角落，这种美好值得如此赞美。 从结构上看：运用排比的句式收束全文，四个“这才是……最美好的模样”层层递进，从村庄到季节，再到大地，最后到天下，范围不断扩大，情感不断升华，极大地强化了情感的感染力，让读者更能深刻感受到作者对秋天丰收场景的赞美与热爱之情。 从主题上看：突出“劳动创造美好”的核心思想。庄稼人劳碌奔忙换来了秋天丰收的景象，这丰收的美好模样正是劳动的成果。同时，也表达了对自然与人类和谐共生的讴歌，自然孕育出丰硕的果实，人类通过辛勤劳动收获成果，共同构成了这世间最美好的画卷。 （二）（15分） 父亲的水牛 林金石 ①小时候，我家特别穷。当时我正是长身体的时候，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活而苦恼不已。 ②一天，父亲得知一位远房亲戚的老水牛下了一头小牛崽，而且是母崽。于是，父亲兴奋地说：“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……” ⑤果然，在父亲的精心打理下，那头小牛日渐壮实，不出一年，父亲就拉它下田了。这时候，父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下，父亲就更忙了。每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来。 ⑥有时候，中午放学我就会和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见到父亲，我都会发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。“云儿，你给我托一下！”听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出了眼眶。 ⑨时光流转，年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市里成了家立了业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又涌上了我的心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现，父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，是父亲用他坚毅的心，是水牛用它挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ （选自《思维与智慧》） 七年级上册第二单元课文，从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情。小语和小文在课外拓展阅读时，共同阅读了林金石的《父亲的水牛》，对这篇文章进行了深入研讨，请你也参与其中。 8. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章第①段写家庭的贫穷和父亲为这样的生活而苦恼，为下文父亲牵牛养牛、犁田耙田等情节作铺垫。 B. 第⑥段中加点词语“烘烤”写出了阳光炙热，突出父亲工作环境的恶劣，表达我对父亲的心疼和不解之情。 C. 第⑧段中运用动作、语言和神态描写，写出父亲年老吃力的样子，表现父亲为家人操劳一生却无怨无悔的形象。 D. 第⑨段父亲不愿进城而离开水牛时，“我的泪一下就流了出来”，是因为我想报答父亲的恩情而父亲却不理解我感到委屈。 9. 《秋天的怀念》以“看花”为线索串联全文，《父亲的水牛》一文中也有一个线索，请你结合全文，帮助小语和小文把下面的思维导图补充完整。 10. 课堂上，老师和同学们一起品析了《秋天的怀念》中许多细节描写的句子，小语也在《父亲的水牛》中找到两个句子，请你按要求赏析。 ①父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。（从修辞手法的角度赏析句子） ②我的泪一下涌出了眼眶。（泪水中包含着“我”怎样复杂的情感？） 11. 小语和小文对这篇文章如何拟题看法不一。小语说：“其实，这篇文章的题目改为《坚毅的心》，更准确生动。”小文不同意小语的意见，他认为还是原来的题目《父亲的水牛》好。你同意谁的观点呢？请联系全文，谈谈你的观点并阐述理由。 【答案】8. A 9. ①父亲精心打理小牛，使其日渐壮实；     ②父亲年老难以劳作，不愿离开水牛。 10. （1）运用比喻修辞，将“父亲和水牛”比作“老朋友”，生动形象地写出父亲与水牛在艰苦岁月中相互陪伴、不离不弃的深厚情感，凸显生活的艰辛与父亲的坚韧。 （2）泪水中包含“我”对父亲年老体衰、劳作艰辛的心疼，以及对父亲为家庭付出的感激。 11. 示例1：同意小文，原题目《父亲的水牛》好。“水牛”是文章线索，串联起父亲养牛、犁田、与水牛相伴的情节；水牛是父亲坚韧精神的象征，也是家庭摆脱困境的见证，题目既点明核心事物，又暗含情感，更易引发读者共鸣。 示例2：同意小语，题目《坚毅的心》好。“坚毅的心”直接点明父亲的精神品质，凸显文章主旨；父亲面对贫困不放弃，用勤劳和坚韧撑起家庭，题目更能突出人物精神，深化主题。   【解析】 【导语】《父亲水牛》是一篇饱含深情之作。以水牛为线索，串起家庭艰苦岁月里的诸多片段。父亲勤劳坚毅，与水牛相伴，为家默默付出，令人动容。文字质朴却情感真挚，将父子情、人与动物的相依情展现得细腻入微，让读者深切感受到那段岁月的艰辛与温暖。 【8题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.第⑥段中“烘烤”一词确实写出了阳光的炙热，突出了父亲工作环境的恶劣，但“我”看到父亲在这样的环境下劳作，脸上更多的是心疼，而不是“不解之情”，该选项错误。 C.第⑧段中“蹲下”“扶着墙”“尝试”“站”等是动作描写，“云儿，你给我托一下！”是语言描写，但文中并没有对父亲的神态描写，该选项错误。 D.第⑨段父亲不愿进城而离开水牛时，“我的泪一下就流了出来”，是因为“我”看到父亲与水牛相互陪伴、不离不弃，父亲为家庭操劳一生，如今已年老体衰却依然坚守着与水牛的情谊，“我”被父亲对水牛的深厚感情以及父亲为家庭所付出的艰辛所感动，而不是因为父亲不理解“我”而感到委屈，该选项错误。 故选A。 9题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合④段中“有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：‘这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……’”，⑤段中“果然，在父亲精心打理下，那头小牛日渐壮实”可知，父亲对小牛精心打理，每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去，晚上月儿东升才赶着牛崽回家，认为早上和晚上的草沾了露水，牛吃了肥得快长得快。在父亲精心照料下，小牛日渐壮实。可概括为：父亲精心打理小牛，使其日渐壮实； 第二空，结合第⑧段中“一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。‘云儿，你给我托一下！’听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长”，第⑨段“我不能离开它，它也离不开我啊……”可知，一个冬天的早晨，父亲蹲下身子想背起铁犁却站不起来，在“我”的帮助下才站起来，他佝偻着身子，颤抖着双腿，白发增多。我要把父亲母亲接来城里住，父亲说离不开那头水牛。可概括为：父亲年老难以劳作，不愿离开水牛。 【10题详解】 本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）结合“父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲和水牛比作“一对老朋友”，生动形象地写出了父亲与水牛之间亲密无间、相互依靠的关系。这不仅是父亲与水牛情感的写照，更象征着在贫苦生活中，父亲以坚毅撑起家庭，与水牛一起为家人遮风挡雨，凸显出父亲的坚韧和生活的艰辛。 （2）“我的泪一下涌出了眼眶”，这泪水中包含着作者对父亲辛劳的心疼与感激。文中第⑤段提到“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来”，父亲为了家庭，每日天不亮就出门劳作，直到夜幕降临才拖着疲惫的身躯回家，如此高强度的劳作持续了很长时间。第⑥段“烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”，即便在烈日下被烘烤，汗水湿透全身，父亲依然为了家庭努力付出，且毫无怨言。第⑧段“一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。‘云儿，你给我托一下！’听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行”，曾经那个能轻松背起犁耙、充满力量的父亲，如今却连背起铁犁都如此艰难，身体变得佝偻、双腿颤抖。看到这一幕，作者深知父亲为家庭付出了太多太多，所以泪水里饱含着对父亲辛劳的心疼以及对父亲的感激。 【11题详解】 本题考查内容理解和标题作用。 观点一：同意小文，原题目《父亲的水牛》更好 “水牛”是贯穿全文的核心线索，串联起所有关键情节：从第②段“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了”可知，父亲因想改善家庭生活决定牵回牛崽，水牛成为故事的起点；从第④段“每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家”、第⑤段“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来”可知，父亲养牛、用牛犁田的日常是文章的主要内容；从第⑨段“我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：‘我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……’”可知，水牛也是文章结尾父亲不愿进城的关键原因。整个故事围绕“水牛”展开，题目直接点明线索，让读者能快速把握文章核心。 “水牛”是家庭摆脱困境的见证者，承载着时代记忆与家庭情感：从第⑦段“我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月”可知，父亲通过养水牛、用水牛帮人犁田赚钱，让家庭度过了艰难的饥荒时期，水牛是这一过程的直接见证者；从第⑩段“在那些‘风雨飘摇’的日子里，是父亲用他坚毅的心，是水牛用它挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空”可知，水牛与父亲共同支撑起家庭，题目中的“水牛”不仅是一个事物，更承载着家庭从贫困到安稳的奋斗记忆，以及“我”对父亲、对过往岁月的情感，比抽象的“坚毅的心”更具画面感和情感温度，易引发读者共鸣。 观点二：同意小语，题目《坚毅的心》更好 “坚毅的心”直接点明父亲的核心精神品质，凸显文章主旨：从第①段“父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活而苦恼不已”可知，父亲虽因家庭贫困和“我”的身体状况苦恼，但并未消沉；从第②段“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了”可知，他主动寻找解决办法，这份面对困境不退缩的态度，正是“坚毅”的体现；从第⑧段“当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来……他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行”可知，即便年老体衰，父亲仍未放弃劳作，“坚毅的心”精准概括了父亲的精神内核，让读者一眼就能抓住文章想突出的人物品质。 “坚毅的心”深化文章主题：从第⑩段“在那些‘风雨飘摇’的日子里，是父亲用他坚毅的心，是水牛用它挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空”可知，文章结尾明确将“父亲的坚毅的心”作为支撑家庭的核心力量，水牛的“挺直脊梁”只是父亲坚毅精神的辅助体现；“坚毅的心”不仅是对父亲个人品质的总结，更暗含着这种精神对“我”的影响——正是父亲的坚毅让“我”能顺利成长、成家立业，题目将文章主题从“父亲与水牛的故事”提升到“坚毅精神的价值”，更具深度，能引发读者对奋斗精神的思考，比侧重事物的《父亲的水牛》更能凸显文章的思想内涵。 （三）文言文阅读 （13分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯①与虞人②期猎。是日饮酒乐天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏，于是乎始强。 （选自《战国策•魏策一魏文侯期猎》） 【注释】①魏文侯：战国时魏国国君。②虞人：管理山泽的小官。 12. 下列对文中加点词语的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“陈太丘与友期行”的“期”和【乙】文中“吾与虞人期猎”的“期”意思不同。 B. 【乙】文中“尊君在不”的“不”和【乙】文中“岂可不一会期哉”的“不”意思相同。 C. 【甲】文中“去后乃至”的“乃”和【乙】文中“乃往，身自罢之”的“乃”意思相同。 D. 【甲】文中“下车引之”的“之”和【乙】文中“公将焉之”的“之”用法和意思不同。 13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。 （2）虽乐，岂可不一会期哉！ 14. 请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 是日饮酒乐天雨 15. 甲、乙两文都围绕“约期”展开，但陈太丘的友人和魏文侯的表现却截然不同。请结合文章内容，简要分析两人行为的不同之处以及给你的启示。 【答案】12. D 13. （1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。 （2）虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？ 14. 是日/饮酒乐/天雨。 15. 不同之处：陈太丘的友人没有遵守与陈太丘约定的时间，还对子骂父，缺乏信用和礼貌；魏文侯遵守了与管理山泽小官的打猎约定，即使面临不利情况也不违背。 启示：诚信是立身之本（言之有理即可）。 【解析】 【导语】这两篇文言短文均围绕“守信”主题展开，通过对比手法凸显人物品格。【甲】文以陈太丘友人的失信与元方的机智应对形成反差，展现诚信的重要性；【乙】文则通过魏文侯冒雨赴约的细节，塑造了重诺守信的君主形象。两文语言简洁，情节紧凑，在对话中完成人物刻画，具有鲜明的寓言色彩。甲文侧重家庭教育，乙文突出政治伦理，共同构成古代诚信文化的生动注脚。 【12题详解】 本题考查文言实词。 A.【甲】文中“陈太丘与友期行”的“期”和【乙】文中“吾与虞人期猎”的“期”意思相同，都是“约定”的意思； B.【甲】文中“尊君在不”的“不”是通假字，通“否”，表示疑问语气，相当于“吗”；【乙】文中“岂可不一会期哉”的“不”是否定词，表示“不”的意思。二者意思不同； C.【甲】文中“去后乃至”的“乃”意思是“才”，表示事情发生得晚或结果的出现得迟；【乙】文中“乃往，身自罢之”的“乃”意思是“于是，就”，表示顺承关系。二者意思不同； D.【甲】文中“下车引之”的“之”是代词，代指元方；【乙】文中“公将焉之”的“之”是动词，意思是“去，往”。二者用法和意思不同； 故选D。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）惭：感到惭愧。引：牵、拉。 （2）虽：虽然。岂：怎么。可：能。 【14题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 “是日饮酒乐天雨”的意思是：这天，（魏文侯和大臣们在宫中）喝酒喝的很开心，天下起了雨。 “是日”为时间状语，后断开；“饮酒乐”省略了主语“魏文侯和大臣们”，交代人物活动，表达完整意思，后断开；“天雨”补充天气状况。 因此正确的断句为：是日/饮酒乐/天雨。 【15题详解】 本题考查内容理解和概括及感悟启示。 不同之处： 结合甲文中“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去。’友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”可知，陈太丘的友人没有遵守与陈太丘“期日中”的约定，在“过中不至”的情况下，陈太丘“舍去”，友人到后不仅不反思自己失约，反而“便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”对子骂父，这充分体现出他缺乏信用和礼貌。 结合乙文中“魏文侯与虞人期猎。是日饮酒乐天雨。文侯将出，左右曰：‘今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？’文侯曰：‘吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！’乃往，身自罢之”可知，魏文侯则与虞人“期猎”，到了约定的日子，尽管“饮酒乐，天又雨”，身边的人劝他不必前往，但魏文侯认为“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”于是“乃往，身自罢之”，这表明魏文侯遵守了与管理山泽小官的打猎约定，即使面临饮酒作乐的欢愉和下雨的不利情况也不违背。 启示： 根据甲文“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去”“非人哉！与人期行，相委而去”可知，陈太丘与好友约定同行，友人不仅食言，还指责陈太丘丢下自己；“君与家君待日中。日中不至，则是无信”文章借元方之口点出陈太丘的友人才是失信之人；意在告诫守信是交友之基，做人要守信的道理； 根据乙文“魏文侯与虞人期猎”“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之”可知，魏文侯因为刮起大风，不能与虞人践约所定的打猎日期，即使左右劝阻，仍坚持赶到虞人那里取消打猎活动，认真对待双方约定； 两篇文章都强调了“诚信”的重要性，诚信在我们的生活中扮演的角色至关重要，不能失信于人，诚信是做人的根本。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。 【乙】魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了宴会。魏国从此变得强大。 三、写作表达（45分，含5分卷面分） 16. 阅读下面的文字，按照要求作文。 寿老先生读到得意处，“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”的动作，让鲁迅记忆深刻；国文老师诵读田汉诗句时，那“头与肩膀左右摇摆着”的身影，在于漪心中播下了文学的种子；莎莉文老师通过“水”这个简单的单词，为海伦·凯勒打开了整个世界的门窗。 现在，请将目光投向我们的身边。升入中学，你结识了不少新老师，他（他们）/她（她们）给你留下了怎样的印象，你们之间发生了怎样难忘（感动、有趣……）的事情？ 请你用一颗细腻的心去观察，用一支真诚的笔去记录，以《我的新老师》为题目，写一篇写人记事的作文。ㅤㅤ 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③写出真情实感，不得套作、抄袭。 【答案】例文： 我的新老师 开学第一天，我攥着书包带站在教室门口，望着讲台上那位正在整理教案的老师。她穿着月白色的连衣裙，发梢垂在肩头，像初春新抽的柳条。直到她转过身来，我才发现她的眼睛像浸在清水里的黑曜石，眼角微微上挑，仿佛藏着星星。 “同学们好，我是你们的语文老师林X。”她的声音像山涧清泉，叮叮咚咚地落在人心上。我注意到她说话时右手总会不自觉地轻抚讲台边缘，像是抚摸着什么珍贵的宝贝。 第一次作文课，我咬着笔杆对着空白的稿纸发呆。窗外的蝉鸣声浪般涌来，把教室烘得闷热。忽然有片阴影落在我的本子上，林老师不知何时站在了桌旁。她弯腰时，几缕发丝垂落在我的作业本上，带着淡淡的茉莉花香。 “这里可以加个比喻，”她用红笔在我本子上轻轻画了道线，“比如‘夕阳像被揉碎的金箔’。”我抬头时，正撞见她含笑的眉眼，那抹笑意像春风拂过湖面，漾开层层涟漪。那天放学后，我留在教室改作文，她竟搬了把椅子坐在我旁边，逐字逐句地和我讨论，直到夕阳把我们的影子拉得很长很长。 期中考试后的语文课，我盯着试卷上刺眼的分数发呆。讲台上传来粉笔折断的脆响，林老师把半截粉笔轻轻放在讲台上，指尖沾着雪白的粉笔灰。“这次有位同学的作文，”她顿了顿，“把秋雨比作天空的眼泪，这个意象很美。” 我的心猛地跳起来，直到听见她念出我的名字。掌声像潮水般涌来，我抬头时，看见她正在鼓掌，阳光透过窗户洒在她身上，给她的轮廓镀上一层金边。下课后她把我叫到办公室，从抽屉里拿出一本《飞鸟集》，书页间夹着片干枯的银杏叶。“送给你，”她说，“写作就像收集落叶，要把最美的瞬间留住。” 放学时，我故意落在最后。林老师正在整理教案，我鼓起勇气走上前：“老师，我帮您拿包吧。”她愣了一下，随即露出熟悉的笑容：“好啊，谢谢你。”夕阳把我们的影子投在走廊上，她的影子和我小小的影子叠在一起，像两株正在生长的树苗。 窗外木棉花又开了，火红的花瓣落在林老师常站的讲台边。我知道，有些种子已经在心里悄悄发芽，终有一天会长成参天大树。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我的新老师”明确了写作对象是升入中学后结识的新老师，要求写人记事。“现在，请将目光投向我们的身边”提示要写身边真实发生的事，不能虚构；“他（他们）/她（她们）给你留下了怎样的印象，你们之间发生了怎样难忘（感动、有趣……）的事情”则限定了写作内容，要围绕老师给自己的印象以及与老师之间难忘的事展开。立意上，通过描述新老师的外貌、语言、动作、神态等，展现老师独特的性格特点，如和蔼可亲、幽默风趣、严谨认真等。同时，重点叙述与老师之间难忘的事，表达对老师的感激、敬佩、喜爱等情感，突出老师对自己成长的影响，如激发学习兴趣、培养良好习惯、给予心灵启迪等，使文章立意积极向上，富有正能量。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过简洁的语言引出新老师，如“升入中学，我结识了许多新老师，其中一位给我留下了极为深刻的印象”。中间详细叙述与老师之间难忘的事，可按事情发展顺序，先写事情的起因，如一次课堂上的小意外；接着写经过，重点描写老师的动作、语言、神态等，如老师温柔地安慰、耐心地讲解；最后写结果，如自己从这件事中获得的收获和成长。结尾总结全文，再次表达对老师的感激和赞美之情，如“老师，您就像一盏明灯，照亮我前行的道路，我会永远铭记您的教诲”。选材上，选择与新老师之间真实、具体、有代表性的事例。可以是学习上的，如老师在自己遇到难题时耐心辅导，让自己豁然开朗；也可以是生活中的，如自己生病时老师关心照顾，让自己感受到温暖；还可以是思想上的，如老师通过一次主题班会，让自己树立了正确的人生观和价值观。选材要新颖独特，避免老套，以吸引读者的注意力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中教学质量评估七年级语文试卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为120分（其中卷面分5分），考试时间为120分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分； 3.请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（28分） 1. 古诗文默写 诗中有景：当我们登高凝视苍茫大海，看水波浩渺、山岛挺立于万顷碧波之上时，便会读懂曹操《观沧海》中①“________，________”所勾勒的壮阔画卷。 诗中有情：当我们遥望那轮西沉落日，念天涯孤旅、愁绪缠绕于萧瑟秋风之中时，便会读懂马致远《天净沙·秋思》里②“_________，________”所承载的刻骨乡思；当我们仰望那轮高悬明月，思亲友远行、牵念之情萦绕于心之时，便会读懂李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中③“_________，________”所寄托的对友人的牵挂。 诗中有理：当我们静观那抹海上晨曦，感昼夜交替、春意潜行于残冬余寒之间时，便会读懂王湾《次北固山下》中④“_________，________”所蕴含的生命哲思。 2. 阅读下面的语段，完成下列问题。 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂bó，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——“阿妈，恭喜……”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 （1）根据拼音写汉字，给加点字的注音。 臂bó （ ） 惶（ ）急 似的（ ） （2）下列词语的词性与“按住”不同的一项是（ ） A. 伸出 B. 记得 C. 磨难 D. 玩耍 （3）以上文段选自鲁迅的______集《朝花夕拾》，文中的“她”指的是_________，请结合整本书阅读，再另外写出两件与“她”有关的事件：__________、__________。 3. 学校正开展主题为“交友之道”的语文专题学习活动，请你参与，并完成相关任务。 （1）【任务一：以书会友】小宜同学将《朝花夕拾》中的人物划分为“益友和损友”两大类，有几个遗漏的信息需要你帮忙补充。 经典名著 人物 益友/损友 性格特点 《从百草园到三味书屋》 ①______ 益友 方正、质朴、博学、严而不厉 《藤野先生》 藤野先生 ②______ 治学严谨、平等待人 ③《______》 衍太太 损友 自私自利、多嘴多舌，喜欢使坏 （2）【任务二：活动交友】在“展示自我”环节，小文准备了自我介绍，下面是他介绍自己的一段文字，里面有几处问题，请你帮他修改。 我叫小文，是一个性格外向的学生。我喜欢广泛结交朋友，相比较在生活中结交朋友，我更喜欢在网络上结交朋友，A但是令堂总是反对我在网络上交友。B通过这次《有朋自远方来》的综合性学习活动，我知道了更多交友的方法。我以后要多参加这样的活动，结交到更多的朋友。 ①A处画线句表达不得体，请提出修改意见。 ②B处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 （3）【任务三：交友之道】小文在自我介绍中提到喜欢在网络上结交朋友，引发了同学们对“网上交友的利与弊”的热烈讨论。有人赞成网上交友，有人反对网上交友，双方各执一词。你赞成哪一种观点？说出你的理由。 二、阅读（42分） （一）（14分） 秋之声 ①“风吹一片叶，万物已惊秋。”一叶落，天下秋。秋天的天空分外明净高远，一行行高大的梧桐树站在这旷远的天空下，变得分外渺小寂寥，那枝头上片片枯黄阔大的叶子，在寂寂的秋风中无力地翻卷着，发出眷恋的“唰唰”“哗哗”的回响。这回响似慢板轻歌，一声声地击在心上，让心一阵阵揪紧，顿生无限惆怅。那黄叶落地的声音，更像无奈的叹息，拨动着内心的琴弦，有些萧瑟，有些悲凉，有些落寞。 ②秋雨凉，加衣裳。伴随秋风的是一场更比一场寒凉的秋雨，把夏日最后一缕暑热赶到季节的深处。那纷纷飘落的细雨如雾如烟，落在褐黄的叶子上发出春蚕食桑般的“沙沙”的声音。与春雨的温润、灵动不同，秋天的雨冰凉、绵长，更易让人多愁善感，滋长纷乱的心事。偶尔，秋雨也有激烈的时候，落在树叶上、大地上，发出“嗤嗤”“嘶嘶”的声音，伴随着急促的风，敲在窗户上，发出“呼呼”“叮叮”的敲击声，这些声音尽管充满力度、富有张力，但与夏天的猛烈声相比还是温婉、低沉了很多。听着这声音，仿佛坐在一叶小舟上，随声音的波浪起起伏伏，充满了平平仄仄的韵律与诗意。 ③秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的。金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出“哗啦啦”的喜悦声；火红的柿子，摇曳在枝头，发出“嘎嘎”的笑声；橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的“咯咯”声；淡蓝色的长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰撞时发出“喀喀”的金属声……听到这些七彩的声音，就会不知不觉地沉浸其中，慢慢地连呼吸心跳都变得平缓起来，不知不觉地进入梦乡，开启一场盛大的梦幻之旅。 ④秋天最动听的声音，是果实开裂的声音。黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂，发出“啪啪”的脆响声；芝麻张开小口发出“嚓嚓”的轻响；棉花轻裂声此起彼伏，露出满口洁白的牙齿……这些丰收的果实，在阳光的抚摸下汇成了欢声笑语的河流，在村庄上空、在田野上空、在大地上空远远地弥散开来，把秋天渲染得分外生动。一只长着大红冠子的大公鸡带着一群母鸡，乘人不注意急急忙忙地溜到稻场里，发出欢欣的“咕咕”的呼叫声。它们一边低头频频啄食，一边用锋利的爪子刨食钻出豆荚的肉虫。这些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音。 ⑤秋天果实开裂的声音，更像是丰收的锣鼓声，铿锵有力，激情四射。听到这声音，劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈。这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美好的模样，这才是天下最美好的模样。 （取材于涂玉国的文章） 4. 阅读全文，完成下面表格。 声音类型 声音特点 秋风、秋雨的声音 萧瑟、悲凉、温婉、低沉等 七彩的声音 ①________ ②____________ 丰满、动听、悦耳 庄稼人的笑声 ③__________ 5. 在描写景物时，我们可以调动多种感官让语言更加生动形象，请从多感官描写的角度品析第④段划线句子的表达效果。 黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂，发出“啪啪”的脆响声；芝麻张开小口发出“嚓嚓”的轻响；棉花轻裂声此起彼伏，露出满口洁白的牙齿…… 6. 下列对文章结尾处画线句，从重音、停连、语速、语气等方面给出的朗读方案及理由，不合理的一项是（ ） A. “这才是”“最”“美好”要加重语气，突出强调作者对于村庄、季节、大地和天下最美好的模样的看法和强调。 B. 在每个“最美好模样”后停顿一下，以突出每个“最美好的模样”的重要性，表现出对于美好事物的向往和欣喜。 C. 在读到“这才是”时语速要稍微放慢，读到“最美好的模样”时语速要稍微加快，以突出其美好和令人向往的感觉。 D. 要用低沉语气来朗读这段文字。在读到“这才是”时语气要坚定有力，表现出作者对于自己看法的自信和坚定。 7. 文章结尾“这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美好的模样，这才是天下最美好的模样”这句话有什么作用？ （二）（15分） 父亲的水牛 林金石 ①小时候，我家特别穷。当时我正是长身体的时候，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活而苦恼不已。 ②一天，父亲得知一位远房亲戚的老水牛下了一头小牛崽，而且是母崽。于是，父亲兴奋地说：“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……” ⑤果然，在父亲的精心打理下，那头小牛日渐壮实，不出一年，父亲就拉它下田了。这时候，父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下，父亲就更忙了。每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来。 ⑥有时候，中午放学我就会和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见到父亲，我都会发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。“云儿，你给我托一下！”听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出了眼眶。 ⑨时光流转，年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市里成了家立了业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又涌上了我的心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现，父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，是父亲用他坚毅的心，是水牛用它挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ （选自《思维与智慧》） 七年级上册第二单元课文，从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情。小语和小文在课外拓展阅读时，共同阅读了林金石的《父亲的水牛》，对这篇文章进行了深入研讨，请你也参与其中。 8. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章第①段写家庭的贫穷和父亲为这样的生活而苦恼，为下文父亲牵牛养牛、犁田耙田等情节作铺垫。 B. 第⑥段中加点词语“烘烤”写出了阳光的炙热，突出父亲工作环境的恶劣，表达我对父亲的心疼和不解之情。 C. 第⑧段中运用动作、语言和神态描写，写出父亲年老吃力样子，表现父亲为家人操劳一生却无怨无悔的形象。 D. 第⑨段父亲不愿进城而离开水牛时，“我泪一下就流了出来”，是因为我想报答父亲的恩情而父亲却不理解我感到委屈。 9. 《秋天的怀念》以“看花”为线索串联全文，《父亲的水牛》一文中也有一个线索，请你结合全文，帮助小语和小文把下面的思维导图补充完整。 10. 课堂上，老师和同学们一起品析了《秋天的怀念》中许多细节描写的句子，小语也在《父亲的水牛》中找到两个句子，请你按要求赏析。 ①父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。（从修辞手法的角度赏析句子） ②我泪一下涌出了眼眶。（泪水中包含着“我”怎样复杂的情感？） 11. 小语和小文对这篇文章如何拟题看法不一。小语说：“其实，这篇文章的题目改为《坚毅的心》，更准确生动。”小文不同意小语的意见，他认为还是原来的题目《父亲的水牛》好。你同意谁的观点呢？请联系全文，谈谈你的观点并阐述理由。 （三）文言文阅读 （13分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯①与虞人②期猎。是日饮酒乐天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏，于是乎始强。 （选自《战国策•魏策一魏文侯期猎》） 【注释】①魏文侯：战国时魏国国君。②虞人：管理山泽的小官。 12. 下列对文中加点词语的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“陈太丘与友期行”的“期”和【乙】文中“吾与虞人期猎”的“期”意思不同。 B. 【乙】文中“尊君在不”的“不”和【乙】文中“岂可不一会期哉”的“不”意思相同。 C. 【甲】文中“去后乃至”的“乃”和【乙】文中“乃往，身自罢之”的“乃”意思相同。 D. 【甲】文中“下车引之”的“之”和【乙】文中“公将焉之”的“之”用法和意思不同。 13. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。 （2）虽乐，岂可不一会期哉！ 14. 请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 是日饮酒乐天雨 15. 甲、乙两文都围绕“约期”展开，但陈太丘的友人和魏文侯的表现却截然不同。请结合文章内容，简要分析两人行为的不同之处以及给你的启示。 三、写作表达（45分，含5分卷面分） 16. 阅读下面的文字，按照要求作文。 寿老先生读到得意处，“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”的动作，让鲁迅记忆深刻；国文老师诵读田汉诗句时，那“头与肩膀左右摇摆着”的身影，在于漪心中播下了文学的种子；莎莉文老师通过“水”这个简单的单词，为海伦·凯勒打开了整个世界的门窗。 现在，请将目光投向我们的身边。升入中学，你结识了不少新老师，他（他们）/她（她们）给你留下了怎样的印象，你们之间发生了怎样难忘（感动、有趣……）的事情？ 请你用一颗细腻的心去观察，用一支真诚的笔去记录，以《我的新老师》为题目，写一篇写人记事的作文。ㅤㅤ 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③写出真情实感，不得套作、抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $