第四单元 地球上的水（期末专项训练）五年级科学上学期（粤教粤科版）

第四单元 地球上的水（期末专项训练） 五年级科学上学期（粤教粤科版） 第一部分：知识回归 1. 水的三态及转化：水有固态（冰、霜）、液态（水、露、雨）、气态（水蒸气）三种状态，在一定条件下可相互转化，且转化过程均为物理变化，无新物质生成。 2. 蒸发的特性及影响因素：蒸发是液态水转化为气态水蒸气的过程，发生在液体表面，无需达到沸点。影响蒸发速率的因素有温度（温度越高，蒸发越快）、表面积（表面积越大，蒸发越快）、空气流动速度（空气流动越快，蒸发越快）。生活实例：湿衣服晾干、水洼消失、晒粮食等。 3. 凝结的形成及实例：凝结是气态水蒸气遇冷转化为液态水的过程，需满足“遇冷”条件。常见实例：清晨草叶上的露珠（水蒸气遇冷草叶凝结）、冰镇饮料瓶外壁的水珠（空气中水蒸气遇冷瓶壁凝结）、浴室镜子起雾等。 4. 霜与露的区别：两者均由空气中的水蒸气遇冷形成，露是水蒸气遇冷（温度高于0℃）凝结成的小水珠；霜是水蒸气遇冷（温度低于0℃）直接凝华成的小冰晶，属于气态直接转化为固态的过程。 5. 空气湿度相关知识：湿度反映空气的干湿程度，常用相对湿度表示，可通过温湿度计测量。湿度与天气密切相关，高湿度环境易形成降雨、雾或露水。 6. 云与雾的形成：云是空气中的水蒸气上升过程中遇冷，凝结成的小水珠或小冰晶聚集而成；雾的形成原理与云相同，只是形成位置靠近地面，本质是近地面的“云”。 7. 降水的形成及类型：降水是云中的小水珠或小冰晶聚集变大，重力超过浮力后下落形成的，常见类型有雨、雪、冰雹。雨是液态降水，雪和冰雹是固态降水（形成时温度更低）。 8. 雨水的地表去向：雨水降落到地面后，分为三部分：一部分蒸发返回大气；一部分渗入土壤，形成地下水（可补给河流、湖泊）；一部分沿地表流动，形成径流（分为地表径流和地下径流）。 9. 流水对地表的作用：流水具有侵蚀和沉积作用。侵蚀作用指流水冲刷地表，带走泥沙、砾石，形成河谷、沟壑等地形；沉积作用指流水携带的物质因流速减慢而堆积，形成三角洲、平原等地形。流速越快，侵蚀作用越强；流速越慢，沉积作用越明显。 10. 自然界的水循环：以水的三态变化为基础，包括蒸发（地表水体→水蒸气）、凝结（水蒸气→小水珠/小冰晶）、降水（小水珠/小冰晶→雨/雪）、径流（雨水→地表径流/地下径流→地表水体）四个核心环节，形成周而复始的循环。水循环能更新水资源、调节地球温度、塑造地表形态，是水资源可再生的重要原因。 11. 人类活动对水循环的影响：植树造林能增加下渗、减少水土流失，减缓地表径流；城市硬化路面会减少下渗，增加地表径流，易引发内涝；修建水库能调节径流分配，影响水资源的时空分布。 第二部分：提升训练 一、选择题 1. 下列现象中属于凝结现象的是（ ） A. 湿衣服晾干 B. 水烧开后冒白气 C. 冬天河面结冰 D. 积雪融化 2. 影响水蒸发速率的因素不包括（ ） A. 温度 B. 液体表面积 C. 液体颜色 D. 空气流动速度 3. 霜的形成过程属于（ ） A. 蒸发 B. 凝结 C. 凝华 D. 熔化 4. 空气中的水蒸气形成云的关键条件是（ ） A. 温度升高 B. 遇冷降温 C. 空气干燥 D. 风力增大 5. 雨水降落到地面后，不会直接转化为（ ） A. 地下水 B. 地表径流 C. 冰川 D. 大气中的水蒸气 6. 下列地形中，主要由流水沉积作用形成的是（ ） A. 峡谷 B. 三角洲 C. 黄土高原的沟壑 D. 悬崖 7. 水循环的核心动力是（ ） A. 风力 B. 太阳辐射 C. 重力 D. 地球自转 8. 城市硬化路面会对水循环产生的影响是（ ） A. 增加下渗 B. 减少地表径流 C. 减少蒸发 D. 增加地下水补给 9. 下列关于雾的说法正确的是（ ） A. 雾是液态水，由水蒸气遇冷凝结形成 B. 雾是气态水，直接存在于空气中 C. 雾是固态水，由小冰晶组成 D. 雾的形成与温度无关 10. 下列做法中，能减缓水分蒸发的是（ ） A. 把蔬菜摊开晾晒 B. 给花盆中的土壤覆盖地膜 C. 用风扇对着湿衣服吹 D. 把水倒入浅盘里 二、填空题 11. 水的三种状态分别是________、________和________，它们之间可以在一定条件下相互________。 12. 蒸发是________态水转化为________态水蒸气的过程，该过程需要________热量；凝结是________态水蒸气转化为________态水的过程，该过程需要________热量（遇冷）。 13. 空气湿度反映空气的________程度，常用________表示，可通过________进行测量。 14. 云是由空气中的水蒸气________后形成的小水珠或小冰晶________而成的；雾与云的形成原理相同，只是形成________不同。 15. 雨水降落到地面后，一部分会________到大气中，一部分________到土壤中形成地下水，还有一部分形成________。 16. 流水对地表的作用主要有________和________，前者能塑造河谷、沟壑等地形，后者能塑造三角洲、平原等地形。 17. 自然界的水循环包括________、________、________和________四个主要环节，该循环能使水资源不断________。 18. 露形成的温度条件是________（填“高于0℃”或“低于0℃”），霜形成的温度条件是________（填“高于0℃”或“低于0℃”）。 19. 不同土壤的渗透性不同，________土的渗透性强，渗水速度快；________土的渗透性弱，渗水速度慢。 20. 人类活动中，________能增加下渗、减少水土流失，有利于水循环的稳定；________会减少下渗，易引发城市内涝。 三、判断题 21. 水的三态变化属于化学变化，因为状态发生了改变。（ ） 22. 温度越高，水的蒸发速率越快，反之则越慢。（ ） 23. 云、雾、露、霜都是由空气中的水蒸气转化而来的。（ ） 24. 流水的流速越快，沉积作用越强，侵蚀作用越弱。（ ） 25. 水循环能使水资源不断更新，因此水资源是取之不尽、用之不竭的。（ ） 四、简答题 26. 简述蒸发和凝结的主要区别。 27. 为什么清晨草叶上会出现露珠？请结合凝结的条件解释。 28. 流水是如何塑造三角洲地形的？请说明具体过程。 29. 水循环的四个核心环节是什么？请按顺序描述水循环的路径。 30. 如何通过实验证明“温度越高，蒸发速率越快”？请设计简单的实验方案。 31. 不同土壤的渗透性差异对地表径流有什么影响？ 32. 人类活动对水循环会产生哪些影响？请列举2例并说明。 33. 为什么说雾是“近地面的云”？两者的形成原理有什么相同之处？ 五、实验探究题 34. 某小组同学探究“不同因素对水蒸发速率的影响”，设计了如下三组实验： 实验1：取两个相同的培养皿，倒入等量的水，一个放在阳光下（温度约25℃），一个放在阴凉处（温度约15℃），其余条件相同，观察水蒸发完的时间。 实验2：取两个相同的培养皿，倒入等量的水，一个将水摊开（表面积大），一个保持水面集中（表面积小），放在同一环境中（温度、空气流动相同），观察水蒸发完的时间。 实验3：取两个相同的培养皿，倒入等量的水，放在同一环境中，一个用风扇对着吹（空气流动快），一个不吹（空气流动慢），观察水蒸发完的时间。 请回答下列问题： （1） 实验1、2、3分别探究的是哪个因素对蒸发速率的影响？实验设计遵循了什么原则？ （2）预测三组实验的结果分别是什么？ （2） 如果想探究“液体种类对蒸发速率的影响”，请补充实验方案（控制变量）。 （4）结合实验结论，说明生活中如何快速晾干湿衣服。 35. 某同学模拟“流水对地表的侵蚀作用”实验，步骤如下： ① 用沙土堆成一个坡度约30°的小山模型，在山脚处放置一个托盘。 ② 用喷壶模拟降雨，从同一高度、以相同水量向小山顶部喷水（流速较慢），观察地表变化和托盘内泥沙量。 ③ 改变小山坡度为60°，保持喷壶高度、喷水量不变，再次喷水（流速较快），观察地表变化和托盘内泥沙量。 请回答下列问题： （1） 该实验的自变量是什么？实验目的是什么？ （2） 两次实验中，地表侵蚀程度和托盘内泥沙量有什么差异？请说明原因。 （3） 如果想探究“植被覆盖对流水侵蚀的影响”，请修改实验方案（保持其他变量不变）。 （4）结合实验结论，解释为什么黄土高原地区沟壑纵横的地形与流水侵蚀有关。 答案第2页，共7页 第1页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 地球上的水（期末专项训练） 参考答案（含解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C C B C B B C A B 题号 21 22 23 24 25 答案 × √ √ × × 一、选择题 1. B 解析：水烧开后冒白气是水蒸气遇冷凝结成的小水珠，属于凝结；A是蒸发，C是凝固，D是熔化。 2. C 解析：液体颜色与蒸发速率无关，温度、表面积、空气流动是主要影响因素。 3. C 解析：霜是水蒸气直接转化为小冰晶，属于凝华（气态→固态）。 4. B 解析：水蒸气遇冷降温才能凝结成小水珠或小冰晶，形成云。 5. C 解析：雨水直接去向是蒸发、下渗、径流，冰川是长期积雪堆积形成的，并非雨水直接转化。 6. B 解析：三角洲是流水携带泥沙在下游流速减慢后沉积形成；A、C、D是侵蚀作用形成。 7. B 解析：太阳辐射使地表水体蒸发，是水循环的核心动力；重力促进降水和径流。 8. C 解析：硬化路面减少下渗，增加地表径流，同时减少土壤蒸发，因为路面不吸水。 9. A 解析：雾是空气中水蒸气遇冷凝结的小水珠，属于液态水，与温度密切相关。 10. B 解析：覆盖地膜能减少土壤表面空气流动，减缓水分蒸发；A、C、D均加快蒸发。 二、填空题 11. 固态；液态；气态；转化 解析：水的三态是基础，转化过程为物理变化。 12. 液；气；吸收；气；液；放出 解析：蒸发吸热，凝结放热，是两者的能量变化差异。 13. 干湿；相对湿度；温湿度计 解析：湿度的定义、表示方法和测量工具。 14. 遇冷凝结；聚集；位置 解析：云与雾的形成原理相同，仅形成高度不同。 15. 蒸发；渗入；径流 解析：雨水的三大地表去向，是水循环的重要环节。 16. 侵蚀作用；沉积作用 解析：流水对地表的两大核心作用，塑造不同地形。 17. 蒸发；凝结；降水；径流；更新 解析：水循环的核心环节和重要意义。 18. 高于0℃；低于0℃ 解析：露（液态）和霜（固态）的温度形成条件差异。 19. 沙；黏 解析：沙土颗粒大、孔隙多，渗透性强；黏土颗粒小、孔隙少，渗透性弱。 20. 植树造林；城市硬化路面 解析：人类活动对水循环的正反两方面影响。 三、判断题 21. × 解析：水的三态变化无新物质生成，属于物理变化。 22. √ 解析：温度是影响蒸发速率的关键因素，温度越高，蒸发越快。 23. √ 解析：云、雾、露、霜的原始物质均为空气中的水蒸气，仅转化形式不同。 24. × 解析：流水流速越快，侵蚀作用越强，沉积作用越弱；流速越慢则相反。 25. × 解析：水循环使水资源更新，但水资源总量有限，且受污染、过度开采等影响，并非取之不尽。 四、简答题 26. 蒸发是液态水→气态水蒸气，需要吸收热量，发生在液体表面；凝结是气态水蒸气→液态水，需要放出热量（遇冷），发生在气体与冷物体接触处。 解析：从变化方向、能量变化、发生条件区分。 27. 夜间气温降低，草叶温度随之下降（满足“遇冷”条件）；空气中的水蒸气接触到冷的草叶后，放出热量，凝结成小水珠，形成露珠。 解析：结合凝结的核心条件（水蒸气、遇冷）解释现象。 28. 河流上游流速快，携带大量泥沙；下游地势平坦，水流速度减慢，携带能力下降；泥沙逐渐沉积在河流入海口，长期堆积后形成三角洲。 解析：结合流水的沉积作用，描述地形形成过程。 29. 核心环节：蒸发、凝结、降水、径流。路径：地表水体（江、河、湖、海）在太阳辐射下蒸发形成水蒸气→水蒸气上升遇冷凝结形成云→云中水滴/冰晶聚集变大，形成降水落到地面→雨水一部分蒸发，一部分下渗形成地下水，一部分形成径流汇入地表水体，再次蒸发，完成循环。 解析：按顺序描述水循环的完整路径，串联各环节。 30. 实验方案：① 取两个相同的烧杯，倒入等量的清水；② 一个放在50℃的温水浴中，一个放在20℃的室温中，其余条件（表面积、空气流动）相同；③ 观察并记录两烧杯中水完全蒸发的时间；④ 若温水浴中的水先蒸发完，证明温度越高，蒸发速率越快。 解析：遵循控制变量原则，设计对比实验。 31. 沙土渗透性强，雨水下渗多，地表径流少；黏土渗透性弱，雨水下渗少，地表径流多。 解析：土壤渗透性直接影响下渗量，进而影响地表径流。 32. 例1：植树造林，增加下渗和植被蒸腾，减少水土流失，调节径流；例2：修建水库，改变径流的时间分配，使水资源更合理利用；例3：城市硬化路面，减少下渗，增加地表径流，易引发内涝。 解析：结合人类活动的具体影响，说明对水循环的改变。 33. 两者形成原理相同：均是空气中的水蒸气遇冷后，凝结成小水珠或小冰晶聚集而成；不同之处是云形成在高空，雾形成在近地面，因此雾被称为“近地面的云”。 解析：聚焦形成原理的共性，说明两者的关联。 五、实验探究题 34. （1）实验1探究温度的影响，实验2探究表面积的影响，实验3探究空气流动速度的影响；遵循控制变量原则（仅改变一个变量，其余条件相同）。 解析：对比实验的核心是单一变量控制，明确各实验的探究目标。 （2）实验1：阳光下的水先蒸发完；实验2：表面积大的水先蒸发完；实验3：用风扇吹的水先蒸发完。 解析：根据影响蒸发的因素，预测实验结果。 （3）实验方案：① 取两个相同的培养皿，分别倒入等量的清水和酒精；② 放在同一环境中（温度、表面积、空气流动相同）；③ 观察并记录两种液体完全蒸发的时间，比较蒸发速率。 解析：控制其他变量，仅改变液体种类，探究其对蒸发的影响。 （4）生活中快速晾干湿衣服的方法：① 放在阳光下（提高温度）；② 把衣服摊开（增大表面积）；③ 放在通风处（加快空气流动）。 解析：结合实验结论，联系生活实际应用。 35. （1）自变量是小山的坡度（即流水的流速）；实验目的是探究流水流速对地表侵蚀作用的影响。 解析：实验通过改变坡度控制流速，明确探究目标。 （2）差异：坡度60°（流速快）时，地表侵蚀更严重（出现明显沟壑），托盘内泥沙量更多；坡度30°（流速慢）时，地表侵蚀较轻，托盘内泥沙量较少。原因：流水流速越快，侵蚀能力越强，携带的泥沙越多。 解析：结合流速与侵蚀作用的关系，分析实验现象差异。 （3）修改方案：① 用沙土堆成两个相同坡度（30°）的小山模型，一个在表面铺一层草皮（模拟植被覆盖），一个不铺（无植被覆盖）；② 保持喷壶高度、喷水量相同，向两个小山顶部喷水；③ 观察两组实验的地表侵蚀程度和托盘内泥沙量。 解析：控制其他变量，仅改变植被覆盖情况，探究其对侵蚀的影响。 （4）黄土高原地区地表土质疏松，植被覆盖率较低；夏季多暴雨，流水流速快，侵蚀能力强；长期的流水侵蚀使地表形成众多沟壑，呈现沟壑纵横的地形特征。 解析：结合实验结论，联系黄土高原的实际地理条件，解释地形成因。 ( 答案 第 1 页 共 7 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $