第三单元 各种各样的能（期末专项训练）三年级科学上学期（冀人版·新教材）

第三单元 各种各样的能（期末专项训练） 冀人版2024 班级： 姓名： 1 学科网（北京）股份有限公司 一、选择题（20分） 1.纸风车转动主要依靠（ C ）。 A.磁能 B.电能 C.风能 2.下列活动中主要使用声能的是（ C ）。 A.用烤箱烤面包 B.骑自行车 C.听广播节目 3.磁力小车的运动速度与（ B ）有关。 A.磁铁颜色 B.磁铁数量 C.小车大小 4.冰箱门能吸住磁铁贴画，利用的能量是（ B ）。 A.热能 B.磁能 C.动能 5.小科手握一只铃铛，手快速摇晃使铃铛发出声音，站在篮球场另一侧的小明听到了清脆的铃声。这说明声音可以在（ C ）中传播。 A.固体 B.液体 C.气体 6.人说话的声音主要是由（ B ）振动产生的。 A.口腔 B.声带 C.嘴唇 7.橡皮锤敲击钢板琴的不同位置，下图中（ C ）位置发出的声音最高。 A.1 B.2 C.3 8.用棉线和纸杯制作土电话，声音主要通过（ B ）从话筒传到听筒。 A.空气 B.棉线 C.纸杯 9.在弹吉他时，若想要使它发出的声音强一些，可以（ B ）。 A.换新吉他 B.用的力气大一些 C.调节弦的松紧度 10.下列有关声音的说法正确的是（ C ）。 A.敲鼓时鼓面振动幅度越大，声音越高 B.乐器振动得越快，声音越强 C.蚊子发出的声音比牛发出的声音弱 11.用大小不同的力敲击音叉，小球摆动的幅度不同，这说明（ B ）。 A.声音的高低与振动幅度有关 B.声音的强弱与振动幅度有关 C.声音的强弱与振动快慢有关 12.龙龙用相同的力拍打西瓜的同一部位，发现相同的成熟度下，大西瓜的发音总是更沉闷一些，这是因为大颗的西瓜比小颗的西瓜（ B ）。 A.振动速度更快 B.振动速度更慢 C.振动幅度更小 13.在下列几种情况下，振动部分最短，尺子发出声音最高的可能是（ C ）。 14.噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（ C ）。 A.在校园四周种草植树 B.机动车辆在市内禁止鸣笛 C.洒水车给马路洒水，防止尘土飞扬 15.在下列材料中，声音在（ A ）中传播的速度最快。 A.铝箔 B.矿泉水 C.空气 16.鼓发声的时候，用手按住鼓面，鼓声消失，这是因为（ C ）。A.手不振动 B.手将鼓面按破了 C.手使鼓面停止振动了 17.下列关于音叉发出声音的描述，正确的是（ C ）。 A.用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同 B.用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉发出的声音要高 C.用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音强弱不同。 18.用力敲一下鼓，我们能在一段时间里听到鼓的嗡嗡声，这说明（ A ）。 A.鼓还在振动 B.鼓已经不再振动了，周围的空气还有振动 C.鼓已经不再振动了，但仍旧能发出声音 19.夏天经常出现雷雨天气，关于雷声，下列说法不正确的是（ C ）。 A.雷声是空气振动产生的 B.雷声是通过空气传入人的耳朵里的 C.雷声的产生与振动无关 20.葫芦丝发出声音的高低与（ C ）有关。 A.弦的粗细 B.体积的大小 C.空气柱的长短 二、判断题（20分） 1.洗衣机洗衣服消耗的是水能。 （ × ） 2.太阳能电池板将光能转化为电能。（ √ ） 3.水流能让水车转动说明水流也具有能量。（ √ ） 4.用不同数量的磁铁接近磁力小车，磁铁越少，磁能越大，小车具有的能量越多。（ × ） 5.青蛙玩具跳动的距离和玩具的颜色有关。（ × ） 6.冬天用电暖器取暖，利用了电能和热能。（ √ ） 7.蛇依靠舌头与嘴唇摩擦产生声音。（ √ ） 8.制作土电话时，圆筒必须使用金属材料。（ × ） 9.噪声只会影响人的听力，不影响心理健康。（ × ） 10.物体体积越大，发出的声音越高。（ × ） 11.噪声计测量的是声音频率高低。（ × ） 12.声音只能在空气中传播，不能在固体和液体中传播。（ × ） 13.钓鱼的时候不希望有人在周围走动，因为大地和水都能传声。（ √ ） 14.用橡皮锤敲击音叉的叉股后，将正在发声的音叉轻轻接触水面，能看到水波纹。这一现象说明发声的音叉在振动。（ √ ） 15.将玻璃罩内的空气抽走后，我们听不到闹钟发出的声音了，是因为玻璃罩内的闹钟无法在真空环境里发出声音。（ × ） 16.用力拨动钢板尺，发出的声音强，是因为钢板尺振动的速度快。（ × ） 17.物体振动了，我们都能直接看到，如果看不到，说明它没在振动。（ × ） 18.在月球上人们听不到相互说话声，是因为月球离地球太远了。（ × ） 19. 弹拔长度相同、粗细不同的橡皮筋，细橡皮筋发出的音调高。（ √ ） 20.声音只能向一个方向传播。（ × ） 三、连线题（8分） 1.听到上课铃 A.固体 B.气体 C.液体 2.通过“土电话”对话 3.潜水时听到声音 4.从铁轨上能听到远处的火车声 5.用力敲击鼓 D.听到的声音高 6.轻轻敲击鼓 E.听到的声音低 7.鼓面振动的快 F.听到的声音强 8.鼓面振动的慢 G.听到的声音弱 四、综合应用题（9分） （一）小明用如图所示的实验装置探究声音的传播。 1.在玻璃罩内放一个正在发出音乐的闹钟，此时我们 能 听到音乐。（选填“能”或“不能”） 2.用抽气设备抽走玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，我们听到的音乐声会 减弱 （选填“减弱”或“增强”或“不变”） 3.如果把钟罩内的空气完全抽出，我们 不能 听到声音。（选填“仍能”或“不能”） 4.该实验表明声音可以依靠 空气 向各个方向传播。 （二）声音的高低和哪些因素有关呢? 实验设计：取长度相同、粗细不同的两根橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将两端支起。拨动橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动。把实验结果记录下来。 5.声音的高低是由物体振动的 快慢 决定的。 6.拨动细橡皮筋，物体振动越 快 （选填“快”或“慢”），发出的声音越 高 。（选填“高”或“低”） 7.拨动粗橡皮筋，物体振动越 慢 （选填“快”或“慢”），发出的声音越 低 。（选填“高”或“低”） $第三单元 各种各样的能（期末专项训练） 冀人版2024 班级： 姓名： 一、选择题（20分） 1.纸风车转动主要依靠（ ）。 A.磁能 B.电能 C.风能 2.下列活动中主要使用声能的是（ ）。 A.用烤箱烤面包 B.骑自行车 C.听广播节目 3.磁力小车的运动速度与（ ）有关。 A.磁铁颜色 B.磁铁数量 C.小车大小 4.冰箱门能吸住磁铁贴画，利用的能量是（ ）。 A.热能 B.磁能 C.动能 5.小科手握一只铃铛，手快速摇晃使铃铛发出声音，站在篮球场另一侧的小明听到了清脆的铃声。这说明声音可以在（ ）中传播。 A.固体 B.液体 C.气体 6.人说话的声音主要是由（ ）振动产生的。 A.口腔 B.声带 C.嘴唇 7.橡皮锤敲击钢板琴的不同位置，下图中（ ）位置发出的声音最高。 A.1 B.2 C.3 8.用棉线和纸杯制作土电话，声音主要通过（ ）从话筒传到听筒。 A.空气 B.棉线 C.纸杯 9.在弹吉他时，若想要使它发出的声音强一些，可以（ ）。 A.换新吉他 B.用的力气大一些 C.调节弦的松紧度 10.下列有关声音的说法正确的是（ ）。 A.敲鼓时鼓面振动幅度越大，声音越高 B.乐器振动得越快，声音越强 C.蚊子发出的声音比牛发出的声音弱 11.用大小不同的力敲击音叉，小球摆动的幅度不同，这说明（ ）。 A.声音的高低与振动幅度有关 B.声音的强弱与振动幅度有关 C.声音的强弱与振动快慢有关 12.龙龙用相同的力拍打西瓜的同一部位，发现相同的成熟度下，大西瓜的发音总是更沉闷一些，这是因为大颗的西瓜比小颗的西瓜（ ）。 A.振动速度更快 B.振动速度更慢 C.振动幅度更小 13.在下列几种情况下，振动部分最短，尺子发出声音最高的可能是（ ）。 14.噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（ ）。 A.在校园四周种草植树 B.机动车辆在市内禁止鸣笛 C.洒水车给马路洒水，防止尘土飞扬 15.在下列材料中，声音在（ ）中传播的速度最快。 A.铝箔 B.矿泉水 C.空气 16.鼓发声的时候，用手按住鼓面，鼓声消失，这是因为（ ）。A.手不振动 B.手将鼓面按破了 C.手使鼓面停止振动了 17.下列关于音叉发出声音的描述，正确的是（ ）。 A.用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同 B.用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉发出的声音要高 C.用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音强弱不同。 18.用力敲一下鼓，我们能在一段时间里听到鼓的嗡嗡声，这说明（ ）。 A.鼓还在振动 B.鼓已经不再振动了，周围的空气还有振动 C.鼓已经不再振动了，但仍旧能发出声音 19.夏天经常出现雷雨天气，关于雷声，下列说法不正确的是（ ）。 A.雷声是空气振动产生的 B.雷声是通过空气传入人的耳朵里的 C.雷声的产生与振动无关 20.葫芦丝发出声音的高低与（ ）有关。 A.弦的粗细 B.体积的大小 C.空气柱的长短 二、判断题（20分） 1.洗衣机洗衣服消耗的是水能。 （ ） 2.太阳能电池板将光能转化为电能。（ ） 3.水流能让水车转动说明水流也具有能量。（ ） 4.用不同数量的磁铁接近磁力小车，磁铁越少，磁能越大，小车具有的能量越多。（ ） 5.青蛙玩具跳动的距离和玩具的颜色有关。（ ） 6.冬天用电暖器取暖，利用了电能和热能。（ ） 7.蛇依靠舌头与嘴唇摩擦产生声音。（ ） 8.制作土电话时，圆筒必须使用金属材料。（ ） 9.噪声只会影响人的听力，不影响心理健康。（ ） 10.物体体积越大，发出的声音越高。（ ） 11.噪声计测量的是声音频率高低。（ ） 12.声音只能在空气中传播，不能在固体和液体中传播。（ ） 13.钓鱼的时候不希望有人在周围走动，因为大地和水都能传声。（ ） 14.用橡皮锤敲击音叉的叉股后，将正在发声的音叉轻轻接触水面，能看到水波纹。这一现象说明发声的音叉在振动。（ ） 15.将玻璃罩内的空气抽走后，我们听不到闹钟发出的声音了，是因为玻璃罩内的闹钟无法在真空环境里发出声音。（ ） 16.用力拨动钢板尺，发出的声音强，是因为钢板尺振动的速度快。（ ） 17.物体振动了，我们都能直接看到，如果看不到，说明它没在振动。（ ） 18.在月球上人们听不到相互说话声，是因为月球离地球太远了。（ ） 19. 弹拔长度相同、粗细不同的橡皮筋，细橡皮筋发出的音调高。（ ） 20.声音只能向一个方向传播。（ ） 三、连线题（8分） 1.听到上课铃 A.固体 B.气体 C.液体 2.通过“土电话”对话 3.潜水时听到声音 4.从铁轨上能听到远处的火车声 5.用力敲击鼓 D.听到的声音高 6.轻轻敲击鼓 E.听到的声音低 7.鼓面振动的快 F.听到的声音强 8.鼓面振动的慢 G.听到的声音弱 四、综合应用题（9分） （一）小明用如图所示的实验装置探究声音的传播。 1.在玻璃罩内放一个正在发出音乐的闹钟，此时我们 听到音乐。（选填“能”或“不能”） 2.用抽气设备抽走玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，我们听到的音乐声会 （选填“减弱”或“增强”或“不变”） 3.如果把钟罩内的空气完全抽出，我们 听到声音。（选填“仍能”或“不能”） 4.该实验表明声音可以依靠 向各个方向传播。 （二）声音的高低和哪些因素有关呢? 实验设计：取长度相同、粗细不同的两根橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将两端支起。拨动橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动。把实验结果记录下来。 5.声音的高低是由物体振动的 决定的。 6.拨动细橡皮筋，物体振动越 （选填“快”或“慢”），发出的声音越 。（选填“高”或“低”） 7.拨动粗橡皮筋，物体振动越 （选填“快”或“慢”），发出的声音越 。（选填“高”或“低”） 学科网（北京）股份有限公司 $