第三单元 各种各样的能（期末复习课件）三年级科学上学期（冀人版·新教材）

第三单元 各种各样的能 单元复习 第二单元： 身边的能 第七课 第七课 1.各种各样的能 （1）能有各种不同的形式,小车由于运动而具有的能叫做 。除此之外,还有 、 、 、 等。 （2）小车能够动起来是因为它得到了 ，能量 ,小车运动得 。 （3）转动青蛙玩具的发条旋钮，转动的圈数越多,青蛙玩具跳动的距离越 。 （4）用不同数量的磁铁接近磁力小车，所用磁铁数量越多,磁力小车运动得越 。 动能 声能 光能 电能 热能 能量 越大 越快 越远 越快 2.不同的能量形式 （1）风能：放风筝、风力发电。 （2）水能：水车转动、水力发电。 （3）多数电器都需要 来操作：电扇、台灯、洗衣机。 （4）会发光的物体都具有 ：点燃的蜡烛、发光的灯泡、太阳。 （5）会发出声音的物体具有 ：拍手、说话、弹琴。 （6）正在运动的物体都具有 ：手中将要投出的篮球。 （7）能散发热量的物体具有 ：篝火、暖气片散热。 （8）磁场所产生的能量是 ：磁力悬浮玩具、磁悬浮列车。 电能 光能 声能 动能 热能 磁能 3.能量与衣食住行的关系 (1)与电能的关系 ①衣:洗衣机洗衣服、电熨斗熨衣服、电动缝纫机缝制衣物。 ②食:电饼铛烙饼、冰箱制冷保鲜食物、电饭锅加热烹饪米饭。 ③住:机器浇筑楼体、空调调节温度与湿度、电热水器加热水。 ④行:运行的电动车、交通信号灯与路灯、公共交通电力系统。 (2)与热能的关系 ①衣:熨衣服等。②食:用炉火给食物加热等。③住:暖气片供暖等。④行:汽车空调吹暖风等。 倾听声音 第八课 第八课 1.声音的产生 （1）敲鼓实验中看到小球反复上下运动，听到“咚咚”的声音，感受到小球随鼓面上下运动。鼓发声时，鼓面在 。 （2）拨弹钢尺实验中看到钢尺在上下运动，听到“嘣嘣”的声音，感受到钢尺上下运动时手发麻。钢尺发声时，钢尺在 。 （3）水波音叉实验中看到音叉接触水面时产生波纹，有水花溅出，听到“嗡嗡”的声音，感受到音叉在水中时手发麻。音叉发声时，音叉在 。 （4）声音是由物体 产生的。当物体停止振动，声音消失。 振动 振动 振动 振动 2.声音的传播 （1）空气传声实验 ①玻璃罩内充满空气时，闹钟的声音很强。抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音逐渐 ，最终 。 ②实验现象： 玻璃罩内的空气减少，听到的闹钟的声音 。 玻璃罩内的空气增加，听到的闹钟的声音 。 ③实验结论：声音可以在 中传播。 减弱 听不到了 越来越小 越来越大 空气 实验现象： 玻璃罩内接近真空状态时，就无法听到闹钟的声音了。 实验结论： 声音的传播需要物质,声音在真空中 传播。 不能 2.声音的传播 （1）空气传声实验 抽气 （2）固体传声实验 2.声音的传播 实验现象： 用手轻挠桌面，耳朵贴在桌子上， 听到从桌子传出来的声音，说明 能够传声。 实验结论：声音可以通过 传播。 能 桌面 固体 （3）液体传声实验 2.声音的传播 实验现象： 将两块石头在装有水的水槽里轻轻碰撞,把耳朵贴在水槽壁上， 听到石块的撞击的声音，说明 能够传声。 实验结论： 声音可以通过 传播。 能 水 液体 总结以上实验结论： 声音的传播需要物质,声音可以通过 、 、 传播。 声音在真空中 传播。 2.声音的传播 空气 固体 液体 不能 3.声音的传播速度 实验现象： 当耳朵贴在桌面时,听到的声音主要是通过桌面传递过来的,说明声音可以在 中传播; 当耳朵离开桌面时,听到的声音主要是通过 传播的。 实验结论： 耳朵贴在桌面听到的声音比不贴在桌面听到的声音更清晰。 传播声音的效果比 传播声音的效果好。 固体 空气 固体 空气 实验结论： 固体中声音传播速度最快，效果最好，液体中次之，气体中最慢，效果最差。 传播声音的效果： ＞ ＞ 3.声音的传播速度 固体 液体 气体 4.了解动物的发声部位 （1）鸟类（百灵鸟）靠 发声。 （2）哺乳动物一般靠 的振动产生声音。 （3）鱼类利用鱼鳔、鳃盖、鱼骨等发出各种声音。 （4）昆虫通过 摩擦产生的振动发声。 （5）蛇借助 摩擦产生的振动发出轻微的声音。 鸣管 声带 翅膀 舌头与嘴唇 5.制作土电话 （1）土电话主要通过连接 传递声音振动来传声的，它的结构会影响传声效果。 （2）根据设计将 采用组合法将各个点连线。 （3）实验原理：声音能在 中传播。 （4）制作方法：圆筒与膜可以用橡皮筋固定，也可以用胶合剂粘合在一起。线与膜连接时，可以将线的一端穿过膜上的孔，绑上一截细棍固定。 两个圆筒的线 不同的材料 固体 土电话传声效果比较： 铜丝＞尼龙线＞棉线 （金属） 5.制作土电话 声音与生活 第九课 第九课 1.声音的强弱 实验现象: 轻轻敲击鼓面时, 看到黄豆跳动得很 （高/低），鼓面振动幅度 （大/小），发出的声音 （强/弱）。 用力敲击鼓面时, 看到黄豆跳动得很 （高/低），鼓面振动幅度 （大/小），发出的声音 （强/弱）。 低 弱 小 高 强 大 实验现象: 轻轻拨动钢尺时, 钢尺上下摆动幅度 （大/小），发出的声音 （强/弱）。 用力拨动钢尺时, 钢尺上下摆动幅度 （大/小），发出的声音 （强/弱）。 弱 小 强 大 1.声音的强弱 实验结论： 物体发出声音的强弱与物体 有关。 物体振动幅度大，声音 。物体振动幅度小，声音 。 1.声音的强弱 强 弱 振动幅度 2.声音的高低 实验现象: 拨动细橡皮筋时, 看到细橡皮筋振动速度 （快/慢），发出的声音 （高/低）。 拨动粗橡皮筋时, 看到粗橡皮筋振动速度 （快/慢），发出的声音 （高/低）。 快 高 慢 低 2.声音的高低 实验现象: 拨动松的橡皮筋时, 看到松的橡皮筋振动速度 （快/慢），发出的声音 （高/低）。 拨动紧的橡皮筋时, 看到紧的橡皮筋振动速度 （快/慢），发出的声音 （高/低）。 慢 低 快 高 2.声音的高低 实验现象: 敲击长钢板琴时, 看到长的钢板振动速度 （快/慢），发出的声音 （高/低）。 敲击短钢板琴时, 看到短的钢板振动速度 （快/慢），发出的声音 （高/低）。 慢 低 快 高 2.声音的高低 实验现象: 拨动伸出桌面的钢尺时, 伸出桌面的钢尺越长，振动速度 （快/慢），发出的声音 （高/低）。 伸出桌面的钢尺越短，振动速度 （快/慢），发出的声音 （高/低）。 慢 低 快 高 2.声音的高低 实验结论： 物体发出声音的高低与物体 有关。 物体振动的越快，声音 。物体振动的越慢，声音 。 振动快慢 高 低 3.不同乐器的声音高低强弱 （1）编钟发出声音的部位：整体 声音的高低与 有关。 （2）古筝发出声音的部位：弦 声音的高低与 有关。 （3）吉他发出声音的部位：弦 声音的高低与 有关。 体积大小 弦的粗细、长度 弦的粗细与松紧 3.不同乐器的声音高低强弱 （4）二胡发出声音的部位：弦 声音的高低与 有关。 （5）笛子发出声音的部位：空气柱 声音的高低与 有关。 （6）葫芦丝发出声音的部位：葫芦、笛管 声音的高低与 有关。 弦的粗细与松紧 空气柱的长度 笛管的长度 4.声音来源与危害 （1）噪声的来源:主要有交通工具、工业机器、建筑机械和社会生活等。 （2）噪声使人烦躁不安，人长时间受到喧闹声的刺激，容易患上失眠症或不能集中精力思考。如果一个人每天承受 以上的噪声15分钟，他的听觉就会衰退。 （3） 是测量声音强弱的仪器， 是表示声音强弱的单位。 110分贝(dB) 噪声计 分贝 我们应该怎样减少噪声危害、保护听力呢? 4.声音来源与危害 （1）在声源处： （2）在传播途径中： 、种植树木、 使用隔音窗帘或隔音墙 （3）在耳朵接收处： 、戴耳塞、 捂住耳朵 消音器 高架桥安装隔音板 防噪声耳罩 （1）防噪声耳罩是保护人的 免受强烈噪声损伤的防护用品。 （2）防噪声耳罩包括：头弓、垫片和耳杯 （3）制作方法：1.固定耳杯2.放填充物3.粘接垫片 5.制作防噪声耳罩 听觉 光从哪里来 第十课 第十课 1.光源分类 （1） 能帮助我们看见周围的物体,有了 ,我们才能看到五彩缤纷的世界。 （2）自身能够发光的物体叫做 。 （3）有些光来自于光源，如 ；有些光是物体反射的光，如 等。 （4）光能让我们看见物体的根本原因是： 。 太阳光 月光 光 光源 光 物体反射光 光源 自然光源 人造光源 太阳光、萤火虫、 水母、流星、闪电、极光 篝火、电灯、电焊、马灯、路灯、烛焰、酒精灯、火焰、电动车尾灯、闪光灯、激光 1.光源分类 （4）光源又分为 和 。 自然光源 人造光源 （1）激光是一种特殊的光，它具有亮度极高、 、 等特点。 （2）激光可以用来 ； 激光束非常细，医生常用激光做 ； 超市的收款机利用激光来 。 2.激光特性 切割金属 眼部等精细手术 读取条形码 单色性好 方向性好 篝火 油灯 马灯 白炽灯 日光灯 LED灯 3.人造光源的发展 随着科技的发展和生活需求的变化,人们发明了各种各样的人造光源。 按开始使用的年代，人造光源的发展顺序为： 光与影 第十一课 第十一课 1.不同物体的透光性 （1）我们周围充满着光和影，让我们一起欣赏光和影带给我们的艺术之美。 （2）光照在不同材料上时,有的 ,有的 ,有的 。 （3）日常生活中,人们是利用材料的 来满足不同需求的，比如用不同材料制成灯罩。 大部分光透过 部分光透过 光几乎不能透过 透光性 根据光透过的情况对物体进行分类。 1.不同物体的透光性 玻璃片 毛玻璃 白纸 课本 塑料袋 木板 大部分光透过 部分光透过 光几乎不能透过 2.影子的形成 （1）影子是物体遮挡光线后，在背光一侧形成的较暗区域。 （2）不管光源照射的角度、位置怎样变化,影子始终出现在 的一面。 （3）同一物体可以形成 的影子。不同物体可以形成 的影子。 背光 不同形状 同一形状 实验现象: 手电筒直接照射屏幕, 影子;杯子放在屏幕前, 影子;用手电筒光照射杯子,屏幕上 影子。 实验结论: 影子的形成必须要有 、 以及 。 没有 没有 出现 屏幕 2.影子的形成 光源 挡光物体 3.影子的变化 影子变化可能与 、 以及 有关。 光照射物体的角度 物体的摆放方式 距离 ①从不同的角度照射积木。 可变的条件： 不变的条件： 、 实验现象：影子的方向和长短发生变化。 光照射物体的角度 物体的摆放方式 距离 直射时，影子 ；斜射时，影子 ； 斜射的角度越小，影子就越 。 长 短 长 影子的长短和光照射物体的角度有关。 3.影子的变化 3.影子的变化 影子变化可能与 、 以及 有关。 光照射物体的角度 物体的摆放方式 距离 ②从不同的距离照射积木。 可变的条件： 不变的条件： 、 实验现象：影子的大小发生变化。 光照射物体的角度 物体的摆放方式 距离 遮挡物离光源近，影子 ； 遮挡物离光源远，影子 。 影子的大小和光照射物体的距离有关。 大 小 3.影子的变化 3.影子的变化 影子变化可能与 、 以及 有关。 光照射物体的角度 物体的摆放方式 距离 ③从不同面照射积木。 可变的条件： 不变的条件： 、 实验现象：影子的形状发生变化。 光照射物体的角度 物体的摆放方式 距离 非遗项目—皮影戏 专题研究 专题研究 1.起源与概况 （1）皮影戏作为国家级非物质文化遗产之一,集 、 、 、 、 等为一体具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。 （2）我们可以充分利用 、 和 查询并了解皮影戏。 （3）我们可以探访皮影戏传承人，了解皮影的 和 。 （4）我们可以根据评价标准，从 、 等方面进行评价。 绘画 当地图书馆 学校阅览室 网络资源 雕刻 戏曲 音乐 光影 制作材料 方法 皮影造型 展演效果 2.设计与制作 （5）我们看到皮影人物的影子呈现在幕布上 是因为 。 （6）制作皮影时,用来给皮影上颜色的工具是 。 毛笔 皮影人物挡住了射向幕布的光 2.设计与制作 （1）材料工具：颜料、细线、竹棍、塑料薄片、勾线笔、毛笔、剪子、锥子等。 （2）制作方法: ①描绘轮廓 ②染色 ③剪裁 ④削制竹片、竹竿 ⑤钻孔并穿线 ⑥用竹片固定头部等并安装操作杆 2.设计与制作 （3）皮影戏表演中彩色影子的形成：光穿过印有彩色图案的透明塑料薄片时，会在纸屏上形成彩色的影子。 （4）在“探究彩色影子形成”的实验中,主要改变的条件是透明塑料片的颜色，用实验的方法探究 的透明塑料片形成的影子。 （5）小华用不同颜色的透明塑料片做影子实验。当他用黄色的透明塑料片挡住手电筒的灯光时,幕布上出现的影子是 。 不同颜色 黄色 民族乐器制作技艺传承人 专题研究 专题研究 （1） 制作技艺是珍贵的非物质文化遗产,是 与 的结合,是重要的传统手工技艺,是我国古代劳动人民智慧的结品。 （2）继承传统民族乐器制作技艺的设计制作者,称为民族乐器制作技艺传承人。 （3）民族乐器,是指我国 的乐器。 （4）目前流行的有琴、筝、箫、笛、唢呐、二胡、琵琶、鼓等。 民族乐器 科学 艺术 独有 1.民族乐器的种类与特点 （5）民族乐器的制作一般采用 、 、 、 等材料。 （6）民族乐器的音域一般较 。 （7）刻苦学习,勤于动手,乐于交流，才能成为民族乐器制作技艺传承人。 1.民族乐器的种类与特点 金属 竹 木 皮革 窄 小乐团演奏比赛 第十二课 第十二课 （1）制作排箫时，需要让它发出 、re、mi、fa、sol 五种声音。 （2）根据排箫的材料、 、连接方式等方面设计制作排箫的方案。 （3）可以利用 对自制的乐器进行测试。 （4）根据测试结果,运用有关声音的知识，调整排箫管 的长度以及 的松紧和长度，使其准确发音。 （5）我们要积极参加乐团演奏比赛，展示我们的 和 。 2.制作测试小乐器 do 结构 调音器 空气柱 琴弦 创作技能 团队精神 2.制作测试小乐器 （1）乐器名称：排箫 制作方法： ①画线②剪切③粘接、纸板固定、封口④美化 （2）乐器名称：古筝 制作方法：①定位打孔②穿弦固定③固定琴码 （3）先以组为单位，利用自制的小乐器演奏《红星照我去战斗》再全班合奏，反复练习，并邀请老师进行指导。 $