12 我的环保小搭档（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

该小学道德与法治教学设计聚焦“我的环保小搭档”，核心知识点为理解环保含义、环保行为多样性及环保小搭档的合理利用。课堂导入通过播放《保护地球》视频，呈现地球美景与气候变化等环境危机，引发学生情感共鸣，搭建“地球重要性—环境问题—环保行为—环保小搭档”的学习支架，衔接自然。 该资料亮点在于情境化与实践结合，运用《我的环保搭档》视频、环保行为图片等直观素材，展示节能灯泡等工具作用，“环保搭档分享”活动落实道德修养（践行环保行为）与责任意识（主动承担环保责任），作业设计（观察记录、手抄报）强化健全人格（自觉环保习惯）。为教师提供丰富教学资源，助学生从认知到实践提升环保素养。

教案 课 题 我的环保小搭档 备课人 授课日期 教学目标 （1）政治认同：增强学生对环保重要性的认识，培养其爱护地球、保护环境的政治意识。 （2）道德修养：引导学生懂得合理利用环保用具，践行环保意识，提升道德修养。 （3）法治观念：让学生明白环保是每个人的责任，树立法治观念，依法保护环境。 （4）健全人格：培养学生的环保意识，使其在日常生活中能够自觉保护环境，塑造健全人格。 （5）责任意识：增强学生的环保责任意识，让他们意识到自己在保护环境中的重要作用。 教 学 重 点 与 难 点 （1）理解环保的真正含义以及环保行为的多样性。 （2）学会发现身边的环保小搭档并能合理利用它们。 媒体教具 （1）《保护地球》视频资源。 （2）关于环保行为的图片资料。 教法学法 讲授法、演示法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入新课 （播放一段时长约 5 分钟的视频《保护地球》，视频内容涵盖地球的美丽景色以及当前面临的各种环境危机，如气候变化、水资源污染、森林砍伐等）引导学生全神贯注地观看视频，让学生仿佛身临其境般沉浸在地球面临严峻危机的情境之中。 （师面带严肃表情，缓缓说道）同学们，看完这个视频后，你们内心有何感受呢？（生纷纷陷入沉思，片刻后）有的学生皱起眉头，眼中透露出担忧之色，说道：“我感到非常震撼，没想到地球现在面临着这么多的问题。” 有的学生则微微低头，语气沉重地说：“我很担忧，我们的地球母亲正在遭受痛苦。” （师继续引导）思考一下，你们知道为什么说地球是人类的母亲吗？（生开始积极思考，片刻后）有学生举手回答道：“因为人类的生命是由地球孕育而来的，地球就像我们的母亲一样，给予了我们一切。” 还有学生补充道：“地球为人类提供了水、食物，还有适合人类生存的温度和环境，没有地球，我们就无法生存。” （师展示一些科学家的研究发现图片，如地球的形成过程、地球生态系统的重要性等）进一步加深学生对地球重要性的认识，让学生更加深刻地理解地球与人类的紧密联系。 （师语气略带沉重地转折过渡）但是现在，地球母亲生病了……（展示一系列伤害地球的行为图片，如工厂排放废气、汽车尾气污染、乱砍滥伐等）让学生亲眼目睹地球所遭受的严重破坏，引发学生的深入思考和强烈共鸣。 （师表情严肃地问道）我们应该怎么办呢？引出本节课的主题 —— 环保，正式导入新课。 二、讲授新课 （师神情凝重地说道）由刚才的导入，我们深刻地懂得，我们一定要爱护我们的地球，爱护我们的环境，保护我们的家园！（生认真倾听，纷纷点头表示认同，眼中流露出坚定的神情） （师轻声说道）你们知道吗？保护环境、爱护地球，就是我们经常挂在嘴边的 “环保”。（生开始小声议论，对 “环保” 这个概念有了初步的感知） （师面带微笑，鼓励地说道）七嘴八舌地说一说，你们所理解的 “环保” 是什么呢？还有哪些做法是属于环保的呢？（生踊跃举手发言，情绪高涨）有的学生说道：“我觉得环保就是节约，不浪费任何东西，比如节约用水、用电。” 有的学生补充道：“环保就是要爱护花草树木，保护我们周围的植被，让地球更加美丽。” 还有学生说道：“环保就是要减少污染，比如水污染、大气污染，让我们的空气和水更加干净。” （师微微点头，继续引导）动动小脑筋，我们怎样才能真正做到环保呢？你们有没有自己的环保小搭档呢？（生陷入沉思，开始回忆自己生活中与环保相关的事情） （播放一段时长约 3 分钟的视频《我的环保搭档》，视频中展示了一些常见的环保小搭档，如节能灯泡、可回收垃圾桶、环保购物袋等，以及它们在环保方面的作用）让学生通过视频直观地了解一些环保小搭档及其具体的作用。 （师暂停视频，认真地问道）思考一下，视频当中为我们介绍了哪些环保搭档呢？为什么它们会成为环保好搭档呢？（生认真观看视频，然后纷纷举手回答）有的学生说道：“因为随手关闭电源可以节约用电，所以电源插座是我的环保好搭档。” 有的学生补充道：“可回收垃圾桶可以将垃圾进行分类回收，减少垃圾对环境的污染，所以它是环保好搭档。” 还有学生说道：“环保购物袋可以重复使用，减少塑料袋的使用，所以它也是环保好搭档。” （师展示 “我的环保小搭档” 范例：（1）因为纸杯不耐用，但是小水壶可以反复使用，所以小水壶和我是环保搭档。（2）因为有了树，天可以更蓝，所以小树和我是环保搭档）让学生通过具体的范例，更好地理解环保小搭档的概念和意义。 （师组织活动）我的环保搭档。现在请同学们想一想，你们在生活中发现还有哪些环保小搭档呢？为大家介绍一下吧！（生开始积极思考，然后纷纷举手发言）有的学生说道：“因为自行车不会排放废气污染环境，所以自行车和我是环保搭档。” 有的学生补充道：“因为用自带的筷子套装可以减少一次性筷子的使用，所以筷子套装和我是环保搭档。” 还有学生说道：“因为用消失笔写字帖，写完的字一会儿之后会消失不见，就可以重复练字，所以消失笔和我是环保搭档。” （师展示一些具体的物品或行为，如太阳能热水器、公共交通出行、垃圾分类等）找一找，以下哪些可以成为我们的环保搭档呢？让学生进一步判断哪些物品或行为可以作为环保搭档，加深对环保用具和行为的了解。（生认真观察，然后纷纷举手回答，阐述自己的判断理由） 三、课堂小结 （师语气庄重地说道）其实，在我们的身边，有着许许多多的环保小搭档，它们能够帮助我们保护环境，爱护地球。我们要拥有一双善于观察和发现的眼睛，去发现这些环保小搭档，并且和它们一起，将环保进行到底。（生认真聆听，眼中闪烁着光芒，仿佛受到了极大的鼓舞，对环保有了更深刻的认识和理解） 作业布置 （1）观察身边的物品，找出可以成为环保小搭档的物品，并记录下来。 （2）制作一份环保手抄报，介绍自己的环保小搭档以及环保的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $