备战2026年中考语文真题、模拟（2025）专项练 （浙江版）：记叙文阅读

专项03 记叙文阅读 2025 年浙江中考语文以 “美好家园建设” 为主题主线，采用 “主题统整 + 任务驱动” 架构，全面考查文化自信、语言运用、思维能力与审美创造四大核心素养，整体难度适中、区分度合理，呈现 “稳基础、重能力、强素养、接地气” 的特点。 一、命题立意与整体架构 核心导向：立德树人、素养立意，落实 “人类命运共同体”“绿水青山就是金山银山” 理念，贯穿革命文化与红色基因。 主题主线：以 “美好家园建设” 系列活动为情境，设五大板块：山水家园、心灵家园、生态家园、文化家园、精神家园，形成 “自然 — 心灵 — 生态 — 文化 — 精神” 的逻辑链条。 素养考查：通过识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等环节，全面覆盖四大核心素养。 二、试卷结构与题型分析 板块 内容与题型 考查重点 难度与特点 积累与运用 字音字形、词语运用、病句辨析、标点、文学文化常识、古诗文默写、仿写、情境表达 基础积累、语言运用、文化常识 基础题为主，紧扣课本，难度低 — 中 现代文阅读 记叙文（散文 / 小说）、说明文、议论文 / 非连续性文本 信息提取、概括、分析、鉴赏、思辨 文本贴近时代与生活，注重高阶思维，难度中 — 高 古诗文阅读 文言文阅读（实词虚词、翻译、断句、文意理解）、古诗鉴赏（意象、意境、情感） 文化传承、文言理解、审美鉴赏 选材体现浙江地域文化（如刘基题画山水），难度中 名著阅读 从《骆驼祥子》《朝花夕拾》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》等中选作 名著情节、人物、主题理解 多选一模式，难度中，强调整本书阅读 写作 材料作文（歌德诗句），三选一：“眺望与凝思”“远近起伏皆成歌”“宇宙中的那束星光” 立意、表达、审美创造 开放度高，注重真情实感与个性表达，难度中 — 高 三、命题特点与创新亮点 主题统整与情境化：全卷围绕 “美好家园建设” 展开，将考点融入真实活动情境，增强代入感与实践性。 文化传承与浙江特色：古诗文阅读选取王维、王安石等题画山水诗及刘基文，体现 “山水浙江” 地域文化与传统生态智慧。 思维能力与跨学科：强调高阶思维（如比喻仿写、反复手法、象征意义、想象性描写、词义推断），部分题目涉及跨学科知识应用。 开放写作与个性表达：作文提供多主题选择，引导学生从个人体验出发，表达对 “永恒美” 的理解，鼓励创新与真情流露。 四、难度评估与学生反馈 整体难度：适中，基础题占比稳定，难题集中在现代文阅读与写作，区分度良好。 学生反馈：多数考生认为基础题常规，作文立意有挑战性但选择空间大，整体比模考简单。 区分度：通过高阶思维题与开放写作，有效区分不同层次学生的能力水平。 （2025·浙江·中考真题）阅读下面这篇小说，完成任务。 橹声如歌 金曾豪 ①渔船慢悠悠地穿过拱桥时，鲁鲁突然激动地叫起来。 ②鲁鲁是生活在这条渔船上的小狗，它的主人是一个名叫星的青年。 ③原来，河心有一个毛茸茸的活物在胡乱地挣扎。星用网兜将小家伙打捞到船上。哎呀，这不是一头小狐吗！打捞到狐，实在是怪事。 ④鲁鲁吠着，冲上去，就想咬一口。星挥臂挡开鲁鲁。 ⑤小狐已被河水呛得晕头转向，陌生的环境又使它恐慌不安。它蜷成一团，不时斜眼偷瞥高大得可怕的人。星找来几条银鱼放在它面前：“吃吧，吃吧。”小狐看看银鱼，又看看星的手。在它看来，手是非常奇异的东西。星用手摸摸小狐的头：“吃啊，你怎么不吃？”小狐听出了声音里的温和，可它还是不敢动。它对有一点腥味的手挺害怕。直到确信手不在附近时，才试着去舔银鱼。它实在是很饿了，叼起银鱼嚼了一会又呛着吐出来。鱼还是完整的。 ⑥星知道它太小，就给它泡了一点麦乳精①。这一次很对它的胃口，巴叽巴叽就喝起来，喝急了就呛，就咳，还将水盆弄翻了。星又泡了一点麦乳精，还加了几片饼干。小家伙吃饱了，就不顾一切蜷起尾巴在船板上睡着了。它累了，很累。小狐的毛在睡着时慢慢干了。星忍不住用手去触摸小狐的毛。小狐悚然醒来，圆睁着眼睛盯着星的手。它现在对“手”已经有了好感。 ⑦星说：“喂，你得回家了，快走啊！” ⑧小狐竖起耳朵，小鼻子咻咻地嗅着四周的空气，细声细气地哼哼着。 ⑨星催促：“怎么了，迷路了？” ⑩小狐有点不好意思，尾巴一划就躲进了一只“小房子”。这是鲁鲁的闺房。 ⑪星知道这个小家伙迷路了，就只能留它吃晚饭了。 ⑫鲁鲁见小狐占了它的闺房，激动地叫嚣着逼近小狐。小狐仓皇地退到笼子的一角，看见给它食物的那只“手”一下就抓住了小狗。 ⑬星将船泊在镇外过夜，等待小狐的父母来领走它。 ⑭可一晚无事。 ⑮太阳升起来了。“杏得儿，杏得儿……在橹声中启航了。 ⑯鲁鲁急了，汪汪叫。它在提醒主人送走不速之客。 ⑰“鲁鲁，它是你的朋友，明白吗？它叫丹丹。”小狐从此有了名字：丹丹。 ⑱鲁鲁和丹丹在一个盆子里吃食，在一个笼子里睡觉。起先是被迫的，后来就习惯成自然了。 ⑲一天，渔船又泊在了野外。这一带，两岸都是黑黝黝的树林。 ⑳风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林里去，非常非常想去。 ㉑船一靠岸，丹丹就飞进了树林。一进树林，丹丹就不“渴”了。 ㉒鲁鲁要上去追赶，被星阻止了。 ㉓“算了，别追了！”过一会儿，星叹了口气，解缆开船。 ㉔船开后，丹丹却出现了。它默默地在岸上跟着船跑。鲁鲁很激动，在船舷上奔来奔去地叫唤。星试着将船靠近些岸，丹丹一跃就上了船，星用手摸摸它的头。丹丹伸出粉红色的舌头舔舔星的手，它既感激又钦佩。鲁鲁低声唔唔着，殷勤地摇着尾巴。 ㉕不久丹丹就习惯了渔船上的生活。“杏得儿，杏得儿……”橹声一响，丹丹就把下巴搁在叠起的前爪上，眯起眼听老半天，常常会迷迷离离地睡去。 ㉖除了星，丹丹害怕见人。遇到别的船靠近，丹丹就会躲进尾舱。 ㉗星喜欢在傍晚时分将船泊在野外吃晚饭。这会儿，鲁鲁就上岸遛去了。丹丹不肯上岸，坐在舱顶遥望岸上的树林和山丘。山林在丹丹幼小的心灵里是饥饿，是危险，是死亡。它怀恋山林，又害怕山林。 ㉘星想，丹丹这样老呆在船上，慢慢就会变成一只猫了。 ㉙这天，星把船靠在荒野的一片树林旁，请丹丹吃了一顿鳗鱼，还加了一点麦乳精。 ㉚星将丹丹带上岸，领向树林。 ㉛月亮弯弯地俯看着人、狐、树林。稠稠的黑暗正在林子深处聚焦。有蚱蜢在草丛间飞窜，一只孤独的鸟在树林深处断断续续地啼叫……风从林中、从荒草丛中过来，亲切地揉着丹丹的毛。丹丹感动了，低声地吠着。 ㉜星说：“你长大了，已经能吃生鱼了，回去吧，走吧。”丹丹脸朝着星退几步，停下，然后又退几步。星挥着手：“回去吧，回去吧……”丹丹最后看一眼星的手，掉头而去，消失在林子的黑暗之中。 ㉝星默默地站着。鲁鲁在船上唔唔地呼唤。 ㉞回到船上，星把跳板抽掉。鲁鲁着急起来，冲着岸上汪汪地叫。 ㉟船开了。 ㊱十多天后的一个凌晨，星在睡梦中被鲁鲁叫醒，坐起来，一眼就看见了舱门口的丹丹。星说：“丹丹，你回来啦？”丹丹没有吭声。星起来，抓出来几条鱼放在它面前：“来，吃，吃啊。”丹丹连吃两条鱼，它很饿了。 ㊲星蹿上跳板，示意丹丹跟他上岸。它想了想，向船尾跑去。星跟去，见丹丹蜷身在当初捞起它的那个小网兜里。 ㊳星默默地坐着，有些为难。 ㊴丹丹在星的脚边趴下，把下巴搁在叠起的前爪上，静静地倾听歌一般的橹声。 ㊵到了这天傍晚，丹丹不辞而别了，再没有回来过。 ㊶星的船还在水上来来往往。那橹声如悠悠的歌。 （选自《繁花似锦》小说卷2，有删改） 【注释】①麦乳精：几十年前，对普通家庭而言，是稀有、珍贵的补品。 1．小说使用反复手法，富有深意。多次写到的“手”，蕴含丹丹对星的情感线索。请按下面的示意图作答。 ① ② 2．文中加双引号的“渴”有什么特殊含义？ 风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林里去，非常非常想去。 3．文中星默默地坐着，“有些为难”。请结合上下文回答星为什么为难。 4．丹丹回归山林十多天之后，又回到了船上。请发挥想象，写一段话，描写这期间丹丹在山林里活动的场景。要求：联系小说中的相关情境，100字左右。 5．《橹声如歌》中的“橹声”具有象征意义，其实作品名称中有象征意义的很多。请从下列选项中选一项，揭示其象征意义，并联系所选名著中人物事迹，谈谈对你产生的影响。 A．红星（《红星照耀中国》）B．骆驼（《骆驼祥子》）C．钢铁（《钢铁是怎样炼成的》）D．朝花（《朝花夕拾》） 【答案】1． ①伸出粉红色的舌头舔舔星的手 ②留恋、不舍 2．①丹丹因本能躁动而生理口渴。②“渴”象征它对山林故乡的强烈渴望，但童年遭遇（饥饿、亲族惨死）又使其恐惧山林，矛盾心理引发焦灼感。 3．①丹丹主动示好（蜷在“捞海”中），不忍拒绝其留下；②深知狐属于山林，强留会剥夺其天性；③既同情丹丹的依恋，又明白分离的必要性。 4． 示例：丹丹跃入月光斑驳的密林，轻嗅潮湿的泥土。它循着幼时的记忆，找到岩穴安身。白日捕食野鼠，舔舐溪水解渴；夜晚蜷卧落叶堆，凝望渔火的方向。某日遭遇野猪追击，它敏捷攀上高树，喉间发出低鸣——这是星从未听过的、属于山野的声音。（答案不唯一） 5．示例一：A《红星照耀中国》。①红星：象征中国共产党及其领导的革命力量，代表希望与光明；②照耀中国：隐喻革命精神如阳光普照，驱散旧中国的黑暗，指引民族解放道路。 示例二：B《骆驼祥子》。①骆驼：象征祥子吃苦耐劳、坚韧沉默的性格，暗指他如骆驼般被剥削压迫；②揭露底层劳动者在黑暗时代的无力挣扎，暗示个人奋斗的幻灭。 示例三：C《钢铁是怎样炼成的》。①钢铁：象征保尔·柯察金百折不挠的革命意志（历经战火、疾病锤炼）；②炼成过程：隐喻革命者在斗争中脱胎换骨，将个人生命熔铸于集体事业；③精神内核：诠释“生命意义在于奉献”的共产主义信仰。 示例四：D《朝花夕拾》。①朝花：象征鲁迅童年与青年的美好记忆（如《从百草园到三味书屋》）；②夕拾：暗喻中年回望时对过往的梳理与反思（批判封建礼教、国民性）。 【导语】文章主题是通过对星救助小狐丹丹、与它相处以及放归它等情节的描述，展现了人与动物之间温暖的情感，以及动物对自然的归属，表达了对人与自然和谐相处的赞美。 1．本题考查理解概括文章内容。 第一空。根据“感激、敬佩”找到第㉔段，结合“船开后，丹丹却出现了。它默默地在岸上跟着船跑。鲁鲁很激动，在船舷上奔来奔去地叫唤。星试着将船靠近些岸，丹丹一跃就上了船，星用手摸摸它的头。丹丹伸出粉红色的舌头舔舔星的手，它既感激又钦佩”可知，在星将丹丹接上船时，丹丹有“伸出粉红色的舌头舔舔星的手”这一行为，体现出它对星的感激、敬佩。第①空填入“伸出粉红色的舌头舔舔星的手”即可。 第二空。根据“最后看一眼星的手”找到第㉜段，结合“星说：‘你长大了，已经能吃生鱼了，回去吧，走吧。’丹丹脸朝着星退几步，停下，然后又退几步。星挥着手：‘回去吧，回去吧……’丹丹最后看一眼星的手，掉头而去”可知，后来丹丹回到船上，连吃两条鱼后，星劝它回到山林中去，此时它对星有着留恋、不舍的情感。可填入“留恋、不舍”等。 2．本题考查理解字词的含义。 第⑳段“风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很‘渴’，就想到树林里去，非常非常想去”可知，这是丹丹面对山林的感受。 结合㉑段“船一靠岸，丹丹就飞进了树林。一进树林，丹丹就不‘渴’了”可知，丹丹“渴”是因为风带着山林的气息刺激了它，让它浑身毛骚动，不断喝水却无法解除这种生理上的口“渴”。 结合第㉗段“山林在丹丹幼小的心灵里是饥饿，是危险，是死亡。它怀恋山林，又害怕山林”可知，山林是丹丹的出生地，对丹丹来说有着特殊的吸引力，这种吸引力让它内心产生一种渴望，就像“渴”一样难以抑制，它渴望回到山林，这是它作为狐的本能呼唤，是对故乡、对自由本性的向往。但是童年时期它在山林中遭遇的饥饿和亲族惨死，又使对山林充满恐惧，这种心理上的矛盾引发它“渴”的焦灼感。 3．本题考查理解文章内容。 第㊳段“星默默地坐着，有些为难”，结合第㊱段“十多天后的一个凌晨，星在睡梦中被鲁鲁叫醒，坐起来，一眼就看见了舱门口的丹丹”，第㊲段“星蹿上跳板，示意丹丹跟他上岸。它想了想，向船尾跑去。星跟去，见丹丹蜷身在当初捞起它的那个小网兜里”可知，星之前将丹丹放归山林，十多天后丹丹又回到船上，星知道山林才是丹丹真正的归宿，但丹丹此时对船和星有了依赖，主动“蜷身在当初捞起它的那个小网兜里”，星对丹丹的主动示好不忍拒绝。星考虑到狐的本性，觉得让狐像小狗一样活着很残酷，应该让丹丹回归山林，回归它原本的生活。所以星同情丹丹的依恋，又明白分离的必要性，处于想留又不能留的矛盾状态，因此感到为难。 4．本题考查理解文章内容及语言运用。 要结合小说中丹丹害怕山林又怀恋山林的情境来描写。可以写丹丹在山林中既小心翼翼又充满好奇地探索，遇到一些小动物，回忆起在船上的生活等，合理即可。 示例：丹丹在山林中小心翼翼地走着，时不时停下嗅嗅地上的气息，竖起耳朵倾听周围的动静。它看到一只小松鼠在树上跳跃，想起在船上和鲁鲁一起玩耍的时光。但它知道这里是它的家，也感受到了山林的亲切。它开始在草丛中寻找食物，偶尔抬头望向远方，眼神中既有警惕又有对这片土地的眷恋。 5．本题考查个性化阅读。 任选一项，结合名著中的人物事迹，谈谈名著名称中的象征意义，合理即可。 A.《红星照耀中国》中的“红星”是红军的象征，像书中的红军战士们，他们不畏艰难险阻，进行长征等伟大征程。“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。这个标题寓意深刻，表明中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。 B.《骆驼祥子》中的“骆驼”象征祥子像骆驼一样坚韧沉默、勤劳老实的性格，也喻示他像骆驼一般被威迫剥削的命运。在旧社会的压迫下，他的命运逐渐悲惨。这让我们看到社会的黑暗和不公，贫苦人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。 C.《钢铁是怎样炼成的》中的“钢铁”象征保尔•柯察金钢铁般的意志和为理想献身的精神。保尔在革命斗争中经历了无数磨难，如战场上的重伤、身体的瘫痪和失明等，但他始终没有被打垮，反而像钢铁在烈火中锻造一样，意志变得愈发坚定，最终成长为一名忠诚、勇敢、不屈不挠的无产阶级革命战士。“钢铁”象征着经过锤炼而形成的坚定的无产阶级革命意志和战士品格。 D.《朝花夕拾》中的“朝花”象征鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历。“夕拾”喻指年老时候的回忆。这些经历和回忆中有百草园中玩乐、夏夜乘凉等温馨的回忆，也有对封建教育、礼教束缚、庸医谋财害命等现实的批判，让我们明白要珍惜过去的美好，同时也要正视现实中的问题。 （2025·浙江丽水·二模）“世间百态，自有情谊”文学阅读。 生日礼物 ①（1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。时已五点半，小添福惘然站在窗边，若有所思。他的母亲走过来，问他：“你在想些什么？”他一言不发，掉转身子，径自走到大门边…… ②添福咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去、冲到街口，还隐约听到母亲在身后叫他：“快回来！”他狠狠地吐了一口唾沫，翻起衣领，冒雨过街，在对街的骑楼下踽踽独行。他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿。 ③他心情很郁闷。 ④雨很大，他在雨中行走。走呀走的，不觉来到巴士站。每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在巴丝班让做工的时候，没留神，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。 ⑤当添福走到巴士站时，巴士刚到。 ⑥父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？” ⑦“来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。 ⑧“你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。” ⑨父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿子着凉，不得不忍痛奢侈一下。 ⑩……父子俩默然不语。 ⑪车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前，小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了，添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！” ⑫他陡然打开车门。 ⑬父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车，车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇事地点，终于在水沟边找到了那只小猫，小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。 ⑭添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。 ⑮父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！” ⑯但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了，你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。” ⑰添福抬起头望望父亲，发现他左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。” ⑱“不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。” ⑲添福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声淅沥。 ⑳父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。然后，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。 ㉑添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口、最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。 ㉒“这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。 ㉓车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中…… ㉔回到家，母亲在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪，真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们……你们究竟在搞什么名堂？” ㉕父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。” ㉖“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的，还不赶快去擦身？” ㉗母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。 ㉘当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。 ㉙竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。 ㉚父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。 ㉛“爸爸。”添福轻轻叫了一声。 ㉜“嗯” ㉝“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？” ㉞爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。” ㉟添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。 ㊱这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。 ㊲母亲对添福说：“祝你生日快乐。” ㊳添福点点头说：“我快乐极了。” ㊴晚上，雨未停，风很大，（2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。 ㊵父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？” ㊶“因为……我心里有一种不安的感觉。” ㊷“什么？” ㊸“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。” ㊹“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。” ㊺母亲揿熄电灯，（3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 （选自人民文学出版社《刘以鬯集》，内容有删改） 6．阅读全文，梳理小说主人公添福的情绪起伏。 （1）    （2）    （3） 7．阅读文中画波浪线的句子，根据上下文推测父亲当时在想什么。 父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲： 8．文中多次出现象征型环境“雨打芭蕉”。结合小贴士，思考文中的画横线语句分别有什么作用。 小贴士 象征型环境：往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一，通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。 （2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。 （3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 9．文末母亲说“你已经给添福送了一件很好的礼物”。结合全文，说说你认为这件礼物“好”在哪里。 10．人生何处无抉择，文中添福的父亲面临是否救猫的抉择，我们读的名著中也有众多角色面临抉择。请你从以下名著人物中任选一位，写出他的相关抉择，并简要分析在抉择过程中体现出来的人物形象。 A．孙悟空《西游记》   B．林冲《水浒传》   C．王冕《儒林外史》 【答案】6． 郁闷 心里石头落下 快乐 7．示例：这孩子如此坚持，非要救这只小猫不可。我本觉得它已无救，想结束它的痛苦，但添福的善良让我不忍下手。或许，我应该试着救它，哪怕希望渺茫，也不能让孩子失望。 8． 开头“雨打芭蕉”淅沥作响，交代天气状况，烘托添福惘然、郁闷的心绪； 芭蕉雨声“很密、很零乱、很急促”，用雨打芭蕉声音的密集、零乱、急促，突出当时添福心跳的不平稳，突出他当时内心的激动、快乐； 借助雨声转大、芭蕉叶在风中飘舞，一方面暗示父亲尚有隐忧；另一方面，留白起到言有尽而意无穷的效果。 9．一是和儿子一起医治小猫，拯救了小猫的生命；二是满足了添福的心愿；三是保护了孩子善良、单纯的心灵。 10．示例：选“孙悟空”：在《西游记》中，孙悟空曾面临是否跟随唐僧西天取经的抉择。他原先桀骜不驯，大闹天宫被压五行山下，但最终选择拜师取经，从此一路护送师父，降妖除魔，展现了他由叛逆走向担当、忠勇正义的一面。 【导语】这篇小说以细腻的笔触刻画了添福的纯真与父亲的隐忍，小猫的意外出现成为父子情感沟通的媒介。文中“雨打芭蕉”的意象贯穿始终，既烘托情绪又暗示人物心境变化。父亲从最初的冷漠到最终展现温情，体现了人性中善与责任的觉醒。作品在平凡的生活场景中挖掘出深刻的人文关怀，展现了残缺生命同样值得珍视的价值观。 6．本题考查小说内容的梳理概括。 “惘然”位于文章第①段；“歇斯底里”位于文章第⑪段；“难过焦急”位于文章第⑮段；“惆怅完全消失”位于文章第㉟段；“平和”位于文章第㊴段； 由文章第③段“他心情很郁闷”可知，第一空：郁闷； 由文章第㉑段“添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起”可知，第二空：心中石头落地； 由文章第㊲段“母亲对添福说：‘祝你生日快乐。’”，第㊳段“添福点点头说：‘我快乐极了。’”可知，第三空：快乐。 7．本题考查心理活动描写。 从文中第②段“他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿”可知，添福因想收养小狗被母亲责骂后心情郁闷，又为救小猫苦苦哀求父亲。父亲一开始拒绝，是觉得小猫伤势重无能为力，还考虑着母亲等他们吃晚饭。但添福的坚持让父亲有所触动，父亲之前受伤后性情大变，此时看到孩子的善良，内心有所反思，所以最终改变想法决定救猫。 示例：这孩子这么善良、坚持要救小猫，我要是不答应，他肯定会很伤心。但小猫伤势确实很重救起来也不容易，不过孩子的这份心不能辜负。唉，还是依了他吧。 8．本题考查环境描写作用。 由小贴士可知，环境往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一，通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）“窗外有雨”交代当时天气状况；“窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响”结合本段“小添福惘然站在窗边”，第②段“他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿”可知，开篇描写雨打芭蕉，营造出一种压抑、沉闷的氛围；烘托出添福因想收养小狗被母亲骂后惘然、郁闷的心情；结合本段“他一言不发，掉转身子，径自走到大门边……”，为下文添福冒雨出门的情节做铺垫。 （2）“窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促”，与本段“晚上，雨未停，风很大”雨打芭蕉的环境描写相呼应；再结合第㉘段“当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了”可知，此时添福已经救下小猫并为其做了初步处理，小猫得到安置，但添福心里可能还对小猫的伤势有些担忧。此处描写芭蕉叶淅沥声很密、很零乱、很急促，烘托出添福此时复杂、不安的心情；结合本段“添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了”可知，为他的小猫不必再受风雨的摧残了，所以内心很是激动。 （2）“窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞”，结尾处母亲揿熄电灯，窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞，营造出一种宁静又略带深沉的氛围；此时添福心情平和快乐，父亲却因忘记送添福生日礼物而心里不安，这种环境描写暗示了父亲内心的波澜，同时也衬托出一家人经历救猫事件后关系的和谐与温馨；以景结情，增添了文章的韵味，给读者留下思考的空间。 9．本题考查文章内容的理解分析。 由第㊹段“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。”可知，虽然父亲忘记给添福准备生日礼物，但是他满足了添福善良、有爱心，想要救助弱小生命的心愿，让添福能够照顾受伤的小猫，给予小猫关爱和帮助；所以是很好的礼物； 由第⑭段“小猫的前腿折断了，正在流血”，第㉑段“父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口、最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起”，第㉙段“竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮”可知，父亲从一开始坚决不救到最终和添福一起救助小猫，不仅拯救了小猫的生命，还让添福感受到了父亲的爱和理解； 由第⑪段“添福歇斯底里地狂叫起来”，第㊳段“我快乐极了。”，第㊴段“添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了”可知，这个经历让添福从歇斯底里到平和，保护了孩子善良、单纯的心灵，懂得了关爱生命、尊重生命，对他的成长有着积极的影响； 由第㉞段“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工”可知，父亲以自己断臂仍坚持工作的经历，告诉添福即使遭遇挫折，也要坚强面对，给了添福对生命的尊重与对困难的勇气。 10．本题考查拓展性阅读。结合人物事迹分析人物形象即可。 示例一：选A孙悟空。在《西游记》中，孙悟空面临多次抉择。如在三打白骨精时，唐僧执意认为孙悟空滥杀无辜，要赶他走。孙悟空面临是继续跟随唐僧取经还是回花果山做自己的“齐天大圣”的抉择。最终他选择磕头拜别唐僧，但仍叮嘱沙僧若师父有难可报自己姓名，自己也会回来相救。这一抉择体现出孙悟空重情重义，虽然对唐僧的误解感到委屈，但内心依然牵挂师父的安危，对取经事业有着坚定的信念，同时也展现出他敢作敢当的性格特点。 示例二：选B林冲。在《水浒传》中，林冲原本是东京八十万禁军教头，安分守己。然而高俅等人多次设计陷害他，先是误入白虎堂，被发配沧州，后又遭陆谦等人火烧草料场。在山神庙中，林冲得知真相后，面临是继续隐忍苟活还是奋起反抗的抉择。最终他手刃陆谦等人，雪夜上梁山。这一抉择体现出林冲从逆来顺受、委曲求全到奋起反抗、敢于斗争的性格转变，展现了他性格中刚烈的一面，也反映出当时社会的黑暗和官逼民反的现实。 示例三：选C王冕。在《儒林外史》中，王冕才华横溢，名声远扬。当知县来拜访他，想结交他时，他面临是接受知县的邀请还是拒绝的抉择。王冕选择拒绝知县的拜访，躲到济南府。后来朝廷征聘他做官，他又再次拒绝。这一抉择体现出王冕不慕名利、淡泊高洁的品质，他不愿意与官场中的人同流合污，坚守自己的道德准则和人生追求，是一个具有独立人格和高尚情操的人。 （2025·浙江杭州·一模）读书会阅读现代作家郁达夫的作品，请你一起参与下面的研讨。 半日的游程 郁达夫 ①去年有一天秋晴的午后，我因为天气实在好不过，所以就搁下了写作的笔，从湖上坐汽车驰上了江干。在儿时习熟的海月桥、花牌楼等处闲走了一阵，看看青天，看看江岸，觉得一个人有点寂寞起来了，索性就朝西的直上，一口气便走到了二十几年前曾在那里度过半年学生生活的之江大学的山中。 ②二十年的时间的印迹，居然处处都显示了面形：从前的一片荒山，几条泥路，与夫乱石幽溪，草房藩篱，现在都看不见了；山道两旁的那一排青青的不凋冬树，当时只同豆苗似的几根小小的树秧，现在竟长成了可以遮蔽风雨，可以掩障烈日的长林；从前在大礼堂前的那一丝空地，现在却已将面前的深谷填平，变成了一大球场。大礼堂西北的略高之处，本来足有几枝被朔风摧折得弯腰屈背的老树孤立在那里的，现在却建筑起了三层的图书文库了。二十年的岁月！三千六百日的两倍的七千二百的日子！以这一短短的时节，来比起天地的悠长来，原不过是象白驹的过隙，但是时间的威力，究竟是绝对的暴君，曾日月之几何①，我这一个本在这些荒山野径里驰骋过的毛头小子，现在也竟垂垂老了。 ③一路上走着看着，又微微地叹着。自山的脚下，来到了半山里的一排教员的住宅。我的此来，想找一位既是同乡，又是同学，而且后来就在这母校里服务的胡君，和他来谈谈过去，赏赏清秋，并且也可以由他这里来探到一点故乡的消息的。 ④我的这一回的突然的袭击。原也不过是想使他惊骇一下，用以加增加增亲热的效力。升堂一见，他果然是被我骇倒了。 ⑤“哦！真难得！你是几时上杭州来的？”他惊笑着问我。 ⑥“来了已经多日了，我因为想静静儿地写一点东西，所以朋友们都还没有去看过。今天实在天气太好了，在家里坐不住，因而一口气就跑到了这里。” ⑦“好极！好极！我也正在打算出去走走，就同你一道上溪口去吃茶去吧，沿钱塘江到溪口去的一路的风景，实在是不错！” ⑧沿溪入谷，在风和日暖，山近天高的田塍道上，二人慢慢地走着，谈着，走到九溪十八涧。 ⑨在茶庄的石条凳上坐定，等茶翁去起茶煮水的中间，向青翠还像初春似的四山一看。我的心坎里不知怎么，竟充满了一股说不出的飒爽的清气。两人在路上，说话原已经说得很多了，所以一到茶庄，都不想再说下去，只瞪目坐着，在看四周的山和脚下的水，忽而嘘朔朔朔的一声，在半天里。晴空中一只飞鹰，像霹雳似的叫过了，两山的回音，更缭绕地震动了许多时。我们两人头也不仰起来，只竖起耳朵，在静听着这鹰声的响过。回响过后，两人不期而遇的将视线凑集了拢来，更同时破颜发了一脸微笑，也同时不谋而合的叫了出来说： ⑩“真静啊！” ⑪“真静啊！” ⑫等老翁将一壶茶搬来，也在我们边上的石条上坐下，和我们攀谈了几句之后。我们一面喝着清茶。一面只在贪味着山中的寂静。不知不觉，竟把摆在桌上的四碟糕点都吃完了，老翁看了我们的食欲的旺盛，就又推荐着他们自造的西湖藕粉和桂花糖说：“我们的出品，非但在本省口碑载道，就是外省，也常有信来邮购的，两位先生冲一碗尝尝看如何？” ⑬大约是山中的清气，和十几里路的步行的结果罢。那一碗看起来似鼻涕，吃起来似泥沙的藕粉，竟使我们嚼出了一种意外的鲜味。等那壶龙井芽茶。冲得已无茶味。那轮秋日，早就在西面的峰旁躲去了。谷里虽掩下了一层阴影，而对面东首的山头，还映得金黄浅碧，似乎是山灵在预备去赴夜宴而铺陈着浓装的样子。我昂起了头，正在赏玩着这一幅以青天为背景的夕照的秋山，忽所见耳旁的老翁以富有抑扬的杭州土音计算着账说：“一茶，四碟，二粉，五千文！” ⑭我真觉得这一串话是有诗意极了，就回头来叫了一声说：“老先生！你是在对课呢？还是在做诗？” ⑮他倒惊了起来，张圆了两眼呆视着问我： ⑯“先生你说啥话语？” ⑰“我说，你不是在对课么？三竺六桥，九溪十八涧，你不是对上了‘一茶四碟，二粉五千文’了么？” ⑱说到了这里，他才摇动着胡子，哈哈地大笑了起来，我们也一道笑了。付账起身，向右走上了石砌小路，我们俩在山脚将转弯的时候，三人的呵呵呵呵的大笑的余音，似乎还在那寂静的山腰，寂静的溪口，作不绝如缕的回响。 （选自郁达夫散文集《屐痕处处》） 【注释】①曾日月之几何：出自苏轼《后赤壁赋》，意思是才相隔了多少日子。 11．梳理散文线索，补全下面的思维导图。（34） ①     ②     ③ 12．郁达夫散文的语言富有诗意。请你借助对诗句的理解，从A、B句子中任选一句进行赏析。 我选 ， 13．散文第二段多处运用对比手法，请结合具体内容分析其作用。 14．结合全文，探究文末三人“呵呵呵呵越高”的丰富意蕴。 【答案】11． 寂寞 在之江大学教员住宅与胡君相见。 飒爽（惬意、愉悦） 12． ①示例一：我选A句 ②此句借“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的以动衬静，以飞鹰的锐叫与山间回响，衬出谷中寂静，诗意满溢。 示例二：①我选B句，②此句化用“夕阳无限好”的意境，以拟人写山灵“铺浓装”，让夕照秋山鲜活灵动，诗意盎然。 13．将从前的荒山、泥路等景象与现在的景象对比；把冬树过去如豆苗般的小树秧与现在长成的长林对比；将大礼堂前的空地和大礼堂西北略高之处过去和现在的状况进行对比。通过这些对比，突出了时间的巨大威力，强调了二十年时间里之江大学发生的翻天覆地的变化。同时，也与“我”从毛头小子到垂垂老矣的变化相互映衬，引发了作者对时光流逝、人生易老的感慨。 14．这种大笑是老友重逢、亲密无间的情感体现，是对友情的一种尽情释放；这种大笑是对大自然美好景色的赞美和陶醉，是人与自然和谐相处的愉悦表达；这种大笑是对当下悠闲惬意生活的满足与享受，是对平淡生活中这份难得轻松时刻的珍惜；这种大笑是对文化魅力的会心一笑，体现了文人的雅趣和对生活中文化元素的欣赏。 【导语】这篇散文是郁达夫式的“闲愁与清欢”：以半日游踪串起时光喟叹与山野闲趣，旧地重游的物是人非衬出岁月沧桑，寂寞起行却偶遇旧友，从“嘘溜溜”的鹰鸣到“一茶四碟”的市井诗，将文人的敏感与烟火气揉进秋山静水，清寂里裹着暖意，浅叹中藏着舒展，是他“屐痕”里典型的温柔惆怅。 11．本题考查对文章内容的梳理概括。 ①根据第①段“从湖上坐汽车驰上了江干。在儿时习熟的海月桥、花牌楼等处闲走了一阵，看看青天，看看江岸，觉得一个人有点寂寞起来了”可知，作者在江干海月桥等处闲走时，内心的情绪是“寂寞”。 ②根据第③段“自山的脚下，来到了半山里的一排教员的住宅。我的此来，想找一位既是同乡，又是同学，而且后来就在这母校里服务的胡君”可知，作者从之江大学山中来到了教员住宅，目的是拜访胡君。作者突然出现让胡君感到非常惊讶，而这种互动也让双方都充满惊喜。所以此处游踪就是在之江大学教员住宅与胡君相见。 ③根据第⑨段“我的心坎里不知怎么，竟充满了一股说不出的飒爽的清气”、第⑫段“一面只在贪味着山中的寂静”可知，作者在九溪十八涧的茶庄喝茶时，心情是“飒爽（或惬意、愉悦）”。 12．本题考查赏析句子。 A.根据第⑨段“晴空中一只飞鹰，像霹雳似的叫过了，两山的回音，更缭绕地震动了许多时。我们两人头也不仰起来，只竖起耳朵，在静听着这鹰声的响过”可知，此句借鉴了“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的“以动衬静”手法。文中用飞鹰“霹雳似的叫”这一尖锐的动态声响，搭配两山“缭绕地震动”的回音，反而凸显出山谷原本的静谧——正因为环境极静，鹰声与回音才会被清晰捕捉，让“静”的氛围更细腻悠长，语言由此兼具画面感与诗意。 B.根据第⑬段“谷里虽掩下了一层阴影，而对面东首的山头，还映得金黄浅碧，似乎是山灵在预备去赴夜宴而铺陈着浓装的样子”可知，此句化用了“夕阳无限好，只是近黄昏”的意境，但并未流露惋惜之情，反而以拟人的写法，将夕照下的山头比作“预备赴夜宴铺陈浓装”的山灵。这种表达既保留了夕阳“金黄浅碧”的美感，又赋予景物活泼的情趣，让寻常秋山夕照有了诗意的浪漫。 13．本题考查散文表现手法的作用。 根据第②段“从前的一片荒山，几条泥路，与夫乱石幽溪，草房藩篱，现在都看不见了”可知，作者将过去之江大学周边荒凉、原始的景象与现在的景象进行对比，让读者直观地感受到了环境的巨大变迁。 “山道两旁的那一排青青的不凋冬树，当时只同豆苗似的几根小小的树秧，现在竟长成了可以遮蔽风雨，可以掩障烈日的长林”，通过冬树过去的弱小与现在的高大繁茂对比，进一步强调了时间对自然景观的塑造作用。 “从前在大礼堂前的那一丝空地，现在却已将面前的深谷填平，变成了一大球场”“大礼堂西北的略高之处，本来足有几枝被朔风摧折得弯腰屈背的老树孤立在那里的，现在却建筑起了三层的图书文库了”，这两处对比分别从校园的设施建设方面，突出了学校在二十年里的发展和变化。 而“曾日月之几何，我这一个本在这些荒山野径里驰骋过的毛头小子，现在也竟垂垂老了”，则将自己的人生变化与校园的变化相互呼应。这些对比共同作用，不仅展现了时间的强大力量，更引发了作者对时光匆匆、人生短暂的深刻感慨，使文章的主题得到了深化。 14．本题考查句子的含义。 从友情角度来看，根据第④段“我的这一回的突然的袭击。原也不过是想使他惊骇一下，用以加增加增亲热的效力。升堂一见，他果然是被我骇倒了”以及后文两人的交谈可知，“我”突然拜访老友胡君，这种意外的见面方式增加了相聚的惊喜和欢乐氛围。“呵呵呵呵”的大笑是老友之间久别重逢后亲密无间的情感体现，是友情深厚的一种自然流露。 从自然角度而言，根据第⑨段“晴空中一只飞鹰，像霹雳似的叫过了，两山的回音，更缭绕地震动了许多时”，第⑬段“而对面东首的山头，还映得金黄浅碧，似乎是山灵在预备去赴夜宴而铺陈着浓装的样子”可知，在这样宁静、美丽的自然环境中度过了愉快的时光，三人的大笑是对大自然美好景色的赞美和陶醉，体现了人与自然和谐相处时内心的愉悦。 从生活角度来讲，根据第⑫段“不知不觉，竟把摆在桌上的四碟糕点都吃完了”、第⑬段“那一碗看起来似鼻涕，吃起来似泥沙的藕粉，竟使我们嚼出了一种意外的鲜味”可知，他们在山中悠闲地品尝美食，远离了城市的喧嚣和生活的烦恼，在这样宁静的环境中享受悠闲惬意的时光，“呵呵呵呵”的大笑是对当下这种生活状态的满足和珍惜。 从文化角度来说，根据第⑰段“我说，你不是在对课么？三竺六桥，九溪十八涧，你不是对上了‘一茶四碟，二粉五千文’了么”可知，“一茶，四碟，二粉，五千文”与“三竺六桥，九溪十八涧”的巧妙对应，展现了语言的趣味性和文化内涵。三人的大笑是对这种文化趣味的会心一笑，体现了文人的雅趣和对生活中文化元素的欣赏。 （2025·浙江·一模）过年 丰子恺 ①我幼时只知道阴历。到了十二月十五，过年的空气开始浓重起来了。 ②我们染坊店里三个染匠全是绍兴人，十二月十六日要回乡。十五日，店里办一桌酒，替他们送行。这是提早举办的年酒。商店旧例，年酒席上的一只全鸡，摆法大有道理：鸡头向着谁，谁要免职。所以上菜的时候，要特别当心。但我家的店规模很小，店里三个人，作场里三个人，一共只有六个人，这六个人极少有变动，所以这种顾虑极少。但母亲还是担心，上菜时关照仆人，必须把鸡头向着空位。 ③腊月廿三日晚上送灶，灶君菩萨据说是天上派下来监视人家的，每家一个。他们高踞在人家的灶山上，嗅取饭菜的香气。每逢初一、月半，必须点起香烛来拜他。廿三这一天，家家烧赤豆糯米饭，先盛一大碗供在灶君面前，然后全家来吃。吃过之后，黄昏时分，父亲穿了大礼服来灶前膜拜，跟着，我们大家跪拜。拜过之后，将灶君的神像从灶山上请下来，放进一顶灶轿里。 ④于是父亲恭恭敬敬地捧了灶轿，捧到大门外去烧化。烧化时必须抢出一只纸金元宝，拿进来藏在橱里，预祝明年有真金元宝进门。送灶君上天之后，陈妈妈就烧菜给父亲下酒，说这酒菜味道一定很好，因为没有灶君先吸取其香气。父亲也笑着称赞酒菜好吃。 ⑤我现在回想，他是假痴假呆，逢场作乐。因为他中了这末代举人，科举就废，不得伸展，蜗居在这穷乡僻壤的蓬门败屋中，无以自慰，惟有利用年中行事，聊资消遣，亦“四时佳兴与人同”之意耳。 ⑥廿三送灶之后，家中就忙着打年糕。这糯米年糕又大又韧，自己不会打，必须请一个男工来帮忙。两枕“当家年糕”约有三尺长；此外许多较小的年糕，有二尺长的，有一尺长的；还有红糖年糕、白糖年糕。此外是元宝、百合、橘子等种种小摆设，这些都是由母亲和姐姐们去做，我也洗了手去参加，但总做不好，结果是自己吃了。 ⑦二十七夜过年，是个盛典。吃过夜饭之后，把两张八仙桌接起来，上面供设“六神牌”，前面围着大红桌围，摆着巨大的铝制的香炉蜡台。桌上供着许多祭品，两旁围着年糕。我们这厅屋是三家公用的，我家居中，右边是五叔家，左边是嘉林哥家。三家同时祭起年菩萨来，屋子里灯火辉煌，香烟缭绕，气象好不繁华！三家比较起来，我家的供桌最为体面。何况我们还有小年菩萨，即在大桌旁边设两张茶几，也是接长的，也供一位小菩萨像，用小香炉蜡台，设小盘祭品，竟像是小人国里的过年。 ⑧年底这一天，是准备通夜不眠的，店里早已经摆出风灯，插上岁烛。吃年夜饭的时候，把所有的碗筷都拿出来，预祝来年人丁兴旺。吃饭碗数，不可成单，必须成双。如果吃三碗，必须再盛一次，哪怕盛一点点也好，总之要凑成双数。吃饭时母亲分送压岁钱，用红纸包好，我全部用以买花炮。花炮种类繁多，其中万花筒最好看，然而价贵不易多得。买回去在天井里放，大可增加过年的喜气。 ⑨年初一开始，镇上的亲友来往拜年。我父亲戴着红缨帽子，穿着外套，带着跟班出门。同时也有穿礼服的到我家拜年。如果不遇，就留下一张红片子。父亲死后，母亲叫我也穿着礼服去拜年。我实在很不高兴。因为一个十一二岁的孩子穿礼服上街，大家注目，有讥笑的，也有叹羡的，叫我非常难受。现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废。还希望我将来也中个举人，重振家业，所以把我如此打扮，聊以慰情。 ⑩初五以后，过年的事基本结束，但是拜年，吃年酒，酬谢往还，也很热闹。厨房里年菜很多，客人来，搬出就是。但是到了正月半，也就差不多吃完了。所以有一句话：“拜年拜到正月半，烂溏鸡屎炒青菜。”我的父亲不爱吃肉，喜欢吃素。所以我们家里，大年夜就烧好一大缸萝卜丝油豆腐，油很重，滋味很好。每餐盛出一碗来，放在锅子里一热，便是最好的饭菜。我至今还忘不了那种好滋味，但是让家里人烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉！ （选自《丰子恺散文精选》，有删改） 15．过年是我国的传统民俗。请你阅读本文，补充下面的过年日程安排。 ①     ②     ③ 16．作者在②④段叙述民俗活动时都用了“必须”一词，请体会其用意。 17．文中同时使用儿童视角和成人视角，这样安排起到怎样的作用？ 18．如果给本文配一幅丰子恺的漫画，你会选择下面哪一幅？请借助小贴士并联系文章内容，说说你的理由。 【小贴士】丰子恺在谈论自己的漫画时说道：“我希望我的绘画中有人情味，我希望我的绘画是文学方式的另一种表态、另一种融合。” 【答案】15． 打年糕 祭年菩萨 拜年 16．强调民俗活动的规范性和必须遵守的传统；体现人们对传统习俗的敬畏和认真态度；展现民俗细节的严谨和仪式感；增强叙述的真实感和现场感。 17．儿童视角展现节日的纯真趣味和新鲜感；成人视角赋予作品深刻的历史反思和文化洞察；双重视角交织增强叙述的层次感和立体感；通过视角对比深化对传统文化变迁的思考。 18．示例：我选A。A图笔画简练，寥寥数笔画出了孩童们快乐地点玩花炮的情景，文章第⑧段也记叙了自己过年买花炮这一事情，表现了孩子们过年的欢乐与童年的温情，表现了纯真的童趣。 【导语】丰子恺以双重视角构建了一个立体的民俗记忆空间。儿童视角下的年节充满仪式趣味——送灶神、打年糕、放花炮，在稚嫩目光中焕发着质朴的欢欣；成人回望则赋予这些场景深刻的历史质感，揭示父亲作为末代举人的精神困顿与母亲延续科举梦的执念。两种视角的交织，既保存了传统年俗的鲜活肌理，又完成了对文化变迁的理性观照。在温馨回忆与时代隐痛的张力间，展现了民俗作为个体精神寄托的深层意义。 15．本题考查梳理故事情节。 ①空：结合第⑥段“廿三送灶之后，家中就忙着打年糕”可知，此空应填：打年糕； ②空：结合第⑦段“二十七夜过年，是个盛典。吃过夜饭之后，把两张八仙桌接起来，上面供设“六神牌”，前面围着大红桌围，摆着巨大的铝制的香炉蜡台。桌上供着许多祭品，两旁围着年糕。我们这厅屋是三家公用的，我家居中，右边是五叔家，左边是嘉林哥家。三家同时祭起年菩萨来”可知，此空应填：设“六神牌”祭年菩萨； ③空：结合第⑨段“年初一开始，镇上的亲友来往拜年。我父亲戴着红缨帽子，穿着外套，带着跟班出门。同时也有穿礼服的到我家拜年。如果不遇，就留下一张红片子。父亲死后，母亲叫我也穿着礼服去拜年”可知，此空应填：拜年。 16．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第②段“必须把鸡头向着空位”和第④段“烧化时必须抢出一只纸金元宝”分析，“必须”一词反复出现，强调了这些民俗活动不是随意为之，而是有着严格规范的传统仪式。这个词既体现了人们对传统习俗的敬畏和认真态度——即便在自家小店也严格遵守鸡头摆放的规矩，烧化灶轿时不忘抢出象征吉祥的纸元宝；又展现了民俗细节的严谨性和仪式感，让读者感受到传统年俗的庄重氛围。同时，“必须”的使用增强了叙述的真实感和现场感，使读者仿佛亲历那个讲究规矩、充满仪式感的传统年节，深刻体会到民俗文化在人们生活中的重要地位和深远影响。 17．本题考查叙述视角的作用分析。 根据文章第②段“我幼时只知道阴历”、第⑥段“我也洗了手去参加，但总做不好，结果是自己吃了”和第⑧段“我全部用以买花炮”分析，儿童视角通过孩子天真懵懂的眼光，生动展现了过年时“鸡头朝向”“打年糕”“买花炮”等民俗活动带来的新鲜感和趣味性，让读者感受到节日在孩子心中的纯真快乐。 根据文章第⑤段“我现在回想，他是假痴假呆，逢场作乐。因为他中了这末代举人，科举就废，不得伸展”和第⑨段“现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废，还希望我将来也中个举人”分析，成人视角以成熟理性的眼光，深刻揭示了父亲在科举废除后的无奈与苦闷，以及母亲坚守传统期望的复杂心理，赋予作品历史反思的深度。 双重视角交织既保留了童年记忆的鲜活生动，又融入了成年后的深刻理解，使叙述既有情感温度又有思想深度。通过视角对比——如儿童眼中热闹的祭灶仪式与成人理解的“逢场作乐”之间的反差，深化了对传统文化在时代变迁中命运的关注与思考，增强了作品的历史厚重感和艺术感染力。 18．本题考查拓展与运用。 结合小贴士、图画内容与文章内容，选择一幅漫画，阐述理由即可。 观察A漫画可知，漫画内容为孩童们快乐地放花炮；结合第⑧段“吃饭时母亲分送压岁钱，用红纸包好，我全部用以买花炮。花炮种类繁多，其中万花筒最好看，然而价贵不易多得。买回去在天井里放，大可增加过年的喜气”可知，文中记叙了过年“我”用压岁钱买花炮，并放花炮的事，与A漫画中的内容是一致的；结合小贴士“丰子恺漫画，笔画简练，寥寥数笔，不加修饰”“丰子恺漫画，儿童的题材居多，讲究纯真童趣”“丰子恺漫画，很接地气，给人带来朴素的温情”可知，漫画作品笔画简练，寥寥数笔就表现出了孩童们的纯真童趣，使人感受到朴素的温情。故可选择A漫画作本文的配图。 （2025·浙江·二模）最后一次巡逻 王曦 ①二班长要退伍了。退伍就要下山，离开高原。他得去跟他的山告个别。 ②这是一个雪后的早晨，二班在操场集合完毕，只等连长一声令下，便可以出发，前往实控线附近的山口例行巡逻。二班长知道，这大概是最后一次了。 ③恰此时，红太阳出现在雪山尖上，彤光泼下来，一派辉煌的红在山谷中铺展开。山前的阴影丢盔弃甲，抱头鼠窜，跑得慢的便躲在角落或者沟壑里瑟瑟发抖。雪地上银光闪闪，像是洒着无数碎钻石。 ④队伍出发了。作战靴踩在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静踩了个碎。副营长扭头看一眼身后的二班长，说：“守平，今天是你们班？”二班长愣了一下，赶紧答“是”。副营长说了声“好”，回过头，又轻轻地说了一声“很好”。二班长希望副营长再说点什么，可副营长不再吭声，迈步向前走了。二班长只好跟上去，踏着副营长踏出的脚印，低头默默揣测。 ⑤二班长是个寡言少语的人，喜欢把什么事都搁心里琢磨，嘴一闭，就成了石头。连里人，包括连长和指导员，只要不是正式场合，都管他叫石头，有时叫顺溜了，当面就叫开了，避也不避。二班长也不在意，石头就石头呗，挺好的。这点跟副营长很像。没办法，二班长就是他带出来的兵嘛。十多年前，二班长来到这个驻扎在云端的连队时，副营长是他的排长。那时的二班长还是个高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的军装，山风一吹，活像个立在麦地里的稻草人。二班长一直待在这个连队，历经了三任连长、四任指导员。连长说：“这石头可真够硬的，什么事都憋在心里，这怎么行，老憋着会出问题的。”指导员说：“你可把心搁肚子里去吧，咱这石头外硬内软，外冷内热，是块和田玉，温的，通透着呢。” ⑥队伍沿着流经连队门前的河，溯流向山里走。十二个人，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。河不大，是季节性的，还没入冬就结了冰，断流了。一断就是半年。 ⑦今天的队伍走得有点闷。带头的副营长不说话，大家都不好说话。副营长东瞅瞅西看看很激动，像是初来乍到一样。 ⑧有什么好看的？这条路线他走了少说也上百遍了，以前没见他这么兴奋过。难道是专门来送自己的？肯定不是，二班长觉得自己还没那么重的分量。他为什么又来跟队巡逻？没听说有什么特别情况。还有他那句“很好”，是什么意思？这一个又一个问题困扰着二班长，他反复琢磨，没琢磨明白。心里装的事情多了，二班长脚下就有些重，有些粘，他计划的告别巡逻，被副营长搅乱了。 ⑨二班长听到细微的声音：5201、5201。出发后不久，这个声音便时不时从背后传到他耳朵里。二班长回头，看了一眼跟在身后的那个列兵，二班长很满意，就像看成熟的麦子。二班长家里是农村的，他喜欢庄稼，上高原后，就更喜欢了。 ⑩“53……37、53……37”身后又传来列兵的声音，这次是断断续续、有气无力的。二班长连忙回头看，一看二班长就有些生气。 ⑪“护目镜戴上！怎么回事？说你几次了！”二班长训斥列兵。 ⑫正在仰望雪山的列兵戴上护目镜，心里却是不大乐意。列兵上高原刚满两个月，这是第二次跟队巡逻。当作战地图上那些烂熟于心的黑色三角变成了眼前一座座活生生的雪山时，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，没有谁能征服一座山。他要好好观察这些山，要为每座山都写一首诗。 ⑬二班长喜欢这个比他小了快十岁的兵。这个小孩能吃苦，爱学习，会写东西，是连里的宣传骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方说前两天，列兵找二班长说，想向连里建议买架无人机。二班长问咱又不是空军，配无人机干什么用？列兵说不是打仗的那种无人机，是小型的，网上就有的卖，能高空拍照。二班长这才明白他说的是什么。二班长说恐怕连里不会批。列兵说试试呗。一试，连长当场就批了。连长也有很多新奇的想法。 ⑭队伍拉着手翻过积雪过膝的山脊，开进一片开阔的高原戈壁。他们要穿过戈壁，去对面的雪山。雪山看似近在眼前，其实还很远，要走三个多小时才能到。 ⑮副营长说：“守平，听说今年你要走了。” ⑯二班长愣了一下，舔舔嘴唇，咕哝出一个短促的音节：“嗯。” ⑰副营长抬头望向前方，像是在自言自语：“当年的老家伙一个个都走了，咱们早晚都有下山的一天，今年我也要走了。” ⑱二班长现在真的明白了，原来这次巡逻，副营长也是来告别的。 ⑲队伍在这里休整。二班长走到连长跟前，叫列兵过来。列兵蹦跳着跑过来，像只雪地里觅食的藏羚羊。二班长说：“程志，不是跟你说过吗，不要猛冲猛跑。”列兵双手撑住膝盖，边大口喘气边答：“是。”二班长说：“程志，报告当前位置。”列兵有些为难地看着自己的班长。二班长说：“你一路上嘟囔什么呢？”列兵立即明白了，赶紧回答：“当前位于5585峰和5621峰之间。”二班长骄傲地看看连长。连长黑着脸，没什么表情。二班长让列兵走开。二班长说：“是个不错的兵吧？”连长说：“还行。”二班长说：“他现在是我们班的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。”连长说：“不错。”二班长问：“能留在山上吗？”连长看二班长一眼说：“石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成？”二班长笑了，放心地走去副营长那边。 ⑳再次上路，队伍仍旧那么走着，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。高原寂静无声。雪地上留下一行长长深深的脚印。 （选自《长江文艺》2023年第11期，有删改） 【小说·理情节之序】 19．根据文章内容，完善思维导图。 【小说·赏语句之妙】 20．根据要求赏析下列语句。 （1）不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。（从修辞或句式角度进行赏析） （2）恰此时，红太阳出现在雪山尖上，彤光泼下来，一派辉煌的红在山谷中铺展开。山前的阴影丢盔弃甲，抱头鼠窜，跑得慢的便躲在角落或者沟壑里瑟瑟发抖。雪地上银光闪闪，像是洒着无数碎钻石。（从环境描写角度进行赏析） 【小说·探人物之魂】 21．指导员为什么说二班长是块“外硬内软，外冷内热”的和田玉？ 【小说·悟文本之道】 22．文中结尾处二班长询问连长“列兵能留在山上吗？”，得到连长暗示后消除顾虑。请结合文本内容和实际生活谈谈这种“传承”精神在现实生活中有何意义？ 【答案】19．疑惑；训教列兵；安心。 20．（1）示例一：运用比喻，将巡逻队伍比作“一条紧凑的线”，生动形象地写出队伍行进时的整齐、紧凑，体现出高原军人纪律严明、行动一致的作风。 示例二：从句式角度看，用短句（“不急，不慢，不停歇”）简洁有力地写出巡逻队伍的节奏规整、纪律严明；“走成一条紧凑的线”，生动展现出队伍的整齐与凝聚力，体现了高原军人严谨的作风。 （2）这处环境描写既写出了雪后高原的壮丽（红太阳、银光闪闪的雪地），又赋予景物动态感，营造出明亮、开阔的氛围。同时，美景衬托出二班长最后一次巡逻的特殊心境（既有对高原的眷恋，也有离别的庄重），为情节铺垫了情感基调。 21．指导员说二班长是“外硬内软，外冷内热的和田玉”，是对他性格与品格的精准评价。从外在看，二班长寡言少语，习惯把事搁在心里，连里人都叫他“石头”，话少、神情沉稳的模样，给人“坚硬、冷淡”的“外硬外冷”印象。但他的内心却藏着细腻的温柔与深情——列兵没戴护目镜时，他的严厉训斥实则是担心高原强光伤眼，是“内热”的体现；即将退伍时，他主动向连长确认列兵能否留队，在意高原巡逻责任的延续，是“内软”的流露。而“和田玉”的比喻，既契合他“外坚内润”的特质，也赞美了他如玉石般质朴、温暖、通透的军人品格。（意思对即可） 22．文中二班长在退伍前询问列兵能否留在山上，正是“传承”精神的体现。他即将离开坚守多年的高原岗位，在意年轻列兵能否留下，是希望把高原巡逻的责任、军人的坚守精神传递给新一代；而副营长作为二班长的老排长，此次一同参与巡逻，本身也是前辈对后辈的精神接力。 这种“传承”在现实生活中有着深刻意义：它是连接过去与未来的纽带，比如像医生将临床经验传给年轻从业者；教师把教学智慧教给新教师，能让专业能力与责任担当延续；在我们成长中，长辈把“坚守、担当”的信念传递给晚辈，能让正向的价值观扎根，支撑年轻一代更好地前行。无论是高原军人的岗位坚守，还是生活里的各类传承，都让珍贵的精神、能力不会随个体的离开而消失，持续推动着社会与个体的成长。（意思对即可） 【导语】《最后一次巡逻》以高原巡逻为载体，刻画了“外冷内热”的二班长形象。文中雪地巡行的场景描写凝练有力，既展现高原的壮阔，又烘托军人的坚守。“和田玉”的比喻精准勾勒人物特质，而二班长对列兵留队的牵挂，暗含精神传承的深意。文章以小见大，于质朴叙事中彰显军人的责任与深情，让平凡岗位上的坚守与传承更具感染力。 19．本题考查对内容的理解和分析。 ①根据文章第④段“副营长扭头看一眼身后的二班长，说‘守平，今天是你们班？’二班长愣了一下……二班长只好跟上去，踏着副营长踏出的脚印，低头默默揣测。”可知，二班长内心的不解；由第⑧段“有什么好看的？这条路线他走了少说也上百遍了……这一个又一个问题困扰着二班长，他反复琢磨，没琢磨明白”可知，这一个又一个的问题困扰着二班长，让他对副营长言行感到非常的困惑。所以，此处可填“疑惑”。 ②根据文章第⑪段“‘护目镜戴上！怎么回事？说你几次了！’二班长训斥列兵”可知，训斥列兵戴护目镜是担心其高原护眼问题，这体现了二班长对列兵的关心。所以，此处可填“训教列兵”。 根据第⑲段“兵蹦跳着跑过来，像只雪地里觅食的藏羚羊。二班长说：‘程志，不是跟你说过吗，不要猛冲猛跑。’列兵双手撑住膝盖，边大口喘气边答：‘是。’二班长说：‘程志，报告当前位置。’……连长说：‘不错。’二班长问：‘能留在山上吗？’连长看二班长一眼说：‘石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成？’二班长笑了，放心地走去副营长那边”可知，二班长让列兵给副营长展示了他的能力后，确认列兵留队后的安心。所以，此处可填“安心”。 20．本题考查句子赏析。 （1）示例一：从修辞角度赏析。 根据语段画线句子“不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线”可知，运用比喻的修辞手法，将行进中的巡逻队伍比作“一条紧凑的线”，生动形象地凸显出队伍排列整齐、行动一致的状态。结合文段中高原巡逻的背景，既体现出军人纪律严明、作风严谨的特质，也暗示了巡逻任务的庄重性与队伍的凝聚力，让读者直观感受到高原军人的专业与坚守。 示例二：从句式角度赏析。 根据语段画线句子“不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线”可知，采用短句连用+收尾长句的句式结构，“不急，不慢，不停歇”三个短句节奏明快、简洁有力，精准捕捉到队伍行进的稳定节奏；后接长句“走成一条紧凑的线”收束前文，强化画面感。整体句式长短结合，既贴合巡逻时的沉稳氛围，又让语言富有韵律感，凸显出队伍巡逻时的规整与坚定。 （2）根据文章第③段“恰此时，红太阳出现在雪山尖上，彤光泼下来，一派辉煌的红在山谷中铺展开。山前的阴影丢盔弃甲，抱头鼠窜，跑得慢的便躲在角落或者沟壑里瑟瑟发抖。雪地上银光闪闪，像是洒着无数碎钻石”可知，这段运用了环境描写。从画面感看，“红太阳”“辉煌的红”“银光闪闪的雪地”勾勒出雪后高原壮丽、明亮的景色，营造出开阔而庄重的氛围，强化雪地的晶莹，让环境更鲜活；从情感衬托看，美景呼应了二班长“最后一次巡逻”的特殊情境，既暗含他对高原的眷恋，也让“告别”的氛围更显庄重。 21．本题考查人物形象。 “外硬/外冷”：根据文章⑤段“二班长是个寡言少语的人，喜欢把什么事都搁心里琢磨，嘴一闭，就成了石头。连里人，包括连长和指导员，只要不是正式场合，都管他叫石头，有时叫顺溜了，当面就叫开了，避也不避”可知，二班长平时话少、神情沉稳，给人“坚硬、冷淡”的印象； “内软/内热”：根据文章第⑪段“‘护目镜戴上！怎么回事？说你几次了！’二班长训斥列兵”可知，二班长训斥列兵戴护目镜，是担心高原环境伤眼，表现了他对列兵的关心；根据文章第⑲段“二班长让列兵走开。二班长说：‘是个不错的兵吧？’连长说：‘还行。’二班长说：‘他现在是我们班的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。’连长说：‘不错。’二班长问：‘能留在山上吗？’连长看二班长一眼说：‘石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成？’二班长笑了，放心地走去副营长那边”可知，他在意高原巡逻的传承（主动确认列兵能否留队），内心藏着对战友、对高原的深情； “和田玉”的比喻：由“你可把心搁肚子里去吧，咱这石头外硬内软，外冷内热，是块和田玉，温的，通透着呢”可知，将二班长的性格特征比喻成“和田玉”，既契合二班长“外坚内润”的特质，也赞美了他像玉石般质朴、纯粹、温暖的军人品格。 22．本题考查对内容的理解及主旨分析。 根据文章第⑲段“二班长说：‘是个不错的兵吧？’连长说：‘还行。’二班长说：‘他现在是我们班的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。’连长说：‘不错。’二班长问：‘能留在山上吗？’连长看二班长一眼说：‘石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成？’二班长笑了，放心地走去副营长那边”可知，二班长即将退伍，关心列兵留队，是希望高原巡逻的责任、军人的坚守精神能被年轻一代延续；由文章第⑰段“副营长抬头望向前方，像是在自言自语：‘当年的老家伙一个个都走了，咱们早晚都有下山的一天，今年我也要走了’”可知，副营长（二班长的老排长）同巡，也是“精神传承”的体现。 “传承”精神在现实生活中传承的意义： 1.职业领域：如医生传临床经验、教师授育人初心、消防员将救援技能传给新人，让专业能力与责任担当延续，保障行业发展； 2.文化领域：非遗技艺师徒相授、红色精神代际传递，守住民族根脉，能让民族文化、优秀品质跨越时间，凝聚精神力量； 3.个体层面：长辈传递坚守、担当的信念，为晚辈成长提供精神指引，助力正向价值观养成。 这种传承是连接过去与未来的纽带，让珍贵的精神、能力不会随个体离开而消失，持续推动社会与个体的发展。（意思对即可） （2025·浙江·模拟预测）阅读文学作品，传承爱国精神。 默契传承 郭鹏飞  龚本 ①暮色为化验楼镀上一层金边，油料化验技师李阿龙正为下士王洪刚准备着油品化验所需的仪器。 ②已经在化验室学习两个月的王洪刚今天将要独立完成化验。他站在一旁，反复翻阅着记满化验步骤的笔记本。 ③“学了这么久，一定不能在这个时候掉链子。”王洪刚在心里给自己打气。 ④“准备好就可以开始了。时刻记住，安全是第一位的，感觉拿不准的步骤随时喊我，千万不要盲目去做。” ⑤“好的，班长，我知道了。”说话间，王洪刚打开笔记本平放在化验台上，对着记录下的操作步骤，学着李阿龙做化验的样子，用力拧开油样瓶的盖子，缓慢将油品倒入试管中。因为紧张，他的动作很轻，却觉得更费力。 ⑥李阿龙仔细看着王洪刚的操作步骤，嘴里低声讲述着注意事项。 ⑦王洪刚时不时点头回应，眼睛始终盯着化验仪器，生怕一不留神就错过数值。 ⑧远处战机的轰鸣声划破夜空，玻璃窗微微震颤。王洪刚下意识望向窗外漆黑夜幕中一闪而过的光点。李阿龙用手拍了拍台面：“在化验中，分心是大忌。” ⑨“班长，对不起……”意识到自己的错误，王洪刚低下了头。 ⑩“别分心，继续！” ⑪王洪刚想要集中精神，可慌乱中手不小心触碰到了搅拌器开关，搅拌器停了下来。 ⑫王洪刚慌了神，而油品的温度也在迅速变化着。他赶忙伸手按压开关，一个不注意，又将化验油瓶打翻在地。 ⑬“受伤了没？”李阿龙关心地问道，同时上前将化验仪器关停。 ⑭“班长，我没事。”王洪刚挤出几个字，眼睛不敢与李阿龙对视。 ⑮李阿龙叹了口气：“专注对于油品化验工作来说非常重要。一定要树牢这个观念，再来一次吧。” ⑯王洪刚重新打开一瓶化验油样，开始又一次化验。有了刚才的教训，王洪刚更加专注和谨慎。 ⑰“很好。”看着王洪刚正确规范的操作，李阿龙十分欣慰。 ⑱王洪刚顾不上回应，仔细盯着温度计。在快要到达预期凝点温度时，值班干部推门进来，窗外的风也裹着凉意渗入室内。 ⑲李阿龙去向值班干部汇报情况，两人站在门口轻声交流着。王洪刚没有丝毫分心，微微踮起脚尖，调整测定仪器角度，更清楚地观察油样变化。 ⑳观察到符合预期的变化，王洪刚开心地说：“班长，我完成了！” ㉑“看到了，刚成功一次，别太骄傲了。”虽然这样说着，李阿龙的嘴角还是露出微笑，“这只是第一次化验，后面还要做重复化验。” ㉒“好嘞。”王洪刚拿起一旁的抹布擦了擦手上的油渍，将化验数据仔细登记好。 ㉓短暂休整之后，两人又投入紧张有序的化验工作中。 ㉔虽然过程中发生了一些插曲，但最后所有工作都圆满完成了。看着准确无误的化验结果，两人相视一笑。 ㉕李阿龙从抽屉里摸出两个笔记本。一本是“常见误差案例记录本”，另一本是“油品化验记录本”。李阿龙将两个笔记本递给王洪刚说：“这是老兵传给我的，现在归你了。”王洪刚接过两本厚厚的笔记，一并接过的，还有油料化验技师的责任。 ㉖挂钟的指针悄然划过，化验室的角落里堆着几台已经淘汰的老式仪器。金属表面布满锈迹，无声诉说着一代代化验兵的传承。 ㉗回宿舍的路上，王洪刚忽然驻足。夜色中，数架战机静静停在跑道尽头，地勤人员手持探照灯穿梭其间。“现在明白为什么化验工作要细致了吧？”李阿龙顺着他的目光望去，“咱们化验油品错一个数字，飞机上天就十分凶险。” ㉘第二天，晨光爬上窗台，新一批油料也按时送达。李阿龙和王洪刚马上投入紧锣密鼓的化验工作之中。 ㉙这间化验室里，又传来仪器的嗡鸣声。这声音织就一张细密的网，网上缀着战机划过天空的呼啸、技师核对数据的低语，还有一种精神的默契传承。 （《解放军报》2025.05.09） 23．本文以“油品化验”为线索，讲述了李阿龙与王洪刚的故事。请根据情节发展，补全下面的思维导图。 阶段 关键事件概括 准备阶段 李阿龙指导王洪刚首次化验 失误阶段 （1） 修正阶段 （2） （3） 阶段 李阿龙移交老兵笔记 24．文中有多处“小动作”的细节描写，如“用力拧开油样瓶的盖子”“微微踮起脚尖”“摸出两个笔记本”等。请选择其中一个细节，为其添加一段批注。要求：①分析动作背后的人物心理；②至少使用一种修辞手法。 示例：细节：“用力拧开油样瓶的盖子”。 批注：“用力”拧开的瓶盖，体现了新手的紧张与倔强。他像握住命运齿轮般较劲，那是对第一次独立操作的郑重与认真。 细节： 批注： 25．文中李阿龙多次强调“专注”的重要性，请结合王洪刚的两次化验过程，分析这种精神对实现个人成长与国家发展的具体意义。 26．小语和小文对本文中“谁是最美奋斗者”争论不休，对此你怎么看？请结合文章内容阐述你的观点和理由。 【答案】23． 王洪刚操作时分心失误，打翻油瓶 王洪刚吸取教训，专注完成第二次化验 传承 24． 细节：“微微踮起脚尖”。 批注：“微微踮起脚尖”这个动作，藏着王洪刚对精准的执着。他像一株努力向阳的幼苗，踮起的不仅是视线的高度，更是新兵对使命的虔诚与对责任的仰望。 25．①个人成长层面：首次化验因分心失误，二次专注后成功完成，体现专注是克服浮躁、积累经验的关键，帮助新手从慌乱走向成熟，是个人能力提升的必备品质。②国家发展层面：油品化验精准度直接关系战机安全，专注工作使每个细微环节不出差错，无数平凡岗位的“专注”汇聚成国防事业的坚实基础，彰显平凡奋斗对国家发展的支撑意义。 26．示例一：我认为李阿龙是最美奋斗者。小说主要篇幅围绕其指导王洪刚化验展开，从强调安全、纠正失误到移交笔记，其言行贯穿始终。对他严谨细致、耐心负责的描写具体入微，在情节发展与矛盾冲突中占中心地位。通过这一形象，既展现了军人对岗位的敬畏与传承精神，也诠释了奋斗精神中责任担当与甘为人梯的内涵。 示例二：我认为王洪刚是最美奋斗者。小说以其首次独立化验的成长为主线，从紧张翻阅笔记、操作失误到专注完成任务、接过笔记，完整呈现其蜕变轨迹。通过这一形象，既展现了新人面对挑战时的青涩与坚韧，也诠释了奋斗精神中脚踏实地、在磨砺中成长的内涵。 【导语】本文以油料化验为切口，通过王洪刚独立操作时的紧张失误与李阿龙的耐心指导，勾勒出军营中师徒传承的鲜活画面。从细节处着笔，战机轰鸣、仪器嗡鸣等场景烘托氛围，“笔记本交接”与“责任传递”形成呼应，将“默契传承”具象化。结尾以化验室日常声响收束，既展现了地勤工作的严谨，又升华了一代代化验兵坚守与担当的精神内核，篇幅虽短却意蕴深厚。 23．本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑧段“远处战机的轰鸣声划破夜空，玻璃窗微微震颤。王洪刚下意识望向窗外漆黑夜幕中一闪而过的光点”，第⑪段“王洪刚想要集中精神，可慌乱中手不小心触碰到了搅拌器开关，搅拌器停了下来”，第⑫段“王洪刚慌了神，而油品的温度也在迅速变化着。他赶忙伸手按压开关，一个不注意，又将化验油瓶打翻在地”可知，王洪刚因战机轰鸣分心，操作时慌乱失误，最终打翻了油瓶。 第二空，根据第⑯段“王洪刚重新打开一瓶化验油样，开始又一次化验。有了刚才的教训，王洪刚更加专注和谨慎”，第⑳段“观察到符合预期的变化，王洪刚开心地说：‘班长，我完成了！’”可知，王洪刚从之前的失误中吸取了教训，在第二次化验时更加专注、谨慎，最终顺利完成了化验。 第三空，根据第㉕段“李阿龙从抽屉里摸出两个笔记本。一本是‘常见误差案例记录本’，另一本是‘油品化验记录本’。李阿龙将两个笔记本递给王洪刚说：‘这是老兵传给我的，现在归你了。’”可知，此阶段是传承阶段，李阿龙把老兵留下的笔记交接给了王洪刚。 24．本题考查语句批注。 开放性试题，需从文中选取明确的“小动作”细节，如“李阿龙用手拍了拍台面”“王洪刚低下了头”“拿起一旁的抹布擦了擦手上的油渍”等，需紧扣“小动作”的特征，即细微、能体现人物状态的动作。必须分析动作背后的人物心理，如紧张、专注、愧疚、欣慰等，要结合上下文语境，还原人物当时的内心活动。至少使用一种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，通过修辞让抽象的心理变得具体可感，增强批注的生动性。 示例：细节：“李阿龙用手拍了拍台面”。 批注：“拍了拍台面”的轻响，是无声的提醒。那力道像一阵微风拂过湖面，虽不汹涌，却在王洪刚心头漾起警醒的涟漪——既藏着对徒弟分心的惋惜，更裹着一份“细节决定成败”的郑重嘱托。 25．本题考查内容分析与概括。 根据第⑧段“远处战机的轰鸣声划破夜空，玻璃窗微微震颤。王洪刚下意识望向窗外漆黑夜幕中一闪而过的光点”，第⑪段“王洪刚想要集中精神，可慌乱中手不小心触碰到了搅拌器开关，搅拌器停了下来”，第⑫段“王洪刚慌了神，而油品的温度也在迅速变化着。他赶忙伸手按压开关，一个不注意，又将化验油瓶打翻在地”，第⑯段“王洪刚重新打开一瓶化验油样，开始又一次化验。有了刚才的教训，王洪刚更加专注和谨慎”，第⑳段“观察到符合预期的变化，王洪刚开心地说：‘班长，我完成了！’”可知，王洪刚第一次化验时，因被战机轰鸣声等外界因素干扰而分心，导致操作失误，打翻油瓶；第二次化验时，他吸取教训，保持专注，最终成功完成。从个人成长来看，专注能让人克服外界干扰与内心慌乱，在实践中积累经验、提升能力，助力个人从生疏走向熟练，实现成长进步。 根据第㉗段“咱们化验油品错一个数字，飞机上天就十分凶险”可知，油品化验工作的精准度直接关系到战机飞行安全，而专注是确保化验精准的关键。从国家发展而言，像油料化验这样的岗位，每个都与国防等国家重要事业紧密相连，无数岗位上的工作者秉持专注精神，把好每一道关，就能为国家发展，尤其是国防事业筑牢根基，让国家发展更有保障。 26．本题考查人物形象与主题分析。 如认为李阿龙是最美奋斗者。根据第④段“准备好就可以开始了。时刻记住，安全是第一位的，感觉拿不准的步骤随时喊我，千万不要盲目去做”，第⑥段“李阿龙仔细看着王洪刚的操作步骤，嘴里低声讲述着注意事项”，第⑮段“专注对于油品化验工作来说非常重要。一定要树牢这个观念，再来一次吧”，第㉕段“李阿龙从抽屉里摸出两个笔记本。一本是‘常见误差案例记录本’，另一本是‘油品化验记录本’。李阿龙将两个笔记本递给王洪刚说：‘这是老兵传给我的，现在归你了。’”可知，李阿龙在王洪刚化验过程中，时刻强调安全与专注的重要性，耐心指导、纠正失误，还将承载着经验与责任的老兵笔记移交。他的言行贯穿故事，其严谨细致、耐心负责且重视传承的品质，体现出军人对岗位的敬畏，彰显出奋斗精神里的责任担当与甘为人梯的内涵，所以李阿龙是最美奋斗者。 如认为王洪刚是最美奋斗者。根据第⑤段“说话间，王洪刚打开笔记本平放在化验台上，对着记录下的操作步骤，学着李阿龙做化验的样子，用力拧开油样瓶的盖子，缓慢将油品倒入试管中。因为紧张，他的动作很轻，却觉得更费力”，第⑯段“王洪刚重新打开一瓶化验油样，开始又一次化验。有了刚才的教训，王洪刚更加专注和谨慎”，第⑳段“观察到符合预期的变化，王洪刚开心地说：‘班长，我完成了！’”，第㉕段“王洪刚接过两本厚厚的笔记，一并接过的，还有油料化验技师的责任”可知，故事围绕王洪刚首次独立化验展开，从最初紧张操作、出现失误，到吸取教训后专注完成，再到接过老兵笔记承担责任，完整呈现了他的成长蜕变。他展现出新人面对挑战时的青涩与坚韧，诠释了奋斗精神中脚踏实地、在磨砺中成长的内涵，所以王洪刚是最美奋斗者。 （2025·浙江杭州·模拟预测）父亲的影子     陈永林 ①村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 ②村里的小孩都极羡慕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？”我说：“不知道。” ③那时的我成了孩子王。村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半头的小孩。他们都不还手。 ④父亲也总骂我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，对父亲说：“你会害了他的。” ⑤父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去给人家看病，真是活受罪。 ⑥父亲说：“苦一点，累一点，怕啥？我赚到了好名声。” ⑦其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里，担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。 ⑧父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。 ⑨为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有铤而走险地偷。 ⑩第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷儿的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧？”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷儿，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看陈医生的面子，陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。” ⑪我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。 ⑫但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都受了伤。医院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱。马悦一见医生就说：“认识陈茂林医生不？”一连问了十几个，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。 ⑬我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。” ⑭出院后，我来到了省城。 ⑮我不想再混日子，便四处找工作。小偷小摸的事，我再也不愿干了。连吃饭的钱都没有，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。 ⑯后来我看到一个招聘仓库管理员的广告，便去应聘。公司负责人见了我，只说两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不？我是他儿子。”说这话时我一点也不抱希望，只是病急的人乱投医。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子？”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人。记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪。 ⑰我便留下来了。 ⑱过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。”我知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。 27．阅读文章，完成表格。 地点 事件 结果 家乡 村人给“我”东西吃 村里的小孩都极羡慕我 县城 第一次偷东西被抓住 男子放过了我 市区 （1） 医生推我进了抢救室 省城 应聘仓库管理员 （2） 28．本文语言平实而有味。请赏析下列加点字的表达效果。 村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 29．文章通过不同的人讲述父亲的事，这样的安排有什么妙处？ 30．结合文章内容，分析标题“父亲的影子”的含义。 31．一个人通过自身品格或行为会对他人产生深远影响。这句话让你想到哪一组名著人物？请任选一项，结合名著内容阐明理由。 A《简・爱》海伦与简爱 B《钢铁是怎样炼成的》朱赫来与保尔 C《平凡世界》田晓霞与孙少平 【答案】27． 摩托车撞树受伤，交不起押金 负责人聘用了“我” 28．“大把大把地”“不装满不罢休”，具有口语化特点的词语；直接有力凸显村人对“我”的关怀是非常主动和不容推辞的，体现村民对”我”喜爱的情感之浓厚；表现了村民们对父亲的感激（迫切想要回报的心理）。 29．通过不同人讲述父亲事迹，多角度展现父亲善良品行，增强故事真实性；借他人之口补叙父亲善举，避免平铺直叙，使结构更紧凑。 30．表层指父亲的名声如影随形；深层指父亲的品德潜移默化影响“我”，最终让“我”领悟做人之道，体现父爱的深远。 31．示例：选B。朱赫来教保尔拳击、传播革命思想，带他走上革命道路。保尔在朱赫来影响下，从工人成长为战士，其钢铁意志源于朱赫来的精神引领。 【导语】这篇小说以“父亲的影子”为线索，通过主人公在不同地点的经历，展现了父亲高尚医德对周围人的深远影响。作者采用平实朴素的语言，通过多个侧面人物的回忆，层层递进地塑造了一位无私奉献的乡村医生形象。小说巧妙运用对比手法，将主人公的叛逆与父亲的崇高形成鲜明反差，最终在父亲人格魅力的感召下完成主人公的精神成长。 27．本题考查内容概括。 第一空，由题干“医生推我进了抢救室”定位到第⑫段，结合第⑫段“我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都受了伤。医院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱”可概括事件为：摩托车撞树受伤，交不起押金。 第二空，由题干“应聘仓库管理员”定位到第⑯段，第⑯段指出“我最后试探地说了句‘你认识陈茂林医生不？我是他儿子’”“他很激动‘想不到你是陈医生的儿子……你爸真是个好人’”，第⑰段说明“我便留下来了”，因此可概括结果为：负责人聘用了“我”。 28．本题考查词句赏析。 “大把大把地”“不装满不罢休”是具有口语化特点的词语，语句“村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃”，可见村人往“我”口袋里装的东西多且满，表现了村人的热情、实在；凸显村人对“我”的关怀是非常主动和不容推辞的，进一步体现村人对“我”的喜爱程度。而村人之所以这样对“我”，正是因为“我”是父亲的儿子，父亲作为赤脚医生赢得了村人的敬重，表现了村民们对父亲的感激（迫切想要回报的心理）。 29．本题考查句段作用分析。 通过不同的人讲述父亲的事，能多角度展现父亲的善良品行，增强故事的真实性。第⑩段中，县城里抓住“我”的男子说：“那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针”，第⑫⑬段里，市区医院的医生提到：“小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了”，第⑯段中，省城招聘的负责人说道：“记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”这三个人分别来自县城、市区、省城，他们讲述的父亲事迹涉及看病、救急、助学等不同方面，从多个角度呈现了父亲的善良，且这些都是他人的亲身经历，让父亲的形象更真实可感。 同时，借他人之口补叙父亲的善举，避免了平铺直叙，使文章结构更紧凑。文中并没有专门用大段篇幅直接描写父亲的过往善举，而是在“我”在不同地点遇到事情时，由相关人物自然地讲述出来。这样的安排，将父亲的事迹穿插在“我”的经历中，既补充了父亲声望高的原因，又推动了“我”的人生转变这一主线情节发展，让文章内容集中且节奏流畅，避免了单独叙述父亲事迹可能带来的结构松散问题。 30．本题考查题目含义。 “父亲的影子”表层指父亲的名声如影随形。第⑦段提到“其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里”，第⑧段也说“父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉”。从家乡到县城，第⑩段中抓住“我”的男子因父亲是好人而放过“我”；到市区，第⑫⑬段里医生因父亲曾救过自己而将“我”推进抢救室；再到省城，第⑯⑰段中公司负责人因父亲的善举聘用“我”。无论“我”走到哪里，都因父亲的好名声得到关照，父亲的名声就像影子一样跟着“我”。 “父亲的影子”深层指父亲的品德潜移默化影响“我”，最终让“我”领悟做人之道，体现父爱的深远。最初“我”想逃离父亲的影子，在外面混日子甚至偷东西，但在县城、市区、省城因父亲名声被善待的经历，让“我”逐渐发生改变。第⑮段中“我不想再混日子”“小偷小摸的事，我再也不愿干了”，到第⑱段“我”对父亲说“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人”。父亲善良、助人的品德如同影子般渗透到“我”的思想中，促使“我”转变，让“我”明白要做一个好人，这正是父爱的深远体现。 31．本题考查名著阅读。 A《简・爱》海伦与简爱这一组。如同《父亲的影子》中父亲的品德影响“我”，海伦的品格也深深影响着简爱。可以先明确海伦身上温和、宽容、坚韧的品格，再结合海伦在洛伍德学校面对不公待遇时的表现，如默默承受却始终保持内心的平和，以及她对简爱说的关于忍耐与宽恕的话语等情节，阐述这些如何让原本性格有些尖锐、冲动的简爱逐渐学会以更平和的心态面对困境，说明海伦的品格对简爱产生的深远影响。 B《钢铁是怎样炼成的》朱赫来与保尔这一组。就像《父亲的影子》里父亲用自身行为影响“我”，朱赫来的行为和信念也影响着保尔。可先指出朱赫来作为革命者的坚定信念和勇敢无畏的行为，接着结合他向保尔讲述革命道理、教保尔拳击，以及在面对敌人时的从容等情节，说明这些如何在保尔心中种下革命的种子，让保尔从一个普通青年逐渐成长为坚定的革命者，体现朱赫来对保尔的深远影响。 C《平凡世界》田晓霞与孙少平这一组。正如《父亲的影子》中父亲影响“我”的成长，田晓霞也对孙少平有着重要影响。可以先说明田晓霞思想开阔、积极向上的特质，再结合她向孙少平推荐书籍、与孙少平交流思想，带孙少平了解更广阔的世界等情节，阐述这些如何让孙少平不再满足于农村的安稳生活，产生对精神世界和外部世界的追求，展现田晓霞对孙少平的深远影响。 示例1：选A。海伦以温和宽容的态度面对洛伍德学校的不公，还向简爱传递忍耐与宽恕的理念。简爱在海伦影响下，从原本尖锐冲动变得平和坚韧，内心的成长离不开海伦的品格指引。 示例2：选C。田晓霞向孙少平推荐书籍、分享思想，带他看到农村之外的广阔世界。孙少平在田晓霞影响下，从安于农村生活的青年成长为追求精神富足的奋斗者，对世界的认知源于田晓霞的引领。 （2025·浙江台州·二模）黄河一掬 余光中 ①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刮过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我们都把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了荒旷的河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人向大坝下面的河岸走去。 ②这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。 ③天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多500米吧。可是两岸的沙地都很宽坦，平面就伸得倍加悠远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。 ④我说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”于是众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进灰色黄河。 ⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里4600里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了70几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。 ⑥至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文章里我高呼低唤他不知多少遍，在山东大学演讲时我朗读那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我： 传说北方有一首民歌 只有黄河的肺活量能歌唱 从青海到黄海 风也听见 沙也听见 ⑦我高呼一声“风”，五百张口的肺量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。 ⑧华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。龚自珍《己亥杂诗》不也说过么：亦是今生水曾有，满襟清泪渡黄河。他的情人灵箫怕龚自珍耽于儿女情长，甚至用黄河来激励须眉：为恐刘郎英气尽，卷帘梳洗望黄河。 ⑨想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，做爸爸的别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。 ⑩回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。 （有删改） 32．【散文·梳理】请根据文意完成下面的思维导图。 33．【散文·品味】根据括号中的提示，品读下面两个句子。 （1）做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”（连用几个“不”，有何妙处？） （2）我高呼一声“风”，五百张口的肺量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。（请从重音、语调等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由。） 34．【散文·发现】第⑤段中对黄河的称呼有什么变化，说说这样变化的原因。 35．【散文·体悟】“掬”，双手捧取之意。文章题目为《黄河一掬》，结合全文内容说说这“一掬”的内涵？ 【答案】32．（2）触摸河水，怀想历史生发感慨（4）回到车上，不忍拭去鞋底湿泥（意对即可） 33．（1）几个“不”连用写出的是我即将看到黄河的期待和渴望，和山东大学的朋友对我这种心情的理解又怕我看到黄河真实的样子感到失望的宽慰。（意对即可） （2）示例：“忽然爆发”“热血的”重读，来表现当时在场的人同唱《民歌》时候不约而同而产生民族的认同感、自豪感，对黄河的眷念及朴素的爱国之情溢于言表。（言之有理即可） 34．人称由“黄河”变成了“你”，用第二人称称呼黄河，赋予黄河人格化特点，随着触摸到真实的黄河水，我和黄河的距离也在不断拉近，“我”的情感变得更加强烈。 35．这“一掬”指的不仅是作者在黄河边用双手捧起黄河水的这一具体动作，更是作者与黄河的亲密接触，将对黄河的热爱、家园的思念寄托在这一掬水中，使其成为情感的载体；黄河象征着中华民族悠久历史和灿烂文化，这“一掬”里还包含着作者对民族文化和历史的追寻与认同；面对黄河，作者联想到历史变迁和沧桑岁月，这“一掬”里还有对历史与人生的感慨。（写出2点，意对即可） 【导语】这篇散文《黄河一掬》通过细腻的笔触和深情的叙述，展现了作者余光中对黄河的深厚情感。文章以亲临黄河的经历为线索，从风沙的触感到河水的触摸，再到与黄河的心灵对话，层层递进，情感逐渐升华。作者不仅描绘了黄河的自然景观，更通过历史与文化的交织，赋予黄河以民族精神的象征意义。全文情感真挚，语言优美，展现了华夏子孙对黄河的深厚情感与文化认同。 32．本题考查内容梳理概括。 第（2）空：结合第④段“我说：‘这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。’于是众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低向最低的近水处走去”可知，“我”想摸黄河水；结合第⑤段“一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里4600里……”可知触摸到黄河水的那一刻，“我”生发无限感慨。故可概括为：触摸河水，怀想历史生发感慨。 第（4）空：结合第⑩段“回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍”可知，当大家都忙着擦拭湿泥时，“我”不忍心。故可概括为：回到车上，不忍拭去鞋底湿泥。 33．本题考查词句赏析。 （1）连用几个“不”字，细密紧凑，主人在面对作者对黄河的期待时，用这一连串的“不”进行客观的描述和适时的提醒，既不想让客人过于失望，也不想夸大其词，突出了主人回答的客观性，同时也让读者感受到黄河断流的现实问题，增强了文章的感染力。 （2）示例：重音设计：“忽然爆发”“合力应一声”“再合应一声”等词句需要重读，以突出演讲时听众的热烈响应和力量，以及作者与听众之间的情感共鸣。 语调设计：整体语调应激昂有力，随着情感的起伏而变化。在朗读“我高呼一声‘风’”和“我再呼‘沙’”时，语调应高昂激越，以体现作者的豪情壮志；而在朗读听众的回应时，语调可稍降，但仍需保持有力，以体现听众的热烈响应。 34．本题考查人称变化原因。 称呼从“古老的黄河”（客观陈述历史）到“你”（拟人化，转为直接对话）。称呼转变中，黄河从“地理实体”变为“历史见证者”（“流过几亿年”“二十四史浊浪回声”），凸显其承载的民族记忆与文化重量。触碰到河水后，“你”的称呼标志着“我”与黄河从“观望”到“对话”的情感升华，体现“终于亲认”的激动。同时一开始，作者用“你”来称呼黄河，如“流到我手边你已经奔波了几亿年了”，这种称呼方式拉近了作者与黄河的距离，表达了作者对黄河的亲近和敬仰。据此可作答。 35．本题考查标题含义。 （1）物理层面的“捧取”：指“我”伸手触摸黄河水的动作（第④段“半伸进灰色黄河”），是对黄河的直接触碰与亲近。象征着对黄河实体的初次真实接触，完成 “不到黄河心不死” 的夙愿。 （2）文化层面的“汲取”：黄河是中华文明的象征（ 第⑧段“从《诗经》到刘鹗”“胎记般不可磨灭”），“一掬”代表对华夏文化根源的追寻。文中第⑨段“抛名片入河”，第⑩段“珍藏泥沙” 等行为，将个人身份与黄河绑定，寓意以黄河为精神母体，汲取民族文化的归属感。 （3）情感层面的“寄托”：对黄河的复杂情感：既有对其 “断流”“水浑” 的忧虑（主人的提醒、“黄河断奶” 的比喻），也有对其历史厚重感的敬畏（“几亿年奔波”“英雄血泪”）。“一掬”是情感的凝聚：70 余年的期待、触摸瞬间的激动、带泥沙回家的珍视，均浓缩在 “捧取” 的动作中，成为个体与民族情感联结的载体。 总结：“黄河一掬”不仅是一次物理接触，更是对民族文化根脉的探寻、对历史与现实的感慨，以及对黄河生态与文明传承的深层思考。 （2025·浙江杭州·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的夏天 谢志强 ①郑疆生的容貌长得像母亲，唯独眼睛跟父亲如出一辙，浓眉大眼。其父弥留之际，录了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：“你用你的眼睛替我去看一看我第一次垦荒的那片地方。” ②其父所说的“第一次垦荒的那片地方”，就是我所在的绿洲——农场。我和郑疆生考入同一所师范学校。毕业后，他从事军垦史研究，我当教师，都离开了童年生活过的农场。现在我们已退休，约定这个夏末，我陪同他前往，了却他父亲的遗愿。起先，我还建议选择秋天，因为秋天是成熟的季节，大地把所有的成果都呈现出来了。但他坚持夏天行。 ③我所在的绿洲，因为土壤盐碱重，上世纪五十年代曾被苏联农业专家断言，不适合种庄稼，得放弃，后改为种水稻，挖排碱渠。据说，如今已种棉花，采用滴灌。 ④我想象不出，那片绿洲，早先还是一片人迹罕至的戈壁荒漠，连鸟儿也不愿逗留。我喜欢被称为“东方小夜曲”的《草原之夜》，因为那首歌反映了垦荒生活。我发现新疆的歌，尤其是民歌，唱的都是现实中没有的景象。郑疆生告诉我，其父录的歌中，唯有《草原之夜》不是军歌。 ⑤当时，郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长。整个冬天，垦荒队顶着风寒，两头不见太阳，创造了垦荒的奇迹。他时常想象夏天时的青纱帐，可是没到夏天，师部就调他去另一片荒原垦荒。后来，他成了垦荒先锋，开垦出一片荒原，他就奔赴另一处。开垦出土地就移交给其他连队种，他没重返过第一次垦荒的那片土地。 ⑥郑疆生说：“父亲有个心愿，要看一看第一次垦荒的土地。夏天，那也是父亲缺席的夏天。” ⑦我终于明白，他为何坚持选择夏天——他的父亲要看夏天的绿洲，夏天是庄稼生长的季节。郑疆生的儿子驾车。我想听一听歌曲。我盯着郑疆生的挎包，里边装着那盘磁带。他把挎包抱在怀里，说：“到了地方再放。”我问：“你的父亲，嗓子一定好吧？” ⑧郑疆生摇头，说：“你听听我的嗓子，就知道我父亲的嗓子怎么样了——莫合烟嗓子，还跑调，所以，他从来不在公开场合唱歌，至多跟着别人哼一哼。”我没见过他那老八路父亲。郑疆生的儿子倒是说，老爷子常常在没别人在场的时候哼一哼老歌，这标志着他的心情不错，或者有什么心事。那歌，像放飞鸽子，把信捎到远方。 ⑨郑疆生的儿子喜欢听打仗的故事。老爷子总是淡淡地说：“就那么回事，没啥好讲的。”可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子。 ⑩我知道，各个团场曾抽调青年骨干，包括上海支边青年去垦荒。——那时，我在上小学。一位老红军点兵点将，率领一批青年要去戈壁沙漠建一个“幸福城”，其中就有郑疆生的父亲。一到地方，青年们失望——那么荒凉。郑疆生的父亲说：“没有，才召唤我们来建，幸福是用汗水浇灌出来的嘛。” ⑪记忆中的机耕路，车一开过，尘土飞扬。而我们现在驶入的是柏油路，像墨色的输送带。打电话给还在农场的中学同学，叫他找一块苞谷地。郑疆生的父亲当年垦荒时，已备好了苞谷种子，可他没亲手播种。他有夏天情结，总是选择夏天去看曾经开垦的“处女地”。 ⑫柏油路两旁是林带，林带外是寂静的棉田，棉花已开花。放眼望去，远处也有一片高高的林带，那是绿洲和沙漠的分界。当年，郑疆生的父亲开垦荒地的同时，已联系好了树苗，那批栽种下的树苗是农场的第一条林带。 ⑬随着车的行驶，林带仿佛在生长，渐渐高起。同学选的苞谷地就在林带旁边，苞谷秆已高过头，结了嫩嫩的穗。 ⑭我们一行四人走进青纱帐，我想起《游击队之歌》。郑疆生的父亲临终前录的歌里，就有这首。郑疆生按了播放键，颤巍巍的歌声飘出来：“我的家在东北松花江上……”接着：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”随后是：“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人，在那密密的……”紧接着是屯垦戍边的歌：“劳动的歌声漫山遍野，劳动的热情高又高……”最后一首《草原之夜》，是新疆垦荒故事纪录片《绿色的原野》的插曲。郑疆生父亲垦荒的足迹遍及南疆荒漠。 ⑮郑疆生抱着录音机，他父亲粗犷、沙哑的歌声无比清晰地传出来，歌声和着青纱帐和林带的阵阵喧响。周围的苞谷叶子在风中唰唰作响，像是鼓掌。 ⑯郑疆生仿佛是带着父亲的眼睛，在描述所见的绿洲夏天的景象。当然，语言已不足以表达夏天田野的丰富、神秘，解说已多余了。 ⑰陪同我们的同学说：“每一年，农场都保留着一片青纱帐，纪念第一块开垦出的土地。我有幸听到了第一代垦荒者最后的声音。” ⑱郑疆生说：“这里就是父亲的夏天，是我们父辈的夏天。” （选自《小小说选刊》） 36．梳理小说中关于“郑疆生的父亲”的故事，将下面表格补充完整。 时期 身份 相关故事 ① 老人 录制军歌磁带，嘱托儿子用眼睛代他看第一次垦荒的绿洲。 垦荒时期 垦荒先锋 ② 垦荒前 青年骨干 ③ 37．品味文中画横线的句子，回答问题。 可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子。 （“出征的样子”写出了父亲怎样的心理？请结合上下文简要回答。） 38．这篇小说以“我”的视角来叙述故事。这样写有什么好处？ 39．“父亲的夏天”在文章题目及结尾处均有出现。请结合全文内容，探究“父亲的夏天”的丰富内涵。 40．名著作品中也有像文中的“父亲”这样的人物。请从下列选择其中一项，结合名著内容阐述你对人物形象的理解。 A.毛泽东《红星照耀中国》   B.保尔《钢铁是怎样炼成的》   C.孙少平《平凡的世界》 【答案】36． 晚年/临终前 辗转多地开垦新荒原，移交土地后未重返故地 被老红军选为垦荒队成员，参与建设“幸福城” 37．写出了父亲兴奋、期待的心理，表现了父亲始终对垦荒生活充满热爱。 38．①“我”是郑疆生的朋友，一起在农场长大。通过“我”的视角，读者可以更贴近地了解郑疆生和他父亲的故事，增强故事的真实性和亲切感。②“我”是故事的旁观者，由“我”讲述的方式增加了故事的悬念，推动了故事情节的发展。③“我”见证父辈的奉献与绿洲的成长，这有利于表达对父辈精神的敬意。 39．①夏天是庄稼生长的季节，绿洲呈现出生机勃勃的景象，与“父亲”在垦荒岁月充满斗志、努力奋斗的精神相得益彰。②“父亲的夏天”象征着父辈的开拓与奉献精神，如盛夏般炽烈不朽，应为后人所铭记和传承。③“父亲的夏天”暗含父亲临终前渴望“用眼睛看绿洲”的遗愿，代表着父辈一生辗转奋斗，付出全部努力却未能驻足享受成果的遗憾，令人动容。 40．示例一：选A，毛泽东与父亲一样，勇于开拓，意志坚定。毛泽东始终坚信“星星之火，可以燎原”，面对长征路上的艰险、国民党军队的残酷围剿，意志信念毫不动摇。他还富有创见地提出“北上抗日”的战略方针，在中华民族存亡之际，率领抗战军民斗争到底，最终取得胜利。 示例二：选B，保尔与父亲一样，都具有坚韧不拔的意志与奋斗精神。保尔在极端环境中修筑铁路，始终以钢铁般的意志坚持工作，甚至在双目失明、全身瘫痪后，仍通过口述完成小说《暴风雨所诞生的》，将生命融入革命事业。 示例三：选C，孙少平与父亲一样，都具有坚韧不屈的奋斗精神。他出身贫寒却拒绝向命运低头，从黄原揽工到煤矿工人，始终在艰苦环境中咬牙坚持。即使井下工作危险重重，他依然以劳动为荣，用血汗证明“苦难是人生的垫脚石”。 【导语】文章以郑疆生完成父亲遗愿为线索，通过回忆与现实交织，展现了垦荒者们的奋斗历程与精神传承。语言质朴却饱含深情，细节描写生动，如父亲的歌声、绿洲的变迁等，都令人动容。主题深刻，既缅怀了父辈，又颂扬了垦荒精神，引人深思。 36．本题考查内容理解与概括。 ①空，由第①段“其父弥留之际，录了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：‘你用你的眼睛替我去看一看我第一次垦荒的那片地方。’”可知，这一时期是郑疆生父亲的晚年/临终前，他录制军歌磁带，嘱托儿子用眼睛代他看第一次垦荒的绿洲。 ②空，由第⑤段“当时，郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长。整个冬天，垦荒队顶着风寒，两头不见太阳，创造了垦荒的奇迹。他时常想象夏天时的青纱帐，可是没到夏天，师部就调他去另一片荒原垦荒”可知，郑疆生的父亲作为垦荒先锋，在冬天带领垦荒队创造垦荒奇迹，虽想象夏天青纱帐，但未待到夏天就被调往新荒原。 ③空，由第⑩段“我知道，各个团场曾抽调青年骨干，包括上海支边青年去垦荒。——那时，我在上小学。一位老红军点兵点将，率领一批青年要去戈壁沙漠建一个‘幸福城’，其中就有郑疆生的父亲”可知，郑疆生的父亲被老红军选为垦荒队成员，参与建设“幸福城”。 37．本题考查人物心理活动。 由“可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子”可知，父亲在面对关于垦荒的话题时，展现出与讲打仗故事时“淡淡地说”截然不同的状态。“出征的样子”这一描述生动地刻画了父亲的心理。结合前文可知，父亲是垦荒先锋，垦荒对他来说是一项充满激情与使命感的事业，即便已经退休，但当提及垦荒，他依然兴致高昂，仿佛又回到了当年垦荒的岁月，充满了斗志和期待，生动形象地表现出了父亲始终对垦荒生活充满热爱。 38．本题考查叙述角度的作用。 由第①段“郑疆生的容貌长得像母亲，唯独眼睛跟父亲如出一辙，浓眉大眼。其父弥留之际，录了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：‘你用你的眼睛替我去看一看我第一次垦荒的那片地方。’”以及第②段“我和郑疆生考入同一所师范学校。毕业后，他从事军垦史研究，我当教师，都离开了童年生活过的农场。现在我们已退休，约定这个夏末，我陪同他前往，了却他父亲的遗愿”可知，“我”和郑疆生有着共同的经历，一起在农场长大，是他的朋友。“我”作为叙述者，就像在和读者面对面聊天一样，把郑疆生和他父亲的故事娓娓道来，让读者感觉这些故事就发生在身边，从而增强了故事的真实性和亲切感。 从第②段“我们现在已退休，约定这个夏末，我陪同他前往，了却他父亲的遗愿。起先，我还建议选择秋天，因为秋天是成熟的季节，大地把所有的成果都呈现出来了。但他坚持夏天行”可知，“我”作为旁观者，对郑疆生坚持夏天前往农场这一行为的不解，引发了读者的好奇心，增加了故事的悬念。读者会好奇为什么郑疆生一定要夏天去，这就推动了故事情节的发展，促使读者继续阅读下去寻找答案。而且在后续的叙述中，随着“我”和郑疆生的行程推进，不断引出更多关于他父亲垦荒的故事，情节得以逐步展开。 由第⑩段“我知道，各个团场曾抽调青年骨干，包括上海支边青年去垦荒。——那时，我在上小学。一位老红军点兵点将，率领一批青年要去戈壁沙漠建一个‘幸福城’，其中就有郑疆生的父亲”以及第⑰段“陪同我们的同学说：‘每一年，农场都保留着一片青纱帐，纪念第一块开垦出的土地。我有幸听到了第一代垦荒者最后的声音。’”可知，“我”见证了父辈们在垦荒过程中的奉献，也见证了绿洲从荒芜到繁荣的成长。“我”以叙述者的身份，将父辈们的垦荒事迹和奉献精神展现出来，有利于表达对父辈精神的敬意，让读者也能感受到父辈们的伟大。 39．本题考查题目含义。 ①由第①段“录了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：‘你用你的眼睛替我去看一看我第一次垦荒的那片地方。’”和第⑦段“我终于明白，他为何坚持选择夏天——他的父亲要看夏天的绿洲，夏天是庄稼生长的季节”可知，夏天是庄稼生长的季节，绿洲在夏天呈现出生机勃勃的景象，这与“父亲”在垦荒岁月中充满斗志、努力奋斗的精神相得益彰。在垦荒过程中，“父亲”就像夏天蓬勃生长的庄稼一样，充满活力与希望，不断开拓进取。 ②由第5段“当时，郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长。整个冬天，垦荒队顶着风寒，两头不见太阳，创造了垦荒的奇迹”等内容可知，“父亲的夏天”象征着父辈的开拓与奉献精神。父辈们在垦荒过程中，不畏艰难，像夏天一样炽热地投入到建设中，这种精神如盛夏般炽烈不朽，应该被后人所铭记和传承。他们用自己的青春和汗水，为后人创造了美好的生活，这种奉献精神是宝贵的精神财富。 ③由第①段“其父弥留之际，录了一盘磁带……录毕，父亲说：‘你用你的眼睛替我去看一看我第一次垦荒的那片地方。’”以及第6段“郑疆生说：‘父亲有个心愿，要看一看第一次垦荒的土地。夏天，那也是父亲缺席的夏天。’”可知，“父亲的夏天”暗含父亲临终前渴望“用眼睛看绿洲”的遗愿。父辈们一生都在辗转奋斗，为了垦荒事业付出了全部的努力，却未能驻足享受自己创造的成果，这种遗憾令人动容。他们的奉献和付出，换来了绿洲的繁荣，但自己却没能亲眼好好看看这盛夏的成果，体现了父辈们的无私和伟大。 40．本题考查人物形象。 第一步，结合文本分析“父亲”形象特点。 执着奉献：由第①段“其父弥留之际，录了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：‘你用你的眼睛替我去看一看我第一次垦荒的那片地方。’”以及第⑥段“父亲有个心愿，要看一看第一次垦荒的土地”可知，“父亲”至死都心系自己第一次垦荒的土地，执着于让儿子代自己去看一看，体现出他对垦荒事业的执着与奉献精神，一生都奉献给了这片土地。 艰苦奋斗：从第⑤段“当时，郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长。整个冬天，垦荒队顶着风寒，两头不见太阳，创造了垦荒的奇迹”可知，“父亲”作为垦荒队队长，带领队员在恶劣的环境下进行垦荒，不畏艰难，展现出艰苦奋斗的品质。 积极乐观：依据第⑩段“一到地方，青年们失望——那么荒凉。郑疆生的父亲说：‘没有，才召唤我们来建，幸福是用汗水浇灌出来的嘛。’”可知，面对荒凉的戈壁沙漠，“父亲”积极鼓励青年，坚信通过努力可以创造出幸福，体现出他积极乐观的态度。 第二步，结合名著分析选项人物形象。 A.毛泽东《红星照耀中国》 相似点一：坚定信念与奉献精神：由《红星照耀中国》可知，毛泽东有着坚定的革命信念，他将自己的全部精力都奉献给了中国人民的解放事业。就像文中“父亲”将一生奉献给垦荒事业一样，毛泽东为了实现民族独立和人民解放，不顾个人安危，四处奔走，组织革命活动，为革命事业的成功付出了巨大努力。 相似点二：领导才能与艰苦奋斗：毛泽东是中国共产党的领导人，他带领中国共产党和红军在艰苦的环境中不断斗争，取得了多次反“围剿”的胜利，完成了长征等伟大壮举。这与“父亲”作为垦荒队队长，带领队员克服困难创造垦荒奇迹相似，都展现出了卓越的领导才能和艰苦奋斗的精神。 B.保尔《钢铁是怎样炼成的》 相似点一：执着追求与奉献：保尔一生都在为共产主义事业而奋斗，他在战斗中受伤，在筑路工作中饱受折磨，但从未放弃自己的理想。如同“父亲”执着于垦荒事业，保尔执着于革命事业，都将自己的全部奉献给了伟大的目标。 相似点二：顽强意志与艰苦奋斗：保尔在身体遭受重创，双目失明、双腿瘫痪的情况下，依然坚持写作，继续为革命事业贡献力量。而“父亲”在垦荒过程中，顶着风寒，克服恶劣的自然环境，这种顽强意志和艰苦奋斗的精神与保尔高度契合。 C.孙少平《平凡的世界》 相似点一：对梦想的执着：孙少平渴望走出农村，去外面的世界闯荡，尽管在城市中做着最艰苦的工作，背石头时脊背磨得血肉模糊，但他从未放弃对知识和美好生活的追求。这与“父亲”执着于垦荒，一定要看到自己垦荒土地的现状一样，都体现了对梦想的执着追求。 相似点二：面对困难的坚韧：孙少平在面对生活的重重困难时，始终保持积极向上的态度，不屈不挠。而“父亲”在垦荒过程中，面对恶劣的自然条件和艰苦的生活条件，依然坚持垦荒，展现出面对困难时的坚韧精神，二者在这方面也是相似的。 第三步，选择与“父亲”有相似点的名著人物，用名著人物的事例和性格特点阐述“父亲”的特点。语言要简洁。 示例一：A.毛泽东《红星照耀中国》。毛泽东是《红星照耀中国》中的核心人物之一，他是一位伟大的革命家、战略家和理论家。他具有坚定的革命信念和卓越的领导才能，带领中国共产党和中国人民走上了革命的道路。他善于从实际出发，制定出符合中国国情的革命策略。同时，他也是一位非常关心群众、平易近人的领袖，深受人民的爱戴和尊敬。这与郑疆生的父亲等垦荒者们有着相似之处，他们都有着坚定的信念和无私的奉献精神，为了实现自己的理想和目标，不惜付出巨大的努力和牺牲。 示例二：B.保尔《钢铁是怎样炼成的》。保尔是《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，他是一位具有钢铁般意志的革命战士。在小说中，保尔经历了无数的艰难困苦和生死考验，但他始终保持着坚定的信念和顽强的斗志。他不怕牺牲、勇于奉献，为了革命事业和人民的利益，不惜付出自己的一切。保尔的形象与郑疆生的父亲等垦荒者们有着异曲同工之妙，他们都展现出了坚韧不拔、勇往直前的精神风貌，成为了人们心中的英雄和楷模。 示例三：C.孙少平《平凡的世界》。孙少平是《平凡的世界》中的主人公之一，他是一位来自农村的青年。他虽然出身贫寒，但却有着远大的理想和抱负。他渴望通过自己的努力改变命运，实现自己的人生价值。在小说中，孙少平经历了许多挫折和磨难，但他始终保持着积极向上的心态和努力奋斗的精神。他勇于面对生活的挑战和困难，不断追求进步和发展。孙少平的形象与郑疆生的父亲等垦荒者们也有着相似之处，他们都展现出了坚韧不拔、自强不息的精神品质，成为了人们学习的榜样和动力源泉。 （2025·浙江丽水·二模）◎第三小组开展“文章里的表达”主题学习活动，请你参加。 与万物耳语 朱成玉 ①天上没有多余的东西，地上也没有。一头奔跑的犀牛，一只后退的甲虫，无论庞大的，还是弱小的，都不是多余的。活着，它们都散发着各自的星光。 ②大地是统一的肌体，所以，大地上的花草、虫蚁，牛羊与马匹，都是我骨肉相连的亲戚。所以，我喜欢贴着土地，与它们耳语。 ③闭上眼睛，春天就会提前到来。因为相比于色彩，泥土返青的味道，会更早地涌来。性急的几朵梅花，已经开始互相咬耳朵了。地面上缓缓爬行的虫们，是春天的光斑，是光的一部分。沉睡了一冬的心啊，都醒醒吧，春天的宴会已经开场，千万不要迟到。 ④有只越了冬的蜘蛛一出来就被冻僵在窗棂下，可它的触角还在挣扎着，一动一动的。这个傻瓜，在巢里多猫些时日多好。但我想，它的真实想法一定是：早一点爬进春天，就能多晒一点儿春天的阳光。那是它内心向往的繁华。所以，我不会多此一举送它回去，来且来吧，春寒虽料峭了些，总归也是春天的一部分。 ⑤我的内心蓄满雨水，渴望去浇灌，所有不期而遇的花朵。 ⑥一只蜜蜂落在我的肩头，我并不担心它蜇我，我知道，它只是想告诉我，一朵它最喜欢的花，就要开了。 ⑦我希望自己，可以像一只重情义的蝴蝶，看到花瓣落地，便不再飞了。匍匐于落瓣之间，用自己奄奄一息的吐纳，为落瓣，注入最后一缕生命的呼吸。 ⑧蚂蚁，蚂蚁，你也是命，也有看人的眼睛。你的天线，能否接收到我的悲悯？ ⑨甲虫，甲虫，你是黄金铸造的吗？ ⑩苔藓，苔藓，你是风安置在石头上的家吗？ ⑪白鸽，白鸽，把你身上的雪，卸下来一点给我。 ⑫蜘蛛，蜘蛛，请帮我结网。 ⑬蚕儿，蚕儿，请替我闭关。 ⑭虫儿，虫儿，往里挪挪身子，让我和你一起居住在这树皮后面，听啄木鸟敲门…… ⑮匍匐在最低处的，是草。没有草的路，空阔、平整，适合车辆的极速奔跑。只是，没有草，总让人觉得有些不安，因为在有草的路上奔跑，若跑得太快，它就会绊你一下，提醒你，慢一点儿。 ⑯诗人杨森君写道：“此处长艾草，彼处长灌木，我们不便干涉，就像，有些植物使用花朵，选择蝴蝶。有些植物使用枝条，选择乌鸦。” ⑰那么，如果让你选择做一株植物，你会做什么呢？ ⑱——做杨树吧，用深邃的眼睛替你盯着岁月的路口； ⑲——做松树吧，以峥嵘傲骨给人以鼓舞； ⑳——做柳树吧，把依恋传到远方； ㉑——做桑梓吧，把故乡刻进心里； ㉒——做杉树吧，佛一般的抚慰； ㉓——做榕树吧，根深叶茂的生命图腾…… ㉔对众生耳语，对万物耳语，这便是巨大的声音，拉进与世界的关系。 ㉕蜻蜓点水，也点睡莲，提醒它，莫要误了花期。 ㉖成都的友人与我说：“每年秋天都看银杏，从锦里走到浣花溪，电子科大，文殊院，宝光寺，卷画池，白云寺，老君山……相约着不同的人，年复一年，银杏仿佛成了时间的见证者。”我便问：“何时约我呢？”他说：“那我把这片叶寄给你，你问问它。” ㉗来到这银杏树下，望着高高的树干，转而又低头看看脚下的落叶，我是先问候老树呢？还是向落叶道一声秋安！ ㉘走在树荫下，走在落叶里，那都是植物的赐福。 ㉙鸟的叫声像刷子，把树枝和叶子粉刷一遍，刷得绿油油的。初春，马鞍村的金达莱开了。为了对得起“景点”之名，村里雇了一些人，用一些假花插在地上，使整个花海看起来蔚为壮观，只有亲自走一遍的人，才能看出端倪。尽管如此，那些单薄的花依旧可爱。 ㉚花是懂得接力的，一种花落了，另一种花便开了。它们错峰出行，装点山河，哪怕到了深秋，依然会留给我们一朵沸腾的秋菊。 ㉛这多好，我与万物相融，成为其中的一部分。我在三月的一声轻咳，震落了十月的一枚秋果。 ㉜高过庙宇的香樟树，挂住了飘过白塔的云……我无须悲伤，如果我失去视觉，可以听听万物的耳语；如果我失去听觉，就去看那硕大的蛛网，看它的抖动幅度，去感受那只鸟的叫声，是b大调还是e小调。 ㉝有雨水在，别怕，雨水是不会穷尽的，它们会把大地上所有的裂口缝合好，让它们看起来幸福而又丰盈。 ㉞我要告诉你的是，当你选择了像植物一样沉默，便是选择了向自然皈依。不管是人还是动物、植物，乃至于石头，在阳光面前，都只剩下一个身份——影子。 ㉟与万物耳语，就是在与自己的影子耳语。 （摘自《北方文学》2024年第4期，有删改） 41．阅读文本，提炼信息，完成下表。 事物 蜘蛛 蜜蜂 （3） 雨水 表现 （1） 肩头耳语 鸣叫不已 （4） 信号 阳光驱散春寒 （2） 唤醒鲜绿的枝丫 让大地幸福丰盈 42．请根据括号里的提示完成任务。 （1）泥土返青的味道，会更早地涌来。性急的几朵梅花，已经开始互相咬耳朵了。（结合语境，赏析加点词的表达效果。） （2）沉睡了一冬的心啊，都醒醒吧，春天的宴会已经开场，千万不要迟到。（请从重音和语调的角度，为该句设计朗读方案，并说明理由。） 43．阅读文中画线段落，思考作者为何称蜘蛛为“傻瓜”，却又尊重它的选择。这一描写反映了作者怎样的生命观。 44．本文提出“与万物耳语，就是在与自己的影子耳语”这一富有哲理的观点。在《昆虫记》中，法布尔也与昆虫进行了深入对话。结合《昆虫记》阐释这句话的内涵。 【答案】41． 鸟儿 触角挣扎 缝合裂口 喜欢的花要开了 42．（1）“涌”字强调了泥土返青味道的浓烈，给人一种冲击感；“咬”用拟人化的手法，表现出花与花之间传递春天消息的情态，极富趣味性，显得活泼可爱。两个动词都生动地体现出春天到来的势不可挡。 （2）“沉睡了一冬的心啊”用轻柔缓慢语调，营造温柔唤醒氛围。“都”“已经”等词重读，强化春日到来的盛大感。收尾时，语调急切上扬，重读“千万不要”，突出作者对人们不错过春天的殷切期盼，尽显对春天的珍视。 43．蜘蛛于春寒时出巢，被冻僵在窗棂下，从趋利避害角度，它本可多在巢中躲避，这看似不明智，所以作者称其“傻瓜”。但它虽被冻僵，触角仍挣扎，表现它对春日阳光的渴望，体现其对美好的执着。一方面，作者尊重每个生命追求美好的权利，认可生命的自主选择；另一方面，作者将春寒看作春天的一部分，接纳生命中艰难与美好并存，珍视生命的多元体验。 44．在《昆虫记》中，法布尔通过细致观察昆虫的生活习性、行为特点等，深入了解昆虫的世界。例如他描写蝉在地下蛰伏多年只为短暂的地上生活，让我们感受到生命的执着和不易，从而也让我们思考自己生命的价值。无论是本文作者还是法布尔，都通过与万物的交流，发现人与自然之间那种微妙而紧密的联系，万物就如同自己生命的投射，从它们身上能看到自己的影子，能领悟到生命的真谛。 【导语】这篇散文以诗意的笔触构建了人与自然的深度对话。作者通过蜘蛛、蜜蜂、银杏等意象的拟人化描写（如“咬耳朵”“耳语”），展现了万物有灵的宇宙观。文中"春寒料峭也是春天的一部分”等表述，体现了对生命本真状态的尊重；而“与影子耳语”的哲学升华，则揭示了人与自然本质上的同构性。全篇以跳跃的意象群和抒情性议论，完成了从具象观察到形上思考的审美跨越，呈现出生态文学特有的生命共情。 41．本题考查内容的提炼与概括。 结合题干格式可知，事物一栏填写与表现相一致的自然万物，表现一栏提炼出事物的表现，信号一栏则提炼出事物的表现所释放的大自然的信号。 结合“蜘蛛”可知对应文章第④段，结合第④段“可它的触角还在挣扎着，一动一动的”可知，蜘蛛的表现可提炼为：触角挣扎； 结合“蜜蜂”可知对应文章第⑥段，结合第⑥段“我知道，它只是想告诉我，一朵它最喜欢的花，就要开了”可提炼出蜜蜂的信号是：花朵即将开放； 结合“鸣叫不已”和“唤醒鲜绿的枝丫”找到第㉙段“鸟的叫声像刷子，把树枝和叶子粉刷一遍，刷得绿油油的”，可知此处的事物为：鸟； 结合“雨水”可知对应文章第㉝段，结合第㉝段“有雨水在，别怕，雨水是不会穷尽的，它们会把大地上所有的裂口缝合好，让它们看起来幸福而又丰盈”可知，雨水的表现可提炼为：缝合大地裂口。 42．本题考查词句的赏析和朗读设计。 （1）“涌”的表达效果：“涌”本指水或气体大量、急速地冒出，此处用来形容泥土返青的味道。以动态化的视觉描写传递嗅觉体验，将无形的气味具象为可感知的“涌动”，突出春天气息的浓郁、强烈与迫不及待，仿佛味道带着生命力“涌来”，让读者直观感受到春天到来时的蓬勃生机；“咬耳朵”的表达效果：运用拟人手法，将梅花赋予人的行为特征（像人一样凑在一起低声交谈），生动展现梅花在初春时节抢先绽放、相互“私语”的活泼情态，既呼应前文“性急”的描述，又以童趣化的画面传递出春天悄然来临的灵动与亲昵感，拉近人与万物的距离，表现出人们对春天的期盼和珍视。 （2）语调设计：前半句“沉睡了一冬的心啊”应当用舒缓、轻柔，带一丝慵懒感的语调来模拟“沉睡”的静态，尾音轻扬，暗含“唤醒”的铺垫。“春天的宴会已经开场”语调转为轻快、明亮，语速稍快，用上扬的尾音传递出宴会开场的喜悦与期待。“千万不要迟到”语调上扬，语气渐强，表现出急切之意，仿佛在叮嘱人们不要错过春天的美好。重音设计：“沉睡”“醒醒”应当重读，通过对比突出从冬眠到苏醒的状态转变，强调“唤醒”的动作感。“千万不要迟到”中应当重读“千万”“不要”，以恳切的语气强化提醒之意，传递对春天的珍惜之情。 43．本题考查词句和内容的理解。 第一问：结合第④段“一出来就被冻僵在窗棂下……这个傻瓜，在巢里多猫些时日多好”可知，蜘蛛在春寒料峭时过早出巢，被冻僵在窗棂下，从生存策略看，它本可在巢中多蛰伏以避开寒冷，这种“冒险”行为在人类视角中显得不理智，故用“傻瓜”形容其看似“笨拙”的选择；但“傻瓜”并非贬义，而是带着怜悯的调侃。结合第④段“可它的触角还在挣扎着，一动一动的……但我想，它的真实想法一定是：早一点爬进春天，就能多晒一点儿春天的阳光。那是它内心向往的繁华”可知，作者以人类情感投射于蜘蛛，认为蜘蛛是出于春日的渴望和向往，因而理解它的这种行为，“傻瓜”一词暗含对蜘蛛向往美好事物的理解，而非真正否定其行为。 第二问： 尊重每个生命的自主选择的权利：作者意识到蜘蛛“早一点爬进春天，就能多晒一点儿春天的阳光”（第④段）的想法，是其对生命美好的本能向往。这种“向往”无关生存利弊，而是生命自主选择的权利——即使面临风险，也要追逐内心的“繁华”，因此尊重其对“生”的主动追求，强调生命应按自身意志绽放。 接纳自然规律的多元性：结合第④段“那是它内心向往的繁华。所以，我不会多此一举送它回去，来且来吧，春寒虽料峭了些，总归也是春天的一部分”可知，作者认为春寒是春天的一部分，蜘蛛的“冒险”也是自然生态的一环。作者不强行干预，因他明白每个生命都有其适应自然的方式，人类的“保护”可能破坏其生存逻辑，故以“不送它回去”体现作者对自然法则的尊重，对生命的美好与艰难一并接受的生命观。 44．本题考查词句的理解、名著内容和主旨。 句子的含义：“与万物耳语”的本质是将自然万物视为自我的投射——万物的生存姿态、生命逻辑，实则是人类内心价值观的映射。当人以平等之心倾听自然时，看到的不仅是万物的本真，更是自身生命态度的倒影。这种“耳语”并非单向输出，而是通过观察与对话，完成对自我生命意义的探寻。 结合《昆虫记》的内容进行阐释：法布尔在《昆虫记》中以近40年观察，将昆虫世界转化为人类精神的镜像。如：①蝉用四年地下蛰伏换取一个月阳光下的歌唱，法布尔称其“懂得生命的真谛”。折射出人类对“短暂而热烈”的生命追求——正如作者在文中借蜘蛛“早一点爬进春天”的选择，肯定对光明和美好的向往。蝉的“享乐”并非放纵，而是对生命主权的捍卫，恰似人类对“活得值得”的定义。②蜣螂毕生推滚粪球，被世人视为“肮脏”，法布尔却发现其行为是“为大地净化而劳作”。这种对“卑微价值”的重新诠释，对应着人类对“平凡与伟大”的认知反思——正如文中“匍匐在最低处的草”用绊脚提醒人类“慢一点”，蜣螂以丑陋外表包裹着奉献的灵魂，成为人类审视自身“以貌取人”偏见的镜子。③工蜂毕生为蜂群劳作至死，雄蜂交配后即被驱逐，蜂后以产卵维系种群延续。这种高度分工的“利他社会”，暗合人类对“集体主义”的理想追求。法布尔对蜜蜂的赞美，本质上是对人类“无私奉献”精神的肯定和赞美，正如文中“像重情义的蝴蝶”守护落瓣。 综上所述：正如文中“在阳光面前，万物都只剩影子”，当法布尔放下人类中心主义的傲慢，以平等之心倾听昆虫时，他看到的不是低等生物，而是生命本质的多元形态——这些形态最终都投射回人类自身，让“与万物耳语”成为一场深刻的自我对话。 示例：《昆虫记》中法布尔与昆虫的深入对话，恰是对“与万物耳语，就是在与自己的影子耳语”的生动诠释。他笔下的蝉以四年蛰伏换短暂歌唱，映射人类对生命价值的追求；蜣螂推滚粪球的“污秽”劳作，折射对高尚和卑微的理解；松毛虫的盲从、螳螂的杀戮，叩击着人类对自由意志与生命意义的思考。法布尔以平等之心观察昆虫世界，发现万物的生存姿态都是人类生命观的折射——唯有尊重自然万物的“存在之影”，才能在与万物的对话中领悟到生命的真谛。 （2025·浙江·二模）烟花 （挪威）卡尔·奥韦·克瑙斯  高沈  赞璐译 ①我喜欢烟花，但不是那种限于地面或浮于地面的烟花，例如爆竹、拉炮、烟火棒、地面旋转式烟花、喷泉礼花这些。我对烟花的钟爱仅限于那种带引信点火装置的烟花，它们能在高高的夜空中展现自己的辉煌。 ②从记事起，我就一直喜欢这种烟花。小时候，我在一个住宅区长大，也就是一长排相同的房子，里面有一样的车道，周围是大小相同的花图。虽然每家每户发生的事情各不相同，但从表面来看，大家的生活都差不多。最大的不同是新年夜，在午夜十二点前后的几分钟里，所有孩子都会站在他们的母亲身旁，在花园里看父亲弯腰点爆竹，直到引信着了火，父亲才会跑回来和其他人一起，站着看爆竹带着噼啪作响的花火飞到高空。不仅这一家子人能看到，甚至墙外的人，以及所有其他住宅区的居民都能看到。 ③烟花就这么每年一次地照亮了每个人心中真正的想法，也照出了每个人的真实身份。哎呀！这五彩缤纷的颜色，这绚丽夺目的光辉，不仅会爆炸式地喷涌而出，还会悬在天上，再慢慢坠落，洒在漆黑的夜空中，告诉所有人它们的出处。至少在我父亲看来是这样。当第一批爆竹被点燃高升，在傍晚早些时候的住宅区里噼啪作响时，他只是摇摇头，坐在椅子上，不像我和我哥哥会冲到窗前去看。 ④当时针接近十二点，一只又一只的爆竹从不同的地点蹿到天空围着我们，父亲会清醒地点评每一只爆竹，有时还会夸赞两句：“汉森放的这只爆竹挺好。”但有时候他会批评两句，如果正好是从花园里放的一整箱烟花，那感觉仿佛自己是供奉这些灿烂烟花的仆人，配不上那么绚烂的画面似的。“真是浪费钱啊！”他可能会这么说。其他邻居可能只会放一两只爆竹，而且也不怎么壮观，然后就变得吝啬无趣。这些事情无时无刻不在暗示着，只有他，或者说只有通过他，我们才清楚地知晓应该怎么做，会既不夸张也不低调，既不浪费也不吝啬地放出完美的烟花。而其他家庭在目赌我们家的烟花后，也会赞赏地点头。 ⑤我从未在其他时刻见过父亲像放鞭炮时那般快乐的神情。他一只手握着打火机，另一只手挡着引信，随后猛然起身，向我们小跑过来。我从没在其他时刻见过，在引信烧到火药，爆竹飞起时，父亲眼里发出的那种光芒。先是小的烟花，大概在十二点钟声鼓响前的二十秒左右，慢慢蔓延爬升到最大的烟花，用巨大的雷神为它加冕，一只形似蝴蝶的庞大生物在住宅区的上空划过，就好像标志着一年的结束和新年的开始。或许因为我们的烟花被其他烟花吞没了，没有人赞扬或批评这份特别的烟花。但这无关紧要，因为一年中的这二十分钟充满了快乐和力量。毋庸置疑的是，烟花绽放在我们的头顶，仿佛在这个世界之上的另一个世界里绘制图案。这被美丽和财富堆叠的时刻并不是幻觉，它代表着一个真实的讯息，原来我们的生活也可以如此绚丽。 （摘自《读者》2025年第4期） 45．下面对文章内容理解正确的一项是（ ） A．我对烟花的喜爱只是因为它们能在高空中展现自己的辉煌。 B．当新年夜第一批爆竹点燃高升时，父亲像孩子一样激动。 C．父亲认为放鞭炮标志着一年的结束和新年的开始，所以他放鞭炮时是快乐的，是很讲究的。 D．我们家放烟花后，能否会赢得其他家庭的赞赏，对此父亲是很在意的。 46．联系上下文，品读下列句子，完成括号中的问题。 （1）烟花就这么每年一次地照亮了每个人心中真正的想法，也照出了每个人的真实身份。（请说说父亲在放烟花时的“真正的想法”是什么？） （2）先是小的烟花，大概在十二点钟声敲响前的二十秒左右，慢慢蔓延爬升到最大的烟花，用巨大的雷神为它加冕，一只形似蝴蝶的庞大生物在住宅区的上空划过，就好像标志着一年的结束和新年的开始。（请从修辞、用词等角度赏析句子。） 47．分析第②段画横线句在全文中的作用。 48．文章结尾说“这被美丽和财富堆叠的时刻并不是幻觉，它代表着一个真实的讯息，原来我们的生活也可以如此绚丽”，请结合文章说说你对这句话的理解。 【答案】45．C 46．（1）父亲对烟花的矛盾态度：轻视早放的爆竹，但重视午夜烟花。（放烟花应当不夸张不低调，不浪费不嵩。）（2）示例一：此句用了拟人、比喻等修辞手法，把烟花的巨大轰炸声比作雷神，“加冕”一词，让巨声的陪衬变得有仪式感，把绽放的烟花比作“形似蝴蝶的庞大生物”，全句用慢镜头的方式写出了烟花绽放过程的仪式感（神圣感），让我感受到了烟花给人的快乐与力量，表达了我对烟花的喜爱。 示例二：“蔓延”“爬升”等词，描写出了短短几秒中烟花绽放的过程，“慢慢”一词将放烟花的过程以慢镜头的方式呈现，写出了烟花绽放的美丽，表达了我对放烟花的喜爱。 47．这个句子写出我们生活及生活环境的单调无趣与千篇一律，与父亲放鞭炮时难得一见的快乐神情，“在新年夜烟花的绽放带来的快乐与力量”形成对比，从而突出了烟花带给我们的快乐与力量，让我们的生活变得如此绚丽，突显了烟花对于我们生活的意义。 48．第一层级：从烟花绽放的真实的美丽出发，表现出烟花能够打破平凡，展现生活的可能性；最后点出烟花的精神象征意义。 示例：虽然烟花转瞬即逝，但文中描述的“五彩缤纷的颜色”“绚丽夺目的光辉”，表明它在绽放时带来的美丽和震撼是真实的。在平凡无趣且千篇一律的生活中，烟花打破了单调，释放出激情与生命力，让我们和居民等人感受到超越日常的快乐与自由。作者认为，烟花的绚烂证明“生活也可以如此绚丽”，即平凡生活中依然存在美好的可能，烟花不仅是新年的庆祝，更是一种精神启示：即使现实琐碎，我们依然可以通过看烟花这些瞬间，触摸到超越庸常的壮丽，这种体验是真实而有意义的。 第二层级：结合文中具体描写烟花对的内容进行理解，说明情感体验。 示例：文中具体描写了烟花绽放时的绚丽景象，这些生动的描写让我们仿佛亲眼看到了烟花绽放的美景。此外，我们全家还一起看烟花，这是一家人共享快乐的美好温馨时光。尤其是父亲在此时展现出罕见的快乐。在平凡无趣且千篇一律的生活中，烟花打破了单调，释放出激情与生命力，让我们和居民等人感受到超越日常的快乐与自由。 第三层级：仅结合文章内容对句子作简单理解。 示例：文章说“我喜欢烟花”，后面又描写了烟花绽放时的美丽景象，说明作者觉得烟花很好看。文中写到父亲放烟花时很快乐，全家人一起看烟花也很开心，说明放烟花这件事让人感到高兴。 【导语】本文以烟花为意象，通过细腻的笔触展现了北欧小镇的新年图景。作者巧妙运用烟火绽放的瞬间性，隐喻平凡生活中短暂却璀璨的精神光芒。文中父亲放烟花时的神态描写尤为动人，既呈现了北欧人内敛性格下的情感释放，又暗含对生活仪式感的思考。文本在平淡叙述中暗藏张力，结尾的升华将烟火美学提升至生命哲学的维度，暗示平凡生活中蕴藏着超越性的可能。 45．本题考查内容理解辨析。 A.结合第①段“我喜欢烟花，但不是那种限于地面或浮于地面的烟花……我对烟花的钟爱仅限于那种带引信点火装置的烟花，它们能在高高的夜空中展现自己的辉煌”可知，“只是因为”表述过于绝对，“我”喜欢烟花不单纯是因其能在高空展现辉煌，该选项错误； B.结合第③段“当第一批爆竹被点燃高升，在傍晚早些时候的住宅区里噼啪作响时，他只是摇摇头，坐在椅子上，不像我和我哥哥会冲到窗前去看”可知，新年夜第一批爆竹点燃高升时，父亲并不激动，该选项错误； D.结合第⑤段“或许因为我们的烟花被其他烟花吞没了，没有人赞扬或批评这份特别的烟花。但这无关紧要”可知，父亲并不在意能否赢得其他家庭赞赏，该选项错误。 故选C。 46．本题考查赏析语句。 （1）根据第③段“当第一批爆竹被点燃高升……他只是摇摇头，坐在椅子上”和第④段“父亲会清醒地点评每一只爆竹……‘真是浪费钱啊！’他可能会这么说”，以及“只有他，或者说只有通过他，我们才清楚地知晓应该怎么做，会既不夸张也不低调，既不浪费也不吝啬地放出完美的烟花”可知，父亲轻视早放的爆竹，觉得有些是浪费钱。而他重视午夜的烟花，希望既不夸张也不低调，既不浪费也不吝啬地放出完美烟花，展示出自己对放烟花的讲究和对生活仪式感的追求。 （2）从修辞角度：结合第⑤段此句内容，“用巨大的雷神为它加冕”运用拟人手法，将放烟花时的巨大声响赋予“加冕”这一人的仪式动作，使烟花绽放更具仪式感和神圣感；“一只形似蝴蝶的庞大生物在住宅区的上空划过”运用比喻，把绽放的烟花比作形似蝴蝶的庞大生物，生动形象地写出烟花绽放的壮观形态，表现烟花给“我”带来的震撼，表达“我”对烟花的喜爱。从用词角度：“蔓延”“爬升”等动词，准确描绘烟花从开始绽放逐渐变大的过程；“慢慢”一词，以慢镜头的方式呈现放烟花过程，突出烟花绽放的美丽与过程的精彩，让读者能更真切感受烟花绽放的魅力，也蕴含“我”对这一过程的欣赏与沉醉。 47．本题考查句段作用。 内容上：结合第②段画横线句“虽然每家每户发生的事情各不相同，但从表面来看，大家的生活都差不多。最大的不同是新年夜”，此句写出平时生活及生活环境单调无趣、千篇一律。而父亲在放鞭炮时展现出难得一见的快乐神情，新年夜烟花绽放带来快乐与力量，与平常生活形成鲜明对比。 结构上：为后文写烟花绽放的独特魅力及对“我们”的意义做铺垫。正是因为平时生活的平淡，才更凸显出烟花绽放时打破单调，给“我们”带来的快乐与力量，突出了烟花对于“我们”生活的重要意义，使文章结构更加严谨，主题更加突出。 48．本题考查理解重要语句。 表层：烟花的“美丽”与“财富”是真实存在的视觉震撼。 结合第③段“这五彩缤纷的颜色，这绚丽夺目的光辉，不仅会爆炸式地喷涌而出，还会悬在天上，再慢慢坠落”分析：作者用“五彩缤纷”“绚丽夺目”等词直接描写烟花绽放的物理形态，其色彩、光芒和动态是肉眼可见的真实场景，而非虚幻想象。结合第④段“不浪费也不吝啬地放出完美的烟花”分析，“财富”可理解为父亲对烟花品质的讲究，这种投入让烟花成为物质与美感的载体，强化了“真实感”。 中层：烟花打破日常生活的单调，赋予平凡时刻特殊性。 结合第②段“虽然每家每户发生的事情各不相同，但从表面来看，大家的生活都差不多”分析：平时生活“千篇一律”，缺乏亮点，如第③段父亲对早放爆竹的“摇头”态度，体现日常的麻木。而第⑤段“一年中的二十分钟充满了快乐和力量”新年夜的烟花是打破常规的“例外时刻”，它通过视觉冲击和仪式感，将平凡的时间切割出一块“绚丽”的飞地，让日常生活的“相似性”被暂时颠覆，凸显出“生活可以不同”的可能性。 深层：烟花象征对美好生活的主动创造与精神寄托。 结合第⑤段父亲放烟花时“快乐”的神情、“我们”观赏时的沉浸、“冲到窗前”等细节分析：烟花不仅是物理存在，更是一家人共同参与的情感仪式。父亲通过精心挑选烟花，主动在平凡生活中创造“绚丽”时刻，这背后是对生活仪式感的追求，以及对“超越日常”的精神渴望。结尾句的“真实的讯息”，实则是指：生活的绚丽并非天然存在，而是需要人用热情与行动去发现、创造——正如烟花需要点燃引信，美好也需要主动追寻。 结合第①段“我对烟花的钟爱仅限于那种带引信点火装置的烟花，它们能在高高的夜空中展现自己的辉煌”分析：“引信点火装置”暗示“主动创造”的隐喻——唯有主动点燃（行动），才能让平凡生活（夜空）绽放辉煌。这与结尾句形成呼应，点明“绚丽生活”的本质是主观能动性与客观美好结合的产物，而非被动等待的幻觉。 示例：结合第③段“五彩缤纷的颜色，绚丽夺目的光辉”可知，烟花的视觉震撼是真实的，“财富”体现对烟花品质的讲究。 第②段写日常生活单调，而第⑤段烟花“充满快乐和力量”，打破平淡，让生活暂现绚丽。 此外，烟花象征对生活仪式感的追求，启示人们平凡中可主动创造美好，“真实的讯息”即生活本可绚丽，需用心感受与营造。 （2025·浙江·模拟预测）小语成为《英雄的父亲》剧组编剧，需要设计人物心理变化图谱和关键台词，请你帮她完成创作手稿。 阅读文章，完成下面小题。 英雄的父亲 何  竞 ①老蔡头将红丝绒面的荣誉证书从窗口扔出去，连带倒霉的还有一个牛皮纸信封。村长跳着脚破口大骂：给脸不要脸呢，人家县城电视台的记者都来了，多大的荣耀！你儿子救了落水的小斌，是英雄。老蔡头呸了一口，痰出口却失了力道，软绵绵地落到墙上。他狠狠抹了一把脸，“砰”的关上窗户，嘀咕道：荣耀？死了儿子的荣耀，你怎么不要？六十多岁的老蔡头失子，像被收了魂魄，再也打不起精神。 ②门外人声渐渐消失，老蔡头冲到院子中，拾起地上的信封回到小屋。过了一会儿，他突然想起了什么，又跑出来捡起地上那红得像血的荣誉证书，紧紧地贴在心口。 ③老蔡头再次醉倒在小卖部前，张婶不乐意了，她打电话叫来村长，抱怨说，他把儿子用命换来的钱全都换成猫尿喝了，还在我这儿赊了一屁股账，你到底管不管？村长挠挠头，说，别冒火，他不给钱找我。 ④村长借了小推车，费了老大力气才把老蔡头弄回家。村长皱着眉头看了看铁锅，锅里泡着半锅水，还有碗，水面上飘着青白色的泡沫。村长坐下来，一支接一支地抽烟。老蔡头鼾声一下子停了，突然坐起来说：给我一支烟。村长给他点上火，说：你这样每天喝得烂醉，地荒得长杂草。要不，我让儿子帮你找个工作，怎么样？ ⑤不久后，老蔡头在城里看工地。老板一听说他的儿子是英雄，立马握紧老蔡头的手，握了又握。 ⑥老板说，晚上看守工地时别喝酒。 ⑦老蔡头消停了几天，但在某个下雪的夜里又想起了儿子。到底还是喝了酒，拧开瓶盖时，他叮嘱自己，只喝三口。三口酒下肚，肚里像升起了一盆火，暖乎乎的。他望着窗外，儿子生前的一切，又浮现在眼前，他抬起手往嘴里大口倒酒。 ⑧这时突然传来一串脚步声，老蔡头脸颊酱红，脚步虚晃，头脑却异常清醒：有贼。他操着一根木棍，从保安室冲了出来。 ⑨混乱中，老蔡头抓住了一个人。忽明忽暗的光影中，他看见了那张熟悉的脸。 ⑩老蔡头怀疑自己喝多了，他揉了揉眼，仔细一看，确实是小斌。“我儿子拿命救了你，你竟然……“”小斌双腿跪地：叔，我错了。从今以后，我就是讨口要饭，也不做贼了。 ⑪走吧！老蔡头对他挥了挥手。 ⑫小斌磕了个头，起身离去。老蔡头站在工地大门口，大声吼道，男子汉说话算数！有困难找叔。 ⑬一年后，老蔡头刚吃完午饭，小斌拿着一千块钱和两瓶酒找到他。他说，叔，今天是小蔡哥的祭日，你和他都是我的救命恩人。见老蔡头不收礼，小斌又说，这钱是我在餐馆打工挣的。老蔡头说，钱不要，酒我收下。小斌离开时说，叔，我改天再来看你。 ⑭老蔡头觉得一股热气直冲脑门，突然感觉自己和儿子一样，也是个英雄。 ⑮第二天，老蔡头把两瓶酒送给了村长。从此，他戒了酒。 49．请梳理老蔡头从“失魂者”到“自救者”的心理蜕变轨迹，结合“荣誉证书”“酒”“戒酒”三个关键物象的变化，分析人物在不同阶段的情感状态及象征意义。 具体事件 情感状态 象征意义 老蔡头拒绝接受儿子牺牲换来的荣誉，把证书扔出窗外 痛苦与抵触 否定生命价值 ① ② 否定现实存在 老蔡头原谅了小斌，戒酒重新面对生活 ③ ④ 50．请从描写手法的角度赏析文中画波浪线句子。 51．人物是故事情节发展的关键。文中出现的村长、小斌在情节发展上各起到怎样的作用？请结合文章内容，任选其中一位进行分析。 52．请你谈谈对文章结尾画线句“老蔡头觉得一股热气直冲脑门，突然感觉自己和儿子一样，也是个英雄”的理解以及这句话的妙处。 53．请从《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合《英雄的父亲》，以“困境中的抉择与成长”为主题。写一段不少于120字的文字。要求：①进行文本互读，比较分析不同作品中人物在困境中的抉择差异：②结合具体情节阐述这些抉择对人物成长的影响；③联系现实生活，谈谈你的阅读启示。 我选择 ，我发现： 【答案】49． 老蔡头把儿子用命换来的钱换酒喝，赊账买醉 痛苦与逃避 释然与重生 肯定生命价值与自我救赎 50．运用动作描写，“跑”“捡”“贴”一连串动作，生动展现老蔡头对荣誉证书态度的转变，从扔到珍视，体现他对儿子复杂情感，失去儿子的痛苦、对儿子救人行为的认可，证书是与儿子关联的象征，动作凸显内心矛盾与对儿子的思念。 51．选村长：推动情节发展，村长劝老蔡头接受荣誉，后又帮其找工作，让老蔡头有了生活新转机；侧面烘托老蔡头的痛苦，村长看重荣誉，与老蔡头抗拒形成对比，突出老蔡头失子之痛，也借村长的关心，展现乡村人际关联，为老蔡头走出困境提供外部助力。 选小斌：是情节转折关键，小斌被救与后来做贼被老蔡头抓住，引发老蔡头内心波动，从愤怒到原谅，推动老蔡头心理转变；小斌后续悔改感恩，成为老蔡头自我认同、戒酒重生的重要契机，串联起老蔡头从失落到救赎的情节线。 52．理解：老蔡头因小斌悔改、感恩，意识到自己原谅并指引小斌走上正途，这种行为延续了儿子救人的善意，让他获得自我价值认同，觉得自己和儿子一样，用不同方式成为“英雄”。 妙处：点明老蔡头心理蜕变，从失魂到自我救赎；呼应前文儿子是英雄的情节，升华主题，展现平凡人在苦难后重拾意义、成为英雄的过程，给读者情感冲击与心灵触动。 53． 示例一：《骆驼祥子》 《英雄的父亲》中老蔡头面对失子之痛，从逃避（借酒消愁）到直面（原谅小斌、戒酒），完成自我救赎；《骆驼祥子》里祥子遭遇三起三落，从积极奋斗到堕落妥协。老蔡头在困境中选择接纳痛苦、传递善意，实现成长；祥子被苦难击垮，选择放弃，走向沉沦。这启示我们，困境中抉择不同，人生走向各异，应学老蔡头积极面对，用正向选择点亮生活，不被苦难完全吞噬。示例二：《钢铁是怎样炼成的》。《英雄的父亲》老蔡头失子后，历经挣扎，因小斌悔改重拾生活意义；《钢铁是怎样炼成的》保尔多次负伤、重病，却选择坚持革命、为理想奋斗。老蔡头在生活苦难里，以宽容和重新振作实现自我救赎；保尔在身体困境中，以钢铁意志为理想献身。二者都在困境中成长，让我们明白，无论遭遇何种苦难，积极抉择、坚守信念，就能突破困境，成就生命价值，给现实中面对挫折的我们以力量。 【导语】《英雄的父亲》通过老蔡头从丧子之痛到自我救赎的转变，展现了人性在苦难中的韧性。文本以“荣誉证书”“酒”“戒酒”为线索，巧妙串联起人物心理蜕变：从抗拒现实（扔证书）、麻痹自我（酗酒）到重建价值（戒酒）。对比手法尤为突出——如小斌的堕落与悔改，既推动了情节，又反衬出老蔡头的宽恕力量。结尾“英雄”的自我认同，完成了对传统英雄叙事的解构与升华。 49．本题考查赏析内容与主旨。 第①空：联系第③段“他把儿子用命换来的钱全都换成猫尿喝了，还在我这儿赊了一屁股账”、第⑦段“老蔡头消停了几天，但在某个下雪的夜里又想起了儿子。到底还是喝了酒……他抬起手往嘴里大口倒酒”可知，具体事件为老蔡头把儿子用命换来的钱换酒喝，赊账买醉，借酒逃避痛苦。 第②空：从第③段“老蔡头再次醉倒在小卖部前”、第⑦段“老蔡头消停了几天，但在某个下雪的夜里又想起了儿子。到底还是喝了酒……他抬起手往嘴里大口倒酒”能看出，老蔡头借酒消愁，想逃避儿子离世的现实，情感状态是痛苦与逃避。 第③空：依据第⑪段“‘走吧！’老蔡头对他挥了挥手”、第⑮段“第二天，老蔡头把两瓶酒送给了村长。从此，他戒了酒”，老蔡头原谅小斌，放下过去的痛苦，重新面对生活，情感上是释然、走向重生的状态，即释然与重生。 第④空：结合第⑭段“老蔡头觉得一股热气直冲脑门，突然感觉自己和儿子一样，也是个英雄”，老蔡头通过原谅小斌、戒酒，认可了儿子牺牲的价值，也找到了自身新的意义，象征着肯定生命价值，完成自我救赎。 50．本题考查语句赏析。 此句运用动作描写。“跑”这一动作，体现出老蔡头想起荣誉证书时的急切，“捡”展现他对证书的珍视，“贴”则将这种珍视推向极致，把证书与内心紧紧相连。从情节看，之前他因失子之痛拒绝荣誉，将证书扔出，此刻态度转变，生动呈现出他对儿子复杂情感：既有失去儿子的痛苦，难以直面这份用儿子生命换来的荣誉；又有对儿子救人行为的认可，证书是儿子英雄壮举的见证，是与儿子关联的重要象征。一系列动作，精准凸显老蔡头内心矛盾——想逃避痛苦，却又无法割舍对儿子的思念与对儿子价值的认同，让读者能深切体会到他在失子后的情感挣扎与深沉父爱。 51．本题考查分析人物作用。 分析村长：联系第①段“村长跳着脚破口大骂：‘给脸不要脸呢，人家县城电视台的记者都来了，多大的荣耀！你儿子救了落水的小斌，是英雄’”，第④段“村长借了小推车，费了老大力气才把老蔡头弄回家……村长坐下来，一支接一支地抽烟……说‘你这样每天喝得烂醉，地荒得长杂草。要不，我让儿子帮你找个工作，怎么样’”可知，村长起到推动情节发展的作用。起初，他劝老蔡头接受荣誉，与老蔡头“呸了一口，嘀咕道：‘荣耀？死了儿子的荣耀，你怎么不要’”的抗拒态度形成冲突，展现老蔡头失子后的痛苦。后来，他帮老蔡头找工作，让老蔡头有了生活新转机，借村长的关心，呈现乡村人际关联，为老蔡头走出困境提供外部助力，推动故事从老蔡头沉沦走向有转机的阶段。 分析小斌：联系第①段“你儿子救了落水的小斌，是英雄”，第⑨至⑪段“混乱中，老蔡头抓住了一个人……确实是小斌。‘我儿子拿命救了你，你竟然……’小斌双腿跪地：‘叔，我错了。从今以后，我就是讨口要饭，也不做贼了。’‘走吧！’老蔡头对他挥了挥手”，第⑬段“小斌拿着一千块钱和两瓶酒找到他。他说，‘叔，今天是小蔡哥的祭日，你和他都是我的救命恩人……这钱是我在餐馆打工挣的’”可知，小斌是情节转折关键。他被老蔡头儿子所救，后做贼被老蔡头抓住，引发老蔡头“我儿子拿命救了你，你竟然……”的愤怒，到“走吧！”的原谅，推动老蔡头心理转变。后续他悔改，在祭日带着打工挣的钱和酒感恩，说“你和他都是我的救命恩人”，成为老蔡头觉得“自己和儿子一样，也是个英雄”、戒酒重生的重要契机，串联起老蔡头从失子后沉沦到自我救赎的完整情节线。 52．本题考查语句理解。 联系第⑬段“小斌拿着一千块钱和两瓶酒找到他。他说，叔，今天是小蔡哥的祭日，你和他都是我的救命恩人。见老蔡头不收礼，小斌又说，这钱是我在餐馆打工挣的”、第⑭段“老蔡头觉得一股热气直冲脑门，突然感觉自己和儿子一样，也是个英雄”可知，理解上，小斌被儿子所救后曾堕落做贼，老蔡头抓住他却选择原谅，还对他喊“男子汉说话算数！有困难找叔”，后来小斌悔改，靠打工挣钱在祭日感恩，这让老蔡头意识到自己原谅并引导小斌走上正途，延续了儿子救人的善意，从而获得自我价值认同，觉得自己如儿子一般，以别样方式成了“英雄”。妙处方面，它点明老蔡头从失子后失魂落魄、借酒消愁，到原谅小斌、重拾生活意义的心理蜕变，完成自我救赎；前文多次提及儿子是英雄，此句呼应前文，升华“平凡人于苦难中寻得价值，成为英雄”的主题，给读者强烈情感冲击与心灵触动，让故事的情感与意义达到顶点。 53．本题考查阅读启示。 一、《骆驼祥子》分析：老蔡头与祥子在困境中的抉择呈现出截然相反的路径：老蔡头失子后虽借酒麻痹自己，却在撞见小斌行窃时选择原谅，以“男子汉说话算数！有困难找叔”的宽容指引其悔改，最终通过戒酒完成自我救赎，将个人苦难转化为传递善意的力量；祥子则在经历“三起三落”——被大兵抢车、被孙侦探敲诈、虎妞难产去世后，从勤劳坚韧的车夫沦为好吃懒做的“社会垃圾”，他在兵荒马乱的社会中逐渐放弃抗争，用堕落回应命运的打击。老蔡头的抉择让他从失魂落魄中找回生命意义，祥子的抉择则使其彻底被苦难摧毁，二者对比凸显出：面对困境时，主动抗争与消极妥协将导向截然不同的人生结局。 示例：我选择《骆驼祥子》，发现老蔡头与祥子在困境中走向了不同的成长轨迹。老蔡头失子后一度酗酒沉沦，却在遇见小斌时选择宽恕，用“钱不要，酒我收下”的接纳助其回归正途，最终戒酒重生，让儿子的英雄精神在自己身上延续；祥子在被抢走新车、骗走积蓄后，从“像树一样沉默而骄傲”的青年变为“只剩下那个高大的肉架子”的行尸，他在旧社会的压迫下放弃挣扎，最终被苦难彻底吞噬。现实中，我们或许会遭遇如老蔡头般的个人悲剧或如祥子般的时代困境，但唯有像老蔡头一样在绝望中保留善意、主动突围，才能避免重蹈祥子的覆辙，让困境成为成长的试炼场。 二、《钢铁是怎样炼成的》分析。老蔡头与保尔的困境虽维度不同，却在抉择中展现出相似的精神内核：老蔡头在失子的私人苦难中，从抗拒“荣耀”到通过原谅小斌实现自我认同，以“突然感觉自己和儿子一样，也是个英雄”完成平凡人的精神升华；保尔在革命的宏大困境中，无论是战场上身中弹片，还是病床上双目失明，始终以“为人类的解放而斗争”为信念，在瘫痪后以文学创作延续革命事业。老蔡头在个体伤痛中守护人性微光，保尔在理想征程中超越身体极限，二者的抉择均证明：困境中的成长不取决于苦难的大小，而在于是否以信念为支撑，在挣扎中坚守内心的价值坐标。 示例：我选择《钢铁是怎样炼成的》，发现老蔡头与保尔在困境中以不同方式诠释成长。老蔡头在儿子牺牲后借酒消愁，却在小斌悔改时被触动，以“把两瓶酒送给了村长”的戒酒行动，让个人苦难成为传递善意的起点；保尔在双腿瘫痪、双目失明后，拒绝向命运屈服，以“钢铁就是这样炼成的”的意志，在病床上完成《暴风雨所诞生的》，将身体的残缺转化为精神的丰碑。现实中，我们可能不会经历保尔式的革命考验，却可能遭遇老蔡头般的生命重创，但只要如他们般在困境中不放弃对善与理想的追求，即使是平凡人也能在抉择中铸就属于自己的“英雄”之路。 （2025·浙江金华·二模）学校要拍一部展现浙江精神的短视频给巴中结对学校，小江所在的班级选择了《鸡毛飞上天》中的一个片段进行拍摄，请帮助他解决制作脚本过程中的相关问题。 风雪中的“换糖佬” 何赛阳 ①雪已经下了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了大片的积雪，路面泥泞滑溜。 ②陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的。他身后跟着一堆孩子，跳着、叫着：“小换糖佬，小换糖佬。”陈江河脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周。 ③“要扫除一切害人虫，全无敌！” ④“严禁弃农经商！” ⑤陈江河对小孩子的戏辱从来不生气。他总是在言语上承让，在生意上承让。吃亏是福，是“鸡毛换糖”人代代相传的祖训，否则，动不动就生气，与人锱铢必较，还谈什么生意？相反，能够出门谋生的换糖佬是义乌的精英，很多人多才多艺，他们将手中的拨浪鼓用一种夸张的表情甩动起来。他们的祖辈打倭寇打出了名气，后代大多从小学文习武，会用“小黑虎”“云步”空手搏击，木棍可以舞出“棍花”，长凳可以舞出“凳花”，还有人会用婺剧唱腔招揽顾客。金水叔就会来一出“林教头风雪山神庙”。此外，“红灯记”里李玉和的英雄气概，经常会博得热烈的掌声，他们在精神上居高临下、高屋建瓴。 ⑥随着拨浪鼓声，孩子们口中的唾液不停地分泌出来。望着那层被塑料纸蒙着的生姜糖、桂花糖，孩子们不停地吞咽着嘴里的口水。陈江河观察着孩子们的表情，他寻思着其中的某一个已经在上一次将那些牙膏皮、锡铁罐、鸡内金丢在了他的货郎担里了。没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中，于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了。“小换糖佬！” ⑦“小换糖佬特别大方！”小孩子们总是盼望着听到陈江河稚嫩的吆喝声：“鸡毛鸭毛鹅毛换糖喽！” ⑧鸡毛换糖的艰辛一言难尽。每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里路。夜路走多了，迟早遇到“鬼”。正月初三，陈江河收购了一大担鸡鸭鹅毛和破布，挑着货郎担，走在回古月桥洞底下“家”的路上。当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的泼脚鬼跟了上来。这个人年龄和块头都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中央时，被那个人碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里。 ⑨正月里，天寒地冻，溪水结冰，刀割一般，陈江河只想着捞回货物，一点也不知道寒冷，溪水冲走了很多小百货，只捞起了少部分鸡鸭鹅毛。陈江河没有办法，穿着仅有的一件湿衣往“家”里奔去。这浸过水的破布类货物超过一百五十斤重，当陈江河瘦弱的身躯挑起糖担，艰难地走出第一步的时候，肩膀上好像压了两座大山。陈江河心里想的是： 。 ⑩走了不到三里路，看见一座残破的古庙，陈江河已经挑得肩膀红肿，衣服黏在肉里，拉都拉不开了。他卸下担子默默祈祷说：各位过路神仙，鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出头之日，一定会烧钱纸给你们。又翻过了一座山坡，只见前面疏林深处，树木交错，隐隐约约被雪压着的古月桥终于露面了。 （节选自《鸡毛飞上天》） 54．场景设置：请提取小说核心情节，把握戏剧冲突，补全下列思维导图。 55．舞台设计：请结合①-④段内容为短视频开场进行布景，可以从自然环境和社会环境两个方面进行阐述，并说明理由。 56．台词细品：文中第②段和第⑥段都出现了“小换糖佬”这一称呼，请对比两处的情感差异，为扮演孩子们的演员进行朗读设计，并说明理由。 57．片尾彩蛋：文末画线句中陈江河祈祷出人头地的愿望会实现吗？请你发挥想象，帮助摄制组描绘一个“20年后的陈江河”画面作为视频彩蛋，并结合文本及链接材料说明设计理由。 链接材料：本文选自电视剧《鸡毛飞上天》的同名原著小说。 题目是编者加的。作品以义乌“鸡毛换糖”的历史为背景，讲述了主人公陈江河从贫苦弃婴到商业传奇的奋斗历程。小说通过细腻的笔触展现了义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运的动人故事。作品不仅描绘了个人的成长，也折射出中国社会变革的宏大画卷，是一部充满时代气息的现实主义力作。 【答案】54．①拨浪鼓声响起，陈江河分糖 ②蛮横与无助 ③陈江河挑担前行，艰难祈祷 55．布景必须要有积雪和冰冻的路面，营造出严酷的生存环境，突出陈江河的坚韧和不易；还要有破败墙面上的标语，反映当时的社会氛围和政策限制。两者结合凸显了陈江河面临的困境，增强故事的历史感和真实感。 56．第②段中“小换糖佬”是孩子们戏谑的称呼，朗读时语气轻快、语调上扬，带有些许嘲弄，表现孩童的天真顽皮和陈江河的孤独处境；第⑥段中“小换糖佬”则充满喜爱和亲近，朗读时语气柔和、语调温暖，体现孩子们对陈江河慷慨分糖的感激和依赖。 57．彩蛋设计：画面呈现陈江河身着笔挺西装，站在现代化工厂前，身后是“江河集团”的招牌。他手持手机，正在查看公司上市的最新股价。 示例：陈江河从风雪中挑担前行的“换糖佬”到商业传奇的蜕变，不仅源于他坚韧不拔的品格、敏锐的商业头脑和吃苦耐劳的精神，更得益于改革开放带来的历史机遇。他的故事生动诠释了个人奋斗与时代机遇的完美结合，展现了普通人在时代变革中抓住机遇、改变命运的可能性。 【导语】本文《风雪中的“换糖佬”》以细腻的笔触勾勒了陈江河在特殊年代艰苦创业的缩影。通过“雪中换糖”“溪水遇劫”“古庙祈愿”三个典型场景，立体呈现了浙江人坚韧不拔、吃苦耐劳的精神特质。文本特色鲜明：①环境描写极具张力（冰雪/标语形成双重压迫）；②细节刻画传神（解放鞋/拨浪鼓等道具承载文化记忆）；③对比手法突出（儿童戏谑与主人公隐忍形成情感张力）。小说以小见大，通过个体命运折射改革开放初期的时代变革，彰显了“鸡毛飞上天”的奋斗哲学。 54．本题考查情节概括。 第①空：场景二，已知题干信息“喜悦与艰辛对比”可定位到第⑥段“望着那层被塑料纸蒙着的生姜糖、桂花糖，孩子们不停地吞咽着嘴里的口水……于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了”第⑧段“每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里路”，再结合第⑥段“随着拨浪鼓声，孩子们口中的唾液不停地分泌出来……没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中”可知，这一情节体现了陈江河在艰苦的“鸡毛换糖”生意中，面对孩子们时展现出的慷慨，据此可概括为：拨浪鼓声响起，陈江河分糖； 第②空，场景三，已知题干信息“遭遇泼脚鬼，陈江河掉入溪中”，可定位到第⑧段，“当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的泼脚鬼跟了上来。这个人年龄和块头都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中央时，被那个人碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里”，此处讲述陈江河在回“家”路上遇到泼脚鬼，泼脚鬼年龄和块头都比陈江河小，却抓住糖担不放手，还把陈江河撞下桥掉进溪里，这体现了泼脚鬼的蛮横。而陈江河“怕再招惹麻烦，避来避去”，在被撞下桥后只能想着捞回货物，体现出他在这种蛮横行为面前的无助。据此可概括为：蛮横与无助； 第③空：场景四，已知题干信息“绝望与希望对比”，可定位到第⑩段“走了不到三里路，看见一座残破的古庙，陈江河已经挑得肩膀红肿，衣服黏在肉里，拉都拉不开了。他卸下担子默默祈祷说：各位过路神仙，鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出头之日，一定会烧钱纸给你们”，由此可知，陈江河挑担前行的艰难体现了生活的艰辛，而他默默祈祷“有出头之日”，暗示着心中怀揣着希望，形成了艰辛与希望的对比，进一步深化了小说主题，展现了浙江精神中坚韧不拔、心怀希望的一面。据此可概括为：陈江河挑担前行，艰难祈祷。 55．本题考查环境描作用。 根据第①②段“雪已经下了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了大片的积雪，路面泥泞滑溜”“陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的”可知，积雪和冰冻的路面构成了一种严酷的生存环境，布景时需要有这两个元素。陈江河在这样的路面上行走，每一步都充满艰辛，这能够直观地突出他为了生活、为了生意所面临的巨大困难，从而展现出他坚韧不拔的品质和在困境中努力生存的不易。 根据第③④段“要扫除一切害人虫，全无敌”“严禁弃农经商”可知，此部分直接呈现了当时社会环境中的标语内容。“严禁弃农经商”表明当时政策对商业活动的限制，而陈江河作为“换糖佬”，从事的正是商业活动，这就意味着他面临着政策上的压力和阻碍。通过这些标语，观众能够了解到陈江河所处的时代背景和社会环境，明白他所面临的困境不仅仅是自然环境带来的，还有来自社会政策的压力，从而增强了故事的历史感和真实感，使观众更能代入角色，理解其行为和处境。所以布景需要有破败墙面上的标语，反映当时的社会氛围和政策限制。 积雪和冰冻的路面和破败墙面上的标语结合起来，能够全方位地凸显陈江河面临的困境。自然环境的恶劣考验着他的身体极限，社会环境的限制则束缚着他的商业活动，两者共同作用，更能体现陈江河在艰难处境中努力拼搏、追求生存的艰辛与不易，使整个故事更加真实、生动，具有更强的感染力和表现力。 56．本题考查朗读设计。 根据第②段“他身后跟着一堆孩子，跳着、叫着：‘小换糖佬，小换糖佬。’陈江河脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周”可知，孩子们是在陈江河行走过程中，以一种活泼、调皮的状态跟在后面呼喊。此时陈江河“脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周”，说明他并不享受孩子们这样的呼喊，而孩子们的这种呼喊更多是一种无拘无束、带有戏谑成分的调侃。朗读设计：语调轻快、语气戏谑，重读“小”字，加入哄笑音效，体现孩童的无知与调侃，同时也表现陈江河的孤独处境。 根据第⑥段“没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中，于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了。‘小换糖佬！’”可知，陈江河在孩子们没有生意时，显出了自己的慷慨，小心地敲出碎糖片分给孩子们。孩子们“总是盼望着听到陈江河稚嫩的吆喝声”，并且再次呼喊“小换糖佬”。此时孩子们对陈江河的态度已经发生了转变，他们感受到了陈江河的慷慨，心中充满了对他的喜爱和亲近。朗读设计：语气柔和、语调温暖，重读“特别大方”，加入兴奋的感叹语气，表现甜蜜诱惑下的亲近感。从“嘲弄”到“喜爱”的转变，体现陈江河用善意赢得认可。 57．本题考查文章内容理解。 根据链接材料“作品以义乌‘鸡毛换糖’的历史为背景，讲述了主人公陈江河从贫苦弃婴到商业传奇的奋斗历程。小说通过细腻的笔触展现了义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运的动人故事”可知，陈江河祈祷出人头地的愿望会实现，彩蛋设计部分则围绕陈江河梦想实现后的形象进行描绘即可。 彩蛋：20年后，陈江河站在宽敞明亮、装修豪华的现代化办公室里。他身着剪裁合身的定制西装，头发整齐地梳向脑后，脸上带着自信而从容的微笑。办公室的墙上挂满了各种商业合作协议、荣誉证书以及他与各界商业精英的合影。他正站在巨大的落地窗前，俯瞰着城市繁华的景象，手中拿着一份关于公司拓展海外市场的项目计划书，眼神中透露出对未来的无限憧憬和坚定决心。 理由：根据第②段“陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的”第⑧段“毛换糖的艰辛一言难尽。每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里路。夜路走多了，迟早遇到‘鬼’”可知，文本中陈江河在风雪中挑担，面对艰苦生活和泼脚鬼抢夺货物等困境，始终坚韧不拔。他秉持“吃亏是福”的祖训，在生意上懂得承让，还善于观察顾客需求，这些优秀品质为他日后成功奠定基础。根据链接材料“小说通过细腻的笔触展现了义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运的动人故事”可知，链接材料表明作品以义乌“鸡毛换糖”历史为背景，展现义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运。陈江河身处这样的时代，改革开放为他提供了广阔商业空间和无限可能，使他能够凭借自身努力从贫苦走向成功。 陈江河的故事生动诠释了个人奋斗与时代机遇的完美结合。他的个人品质使他具备了抓住机遇的能力，而时代机遇则为他的成功提供了可能。这种结合展现了普通人在时代变革中抓住机遇、改变命运的可能性，具有很强的现实意义和启示作用。 （2025·浙江绍兴·一模）永远做个追光的孩子 宋雨霜 ①我家在山沟西面，小学在东面。出村口，沿着小路到了大路，顺着小河一直往东，走上约一个小时就到小学了。儿时上学放学路上的趣事窘事多多，令我怀念无比。然而令我印象最深刻的，是那些追光的日子。 ②太阳在院坝里洒上薄薄的光辉，却不见太阳的脸颊。伴着晨雾，伴着露水，我追着太阳柔和的脚步一路蹦蹦跳跳地去上学。太阳在学校尖山子那边的山头露出来，一点点蹭出来，像是诱惑我快步走到学校。 ③我小跑起来，想和太阳比比谁跑得快。到了学校后，有时我站在走廊上读书，抬头看着太阳越爬越高，有些晃眼睛了，便拿手遮住阳光，低头看书时，那些字也变得迷离起来。 ④轮到我们班打扫校园卫生，一群孩子便拿着扫帚在校园里挥舞起来。早晨的阳光轻柔得很，像是给操场铺上细软的薄毯，那些细碎的阳光在花坛的兰草花、美人蕉上跳着舞。有时我看这些跳舞的阳光，竟会发呆，直到身边的小伙伴叫我才回过神来。有时我和小伙伴打闹，相踩对方的影子，一个踩，一个躲，真是童趣无穷。 ⑤太阳在学校上空一寸寸地挪着脚，我们也一节节地上着课。下午放学时，太阳又偏到我回家的方向，往白溪盖山上去了。它依旧是炽热的样子，却不如中午那么威猛了。或许，太阳也和我一样上了一天的学，有些饿了，有些累了，想回家吃饭吧。追着落山的太阳，我走在回家的路上，肚子里咕噜噜响着。 ⑥不知从何时开始，追着太阳回家的我，竟有了淡淡的哀愁。我开始感到惆怅，觉得今日过了就不会再来，我好像在落山的太阳里明白了些什么。 ⑦哦，是时间，是消逝的时间，是消逝的光阴永不再来。体会到这一心绪，我仿佛一夜间长大了，我越发珍惜起每一天的日子来，认真地读书写字，认真地放牛、做家务。 ⑧很快到了六年级，我们下午要补上一节课才能回家。 ⑨等我走到校门口的河堤上张望回家方向，太阳仿佛已经先我走了一截路了，我赶紧飞奔起来。我还得回家吃爷爷奶奶给我留在锅里的饭，然后写作业呢。是的，我跑得飞快，想比太阳先回家。上学的路上，我也飞奔起来，我想早点到校多背课文，再检查数学题目，我想考得更好，去城里读中学。就这样追着太阳上学放学，很快我迎来了小学毕业。 ⑩我坐着汽车离开了镇上，那天没有阳光，阴沉沉的。我有些闷闷不乐，太阳也不来送送我，真不够意思。等我到了城里，一轮明晃晃的太阳冲我嘻嘻地笑着，仿佛在说“雨儿，欢迎你来到城里生活”。我开始了在城里追光的学习和生活。在人民中学的日子，那些从树梢上升起的朝阳，那些生机蓬勃的朝阳，那些酡红如醉的夕阳，陪我度过了一段难忘的青春。 ⑪我不知道太阳会不会变老，反正我是长大了。后来偶然读到了林清玄的文章，他也曾追逐太阳，想要跑赢光阴，令我感触不已。我想到了儿时的自己，那个追着太阳奔跑的孩子。现在，我明白了，人生就是一场追光奔跑的游戏。追着太阳跑去上学，想要跑进城市读书。 ⑫跑着跑着，我从童年跑进了少年，跑进了青年，不变的是一颗追光的心。跑过忧伤和黑暗，我跑进了一个叫作文学的世界，渴望用稚嫩的脚步留下点点印记。有时懈怠沉闷，我就想起追光的日子，它们在我心里照出一片神奇光明的天地，我在光束下跳着舞，心情也变得灵动起来。 ⑬这些年我回到老家，自然而然地仰望尖山子和白溪盖山头，它们是太阳与我见面和告别的地方。凝望它们，我仿佛又看见了那个曾经追着太阳奔跑的小女孩，那个皮肤黑黝黝的清瘦的小女孩。 ⑭我在生命的旅程中时而缓行，时而奔跑，在文学的世界里追逐着，渴望着。我愿永远做个追光的孩子，向着爱与暖的所在奔去。 【脉络梳理】 58．本文以“追光”为线索，按时间顺序展开叙述。请结合文中内容，完成下表，梳理作者的“追光”经历及情感变化。 时间段 “追光”的具体表现 情感 童年时期 早晨（1） ；下午追着落日回家，体会时间的流逝；六年级时奔跑着学习，争取进城读书的机会。 天真烂漫而略带惆怅 少年时期 离开乡镇到城里求学，继续在朝阳与夕阳中生活 （2） 青年时期 （3） 偶有懈怠但依旧坚定执着 成年后 回望故乡山头，怀念儿时追光的自己。 怀念感悟而豁达 【语句赏析】 59．从修辞或描写角度赏析文中画线句。 “早晨的阳光轻柔得很，像是给操场铺上细软的薄毯，那些细碎的阳光在花坛的兰草花、美人蕉上跳着舞”。 赏析： 【意象体味】 60．“太阳”这一意象在文中反复出现，请结合文章内容，分析“太阳”在文中的作用。 【迁移提升】 61．结合文章和链接材料，谈谈你对标题“永远做个追光的孩子”的理解。 链接材料： 本书作者宋雨霜是来自武陵山的土家女子，出生和成长于长满芭茅花的山野。面对父母离异、留守乡村等成长的困境，迎难而上，努力拼搏，研究生毕业后成为大学教师。 【名著勾连】 62．作者在文末说“我愿永远做个追光的孩子，向着爱与暖的所在奔去”，联系所学名著，推荐一位像作者一样的“追光者”，并结合名著内容加以阐述。 我推荐 ， 【答案】58． 追着太阳上学，与阳光嬉戏 略带失落，但很快适应并充满希望 在文学世界中追逐光明与梦想，用文字记录成长 59．运用了拟人和比喻的修辞手法，将阳光比作“细软的薄毯”，生动形象地写出了晨光的柔和温暖；“阳光跳着舞”赋予阳光以人的动作，表现出光影的动态美和孩童眼中的活泼趣味。通过比喻和拟人，营造出清新明媚的晨间校园氛围，表现了童年时光的欢快与美好，充满诗意。 60．①时间象征：太阳的升落象征时间的流逝，如早晨上学时的朝阳、下午放学的夕阳，暗示作者从童年到成年的成长过程。②成长动力：太阳是作者追逐的目标，推动她努力学习、走出山村，体现对知识和美好生活的向往。③情感寄托：太阳承载着作者的情感变化，从儿时的快乐追逐到后来对时光流逝的感悟，再到成年后的怀念。 61．“追光”既指作者童年时追逐太阳的具象行为，也隐喻她对知识、理想与精神世界的追求。“永远”一词强调了贯穿一生的信念：无论成长中经历多少困苦（如父母离异、留守乡村），作者始终保持着对光明与希望的向往。通过“孩子”这一称呼，凸显作者纯真、坚韧的生命态度。“永远做个追光的孩子”体现作者对纯真初心和积极态度的坚守，无论年龄增长或境遇变化，她始终以赤子之心面对生活，在“追光”中成长，传递出乐观向上的生命态度。 62． 示例一：我推荐简·爱 理由是她一生都在黑暗与压迫中追寻精神的光明。幼时在盖茨海德府受尽欺辱，却坚守自尊；成年后，她拒绝成为罗切斯特的附庸，高呼“灵魂平等”；最终，她以独立人格赢得爱情与尊严，如同破晓时分的阳驱散阴霾。简爱的每一步，都是对自由、真理与爱的追逐——她不仅是自己的光，更照亮了无数在困境中挣扎的灵魂。这种精神与宋雨霜笔下“永远追光的孩子”一脉相承，展现了人类对光明与希望的永恒向往。 示例二：我推荐孙少平，理由是出身贫寒的他，始终在追寻精神的光明：在煤油灯下苦读，用知识改变命运；在煤矿深处劳作，用汗水赢得尊严。面对爱人的意外离世和矿难毁容等生活的重压，他始终保持着内心的坚韧以及与对理想的坚守，他用实际行动诠释了“身处黑暗，心向光明”的追光精神。这种精神与宋雨霜笔下“永远追光的孩子”一脉相承，展现了人类对光明与希望的永恒向往。 示例三：我推荐尼摩船长作为“追光者”，这位神秘的海底探险者完美诠释了在黑暗中追寻光明的精神。他驾驶着“鹦鹉螺号”在幽暗的深海航行，却始终追逐着自由与正义的曙光：他勇救被鲨鱼袭击的采珠人，闪耀着人性的光辉；他反抗殖民统治，为被压迫民族争取解放；即便背负着沉重的复仇使命，依然保持着对弱者的深切悲悯。这位孤独的复仇者用行动证明：即使在最黑暗的深渊中，也要守护心中不灭的光芒。这种精神与宋雨霜笔下“永远追光的孩子”遥相呼应，展现了人类对光明与希望永恒的追求。 示例四：我推荐保尔·柯察金作为“追光者”，这位钢铁战士用生命诠释了在逆境中追寻光明的执着。他拖着病弱的身体在革命道路上艰难前行，却始终追逐着理想与信念的曙光：他在冰天雪地中修筑铁路，用热血融化严寒；他克服双目失明的绝望，在病榻上完成小说创作；即便全身瘫痪，依然坚持用笔尖继续战斗。这位不屈的斗士用行动证明：即使在最黑暗的绝境中，也要让生命绽放最耀眼的光芒。这种精神与宋雨霜笔下“永远追光的孩子”交相辉映，展现了人类对生命价值永恒的追求。 【导语】《永远做个追光的孩子》以“追光”串起成长，从童年逐阳嬉闹，到少年求学追光，再到青年文学逐梦，借太阳意象写时光、成长与情感。文字质朴且满是对纯真的坚守，以小见大传递乐观向上，是对追光精神的诗意诠释。 58．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第②段“伴着晨雾，伴着露水，我追着太阳柔和的脚步一路一路蹦蹦跳跳地去上学”、第④段“有时我看这些跳舞的阳光，竟会发呆，直到身边的小伙伴叫我才回过神来。有时我和小伙伴打闹，相踩对方的影子，一个踩，一个躲，真是童趣无穷”可知，童年早晨“追光”的具体表现是追着太阳上学，与阳光嬉戏。 第二空，根据第⑩段“我坐着汽车离开了镇上，那天没有阳光，阴沉沉的。我有些闷闷不乐，太阳也不来送送我，真不够意思。等我到了城里，一轮明晃晃的太阳冲我嘻嘻地笑着，仿佛在说‘雨儿，欢迎你来到城里生活’。我开始了在城里追光的学习和生活”可知，离开乡镇时因没阳光陪伴闷闷不乐，到城里后有阳光相伴开启新生活，情感是略带失落，但很快适应并充满希望。 第三空，根据第⑫段“跑着跑着，我从童年跑进了少年，跑进了青年，不变的是一颗追光的心。跑过忧伤和黑暗，我跑进了一个叫作文学的世界，渴望用稚嫩的脚步留下点点印记”可知，青年时期“追光”表现为在文学世界中追逐光明与梦想，用文字记录成长。 59．本题考查赏析重要语句。 根据第④段“早晨的阳光轻柔得很，像是给操场铺上细软的薄毯，那些细碎的阳光在花坛的兰草花、美人蕉上跳着舞”可知，把“早晨的阳光”比作“细软的薄毯”，薄毯给人柔软、温暖且有覆盖感的印象，以此喻阳光，生动展现出晨光轻柔、温暖，如同薄毯般轻柔地铺在操场上，让读者能直观感受到阳光的质地。同时，“跳着舞”将阳光当作人，赋予其人类跳舞的动作，把阳光洒在兰草花、美人蕉上的动态，描绘得活泼有趣，让阳光有了灵动的生命力。综上，两种修辞结合，勾勒出清新明媚的晨间校园画面，阳光柔和、光影灵动，契合孩童视角，传递出童年在校园追光时，因这美好晨光而生的欢快，也让校园场景充满诗意，留存童年美好记忆。 60．本题考查重要物象作用分析。 时间象征：根据第②段“伴着晨雾，伴着露水，我追着太阳柔和的脚步一路蹦蹦跳跳地去上学。太阳在学校尖山子那边的山头露出来”、第⑤段“下午放学时，太阳又偏到我回家的方向，往白溪盖山上去了”可知，早晨朝阳、傍晚夕阳，随时间推移有不同状态，其升落对应上学、放学时间，从童年上学时追朝阳，到成年后回望，见证作者从童年到成年的成长，成为时间流逝与成长历程的象征。 成长动力：根据第⑨段“我跑得飞快，想比太阳先回家。上学的路上，我也飞奔起来，我想早点到校多背课文，再检查数学题目，我想考得更好，去城里读中学。就这样追着太阳上学放学，很快我迎来了小学毕业”可知，作者把太阳当作追逐目标，为了在太阳落山前回家、上学时早点到校学习，努力奔跑，这种对太阳的追逐，推动她为走出山村、获取知识而奋进，是成长中向往美好、追求进步的动力体现。 情感寄托：根据第④段“有时我看这些跳舞的阳光，竟会发呆，直到身边的小伙伴叫我才回过神来。有时我和小伙伴打闹，相踩对方的影子，一个踩，一个躲，真是童趣无穷”可知，儿时追光时，阳光带来欢乐，承载童年快乐。根据第⑥段“不知从何时开始，追着太阳回家的我，竟有了淡淡的哀愁。我开始感到惆怅，觉得今日过了就不会再来，我好像在落山的太阳里明白了些什么”可知，随着成长，在夕阳中体会到时光消逝的惆怅，太阳承载对时光的感悟。根据第⑬段“这些年我回到老家，自然而然地仰望尖山子和白溪盖山头，它们是太阳与我见面和告别的地方。凝望它们，我仿佛又看见了那个曾经追着太阳奔跑的小女孩”可知，成年后回望太阳出没的山头，怀念童年追光的自己，太阳成为情感寄托，串联起不同阶段的情感。 61．本题考查对标题的理解。要理解标题“永远做个追光的孩子”，需结合文章与链接材料，从“追光”的含义、“永远”的坚守、“孩子”的态度等角度分析。 “追光”的双层含义：（1）表层：根据第②段“伴着晨雾，伴着露水，我追着太阳柔和的脚步一路蹦蹦跳跳地去上学”、第⑤段“追着落山的太阳，我走在回家的路上”可知，童年时作者实实在在追着太阳上学、放学，这是“追光”的具象体现。（2）深层：根据第⑪段“人生就是一场追光奔跑的游戏。追着太阳跑去上学，想要跑进城市读书”、第⑫段“跑过忧伤和黑暗，我跑进了一个叫作文学的世界，渴望用稚嫩的脚步留下点点印记”可知，“追光”也代表对知识（跑进城市读书）、理想（文学世界追求）与精神世界（如时光感悟、积极生活）的追求，是抽象层面的“追光”。 “永远”的信念坚守：链接材料提到“面对父母离异、留守乡村等成长的困境，迎难而上，努力拼搏”，结合文章第⑫段“跑着跑着，我从童年跑进了少年，跑进了青年，不变的是一颗追光的心。有时懈怠沉闷，我就想起追光的日子，它们在我心里照出一片神奇光明的天地”可知，不管成长里遭遇父母离异、留守乡村等困苦，还是人生不同阶段有懈怠，作者都没放弃追光，“永远”强调这种贯穿一生、坚守对光明与希望向往的信念。 “孩子”的生命态度：根据第⑬段“凝望它们，我仿佛又看见了那个曾经追着太阳奔跑的小女孩，那个皮肤黑黝黝的清瘦的小女孩”、第⑭段“我愿永远做个追光的孩子，向着爱与暖的所在奔去”可知，“孩子”代表纯真、坚韧，作者历经成长，仍以赤子之心面对生活，保持如童年追光时的纯真与积极，在追光里成长，传递乐观向上态度，凸显这种生命态度的坚守。 综上，“永远做个追光的孩子”，是作者结合自身经历与成长，对坚守纯真初心、积极追光态度的诠释，体现无论境遇如何，都以孩子般的赤子之心，在追光中成长，传递乐观向上的生命态度。 62．本题考查对内容的理解与拓展运用。 开放性试题，先明确要推荐的名著人物，思考该人物的“追光”内涵，即其追求的理想、信念等光明美好的事物，以及为其付出的努力、展现的精神。 示例：我推荐《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。理由：根据书中对保尔为共产主义事业奋斗的诸多描述，如保尔在身体瘫痪、双目失明的情况下，依然凭借顽强的意志，通过文学创作继续为理想战斗，他说“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”可知，保尔的“光”是对共产主义的坚定信仰，对人类解放、美好未来的追求。他一生都在为这束“光”拼搏，哪怕遭遇伤病折磨，也从未放弃追光的脚步，用钢铁般的意志向着理想奔去，和文中作者坚守追光信念、向着爱与暖奋进的精神高度契合，是一位纯粹的“追光者”。 （2025·浙江绍兴·二模）花朵的秘密生命（节选） ［美］沙曼·阿普特·萝赛 ①曾经，我的祖母在堪萨斯州有一个大花园，用来供应我父亲墓前供奉的鲜花。我们会剪下一束束的金鱼草、百日菊，还有波斯菊，装进墓碑旁的咖啡罐里。我父亲去世时三十二岁。我们住在新墨西哥州的银城，那里的人们会用节日的装饰品装饰儿童的坟墓。有些父母在孩子去世多年后仍然保持这个习惯。 ②直到祖母以九十二岁高龄去世，亲人墓上的鲜花从没间断过。她会将光彩夺目的金盏花献给小儿子米尔本·格兰特·阿普特，将高雅庄重的白菊花献给丈夫奥利·塞缪尔·阿普特。 ③为什么我们将鲜花献给逝者？为什么我们把它送给哀伤的人、生病的人、我们所爱的人？ ④五万年前的尼安德特人，也以风信子和矢车菊陪葬。 ⑤我们献上的究竟是什么？ ⑥花并不是权力的象征。它们的生命短暂而脆弱，不能够象征永恒。而且，说实在的，花跟人生现实或是人类的需求都沾不上边。 ⑦花有的只是片刻的美丽。 ⑧大自然以沉默作为一种表达方式，但从不对我报以沉默。它无时无刻不在我的耳边低语。 ⑨大自然说的是：“美啊……真是美啊！”有时是低语，有时是咆哮。 ⑩我走在新墨西哥州的山坡上，一丛丛野花开得到处都是。旁边的人正跟我谈论传粉生物学，但我被野花震慑，无法边走边专心听。 ⑪这是个典型的仙人掌沙漠，遍地都是硕大的巨柱仙人掌、令人望而生畏的结节仙人掌，还有雄赳赳的强刺仙人球。每一株都有自己的势力范围，错落有致，各展英姿。红色的吊钟柳、黄色的雏菊、橙色的罂粟、紫色的亚麻，在满布石砾的地面上一齐绽放，随风舞动，像是一片从山顶延伸到旱谷的旗海，多彩多姿有如喜悦的化身。盛开的花朵充满节日般的兴奋感，我仿佛受邀参加派对。 ⑫太美了，真是太美了。 ⑬我在邻居家的后院里，驻足欣赏一朵向日葵。它的花瓣由许多小部件构成，就像印度的曼陀罗一样，向日葵本身也由许多小花组成。在花的中心，每朵纤细的简状花都有能够产生花粉的合生花药、能够迎接花粉的雌蕊柱头，以及内含日后将发育成种子的胚珠的子房。如果一切顺利，每个筒状花会将自己的花粉传给蜜蜂或是其他昆虫。最理想的情况是，每一朵筒状花都能得到其他筒状花的花粉而受精，每个胚珠都能发育成种子。 ⑭这些花瓣是最纯正的橙黄色，仿佛蕴含了整个星球所需的能量，足以转动一座核电厂；它也像钟声，轻轻敲开了我的心扉。 ⑮我可以从科学的角度解释向日葵的美丽。但即使撇开知识不谈，我也知道什么是美。我所不解的是美何以会牵动我的情绪。 ⑯环保人士奥尔多·利奥波德曾写道： ⑰对美的物理研究好像仍停留在黑暗时代。科学家推演着弯曲时空的数学公式，却不曾试着解答美的方程式。谁都知道北方树林在秋天的景象：大地、红枫，加上披肩榛鸡。用传统物理学的方式来看，在每平方米的土地上，一只松鸡只能代表千分之四左右的质量或能量；然而少了松鸡，大地一片死寂。 ⑱没有花，世界对人类来说就是死寂的。世上不开花的植物有苔藓、叶苔、松柏、苏铁、蕨类植物和银杏，其他所有的植物，包括我们和其他动物所食用的，几乎都要靠花来繁殖。 ⑲我们知道花很美，但忽略了它们存在的必要性。 ⑳我们对花所知越多，它们就越活泼灵动。也许通过这样的倾听，可以让植物对我们重新开口。 ㉑我仍然可以闻到祖母花园里的香味。 ㉒对于始终热爱的花朵，我们才刚刚要开始去了解。 （节选自沙曼·阿普特·萝赛《花朵的秘密生命》，有删改） 63．文章重点写了三个地方的“花朵”的生命状态，请阅读完成下表。 地点 花朵的生命状态 ① 光彩夺目、高雅庄重 新墨西哥州的山坡 ② 邻居家的后院 ③ 64．联系上下文描写文字，结合加点词，赏析画线句拟人手法的表达效果。 大自然说的是：“美啊……真是美啊！”有时是低语，有时是咆哮。 65．文章第①、②两段写祖母用自己的一个大花园来供应亡故的儿子与丈夫墓前的鲜花，直到九十二岁去世前不间断。这在文章内容与结构上有何作用？请结合内容简要分析 66．文章倒数第5段句子“没有花，世界对人类来说就是死寂的。”联系全文，说说你对这句话意思的理解。 【答案】63． 祖母的花园（祖母在堪萨斯州的一个大花园） 错落有致、各展英姿等（凡体现花朵开放“满坡疯长、繁盛多姿、热烈奔放、震撼人心”意思的词均可） 最纯正的橙黄色（生殖结构精妙——像印度的曼陀罗、由许多小花组成、蕴含巨大能量等均可） 64．用拟人手法，赋予大自然“说话”的能力，以及其人类一般的“说话”方式：“低语”与“咆哮”，让读者形象地感受到大自然与人类交流时因景而异的个性特点。“低语”是轻柔、私密的表达，对应自然的细腻之美（如对向日葵精妙细微结构的介绍、描写）；“咆哮”是强烈、震撼的表达，对应自然的壮阔之美（如沙漠花海的“旗海”景象）。 65．写祖母用大花园来供应亡故的儿子与丈夫墓前的鲜花，直到九十二岁去世前不间断，①这在内容上表达了对亡故亲人的爱恋与思念，说明鲜花对逝者、哀伤者、生病者具有宽慰、祝愿等“秘密生命”作用，照应标题与文章主旨。②在结构上，由“献花”引出对下文“花朵”蕴含的生命意义、生命价值的思考：我们献上的究竟是什么？——引起下文。 66．①花是地球上包括人类在内的一切生灵生存的必需。没有花，大多数植物无法繁殖，生态链断裂，人类将失去食物来源，无法生存、繁衍。 ②花是人类情感的寄托。文中祖母用鲜花祭奠亲人，表达对亲人的爱恋与思念：人们给哀伤的人、生病的人送花，表达精神的安慰与美好的祝愿。沙漠野花让人感到无法自控的喜悦——这些，都说明花承载着人类的美好情感，牵动着人类的情绪。 ③花能引发人们对于超越实用主义的美和生命的思考。花看似短暂脆弱，也不象征权力，却能担负起生命永恒延续的使命，花是无用与有用、短暂与永恒的统一。花既是维持生命的基础，也是连接情感与自然的桥梁。没有花，世界就失去了活力与意义。 【导语】这篇散文以花朵为线索，串联起对生命、自然与人文的深刻思考。作者通过祖母墓前鲜花的传统、新墨西哥州野花的绚烂、向日葵的生命力三个场景，展现了花朵在人类情感与生态系统中的双重意义。拟人化的自然“低语”与“咆哮”，将审美体验升华为哲学追问，揭示花朵不仅是美的载体，更是维系生命网络的关键。文中科学观察与诗意抒情的交融，形成独特的“植物人文主义”视角，最终指向人类对自然认知的谦卑与觉醒。 63．本题考查内容理解。 ①联系第①②段中的“曾经，我的祖母在堪萨斯州有一个大花园……她会将光彩夺目的金盏花献给小儿子……将高雅庄重的白菊花献给丈夫”可知，地点是祖母的花园（祖母在堪萨斯州的大花园），对应花朵“光彩夺目、高雅庄重”的生命状态。 ②联系第⑩⑪段中的“我走在新墨西哥州的山坡上……红色的吊钟柳、黄色的雏菊……在满布石砾的地面上一齐绽放，随风舞动……错落有致，各展英姿”可知，新墨西哥州山坡的花朵呈现错落有致、各展英姿（或满坡绽放、多彩多姿等体现繁盛热烈的状态 ）。 ③联系第⑬⑭段中的“我在邻居家的后院里，驻足欣赏一朵向日葵……这些花瓣是最纯正的橙黄色，仿佛蕴含了整个星球所需的能量”可知，邻居家后院的花朵（向日葵 ）是最纯正的橙黄色（或花瓣结构精妙、蕴含巨大能量等 ）。 64．本题考查词句赏析。 从手法运用和内容呼应角度看，联系第⑧段“大自然以沉默作为一种表达方式，但从不对我报以沉默。它无时无刻不在我的耳边低语”、第⑪段“红色的吊钟柳……像是一片从山顶延伸到旱谷的旗海，多彩多姿有如喜悦的化身” 以及第⑬⑭段对向日葵的描写可知，作者用拟人赋予大自然 “说话”行为，借 “低语”“咆哮” 模拟人类表达。“低语” 对应自然细微之美，如对向日葵结构的细致呈现；“咆哮” 对应自然壮阔之美，如新墨西哥州山坡花海的震撼场景。这样写让大自然的美有了生动的 “表达”，既贴合不同场景自然之美的特质，又让读者能直观感知，拉近人与自然距离，强化对自然美的细腻体验与深刻共鸣，使抽象的自然之美变得可感可触。 65．本题考查句段作用。 联系第①、②段中的“我的祖母在堪萨斯州有一个大花园，用来供应我父亲墓前供奉的鲜花……直到祖母以九十二岁高龄去世，亲人墓上的鲜花从没间断过”可知，内容上，呈现祖母持续以鲜花供奉亡亲的行为，传递出对逝者深切的爱恋与思念，借鲜花寄托情感，暗示鲜花对哀伤者有宽慰等“秘密生命”价值，呼应标题与主旨；结构上，由祖母献花的日常事象，自然引出下文对“我们献上的究竟是什么”的追问，进而开启对花朵生命意义、价值的深度思考，成为连接叙事与议论的线索，推动行文展开。 66．本题考查语句理解。 联系第⑱段中的“没有花，世界对人类来说就是死寂的。世上不开花的植物有苔藓……几乎都要靠花来繁殖”，第①②段祖母用花园鲜花供奉亡亲，传递思念，第⑪段新墨西哥州山坡野花让人震慑、喜悦，第⑮－⑰段对花美的思考及利奥波德对自然美的论述”可知，“没有花，世界对人类来说就是死寂的”包含多层含义：从生存看，花是植物繁殖关键，多数植物靠花繁衍，支撑生态与人类食物来源，无花则生态链断、人类生存难以为继；从情感看，花是情感寄托，祖母以花寄哀思，人们以花传递安慰、祝愿，野花带来喜悦，承载美好情感、牵动情绪；从精神看，花引发对美与生命的思考，它短暂却延续生命，无用与有用、短暂与永恒统一，是连接人类与自然精神的桥梁。无花，世界便缺失生存根基、情感慰藉与精神思考，陷入死寂，强调花在生态、情感、精神层面对人类的不可或缺。 （2025·浙江台州·二模）老兵的心事 郝东红 ①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。 ②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默病，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。 ③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。 ④我认识易老缘于10`年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式。之后，我赶紧通过电话向周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。 ⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的原委： ⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。 ⑦A敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海…… ⑧患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市。 ⑨对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。 ⑩回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。 ⑪那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了！” ⑫B“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 ⑬“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中。 ⑭“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。还来走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” ⑮“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”我脱口而出。 ⑯5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。” （选自《中国国防报》2024年6月27日第三版） 【理行文思路】 67．文中现实与回忆交织，请将下列小说情节补充完整。 【品人物形象】 68．文中描写质朴感人，请选择一个画线句子，结合上下文，分析该句描写对塑造人物形象的作用。 A．敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。 B．“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 【析叙述视角】 69．小说的叙述视角往往独具匠心。请阅读下表，结合文章内容，完成叙述视角分析。 类型 人称 特点 效果 示例 请分析《老兵的心事》一文的叙述视角，简要说明其效果。 有限视角 常用第一人称 限知限觉，即叙述者只了解事情的某一个方面；主观性强。 增强真实感和沉浸感，提升读者的阅读兴趣和参与度。 《孔乙己》一文从“我”——酒店小伙计的视角，讲述孔乙己的凄惨遭遇，将读者带入文本，增强真实感，使人真切体会到当时社会的世态炎凉和科举制度对人的残害，蕴含着深沉的批判力量。 全知视角 常用第三人称 全知全觉，叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切：客观性强。 便于作者掌控情节，灵活处理冲突。 《智取生辰纲》以上帝视角展开叙述，小说双线并行，明写杨志之谨慎，暗写吴用之机智，全面展现人物关系与社会背景，读者能够灵活掌握情节，读来引人入胜。 【悟老人心事】 70．《老兵的心事》内涵丰富，请结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】67．（1）“我”认识易老的原委（或：走失的易老因热心群众帮忙，与“我”认识）    （2）医院配合易老完成伤员送达仪式（或：易老拿到我们伪造的“伤员接收证明”，终于达成心愿） 68．示例1：我选A.敌机呼啸、炸弹炸响、石子泥土砸落等词句，描写出激烈、紧张、危险的战场环境，表现了战争的惨烈和执行任务的艰险，烘托出易国安英勇无畏、舍生忘死的英雄形象。 示例2：我选B.借助语言描写和“推开”“挺直”“敬了一个庄重的军礼”等动作、神态描写，刻画了易老的军人形象和他作为一名军人的使命感和责任感。 69．本文主要以“我”展开叙述，属于有限视角，读者随着“我”——军休所工作人员的叙述走进文本，一起见证易老对送伤员的执念，真切感受老兵坚守职责的崇高精神，更真实可感。而在回忆战场往事部分，从易国安角度来叙述又属于全知视角，读者与作者一起凌驾于故事之上，客观地感受战争的惨烈和老一辈军人勇于牺牲的精神。叙述视角的巧妙运用，增强了作品的表现力。 70．示例：《老兵的心事》内涵丰富。老兵易国安患病后记忆始终停留在战场，执着于送伤员回来救治，体现了对军人职责的忠诚坚守、对战友的深情和深厚的爱国情怀，也因此赢得社会的敬重。儿子的悉心照顾，社会好心人的收留帮助，医院为易老开证明等对老兵精神需求的关注与抚慰，都是对英雄的致敬，更是对舍生忘死、坚守使命的崇高精神的铭记与传承。“老兵”这一类平凡英雄，家庭、社会以温情与智慧守护英雄的良好风尚，都令人动容，值得礼赞。 【导语】《老兵的心事》通过易国安老兵患病后对战场送伤员的执念，串联起战争往事与现实温情。以有限与全知视角交织，刻画老兵坚守使命的形象，展现家庭、社会对英雄的守护，传递对军人精神的铭记与传承，质朴叙事中饱含厚重的家国情怀与人文温度。 67．本题考查内容概括，主旨把握。 第一空：根据第④段“我认识易老缘于10年前的一个电话……查实是易中华的父亲易国安走失”可知，讲述一个夏天晚上，“我”接到邻市热心群众电话，称遇到走失老人要去志愿军511医院送“伤员”，“我”联系并查实是易老走失；根据第⑤段“易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的原委”可知，说明通过这次走失事件，“我”与易老结识，据此可概括为：“我”认识易老的原委（或：走失的易老因热心群众帮忙，与“我”认识）。 第二空：根据第⑩段“回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开”可知，为后续行动做铺垫；根据第⑪段“那天，易老穿着旧军装……勤务保障分队下士陆安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：‘易国安同志，你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了’”，第⑫段“‘报告军医，伤员安全送达！’迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼”，第⑬段“‘易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。’我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中”可知，展现医院配合易老，上演送伤员、开证明的仪式；第⑭-⑮段易老询问伤员情况，“我回应，完成整个流程，据此可概括为：医院配合易老完成伤员送达仪式（或：易老拿到我们伪造的“伤员接收证明”，终于达成心愿）。 68．本题考查人物形象概括分析、词句理解与赏析。 A句：根据第⑦段中，“敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来”可知，通过对战场环境的细致刻画，营造出极度危险、残酷的氛围。这样的环境下，易国安“顾不上个人安危，和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员”，危险的环境与他英勇的行为形成鲜明对比，以环境的艰险烘托出易国安在战争中英勇无畏、舍生忘死，不顾自身安危也要完成抢救伤员任务的英雄形象，让读者能切实感受到他在残酷战争里展现出的伟大精神。 B句：根据第⑫段中“‘报告军医，伤员安全送达！’迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼”可知，“报告军医，伤员安全送达”是语言描写，简洁有力，体现出易老军人的身份特征，以及他对“送伤员这一任务的重视与使命感。“推开”“挺直”“敬了一个庄重的军礼”是动作和神态描写，“推开”显示出易老想要以独立、干练的军人姿态完成任务；“挺直”展现出军人的坚毅与挺拔；“敬军礼”这一庄重动作，将易老作为军人的责任感、荣誉感全然展现。这些描写共同刻画了易老即便身患阿尔茨海默病，记忆停留在战争岁月，但其军人的使命感、责任感以及军人的姿态早已深入骨髓的形象，让读者看到他对军人职责的坚守。 69．本题考查人称选用。 根据第①段“‘易老最近状态很好，没有再到处跑吧？’市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华”，第③段“‘能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！’易中华告诉我……”，第④段“我认识易老缘于10年前的一个电话……”可知，以“我”（军休所工作人员）的视角展开叙述，“我”作为故事的参与者与见证者，所知有限。读者跟着“我”的视角，逐步了解易老因阿尔茨海默病反复要送“伤员”的情况，以及“我”与易老相识的原委，还有后续配合易老完成“送伤员”仪式等情节。这种有限视角，让读者有强烈的代入感与沉浸感，仿佛亲身经历与易老相关的故事，真切体会到易老对送伤员的执念，感受老兵坚守职责的崇高精神，使故事真实可感。 第⑥段“易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士……易国安便跟着最后一个班冲向战场”，第⑦段“敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来……回到山坳，分院已经沦为一片火海……”可知，在讲述易国安抗美援朝战场往事时，采用全知视角。叙述者（作者）凌驾于故事之上，能洞悉易国安的经历、战场的环境等一切内容。通过全知视角，客观呈现战争的惨烈，如敌机轰炸、战场危险等场景，让读者全面了解易国安在战争中“跟着最后一个班冲向战场”“连背带拖从战场抢救了4名伤员”等英勇行为，感受老一辈军人勇于牺牲、坚守使命的精神，便于作者把控情节，灵活展现战争背景与人物品质。 文中通过有限视角（“我”的视角）与全知视角（易国安战场回忆视角）的巧妙切换，既让读者因有限视角产生真实沉浸感，贴近易老的现实与“我”的见证；又借全知视角全面展现战争场景与英雄过往，丰富人物形象与故事层次，增强作品表现力，深刻传达老兵精神与战争记忆。 70．本题考查标题含义。 第⑥-⑧段讲述易国安抗美援朝经历，根据“因为年纪小……易国安便跟着最后一个班冲向战场”“患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治”可知，体现他对军人“抢救伤员、完成任务”职责的终生坚守，哪怕患病，记忆也定格在战场使命中，彰显对战友的深情与爱国情怀。根据第⑪-⑮段，易老在医院配合下完成“送伤员”仪式，“‘报告军医，伤员安全送达！’……向我敬了一个庄重的军礼”可知，这一系列举动，是他军人精神的外显，即便岁月流逝、疾病缠身，对职责的忠诚、对使命的执着从未消逝，成为一种精神传承，让读者看到老兵精神的厚重。     根据第②段中“60多岁的易中华……因父亲易国安患有阿尔茨海默病，易中华退休后便搬过来和老人一起住”可知，易中华退休陪伴患病父亲，体现家庭对老兵的悉心照料与情感支撑，是亲情对英雄的温暖守护。根据第④段中“一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人……我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式”可知，陌生群众收留、帮助走失的易老，根据第⑧段中“许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费”可知，展现社会对老兵的善意与敬重，是普通人以行动表达对英雄的认可。根据第⑩段“回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开”可知，“我”与医院配合，为易老打造“送伤员”仪式，开具证明，这是社会（单位）以智慧与温情满足老兵精神需求，传递对英雄的致敬。 易老作为“老兵”群体的缩影，代表着那些在战争中舍生忘死、和平年代坚守使命的平凡英雄。家庭（易中华）、社会（热心群众、医院）对他的守护，不仅是对个体英雄的敬重，更传递出铭记、传承“舍生忘死、坚守使命”崇高精神的社会风尚。这种风尚让读者看到，英雄值得被温柔以待，而英雄精神也会在守护与传承中，继续照亮时代，引发人们对英雄价值、精神传承的深刻思考，凸显文章礼赞平凡英雄、弘扬崇高精神的内涵。 文章从老兵个体的精神坚守，延伸到家庭、社会对英雄的守护，再升华为对英雄群体与精神传承风尚的礼赞，内涵层层递进，展现出人性温情与精神价值的交融。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项03 记叙文阅读 2025 年浙江中考语文以 “美好家园建设” 为主题主线，采用 “主题统整 + 任务驱动” 架构，全面考查文化自信、语言运用、思维能力与审美创造四大核心素养，整体难度适中、区分度合理，呈现 “稳基础、重能力、强素养、接地气” 的特点。 一、命题立意与整体架构 核心导向：立德树人、素养立意，落实 “人类命运共同体”“绿水青山就是金山银山” 理念，贯穿革命文化与红色基因。 主题主线：以 “美好家园建设” 系列活动为情境，设五大板块：山水家园、心灵家园、生态家园、文化家园、精神家园，形成 “自然 — 心灵 — 生态 — 文化 — 精神” 的逻辑链条。 素养考查：通过识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等环节，全面覆盖四大核心素养。 二、试卷结构与题型分析 板块 内容与题型 考查重点 难度与特点 积累与运用 字音字形、词语运用、病句辨析、标点、文学文化常识、古诗文默写、仿写、情境表达 基础积累、语言运用、文化常识 基础题为主，紧扣课本，难度低 — 中 现代文阅读 记叙文（散文 / 小说）、说明文、议论文 / 非连续性文本 信息提取、概括、分析、鉴赏、思辨 文本贴近时代与生活，注重高阶思维，难度中 — 高 古诗文阅读 文言文阅读（实词虚词、翻译、断句、文意理解）、古诗鉴赏（意象、意境、情感） 文化传承、文言理解、审美鉴赏 选材体现浙江地域文化（如刘基题画山水），难度中 名著阅读 从《骆驼祥子》《朝花夕拾》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》等中选作 名著情节、人物、主题理解 多选一模式，难度中，强调整本书阅读 写作 材料作文（歌德诗句），三选一：“眺望与凝思”“远近起伏皆成歌”“宇宙中的那束星光” 立意、表达、审美创造 开放度高，注重真情实感与个性表达，难度中 — 高 三、命题特点与创新亮点 主题统整与情境化：全卷围绕 “美好家园建设” 展开，将考点融入真实活动情境，增强代入感与实践性。 文化传承与浙江特色：古诗文阅读选取王维、王安石等题画山水诗及刘基文，体现 “山水浙江” 地域文化与传统生态智慧。 思维能力与跨学科：强调高阶思维（如比喻仿写、反复手法、象征意义、想象性描写、词义推断），部分题目涉及跨学科知识应用。 开放写作与个性表达：作文提供多主题选择，引导学生从个人体验出发，表达对 “永恒美” 的理解，鼓励创新与真情流露。 四、难度评估与学生反馈 整体难度：适中，基础题占比稳定，难题集中在现代文阅读与写作，区分度良好。 学生反馈：多数考生认为基础题常规，作文立意有挑战性但选择空间大，整体比模考简单。 区分度：通过高阶思维题与开放写作，有效区分不同层次学生的能力水平。 （2025·浙江·中考真题）阅读下面这篇小说，完成任务。 橹声如歌 金曾豪 ①渔船慢悠悠地穿过拱桥时，鲁鲁突然激动地叫起来。 ②鲁鲁是生活在这条渔船上的小狗，它的主人是一个名叫星的青年。 ③原来，河心有一个毛茸茸的活物在胡乱地挣扎。星用网兜将小家伙打捞到船上。哎呀，这不是一头小狐吗！打捞到狐，实在是怪事。 ④鲁鲁吠着，冲上去，就想咬一口。星挥臂挡开鲁鲁。 ⑤小狐已被河水呛得晕头转向，陌生的环境又使它恐慌不安。它蜷成一团，不时斜眼偷瞥高大得可怕的人。星找来几条银鱼放在它面前：“吃吧，吃吧。”小狐看看银鱼，又看看星的手。在它看来，手是非常奇异的东西。星用手摸摸小狐的头：“吃啊，你怎么不吃？”小狐听出了声音里的温和，可它还是不敢动。它对有一点腥味的手挺害怕。直到确信手不在附近时，才试着去舔银鱼。它实在是很饿了，叼起银鱼嚼了一会又呛着吐出来。鱼还是完整的。 ⑥星知道它太小，就给它泡了一点麦乳精①。这一次很对它的胃口，巴叽巴叽就喝起来，喝急了就呛，就咳，还将水盆弄翻了。星又泡了一点麦乳精，还加了几片饼干。小家伙吃饱了，就不顾一切蜷起尾巴在船板上睡着了。它累了，很累。小狐的毛在睡着时慢慢干了。星忍不住用手去触摸小狐的毛。小狐悚然醒来，圆睁着眼睛盯着星的手。它现在对“手”已经有了好感。 ⑦星说：“喂，你得回家了，快走啊！” ⑧小狐竖起耳朵，小鼻子咻咻地嗅着四周的空气，细声细气地哼哼着。 ⑨星催促：“怎么了，迷路了？” ⑩小狐有点不好意思，尾巴一划就躲进了一只“小房子”。这是鲁鲁的闺房。 ⑪星知道这个小家伙迷路了，就只能留它吃晚饭了。 ⑫鲁鲁见小狐占了它的闺房，激动地叫嚣着逼近小狐。小狐仓皇地退到笼子的一角，看见给它食物的那只“手”一下就抓住了小狗。 ⑬星将船泊在镇外过夜，等待小狐的父母来领走它。 ⑭可一晚无事。 ⑮太阳升起来了。“杏得儿，杏得儿……在橹声中启航了。 ⑯鲁鲁急了，汪汪叫。它在提醒主人送走不速之客。 ⑰“鲁鲁，它是你的朋友，明白吗？它叫丹丹。”小狐从此有了名字：丹丹。 ⑱鲁鲁和丹丹在一个盆子里吃食，在一个笼子里睡觉。起先是被迫的，后来就习惯成自然了。 ⑲一天，渔船又泊在了野外。这一带，两岸都是黑黝黝的树林。 ⑳风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林里去，非常非常想去。 ㉑船一靠岸，丹丹就飞进了树林。一进树林，丹丹就不“渴”了。 ㉒鲁鲁要上去追赶，被星阻止了。 ㉓“算了，别追了！”过一会儿，星叹了口气，解缆开船。 ㉔船开后，丹丹却出现了。它默默地在岸上跟着船跑。鲁鲁很激动，在船舷上奔来奔去地叫唤。星试着将船靠近些岸，丹丹一跃就上了船，星用手摸摸它的头。丹丹伸出粉红色的舌头舔舔星的手，它既感激又钦佩。鲁鲁低声唔唔着，殷勤地摇着尾巴。 ㉕不久丹丹就习惯了渔船上的生活。“杏得儿，杏得儿……”橹声一响，丹丹就把下巴搁在叠起的前爪上，眯起眼听老半天，常常会迷迷离离地睡去。 ㉖除了星，丹丹害怕见人。遇到别的船靠近，丹丹就会躲进尾舱。 ㉗星喜欢在傍晚时分将船泊在野外吃晚饭。这会儿，鲁鲁就上岸遛去了。丹丹不肯上岸，坐在舱顶遥望岸上的树林和山丘。山林在丹丹幼小的心灵里是饥饿，是危险，是死亡。它怀恋山林，又害怕山林。 ㉘星想，丹丹这样老呆在船上，慢慢就会变成一只猫了。 ㉙这天，星把船靠在荒野的一片树林旁，请丹丹吃了一顿鳗鱼，还加了一点麦乳精。 ㉚星将丹丹带上岸，领向树林。 ㉛月亮弯弯地俯看着人、狐、树林。稠稠的黑暗正在林子深处聚焦。有蚱蜢在草丛间飞窜，一只孤独的鸟在树林深处断断续续地啼叫……风从林中、从荒草丛中过来，亲切地揉着丹丹的毛。丹丹感动了，低声地吠着。 ㉜星说：“你长大了，已经能吃生鱼了，回去吧，走吧。”丹丹脸朝着星退几步，停下，然后又退几步。星挥着手：“回去吧，回去吧……”丹丹最后看一眼星的手，掉头而去，消失在林子的黑暗之中。 ㉝星默默地站着。鲁鲁在船上唔唔地呼唤。 ㉞回到船上，星把跳板抽掉。鲁鲁着急起来，冲着岸上汪汪地叫。 ㉟船开了。 ㊱十多天后的一个凌晨，星在睡梦中被鲁鲁叫醒，坐起来，一眼就看见了舱门口的丹丹。星说：“丹丹，你回来啦？”丹丹没有吭声。星起来，抓出来几条鱼放在它面前：“来，吃，吃啊。”丹丹连吃两条鱼，它很饿了。 ㊲星蹿上跳板，示意丹丹跟他上岸。它想了想，向船尾跑去。星跟去，见丹丹蜷身在当初捞起它的那个小网兜里。 ㊳星默默地坐着，有些为难。 ㊴丹丹在星的脚边趴下，把下巴搁在叠起的前爪上，静静地倾听歌一般的橹声。 ㊵到了这天傍晚，丹丹不辞而别了，再没有回来过。 ㊶星的船还在水上来来往往。那橹声如悠悠的歌。 （选自《繁花似锦》小说卷2，有删改） 【注释】①麦乳精：几十年前，对普通家庭而言，是稀有、珍贵的补品。 1．小说使用反复手法，富有深意。多次写到的“手”，蕴含丹丹对星的情感线索。请按下面的示意图作答。 ① ② 2．文中加双引号的“渴”有什么特殊含义？ 风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林里去，非常非常想去。 3．文中星默默地坐着，“有些为难”。请结合上下文回答星为什么为难。 4．丹丹回归山林十多天之后，又回到了船上。请发挥想象，写一段话，描写这期间丹丹在山林里活动的场景。要求：联系小说中的相关情境，100字左右。 5．《橹声如歌》中的“橹声”具有象征意义，其实作品名称中有象征意义的很多。请从下列选项中选一项，揭示其象征意义，并联系所选名著中人物事迹，谈谈对你产生的影响。 A．红星（《红星照耀中国》）B．骆驼（《骆驼祥子》）C．钢铁（《钢铁是怎样炼成的》）D．朝花（《朝花夕拾》） （2025·浙江丽水·二模）“世间百态，自有情谊”文学阅读。 生日礼物 ①（1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。时已五点半，小添福惘然站在窗边，若有所思。他的母亲走过来，问他：“你在想些什么？”他一言不发，掉转身子，径自走到大门边…… ②添福咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去、冲到街口，还隐约听到母亲在身后叫他：“快回来！”他狠狠地吐了一口唾沫，翻起衣领，冒雨过街，在对街的骑楼下踽踽独行。他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿。 ③他心情很郁闷。 ④雨很大，他在雨中行走。走呀走的，不觉来到巴士站。每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在巴丝班让做工的时候，没留神，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。 ⑤当添福走到巴士站时，巴士刚到。 ⑥父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？” ⑦“来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。 ⑧“你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。” ⑨父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿子着凉，不得不忍痛奢侈一下。 ⑩……父子俩默然不语。 ⑪车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前，小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了，添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！” ⑫他陡然打开车门。 ⑬父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车，车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇事地点，终于在水沟边找到了那只小猫，小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。 ⑭添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。 ⑮父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！” ⑯但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了，你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。” ⑰添福抬起头望望父亲，发现他左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。” ⑱“不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。” ⑲添福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声淅沥。 ⑳父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。然后，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。 ㉑添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口、最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。 ㉒“这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。 ㉓车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中…… ㉔回到家，母亲在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪，真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们……你们究竟在搞什么名堂？” ㉕父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。” ㉖“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的，还不赶快去擦身？” ㉗母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。 ㉘当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。 ㉙竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。 ㉚父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。 ㉛“爸爸。”添福轻轻叫了一声。 ㉜“嗯” ㉝“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？” ㉞爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。” ㉟添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。 ㊱这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。 ㊲母亲对添福说：“祝你生日快乐。” ㊳添福点点头说：“我快乐极了。” ㊴晚上，雨未停，风很大，（2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。 ㊵父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？” ㊶“因为……我心里有一种不安的感觉。” ㊷“什么？” ㊸“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。” ㊹“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。” ㊺母亲揿熄电灯，（3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 （选自人民文学出版社《刘以鬯集》，内容有删改） 6．阅读全文，梳理小说主人公添福的情绪起伏。 （1）    （2）    （3） 7．阅读文中画波浪线的句子，根据上下文推测父亲当时在想什么。 父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲： 8．文中多次出现象征型环境“雨打芭蕉”。结合小贴士，思考文中的画横线语句分别有什么作用。 小贴士 象征型环境：往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一，通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。 （2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。 （3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 9．文末母亲说“你已经给添福送了一件很好的礼物”。结合全文，说说你认为这件礼物“好”在哪里。 10．人生何处无抉择，文中添福的父亲面临是否救猫的抉择，我们读的名著中也有众多角色面临抉择。请你从以下名著人物中任选一位，写出他的相关抉择，并简要分析在抉择过程中体现出来的人物形象。 A．孙悟空《西游记》   B．林冲《水浒传》   C．王冕《儒林外史》 （2025·浙江杭州·一模）读书会阅读现代作家郁达夫的作品，请你一起参与下面的研讨。 半日的游程 郁达夫 ①去年有一天秋晴的午后，我因为天气实在好不过，所以就搁下了写作的笔，从湖上坐汽车驰上了江干。在儿时习熟的海月桥、花牌楼等处闲走了一阵，看看青天，看看江岸，觉得一个人有点寂寞起来了，索性就朝西的直上，一口气便走到了二十几年前曾在那里度过半年学生生活的之江大学的山中。 ②二十年的时间的印迹，居然处处都显示了面形：从前的一片荒山，几条泥路，与夫乱石幽溪，草房藩篱，现在都看不见了；山道两旁的那一排青青的不凋冬树，当时只同豆苗似的几根小小的树秧，现在竟长成了可以遮蔽风雨，可以掩障烈日的长林；从前在大礼堂前的那一丝空地，现在却已将面前的深谷填平，变成了一大球场。大礼堂西北的略高之处，本来足有几枝被朔风摧折得弯腰屈背的老树孤立在那里的，现在却建筑起了三层的图书文库了。二十年的岁月！三千六百日的两倍的七千二百的日子！以这一短短的时节，来比起天地的悠长来，原不过是象白驹的过隙，但是时间的威力，究竟是绝对的暴君，曾日月之几何①，我这一个本在这些荒山野径里驰骋过的毛头小子，现在也竟垂垂老了。 ③一路上走着看着，又微微地叹着。自山的脚下，来到了半山里的一排教员的住宅。我的此来，想找一位既是同乡，又是同学，而且后来就在这母校里服务的胡君，和他来谈谈过去，赏赏清秋，并且也可以由他这里来探到一点故乡的消息的。 ④我的这一回的突然的袭击。原也不过是想使他惊骇一下，用以加增加增亲热的效力。升堂一见，他果然是被我骇倒了。 ⑤“哦！真难得！你是几时上杭州来的？”他惊笑着问我。 ⑥“来了已经多日了，我因为想静静儿地写一点东西，所以朋友们都还没有去看过。今天实在天气太好了，在家里坐不住，因而一口气就跑到了这里。” ⑦“好极！好极！我也正在打算出去走走，就同你一道上溪口去吃茶去吧，沿钱塘江到溪口去的一路的风景，实在是不错！” ⑧沿溪入谷，在风和日暖，山近天高的田塍道上，二人慢慢地走着，谈着，走到九溪十八涧。 ⑨在茶庄的石条凳上坐定，等茶翁去起茶煮水的中间，向青翠还像初春似的四山一看。我的心坎里不知怎么，竟充满了一股说不出的飒爽的清气。两人在路上，说话原已经说得很多了，所以一到茶庄，都不想再说下去，只瞪目坐着，在看四周的山和脚下的水，忽而嘘朔朔朔的一声，在半天里。晴空中一只飞鹰，像霹雳似的叫过了，两山的回音，更缭绕地震动了许多时。我们两人头也不仰起来，只竖起耳朵，在静听着这鹰声的响过。回响过后，两人不期而遇的将视线凑集了拢来，更同时破颜发了一脸微笑，也同时不谋而合的叫了出来说： ⑩“真静啊！” ⑪“真静啊！” ⑫等老翁将一壶茶搬来，也在我们边上的石条上坐下，和我们攀谈了几句之后。我们一面喝着清茶。一面只在贪味着山中的寂静。不知不觉，竟把摆在桌上的四碟糕点都吃完了，老翁看了我们的食欲的旺盛，就又推荐着他们自造的西湖藕粉和桂花糖说：“我们的出品，非但在本省口碑载道，就是外省，也常有信来邮购的，两位先生冲一碗尝尝看如何？” ⑬大约是山中的清气，和十几里路的步行的结果罢。那一碗看起来似鼻涕，吃起来似泥沙的藕粉，竟使我们嚼出了一种意外的鲜味。等那壶龙井芽茶。冲得已无茶味。那轮秋日，早就在西面的峰旁躲去了。谷里虽掩下了一层阴影，而对面东首的山头，还映得金黄浅碧，似乎是山灵在预备去赴夜宴而铺陈着浓装的样子。我昂起了头，正在赏玩着这一幅以青天为背景的夕照的秋山，忽所见耳旁的老翁以富有抑扬的杭州土音计算着账说：“一茶，四碟，二粉，五千文！” ⑭我真觉得这一串话是有诗意极了，就回头来叫了一声说：“老先生！你是在对课呢？还是在做诗？” ⑮他倒惊了起来，张圆了两眼呆视着问我： ⑯“先生你说啥话语？” ⑰“我说，你不是在对课么？三竺六桥，九溪十八涧，你不是对上了‘一茶四碟，二粉五千文’了么？” ⑱说到了这里，他才摇动着胡子，哈哈地大笑了起来，我们也一道笑了。付账起身，向右走上了石砌小路，我们俩在山脚将转弯的时候，三人的呵呵呵呵的大笑的余音，似乎还在那寂静的山腰，寂静的溪口，作不绝如缕的回响。 （选自郁达夫散文集《屐痕处处》） 【注释】①曾日月之几何：出自苏轼《后赤壁赋》，意思是才相隔了多少日子。 11．梳理散文线索，补全下面的思维导图。（34） ①     ②     ③ 12．郁达夫散文的语言富有诗意。请你借助对诗句的理解，从A、B句子中任选一句进行赏析。 我选 ， 13．散文第二段多处运用对比手法，请结合具体内容分析其作用。 14．结合全文，探究文末三人“呵呵呵呵越高”的丰富意蕴。 （2025·浙江·一模）过年 丰子恺 ①我幼时只知道阴历。到了十二月十五，过年的空气开始浓重起来了。 ②我们染坊店里三个染匠全是绍兴人，十二月十六日要回乡。十五日，店里办一桌酒，替他们送行。这是提早举办的年酒。商店旧例，年酒席上的一只全鸡，摆法大有道理：鸡头向着谁，谁要免职。所以上菜的时候，要特别当心。但我家的店规模很小，店里三个人，作场里三个人，一共只有六个人，这六个人极少有变动，所以这种顾虑极少。但母亲还是担心，上菜时关照仆人，必须把鸡头向着空位。 ③腊月廿三日晚上送灶，灶君菩萨据说是天上派下来监视人家的，每家一个。他们高踞在人家的灶山上，嗅取饭菜的香气。每逢初一、月半，必须点起香烛来拜他。廿三这一天，家家烧赤豆糯米饭，先盛一大碗供在灶君面前，然后全家来吃。吃过之后，黄昏时分，父亲穿了大礼服来灶前膜拜，跟着，我们大家跪拜。拜过之后，将灶君的神像从灶山上请下来，放进一顶灶轿里。 ④于是父亲恭恭敬敬地捧了灶轿，捧到大门外去烧化。烧化时必须抢出一只纸金元宝，拿进来藏在橱里，预祝明年有真金元宝进门。送灶君上天之后，陈妈妈就烧菜给父亲下酒，说这酒菜味道一定很好，因为没有灶君先吸取其香气。父亲也笑着称赞酒菜好吃。 ⑤我现在回想，他是假痴假呆，逢场作乐。因为他中了这末代举人，科举就废，不得伸展，蜗居在这穷乡僻壤的蓬门败屋中，无以自慰，惟有利用年中行事，聊资消遣，亦“四时佳兴与人同”之意耳。 ⑥廿三送灶之后，家中就忙着打年糕。这糯米年糕又大又韧，自己不会打，必须请一个男工来帮忙。两枕“当家年糕”约有三尺长；此外许多较小的年糕，有二尺长的，有一尺长的；还有红糖年糕、白糖年糕。此外是元宝、百合、橘子等种种小摆设，这些都是由母亲和姐姐们去做，我也洗了手去参加，但总做不好，结果是自己吃了。 ⑦二十七夜过年，是个盛典。吃过夜饭之后，把两张八仙桌接起来，上面供设“六神牌”，前面围着大红桌围，摆着巨大的铝制的香炉蜡台。桌上供着许多祭品，两旁围着年糕。我们这厅屋是三家公用的，我家居中，右边是五叔家，左边是嘉林哥家。三家同时祭起年菩萨来，屋子里灯火辉煌，香烟缭绕，气象好不繁华！三家比较起来，我家的供桌最为体面。何况我们还有小年菩萨，即在大桌旁边设两张茶几，也是接长的，也供一位小菩萨像，用小香炉蜡台，设小盘祭品，竟像是小人国里的过年。 ⑧年底这一天，是准备通夜不眠的，店里早已经摆出风灯，插上岁烛。吃年夜饭的时候，把所有的碗筷都拿出来，预祝来年人丁兴旺。吃饭碗数，不可成单，必须成双。如果吃三碗，必须再盛一次，哪怕盛一点点也好，总之要凑成双数。吃饭时母亲分送压岁钱，用红纸包好，我全部用以买花炮。花炮种类繁多，其中万花筒最好看，然而价贵不易多得。买回去在天井里放，大可增加过年的喜气。 ⑨年初一开始，镇上的亲友来往拜年。我父亲戴着红缨帽子，穿着外套，带着跟班出门。同时也有穿礼服的到我家拜年。如果不遇，就留下一张红片子。父亲死后，母亲叫我也穿着礼服去拜年。我实在很不高兴。因为一个十一二岁的孩子穿礼服上街，大家注目，有讥笑的，也有叹羡的，叫我非常难受。现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废。还希望我将来也中个举人，重振家业，所以把我如此打扮，聊以慰情。 ⑩初五以后，过年的事基本结束，但是拜年，吃年酒，酬谢往还，也很热闹。厨房里年菜很多，客人来，搬出就是。但是到了正月半，也就差不多吃完了。所以有一句话：“拜年拜到正月半，烂溏鸡屎炒青菜。”我的父亲不爱吃肉，喜欢吃素。所以我们家里，大年夜就烧好一大缸萝卜丝油豆腐，油很重，滋味很好。每餐盛出一碗来，放在锅子里一热，便是最好的饭菜。我至今还忘不了那种好滋味，但是让家里人烧起来，总不及童年时的好吃，怪哉！ （选自《丰子恺散文精选》，有删改） 15．过年是我国的传统民俗。请你阅读本文，补充下面的过年日程安排。 ①     ②     ③ 16．作者在②④段叙述民俗活动时都用了“必须”一词，请体会其用意。 17．文中同时使用儿童视角和成人视角，这样安排起到怎样的作用？ 18．如果给本文配一幅丰子恺的漫画，你会选择下面哪一幅？请借助小贴士并联系文章内容，说说你的理由。 【小贴士】丰子恺在谈论自己的漫画时说道：“我希望我的绘画中有人情味，我希望我的绘画是文学方式的另一种表态、另一种融合。” （2025·浙江·二模）最后一次巡逻 王曦 ①二班长要退伍了。退伍就要下山，离开高原。他得去跟他的山告个别。 ②这是一个雪后的早晨，二班在操场集合完毕，只等连长一声令下，便可以出发，前往实控线附近的山口例行巡逻。二班长知道，这大概是最后一次了。 ③恰此时，红太阳出现在雪山尖上，彤光泼下来，一派辉煌的红在山谷中铺展开。山前的阴影丢盔弃甲，抱头鼠窜，跑得慢的便躲在角落或者沟壑里瑟瑟发抖。雪地上银光闪闪，像是洒着无数碎钻石。 ④队伍出发了。作战靴踩在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静踩了个碎。副营长扭头看一眼身后的二班长，说：“守平，今天是你们班？”二班长愣了一下，赶紧答“是”。副营长说了声“好”，回过头，又轻轻地说了一声“很好”。二班长希望副营长再说点什么，可副营长不再吭声，迈步向前走了。二班长只好跟上去，踏着副营长踏出的脚印，低头默默揣测。 ⑤二班长是个寡言少语的人，喜欢把什么事都搁心里琢磨，嘴一闭，就成了石头。连里人，包括连长和指导员，只要不是正式场合，都管他叫石头，有时叫顺溜了，当面就叫开了，避也不避。二班长也不在意，石头就石头呗，挺好的。这点跟副营长很像。没办法，二班长就是他带出来的兵嘛。十多年前，二班长来到这个驻扎在云端的连队时，副营长是他的排长。那时的二班长还是个高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的军装，山风一吹，活像个立在麦地里的稻草人。二班长一直待在这个连队，历经了三任连长、四任指导员。连长说：“这石头可真够硬的，什么事都憋在心里，这怎么行，老憋着会出问题的。”指导员说：“你可把心搁肚子里去吧，咱这石头外硬内软，外冷内热，是块和田玉，温的，通透着呢。” ⑥队伍沿着流经连队门前的河，溯流向山里走。十二个人，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。河不大，是季节性的，还没入冬就结了冰，断流了。一断就是半年。 ⑦今天的队伍走得有点闷。带头的副营长不说话，大家都不好说话。副营长东瞅瞅西看看很激动，像是初来乍到一样。 ⑧有什么好看的？这条路线他走了少说也上百遍了，以前没见他这么兴奋过。难道是专门来送自己的？肯定不是，二班长觉得自己还没那么重的分量。他为什么又来跟队巡逻？没听说有什么特别情况。还有他那句“很好”，是什么意思？这一个又一个问题困扰着二班长，他反复琢磨，没琢磨明白。心里装的事情多了，二班长脚下就有些重，有些粘，他计划的告别巡逻，被副营长搅乱了。 ⑨二班长听到细微的声音：5201、5201。出发后不久，这个声音便时不时从背后传到他耳朵里。二班长回头，看了一眼跟在身后的那个列兵，二班长很满意，就像看成熟的麦子。二班长家里是农村的，他喜欢庄稼，上高原后，就更喜欢了。 ⑩“53……37、53……37”身后又传来列兵的声音，这次是断断续续、有气无力的。二班长连忙回头看，一看二班长就有些生气。 ⑪“护目镜戴上！怎么回事？说你几次了！”二班长训斥列兵。 ⑫正在仰望雪山的列兵戴上护目镜，心里却是不大乐意。列兵上高原刚满两个月，这是第二次跟队巡逻。当作战地图上那些烂熟于心的黑色三角变成了眼前一座座活生生的雪山时，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，没有谁能征服一座山。他要好好观察这些山，要为每座山都写一首诗。 ⑬二班长喜欢这个比他小了快十岁的兵。这个小孩能吃苦，爱学习，会写东西，是连里的宣传骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方说前两天，列兵找二班长说，想向连里建议买架无人机。二班长问咱又不是空军，配无人机干什么用？列兵说不是打仗的那种无人机，是小型的，网上就有的卖，能高空拍照。二班长这才明白他说的是什么。二班长说恐怕连里不会批。列兵说试试呗。一试，连长当场就批了。连长也有很多新奇的想法。 ⑭队伍拉着手翻过积雪过膝的山脊，开进一片开阔的高原戈壁。他们要穿过戈壁，去对面的雪山。雪山看似近在眼前，其实还很远，要走三个多小时才能到。 ⑮副营长说：“守平，听说今年你要走了。” ⑯二班长愣了一下，舔舔嘴唇，咕哝出一个短促的音节：“嗯。” ⑰副营长抬头望向前方，像是在自言自语：“当年的老家伙一个个都走了，咱们早晚都有下山的一天，今年我也要走了。” ⑱二班长现在真的明白了，原来这次巡逻，副营长也是来告别的。 ⑲队伍在这里休整。二班长走到连长跟前，叫列兵过来。列兵蹦跳着跑过来，像只雪地里觅食的藏羚羊。二班长说：“程志，不是跟你说过吗，不要猛冲猛跑。”列兵双手撑住膝盖，边大口喘气边答：“是。”二班长说：“程志，报告当前位置。”列兵有些为难地看着自己的班长。二班长说：“你一路上嘟囔什么呢？”列兵立即明白了，赶紧回答：“当前位于5585峰和5621峰之间。”二班长骄傲地看看连长。连长黑着脸，没什么表情。二班长让列兵走开。二班长说：“是个不错的兵吧？”连长说：“还行。”二班长说：“他现在是我们班的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。”连长说：“不错。”二班长问：“能留在山上吗？”连长看二班长一眼说：“石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成？”二班长笑了，放心地走去副营长那边。 ⑳再次上路，队伍仍旧那么走着，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。高原寂静无声。雪地上留下一行长长深深的脚印。 （选自《长江文艺》2023年第11期，有删改） 【小说·理情节之序】 19．根据文章内容，完善思维导图。 【小说·赏语句之妙】 20．根据要求赏析下列语句。 （1）不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。（从修辞或句式角度进行赏析） （2）恰此时，红太阳出现在雪山尖上，彤光泼下来，一派辉煌的红在山谷中铺展开。山前的阴影丢盔弃甲，抱头鼠窜，跑得慢的便躲在角落或者沟壑里瑟瑟发抖。雪地上银光闪闪，像是洒着无数碎钻石。（从环境描写角度进行赏析） 【小说·探人物之魂】 21．指导员为什么说二班长是块“外硬内软，外冷内热”的和田玉？ 【小说·悟文本之道】 22．文中结尾处二班长询问连长“列兵能留在山上吗？”，得到连长暗示后消除顾虑。请结合文本内容和实际生活谈谈这种“传承”精神在现实生活中有何意义？ （2025·浙江·模拟预测）阅读文学作品，传承爱国精神。 默契传承 郭鹏飞  龚本 ①暮色为化验楼镀上一层金边，油料化验技师李阿龙正为下士王洪刚准备着油品化验所需的仪器。 ②已经在化验室学习两个月的王洪刚今天将要独立完成化验。他站在一旁，反复翻阅着记满化验步骤的笔记本。 ③“学了这么久，一定不能在这个时候掉链子。”王洪刚在心里给自己打气。 ④“准备好就可以开始了。时刻记住，安全是第一位的，感觉拿不准的步骤随时喊我，千万不要盲目去做。” ⑤“好的，班长，我知道了。”说话间，王洪刚打开笔记本平放在化验台上，对着记录下的操作步骤，学着李阿龙做化验的样子，用力拧开油样瓶的盖子，缓慢将油品倒入试管中。因为紧张，他的动作很轻，却觉得更费力。 ⑥李阿龙仔细看着王洪刚的操作步骤，嘴里低声讲述着注意事项。 ⑦王洪刚时不时点头回应，眼睛始终盯着化验仪器，生怕一不留神就错过数值。 ⑧远处战机的轰鸣声划破夜空，玻璃窗微微震颤。王洪刚下意识望向窗外漆黑夜幕中一闪而过的光点。李阿龙用手拍了拍台面：“在化验中，分心是大忌。” ⑨“班长，对不起……”意识到自己的错误，王洪刚低下了头。 ⑩“别分心，继续！” ⑪王洪刚想要集中精神，可慌乱中手不小心触碰到了搅拌器开关，搅拌器停了下来。 ⑫王洪刚慌了神，而油品的温度也在迅速变化着。他赶忙伸手按压开关，一个不注意，又将化验油瓶打翻在地。 ⑬“受伤了没？”李阿龙关心地问道，同时上前将化验仪器关停。 ⑭“班长，我没事。”王洪刚挤出几个字，眼睛不敢与李阿龙对视。 ⑮李阿龙叹了口气：“专注对于油品化验工作来说非常重要。一定要树牢这个观念，再来一次吧。” ⑯王洪刚重新打开一瓶化验油样，开始又一次化验。有了刚才的教训，王洪刚更加专注和谨慎。 ⑰“很好。”看着王洪刚正确规范的操作，李阿龙十分欣慰。 ⑱王洪刚顾不上回应，仔细盯着温度计。在快要到达预期凝点温度时，值班干部推门进来，窗外的风也裹着凉意渗入室内。 ⑲李阿龙去向值班干部汇报情况，两人站在门口轻声交流着。王洪刚没有丝毫分心，微微踮起脚尖，调整测定仪器角度，更清楚地观察油样变化。 ⑳观察到符合预期的变化，王洪刚开心地说：“班长，我完成了！” ㉑“看到了，刚成功一次，别太骄傲了。”虽然这样说着，李阿龙的嘴角还是露出微笑，“这只是第一次化验，后面还要做重复化验。” ㉒“好嘞。”王洪刚拿起一旁的抹布擦了擦手上的油渍，将化验数据仔细登记好。 ㉓短暂休整之后，两人又投入紧张有序的化验工作中。 ㉔虽然过程中发生了一些插曲，但最后所有工作都圆满完成了。看着准确无误的化验结果，两人相视一笑。 ㉕李阿龙从抽屉里摸出两个笔记本。一本是“常见误差案例记录本”，另一本是“油品化验记录本”。李阿龙将两个笔记本递给王洪刚说：“这是老兵传给我的，现在归你了。”王洪刚接过两本厚厚的笔记，一并接过的，还有油料化验技师的责任。 ㉖挂钟的指针悄然划过，化验室的角落里堆着几台已经淘汰的老式仪器。金属表面布满锈迹，无声诉说着一代代化验兵的传承。 ㉗回宿舍的路上，王洪刚忽然驻足。夜色中，数架战机静静停在跑道尽头，地勤人员手持探照灯穿梭其间。“现在明白为什么化验工作要细致了吧？”李阿龙顺着他的目光望去，“咱们化验油品错一个数字，飞机上天就十分凶险。” ㉘第二天，晨光爬上窗台，新一批油料也按时送达。李阿龙和王洪刚马上投入紧锣密鼓的化验工作之中。 ㉙这间化验室里，又传来仪器的嗡鸣声。这声音织就一张细密的网，网上缀着战机划过天空的呼啸、技师核对数据的低语，还有一种精神的默契传承。 （《解放军报》2025.05.09） 23．本文以“油品化验”为线索，讲述了李阿龙与王洪刚的故事。请根据情节发展，补全下面的思维导图。 阶段 关键事件概括 准备阶段 李阿龙指导王洪刚首次化验 失误阶段 （1） 修正阶段 （2） （3） 阶段 李阿龙移交老兵笔记 24．文中有多处“小动作”的细节描写，如“用力拧开油样瓶的盖子”“微微踮起脚尖”“摸出两个笔记本”等。请选择其中一个细节，为其添加一段批注。要求：①分析动作背后的人物心理；②至少使用一种修辞手法。 示例：细节：“用力拧开油样瓶的盖子”。 批注：“用力”拧开的瓶盖，体现了新手的紧张与倔强。他像握住命运齿轮般较劲，那是对第一次独立操作的郑重与认真。 细节： 批注： 25．文中李阿龙多次强调“专注”的重要性，请结合王洪刚的两次化验过程，分析这种精神对实现个人成长与国家发展的具体意义。 26．小语和小文对本文中“谁是最美奋斗者”争论不休，对此你怎么看？请结合文章内容阐述你的观点和理由。 （2025·浙江杭州·模拟预测）父亲的影子     陈永林 ①村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 ②村里的小孩都极羡慕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？”我说：“不知道。” ③那时的我成了孩子王。村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半头的小孩。他们都不还手。 ④父亲也总骂我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，对父亲说：“你会害了他的。” ⑤父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去给人家看病，真是活受罪。 ⑥父亲说：“苦一点，累一点，怕啥？我赚到了好名声。” ⑦其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里，担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。 ⑧父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。 ⑨为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有铤而走险地偷。 ⑩第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷儿的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧？”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷儿，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看陈医生的面子，陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。” ⑪我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。 ⑫但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都受了伤。医院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱。马悦一见医生就说：“认识陈茂林医生不？”一连问了十几个，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。 ⑬我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。” ⑭出院后，我来到了省城。 ⑮我不想再混日子，便四处找工作。小偷小摸的事，我再也不愿干了。连吃饭的钱都没有，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。 ⑯后来我看到一个招聘仓库管理员的广告，便去应聘。公司负责人见了我，只说两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不？我是他儿子。”说这话时我一点也不抱希望，只是病急的人乱投医。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子？”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人。记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪。 ⑰我便留下来了。 ⑱过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。”我知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。 27．阅读文章，完成表格。 地点 事件 结果 家乡 村人给“我”东西吃 村里的小孩都极羡慕我 县城 第一次偷东西被抓住 男子放过了我 市区 （1） 医生推我进了抢救室 省城 应聘仓库管理员 （2） 28．本文语言平实而有味。请赏析下列加点字的表达效果。 村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 29．文章通过不同的人讲述父亲的事，这样的安排有什么妙处？ 30．结合文章内容，分析标题“父亲的影子”的含义。 31．一个人通过自身品格或行为会对他人产生深远影响。这句话让你想到哪一组名著人物？请任选一项，结合名著内容阐明理由。 A《简・爱》海伦与简爱 B《钢铁是怎样炼成的》朱赫来与保尔 C《平凡世界》田晓霞与孙少平 （2025·浙江台州·二模）黄河一掬 余光中 ①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刮过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我们都把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了荒旷的河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人向大坝下面的河岸走去。 ②这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。 ③天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多500米吧。可是两岸的沙地都很宽坦，平面就伸得倍加悠远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。 ④我说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”于是众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进灰色黄河。 ⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里4600里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了70几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。 ⑥至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文章里我高呼低唤他不知多少遍，在山东大学演讲时我朗读那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我： 传说北方有一首民歌 只有黄河的肺活量能歌唱 从青海到黄海 风也听见 沙也听见 ⑦我高呼一声“风”，五百张口的肺量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。 ⑧华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。龚自珍《己亥杂诗》不也说过么：亦是今生水曾有，满襟清泪渡黄河。他的情人灵箫怕龚自珍耽于儿女情长，甚至用黄河来激励须眉：为恐刘郎英气尽，卷帘梳洗望黄河。 ⑨想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，做爸爸的别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。 ⑩回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。 （有删改） 32．【散文·梳理】请根据文意完成下面的思维导图。 33．【散文·品味】根据括号中的提示，品读下面两个句子。 （1）做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”（连用几个“不”，有何妙处？） （2）我高呼一声“风”，五百张口的肺量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。（请从重音、语调等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由。） 34．【散文·发现】第⑤段中对黄河的称呼有什么变化，说说这样变化的原因。 35．【散文·体悟】“掬”，双手捧取之意。文章题目为《黄河一掬》，结合全文内容说说这“一掬”的内涵？ （2025·浙江杭州·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的夏天 谢志强 ①郑疆生的容貌长得像母亲，唯独眼睛跟父亲如出一辙，浓眉大眼。其父弥留之际，录了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：“你用你的眼睛替我去看一看我第一次垦荒的那片地方。” ②其父所说的“第一次垦荒的那片地方”，就是我所在的绿洲——农场。我和郑疆生考入同一所师范学校。毕业后，他从事军垦史研究，我当教师，都离开了童年生活过的农场。现在我们已退休，约定这个夏末，我陪同他前往，了却他父亲的遗愿。起先，我还建议选择秋天，因为秋天是成熟的季节，大地把所有的成果都呈现出来了。但他坚持夏天行。 ③我所在的绿洲，因为土壤盐碱重，上世纪五十年代曾被苏联农业专家断言，不适合种庄稼，得放弃，后改为种水稻，挖排碱渠。据说，如今已种棉花，采用滴灌。 ④我想象不出，那片绿洲，早先还是一片人迹罕至的戈壁荒漠，连鸟儿也不愿逗留。我喜欢被称为“东方小夜曲”的《草原之夜》，因为那首歌反映了垦荒生活。我发现新疆的歌，尤其是民歌，唱的都是现实中没有的景象。郑疆生告诉我，其父录的歌中，唯有《草原之夜》不是军歌。 ⑤当时，郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长。整个冬天，垦荒队顶着风寒，两头不见太阳，创造了垦荒的奇迹。他时常想象夏天时的青纱帐，可是没到夏天，师部就调他去另一片荒原垦荒。后来，他成了垦荒先锋，开垦出一片荒原，他就奔赴另一处。开垦出土地就移交给其他连队种，他没重返过第一次垦荒的那片土地。 ⑥郑疆生说：“父亲有个心愿，要看一看第一次垦荒的土地。夏天，那也是父亲缺席的夏天。” ⑦我终于明白，他为何坚持选择夏天——他的父亲要看夏天的绿洲，夏天是庄稼生长的季节。郑疆生的儿子驾车。我想听一听歌曲。我盯着郑疆生的挎包，里边装着那盘磁带。他把挎包抱在怀里，说：“到了地方再放。”我问：“你的父亲，嗓子一定好吧？” ⑧郑疆生摇头，说：“你听听我的嗓子，就知道我父亲的嗓子怎么样了——莫合烟嗓子，还跑调，所以，他从来不在公开场合唱歌，至多跟着别人哼一哼。”我没见过他那老八路父亲。郑疆生的儿子倒是说，老爷子常常在没别人在场的时候哼一哼老歌，这标志着他的心情不错，或者有什么心事。那歌，像放飞鸽子，把信捎到远方。 ⑨郑疆生的儿子喜欢听打仗的故事。老爷子总是淡淡地说：“就那么回事，没啥好讲的。”可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子。 ⑩我知道，各个团场曾抽调青年骨干，包括上海支边青年去垦荒。——那时，我在上小学。一位老红军点兵点将，率领一批青年要去戈壁沙漠建一个“幸福城”，其中就有郑疆生的父亲。一到地方，青年们失望——那么荒凉。郑疆生的父亲说：“没有，才召唤我们来建，幸福是用汗水浇灌出来的嘛。” ⑪记忆中的机耕路，车一开过，尘土飞扬。而我们现在驶入的是柏油路，像墨色的输送带。打电话给还在农场的中学同学，叫他找一块苞谷地。郑疆生的父亲当年垦荒时，已备好了苞谷种子，可他没亲手播种。他有夏天情结，总是选择夏天去看曾经开垦的“处女地”。 ⑫柏油路两旁是林带，林带外是寂静的棉田，棉花已开花。放眼望去，远处也有一片高高的林带，那是绿洲和沙漠的分界。当年，郑疆生的父亲开垦荒地的同时，已联系好了树苗，那批栽种下的树苗是农场的第一条林带。 ⑬随着车的行驶，林带仿佛在生长，渐渐高起。同学选的苞谷地就在林带旁边，苞谷秆已高过头，结了嫩嫩的穗。 ⑭我们一行四人走进青纱帐，我想起《游击队之歌》。郑疆生的父亲临终前录的歌里，就有这首。郑疆生按了播放键，颤巍巍的歌声飘出来：“我的家在东北松花江上……”接着：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”随后是：“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人，在那密密的……”紧接着是屯垦戍边的歌：“劳动的歌声漫山遍野，劳动的热情高又高……”最后一首《草原之夜》，是新疆垦荒故事纪录片《绿色的原野》的插曲。郑疆生父亲垦荒的足迹遍及南疆荒漠。 ⑮郑疆生抱着录音机，他父亲粗犷、沙哑的歌声无比清晰地传出来，歌声和着青纱帐和林带的阵阵喧响。周围的苞谷叶子在风中唰唰作响，像是鼓掌。 ⑯郑疆生仿佛是带着父亲的眼睛，在描述所见的绿洲夏天的景象。当然，语言已不足以表达夏天田野的丰富、神秘，解说已多余了。 ⑰陪同我们的同学说：“每一年，农场都保留着一片青纱帐，纪念第一块开垦出的土地。我有幸听到了第一代垦荒者最后的声音。” ⑱郑疆生说：“这里就是父亲的夏天，是我们父辈的夏天。” （选自《小小说选刊》） 36．梳理小说中关于“郑疆生的父亲”的故事，将下面表格补充完整。 时期 身份 相关故事 ① 老人 录制军歌磁带，嘱托儿子用眼睛代他看第一次垦荒的绿洲。 垦荒时期 垦荒先锋 ② 垦荒前 青年骨干 ③ 37．品味文中画横线的句子，回答问题。 可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子。 （“出征的样子”写出了父亲怎样的心理？请结合上下文简要回答。） 38．这篇小说以“我”的视角来叙述故事。这样写有什么好处？ 39．“父亲的夏天”在文章题目及结尾处均有出现。请结合全文内容，探究“父亲的夏天”的丰富内涵。 40．名著作品中也有像文中的“父亲”这样的人物。请从下列选择其中一项，结合名著内容阐述你对人物形象的理解。 A.毛泽东《红星照耀中国》   B.保尔《钢铁是怎样炼成的》   C.孙少平《平凡的世界》 （2025·浙江丽水·二模）◎第三小组开展“文章里的表达”主题学习活动，请你参加。 与万物耳语 朱成玉 ①天上没有多余的东西，地上也没有。一头奔跑的犀牛，一只后退的甲虫，无论庞大的，还是弱小的，都不是多余的。活着，它们都散发着各自的星光。 ②大地是统一的肌体，所以，大地上的花草、虫蚁，牛羊与马匹，都是我骨肉相连的亲戚。所以，我喜欢贴着土地，与它们耳语。 ③闭上眼睛，春天就会提前到来。因为相比于色彩，泥土返青的味道，会更早地涌来。性急的几朵梅花，已经开始互相咬耳朵了。地面上缓缓爬行的虫们，是春天的光斑，是光的一部分。沉睡了一冬的心啊，都醒醒吧，春天的宴会已经开场，千万不要迟到。 ④有只越了冬的蜘蛛一出来就被冻僵在窗棂下，可它的触角还在挣扎着，一动一动的。这个傻瓜，在巢里多猫些时日多好。但我想，它的真实想法一定是：早一点爬进春天，就能多晒一点儿春天的阳光。那是它内心向往的繁华。所以，我不会多此一举送它回去，来且来吧，春寒虽料峭了些，总归也是春天的一部分。 ⑤我的内心蓄满雨水，渴望去浇灌，所有不期而遇的花朵。 ⑥一只蜜蜂落在我的肩头，我并不担心它蜇我，我知道，它只是想告诉我，一朵它最喜欢的花，就要开了。 ⑦我希望自己，可以像一只重情义的蝴蝶，看到花瓣落地，便不再飞了。匍匐于落瓣之间，用自己奄奄一息的吐纳，为落瓣，注入最后一缕生命的呼吸。 ⑧蚂蚁，蚂蚁，你也是命，也有看人的眼睛。你的天线，能否接收到我的悲悯？ ⑨甲虫，甲虫，你是黄金铸造的吗？ ⑩苔藓，苔藓，你是风安置在石头上的家吗？ ⑪白鸽，白鸽，把你身上的雪，卸下来一点给我。 ⑫蜘蛛，蜘蛛，请帮我结网。 ⑬蚕儿，蚕儿，请替我闭关。 ⑭虫儿，虫儿，往里挪挪身子，让我和你一起居住在这树皮后面，听啄木鸟敲门…… ⑮匍匐在最低处的，是草。没有草的路，空阔、平整，适合车辆的极速奔跑。只是，没有草，总让人觉得有些不安，因为在有草的路上奔跑，若跑得太快，它就会绊你一下，提醒你，慢一点儿。 ⑯诗人杨森君写道：“此处长艾草，彼处长灌木，我们不便干涉，就像，有些植物使用花朵，选择蝴蝶。有些植物使用枝条，选择乌鸦。” ⑰那么，如果让你选择做一株植物，你会做什么呢？ ⑱——做杨树吧，用深邃的眼睛替你盯着岁月的路口； ⑲——做松树吧，以峥嵘傲骨给人以鼓舞； ⑳——做柳树吧，把依恋传到远方； ㉑——做桑梓吧，把故乡刻进心里； ㉒——做杉树吧，佛一般的抚慰； ㉓——做榕树吧，根深叶茂的生命图腾…… ㉔对众生耳语，对万物耳语，这便是巨大的声音，拉进与世界的关系。 ㉕蜻蜓点水，也点睡莲，提醒它，莫要误了花期。 ㉖成都的友人与我说：“每年秋天都看银杏，从锦里走到浣花溪，电子科大，文殊院，宝光寺，卷画池，白云寺，老君山……相约着不同的人，年复一年，银杏仿佛成了时间的见证者。”我便问：“何时约我呢？”他说：“那我把这片叶寄给你，你问问它。” ㉗来到这银杏树下，望着高高的树干，转而又低头看看脚下的落叶，我是先问候老树呢？还是向落叶道一声秋安！ ㉘走在树荫下，走在落叶里，那都是植物的赐福。 ㉙鸟的叫声像刷子，把树枝和叶子粉刷一遍，刷得绿油油的。初春，马鞍村的金达莱开了。为了对得起“景点”之名，村里雇了一些人，用一些假花插在地上，使整个花海看起来蔚为壮观，只有亲自走一遍的人，才能看出端倪。尽管如此，那些单薄的花依旧可爱。 ㉚花是懂得接力的，一种花落了，另一种花便开了。它们错峰出行，装点山河，哪怕到了深秋，依然会留给我们一朵沸腾的秋菊。 ㉛这多好，我与万物相融，成为其中的一部分。我在三月的一声轻咳，震落了十月的一枚秋果。 ㉜高过庙宇的香樟树，挂住了飘过白塔的云……我无须悲伤，如果我失去视觉，可以听听万物的耳语；如果我失去听觉，就去看那硕大的蛛网，看它的抖动幅度，去感受那只鸟的叫声，是b大调还是e小调。 ㉝有雨水在，别怕，雨水是不会穷尽的，它们会把大地上所有的裂口缝合好，让它们看起来幸福而又丰盈。 ㉞我要告诉你的是，当你选择了像植物一样沉默，便是选择了向自然皈依。不管是人还是动物、植物，乃至于石头，在阳光面前，都只剩下一个身份——影子。 ㉟与万物耳语，就是在与自己的影子耳语。 （摘自《北方文学》2024年第4期，有删改） 41．阅读文本，提炼信息，完成下表。 事物 蜘蛛 蜜蜂 （3） 雨水 表现 （1） 肩头耳语 鸣叫不已 （4） 信号 阳光驱散春寒 （2） 唤醒鲜绿的枝丫 让大地幸福丰盈 42．请根据括号里的提示完成任务。 （1）泥土返青的味道，会更早地涌来。性急的几朵梅花，已经开始互相咬耳朵了。（结合语境，赏析加点词的表达效果。） （2）沉睡了一冬的心啊，都醒醒吧，春天的宴会已经开场，千万不要迟到。（请从重音和语调的角度，为该句设计朗读方案，并说明理由。） 43．阅读文中画线段落，思考作者为何称蜘蛛为“傻瓜”，却又尊重它的选择。这一描写反映了作者怎样的生命观。 44．本文提出“与万物耳语，就是在与自己的影子耳语”这一富有哲理的观点。在《昆虫记》中，法布尔也与昆虫进行了深入对话。结合《昆虫记》阐释这句话的内涵。 （2025·浙江·二模）烟花 （挪威）卡尔·奥韦·克瑙斯  高沈  赞璐译 ①我喜欢烟花，但不是那种限于地面或浮于地面的烟花，例如爆竹、拉炮、烟火棒、地面旋转式烟花、喷泉礼花这些。我对烟花的钟爱仅限于那种带引信点火装置的烟花，它们能在高高的夜空中展现自己的辉煌。 ②从记事起，我就一直喜欢这种烟花。小时候，我在一个住宅区长大，也就是一长排相同的房子，里面有一样的车道，周围是大小相同的花图。虽然每家每户发生的事情各不相同，但从表面来看，大家的生活都差不多。最大的不同是新年夜，在午夜十二点前后的几分钟里，所有孩子都会站在他们的母亲身旁，在花园里看父亲弯腰点爆竹，直到引信着了火，父亲才会跑回来和其他人一起，站着看爆竹带着噼啪作响的花火飞到高空。不仅这一家子人能看到，甚至墙外的人，以及所有其他住宅区的居民都能看到。 ③烟花就这么每年一次地照亮了每个人心中真正的想法，也照出了每个人的真实身份。哎呀！这五彩缤纷的颜色，这绚丽夺目的光辉，不仅会爆炸式地喷涌而出，还会悬在天上，再慢慢坠落，洒在漆黑的夜空中，告诉所有人它们的出处。至少在我父亲看来是这样。当第一批爆竹被点燃高升，在傍晚早些时候的住宅区里噼啪作响时，他只是摇摇头，坐在椅子上，不像我和我哥哥会冲到窗前去看。 ④当时针接近十二点，一只又一只的爆竹从不同的地点蹿到天空围着我们，父亲会清醒地点评每一只爆竹，有时还会夸赞两句：“汉森放的这只爆竹挺好。”但有时候他会批评两句，如果正好是从花园里放的一整箱烟花，那感觉仿佛自己是供奉这些灿烂烟花的仆人，配不上那么绚烂的画面似的。“真是浪费钱啊！”他可能会这么说。其他邻居可能只会放一两只爆竹，而且也不怎么壮观，然后就变得吝啬无趣。这些事情无时无刻不在暗示着，只有他，或者说只有通过他，我们才清楚地知晓应该怎么做，会既不夸张也不低调，既不浪费也不吝啬地放出完美的烟花。而其他家庭在目赌我们家的烟花后，也会赞赏地点头。 ⑤我从未在其他时刻见过父亲像放鞭炮时那般快乐的神情。他一只手握着打火机，另一只手挡着引信，随后猛然起身，向我们小跑过来。我从没在其他时刻见过，在引信烧到火药，爆竹飞起时，父亲眼里发出的那种光芒。先是小的烟花，大概在十二点钟声鼓响前的二十秒左右，慢慢蔓延爬升到最大的烟花，用巨大的雷神为它加冕，一只形似蝴蝶的庞大生物在住宅区的上空划过，就好像标志着一年的结束和新年的开始。或许因为我们的烟花被其他烟花吞没了，没有人赞扬或批评这份特别的烟花。但这无关紧要，因为一年中的这二十分钟充满了快乐和力量。毋庸置疑的是，烟花绽放在我们的头顶，仿佛在这个世界之上的另一个世界里绘制图案。这被美丽和财富堆叠的时刻并不是幻觉，它代表着一个真实的讯息，原来我们的生活也可以如此绚丽。 （摘自《读者》2025年第4期） 45．下面对文章内容理解正确的一项是（ ） A．我对烟花的喜爱只是因为它们能在高空中展现自己的辉煌。 B．当新年夜第一批爆竹点燃高升时，父亲像孩子一样激动。 C．父亲认为放鞭炮标志着一年的结束和新年的开始，所以他放鞭炮时是快乐的，是很讲究的。 D．我们家放烟花后，能否会赢得其他家庭的赞赏，对此父亲是很在意的。 46．联系上下文，品读下列句子，完成括号中的问题。 （1）烟花就这么每年一次地照亮了每个人心中真正的想法，也照出了每个人的真实身份。（请说说父亲在放烟花时的“真正的想法”是什么？） （2）先是小的烟花，大概在十二点钟声敲响前的二十秒左右，慢慢蔓延爬升到最大的烟花，用巨大的雷神为它加冕，一只形似蝴蝶的庞大生物在住宅区的上空划过，就好像标志着一年的结束和新年的开始。（请从修辞、用词等角度赏析句子。） 47．分析第②段画横线句在全文中的作用。 48．文章结尾说“这被美丽和财富堆叠的时刻并不是幻觉，它代表着一个真实的讯息，原来我们的生活也可以如此绚丽”，请结合文章说说你对这句话的理解。 （2025·浙江·模拟预测）小语成为《英雄的父亲》剧组编剧，需要设计人物心理变化图谱和关键台词，请你帮她完成创作手稿。 阅读文章，完成下面小题。 英雄的父亲 何  竞 ①老蔡头将红丝绒面的荣誉证书从窗口扔出去，连带倒霉的还有一个牛皮纸信封。村长跳着脚破口大骂：给脸不要脸呢，人家县城电视台的记者都来了，多大的荣耀！你儿子救了落水的小斌，是英雄。老蔡头呸了一口，痰出口却失了力道，软绵绵地落到墙上。他狠狠抹了一把脸，“砰”的关上窗户，嘀咕道：荣耀？死了儿子的荣耀，你怎么不要？六十多岁的老蔡头失子，像被收了魂魄，再也打不起精神。 ②门外人声渐渐消失，老蔡头冲到院子中，拾起地上的信封回到小屋。过了一会儿，他突然想起了什么，又跑出来捡起地上那红得像血的荣誉证书，紧紧地贴在心口。 ③老蔡头再次醉倒在小卖部前，张婶不乐意了，她打电话叫来村长，抱怨说，他把儿子用命换来的钱全都换成猫尿喝了，还在我这儿赊了一屁股账，你到底管不管？村长挠挠头，说，别冒火，他不给钱找我。 ④村长借了小推车，费了老大力气才把老蔡头弄回家。村长皱着眉头看了看铁锅，锅里泡着半锅水，还有碗，水面上飘着青白色的泡沫。村长坐下来，一支接一支地抽烟。老蔡头鼾声一下子停了，突然坐起来说：给我一支烟。村长给他点上火，说：你这样每天喝得烂醉，地荒得长杂草。要不，我让儿子帮你找个工作，怎么样？ ⑤不久后，老蔡头在城里看工地。老板一听说他的儿子是英雄，立马握紧老蔡头的手，握了又握。 ⑥老板说，晚上看守工地时别喝酒。 ⑦老蔡头消停了几天，但在某个下雪的夜里又想起了儿子。到底还是喝了酒，拧开瓶盖时，他叮嘱自己，只喝三口。三口酒下肚，肚里像升起了一盆火，暖乎乎的。他望着窗外，儿子生前的一切，又浮现在眼前，他抬起手往嘴里大口倒酒。 ⑧这时突然传来一串脚步声，老蔡头脸颊酱红，脚步虚晃，头脑却异常清醒：有贼。他操着一根木棍，从保安室冲了出来。 ⑨混乱中，老蔡头抓住了一个人。忽明忽暗的光影中，他看见了那张熟悉的脸。 ⑩老蔡头怀疑自己喝多了，他揉了揉眼，仔细一看，确实是小斌。“我儿子拿命救了你，你竟然……“”小斌双腿跪地：叔，我错了。从今以后，我就是讨口要饭，也不做贼了。 ⑪走吧！老蔡头对他挥了挥手。 ⑫小斌磕了个头，起身离去。老蔡头站在工地大门口，大声吼道，男子汉说话算数！有困难找叔。 ⑬一年后，老蔡头刚吃完午饭，小斌拿着一千块钱和两瓶酒找到他。他说，叔，今天是小蔡哥的祭日，你和他都是我的救命恩人。见老蔡头不收礼，小斌又说，这钱是我在餐馆打工挣的。老蔡头说，钱不要，酒我收下。小斌离开时说，叔，我改天再来看你。 ⑭老蔡头觉得一股热气直冲脑门，突然感觉自己和儿子一样，也是个英雄。 ⑮第二天，老蔡头把两瓶酒送给了村长。从此，他戒了酒。 49．请梳理老蔡头从“失魂者”到“自救者”的心理蜕变轨迹，结合“荣誉证书”“酒”“戒酒”三个关键物象的变化，分析人物在不同阶段的情感状态及象征意义。 具体事件 情感状态 象征意义 老蔡头拒绝接受儿子牺牲换来的荣誉，把证书扔出窗外 痛苦与抵触 否定生命价值 ① ② 否定现实存在 老蔡头原谅了小斌，戒酒重新面对生活 ③ ④ 50．请从描写手法的角度赏析文中画波浪线句子。 51．人物是故事情节发展的关键。文中出现的村长、小斌在情节发展上各起到怎样的作用？请结合文章内容，任选其中一位进行分析。 52．请你谈谈对文章结尾画线句“老蔡头觉得一股热气直冲脑门，突然感觉自己和儿子一样，也是个英雄”的理解以及这句话的妙处。 53．请从《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合《英雄的父亲》，以“困境中的抉择与成长”为主题。写一段不少于120字的文字。要求：①进行文本互读，比较分析不同作品中人物在困境中的抉择差异：②结合具体情节阐述这些抉择对人物成长的影响；③联系现实生活，谈谈你的阅读启示。 我选择 ，我发现： （2025·浙江金华·二模）学校要拍一部展现浙江精神的短视频给巴中结对学校，小江所在的班级选择了《鸡毛飞上天》中的一个片段进行拍摄，请帮助他解决制作脚本过程中的相关问题。 风雪中的“换糖佬” 何赛阳 ①雪已经下了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了大片的积雪，路面泥泞滑溜。 ②陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，挑着货担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。鞋太大了不服脚，这是别人穿破不要的，用一根顶针加两颗糖换来的。他身后跟着一堆孩子，跳着、叫着：“小换糖佬，小换糖佬。”陈江河脸上的表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着四周。 ③“要扫除一切害人虫，全无敌！” ④“严禁弃农经商！” ⑤陈江河对小孩子的戏辱从来不生气。他总是在言语上承让，在生意上承让。吃亏是福，是“鸡毛换糖”人代代相传的祖训，否则，动不动就生气，与人锱铢必较，还谈什么生意？相反，能够出门谋生的换糖佬是义乌的精英，很多人多才多艺，他们将手中的拨浪鼓用一种夸张的表情甩动起来。他们的祖辈打倭寇打出了名气，后代大多从小学文习武，会用“小黑虎”“云步”空手搏击，木棍可以舞出“棍花”，长凳可以舞出“凳花”，还有人会用婺剧唱腔招揽顾客。金水叔就会来一出“林教头风雪山神庙”。此外，“红灯记”里李玉和的英雄气概，经常会博得热烈的掌声，他们在精神上居高临下、高屋建瓴。 ⑥随着拨浪鼓声，孩子们口中的唾液不停地分泌出来。望着那层被塑料纸蒙着的生姜糖、桂花糖，孩子们不停地吞咽着嘴里的口水。陈江河观察着孩子们的表情，他寻思着其中的某一个已经在上一次将那些牙膏皮、锡铁罐、鸡内金丢在了他的货郎担里了。没有生意时，他显出了自己的慷慨：小心地用一块铁铲，从一整块圆盘大的桂花糖上，敲出了一块块指甲盖大小的碎糖片，然后依次分到孩子们手中，于是，那种甜蜜迷人的香味又飘起来了。“小换糖佬！” ⑦“小换糖佬特别大方！”小孩子们总是盼望着听到陈江河稚嫩的吆喝声：“鸡毛鸭毛鹅毛换糖喽！” ⑧鸡毛换糖的艰辛一言难尽。每天早晚只吃两顿，没有菜，就用盐或者酱油下饭。一天来回要走上百里路。夜路走多了，迟早遇到“鬼”。正月初三，陈江河收购了一大担鸡鸭鹅毛和破布，挑着货郎担，走在回古月桥洞底下“家”的路上。当走过一条小溪上的长木桥时，一个农村里的泼脚鬼跟了上来。这个人年龄和块头都比陈江河还小，可是他抓住陈江河的糖担不放手。陈江河怕再招惹麻烦，避来避去走到桥中央时，被那个人碰上了扁担，陈江河被撞下了桥，掉进了溪里。 ⑨正月里，天寒地冻，溪水结冰，刀割一般，陈江河只想着捞回货物，一点也不知道寒冷，溪水冲走了很多小百货，只捞起了少部分鸡鸭鹅毛。陈江河没有办法，穿着仅有的一件湿衣往“家”里奔去。这浸过水的破布类货物超过一百五十斤重，当陈江河瘦弱的身躯挑起糖担，艰难地走出第一步的时候，肩膀上好像压了两座大山。陈江河心里想的是： 。 ⑩走了不到三里路，看见一座残破的古庙，陈江河已经挑得肩膀红肿，衣服黏在肉里，拉都拉不开了。他卸下担子默默祈祷说：各位过路神仙，鸡毛换糖太苦了，保佑保佑我吧，我有出头之日，一定会烧钱纸给你们。又翻过了一座山坡，只见前面疏林深处，树木交错，隐隐约约被雪压着的古月桥终于露面了。 （节选自《鸡毛飞上天》） 54．场景设置：请提取小说核心情节，把握戏剧冲突，补全下列思维导图。 55．舞台设计：请结合①-④段内容为短视频开场进行布景，可以从自然环境和社会环境两个方面进行阐述，并说明理由。 56．台词细品：文中第②段和第⑥段都出现了“小换糖佬”这一称呼，请对比两处的情感差异，为扮演孩子们的演员进行朗读设计，并说明理由。 57．片尾彩蛋：文末画线句中陈江河祈祷出人头地的愿望会实现吗？请你发挥想象，帮助摄制组描绘一个“20年后的陈江河”画面作为视频彩蛋，并结合文本及链接材料说明设计理由。 链接材料：本文选自电视剧《鸡毛飞上天》的同名原著小说。 题目是编者加的。作品以义乌“鸡毛换糖”的历史为背景，讲述了主人公陈江河从贫苦弃婴到商业传奇的奋斗历程。小说通过细腻的笔触展现了义乌人在改革开放大潮中抓住机遇、改变命运的动人故事。作品不仅描绘了个人的成长，也折射出中国社会变革的宏大画卷，是一部充满时代气息的现实主义力作。 （2025·浙江绍兴·一模）永远做个追光的孩子 宋雨霜 ①我家在山沟西面，小学在东面。出村口，沿着小路到了大路，顺着小河一直往东，走上约一个小时就到小学了。儿时上学放学路上的趣事窘事多多，令我怀念无比。然而令我印象最深刻的，是那些追光的日子。 ②太阳在院坝里洒上薄薄的光辉，却不见太阳的脸颊。伴着晨雾，伴着露水，我追着太阳柔和的脚步一路蹦蹦跳跳地去上学。太阳在学校尖山子那边的山头露出来，一点点蹭出来，像是诱惑我快步走到学校。 ③我小跑起来，想和太阳比比谁跑得快。到了学校后，有时我站在走廊上读书，抬头看着太阳越爬越高，有些晃眼睛了，便拿手遮住阳光，低头看书时，那些字也变得迷离起来。 ④轮到我们班打扫校园卫生，一群孩子便拿着扫帚在校园里挥舞起来。早晨的阳光轻柔得很，像是给操场铺上细软的薄毯，那些细碎的阳光在花坛的兰草花、美人蕉上跳着舞。有时我看这些跳舞的阳光，竟会发呆，直到身边的小伙伴叫我才回过神来。有时我和小伙伴打闹，相踩对方的影子，一个踩，一个躲，真是童趣无穷。 ⑤太阳在学校上空一寸寸地挪着脚，我们也一节节地上着课。下午放学时，太阳又偏到我回家的方向，往白溪盖山上去了。它依旧是炽热的样子，却不如中午那么威猛了。或许，太阳也和我一样上了一天的学，有些饿了，有些累了，想回家吃饭吧。追着落山的太阳，我走在回家的路上，肚子里咕噜噜响着。 ⑥不知从何时开始，追着太阳回家的我，竟有了淡淡的哀愁。我开始感到惆怅，觉得今日过了就不会再来，我好像在落山的太阳里明白了些什么。 ⑦哦，是时间，是消逝的时间，是消逝的光阴永不再来。体会到这一心绪，我仿佛一夜间长大了，我越发珍惜起每一天的日子来，认真地读书写字，认真地放牛、做家务。 ⑧很快到了六年级，我们下午要补上一节课才能回家。 ⑨等我走到校门口的河堤上张望回家方向，太阳仿佛已经先我走了一截路了，我赶紧飞奔起来。我还得回家吃爷爷奶奶给我留在锅里的饭，然后写作业呢。是的，我跑得飞快，想比太阳先回家。上学的路上，我也飞奔起来，我想早点到校多背课文，再检查数学题目，我想考得更好，去城里读中学。就这样追着太阳上学放学，很快我迎来了小学毕业。 ⑩我坐着汽车离开了镇上，那天没有阳光，阴沉沉的。我有些闷闷不乐，太阳也不来送送我，真不够意思。等我到了城里，一轮明晃晃的太阳冲我嘻嘻地笑着，仿佛在说“雨儿，欢迎你来到城里生活”。我开始了在城里追光的学习和生活。在人民中学的日子，那些从树梢上升起的朝阳，那些生机蓬勃的朝阳，那些酡红如醉的夕阳，陪我度过了一段难忘的青春。 ⑪我不知道太阳会不会变老，反正我是长大了。后来偶然读到了林清玄的文章，他也曾追逐太阳，想要跑赢光阴，令我感触不已。我想到了儿时的自己，那个追着太阳奔跑的孩子。现在，我明白了，人生就是一场追光奔跑的游戏。追着太阳跑去上学，想要跑进城市读书。 ⑫跑着跑着，我从童年跑进了少年，跑进了青年，不变的是一颗追光的心。跑过忧伤和黑暗，我跑进了一个叫作文学的世界，渴望用稚嫩的脚步留下点点印记。有时懈怠沉闷，我就想起追光的日子，它们在我心里照出一片神奇光明的天地，我在光束下跳着舞，心情也变得灵动起来。 ⑬这些年我回到老家，自然而然地仰望尖山子和白溪盖山头，它们是太阳与我见面和告别的地方。凝望它们，我仿佛又看见了那个曾经追着太阳奔跑的小女孩，那个皮肤黑黝黝的清瘦的小女孩。 ⑭我在生命的旅程中时而缓行，时而奔跑，在文学的世界里追逐着，渴望着。我愿永远做个追光的孩子，向着爱与暖的所在奔去。 【脉络梳理】 58．本文以“追光”为线索，按时间顺序展开叙述。请结合文中内容，完成下表，梳理作者的“追光”经历及情感变化。 时间段 “追光”的具体表现 情感 童年时期 早晨（1） ；下午追着落日回家，体会时间的流逝；六年级时奔跑着学习，争取进城读书的机会。 天真烂漫而略带惆怅 少年时期 离开乡镇到城里求学，继续在朝阳与夕阳中生活 （2） 青年时期 （3） 偶有懈怠但依旧坚定执着 成年后 回望故乡山头，怀念儿时追光的自己。 怀念感悟而豁达 【语句赏析】 59．从修辞或描写角度赏析文中画线句。 “早晨的阳光轻柔得很，像是给操场铺上细软的薄毯，那些细碎的阳光在花坛的兰草花、美人蕉上跳着舞”。 赏析： 【意象体味】 60．“太阳”这一意象在文中反复出现，请结合文章内容，分析“太阳”在文中的作用。 【迁移提升】 61．结合文章和链接材料，谈谈你对标题“永远做个追光的孩子”的理解。 链接材料： 本书作者宋雨霜是来自武陵山的土家女子，出生和成长于长满芭茅花的山野。面对父母离异、留守乡村等成长的困境，迎难而上，努力拼搏，研究生毕业后成为大学教师。 【名著勾连】 62．作者在文末说“我愿永远做个追光的孩子，向着爱与暖的所在奔去”，联系所学名著，推荐一位像作者一样的“追光者”，并结合名著内容加以阐述。 我推荐 ， （2025·浙江绍兴·二模）花朵的秘密生命（节选） ［美］沙曼·阿普特·萝赛 ①曾经，我的祖母在堪萨斯州有一个大花园，用来供应我父亲墓前供奉的鲜花。我们会剪下一束束的金鱼草、百日菊，还有波斯菊，装进墓碑旁的咖啡罐里。我父亲去世时三十二岁。我们住在新墨西哥州的银城，那里的人们会用节日的装饰品装饰儿童的坟墓。有些父母在孩子去世多年后仍然保持这个习惯。 ②直到祖母以九十二岁高龄去世，亲人墓上的鲜花从没间断过。她会将光彩夺目的金盏花献给小儿子米尔本·格兰特·阿普特，将高雅庄重的白菊花献给丈夫奥利·塞缪尔·阿普特。 ③为什么我们将鲜花献给逝者？为什么我们把它送给哀伤的人、生病的人、我们所爱的人？ ④五万年前的尼安德特人，也以风信子和矢车菊陪葬。 ⑤我们献上的究竟是什么？ ⑥花并不是权力的象征。它们的生命短暂而脆弱，不能够象征永恒。而且，说实在的，花跟人生现实或是人类的需求都沾不上边。 ⑦花有的只是片刻的美丽。 ⑧大自然以沉默作为一种表达方式，但从不对我报以沉默。它无时无刻不在我的耳边低语。 ⑨大自然说的是：“美啊……真是美啊！”有时是低语，有时是咆哮。 ⑩我走在新墨西哥州的山坡上，一丛丛野花开得到处都是。旁边的人正跟我谈论传粉生物学，但我被野花震慑，无法边走边专心听。 ⑪这是个典型的仙人掌沙漠，遍地都是硕大的巨柱仙人掌、令人望而生畏的结节仙人掌，还有雄赳赳的强刺仙人球。每一株都有自己的势力范围，错落有致，各展英姿。红色的吊钟柳、黄色的雏菊、橙色的罂粟、紫色的亚麻，在满布石砾的地面上一齐绽放，随风舞动，像是一片从山顶延伸到旱谷的旗海，多彩多姿有如喜悦的化身。盛开的花朵充满节日般的兴奋感，我仿佛受邀参加派对。 ⑫太美了，真是太美了。 ⑬我在邻居家的后院里，驻足欣赏一朵向日葵。它的花瓣由许多小部件构成，就像印度的曼陀罗一样，向日葵本身也由许多小花组成。在花的中心，每朵纤细的简状花都有能够产生花粉的合生花药、能够迎接花粉的雌蕊柱头，以及内含日后将发育成种子的胚珠的子房。如果一切顺利，每个筒状花会将自己的花粉传给蜜蜂或是其他昆虫。最理想的情况是，每一朵筒状花都能得到其他筒状花的花粉而受精，每个胚珠都能发育成种子。 ⑭这些花瓣是最纯正的橙黄色，仿佛蕴含了整个星球所需的能量，足以转动一座核电厂；它也像钟声，轻轻敲开了我的心扉。 ⑮我可以从科学的角度解释向日葵的美丽。但即使撇开知识不谈，我也知道什么是美。我所不解的是美何以会牵动我的情绪。 ⑯环保人士奥尔多·利奥波德曾写道： ⑰对美的物理研究好像仍停留在黑暗时代。科学家推演着弯曲时空的数学公式，却不曾试着解答美的方程式。谁都知道北方树林在秋天的景象：大地、红枫，加上披肩榛鸡。用传统物理学的方式来看，在每平方米的土地上，一只松鸡只能代表千分之四左右的质量或能量；然而少了松鸡，大地一片死寂。 ⑱没有花，世界对人类来说就是死寂的。世上不开花的植物有苔藓、叶苔、松柏、苏铁、蕨类植物和银杏，其他所有的植物，包括我们和其他动物所食用的，几乎都要靠花来繁殖。 ⑲我们知道花很美，但忽略了它们存在的必要性。 ⑳我们对花所知越多，它们就越活泼灵动。也许通过这样的倾听，可以让植物对我们重新开口。 ㉑我仍然可以闻到祖母花园里的香味。 ㉒对于始终热爱的花朵，我们才刚刚要开始去了解。 （节选自沙曼·阿普特·萝赛《花朵的秘密生命》，有删改） 63．文章重点写了三个地方的“花朵”的生命状态，请阅读完成下表。 地点 花朵的生命状态 ① 光彩夺目、高雅庄重 新墨西哥州的山坡 ② 邻居家的后院 ③ 64．联系上下文描写文字，结合加点词，赏析画线句拟人手法的表达效果。 大自然说的是：“美啊……真是美啊！”有时是低语，有时是咆哮。 65．文章第①、②两段写祖母用自己的一个大花园来供应亡故的儿子与丈夫墓前的鲜花，直到九十二岁去世前不间断。这在文章内容与结构上有何作用？请结合内容简要分析 66．文章倒数第5段句子“没有花，世界对人类来说就是死寂的。”联系全文，说说你对这句话意思的理解。 （2025·浙江台州·二模）老兵的心事 郝东红 ①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。 ②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默病，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。 ③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。 ④我认识易老缘于10`年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式。之后，我赶紧通过电话向周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。 ⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的原委： ⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。 ⑦A敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海…… ⑧患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市。 ⑨对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。 ⑩回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。 ⑪那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了！” ⑫B“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 ⑬“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中。 ⑭“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。还来走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” ⑮“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”我脱口而出。 ⑯5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。” （选自《中国国防报》2024年6月27日第三版） 【理行文思路】 67．文中现实与回忆交织，请将下列小说情节补充完整。 【品人物形象】 68．文中描写质朴感人，请选择一个画线句子，结合上下文，分析该句描写对塑造人物形象的作用。 A．敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。 B．“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 【析叙述视角】 69．小说的叙述视角往往独具匠心。请阅读下表，结合文章内容，完成叙述视角分析。 类型 人称 特点 效果 示例 请分析《老兵的心事》一文的叙述视角，简要说明其效果。 有限视角 常用第一人称 限知限觉，即叙述者只了解事情的某一个方面；主观性强。 增强真实感和沉浸感，提升读者的阅读兴趣和参与度。 《孔乙己》一文从“我”——酒店小伙计的视角，讲述孔乙己的凄惨遭遇，将读者带入文本，增强真实感，使人真切体会到当时社会的世态炎凉和科举制度对人的残害，蕴含着深沉的批判力量。 全知视角 常用第三人称 全知全觉，叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切：客观性强。 便于作者掌控情节，灵活处理冲突。 《智取生辰纲》以上帝视角展开叙述，小说双线并行，明写杨志之谨慎，暗写吴用之机智，全面展现人物关系与社会背景，读者能够灵活掌握情节，读来引人入胜。 【悟老人心事】 70．《老兵的心事》内涵丰富，请结合文章内容，谈谈你的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $