历史-【优视教育质量调研】安徽省2025-2026学年九年级上学期学情调研（一 A）

九年级历史参考答案及评分标准 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 题号 2 3 6 7 8 9 10 答案 C B C A B C D A D 题号 11 12 13 14 15 答案 D C A B 二、辨析改错(6分) 16.(1)√。(2分) (2)×;(1分)改正：将“罗马”改为“希腊”。(1分) (3)×;(1分)改正：将“屋大维”改为“凯撒”。(1分) 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17.(1)相似之处：都拥有悠久的历史；都有比较广泛的应用：都在发展过程中得到了简化： 书写方式都比较自由。（任意三点，6分） (2)关系：文字是人类文明发展的重要标志和推动力量；人类文明的发展也促进文字的 演变和完善。(4分) (3)举例：甲骨文。(2分) 18.(1)原因：多山少平原，资源少；生产力的不断发展导致人口增长速度快，缺乏生存空间； 政治斗争的产物。(6分) (2)主张：人生而平等，法律至高无上，体现理性和正义；契约以当事人同意为生效条件， 强调私有财产的重要性。(4分) 四、活动与探究(12分) 19.(1)原因：大河流域水源充足、土壤肥沃，有利于农业发展，为文明诞生提供了物质基础。 (2分) (2)解说词：图1是古埃及的金字塔，它是古埃及文明的象征，规模宏大、结构精巧，反映 了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。(4分；符合题意即可) (3)理由：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无 数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文明的大交汇，加强了东西方经 济联系和贸易往来。(4分)方式：战争或暴力冲突；和平交流。(2分) 九年级历史参考答案及评分标准第1页（共1页）A8.公元前483年，雅典政治家阿里斯提德因其“公正者”的声誉遭陶片放逐。据记载，投票时一名不识 九年级历史 字的公民请阿里斯提德在陶片上刻名，理由仅是“厌倦了总听人叫他公正者”。据此可知，当时雅典 (试题卷) A.公民普遍缺乏法制观念 B.贵族垄断政权压制平民 C.民主政治已经陷人衰落 D,直接民主机制存在缺陷 注意事项： 9.《古代的罗马》中记载：平民承担若耕种土地，缴纳赋税等沉重的义务，却没有享受权利的机会，平 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治考试时间共120分钟。 民以集体离开罗马或退出军队的方式迫使贵族做出让步，迫于压力，元老院和贵族只好同意废除债 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题 务奴隶，设立平民保民官。设立平民保民官 卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 A.一定程度上维护了平民的利益 B.维护了奴隶主阶级的利益 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 C.使量刑定罪有了文字依据 D.是罗马法制建设的飞跃 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分）】 10.屋大维曾将自己一生所为撰述成文，其中有这些内容：“整个意大利自愿向我宜誓忠…高卢，西 1.结合以下图文材料可知，金字塔的设计体现了 班牙、非洲，西西里和撒丁尼亚诸行省进行了同样的效忠宜誓我军攻人阿拉伯，直达塞巴人疆 太阳的 域的马里巴城…我将埃及归到罗马人民的统治下。”这些内容可用于探究 对于以农业文明为主的古埃及来说，太阳 死亡 A.古代罗马的起源 B.古代罗马的政治制度 和水是其生命的源泉。太阳升起带来的是 C,古代罗马的经济 光明和温暖，太阳落山带来的则是黑暗与 D.古代罗马的扩张 11.下表是小历同学在学习世界古代史时绘制的表格，它反映了罗马帝国的一些基本情况。这可用来 太阳的 寒冷。而太阳的升降沉落，让古埃及人看 重生 到了自然界中万物的生与死。 说明 金宇塔方位杀意图 地理 漫长的陆地边境与秩窄的海上通道阻碍了军队与信息的流动 A.古埃及国王拥有无上的权力 B.古埃及经济发展水平领先世界 经济 农业荟缩，工商业衰落，民生河散 C.自然规律与生死观念的融合 D.自然环境影响古埃及建筑风格 政治 2.1894年，埃及前王朝时期墓地出土了黑限石制作的工具以及方铅矿，孔雀石等。黑限石当时主要 统治者争牛混战不断，人民起义此起彼伏 来自埃塞俄比亚，各类矿石产自埃及周边的山区及西奈半岛。据此推断，古埃及 A.对外扩张带来帝国的强大 B.帝国保障了区域和平 A.农业生产技术发达B.对外交流范围较广C.地理环境差异明显D.阶级分化不断加剧 C.地理环境决定帝国的发展 D.罗马帝国表落的原因 3.苏美尔人在数学上最早采用十进制和六十进制计数法，后传播到欧洲。时至今日，现代犹太历法和穆 12.在罗马帝国早期，基督教面临着强烈的迫害和压制。4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促 斯林历法也都以自古代美索不达米亚承袭而来的月亮运行周期为基础。这表明两河流域文明( 进了基督教的传播。由此可知，基督教的传播得益于 A.内容丰富 B.兼收并苦 C.影响深远 D.一脉相承 A.社会动荡刺激B.宗教自身创新 C.国家政策推动D.外来文化冲击 4.“如果一个自由民打掉了另一个与其社会等级相同的自由民的牙齿，那么他的牙齿也应该被打掉：如 13.西罗马帝国灭亡后，日耳曼蛮族王国的建立让罗马教会意识到必须要寻求新的政治保护。而法兰 果他打掉的是一个平民的牙齿，他需要赔偿三分之一迈那的银子。”由此可见《汉谟拉比法典》( 克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的情 A.宜扬君权神授 B.关注百姓生计 C.强化男性权威 D,维护奴隶主阶级利益 神工具。利益的一致，使双方结合在一起。材料体现欧洲中世纪的政治特点是 5.据调查，印度莫达尔、普贾尔地和班各西尔三个村子举行了祭祀蛇神的仪式。仪式上，进餐是完全 A,教权和王权相结合 B.基督教教会操控一切 隔开的，有用金属碟子吃东西的人，也有用树叶和自己的碟子吃东西的人。对这种现象解释合理的 C,封建王权至高无上 D.奴隶主势力如日中天 是 A.社会生活受种姓制度影响 B.印度始终有贫富分化现象 14.封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等：封君对封臣也有义 C,佛教神权思想中等级严格 D,贵贱分明不利于形成国家 务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护 6.准确识图是中学生需要具备的历史思维能力之一。下面的示意图描绘的是 由材料可以得出封君封臣制度的特点是 A.雅利安人人侵印度的路线 ①权利与义务交织 ②独立的自给自足的 B.古代印度佛教的外传路线 ,中 中+日太 ③具有严格的等级性 ④有一定的契约意义 C.亚历山大东征路线 A.①②① B.①③④ C.①②③ D.②③④ D,印度种姓制度的传描路线 15.历史解释是对史实的分析或评判。下列有关“法兰克王国”的表述，属于历史解释的是 7.古典时期，雅典学生可以参加学校内部的民主会议，讨论和决定学校事务：他们还可以参与城邦的 A.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革 公民集会，表达自已的观点和意见。这反映出雅典 B.法兰克王国成为实力强大的蛮族王国，为其对外扩张莫定了基础，也推动了西欧封建化 A.教有价值观念强调公平与自由 B.实现了法律面前的人人平等 C.800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区 C,注重培养学生的公民参与意识 D,建立了健全的民主监督机制 D.8世纪，查理成为法兰克王国国王 九年级历史试题卷第1页（共4页） 九年级历史试题卷第2页（共4页】 二、辨析改错(6分】 材料二 16.古希脑罗马文化灿烂辉煌。辨别下列图片解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的打 古代罗马人相信，人生而平等…法是一种最高权利，是理智的人的精种和理性，是正义和非 “√”：错误的打“×”，并加以改正。 正义的人的标准。罗马法提出的契约以当事人同意为生效的主要条件和财产无限私有等重要原 (3)图3历法是屋大推命人以埃 则，对欧洲许多资本主义国家法律的发展产生很大的影响。 及的太阳历为蓝本编制而成，该历法 一摘瑞自周桐《罗马法原论》 (1)图1著作是宝贵的文学遗产，也 后来成为今天人们使用的公历的 (2)根据材料二，概括古罗马的法律主张。(4分) 是了解早期希腊社会的主要文献 基础。 图1《荷马史诗》 四、活动与探究(12分】 19,某班师生开冠主题为“追寻文明·感受力量”的项目学习。以下是学习内容的一部分，请你参与， (2)图2雕塑是罗马雕塑艺术中的 完成任务 杰作之一，当时的人物雕刻艺术达到了 任务一【探究文明·起源】 一种近乎完美的境界。 图2《榔铁饼者) 图3儒略历 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分】 17,阅读材料，完成下列要求。 材料一 古埃及的象形文字最初用于记载历史，宗教仅式，诗歌，法典、祈祷文等。到公元前24世纪左 右，演变出一种简化的速写草体宇，至公元前？00年前后，一种更为简化的草体宇演变而出。古埃 (1)根据上图，说明大河流战为何能成为亚非古代文明的“摇篮”？(2分》 及象形文字的书写方式，可以从上向下、从右到左，或反过来。随着对古埃及象形文字的进一步发 任务二【探究文明·建筑】 现，破译，其文字底下蕴藏的古老文明也得到了更好的间释。 摘编自肖石忠，郭方等《看得见的世界史套装》 材料二 积形文字是两河流域长期以来众多民族的通用文字。巴比伦人首先荷化苏美尔楔形文字，用 640个基本字组成全部语词。模形文字的书写方式最初是从右到左直行书写，后来政为从左到右 图1 图2 横行书写。考古学家通过在两河流战的大规模发掘，使数以万计的楔形文字泥板重见天日。 (2)上述图片是同学们整理的其有代表性的建筑成就，按照示例为图1写解说词。(4分) 摘编自孟昭毅、曾艳兵《外国文化史》 示例：图2是罗马的大竟技场，罗马建筑吸收了希脂建筑的特点，并有所创新，既坚固结实又华 (1)根据材料一、二，概括两种文字的相似之处。(6分) 丽宏伟。 (2)结合所学知识，试说明文字与文明的关系。(4分) 任务三【探究文明·传播】 (3)请再举一例你所知道的人类社会早期文字。(2分) 从政治，经济和军事的角度考察，亚历山大的东侵无疑给被占顿的国家带来灾难，形成占领和 反占领的激烈冲突。然而从文化的角度考察，以中国的邻邦印度为例，东西方的文化借助亚历山 大的征战表现出相互融合的特点。亚历山大的入侵不仅把西方的文化带到了东方，促遗了印度与 希腊世界文化的交流，同时又把印度的文化带到了西方，使西方世界了解和认识了印度这个东方 18,阅读材料，完成下列要求」 的神秘古国。 材料一 一摘编自聂珍钊《论不同文明的交流与建构和谐世界》 古希腊的地理范国以希腊半岛为中心，以地小山多为其地理环境特征。随着生产力的发展， (3)根据上述材料并结合所学知识，说说“亚历山大东征是灾难也是进步”的理由。结合所学知识， 古希腊人口的增长速度很快，“到公元前750年左右，希腊人口已经多到不能糊口的程度了”。希 列举两种文明交流的方式。(6分) 腊人需要到海外拓展生存空间。同时，在激烈的阶级分化和斗争中，破产而失去土地的农民和政 治斗争中失败的利益集团被迫去海外谋生。 一滴编自王文峰《古风时代希腊海外殖民运动考奈》 (1)根据材料一，概括古希脂人去“海外谋生”的原因。(6分) 九年级历史试题卷第3页（共4页） 九年级历史试题卷第4页（共4页）null