第21课《小圣施威降大圣》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《西游记·小圣施威降大圣》，聚焦故事情节梳理、人物形象分析及课本剧改编，以“课本剧大赛”情境导入，通过“人物+事件+结果”提示、描写手法示例等学习支架，引导学生逐步掌握核心内容。 其亮点在于情境任务驱动，结合视频资源分析大圣与二郎神斗法变化（思维能力），通过片段试演（审美创造）和语言动作描写解析（语言运用），既提升学生综合素养，又为教师提供结构化教学方案，助力高效课堂。

（第六回） 情境创设 我校一年一度的“课本剧大赛”即将举行，此次课本剧大赛要求有引人入胜的故事情节、深入人心的主角形象、精彩纷呈的汇报表演。经过商议，我们班决定改编吴承恩的《小圣施威降大圣》进行汇演。为了赢得比赛胜利，我们开展了一次课本剧研讨会，请大家积极参与。 （第六回） 学习目标 通过语言、动作等描写来分析小圣和大圣的人物形象。 通过梳理故事情节，把握文章的主要内容。 通过片段演绎再次感悟人物形象。 任务一 剧本研讨 认识作者 作者简介 吴承恩（约1500年—1582年），字汝忠，号射阳山人，是明代的著名文学家。 他的代表作《西游记》是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创作完成的，反映了当时社会的矛盾和人民的苦难。 任务二 剧本研讨 梳理主要情节 课本剧设计需要了解故事主要内容，尝试梳理故事的经过，请用简练的语言把每一部分故事讲出来。提示：通过“人物+事件+结果”的形式进行故事概括 第一部分 （1） 第二部分 （2-3） 第三部分 （4-5） 大圣遭二郎真君与梅山六兄弟围困，大圣败走。 二郎真君与梅山六兄弟合力再次将大圣围困。 二郎真君与大圣斗法，两人不相上下。 通过观看视频并结合原文，找找文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？它们之间又有何联系？ 趣在变化 通过观看视频并结合原文，找找文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？它们之间又有何联系？ 说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出两个人物的神通广大，大大吸引我们的眼球。 任务三 剧本研讨 分析主角形象 3、本文是一篇写神话人物的小说，人物形象十分鲜活。请结合故事内容和具体语句，分析人物形象。 形象分析 这里有几句话描写大圣和小圣语言、动作的句子，我们借此来分析其形象特点。可仿照提示，结合相关语句，进行分析。 提示： (文中关键语句)动作描写/心理描写/语言描写，写出了 表现了 (形象特点等)。 3、本文是一篇写神话人物的小说，人物形象十分鲜活。请结合故事内容和具体语句，分析人物形象。 大圣形象 “捏”“藏”“变”“飞”“钉”等字运用动作描写，准确生动地写出了孙悟空被前后围困时急中生智变成麻雀儿的事，表现了他随机应变和神通广大的形象特点。 ①大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。 3、本文是一篇写神话人物的小说，人物形象十分鲜活。请结合故事内容和具体语句，分析人物形象。 大圣形象 “径入”“坐”“点查”等词运用动作描写写出了孙悟空变成二郎神时假装一本正经的姿态，表现了大圣活泼顽皮、自由不羁的形象特点。 ②却说那大圣已至灌江口，摇身一变变做二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，查香火:见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。 3、本文是一篇写神话人物的小说，人物形象十分鲜活。请结合故事内容和具体语句，分析人物形象。 小圣形象 “看”“收”“撇”“卸”“变”“抖”“飞”“扑打”等一系列动作描写，写出了二郎神动作的灵活，表现了二郎神从容淡定、法术高明、随机应变的形象特点。 ①二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。 3、本文是一篇写神话人物的小说，人物形象十分鲜活。请结合故事内容和具体语句，分析人物形象。 小圣形象 一个“笑”字、以及后面的语言，运用神态、语言描写写出了他对大圣的轻蔑、嘲笑，对大圣的准确判断，表现了二郎神机敏心细的特点。 ②真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的，断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！” 任务四 剧本研讨 片段试演 演员试演 课本剧需要演员进行试演试镜，我们请几位同学为大家试演课本中的一段情节。 拓展延伸 关于《西游记》的思想意义和艺术特点，许多名家提出见解，可以帮助我们理解这部“奇书”。尝试运用下面两则材料里的观点与同学交流阅读的心得体会。 虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故…… --鲁迅《中国小说史略》 正是因为小说创造了游戏的童话气氛，我们对孙悟空的许多行为也就不能看得过于认真，看得过于认真了，便不免大煞风景。……同时，我们也不应该忘记小说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，我们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。 --林庚《<西游记>漫话》 小结作业 通过本节课的学习，我们深入了解了大圣和小圣两个主角形象，请同学们课下自由分组根据情节编排课本剧并挑选合适的演员进行练习演绎，下节活动课时进行比拼展示，择优推选优秀表演小组代表班级参加汇演。 1961年动画电影 《大闹天宫》片段 本页视频长七分多钟，老师可按自己的上课时间来安排，时间不允许的可以直接删除视频，保留视频下方文字即可。 有老师想播放但PPT页面播放卡顿的，我们课件包里有单独放这个视频，可直接打开播放（播放前请检查设备有无播放器） 21 Lavf57.71.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.58(gap_fixed:False) $