第01讲 字音字形（复习讲义）（广东专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第01讲 字音字形 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 积累·知识夯基 知识点01 字音 知识点02 字形 中考·考法聚焦 考法01 单独考查 考法02 语境考查【重点】 04·优题精选·练能提分 12 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 字音 ☑选择题 ☑语境选择题 广州卷1（1）题：给文段加点词注音正确的一项是 广州卷1题：下列词语中每对加点字的读音都相同的一项是 广州卷1题：下列词语中每对加点字的读音都相同的一项是 字形 ☑选择题 ☑语境选择题 ☑语境填空题 广州卷1（2）题：根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是 广东省卷2（1）题：根据导读部分的两处拼音写出相应词语 广东省卷2（1）题：根据拼音写出相应词语 广州卷2题：下列词语中没有错别字的一项是 深圳卷1（1）题：写出第一段①②两处汉字 广东省卷3（1）题：根据拼音写出相应词语 广州卷2题：下列词语中没有错别字的一项是 深圳卷1（1）题：根据拼音写出汉字 考情分析 1.情境化命题成为主流 三地试卷都倾向于通过特定情境考察字音与字形，广东省卷与深圳卷保持情境材料的考察方式，广州卷2025年由单纯的选择题转为通过情境材料阅读进行选择的模式。 2.题型相对固定，分值稳定 题量：每年1-2道题 分值：约2-4分 题型：①字形题必考，广东省卷、深圳卷以情境填空题为主；广州卷以选择题为主 ②广州卷额外考察字音题，以选择题为主。 命题预测 1.突出应用性。 所有字音字形题都置于实际应用场景中，考查学生在真实语境中运用语言文字的能力 2.注重文化内涵 选材多与北京文化、传统文化相关，不仅具备浓厚的地域特点，还体现了“立德树人”的教育理念。 3.强调规范性 考查常用字词的规范读音和写法，重视词义的准确理解和恰当运用。 【课标要求】学生能够熟练掌握3500 个左右常用汉字，学生需要准确认读每一个字，包括多音字在不同语境下的正确读音，要能正确书写每个汉字，避免错别字。 【考查范围】 字词来源 内容要点 举例 教材 基础字词 课文后面 “读读写写” 部分的字词是重点考查对象，这些字词是初中阶段学生必须掌握的基础字词。 例如七年级上册课文《济南的冬天》中 “贮蓄”“宽敞” 等词，在中考中出现频率较高。 课下 注释字词 书下注释中出现的重点字词、生僻字词也常被考查。 如 《再塑生命的人》课下注释：混为一谈箔（hùn） 常用字表中的字词 《义务教育语文课程常用字表》中的 3500 个左右常用汉字也是考查范围，这些字涵盖了日常生活和学习中的基本用字。 如：开卷有益（juàn）、长途跋涉、雕梁画栋等 知识点01 字音 字 音 考查方向 内容要点 举例 多音字 多音字是中考字音考查的重点和难点。同一个字在不同的语境中读音不同，需要学生根据具体的词语含义来确定读音。 如“行”①xíng，含义：走、流动、可以、做。 ②háng含义：行列、行业、营业机构。 形似字读音 一些字形相似的字，读音容易混淆。 如“戊”和“戌”，“戊”读“wù”，“戌”读“xū” 易读错字 日常生活中容易读错的字也是考查重点，如受方言影响容易读错的字，或者一些习惯性误读的字。 如“档（dàng）案”常被错读成（dǎng）等 类型一：多音字 1.定义：多音字是指同一个汉字，有两个或两个以上的读音。这些不同的读音通常分别对应不同的含义、词性或在不同的词语中使用。 2.考查形式 以选择题的形式出现，如 “下列词语中加点字读音完全相同/不同的一项是（ ）”，其中会涉及对多音字读音的判断。 3.记忆方法 ①语境记忆法：不要孤立地记字，而要记词和句。把多音字放到具体的词语和句子中去理解和记忆。例如，记住“银 háng”和“步 xíng”，比单独死记“行”字有效得多。 ②词性关联法：很多多音字的不同读音对应着不同的词性。例如“重”：读 zhòng 时，常作形容词（重量大）或动词（重视）。读 chóng 时，常作副词（再一次）或量词（一层）。 ③意义归类法：根据字义的不同来分类记忆。例如“差”：与“不同、错误”相关时，读 chā 或 chà。与“派遣”相关时，读 chāi。在“参差”中，固定读 cī。 类型二：音近字 1.定义：音近字是指读音相近的字。它们可能在声母、韵母或声调上有细微的差别。 2.考查形式 通常在选择题中考查，要求辨别词语中加点字读音是否正确。例如，“下列词语中加点字读音相同/不同一项是（ ）”，选项中可能会出现音近字读音混淆的情况。 3.区分方法 ①字义辨析法：仔细区分每个字的核心含义，这是避免混淆的基石。例如“在”和“再”：记住“在”与“地方”（存在）和“时间”（正在）有关；“再”与“又一次”（重复）有关。 ②字形联想法：利用汉字的形旁（部首）来理解和记忆。例如“带”和“戴”：“带”的中间是“巾”，与布帛有关，像皮带、丝带，所以引申为“携带”。“戴”的部首是“戈”，本义与武力有关，但现代汉语中，可以想象成“用双手（‘十’和‘戈’的变形）把东西加在头上”，所以是“穿戴”。 ③组词固定法将易混的字分别组成多个常用词语，通过词语来固化对字义的理解。例如“需”和“须”：“需”组词：需求、需要、必需品。“须”组词：必须、须要、胡须（“胡须”是生长在脸上的，是名词，可以帮助记住字形）。 类型三：形声字 1.定义：形声字是由形旁和声旁组成的汉字。形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的读音。例如，“材”，形旁是 “木”，表示和木材有关，声旁是 “才”，提示读音。不过，随着语言的演变，有些形声字的声旁读音与实际读音有较大差异。 2.学习要点 了解规律。掌握一些常见的形声字读音规律，如 “同声旁的形声字读音可能相同或相近”，但也要注意特殊情况。 特殊记忆。对于声旁读音与实际读音差异较大的形声字，要单独记忆。例如，“造诣（yì）” 中的 “诣”，不能根据声旁 “旨” 来读。 3.区分方法 ①“归类识字”法：将同一声旁的字放在一起记忆，通过形旁来区分它们的意思。例如，以“青”（qīng）为声旁的字：氵 + 青 = 清（水清）日 + 青 = 晴（日出天晴）目 + 青 = 睛（眼睛）讠 + 青 = 请（说话邀请）虫 + 青 = 蜻（蜻蜓） ②“形旁推理”法遇到不认识的形声字，可以先看它的形旁，猜测它的大致含义范畴。看到“钅”，想到与金属有关：铁、铜、钢、针。看到“木”，想到与树木有关：树、林、板、桌。看到“扌”，想到与手部动作有关：打、推、拉、提。 ③“声旁助读”法：遇到不认识的形声字，可以根据声旁尝试读出它的发音。如果你认识“胡”（hú），你就有可能猜出：湖（hú）、糊（hú）、蝴（hú）的读音。 【重要提醒】：由于古今语音的变化，很多形声字的声旁今天已经不能准确表音了，只能提供一个“大概”的读音线索。例如：“江”、“河”中的“工”和“可”与今天的读音差别很大。“海”（hǎi）和声旁“每”（měi）读音也不同。所以这个方法需要谨慎使用。 ④“对比辨析”法：利用形声字的结构，可以有效区分和记忆容易混淆的字。“抱”、“泡”、“跑”、“炮” 都共享声旁“包”（bāo）。扌（手） + 包 = 抱（用手臂围住）氵（水） + 包 = 泡（在水里）⻊（足） + 包 = 跑（用脚）火 + 包 = 炮（与火有关） 类型四:习惯性误读字 1.定义：习惯性误读字是指由于方言影响、口语习惯等原因，人们容易读错的字。例如，“绯（fēi）红”，很多人会误读为 “fěi 红”；“解剖（pōu）”，可能会被误读为 “pāo”。 2.学习要点 可以对比记忆。将正确读音和错误读音进行对比，强化记忆。例如，把 “脂肪（zhī fáng）” 的正确读音和可能的误读 “zhǐ fáng” 对比记忆。 3.区分方法 ①源头查证法：遇到不确定的字，不要凭感觉，立刻查字典（推荐《现代汉语词典》APP或纸质版）。这是最根本的方法。 关注审音表：关注国家语言文字工作委员会发布的《普通话异读词审音表》，了解官方认定的最新标准音。 ②刻意纠正法：将正确的读音和词语一起大声读几遍，建立“嘴部肌肉记忆”。例如，连续大声读五遍“氛（fēn）围”。造句应用：用含有正确读音的词语造几个句子，在语境中加深印象。例如：“会场充满了欢乐的氛（fēn）围。” ③对比记忆法：建立正确与错误的对比：在脑子里明确列出“错误读法 vs 正确读法”。错误：fèn围 -> 正确：fēn围；错误：qiàn维 -> 正确：xiān维；错误：xiōng酒 -> 正确：xù酒 【易混易错】 氛（fēn）围，不是读成 fèn 纤（xiān）维，不是读成 qiān 酗（xù）酒，不是读成 xiōng 匕（bǐ）首，不是读成 bì 档（dàng）案，不是读成 dǎng 潜（qián）力，不是读成 qiǎn 挫（cuò）折，不是读成 cuō 符（fú）合，不是读成 fǔ 惩（chéng）罚，不是读成 chěng 较（jiào）量，不是读成 jiǎo 仍（réng）然，不是读成 rēng 角（jué）色，不是读成 jiǎo 订（dìng）正，不是读成 dīng 脂（zhī）肪，不是读成 zhǐ 粗犷（guǎng），不是读成 kuàng 压轴（zhòu），不是读成 zhóu 模（mú）板，不是读成 mó 顷（qǐng）刻，不是读成 qīng 窈窕（yǎo tiǎo），不是读成 yáo táo 锃（zèng）亮，不是读成 chéng 知识02 字形 字 形 考查方向 内容要点 举例 形近字 形近字的辨析是字形考查的重点之一。一些字形相近的字，在书写时容易出现错误。 比如“云霄”的“霄”容易误写为“宵”； “趋之若鹜”中的“鹜”容易误写成“骛”。 同音字 读音相同但意义不同的字，在具体的语境中容易用错。 例如“妇孺皆知”的“孺”容易误写为“儒”；“蹒跚”的“跚”容易误写为“珊” 成语、俗语中的字形 成语和俗语中的字词是中考字形考查的热点，很多成语和俗语有其固定的写法和含义，如果对其不熟悉，容易写错。 比如“食不果腹”的“果”不能写成“裹”；“走投无路”的“投”不能写成“头”。 1.形近字 形近字是指形状相似的字，它们在笔画、部首或结构上有相似之处，但含义不同。例如，“戊（wù）、戌（xū）、戍（shù）、戎（róng）”，这些字的外形很接近，容易混淆。 【辨析方法】 ①结构分析法：这是最基础的方法。静下心来，仔细观察字的每一个部分。对比笔画：是点还是横？是竖还是撇？比如“己已巳”和“士士”。对比部首：部首不同，字义往往天差地别。比如“戊戌戍戎”和“揣、湍、瑞” ②部首辨义法：汉字是表意文字，部首常常揭示了字的核心含义。例如：带 “⻊” 的字常与脚有关（跑、跳）。带 “扌” 的字常与手有关（打、提）。看到“赢”中的“贝”，就知道和利益有关；看到“羸”中的“羊”，可以联想到（相对）弱小的动物 ③口诀记忆法：将形近字的区别编成朗朗上口的口诀或顺口溜—— 己开已半巳封严 点戍横戌戊中空，十字交叉就是戎 赢贝嬴女羸羊瘦 2.同音字 同音字是指读音相同但字形和意义不同的字。 要理解每个字的意思，根据语境选择合适的字。如 “必须” 侧重于事理上和情理上的必要，“必需” 侧重于不可缺少，所以 “我们（ ）遵守交通规则” 用 “必须”，“空气是人类生存所（ ）需” 用 “必需”。 【辨析方法】 ①字义辨析法：这是最核心的方法。彻底理解每个字的核心含义，根据你想表达的意思来选择正确的字。例如：你想表达“位置”，就用“在”；想表达“又一次”，就用“再”。 ②字形分析法：汉字的形旁（部首）是表意的，观察部首可以推断字义，从而区分同音字。例如：“厉” 的部首是“厂”（与山崖、坚硬有关），引申为严肃、猛烈。“励” 的部首是“力”（与力量、努力有关），引申为鼓励、勉励。“需” 的下方是“而”，但本义与雨水有关，引申为“需求”。“须” 的左边是“彡”（象胡须形），本义就是胡须，引申为“必须等待的事物”，再引申为“必须”。 ③组词固定法（语境记忆）：不要孤立地记字，而是将同音字分别组词，通过固定的词语搭配来记忆。 例如：“在”：在家、在场、实在、在所不辞。“再”：再见、再三、一而再、青春不再。通过记住这些常见词组，在使用时就能条件反射地写出正确的字。 ④口诀联想法（趣味记忆）：编一些简短的口诀或句子，把易混的同音字都放进去。例如记忆“在”和“再”，口诀：“在” 哪里，干什么？“再” 一次，然后呢？例如用一句话区分“需”和“须”：“我们需要须知卡才能进入。” 3.易错字 易错字是指在书写过程中容易出错的字，这些错误可能是笔画错误、部首写错或者结构混乱等。例如，“尴尬” 这两个字，很多人会写错部首；“舞” 字的笔画较多，容易写错笔顺。 要对易错字进行重点记忆，多写多练。可以制作易错字卡片，反复书写和记忆。理解字的结构，明确字的笔画顺序和部首组成。如 “鼎” 字的笔画顺序是比较复杂的，需要仔细掌握，避免写错。 【辨析方法】 ①理解字义，辨析用法：对于同音易混字（如“的地得”），必须从根本上理解它们在语法功能上的区别，并在具体语境中运用。 ②分析结构，追溯字源：对于形近易混字（如“即既”）和易写错字（如“冒”），分析其字形结构和字源演变，能留下深刻印象，避免机械记忆。 ③编创口诀，强化特征：将易错点的区别编成朗朗上口的口诀。例如记“己已巳”：己开、已半、巳封严。例如记“的地得”：名词前面“白勺”的，动词前面“土也”地，动后形后“双人”得。 ④集中对比，分组攻克：将易错字成组地进行对比学习，制作成表格或卡片，在对比中加深对各自特点的认识。 ⑤勤查勤用，反复巩固：遇到不确定的字，立即查字典确认。在写作和阅读中有意识地关注这些易错点，通过反复使用来形成正确的肌肉记忆和语感。 【易混易错】 这些易错字你知道吗？（括号中为易错的字） 和颜悦色（悦） 再接再厉（厉） 迫不及待（及） 耳濡目染（濡） 一鼓作气（鼓） 墨守成规（成） 如火如荼（荼） 甘拜下风（拜） 出其不意（其） 悬梁刺股（股） 不胫而走（胫） 黄粱美梦（粱） 按部就班（部） 川流不息（川） 一诺千金（金） 世外桃源（源） 走投无路（投） 委曲求全（曲） 鞠躬尽瘁（瘁） 美轮美奂（轮） 脍炙人口（炙） 自暴自弃（暴） 迫不及待（待） 金榜题名（题） 别出心裁（裁） 原形毕露（毕） 谈笑风生（生） 蜂拥而至（拥） 杯盘狼藉（藉） 一抔黄土（抔） 人情世故（世） 鬼鬼祟祟（祟） 声名鹊起（鹊） 额手称庆（手） 不落窠臼（窠） 滥竽充数（竽） 众口铄金（铄） 妇孺皆知（儒） 恣意妄为（恣） 饮鸩止渴（鸩） 罄竹难书（罄） 一丘之貉（貉） 草菅人命（菅） 病人膏肓（肓） 飞扬跋扈（跋） 赳赳武夫（赳） 沆瀣一气（瀣） 纵横捭阖（捭） 蓬荜生辉（荜） 相形见绌（绌） 怙恶不悛（悛） 卖官鬻爵（鬻） 生死抉择（抉） 杳无音信（杳） 趋之若鹜（鹜） 呕心沥血（沥） 瞠目结舌（瞠） 目不暇接（暇） 世外桃源（园） 坐镇指挥（镇） ►考法01 单独考查 常见题型 选择题 题干表述 下列词语中每对加点字的读音都相同的一项是 解题要点 1.注音选择：重点关注多音字、形声字、易错字 2.字形选择：注意形近字、同音字的区别 3.音形结合：同时判断读音和字形的正确性 4.注意运用排除法：先找出含有明显错误的选项，进行排除 1.（2024·广东广州·中考真题）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A. 渊博/气势磅礴 将领/将心比心 B. 彩绘/无精打采 调和/和颜悦色 C. 粘贴/信手拈来 拮据/不足为据 D. 峻峭/销声匿迹 分歧/入木三分 考查知识 常用字字音的辨析 考查素养 语言运用 命题解读 ①题型非常传统，判断加点字注音的正误。 ②考查范围较广，可涵盖多音字、形声字、习惯性误读字等多个方向。 【答案】B 【解析】本题考查字音。A.bó/bó，jiàng/jiāng；B.cǎi/cǎi，hé/hé；C.zhān/niān，jū/jù；D.qiào/xiāo， fēn/fēn； 故选B。 2.（2024·广东广州·中考真题）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 恬静 显为人知 熏淘 不可救药 B. 头衔 咄咄逼人 作揖 言外之义 C. 安祥 慢不经心 嘱咐 花枝招展 D. 崎岖 连绵不断 呢喃 平易近人 考查知识 常用汉字字形的辨析 考查素养 语言运用 命题解读 ①传统题型，判断正误。 ②范围较广，涵盖形似字、同音字及易错字等多个方向。 【答案】D 【解析】本题考查字形。A.显为人知——鲜为人知，熏淘——熏陶；B.言外之义——言外之意；C.安祥——安详，慢不经心——漫不经心；故选D。 ►考法02 语境考查 常见题型 书写题、选择题、填空题 题干表述 题目给定一段材料，并挑选材料中的疑难字词，让考生注音或者根据拼音写汉字。 解题要点 书写题：注意题干要求的书法，正确书写 根据拼音写汉字：注意同音字的辨析 根据语境填字：结合上下文意思选择正确的字 语境改错：在具体语境中找出并改正错别字 一、（2025·广东·中考真题）同学们参与了阅读抗战家书的活动，下面是有关资料。 导读 阅读抗战家书，那份来自历史深处的（1）zhèn hàn与感动，让我们热泪盈眶。（2）yí hàn的是，革命烈士看不到今日的盛世中国。但他们留下的字字句句，依然指引我们前行——请记住，我们每个人都是收信人。 抗战家书选读 赵一曼致儿子：“我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的。” 黄人钦致妻子：“倭寇深入国土，民族危在旦夕。身为军人，义当报国，万一不幸，希汝另嫁，幸勿自误。” 请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。 （1）zhèn hàn（ ）（2）yí hàn（ ） 考查知识 常用字字音的辨析，正确书写常用汉字 考查素养 语言运用 命题解读 新情境：以抗战爱国作为命题材料，创设了一个充满话题性的情境。将正确书写汉字与活动材料结合结合起来综合考查，既考查了常用汉字的书写，又考查了对情境材料的理解。 新考法：考查学生阅读语段的过程中准确辨别读音的能力。学生不仅要对常用字的字音有充足的积累，还要学会在情境中理解字义。区别于传统的给出容易写错的字让学生辨析，书写题直观考查了学生正确书写汉字的能力，符合课标对学生的要求。 新角度：将生活实际与语文学习相结合，考查学生在实际生活中运用知识的能力，体现了语言文字的使用性。 二、（2025·广东广州·中考真题）以下是小文在文化周启动仪式上的发言稿片段，请你审读。 书桌书桌，有书之桌。我们如能好读乐读，让书桌名副其实，常盘桓流lián于这小小天地，可在有限中建构无限。闻一多先生的书桌零乱不堪，众物腾怨，闻先生却（ ），说：“我何曾有意地糟tà你们，秩序不在我的能力之内。”作家冯骥才的书桌，三十年来一直放在主人房间透进光来的地方，它的更深处似乎潜藏着丰富的思想。 1. 【新考法·结合语境判断注音】给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 名副其实fù 潜藏cáng B. 名副其实fú 潜藏zàng C. 名副其实fù 潜藏zàng D. 名副其实fú 潜藏cáng 2. 【新考法·结合语境判断书写】根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 联/榻 B. 联/蹋 C. 连/榻 D. 连/蹋 考查知识 正确注音以及书写常用汉字 考查素养 语言运用 命题解读 通过材料阅读按照语境给加点字注音或写出相应的汉字 一、（2025·广东广州番禺区·二模）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（    ） A．宛然/蜿蜒    相公/相辅相成 B．倒悬/颠倒    诡谲/橙黄橘绿 C．告罄/芳馨    墨守/沉默寡言 D．诀别/抉择    咆哮/刨根问底 二、（2025·广东广州番禺区·二模）下列词语中，没有错别字的一项是（    ） A．凋零    杞人忧天    盘桓    春寒料峭 B．推搡    海市蜃楼    慧星    纷至踏来 C．点辍    长途拔涉    缥缈    轻歌曼舞 D．秀颀    春寒料峭    雾蔼    责无旁待 三、（2025·广东深圳高级中学等多校联考·三模）晨光熹微，当第一缕阳光掠过梧桐山的云霭，洒向深圳湾粼粼的水面，你可曾听见这座城市正在低吟浅唱？漫步于莲花山下的林荫道，木棉絮语，杜鹃灼灼，那是南国草木写给大地的散文诗；驻足于大鹏所城的斑驳城墙，触摸六百年的砖石，海风里仍回荡着抗倭将士的壮歌——历史从来不是冰冷的铅字，而是juān kè ① 在时光里的鲜活篇章。就连坪山稻田的蛙鸣、红树林畔的白鹭振翅，都是自然kuì zèng ② 的绝妙修辞。 同学们，语文何须囿于方寸课本？它藏在深圳图书馆翻动的书页间，______________，______________。当语文像一阵风轻轻吹过，便使这座城市有了独特的魅力。语文从来不是试卷上僵硬的横竖撇捺，而是海岸城露天音乐会里突然合唱的《海阔天空》，是当你站在平安大厦观光层，脱口而出的“不畏浮云遮望眼”。看啊，这座城市正把语文写成流动的光影——而你我，都是执笔寻觅的人。 1．【以语境理解为切入点考查字形】请你根据拼音，写出相应的汉字。 （1）           （2） 2．请你根据提示，完成下面表格。 字形 字源 字源释义 引申义 判断词性 辨析短语 寻 甲骨文 本义为一种长度单位，即伸开两臂的长度，合古代八尺。 如：飞来山上千寻塔。 （1）寻找，探求。如：东寻西觅 （2）表时间，随即、不久。 如：寻病终，后遂无问津者。 飞来山上千寻塔 （1）诗句中“寻”是 词 东寻西觅 （2）这是 短语 3．文中画波浪线的句子有语病，请修改后将正确的句子写在答题卡相应位置上。 4．请仿照前文示例，在文中横线处完成仿写，使之构成排比句。 同学们，语文何须囿于方寸课本？它藏在深圳图书馆翻动的书页间， ， 。 四、（2025·广东深圳·三模）阅读以下文段，完成下面小题。 深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中①tǎng过的小溪；那清脆如弹拔者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝斯轰响者，应为万道细流汇于空谷 ③ 那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这一切交织在一起，带给人深深的②zhèn hàn。 1．【以语境理解为切入点考查字形】请根据语境写出拼音对应的汉字。 ①tǎng( )        ②zhèn hàn( ) 2．文段中第③处的标点应该是（     ） A．逗号 B．分号 C．句号 D．冒号 3．下列短语中，结构类型与其他三项不同的一项是（     ） A．一番滋味 B．格外清晰 C．许多层次 D．远近高低 4．根据《经典常谈》中《说文解字》的“六书”理论（象形、指事、会意、形声、转注、假借），我们可以判断，“聆听”的“聆”是 字。 五、（2024·广东湛江市四校联考·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 丹心寸意，皆为有情；奋不顾身，共筑家国。这份家国情怀，亘古不变：从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”， ， 鲁迅用手中的笔写出的《呐喊》，zhèn lónɡ fā kuì，到“核盾功勋”林俊德扎根戈壁大漠52年，为中国核试验zī zī bù juàn，鞠躬尽瘁，“敦煌的女儿”樊锦诗深居大漠黄沙，发出用爱和生命守护国家文物的誓言，他们所体现出的那份流淌于血脉里的家国情怀，高尚chún cuì，始终是中华民族坚韧的精神支柱。 1．下列哪一项不适合填写在文中的横线处（    ） A．李贺的“报君黄金台上意，提携玉龙为君死” B．韩愈的“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年” C．陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” D．文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 2．【以语境理解为切入点考查字形】根据拼音写出相应的词语。 （1）zhèn lónɡ fā kuì( )       （2）zī zī bù juàn( )    （3）chún cuì( ) 六、（2025·广东清远·二模）阅读下面的文字，完成小题。 李子柒用独特的画笔在全球文化的guǎng mào画卷上勾勒出中国非遗文化的壮丽山河。在她的镜头里，古老非遗不再是博物馆中的展品，而是________的生活艺术，让人能在xuān xiāo时代中寻得一处宁静的精神家园。停更三年，当她携新作品重归大众视野，人们不仅看到的是内容的更新，更是一位文化传承者锲而不舍的初心。 她的视频没有________的说教和强制宣传，只有如诗如画的田园生活和________的手工艺品。这种传播模式轻松地将不同文化背景的人们连接在一起，让中国传统文化在世界文化的中发出zhèn ěr yù lóng的时代强音”。 1．【以语境理解为切入点考查字形】根据拼音写出相应的词语。 （1）guǎng mào( )    （2）xuān xiāo( )    （3）zhèn ěr yù lóng( ) 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（    ） A．灵动    生硬    巧夺天工 B．鲜活    生硬    浑然天成 C．灵动    生涩    浑然天成 D．鲜活    生涩    巧夺天工 3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ） A．人们不仅看到的是内容的更新，更是一位文化传承者锲而不舍的初心所感动。 B．人们不仅看到的是更新内容，更是一位文化传承者锲而不舍的初心所感动。 C．人们看到的不仅是更新内容，更是一位文化传承者锲而不舍的初心。 D．人们看到的不仅是内容的更新，更是一位文化传承者锲而不舍的初心。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 字音字形 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 积累·知识夯基 知识点01 字音 知识点02 字形 中考·考法聚焦 考法01 单独考查 考法02 语境考查【重点】 04·优题精选·练能提分 13 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 字音 ☑选择题 ☑语境选择题 广州卷1（1）题：给文段加点词注音正确的一项是 广州卷1题：下列词语中每对加点字的读音都相同的一项是 广州卷1题：下列词语中每对加点字的读音都相同的一项是 字形 ☑选择题 ☑语境选择题 ☑语境填空题 广州卷1（2）题：根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是 广东省卷2（1）题：根据导读部分的两处拼音写出相应词语 广东省卷2（1）题：根据拼音写出相应词语 广州卷2题：下列词语中没有错别字的一项是 深圳卷1（1）题：写出第一段①②两处汉字 广东省卷3（1）题：根据拼音写出相应词语 广州卷2题：下列词语中没有错别字的一项是 深圳卷1（1）题：根据拼音写出汉字 考情分析 1.情境化命题成为主流 三地试卷都倾向于通过特定情境考察字音与字形，广东省卷与深圳卷保持情境材料的考察方式，广州卷2025年由单纯的选择题转为通过情境材料阅读进行选择的模式。 2.题型相对固定，分值稳定 题量：每年1-2道题 分值：约2-4分 题型：①字形题必考，广东省卷、深圳卷以情境填空题为主；广州卷以选择题为主 ②广州卷额外考察字音题，以选择题为主。 命题预测 1.突出应用性。 所有字音字形题都置于实际应用场景中，考查学生在真实语境中运用语言文字的能力 2.注重文化内涵 选材多与北京文化、传统文化相关，不仅具备浓厚的地域特点，还体现了“立德树人”的教育理念。 3.强调规范性 考查常用字词的规范读音和写法，重视词义的准确理解和恰当运用。 【课标要求】学生能够熟练掌握3500 个左右常用汉字，学生需要准确认读每一个字，包括多音字在不同语境下的正确读音，要能正确书写每个汉字，避免错别字。 【考查范围】 字词来源 内容要点 举例 教材 基础字词 课文后面 “读读写写” 部分的字词是重点考查对象，这些字词是初中阶段学生必须掌握的基础字词。 例如七年级上册课文《济南的冬天》中 “贮蓄”“宽敞” 等词，在中考中出现频率较高。 课下 注释字词 书下注释中出现的重点字词、生僻字词也常被考查。 如 《再塑生命的人》课下注释：混为一谈箔（hùn） 常用字表中的字词 《义务教育语文课程常用字表》中的 3500 个左右常用汉字也是考查范围，这些字涵盖了日常生活和学习中的基本用字。 如：开卷有益（juàn）、长途跋涉、雕梁画栋等 知识点01 字音 字 音 考查方向 内容要点 举例 多音字 多音字是中考字音考查的重点和难点。同一个字在不同的语境中读音不同，需要学生根据具体的词语含义来确定读音。 如“行”①xíng，含义：走、流动、可以、做。 ②háng含义：行列、行业、营业机构。 形似字读音 一些字形相似的字，读音容易混淆。 如“戊”和“戌”，“戊”读“wù”，“戌”读“xū” 易读错字 日常生活中容易读错的字也是考查重点，如受方言影响容易读错的字，或者一些习惯性误读的字。 如“档（dàng）案”常被错读成（dǎng）等 类型一：多音字 1.定义：多音字是指同一个汉字，有两个或两个以上的读音。这些不同的读音通常分别对应不同的含义、词性或在不同的词语中使用。 2.考查形式 以选择题的形式出现，如 “下列词语中加点字读音完全相同/不同的一项是（ ）”，其中会涉及对多音字读音的判断。 3.记忆方法 ①语境记忆法：不要孤立地记字，而要记词和句。把多音字放到具体的词语和句子中去理解和记忆。例如，记住“银 háng”和“步 xíng”，比单独死记“行”字有效得多。 ②词性关联法：很多多音字的不同读音对应着不同的词性。例如“重”：读 zhòng 时，常作形容词（重量大）或动词（重视）。读 chóng 时，常作副词（再一次）或量词（一层）。 ③意义归类法：根据字义的不同来分类记忆。例如“差”：与“不同、错误”相关时，读 chā 或 chà。与“派遣”相关时，读 chāi。在“参差”中，固定读 cī。 类型二：音近字 1.定义：音近字是指读音相近的字。它们可能在声母、韵母或声调上有细微的差别。 2.考查形式 通常在选择题中考查，要求辨别词语中加点字读音是否正确。例如，“下列词语中加点字读音相同/不同一项是（ ）”，选项中可能会出现音近字读音混淆的情况。 3.区分方法 ①字义辨析法：仔细区分每个字的核心含义，这是避免混淆的基石。例如“在”和“再”：记住“在”与“地方”（存在）和“时间”（正在）有关；“再”与“又一次”（重复）有关。 ②字形联想法：利用汉字的形旁（部首）来理解和记忆。例如“带”和“戴”：“带”的中间是“巾”，与布帛有关，像皮带、丝带，所以引申为“携带”。“戴”的部首是“戈”，本义与武力有关，但现代汉语中，可以想象成“用双手（‘十’和‘戈’的变形）把东西加在头上”，所以是“穿戴”。 ③组词固定法将易混的字分别组成多个常用词语，通过词语来固化对字义的理解。例如“需”和“须”：“需”组词：需求、需要、必需品。“须”组词：必须、须要、胡须（“胡须”是生长在脸上的，是名词，可以帮助记住字形）。 类型三：形声字 1.定义：形声字是由形旁和声旁组成的汉字。形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的读音。例如，“材”，形旁是 “木”，表示和木材有关，声旁是 “才”，提示读音。不过，随着语言的演变，有些形声字的声旁读音与实际读音有较大差异。 2.学习要点 了解规律。掌握一些常见的形声字读音规律，如 “同声旁的形声字读音可能相同或相近”，但也要注意特殊情况。 特殊记忆。对于声旁读音与实际读音差异较大的形声字，要单独记忆。例如，“造诣（yì）” 中的 “诣”，不能根据声旁 “旨” 来读。 3.区分方法 ①“归类识字”法：将同一声旁的字放在一起记忆，通过形旁来区分它们的意思。例如，以“青”（qīng）为声旁的字：氵 + 青 = 清（水清）日 + 青 = 晴（日出天晴）目 + 青 = 睛（眼睛）讠 + 青 = 请（说话邀请）虫 + 青 = 蜻（蜻蜓） ②“形旁推理”法遇到不认识的形声字，可以先看它的形旁，猜测它的大致含义范畴。看到“钅”，想到与金属有关：铁、铜、钢、针。看到“木”，想到与树木有关：树、林、板、桌。看到“扌”，想到与手部动作有关：打、推、拉、提。 ③“声旁助读”法：遇到不认识的形声字，可以根据声旁尝试读出它的发音。如果你认识“胡”（hú），你就有可能猜出：湖（hú）、糊（hú）、蝴（hú）的读音。 【重要提醒】：由于古今语音的变化，很多形声字的声旁今天已经不能准确表音了，只能提供一个“大概”的读音线索。例如：“江”、“河”中的“工”和“可”与今天的读音差别很大。“海”（hǎi）和声旁“每”（měi）读音也不同。所以这个方法需要谨慎使用。 ④“对比辨析”法：利用形声字的结构，可以有效区分和记忆容易混淆的字。“抱”、“泡”、“跑”、“炮” 都共享声旁“包”（bāo）。扌（手） + 包 = 抱（用手臂围住）氵（水） + 包 = 泡（在水里）⻊（足） + 包 = 跑（用脚）火 + 包 = 炮（与火有关） 类型四:习惯性误读字 1.定义：习惯性误读字是指由于方言影响、口语习惯等原因，人们容易读错的字。例如，“绯（fēi）红”，很多人会误读为 “fěi 红”；“解剖（pōu）”，可能会被误读为 “pāo”。 2.学习要点 可以对比记忆。将正确读音和错误读音进行对比，强化记忆。例如，把 “脂肪（zhī fáng）” 的正确读音和可能的误读 “zhǐ fáng” 对比记忆。 3.区分方法 ①源头查证法：遇到不确定的字，不要凭感觉，立刻查字典（推荐《现代汉语词典》APP或纸质版）。这是最根本的方法。 关注审音表：关注国家语言文字工作委员会发布的《普通话异读词审音表》，了解官方认定的最新标准音。 ②刻意纠正法：将正确的读音和词语一起大声读几遍，建立“嘴部肌肉记忆”。例如，连续大声读五遍“氛（fēn）围”。造句应用：用含有正确读音的词语造几个句子，在语境中加深印象。例如：“会场充满了欢乐的氛（fēn）围。” ③对比记忆法：建立正确与错误的对比：在脑子里明确列出“错误读法 vs 正确读法”。错误：fèn围 -> 正确：fēn围；错误：qiàn维 -> 正确：xiān维；错误：xiōng酒 -> 正确：xù酒 【易混易错】 氛（fēn）围，不是读成 fèn 纤（xiān）维，不是读成 qiān 酗（xù）酒，不是读成 xiōng 匕（bǐ）首，不是读成 bì 档（dàng）案，不是读成 dǎng 潜（qián）力，不是读成 qiǎn 挫（cuò）折，不是读成 cuō 符（fú）合，不是读成 fǔ 惩（chéng）罚，不是读成 chěng 较（jiào）量，不是读成 jiǎo 仍（réng）然，不是读成 rēng 角（jué）色，不是读成 jiǎo 订（dìng）正，不是读成 dīng 脂（zhī）肪，不是读成 zhǐ 粗犷（guǎng），不是读成 kuàng 压轴（zhòu），不是读成 zhóu 模（mú）板，不是读成 mó 顷（qǐng）刻，不是读成 qīng 窈窕（yǎo tiǎo），不是读成 yáo táo 锃（zèng）亮，不是读成 chéng 知识02 字形 字 形 考查方向 内容要点 举例 形近字 形近字的辨析是字形考查的重点之一。一些字形相近的字，在书写时容易出现错误。 比如“云霄”的“霄”容易误写为“宵”； “趋之若鹜”中的“鹜”容易误写成“骛”。 同音字 读音相同但意义不同的字，在具体的语境中容易用错。 例如“妇孺皆知”的“孺”容易误写为“儒”；“蹒跚”的“跚”容易误写为“珊” 成语、俗语中的字形 成语和俗语中的字词是中考字形考查的热点，很多成语和俗语有其固定的写法和含义，如果对其不熟悉，容易写错。 比如“食不果腹”的“果”不能写成“裹”；“走投无路”的“投”不能写成“头”。 1.形近字 形近字是指形状相似的字，它们在笔画、部首或结构上有相似之处，但含义不同。例如，“戊（wù）、戌（xū）、戍（shù）、戎（róng）”，这些字的外形很接近，容易混淆。 【辨析方法】 ①结构分析法：这是最基础的方法。静下心来，仔细观察字的每一个部分。对比笔画：是点还是横？是竖还是撇？比如“己已巳”和“士士”。对比部首：部首不同，字义往往天差地别。比如“戊戌戍戎”和“揣、湍、瑞” ②部首辨义法：汉字是表意文字，部首常常揭示了字的核心含义。例如：带 “⻊” 的字常与脚有关（跑、跳）。带 “扌” 的字常与手有关（打、提）。看到“赢”中的“贝”，就知道和利益有关；看到“羸”中的“羊”，可以联想到（相对）弱小的动物 ③口诀记忆法：将形近字的区别编成朗朗上口的口诀或顺口溜—— 己开已半巳封严 点戍横戌戊中空，十字交叉就是戎 赢贝嬴女羸羊瘦 2.同音字 同音字是指读音相同但字形和意义不同的字。 要理解每个字的意思，根据语境选择合适的字。如 “必须” 侧重于事理上和情理上的必要，“必需” 侧重于不可缺少，所以 “我们（ ）遵守交通规则” 用 “必须”，“空气是人类生存所（ ）需” 用 “必需”。 【辨析方法】 ①字义辨析法：这是最核心的方法。彻底理解每个字的核心含义，根据你想表达的意思来选择正确的字。例如：你想表达“位置”，就用“在”；想表达“又一次”，就用“再”。 ②字形分析法：汉字的形旁（部首）是表意的，观察部首可以推断字义，从而区分同音字。例如：“厉” 的部首是“厂”（与山崖、坚硬有关），引申为严肃、猛烈。“励” 的部首是“力”（与力量、努力有关），引申为鼓励、勉励。“需” 的下方是“而”，但本义与雨水有关，引申为“需求”。“须” 的左边是“彡”（象胡须形），本义就是胡须，引申为“必须等待的事物”，再引申为“必须”。 ③组词固定法（语境记忆）：不要孤立地记字，而是将同音字分别组词，通过固定的词语搭配来记忆。 例如：“在”：在家、在场、实在、在所不辞。“再”：再见、再三、一而再、青春不再。通过记住这些常见词组，在使用时就能条件反射地写出正确的字。 ④口诀联想法（趣味记忆）：编一些简短的口诀或句子，把易混的同音字都放进去。例如记忆“在”和“再”，口诀：“在” 哪里，干什么？“再” 一次，然后呢？例如用一句话区分“需”和“须”：“我们需要须知卡才能进入。” 3.易错字 易错字是指在书写过程中容易出错的字，这些错误可能是笔画错误、部首写错或者结构混乱等。例如，“尴尬” 这两个字，很多人会写错部首；“舞” 字的笔画较多，容易写错笔顺。 要对易错字进行重点记忆，多写多练。可以制作易错字卡片，反复书写和记忆。理解字的结构，明确字的笔画顺序和部首组成。如 “鼎” 字的笔画顺序是比较复杂的，需要仔细掌握，避免写错。 【辨析方法】 ①理解字义，辨析用法：对于同音易混字（如“的地得”），必须从根本上理解它们在语法功能上的区别，并在具体语境中运用。 ②分析结构，追溯字源：对于形近易混字（如“即既”）和易写错字（如“冒”），分析其字形结构和字源演变，能留下深刻印象，避免机械记忆。 ③编创口诀，强化特征：将易错点的区别编成朗朗上口的口诀。例如记“己已巳”：己开、已半、巳封严。例如记“的地得”：名词前面“白勺”的，动词前面“土也”地，动后形后“双人”得。 ④集中对比，分组攻克：将易错字成组地进行对比学习，制作成表格或卡片，在对比中加深对各自特点的认识。 ⑤勤查勤用，反复巩固：遇到不确定的字，立即查字典确认。在写作和阅读中有意识地关注这些易错点，通过反复使用来形成正确的肌肉记忆和语感。 【易混易错】 这些易错字你知道吗？（括号中为易错的字） 和颜悦色（悦） 再接再厉（厉） 迫不及待（及） 耳濡目染（濡） 一鼓作气（鼓） 墨守成规（成） 如火如荼（荼） 甘拜下风（拜） 出其不意（其） 悬梁刺股（股） 不胫而走（胫） 黄粱美梦（粱） 按部就班（部） 川流不息（川） 一诺千金（金） 世外桃源（源） 走投无路（投） 委曲求全（曲） 鞠躬尽瘁（瘁） 美轮美奂（轮） 脍炙人口（炙） 自暴自弃（暴） 迫不及待（待） 金榜题名（题） 别出心裁（裁） 原形毕露（毕） 谈笑风生（生） 蜂拥而至（拥） 杯盘狼藉（藉） 一抔黄土（抔） 人情世故（世） 鬼鬼祟祟（祟） 声名鹊起（鹊） 额手称庆（手） 不落窠臼（窠） 滥竽充数（竽） 众口铄金（铄） 妇孺皆知（儒） 恣意妄为（恣） 饮鸩止渴（鸩） 罄竹难书（罄） 一丘之貉（貉） 草菅人命（菅） 病人膏肓（肓） 飞扬跋扈（跋） 赳赳武夫（赳） 沆瀣一气（瀣） 纵横捭阖（捭） 蓬荜生辉（荜） 相形见绌（绌） 怙恶不悛（悛） 卖官鬻爵（鬻） 生死抉择（抉） 杳无音信（杳） 趋之若鹜（鹜） 呕心沥血（沥） 瞠目结舌（瞠） 目不暇接（暇） 世外桃源（园） 坐镇指挥（镇） ►考法01 单独考查 常见题型 选择题 题干表述 下列词语中每对加点字的读音都相同的一项是 解题要点 1.注音选择：重点关注多音字、形声字、易错字 2.字形选择：注意形近字、同音字的区别 3.音形结合：同时判断读音和字形的正确性 4.注意运用排除法：先找出含有明显错误的选项，进行排除 1.（2024·广东广州·中考真题）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A. 渊博/气势磅礴 将领/将心比心 B. 彩绘/无精打采 调和/和颜悦色 C. 粘贴/信手拈来 拮据/不足为据 D. 峻峭/销声匿迹 分歧/入木三分 考查知识 常用字字音的辨析 考查素养 语言运用 命题解读 ①题型非常传统，判断加点字注音的正误。 ②考查范围较广，可涵盖多音字、形声字、习惯性误读字等多个方向。 【答案】B 【解析】本题考查字音。A.bó/bó，jiàng/jiāng；B.cǎi/cǎi，hé/hé；C.zhān/niān，jū/jù；D.qiào/xiāo， fēn/fēn； 故选B。 2.（2024·广东广州·中考真题）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 恬静 显为人知 熏淘 不可救药 B. 头衔 咄咄逼人 作揖 言外之义 C. 安祥 慢不经心 嘱咐 花枝招展 D. 崎岖 连绵不断 呢喃 平易近人 考查知识 常用汉字字形的辨析 考查素养 语言运用 命题解读 ①传统题型，判断正误。 ②范围较广，涵盖形似字、同音字及易错字等多个方向。 【答案】D 【解析】本题考查字形。A.显为人知——鲜为人知，熏淘——熏陶；B.言外之义——言外之意；C.安祥——安详，慢不经心——漫不经心；故选D。 ►考法02 语境考查 常见题型 书写题、选择题、填空题 题干表述 题目给定一段材料，并挑选材料中的疑难字词，让考生注音或者根据拼音写汉字。 解题要点 书写题：注意题干要求的书法，正确书写 根据拼音写汉字：注意同音字的辨析 根据语境填字：结合上下文意思选择正确的字 语境改错：在具体语境中找出并改正错别字 一、（2025·广东·中考真题）同学们参与了阅读抗战家书的活动，下面是有关资料。 导读 阅读抗战家书，那份来自历史深处的（1）zhèn hàn与感动，让我们热泪盈眶。（2）yí hàn的是，革命烈士看不到今日的盛世中国。但他们留下的字字句句，依然指引我们前行——请记住，我们每个人都是收信人。 抗战家书选读 赵一曼致儿子：“我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的。” 黄人钦致妻子：“倭寇深入国土，民族危在旦夕。身为军人，义当报国，万一不幸，希汝另嫁，幸勿自误。” 请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。 （1）zhèn hàn（ ）（2）yí hàn（ ） 考查知识 常用字字音的辨析，正确书写常用汉字 考查素养 语言运用 命题解读 新情境：以抗战爱国作为命题材料，创设了一个充满话题性的情境。将正确书写汉字与活动材料结合结合起来综合考查，既考查了常用汉字的书写，又考查了对情境材料的理解。 新考法：考查学生阅读语段的过程中准确辨别读音的能力。学生不仅要对常用字的字音有充足的积累，还要学会在情境中理解字义。区别于传统的给出容易写错的字让学生辨析，书写题直观考查了学生正确书写汉字的能力，符合课标对学生的要求。 新角度：将生活实际与语文学习相结合，考查学生在实际生活中运用知识的能力，体现了语言文字的使用性。 【答案】①. 震撼 ②. 遗憾 【解析】本题考查字形的识记。震撼，zhèn hàn，指土地剧烈摇动、震动；也指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动，摇动人的心灵。遗憾，yí hàn，指不满足、悔恨、不甘心的事情，是由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。 二、（2025·广东广州·中考真题）以下是小文在文化周启动仪式上的发言稿片段，请你审读。 书桌书桌，有书之桌。我们如能好读乐读，让书桌名副其实，常盘桓流lián于这小小天地，可在有限中建构无限。闻一多先生的书桌零乱不堪，众物腾怨，闻先生却（ ），说：“我何曾有意地糟tà你们，秩序不在我的能力之内。”作家冯骥才的书桌，三十年来一直放在主人房间透进光来的地方，它的更深处似乎潜藏着丰富的思想。 1. 【新考法·结合语境判断注音】给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 名副其实fù 潜藏cáng B. 名副其实fú 潜藏zàng C. 名副其实fù 潜藏zàng D. 名副其实fú 潜藏cáng 2. 【新考法·结合语境判断书写】根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 联/榻 B. 联/蹋 C. 连/榻 D. 连/蹋 考查知识 正确注音以及书写常用汉字 考查素养 语言运用 命题解读 通过材料阅读按照语境给加点字注音或写出相应的汉字 【答案】1. A 2. D 【解析】1.本题考查字音。名副其实（míng fù qí shí）：指名声或名称与实际相符合；潜藏（qián cáng）：一指藏在隐蔽处，二指隐藏在显露的外表之下；故选A。 2.本题考查字形。流连（liú lián）：留恋不止，舍不得离去；糟蹋（zāo tà）：浪费或损坏；侮辱，蹂躏； 故选D。 一、（2025·广东广州番禺区·二模）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（    ） A．宛然/蜿蜒    相公/相辅相成 B．倒悬/颠倒    诡谲/橙黄橘绿 C．告罄/芳馨    墨守/沉默寡言 D．诀别/抉择    咆哮/刨根问底 【答案】D 【详解】本题考查字音。A.wǎn/wān，xiàng/xiāng；B.dào/dǎo，jué/jú；C.qìng/xīn，mò/mò；D.jué/jué，páo/páo； 故选D。 二、（2025·广东广州番禺区·二模）下列词语中，没有错别字的一项是（    ） A．凋零    杞人忧天    盘桓    春寒料峭 B．推搡    海市蜃楼    慧星    纷至踏来 C．点辍    长途拔涉    缥缈    轻歌曼舞 D．秀颀    春寒料峭    雾蔼    责无旁待 【答案】A 【详解】本题考查字形。B.慧星——彗星  纷至踏来——纷至沓来；C.点辍——点缀  长途拔涉——长途跋涉；D.雾蔼——雾霭  责无旁待——责无旁贷；故选A。 三、（2025·广东深圳高级中学等多校联考·三模）晨光熹微，当第一缕阳光掠过梧桐山的云霭，洒向深圳湾粼粼的水面，你可曾听见这座城市正在低吟浅唱？漫步于莲花山下的林荫道，木棉絮语，杜鹃灼灼，那是南国草木写给大地的散文诗；驻足于大鹏所城的斑驳城墙，触摸六百年的砖石，海风里仍回荡着抗倭将士的壮歌——历史从来不是冰冷的铅字，而是juān kè ① 在时光里的鲜活篇章。就连坪山稻田的蛙鸣、红树林畔的白鹭振翅，都是自然kuì zèng ② 的绝妙修辞。 同学们，语文何须囿于方寸课本？它藏在深圳图书馆翻动的书页间，______________，______________。当语文像一阵风轻轻吹过，便使这座城市有了独特的魅力。语文从来不是试卷上僵硬的横竖撇捺，而是海岸城露天音乐会里突然合唱的《海阔天空》，是当你站在平安大厦观光层，脱口而出的“不畏浮云遮望眼”。看啊，这座城市正把语文写成流动的光影——而你我，都是执笔寻觅的人。 1．【以语境理解为切入点考查字形】请你根据拼音，写出相应的汉字。 （1）           （2） 2．请你根据提示，完成下面表格。 字形 字源 字源释义 引申义 判断词性 辨析短语 寻 甲骨文 本义为一种长度单位，即伸开两臂的长度，合古代八尺。 如：飞来山上千寻塔。 （1）寻找，探求。如：东寻西觅 （2）表时间，随即、不久。 如：寻病终，后遂无问津者。 飞来山上千寻塔 （1）诗句中“寻”是 词 东寻西觅 （2）这是 短语 3．文中画波浪线的句子有语病，请修改后将正确的句子写在答题卡相应位置上。 4．请仿照前文示例，在文中横线处完成仿写，使之构成排比句。 同学们，语文何须囿于方寸课本？它藏在深圳图书馆翻动的书页间， ， 。 【答案】1．镌刻 馈赠 2.量词 并列 3.当语文像一阵风轻轻吹过，这座城市便有了独特的魅力。（缺少主语） 4.示例：飘在甘坑客家小镇的擂茶香里 画在深圳湾天际飘荡的晚霞中。 飘在华侨城创意园的咖啡香里，响在城中村阿婆亲切地叫卖声中。 【解析】1.本题考查根据拼音写汉字。镌刻（juān kè）：雕刻，把铭文等刻在某种坚硬物质上或石头上。 馈赠（kuì zèng）：赠送（礼品、财物等）。 2.本题考查词性及短语类型。第一空：在“飞来山上千寻塔”中，“寻”是量词。在古代，“寻”作为一种长度单位，这里用“千寻”来形容塔非常高，故填写：“寻”是量词。第二空：“东寻西觅”是并列短语。“东”和“西”是表示方向的相反方位词，“寻”和“觅”意思相近，都有寻找的意思，整个短语结构上前后并列，意义相近，故填写：并列短语。 3.本题考查病句辨析及修改。根据“当语文像一阵风轻轻吹过，便使这座城市有了独特的魅力”可知，成分残缺，句子中“当……吹过”是状语成分，“便使……”让句子没有了真正的主语，导致句子结构不完整。删去“当”或“便使”，让句子出现明确的主语。删去“当”，修改为“语文像一阵风轻轻吹过，便使这座城市有了独特的魅力”，或者删去“便使”，在“这座城市”后加“便”，修改为“当语文像一阵风轻轻吹过，这座城市便有了独特的魅力。 4.本题考查仿写。题目要求仿照前文示例，在文中横线处进行仿写，且要使之构成排比句。这意味着仿写的句子需要在结构、句式和表达逻辑上与前文保持一致，同时要体现出语文存在于深圳不同生活场景这一核心内容。前文示例为“它藏在深圳图书馆翻动的书页间”，结构为“它+动词+在+地点+具体场景”。可以从深圳的文化场所、自然景观、特色街区等方面选取地点，然后结合该地点的特点，找出与语文相关的场景。比如深圳的公园、艺术街区、地铁站等。 四、（2025·广东深圳·三模）阅读以下文段，完成下面小题。 深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中①tǎng过的小溪；那清脆如弹拔者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝斯轰响者，应为万道细流汇于空谷 ③ 那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这一切交织在一起，带给人深深的②zhèn hàn。 1．【以语境理解为切入点考查字形】请根据语境写出拼音对应的汉字。 ①tǎng( )        ②zhèn hàn( ) 2．文段中第③处的标点应该是（     ） A．逗号 B．分号 C．句号 D．冒号 3．下列短语中，结构类型与其他三项不同的一项是（     ） A．一番滋味 B．格外清晰 C．许多层次 D．远近高低 4．根据《经典常谈》中《说文解字》的“六书”理论（象形、指事、会意、形声、转注、假借），我们可以判断，“聆听”的“聆”是 字。 【答案】1.淌 震撼 2.B 3.D 4.形声 【解析】1.本题考查字形。（1）淌：tǎng，指水流自然流动的状态，语境中用来描绘小溪在草丛间缓缓流淌的情景。（2）震撼：zhèn hàn，本指因强烈冲击而震动，语境中形容泉声层次丰富、交织共鸣，给人带来强烈的心灵触动与冲击感。 2.本题考查标点符号。文段中“那厚重如贝斯轰响者，应为万道细流汇于空谷”与“那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭”是两个结构相似的并列分句，二者均以“那……者，……”的句式展开，前者从泉声“厚重如贝斯轰响”的特点出发，描绘“万道细流汇于空谷”的场景，后者以“雄浑如铜管齐鸣”的音色为切入点，展现“激流直下陡壁，飞瀑落下深潭”的画面，在内容上形成并列的描写层次。由于分句内部已用逗号分隔（如“厚重如贝斯轰响者”与“应为万道细流汇于空谷”之间的停顿），根据标点使用规则，当并列分句内部存在逗号时，分句之间需用分号分隔以明确层次，因此第③处应使用分号。故选B。 3.本题考查短语类型。​A.“一番滋味”：“一番”是数量词，“滋味”是名词，由数量词修饰名词构成，属于偏正短语；B.“格外清晰”：“格外”是副词，“清晰”是形容词，由副词修饰形容词构成，属于偏正短语；C.“许多层次”：“许多”是数量词，“层次”是名词，由数量词修饰名词构成，属于偏正短语；D.“远近高低”：“远近”和“高低”均为形容词，二者并列组合，共同表达不同的维度，属于并列短语；故选D。 4.本题考查造字法。根据《经典常谈》中《说文解字》的“六书”理论，“聆听”的“聆”是形声字。从结构上看，“聆”由“耳”和“令”两部分组成，其中“耳”为形旁，表明该字与听觉行为相关，“令”为声旁，提示“聆”的读音与“令”相近，这种由形旁表义、声旁表音组合而成的造字方法，符合形声字的典型特征，因此可判断“聆”属于形声字。 五、（2024·广东湛江市四校联考·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 丹心寸意，皆为有情；奋不顾身，共筑家国。这份家国情怀，亘古不变：从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”， ， 鲁迅用手中的笔写出的《呐喊》，zhèn lónɡ fā kuì，到“核盾功勋”林俊德扎根戈壁大漠52年，为中国核试验zī zī bù juàn，鞠躬尽瘁，“敦煌的女儿”樊锦诗深居大漠黄沙，发出用爱和生命守护国家文物的誓言，他们所体现出的那份流淌于血脉里的家国情怀，高尚chún cuì，始终是中华民族坚韧的精神支柱。 1．下列哪一项不适合填写在文中的横线处（    ） A．李贺的“报君黄金台上意，提携玉龙为君死” B．韩愈的“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年” C．陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” D．文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 2．【以语境理解为切入点考查字形】根据拼音写出相应的词语。 （1）zhèn lónɡ fā kuì( )       （2）zī zī bù juàn( )    （3）chún cuì( ) 【答案】1．C 2． 振聋发聩 孜孜不倦 纯粹 【解析】1．本题考查补充句子。联系前句“这份家国情怀，亘古不变”可知，引用的诗句应能表现出作者的家国情怀。A.句意：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。诗人借黄金台之典故，写出将士们报效朝廷的决心，表现了唐军将士的英雄气概，传达出诗人强烈的爱国情怀。体现了作者的家国情怀；B.句意：想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生命。此句直述了诗人忠而获罪和非罪远谪的愤慨，大有为匡正祛邪、义无反顾的勇气，表现了作者强烈的家国情怀；C.句意：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。此句写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，比喻在困境中又重见生机的欢喜，千百年来广泛被人引用。与家国情怀无关；D.句意：自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句悲壮激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观，表达了诗人赤诚的家国情怀和视死如归的崇高精神，激励了无数的爱国之士为了民族大业而抛头颅、洒热血；故选C。 2．本题考查字形。振聋发聩，zhèn lóng fā kuì，声音很大，使耳聋的人也听得见；比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。孜孜不倦，zī zī bù juàn，指工作或学习勤奋不知疲倦。纯粹，chún cuì，不掺杂别的成分。 六、（2025·广东清远·二模）阅读下面的文字，完成小题。 李子柒用独特的画笔在全球文化的guǎng mào画卷上勾勒出中国非遗文化的壮丽山河。在她的镜头里，古老非遗不再是博物馆中的展品，而是________的生活艺术，让人能在xuān xiāo时代中寻得一处宁静的精神家园。停更三年，当她携新作品重归大众视野，人们不仅看到的是内容的更新，更是一位文化传承者锲而不舍的初心。 她的视频没有________的说教和强制宣传，只有如诗如画的田园生活和________的手工艺品。这种传播模式轻松地将不同文化背景的人们连接在一起，让中国传统文化在世界文化的中发出zhèn ěr yù lóng的时代强音”。 1．【以语境理解为切入点考查字形】根据拼音写出相应的词语。 （1）guǎng mào( )    （2）xuān xiāo( )    （3）zhèn ěr yù lóng( ) 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（    ） A．灵动    生硬    巧夺天工 B．鲜活    生硬    浑然天成 C．灵动    生涩    浑然天成 D．鲜活    生涩    巧夺天工 3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ） A．人们不仅看到的是内容的更新，更是一位文化传承者锲而不舍的初心所感动。 B．人们不仅看到的是更新内容，更是一位文化传承者锲而不舍的初心所感动。 C．人们看到的不仅是更新内容，更是一位文化传承者锲而不舍的初心。 D．人们看到的不仅是内容的更新，更是一位文化传承者锲而不舍的初心。 【答案】1． 广袤 喧嚣 震耳欲聋 2．B 3．D 【解析】1．本题考查字形。（1）广袤：guǎng mào，形容广阔得望不到边际，辽阔无边，比喻非常广阔，一般用于修饰土地面积天空，也可形容辽阔的草原、湖泊等。（2）喧嚣：xuān xiāo，指声音大而嘈杂、吵闹之意；吵闹、喧哗。（3）震耳欲聋：zhèn ěr yù lóng，耳朵都快震聋了，形容声音很大。 2．本题考查词义辨析。第一个横线处，“灵动”指活泼不呆板，富于变化，可以形容声音、言辞、思维、感觉等；“鲜活”指新鲜而生动，强调的是新鲜、生动、有活力。此处用来形容古老非遗在李子柒镜头里的状态，用“鲜活”更合适，强调古老非遗在她的镜头里变得生动有活力，而非富于变化。第二个横线处，“生硬”指勉强做的，不自然，不熟练；“生涩”指不流畅，不纯熟。此处用来形容李子柒视频中的说教方式，用“生硬”更合适，强调她的视频中没有勉强、不自然的说教，而非不流畅、不纯熟。第三个横线处，“巧夺天工”专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧；“浑然天成”形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹，亦形容人的才德完美自然。此处用来形容李子柒视频中的手工艺品，用“浑然天成”更合适，强调她的手工艺品自然完美，没有人工雕琢的痕迹，而非技艺精巧胜过天然。故选B。 3．本题考查病句辨析修改。画波浪线的句子“人们不仅看到的是内容的更新，更是一位文化传承者锲而不舍的初心”中存在关联词位置不当和搭配不当的问题。原句中“不仅……更是……”引导的两个分句主语都是“人们”，但“不仅”放在了“人们”后面，导致关联词位置不当，应将“不仅”放在“人们”前面；同时，“看到……初心”搭配不当，应改为“看到的不仅是……更是……”。A.人们不仅看到的是内容的更新，更是一位文化传承者锲而不舍的初心所感动”中关联词位置不当，且“看到……所感动”搭配不当，故排除；B.“人们不仅看到的是内容的更新，更是一位文化传承者锲而不舍的初心所感动”中关联词位置不当，且“看到……所感动”搭配不当，故排除；C.“人们不仅看到的是更新内容，更是一位文化传承者锲而不舍的初心所感动”中关联词位置不当，且“看到……所感动”搭配不当，故排除；D.“人们看到的不仅是内容的更新，更是一位文化传承者锲而不舍的初心”修改正确；故选D。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $