专题01 派生词归类（复习讲义）（河北专用）2026年中考英语一轮复习讲练测

该初中英语讲义聚焦中考派生词核心考点，系统梳理动词、名词、形容词等七大词类转化规则，通过“考点剖析-分类变化表-即时反馈”三层架构构建知识网络。教案以规律总结（如v.+er表职业）、技巧指导（如ing修物ed修人）、真题训练（语境填空）为主线，帮助学生突破派生词汇记忆难点，体现复习的系统性和针对性。 亮点在于“规则可视化+语境化训练”的创新设计，如动词变名词时对比“er/or”后缀差异并结合职业场景例句，培养学生语言能力和思维品质。设置基础填空、语境运用等分层练习，配合即时反馈题强化记忆，教师可利用分类表把控复习节奏，助力学生高效掌握派生词汇，提升中考词汇运用得分率。

专题01 派生词分类记背 目 录 一、动词→名词 2 （一）v.+er/or/r（表动作的人/职业） 2 （二）v.+ing（表动作的名词） 5 （三）v.+ion/tion/ation/sion（抽象名词） 8 （四）v.+ment（抽象名词） 12 （五）动词→名词（其他：不规则变化） 13 二、动词→形容词 16 （一）v.+ing/ed（表 “令人…… 的”/“感到…… 的”） 16 （二）v.+able（表 “可…… 的、能…… 的”） 18 （三）v.+tive（表 “具有…… 性质的、与…… 相关的”） 20 （四）动词→形容词（其他：不规则变化） 21 三、名词→形容词 22 （一）n.+y（多为表天气的名词，表 “具有…… 特征的”） 22 （二）n.+ful（多为抽象意义的名词，表 “充满…… 的”） 25 （三）n.+al（表 “与…… 相关的、具有…… 性质的”） 28 （四）变 ce 为 t（表 “具有…… 性质的、与…… 相关的”） 30 （五）n.+less（表 “没有…… 的、缺乏…… 的”，即原概念的反义词） 32 四、名词→名词 33 （一）n.+ist（表相应职业） 33 （二）n.+ian（表相应职业） 35 （三）名词→名词（其他：无固定后缀，表相关概念） 36 五、形容词→副词 37 （一）adj.+ly（常规变化，表 “以…… 方式”） 37 （二）变 y 为 i+ly（以 “辅音字母 + y” 结尾的形容词，表 “以…… 方式”） 40 （三）去 e+y（以 “le” 结尾的形容词，表 “以…… 方式”） 42 （四）形容词→副词（其他：无固定规则，特殊变化） 43 六、形容词→名词 44 （一）adj.+ness（表 “性质、状态或情感”，抽象名词） 44 （二）adj.+y/ty/ity（表 “性质、状态或能力”，抽象名词） 45 （三）变 t 为 ce（表 “性质、状态”，抽象名词，与 “n.→adj. 变 ce 为 t” 反向） 47 （四）形容词→名词（其他：无固定规则，特殊变化） 48 七、加前 / 后缀构成反义词 50 （一）un+adj./v.（表 “不……、未……”，否定前缀） 50 （二）dis+v./n.（表 “不……、相反……”，否定前缀） 53 （三）im+adj.（表 “不……”，否定前缀，用于 “p/b/m” 开头的 adj.） 55 （四）in+adj.（表 “不……、非……”，否定前缀，用于非 “p/b/m” 开头的 adj.） 56 （五）mis+v./n.（表 “错误地……、误解”，否定 / 错误前缀） 57 一、动词→名词 （一）v.+er/or/r（表动作的人/职业） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为名词，核心表示该动作的执行者、参与者或相关职业。 意义：通过后缀 “er/or/r”，将 “执行某动作的行为” 转化为 “执行该动作的人”（如 drive “驾驶”→driver “司机”），是 “动作→动作主体” 的直接对应。 技巧： ① 多数动词直接加 “er”（work→worker）； ② 以 “t/ct” 结尾的动词多加 “or”（direct→director、conduct→conductor）； ③ 少数动词直接加 “r”（love→lover、own→owner）； ④ travel 有美式（traveler）和英式（traveller）两种拼写，中考均认可； ⑤ 解题时根据 “职业/人” 的语境，优先判断该类派生词。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（名词） 含义 act 演员（表演动作的人） conduct 指挥家 / 售票员 dance 舞者 design 设计师 direct 导演 / 主任 dive 潜水员 drive 司机 explore 探险家 fight 战士 / 斗士 interview 采访者 invent 发明家 lead 领导者 listen 倾听者 love 爱好者 / 恋人 manage 经理 own 所有者 paint 画家 / 油漆工 play 运动员 / 玩家 report 记者 run 跑步者 sing 歌手 sleep 睡眠者 speak 演讲者 / 扬声器 travel 旅行者 visit 参观者 win 获胜者 work 工人 write 作家 3. 即时反馈 1.Who is the ____________ (write) of this best-selling novel? It’s Mo Yan, a famous Chinese author. 2.My father is a ____________ (drive) and he often takes patients to the hospital by car. 3.The ____________ (direct) of the film “The Wandering Earth” won many international awards. 4.Lily is a talented ____________ (sing) and she will perform at the school concert next week. 5.The ____________ (report) interviewed the famous scientist about space exploration yesterday. 6.Tom dreams of being an ____________ (invent) like Edison to create useful things for people. 7.The ____________ (lead) of our team guided us to win the national basketball championship. 8.My sister is a fashion ____________ (design) and she makes clothes for models. 9.Many ____________ (explore) are exploring the deep sea to find new marine species these days. 10.The ____________ (manage) of this company cares about every employee’s work and life. （二）v.+ing（表动作的名词） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为名词，核心表示动作本身、动作过程或相关活动（部分可表动作成果，如 painting “绘画作品”）。 意义：通过后缀 “ing”，将 “动态的动作” 转化为 “静态的名词性概念”（如 walk “走路”→walking “步行”，指 “走路” 这一活动）。 技巧： ① 多数动词直接加 “ing”（read→reading）； ② 重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，需双写末尾辅音字母加 “ing”（swim→swimming、skate→skating）； ③ 该类词多为不可数名词，表 “作品” 时可加 “s”（paintings “绘画作品”）； ④ 中考常考 “go+ing”（go hiking “去远足”）、“have a+ing”（have a meeting “开会”）等固定搭配。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（名词） 含义 begin 开始（动作过程） build 建筑物 / 建造（成果 / 过程） cook 烹饪（活动 / 技能） draw 绘画（作品 / 活动） hike 远足（活动） meet 会议（活动形式） paint 绘画作品 / 绘画（成果 / 活动） read 阅读（活动） skate 滑冰（活动） ski 滑雪（活动） swim 游泳（活动） walk 步行（活动） write 写作 / 作品（成果 / 活动） 3. 即时反馈 1.What do you usually do after school? I like ____________ (walk) because it makes me relaxed. 2.We need to have a ____________ (meet) this afternoon to discuss the school trip plan. 3.____________ (swim) is my favorite sport. I often go to the swimming pool on weekends. 4.The little boy’s ____________ (draw) are on show in the school art room this month. 5.My grandma’s ____________ (cook) is famous in our neighborhood. Everyone likes the food she makes. 6.Let’s go ____________ (hike) this Saturday. The air in the countryside is very fresh. 7.The ____________ (build) of the new library will be finished by the end of next year. 8.He spends half an hour on ____________ (read) English every morning to improve his skills. 9.____________ (ski) is a popular winter sport in Harbin, a city in northern China. 10.Her ____________ (write) won first prize in the national writing competition last year. （三）v.+ion/tion/ation/sion（抽象名词） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为抽象名词，核心表示动作的结果、状态、过程或相关概念（无具体实物，如 decision “决定”、education “教育”）。 意义：通过后缀 “ion/tion/ation/sion”，将 “具体动作” 升华为 “抽象概念”（如 act “行动”→action “行动”、decide “决定”→decision “决定”）。 技巧： ① 以 “t” 结尾的动词多加 “ion”（act→action）； ② 以 “te” 结尾的动词去 “e” 加 “ion”（create→creation、invite→invitation）； ③ 以 “ce/ss” 结尾的动词变 “ce/ss” 为 “sion”（discuss→discussion、express→expression）； ④ 以 “ate” 结尾的动词多去 “e” 加 “ion”（educate→education、communicate→communication）； ⑤ 解题时根据 “抽象概念”（如 “决定”“教育”“污染”）的语境，优先判断该类派生词。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（名词） 含义 act 行动（抽象过程） celebrate 庆祝（抽象活动） collect 收集（抽象成果 / 过程） communicate 交流（抽象过程） compete 比赛（抽象活动） compose 作文 / 作曲（抽象成果） congratulate 祝贺（抽象表达） connect 联系（抽象关系） consider 考虑（抽象过程） correct 纠正（抽象动作） create 创造（抽象成果） decide 决定（抽象结果） describe 描述（抽象表达） direct 方向 / 指导（抽象概念） discuss 讨论（抽象过程） donate 捐赠（抽象行为） educate 教育（抽象概念） examine 考试 / 检查（抽象活动） explain 解释（抽象表达） express 表达（抽象行为） imagine 想象（抽象能力） introduce 介绍（抽象表达） invent 发明（抽象成果） invite 邀请（抽象凭证 / 行为） operate 手术 / 操作（抽象过程） organize 组织（抽象团体 / 过程） pollute 污染（抽象现象） produce 生产（抽象过程 / 成果） pronounce 发音（抽象技能） protect 保护（抽象行为） suggest 建议（抽象观点） 3. 练习题 1.The ____________ (decide) made by the team leaders will influence our project. 2.We held a big ____________ (celebrate) for our team’s victory in the match. 3.The ____________ (communicate) between teachers and students is very important for teaching. 4.She gave a clear ____________ (explain) of how to solve this math problem. 5.The ____________ (pollute) of the river has become a serious problem in this area. 6.He received an ____________ (invite) to his friend’s birthday party yesterday. 7.The ____________ (educate) of children should be paid more attention to by parents. 8.We had a heated ____________ (discuss) about the environmental protection plan. 9.The ____________ (invent) of the smartphone has changed people’s daily lives. 10.Her ____________ (express) of thanks made everyone feel warm. （四）v.+ment（抽象名词） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为抽象名词，核心表示动作的结果、过程、状态或相关概念（无具体实物）。 意义：通过后缀 “ment”，将 “具体动作” 转化为 “抽象的名词性概念”（如 achieve “实现”→achievement “成就”，指 “实现动作的结果”）。 技巧： ① 多数动词直接加 “ment” 构成名词（agree→agreement、enjoy→enjoyment）； ② 部分动词需注意拼写细节，如 “develop” 去 “e” 加 “ment”（develop→development）； ③ 该类词均为抽象名词，无复数形式（除非表 “多种成果”，如 achievements）； ④ 解题时根据 “抽象结果 / 过程”（如 “成就”“发展”“治疗”）的语境判断。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（名词） 含义 achieve 成就（动作结果） agree 同意（动作结果） develop 发展（动作过程） enjoy 乐趣（动作感受） excite 兴奋（动作状态） improve 改进（动作结果） move 移动 / 运动（动作过程） punish 惩罚（动作结果） treat 治疗 / 对待（动作过程） 3. 即时反馈 1.There is a big ____________ (improve) in his English since he started taking the course. 2.We reached an ____________ (agree) after a long discussion about the plan. 3.The ____________ (develop) of science and technology has changed our life a lot. 4.Reading gives me a lot of ____________ (enjoy) in my free time. 5.His ____________ (achieve) in math won him a scholarship from the school. （五）动词→名词（其他：不规则变化） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为名词，无统一后缀，需单独记忆，核心表示动作的结果、状态或相关概念（含具体 / 抽象名词）。 意义：通过不规则拼写变化，将动词转化为对应的名词（如 act “表演”→actress “女演员”，指 “特定动作的执行者”；die “死亡”→death “死亡”，指 “动作的结果”）。 技巧： ① 无固定后缀，需逐一记忆拼写（如 choose→choice、succeed→success）； ② 部分词需注意性别差异（如 actor “男演员”→actress “女演员”）； ③ 解题时结合语境，根据动词与名词的固定对应关系判断。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（名词） 含义 act 女演员（动作执行者，女性） appear 出现 / 外貌（动作结果 / 状态） choose 选择（动作结果） die 死亡（动作结果） discover 发现（动作结果） fail 失败（动作结果） marry 婚姻（动作结果） mix 混合物（动作结果，具体名词） serve 服务（动作过程 / 结果） succeed 成功（动作结果） think 想法 / 思考（动作结果 / 过程） weigh 重量（动作结果） 3. 即时反馈 1.The famous ____________ (act) will star in the new movie next year. 2.Her sudden ____________ (appear) at the party surprised everyone. 3.You have to make a ____________ (choose) between staying here and going with us. 4.The old man’s ____________ (die) made all his family very sad. 5.The ____________ (discover) of penicillin saved millions of lives. 6.His ____________ (fail) in the exam didn’t make him give up; instead, he studied harder. 7.Their ____________ (marry) lasted for over 50 years and they loved each other deeply. 8.The cook added some sugar to the ____________ (mix) to make it sweeter. 9.The hotel provides good ____________ (serve) for all its guests. 10.Hard work is the key to ____________ (succeed) in any field. 二、动词→形容词 （一）v.+ing/ed（表 “令人…… 的”/“感到…… 的”） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为形容词，核心通过 “ing” 和 “ed” 后缀区分修饰对象，表 “事物的特征” 或 “人的感受”。 意义： ① “v.+ing”：表 “令人…… 的”，修饰事物 / 事件（如 amaze→amazing “令人惊讶的”，用于形容 “事情本身令人惊讶”）； ② “v.+ed”：表 “感到…… 的”，修饰人（如 amaze→amazed “感到惊讶的”，用于形容 “人对事情的感受”）。 技巧： ① 牢记 “ing 修物，ed 修人” 的核心规则（例外：修饰 “人的表情 / 声音” 时可用 ed，如 a worried look “担忧的表情”）； ② 部分动词需注意拼写，如 “worry→worrying/worried”（直接加 ing/ed）； ③ 解题时先判断修饰对象是人还是物，再选择对应的形式。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（-ing 形式） 派生词（-ed 形式） 含义（ing/ed） amaze 令人惊讶的 / 感到惊讶的 bore 令人无聊的 / 感到无聊的 disappoint 令人失望的 / 感到失望的 excite 令人兴奋的 / 感到兴奋的 frighten 令人害怕的 / 感到害怕的 interest 令人感兴趣的/感到感兴趣的 please 令人愉快的 / 感到愉快的 relax 令人放松的 / 感到放松的 satisfy 令人满意的 / 感到满意的 surprise 令人惊讶的 / 感到惊讶的 tire 令人疲惫的 / 感到疲惫的 touch 令人感动的 / 感到感动的 worry 令人担忧的 / 感到担忧的 3. 即时反馈 1.The movie we watched yesterday was so ____________ (amaze) that everyone talked about it. 2.I felt ____________ (bore) because the lecture was too long and simple. 3.The ____________ (disappoint) news made her eyes fill with tears. 4.The children were ____________ (excite) when they heard they would go to the zoo. 5.That ____________ (frighten) dog kept barking at passers-by, making people afraid. 6.She is ____________ (interest) in painting and takes lessons every weekend. 7.The music played by the pianist is ____________ (please) to listen to. 8.After a long walk, we felt ____________ (relax) when we sat down under the tree. 9.The ____________ (satisfy) result of the exam made his parents very happy. 10.He looked ____________ (worry) because he couldn’t find his lost wallet. （二）v.+able（表 “可…… 的、能…… 的”） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为形容词，核心表 “能够被…… 的、可以…… 的”，强调事物的属性或可能性。 意义：通过后缀 “able”，将动词转化为形容词，说明 “事物具备被该动作作用的属性”（如 believe→believable “可相信的”，指 “事情能够被相信”；change→changeable “可变化的”，指 “事物能够被改变”）。 技巧： ① 多数动词直接加 “able”（如 comfort→comfortable、enjoy→enjoyable）； ② 部分动词需注意拼写调整，如 “suit→suitable”（加 able 前需加 “able”，无特殊变化）； ③ 解题时根据 “能否被……” 的语境判断，如 “可相信的故事” 用 believable。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（形容词） 含义 believe 可相信的、可信的 change 可变化的、易变的 comfort 舒适的、使人舒服的 enjoy 令人愉快的、可享受的 suit 合适的、适宜的 3. 即时反馈 1.The story he told was so ____________ (believe) that no one doubted it. 2.This chair is very ____________ (comfort) to sit on; I could sit here all day. 3.The trip to the mountains was ____________ (enjoy) and we all had a good time. 4.Is this dress ____________ (sui) for the wedding? I want to look nice. 5.The climate here is ____________ (change), so you need to take different clothes. （三）v.+tive（表 “具有…… 性质的、与…… 相关的”） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为形容词，核心表 “具有该动作相关性质的、与动作特征相关的”，强调事物或人的属性。 意义：通过后缀 “tive”，将动词转化为形容词，说明 “人或事物具备与动作相关的特征”（如 act “行动”→active “积极的”，指 “人具备主动行动的特征”；create “创造”→creative “有创造力的”，指 “人具备创造的能力”）。 技巧： ① 动词直接加 “tive” 构成形容词（如 compare→comparative、create→creative）； ② 需注意部分词的拼写，如 “act→active”（无特殊变化）； ③ 解题时根据 “具备…… 特征” 的语境判断，如 “积极的学生” 用 active。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（形容词） 含义 act 积极的、主动的 compare 比较的、相对的 create 有创造力的、创造性的 3. 即时反馈 1.She is an ____________ (act) student who takes part in all kinds of school activities. 2.The artist has a ____________ (create) mind and can design unique works. 3.The ____________ (compare) study shows that this method is more effective. （四）动词→形容词（其他：不规则变化） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为形容词，无统一后缀，需单独记忆，核心表 “事物的状态、性质或人的状态”。 意义：通过不规则拼写变化，将动词转化为对应的形容词（如 break “打破”→broken “破碎的”，指 “事物处于被打破的状态”；live “活着”→alive “活着的”，指 “人 / 事物处于活着的状态”）。 技巧： ① 无固定后缀，需逐一记忆拼写（如 die→dead、sleep→asleep）； ② 部分词需注意用法差异（如 alive “活着的” 常作表语，不能作定语；living “活着的” 可作定语）； ③ 解题时结合语境，根据动词与形容词的固定对应关系判断。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（形容词） 含义 break 破碎的、损坏的 fall 落下的、倒下的 die 死的、无生命的 live 活着的、在世的 sleep 睡着的、熟睡的 wake 醒着的、清醒的 3. 即时反馈 1.The ____________ (break) glass on the floor may hurt someone, so please clean it up. 2.The ____________ (fall) leaves in autumn cover the whole ground with gold. 3.The doctor told us that the old tree in the park is ____________ (die) because of the drought. 6.She stayed ____________ (wake) all night because she was worried about her son. 三、名词→形容词 （一）n.+y（多为表天气的名词，表 “具有…… 特征的”） 1. 变化功能、意义、技巧 变化功能：名词转化为形容词，核心表 “具有该名词所指事物的特征”，多数情况下名词为表示天气的词。 意义：通过后缀 “y”，将 “具体事物名词” 转化为 “描述事物特征的形容词”（如 cloud “云”→cloudy “多云的”，指 “具有云的特征，即多云的天气”；health “健康”→healthy “健康的”，指 “具有健康的特征”）。 技巧： ① 多数表天气的名词直接加 “y”（如 rain→rainy、snow→snowy）； ② 部分名词需注意拼写调整，如 “fun” 直接加 “y”（fun→funny），“sun” 双写 “n” 加 “y”（sun→sunny）； ③ 解题时根据 “描述事物特征”（尤其天气）的语境判断，如 “下雨的天” 用 rainy。 2. 分类变化表 名词原形 派生词（形容词） 含义 cloud 多云的 fog 有雾的 fun 有趣的、滑稽的 health 健康的 luck 幸运的 noise 吵闹的 rain 下雨的 salt 咸的 shine 闪亮的 sleep 困倦的 snow 下雪的 sun 晴朗的 taste 美味的 wind 有风的 3. 即时反馈 1.We canceled the picnic because it was too ____________ (wind) to stay outside. 2.The soup my mom made is ____________ (taste), and all my family members like it. 3.It’s ____________ (sun) today. Let’s go to the beach to enjoy the sunshine. 4.The little boy felt ____________ (sleep) after playing outside for three hours. 5.The classroom became ____________ (noise) as soon as the teacher left the room. 6.She found a ____________ (luck) coin on her way to school and kept it as a souvenir. 7.The mirror on the wall looks ____________ (shine) because my sister cleaned it this morning. 8.We need to drink more water on ____________ (rain) days because the air is dry. 9.Eating too much ____________ (salt) food is bad for our kidneys, the doctor said. 10.The storybook has many ____________ (fun) pictures that make children laugh. （二）n.+ful（多为抽象意义的名词，表 “充满…… 的”） 1. 考点剖析 变化功能：名词转化为形容词，核心表 “充满该名词所指抽象概念的”，多数名词为抽象意义。 意义：通过后缀 “ful”，将 “抽象名词” 转化为 “描述‘充满该抽象概念’的形容词”（如 beauty “美丽”→beautiful “美丽的”，指 “充满美丽的特征”；care “小心”→careful “小心的”，指 “充满小心的态度”）。 技巧： ① 多数抽象名词直接加 “ful”（如 help→helpful、hope→hopeful）； ② 部分名词需注意拼写，如 “colour/color” 加 “ful”（colourful/colorful），“wonder” 加 “ful”（wonderful）； ③ 解题时根据 “充满…… 的” 语境判断，如 “充满希望的未来” 用 hopeful。 2. 分类变化表 名词原形 派生词（形容词） 含义 beauty 美丽的 care 小心的、仔细的 cheer 愉快的、开朗的 colour/color 彩色的、丰富多彩的 harm 有害的 help 有帮助的 hope 充满希望的 joy 快乐的 meaning 有意义的 pain 痛苦的 peace 和平的、平静的 power 强大的、有力的 shame 可耻的 success 成功的 use 有用的 wonder 精彩的、极好的 3. 即时反馈 1.The volunteer’s ____________ (help) advice helped the old man solve his problem. 2.It was a ____________ (wonder) trip to the mountains; we saw beautiful sunrise and sunset. 3.She is a ____________ (care) girl who always checks her homework twice before handing it in. 4.The ____________ (peace) village is far from the city, so the air there is very fresh. 5.Reading English novels is a ____________ (meaning) way to improve your language skills. 6.The ____________ (colour) flowers in the garden attract bees and butterflies every spring. 7.Smoking is ____________ (harm) to our lungs, so we should say no to it. 8.The ____________ (success) scientist spent 10 years doing research on this project. 9.Everyone felt ____________ (joy) when they heard that their team won the championship. 10.We are ____________ (hope) that the new library will open to the public next month. （三）n.+al（表 “与…… 相关的、具有…… 性质的”） 1. 考点剖析 变化功能：名词转化为形容词，核心表 “与该名词所指事物相关的” 或 “具有该名词性质的”。 意义：通过后缀 “al”，将 “各类名词” 转化为 “描述‘与名词相关’的形容词”（如 centre “中心”→central “中心的”，指 “与中心相关的”；culture “文化”→cultural “文化的”，指 “与文化相关的”）。 技巧： ① 多数名词直接加 “al”（如 education→educational、music→musical）； ② 部分名词需注意拼写，如 “centre”（英式）/“center”（美式）加 “al” 均为 “central”，“practice” 加 “al” 为 “practical”； ③ 解题时根据 “与…… 相关的” 语境判断，如 “与教育相关的活动” 用 educational。 2. 分类变化表 名词原形 派生词（形容词） 含义 centre/center 中心的、中央的 culture 文化的 education 教育的 music 音乐的、有音乐天赋的 nation 国家的、全国的 nature 自然的 person 个人的、私人的 practice 实际的、实用的 profession 专业的 tradition 传统的 3. 即时反馈 1.The ____________ (person) information of all students is kept in a safe place by the school. 2.This ____________ (practice) tool helps farmers save a lot of time when planting crops. 3.We have a ____________ (culture) exchange program with a school in America every year. 4.The ____________ (nation) Day of China is on October 1st, and we usually have a seven-day holiday. 5.It’s ____________ (nature) for parents to worry about their children’s safety. 6.The ____________ (education) game helps children learn math knowledge while playing. 7.The ____________ (centre) square of our town is always crowded with people on weekends. 8.She has a ____________ (music) gift—she can play the piano, violin and guitar. 9.The ____________ (tradition) food for the Dragon Boat Festival is zongzi, made of glutinous rice. 10.He wants to be a ____________ (profession) basketball player like Yao Ming when he grows up. （四）变 ce 为 t（表 “具有…… 性质的、与…… 相关的”） 1. 考点剖析 变化功能：名词转化为形容词，核心通过 “将名词中的 ce 改为 t” 实现，表 “具有该名词所指概念的性质” 或 “与该概念相关的”。 意义：通过 “ce→t” 的拼写变化，将 “以 ce 结尾的名词” 转化为形容词（如 absence “缺席”→absent “缺席的”，指 “具有缺席的性质”；confidence “自信”→confident “自信的”，指 “具有自信的性质”）。 技巧： ① 核心规则为 “去掉名词末尾的 ce，加 t”（如 difference→different、importance→important）； ② 需注意部分名词的拼写细节，如 “patience”（耐心）变 “patient”（耐心的），“excellence”（优秀）变 “excellent”（优秀的）； ③ 解题时看到以 “ce” 结尾的名词需转化为形容词，优先考虑 “ce→t” 的变化。 2. 分类变化表 名词原形 派生词（形容词） 含义 absence 缺席的、不在场的 confidence 自信的 difference 不同的 excellence 优秀的、极好的 importance 重要的 patience 耐心的 3. 即时反馈 1.You should be ____________ (patience) when teaching young children, as they learn slowly. 2.The meeting tomorrow is very ____________ (importance), so no one is allowed to be late. 3.There are many ____________ (difference) between Chinese and Western eating habits. 4.He felt ____________ (confidence) about winning the speech competition after practicing hard. 5.The student was ____________ (absence) from class three times last week because of illness. （五）n.+less（表 “没有…… 的、缺乏…… 的”，即原概念的反义词） 1. 变化功能、意义、技巧 变化功能：名词转化为形容词，核心表 “没有该名词所指事物的”，即 “原名词对应形容词的反义词”。 意义：通过后缀 “less”，将 “各类名词” 转化为 “描述‘缺乏该名词事物’的形容词”（如 care “小心”→careless “粗心的”，指 “没有小心的态度”；hope “希望”→hopeless “无望的”，指 “没有希望的状态”）。 技巧： ① 多数名词直接加 “less”（如 harm→harmless、help→helpless）； ② 需注意 “less” 本身表 “否定”，因此该类形容词均为原概念的反义词（如 useful “有用的”→useless “无用的”）； ③ 解题时根据 “没有…… 的” 否定语境判断，如 “没有希望的尝试” 用 hopeless。 2. 分类变化表 名词原形 派生词（形容词） 含义（“没有…… 的”） care 粗心的、不小心的 end 无尽的、没完没了的 harm 无害的 help 无助的 home 无家可归的 hope 无望的、绝望的 meaning 无意义的 use 无用的 3. 即时反馈 1.The old radio is ____________ (use) now; it can’t receive any signals. 2.She felt ____________ (help) when her phone died and she got lost in the new city. 3.The ____________ (home) cat wandered around the street, looking for food. 4.His ____________ (care) mistake led to the failure of the experiment. 5.The ____________ (end) rain made the river rise quickly, causing a small flood. 四、名词→名词 （一）n.+ist（表相应职业） 1. 变化功能、意义、技巧 变化功能：名词转化为名词，核心表示 “从事该名词相关领域的职业人员”。 意义：通过后缀 “ist”，将 “领域 / 技能类名词” 转化为 “职业名词”（如 art “艺术”→artist “艺术家”，指 “从事艺术领域的人”；science “科学”→scientist “科学家”，指 “从事科学领域的人”）。 技巧： ① 多数领域类名词直接加 “ist”（如 piano→pianist、violin→violinist）； ② 需注意拼写细节，如 “tour”（旅行）加 ist 为 “tourist”（游客，虽非传统 “职业”，但属 “与旅行相关的人”，中考常考）； ③ 解题时根据 “职业 / 领域相关人员” 的语境判断，如 “弹钢琴的人” 用 pianist。 2. 分类变化表 名词原形 派生词（名词） 含义（职业 / 相关人员） art 艺术家 piano 钢琴家 science 科学家 tour 游客（与旅行相关的人） violin 小提琴家 3. 即时反馈 1.My cousin wants to be a ____________ (piano) like Lang Lang, so she practices the piano every day. 2.The ____________ (science) spent 20 years studying the habits of polar bears in the Arctic. 3.The famous ____________ (art) held an exhibition of his new paintings in our city last month. 4.Every year, thousands of ____________ (tour) come to visit the Great Wall from all over the world. 5.She is learning to play the violin and hopes to be a ____________ (violin) in the future. （二）n.+ian（表相应职业） 1. 考点剖析 变化功能：名词转化为名词，核心表示 “从事该名词相关领域（尤其服务、学术类）的职业人员”。 意义：通过后缀 “ian”，将 “服务 / 学术类名词” 转化为 “职业名词”（如 library “图书馆”→librarian “图书管理员”，指 “在图书馆工作的人”；music “音乐”→musician “音乐家”，指 “从事音乐领域的人”）。 技巧： ① 名词直接加 “ian”（无特殊拼写变化）； ② 需区分 “ist” 与 “ian” 的细微差异：“ian” 更侧重 “服务场景”（如 librarian）或 “艺术领域”（如 musician），“ist” 更侧重 “技能 / 科学领域”； ③ 解题时根据 “服务 / 艺术领域职业” 的语境判断，如 “图书馆工作人员” 用 librarian。 2. 分类变化表 名词原形 派生词（名词） 含义（职业） library 图书管理员 music 音乐家 3. 即时反馈 1.The ____________ (library) helped me find the history book I needed in the large library. 2.My uncle is a ____________ (music) who plays the guitar in a famous band. （三）名词→名词（其他：无固定后缀，表相关概念） 1. 考点剖析 变化功能：名词转化为名词，无固定后缀，核心表示 “与原名词相关的人、事物或概念”（如 birth “出生”→birthday “生日”，指 “与出生相关的日子”；friend “朋友”→friendship “友谊”，指 “与朋友相关的关系”）。 意义：通过不规则或固定搭配的拼写变化，将原名词转化为 “关联紧密的名词”，逻辑上多为 “原概念→衍生概念”（如 class “班级”→classmate “同学”，指 “班级里的人”）。 技巧： ① 无固定规则，需逐一记忆拼写（如 farm→farmer、think→thought）； ② 部分词需注意 “人→关系”（friend→friendship）、“时间→节日”（birth→birthday）的衍生逻辑； ③ 解题时根据 “原名词与衍生概念的关联” 判断，如 “农场里的人” 用 farmer。 2. 分类变化表 名词原形 派生词（名词） 含义（相关概念） birth 生日（与出生相关的日子） class 同学（班级里的人） farm 农民（农场里的人） friend 友谊（朋友间的关系） 3. 即时反馈 1.We prepared a big cake for Lucy’s ____________ (birth) yesterday; she turned 15. 2.My best ____________ (friend) with Tom started when we were in primary school. 3.Tom is my ____________ (class); we sit next to each other in math class. 4.The ____________ (farm) grows vegetables and sells them at the local market every morning. 五、形容词→副词 （一）adj.+ly（常规变化，表 “以…… 方式”） 1. 考点剖析 变化功能：形容词转化为副词，核心表示 “动作的方式、状态或程度”，修饰动词、形容词或其他副词。 意义：通过后缀 “ly”，将 “描述人 / 事物特征的形容词” 转化为 “描述动作特征的副词”（如 beautiful “美丽的”→beautifully “美丽地”，指 “动作具有美丽的方式”；careful “小心的”→carefully “小心地”，指 “动作具有小心的状态”）。 技巧： ① 多数形容词直接加 “ly”（如 brave→bravely、clear→clearly）； ② 注意发音：以 “le” 结尾的形容词去 “e” 加 “ly” 时发音变化（如 simple→simply），但本类为直接加 “ly”，无此变化； ③ 解题时根据 “修饰动词 / 表方式” 的语境判断，如 “优美地跳舞” 用 beautifully。 2. 分类变化表 形容词原形 派生词（副词） 含义（“以…… 方式 / 状态”） beautiful 美丽地 brave 勇敢地 bright 明亮地 careful 小心地 clear 清晰地 correct 正确地 deep 深深地 different 不同地 final 最终地 new 新近地 polite 礼貌地 quick 快速地 recent 最近地 regular 定期地 safe 安全地 slow 缓慢地 usual 通常地 wide 广泛地 3. 即时反馈 1.The singer sang ____________ (beautiful) at the concert, and the audience cheered loudly. 2.He always listens ____________ (careful) to his teachers in class, so he gets good grades. 3.The sun shone ____________ (bright) through the window, making the room warm. 4.Please read the instructions ____________ (clear) before you use the new machine. 5.She speaks English ____________ (polite) because she learned from a British teacher. 6.They ____________ (usual) go for a walk in the park after dinner, unless it rains. 7.The student answered the teacher’s question ____________ (correct), so he got a praise. 8.The news spread ____________ (wide) across the town within an hour. 9.He ran ____________ (quick) to catch the last bus, but it still left before he arrived. 10.We ____________ (recent) moved to a new neighborhood, so we don’t know many people yet. （二）变 y 为 i+ly（以 “辅音字母 + y” 结尾的形容词，表 “以…… 方式”） 1. 考点剖析 变化功能：针对 “辅音字母 + y” 结尾的形容词，转化为副词时需先变 “y” 为 “i”，再加 “ly”，核心仍表 “动作的方式或状态”。 意义：通过 “y→i+ly” 的拼写调整，避免 “y+ly” 的不规范拼写，同时保留 “描述动作方式” 的核心意义（如 easy “容易的”→easily “容易地”，指 “动作具有容易的特征”；happy “快乐的”→happily “快乐地”，指 “动作具有快乐的状态”）。 技巧： ① 核心规则：形容词以 “辅音字母 + y” 结尾（如 heavy、lucky），先变 y 为 i，再加 ly； ② 若以 “元音字母 + y” 结尾（如 gay、say），直接加 ly（中考不常考）； ③ 解题时先判断形容词结尾：“辅音 + y”→变 y 为 i+ly，如 heavy→heavily。 2. 分类变化表 形容词原形 派生词（副词） 含义（“以…… 方式 / 状态”） easy 容易地 happy 快乐地 heavy 沉重地 / 大量地 lucky 幸运地 unlucky 不幸地 3. 即时反馈 1.The math problem is ____________ (easy) solved if you use the right formula. 2.The children played ____________ (happy) in the park all afternoon. 3.It rained ____________ (heavy) last night, and some roads were flooded. 4.____________ (lucky), we took an umbrella with us before it started to rain. 5.She completed the task ____________ (easy) because she had prepared well. （三）去 e+y（以 “le” 结尾的形容词，表 “以…… 方式”） 1. 考点剖析 变化功能：针对 “以 le” 结尾的形容词，转化为副词时需先去掉末尾的 “e”，再加 “y”，核心表 “动作的方式或程度”。 意义：通过 “去 e+y” 的拼写调整，避免 “le+y” 的生硬拼写，同时准确表达 “动作的方式”（如 possible “可能的”→possibly “可能地”，指 “动作具有可能的程度”；simple “简单的”→simply “简单地”，指 “动作具有简单的方式”）。 技巧： ① 核心规则：形容词以 “le” 结尾（且 “le” 前为辅音字母），去 e 加 y（如 probable→probably、simple→simply）； ② 注意与 “直接加 ly” 的区别：无 “le” 结尾的形容词直接加 ly，“le” 结尾的需去 e 加 y； ③ 解题时看到 “le” 结尾的形容词，优先考虑 “去 e+y”。 2. 分类变化表 形容词原形 派生词（副词） 含义（“以…… 方式 / 程度”） possible possibly 可能地 probable probably 很可能地 simple simply 简单地 / 仅仅 3. 即时反馈 1.We will ____________ (possible) have a picnic this weekend if the weather is good. 2.The answer to this question is ____________ (simple) “yes” or “no”. 3.It will ____________ (probable) rain tomorrow, so you’d better take an umbrella. （四）形容词→副词（其他：无固定规则，特殊变化） 1. 考点剖析 变化功能：形容词转化为副词时无固定后缀，需单独记忆拼写，核心仍表 “动作的方式或状态”。 意义：通过特殊拼写变化，保留 “描述动作特征” 的核心意义（如 full “满的”→fully “完全地”，指 “动作具有完全的程度”；true “真实的”→truly “真实地”，指 “动作具有真实的特征”）。 技巧： ① 无固定规则，需逐一记忆（如 full→fully、shy→shyly、true→truly）； ② 注意 “true” 的变化：去 e 加 ly（true→truly），而非直接加 ly； ③ 解题时结合固定搭配或语境，如 “完全理解” 用 fully understand。 2. 分类变化表 形容词原形 派生词（副词） 含义（“以…… 方式 / 程度”） full 完全地 shy 害羞地 true 真实地 / 真正地 3. 即时反馈 1.I ____________ (full) understand your situation and will try my best to help you. 2.The little girl smiled ____________ (shy) when the teacher praised her in class. 3.His story is ____________ (true) moving, and many people were touched by it. 六、形容词→名词 （一）adj.+ness（表 “性质、状态或情感”，抽象名词） 1. 考点剖析 变化功能：形容词转化为抽象名词，核心表示 “形容词所描述的性质、状态或情感”（如 good “好的”→goodness “善良”，指 “好的性质”；happy “快乐的”→happiness “快乐”，指 “快乐的情感”）。 意义：通过后缀 “ness”，将 “描述特征的形容词” 升华为 “抽象概念名词”，逻辑上是 “特征→概念” 的转化（如 kind “善良的”→kindness “善良”，指 “善良的品质”）。 技巧： ① 多数形容词直接加 “ness”（如 ill→illness、sad→sadness）； ② 注意拼写调整：以 “y” 结尾的形容词先变 y 为 i 加 ness（如 happy→happiness），以 “le” 结尾的去 e 加 ness（如 simple→simpleness，中考不常考）； ③ 解题时根据 “抽象情感 / 状态” 的语境判断，如 “感到悲伤” 用 sadness。 2. 分类变化表 形容词原形 派生词（名词） 含义（抽象概念：性质 / 状态 / 情感） good 善良、美德 happy 快乐、幸福 ill 疾病、生病状态 kind 善良、好意 sad 悲伤、难过 sick 疾病、不适 3. 即时反馈 1.Helping others can bring us a lot of ____________ (happy) in daily life. 2.Her ____________ (kind) to strangers made everyone around her respect her. 3.The old man’s ____________ (ill) made his children very worried. 4.We should always remember the ____________ (good) of our parents and repay them. 5.The news of his failure filled her with ____________ (sad). （二）adj.+y/ty/ity（表 “性质、状态或能力”，抽象名词） 1. 考点剖析 变化功能：形容词转化为抽象名词，通过 “y/ty/ity” 后缀，核心表示 “形容词所描述的性质、状态或能力”（如 difficult “困难的”→difficulty “困难”，指 “困难的状态”；safe “安全的”→safety “安全”，指 “安全的性质”）。 意义：根据形容词结尾不同选择后缀：“以 t” 结尾的多接 “y/ty”（如 honest→honesty），“以 ble/le” 结尾的多接 “ity”（如 possible→possibility），实现 “特征→抽象概念” 的转化。 技巧： ① 口诀记忆：“t 结尾加 ty，ble/le 结尾加 ity”（如 difficult→difficulty、electric→electricity）； ② 注意拼写调整：以 “e” 结尾的形容词去 e 加 ity（如 able→ability，中考此处为 adj.→n.，需结合 adj. 原形）； ③ 解题时根据形容词结尾选后缀，如 “safe（e 结尾）→safety（ty）”。 2. 分类变化表 形容词原形 派生词（名词） 含义（抽象概念：性质 / 状态 / 能力） difficult 困难、难题 electric 电、电力 honest 诚实、正直 safe 安全、安全性 3. 即时反馈 1.He faced many ____________ (difficult) when he started his own business. 2.We should save ____________ (electric) by turning off lights when leaving a room. 3.____________ (honest) is the best policy, and no one likes to make friends with liars. （三）变 t 为 ce（表 “性质、状态”，抽象名词，与 “n.→adj. 变 ce 为 t” 反向） 1. 考点剖析 变化功能：形容词转化为抽象名词，核心通过 “将形容词中的 t 改为 ce” 实现，与之前 “名词→形容词变 ce 为 t” 形成反向变化，表 “形容词所描述的性质或状态”（如 absent “缺席的”→absence “缺席”，指 “缺席的状态”；different “不同的”→difference “差异”，指 “不同的性质”）。 意义：通过 “t→ce” 的拼写变化，还原 “名词→形容词” 的反向逻辑，将 “描述特征的形容词” 转化为 “抽象概念名词”（如 patient “耐心的”→patience “耐心”，指 “耐心的品质”）。 技巧： ① 核心规则：形容词以 “t” 结尾（且对应名词以 “ce” 结尾），将 t 改为 ce（如 important→importance、excellent→excellence）； ② 与 “n.→adj. 变 ce 为 t” 对比记忆（如 difference→different→difference）； ③ 解题时看到 “t” 结尾的形容词，且对应名词为 “ce” 结尾，优先考虑 “t→ce”。 2. 分类变化表 形容词原形 派生词（名词） 含义（抽象概念：性质 / 状态） absent 缺席、不在场 confident 自信、信心 different 差异、不同 excellent 优秀、卓越 important 重要性 patient 耐心、忍耐 3. 即时反馈 1.His ____________ (absent) from the meeting without reason made the manager angry. 2.She has great ____________ (confident) in her ability to finish the task on time. 3.Can you tell me the ____________ (different) between these two similar words? 4.The ____________ (excellent) of her performance in the play won her many fans. 5.The teacher emphasized the ____________ (important) of practicing English every day. （四）形容词→名词（其他：无固定规则，特殊变化） 1. 考点剖析 变化功能：形容词转化为名词时无固定后缀，需单独记忆拼写，核心表示 “与形容词相关的人、事物或抽象概念”（如 basic “基本的”→basis “基础”，指 “基本的事物”；foreign “外国的”→foreigner “外国人”，指 “外国的人”）。 意义：通过特殊拼写变化，实现 “特征→关联概念” 的转化，逻辑多样（如 “形容词→人”：strange→stranger；“形容词→抽象概念”：true→truth；“形容词→具体事物”：deep→depth）。 技巧： ① 无固定规则，按 “人 / 事物 / 概念” 分类记忆（如 “人”：foreign→foreigner、strange→stranger；“概念”：true→truth、free→freedom）； ② 解题时结合语境判断关联逻辑，如 “外国的人” 用 foreigner。 2. 分类变化表 形容词原形 派生词（名词） 含义（相关概念：人 / 事物 / 抽象） basic 基础、根据（事物） deep 深度、深处（事物 / 抽象） foreign 外国人（人） free 自由（抽象） high 高度（事物） impossible 不可能性（抽象） medical 药、医学（事物 / 抽象） possible 可能性（抽象） social 社会（抽象） strange 陌生人（人） true 真相、真理（抽象） young 青春、年轻人（抽象 / 人） 3. 即时反馈 1.The ____________ (deep) of the lake is about 20 meters, so it’s dangerous to swim here. 2.A ____________ (foreign) asked me for directions to the nearest bank this morning. 3.The ____________ (high) of Mount Everest is about 8848 meters above sea level. 4.There is a ____________ (possible) that we will have a day off next Monday. 5.We should be friendly to ____________ (strange) instead of being afraid of them. 6.The ____________ (true) of the story was not known until many years later. 7.The ____________ (young) of today should take responsibility for the future of the country. 七、加前 / 后缀构成反义词 （一）un+adj./v.（表 “不……、未……”，否定前缀） 1. 考点剖析 变化功能：通过前缀 “un” 加在形容词或动词前，构成反义词，核心表 “否定原词的含义”（如 able “能的”→unable “不能的”，指 “不具备能力”；happy “快乐的”→unhappy “不快乐的”，指 “没有快乐”）。 意义：“un” 是最常用的否定前缀，无特殊拼写调整，直接加在原词前，逻辑上是 “原义→否定义”（如 friendly “友好的”→unfriendly “不友好的”，指 “否定友好”）。 技巧： ① 适用范围：多数形容词（如 lucky→unlucky）、部分动词（如 do→undo，中考少考）； ② 注意与 “in/im” 的区别：“un” 不考虑原词开头字母，“in/im” 需根据原词开头（如 “im” 用于 “p/b/m” 开头，如 possible→impossible）； ③ 解题时优先用 “un” 修饰常见形容词，如 happy→unhappy。 2. 分类变化表 原词（adj./v.） 派生词（反义词） 含义（否定原义） able 不能的、无法的 believable 难以置信的 comfortable 不舒服的 fair 不公平的 forgettable 难忘的 friendly 不友好的 happy 不快乐的 healthy 不健康的 important 不重要的 kind 不友善的 known 未知的 lucky 不幸的 necessary 不必要的 pleasant 不愉快的 popular 不受欢迎的 tidy 不整洁的 usual 不寻常的 3. 即时反馈 1.He is ____________ (able) to swim because he never learned it when he was young. 2.The view from the top of the mountain is ____________ (believable). It looks like a painting. 3.The chair is ____________ (comfortable) to sit on because the cushion is too hard. 4.It’s ____________ (fair) to give him all the praise while others also worked hard. 5.Her performance in the talent show was ____________ (forgettable). Everyone talked about it for weeks. 6.The new neighbor seems ____________ (friendly) because he never says hello to anyone. 7.She felt ____________ (happy) when she found out she didn’t pass the exam. 8.Eating too much fast food is ____________ (healthy) for your body in the long run. 9.This detail is ____________ (important) for the project, so we can ignore it. 10.It’s ____________ (usual) for him to be late; he is always the first to arrive. （二）dis+v./n.（表 “不……、相反……”，否定前缀） 1. 考点剖析 变化功能：通过前缀 “dis” 加在动词或名词前，构成反义词，核心表 “否定原词动作或概念”（如 agree “同意”→disagree “不同意”，指 “相反的动作”；agreement “同意”→disagreement “不同意”，指 “相反的概念”）。 意义：“dis” 侧重 “动作的相反” 或 “概念的对立”，无特殊拼写调整，直接加在原词前（如 like “喜欢”→dislike “不喜欢”，指 “相反的情感动作”；cover “覆盖”→discover “发现”，指 “相反的动作结果”）。 技巧： ① 适用范围：多数动词（如 decide→disdecide，中考少考）、部分名词（如 agreement→disagreement）； ② 注意与 “un” 的区别：“dis” 多修饰动词 / 名词，“un” 多修饰形容词； ③ 解题时根据 “动作相反” 选 “dis”，如 agree→disagree。 2. 分类变化表 原词（v./n.） 派生词（反义词） 含义（否定 / 相反原义） agree 不同意（v.，相反动作） agreement 不同意（n.，相反概念） appear 消失（v.，相反动作） cover 发现（v.，相反动作） honest 不诚实的（adj.，否定） like 不喜欢（v.，相反动作） 3. 即时反馈 1.I ____________ (agree) with your opinion because I have a different experience. 2.There was a ____________ (agreement) between the two sides about the plan, so they couldn’t reach a deal. 3.The sun ____________ (appear) behind the clouds as soon as the rain started. 4.Scientists ____________ (cover) a new species of plant in the Amazon rainforest last year. 5.He is ____________ (honest) because he often tells lies to his parents and teachers. （三）im+adj.（表 “不……”，否定前缀，用于 “p/b/m” 开头的 adj.） 1. 考点剖析 变化功能：通过前缀 “im” 加在以 “p/b/m” 开头的形容词前，构成反义词，核心表 “否定原词品质”（如 patient “耐心的”→impatient “没耐心的”，指 “否定耐心”；possible “可能的”→impossible “不可能的”，指 “否定可能”）。 意义：“im” 是 “in” 的变体，为了发音流畅，专门用于 “p/b/m” 开头的形容词前（如 polite “礼貌的”→impolite “不礼貌的”），逻辑上是 “原品质→否定品质”。 技巧： ① 适用范围：仅以 “p/b/m” 开头的形容词（如 patient/possible/polite/believable/moral）； ② 口诀记忆：“p/b/m 前用 im，其他用 in”（如 important→unimportant，不用 im）； ③ 解题时先看形容词开头字母，“p/b/m” 开头选 “im”，如 possible→impossible。 2. 分类变化表 原词（adj.，p/b/m 开头） 派生词（反义词） 含义（否定原品质） patient 没耐心的 polite 不礼貌的 possible 不可能的 3. 即时反馈 1.She is ____________ (patient) with long waits, so she always gets angry in line. 2.It’s ____________ (polite) to interrupt others when they are speaking. 3.It’s ____________ (possible) to finish the work in one hour and it’s too much for one person. （四）in+adj.（表 “不……、非……”，否定前缀，用于非 “p/b/m” 开头的 adj.） 1. 考点剖析 变化功能：通过前缀 “in” 加在非 “p/b/m” 开头的形容词前，构成反义词，核心表 “否定原词的性质或状态”（如 active “积极的”→inactive “不积极的”，指 “缺乏积极状态”；correct “正确的”→incorrect “不正确的”，指 “否定正确性质”）。 意义：“in” 是 “im” 的同源否定前缀，为避免发音生硬，专门用于除 “p/b/m” 外其他字母开头的形容词前（如 expensive “昂贵的”→inexpensive “不贵的”），逻辑上是 “原性质→否定义质”，与 “im” 形成互补使用场景。 技巧： ① 适用范围：仅修饰非 “p/b/m” 开头的形容词（如 active、correct、expensive），避免与 “im” 混淆（如 “possible” 因 “p” 开头用 “im”，“active” 用 “in”）； ② 无特殊拼写调整，直接加在原词前； ③ 解题时先判断形容词首字母，非 “p/b/m” 开头且表否定时，优先用 “in”，如 active→inactive。 2. 分类变化表 原词（adj.，非 “p/b/m” 开头） 派生词（反义词） 含义（否定原性质） active 不积极的、 inactive 的 correct 不正确的 expensive 不贵的、便宜的 dependent 独立的（反义 “依赖的”） formal 非正式的 3. 即时反馈 1.He has been ____________ (active) in class recently because he’s not feeling well. 2.Your answer to this question is ____________ (correct). Please check it again with your textbook. 3.This brand of clothes is ____________ (expensive) than that one, so it’s more popular among students. （五）mis+v./n.（表 “错误地……、误解”，否定 / 错误前缀） 1. 考点剖析 变化功能：通过前缀 “mis” 加在动词或名词前，构成 “错误动作” 或 “错误概念” 的派生词，核心表 “动作执行错误” 或 “概念理解偏差”（如 lead “带领”→mislead “误导”，指 “错误地带领”；understanding “理解”→misunderstanding “误解”，指 “错误的理解”）。 意义：“mis” 的核心含义是 “错误”，区别于 “un/in/im” 的 “单纯否定”，更侧重 “动作或认知的偏差”（如 like→dislike 是 “不喜欢”，lead→mislead 是 “错误带领”），逻辑上是 “正确动作 / 概念→错误动作 / 概念”。 技巧： ① 适用范围：多修饰动词（如 lead、take）和抽象名词（如 understanding、information）； ② 无特殊拼写调整，直接加在原词前； ③ 解题时根据 “错误动作 / 误解” 的语境判断，如 “错误引导” 用 mislead，“误解” 用 misunderstanding。 2. 分类变化表 原词（v./n.） 派生词（错误相关词） 含义（错误动作 / 概念） lead（v.） 误导、错误带领 understanding（n.） 误解、错误理解 take（v.） 弄错、误解（v./n.） inform（v.） 误传、提供错误信息 judge（v.） 误判、错误判断 3. 即时反馈 1.The advertisement didn’t ____________ (lead) customers and it clearly stated the product’s features. 2.There was a ____________ (understanding) between us because we didn’t communicate clearly. 3.Don’t ____________ (take) her silence for anger and she’s just thinking about the problem. 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 派生词分类记背 目 录 一、动词→名词 2 （一）v.+er/or/r（表动作的人/职业） 2 （二）v.+ing（表动作的名词） 5 （三）v.+ion/tion/ation/sion（抽象名词） 8 （四）v.+ment（抽象名词） 12 （五）动词→名词（其他：不规则变化） 13 二、动词→形容词 16 （一）v.+ing/ed（表 “令人…… 的”/“感到…… 的”） 16 （二）v.+able（表 “可…… 的、能…… 的”） 18 （三）v.+tive（表 “具有…… 性质的、与…… 相关的”） 20 （四）动词→形容词（其他：不规则变化） 21 三、名词→形容词 22 （一）n.+y（多为表天气的名词，表 “具有…… 特征的”） 22 （二）n.+ful（多为抽象意义的名词，表 “充满…… 的”） 25 （三）n.+al（表 “与…… 相关的、具有…… 性质的”） 28 （四）变 ce 为 t（表 “具有…… 性质的、与…… 相关的”） 30 （五）n.+less（表 “没有…… 的、缺乏…… 的”，即原概念的反义词） 32 四、名词→名词 33 （一）n.+ist（表相应职业） 33 （二）n.+ian（表相应职业） 35 （三）名词→名词（其他：无固定后缀，表相关概念） 36 五、形容词→副词 37 （一）adj.+ly（常规变化，表 “以…… 方式”） 37 （二）变 y 为 i+ly（以 “辅音字母 + y” 结尾的形容词，表 “以…… 方式”） 40 （三）去 e+y（以 “le” 结尾的形容词，表 “以…… 方式”） 42 （四）形容词→副词（其他：无固定规则，特殊变化） 43 六、形容词→名词 44 （一）adj.+ness（表 “性质、状态或情感”，抽象名词） 44 （二）adj.+y/ty/ity（表 “性质、状态或能力”，抽象名词） 45 （三）变 t 为 ce（表 “性质、状态”，抽象名词，与 “n.→adj. 变 ce 为 t” 反向） 47 （四）形容词→名词（其他：无固定规则，特殊变化） 48 七、加前 / 后缀构成反义词 50 （一）un+adj./v.（表 “不……、未……”，否定前缀） 50 （二）dis+v./n.（表 “不……、相反……”，否定前缀） 53 （三）im+adj.（表 “不……”，否定前缀，用于 “p/b/m” 开头的 adj.） 55 （四）in+adj.（表 “不……、非……”，否定前缀，用于非 “p/b/m” 开头的 adj.） 56 （五）mis+v./n.（表 “错误地……、误解”，否定 / 错误前缀） 57 一、动词→名词 （一）v.+er/or/r（表动作的人/职业） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为名词，核心表示该动作的执行者、参与者或相关职业。 意义：通过后缀 “er/or/r”，将 “执行某动作的行为” 转化为 “执行该动作的人”（如 drive “驾驶”→driver “司机”），是 “动作→动作主体” 的直接对应。 技巧： ① 多数动词直接加 “er”（work→worker）； ② 以 “t/ct” 结尾的动词多加 “or”（direct→director、conduct→conductor）； ③ 少数动词直接加 “r”（love→lover、own→owner）； ④ travel 有美式（traveler）和英式（traveller）两种拼写，中考均认可； ⑤ 解题时根据 “职业/人” 的语境，优先判断该类派生词。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（名词） 含义 act actor 演员（表演动作的人） conduct conductor 指挥家 / 售票员 dance dancer 舞者 design designer 设计师 direct director 导演 / 主任 dive diver 潜水员 drive driver 司机 explore explorer 探险家 fight fighter 战士 / 斗士 interview interviewer 采访者 invent inventor 发明家 lead leader 领导者 listen listener 倾听者 love lover 爱好者 / 恋人 manage manager 经理 own owner 所有者 paint painter 画家 / 油漆工 play player 运动员 / 玩家 report reporter 记者 run runner 跑步者 sing singer 歌手 sleep sleeper 睡眠者 speak speaker 演讲者 / 扬声器 travel traveler/traveller 旅行者 visit visitor 参观者 win winner 获胜者 work worker 工人 write writer 作家 3. 即时反馈 1.Who is the ______ (write) of this best-selling novel? It’s Mo Yan, a famous Chinese author. 【答案】writer 【解析】句意：这本畅销书的作者是谁？是中国著名作家莫言。空格前有定冠词 the，后接 of 结构，需填入表 “人” 的名词；动词 write 需转化为表 “动作执行者” 的名词，遵循 “v.+r 表职业” 规则，write 直接加 r 构成 writer。故填writer。 2.My father is a ______ (drive) and he often takes patients to the hospital by car. 【答案】driver 【解析】句意：我爸爸是一名司机，他经常开车送病人去医院。空格前有不定冠词 a，需填入职业名词；动词 drive 表 “驾驶”，遵循 “v.+er 表职业” 基本规则，直接加 er 构成 driver（司机），符合 “动作→执行者” 逻辑。故填driver。 3.The ______ (direct) of the film “The Wandering Earth” won many international awards. 【答案】director 【解析】句意：《流浪地球》的导演获得了许多国际奖项。空格前有定冠词 the，后接 of 结构，需填入表 “人” 的名词；动词 direct 以 “ct” 结尾，遵循 “以 t/ct 结尾动词加分 or” 规则，direct 加分 or 构成 director（导演）。故填director。 4.Lily is a talented ______ (sing) and she will perform at the school concert next week. 【答案】singer 【解析】句意：莉莉是一名有天赋的歌手，她下周将在学校音乐会上表演。空格前有形容词 talented（修饰名词），需填入表 “人” 的名词；动词 sing 表 “唱歌”，遵循 “v.+er 表职业” 规则，直接加 er 构成 singer（歌手）。故填singer。 5.The ______ (report) interviewed the famous scientist about space exploration yesterday. 【答案】reporter 【解析】句意：这位记者昨天就太空探索采访了那位著名科学家。空格处需作句子主语（表 “人”），需将动词 report 转化为名词；report 表 “报道”，遵循 “v.+er 表职业” 规则，直接加 er 构成 reporter（记者），符合 “动作执行者作主语” 语法逻辑。故填reporter。 6.Tom dreams of being an ______ (invent) like Edison to create useful things for people. 【答案】inventor 【解析】句意：汤姆梦想成为像爱迪生一样的发明家，为人们创造有用的东西。空格前有不定冠词 an（提示元音音素开头名词），需填入职业名词；动词 invent 以 “t” 结尾，遵循 “以 t 结尾动词加分 or” 规则，invent 加分 or 构成 inventor（发明家）。故填inventor。 7.The ______ (lead) of our team guided us to win the national basketball championship. 【答案】leader 【解析】句意：我们队的队长带领我们赢得了全国篮球冠军。空格前有定冠词 the，后接 of 结构，需填入表 “人” 的名词；动词 lead 表 “领导”，遵循 “v.+er 表职业” 规则，直接加 er 构成 leader（领导者 / 队长）。故填leader。 8.My sister is a fashion ______ (design) and she makes clothes for models. 【答案】designer 【解析】句意：我姐姐是一名时尚设计师，她为模特设计衣服。空格前有形容词 fashion（修饰名词），需填入表 “人” 的名词；动词 design 表 “设计”，遵循 “v.+er 表职业” 规则，直接加 er 构成 designer（设计师）。故填designer。 9.Many ______ (explore) are exploring the deep sea to find new marine species these days. 【答案】explorers 【解析】句意：如今许多探险家正在探索深海，寻找新的海洋物种。空格前有 many（修饰可数名词复数），需填入名词复数；动词 explore 表 “探索”，先遵循 “v.+er 表职业” 规则构成 explorer（探险家），再变复数为 explorers。故填explorers。 10.The ______ (manage) of this company cares about every employee’s work and life. 【答案】manager 【解析】句意：这家公司的经理关心每位员工的工作和生活。空格前有定冠词 the，后接 of 结构，需填入表 “人” 的名词；动词 manage 表 “管理”，遵循 “v.+er 表职业” 规则，直接加 er 构成 manager（经理）。故填manager。 （二）v.+ing（表动作的名词） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为名词，核心表示动作本身、动作过程或相关活动（部分可表动作成果，如 painting “绘画作品”）。 意义：通过后缀 “ing”，将 “动态的动作” 转化为 “静态的名词性概念”（如 walk “走路”→walking “步行”，指 “走路” 这一活动）。 技巧： ① 多数动词直接加 “ing”（read→reading）； ② 重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，需双写末尾辅音字母加 “ing”（swim→swimming、skate→skating）； ③ 该类词多为不可数名词，表 “作品” 时可加 “s”（paintings “绘画作品”）； ④ 中考常考 “go+ing”（go hiking “去远足”）、“have a+ing”（have a meeting “开会”）等固定搭配。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（名词） 含义 begin beginning 开始（动作过程） build building 建筑物 / 建造（成果 / 过程） cook cooking 烹饪（活动 / 技能） draw drawing 绘画（作品 / 活动） hike hiking 远足（活动） meet meeting 会议（活动形式） paint painting 绘画作品 / 绘画（成果 / 活动） read reading 阅读（活动） skate skating 滑冰（活动） ski skiing 滑雪（活动） swim swimming 游泳（活动） walk walking 步行（活动） write writing 写作 / 作品（成果 / 活动） 3. 及时反馈 1.What do you usually do after school? I like ______ (walk) because it makes me relaxed. 【答案】walking 【解析】句意：你放学后通常做什么？我喜欢步行，因为它让我放松。like 后接名词或动名词（表 “喜欢的活动”），需将动词 walk 转化为名词；walk 表 “走路”，遵循 “v.+ing 表动作名词” 规则，直接加 ing 构成 walking（步行）。故填walking。 2.We need to have a ______ (meet) this afternoon to discuss the school trip plan. 【答案】meeting 【解析】句意：我们今天下午需要开个会来讨论学校旅行计划。空格前有不定冠词 a，“have a + 名词” 是固定搭配（表 “进行某活动”）；动词 meet 遵循 “v.+ing 表活动名词” 规则，直接加 ing 构成 meeting（会议），“have a meeting” 为中考常考固定短语。故填meeting。 3.______ (swim) is my favorite sport. I often go to the swimming pool on weekends. 【答案】Swimming 【解析】句意：游泳是我最喜欢的运动，我经常在周末去泳池。空格处需作句子主语（表 “活动”），需将动词 swim 转化为名词；swim 是重读闭音节动词（末尾单辅音 m），遵循 “重读闭音节动词双写尾字母加 ing” 规则，双写 m 加 ing 构成 swimming。故填Swimming。 4.The little boy’s ______ (draw) are on show in the school art room this month. 【答案】drawings 【解析】句意：这个小男孩的绘画作品本月正在学校美术室展出。空格前有名词所有格 boy’s，be 动词为 are（提示复数），需填入表 “成果” 的名词复数；draw 遵循 “v.+ing 表动作成果” 规则，先加 ing 构成 drawing（绘画作品），再变复数为 drawings。故填drawings。 5.My grandma’s ______ (cook) is famous in our neighborhood. Everyone likes the food she makes. 【答案】cooking 【解析】句意：我奶奶的烹饪技术在我们小区很有名，每个人都喜欢她做的菜。空格前有名词所有格 grandma’s，需填入表 “技能 / 活动” 的名词；cook 表 “烹饪”，遵循 “v.+ing 表技能名词” 规则，直接加 ing 构成 cooking（烹饪技术）。故填cooking。 6.Let’s go ______ (hike) this Saturday. The air in the countryside is very fresh. 【答案】hiking 【解析】句意：这周六我们去远足吧，乡下的空气很清新。“go+ing” 是中考常考固定搭配（表 “去进行户外活动”）；hike 遵循 “v.+ing 表活动名词” 规则，直接加 ing 构成 hiking，“go hiking” 为固定短语（去远足）。故填hiking。 7.The ______ (build) of the new library will be finished by the end of next year. 【答案】building 【解析】句意：新图书馆的建造将于明年年底完工。空格前有定冠词 the，后接 of 结构，需填入表 “过程” 的名词；build 表 “建造”，遵循 “v.+ing 表动作过程名词” 规则，直接加 ing 构成 building（建造）。故填building。 8.He spends half an hour on ______ (read) English every morning to improve his skills. 【答案】reading 【解析】句意：他每天早上花半小时读英语来提高自己的技能。介词 on 后接名词或动名词（表 “花费时间的活动”）；read 表 “阅读”，遵循 “v.+ing 表动作名词” 规则，直接加 ing 构成 reading（阅读）。故填reading。 9.______ (ski) is a popular winter sport in Harbin, a city in northern China. 【答案】Skiing 【解析】句意：滑雪是中国北方城市哈尔滨一项受欢迎的冬季运动。空格处需作句子主语（表 “活动”），需将动词 ski 转化为名词；ski 表 “滑雪”，遵循 “v.+ing 表动作名词” 规则，直接加 ing 构成 skiing（滑雪）。故填Skiing。 10.Her ______ (write) won first prize in the national writing competition last year. 【答案】writing 【解析】句意：她的作品在去年的全国写作比赛中获得了一等奖。空格前有形容词性物主代词 her，需填入表 “成果” 的名词；write 表 “写作”，遵循 “v.+ing 表动作成果名词” 规则，直接加 ing 构成 writing（作品）。故填writing。 （三）v.+ion/tion/ation/sion（抽象名词） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为抽象名词，核心表示动作的结果、状态、过程或相关概念（无具体实物，如 decision “决定”、education “教育”）。 意义：通过后缀 “ion/tion/ation/sion”，将 “具体动作” 升华为 “抽象概念”（如 act “行动”→action “行动”、decide “决定”→decision “决定”）。 技巧： ① 以 “t” 结尾的动词多加 “ion”（act→action）； ② 以 “te” 结尾的动词去 “e” 加 “ion”（create→creation、invite→invitation）； ③ 以 “ce/ss” 结尾的动词变 “ce/ss” 为 “sion”（discuss→discussion、express→expression）； ④ 以 “ate” 结尾的动词多去 “e” 加 “ion”（educate→education、communicate→communication）； ⑤ 解题时根据 “抽象概念”（如 “决定”“教育”“污染”）的语境，优先判断该类派生词。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（名词） 含义 act action 行动（抽象过程） celebrate celebration 庆祝（抽象活动） collect collection 收集（抽象成果 / 过程） communicate communication 交流（抽象过程） compete competition 比赛（抽象活动） compose composition 作文 / 作曲（抽象成果） congratulate congratulation 祝贺（抽象表达） connect connection 联系（抽象关系） consider consideration 考虑（抽象过程） correct correction 纠正（抽象动作） create creation 创造（抽象成果） decide decision 决定（抽象结果） describe description 描述（抽象表达） direct direction 方向 / 指导（抽象概念） discuss discussion 讨论（抽象过程） donate donation 捐赠（抽象行为） educate education 教育（抽象概念） examine examination 考试 / 检查（抽象活动） explain explanation 解释（抽象表达） express expression 表达（抽象行为） imagine imagination 想象（抽象能力） introduce introduction 介绍（抽象表达） invent invention 发明（抽象成果） invite invitation 邀请（抽象凭证 / 行为） operate operation 手术 / 操作（抽象过程） organize organization 组织（抽象团体 / 过程） pollute pollution 污染（抽象现象） produce production 生产（抽象过程 / 成果） pronounce pronunciation 发音（抽象技能） protect protection 保护（抽象行为） suggest suggestion 建议（抽象观点） 3. 练习题 1.The ______ (decide) made by the team leaders will influence our project. 【答案】decision 【解析】句意：团队领导做出的决定将影响我们的项目。空格前有定冠词 the，后接过去分词短语（made by...），需填入表 “抽象结果” 的名词；decide 以 “te” 结尾，遵循 “以 te 结尾动词去 e 加 ion” 规则，去 e 加 ion 构成 decision（决定）。故填decision。 2.We held a big ______ (celebrate) for our team’s victory in the match. 【答案】celebration 【解析】句意：我们为团队在比赛中的胜利举行了盛大的庆祝活动。空格前有不定冠词 a，需填入表 “抽象活动” 的名词；celebrate 以 “ate” 结尾，遵循 “以 ate 结尾动词去 e 加 ion” 规则，去 e 加 ion 构成 celebration（庆祝）。故填celebration。 3.The ______ (communicate) between teachers and students is very important for teaching. 【答案】communication 【解析】句意：师生之间的交流对教学非常重要。空格前有定冠词 the，后接 between 结构，需填入表 “抽象过程” 的名词；communicate 以 “ate” 结尾，遵循 “以 ate 结尾动词去 e 加 ion” 规则，去 e 加 ion 构成 communication（交流）。故填communication。 4.She gave a clear ______ (explain) of how to solve this math problem. 【答案】explanation 【解析】句意：她清晰地解释了如何解决这道数学题。空格前有形容词 clear（修饰名词），后接 of 结构，需填入表 “抽象表达” 的名词；explain 以 “in” 结尾，遵循 “v.+explanation” 固定变化规则，去 e 加 ion 构成 explanation（解释）。故填explanation。 5.The ______ (pollute) of the river has become a serious problem in this area. 【答案】pollution 【解析】句意：这条河的污染已成为该地区的严重问题。空格前有定冠词 the，后接 of 结构，需填入表 “抽象现象” 的名词；pollute 以 “ute” 结尾，遵循 “以 ute 结尾动词去 e 加 ion” 规则，去 e 加 ion 构成 pollution（污染）。故填pollution。 6.He received an ______ (invite) to his friend’s birthday party yesterday. 【答案】invitation 【解析】句意：他昨天收到了朋友生日派对的邀请。空格前有不定冠词 an（提示元音音素开头名词），需填入表 “抽象凭证” 的名词；invite 以 “te” 结尾，遵循 “以 te 结尾动词去 e 加 ion” 规则，去 e 加 ion 构成 invitation（邀请）。故填invitation。 7.The ______ (educate) of children should be paid more attention to by parents. 【答案】education 【解析】句意：孩子的教育应该得到父母更多的关注。空格前有定冠词 the，后接 of 结构，需填入表 “抽象概念” 的名词；educate 以 “ate” 结尾，遵循 “以 ate 结尾动词去 e 加 ion” 规则，去 e 加 ion 构成 education（教育）。故填education。 8.We had a heated ______ (discuss) about the environmental protection plan. 【答案】discussion 【解析】句意：我们就环境保护计划进行了热烈的讨论。空格前有形容词 heated（修饰名词），需填入表 “抽象过程” 的名词；discuss 以 “ss” 结尾，遵循 “以 ss 结尾动词变 ss 为 sion” 规则，变 ss 为 sion 构成 discussion（讨论）。故填discussion。 9.The ______ (invent) of the smartphone has changed people’s daily lives. 【答案】invention 【解析】句意：智能手机的发明改变了人们的日常生活。空格前有定冠词 the，后接 of 结构，需填入表 “抽象成果” 的名词；invent 以 “t” 结尾，遵循 “以 t 结尾动词去 e 加 ion” 规则，去 e 加 ion 构成 invention（发明）。故填invention。 10.Her ______ (express) of thanks made everyone feel warm. 【答案】expression 【解析】句意：她的感谢表达让每个人都感到温暖。空格前有形容词性物主代词 her，后接 of 结构，需填入表 “抽象行为” 的名词；express 以 “ss” 结尾，遵循 “以 ss 结尾动词变 ss 为 sion” 规则，变 ss 为 sion 构成 expression（表达）。故填expression。 （四）v.+ment（抽象名词） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为抽象名词，核心表示动作的结果、过程、状态或相关概念（无具体实物）。 意义：通过后缀 “ment”，将 “具体动作” 转化为 “抽象的名词性概念”（如 achieve “实现”→achievement “成就”，指 “实现动作的结果”）。 技巧： ① 多数动词直接加 “ment” 构成名词（agree→agreement、enjoy→enjoyment）； ② 部分动词需注意拼写细节，如 “develop” 去 “e” 加 “ment”（develop→development）； ③ 该类词均为抽象名词，无复数形式（除非表 “多种成果”，如 achievements）； ④ 解题时根据 “抽象结果 / 过程”（如 “成就”“发展”“治疗”）的语境判断。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（名词） 含义 achieve achievement 成就（动作结果） agree agreement 同意（动作结果） develop development 发展（动作过程） enjoy enjoyment 乐趣（动作感受） excite excitement 兴奋（动作状态） improve improvement 改进（动作结果） move movement 移动 / 运动（动作过程） punish punishment 惩罚（动作结果） treat treatment 治疗 / 对待（动作过程） 3. 及时反馈 1.There is a big ______ (improve) in his English since he started taking the course. 【答案】improvement 【解析】句意：自从他开始上这门课，他的英语有了很大进步。空格前有不定冠词 a，需填入抽象名词；动词 improve 表 “改进”，加 ment 构成 improvement（进步），表 “改进动作的结果”。故填improvement。 2.We reached an ______ (agree) after a long discussion about the plan. 【答案】agreement 【解析】句意：关于这个计划，我们经过长时间讨论后达成了共识。空格前有不定冠词 an，需填入元音音素开头的抽象名词；动词 agree 表 “同意”，加 ment 构成 agreement（共识），“reach an agreement” 为中考常考短语（达成共识）。故填agreement。 3.The ______ (develop) of science and technology has changed our life a lot. 【答案】development 【解析】句意：科技的发展极大地改变了我们的生活。空格前有定冠词 the，后接 of 结构，需填入抽象名词；动词 develop 表 “发展”，去 e 加 ment 构成 development（发展），遵循 “以 e 结尾动词去 e 加 ment” 规则。故填development。 4.Reading gives me a lot of ______ (enjoy) in my free time. 【答案】enjoyment 【解析】句意：阅读在我的空闲时间里给了我很多乐趣。空格前有形容词短语 a lot of，需填入抽象名词；动词 enjoy 表 “享受”，加 ment 构成 enjoyment（乐趣），表 “享受动作带来的感受”。故填enjoyment。 5.His ______ (achieve) in math won him a scholarship from the school. 【答案】achievement 【解析】句意：他在数学方面的成就为他赢得了学校的奖学金。空格前有形容词性物主代词 his，需填入抽象名词；动词 achieve 加 ment 构成 achievement（成就），表 “在某领域的成果”，符合 “动作→结果” 逻辑。故填achievement。 （五）动词→名词（其他：不规则变化） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为名词，无统一后缀，需单独记忆，核心表示动作的结果、状态或相关概念（含具体 / 抽象名词）。 意义：通过不规则拼写变化，将动词转化为对应的名词（如 act “表演”→actress “女演员”，指 “特定动作的执行者”；die “死亡”→death “死亡”，指 “动作的结果”）。 技巧： ① 无固定后缀，需逐一记忆拼写（如 choose→choice、succeed→success）； ② 部分词需注意性别差异（如 actor “男演员”→actress “女演员”）； ③ 解题时结合语境，根据动词与名词的固定对应关系判断。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（名词） 含义 act actress 女演员（动作执行者，女性） appear appearance 出现 / 外貌（动作结果 / 状态） choose choice 选择（动作结果） die death 死亡（动作结果） discover discovery 发现（动作结果） fail failure 失败（动作结果） marry marriage 婚姻（动作结果） mix mixture 混合物（动作结果，具体名词） serve service 服务（动作过程 / 结果） succeed success 成功（动作结果） think thought 想法 / 思考（动作结果 / 过程） weigh weight 重量（动作结果） 3. 及时反馈 1.The famous ______ (act) will star in the new movie next year. 【答案】actress 【解析】句意：这位著名的女演员将在明年的新电影中担任主角。空格前有形容词 famous，需填入表 “人” 的名词；动词 act 对应女性执行者时，不规则变化为 actress（女演员），区别于 actor（男演员），符合 “性别特定” 语境。故填actress。 2.Her sudden ______ (appear) at the party surprised everyone. 【答案】appearance 【解析】句意：她突然出现在派对上，让所有人都很惊讶。空格前有形容词 sudden，需填入抽象名词；动词 appear 不规则变化为 appearance（出现），表 “出现的动作结果”，无固定后缀，需单独记忆。故填appearance。 3.You have to make a ______ (choose) between staying here and going with us. 【答案】choice 【解析】句意：你必须在留下来和跟我们走之间做一个选择。空格前有不定冠词 a，需填入名词；动词 choose 不规则变化为 choice（选择），“make a choice” 为固定短语（做选择），拼写需注意 “choose→choice” 的变化（去 e 加 ice）。故填choice。 4.The old man’s ______ (die) made all his family very sad. 【答案】death 【解析】句意：这位老人的去世让他所有家人都很伤心。空格前有名词所有格 man’s，需填入抽象名词；动词 die 不规则变化为 death（死亡），表 “死亡的结果”，区别于 die（动词），拼写需注意 “ie→ea”。故填death。 5.The ______ (discover) of penicillin saved millions of lives. 【答案】discovery 【解析】句意：青霉素的发现拯救了数百万人的生命。空格前有定冠词 the，后接 of 结构，需填入抽象名词；动词 discover 不规则变化为 discovery（发现），表 “发现的结果”，拼写需注意 “discover→discovery”（去 e 加 y）。故填discovery。 6.His ______ (fail) in the exam didn’t make him give up; instead, he studied harder. 【答案】failure 【解析】句意：他考试失利并没有让他放弃，反而让他更努力地学习。空格前有形容词性物主代词 his，需填入抽象名词；动词 fail 不规则变化为 failure（失败），表 “失败的结果”，拼写需注意 “fail→failure”（加 ure）。故填failure。 7.Their ______ (marry) lasted for over 50 years and they loved each other deeply. 【答案】marriage 【解析】句意：他们的婚姻持续了 50 多年，两人深爱着彼此。空格前有形容词性物主代词 their，需填入抽象名词；动词 marry 不规则变化为 marriage（婚姻），表 “结婚动作的结果”，拼写需注意 “marry→marriage”（去 y 加 iage）。故填marriage。 8.The cook added some sugar to the ______ (mix) to make it sweeter. 【答案】mixture 【解析】句意：厨师往混合物里加了些糖，让它更甜。空格前有定冠词 the，需填入具体名词；动词 mix 不规则变化为 mixture（混合物），表 “混合动作的结果（具体物质）”，拼写需注意 “mix→mixture”（加 ture）。故填mixture。 9.The hotel provides good ______ (serve) for all its guests. 【答案】service 【解析】句意：这家酒店为所有客人提供优质服务。空格前有形容词 good，需填入抽象名词；动词 serve 不规则变化为 service（服务），表 “服务的动作过程”，“provide service” 为固定短语（提供服务）。故填service。 10.Hard work is the key to ______ (succeed) in any field. 【答案】success 【解析】句意：努力工作是在任何领域取得成功的关键。空格前有介词 to，需填入抽象名词；动词 succeed 不规则变化为 success（成功），表 “成功的结果”，“the key to success” 为固定搭配（成功的关键）。故填success。 二、动词→形容词 （一）v.+ing/ed（表 “令人…… 的”/“感到…… 的”） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为形容词，核心通过 “ing” 和 “ed” 后缀区分修饰对象，表 “事物的特征” 或 “人的感受”。 意义： ① “v.+ing”：表 “令人…… 的”，修饰事物 / 事件（如 amaze→amazing “令人惊讶的”，用于形容 “事情本身令人惊讶”）； ② “v.+ed”：表 “感到…… 的”，修饰人（如 amaze→amazed “感到惊讶的”，用于形容 “人对事情的感受”）。 技巧： ① 牢记 “ing 修物，ed 修人” 的核心规则（例外：修饰 “人的表情 / 声音” 时可用 ed，如 a worried look “担忧的表情”）； ② 部分动词需注意拼写，如 “worry→worrying/worried”（直接加 ing/ed）； ③ 解题时先判断修饰对象是人还是物，再选择对应的形式。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（-ing 形式） 派生词（-ed 形式） 含义（ing/ed） amaze amazing amazed 令人惊讶的 / 感到惊讶的 bore boring bored 令人无聊的 / 感到无聊的 disappoint disappointing disappointed 令人失望的 / 感到失望的 excite exciting excited 令人兴奋的 / 感到兴奋的 frighten frightening frightened 令人害怕的 / 感到害怕的 interest interesting interested 令人感兴趣的/感到感兴趣的 please pleasing pleased 令人愉快的 / 感到愉快的 relax relaxing relaxed 令人放松的 / 感到放松的 satisfy satisfying satisfied 令人满意的 / 感到满意的 surprise surprising surprised 令人惊讶的 / 感到惊讶的 tire tiring tired 令人疲惫的 / 感到疲惫的 touch touching touched 令人感动的 / 感到感动的 worry worrying worried 令人担忧的 / 感到担忧的 3. 及时反馈 1.The movie we watched yesterday was so ______ (amaze) that everyone talked about it. 【答案】amazing 【解析】句意：我们昨天看的电影太令人惊讶了，所有人都在谈论它。空格处修饰名词 “the movie”（事物），需用 “v.+ing” 形式；动词 amaze 加 ing 构成 amazing（令人惊讶的），符合 “ing 修物” 规则。故填amazing。 2.I felt ______ (bore) because the lecture was too long and simple. 【答案】bored 【解析】句意：我感到很无聊，因为这个讲座又长又简单。空格处修饰主语 “I”（人），表 “人的感受”，需用 “v.+ed” 形式；动词 bore 加 ed 构成 bored（感到无聊的），符合 “ed 修人” 规则。故填bored。 3.The ______ (disappoint) news made her eyes fill with tears. 【答案】disappointing 【解析】句意：这个令人失望的消息让她眼里充满了泪水。空格处修饰名词 “news”（事物），需用 “v.+ing” 形式；动词 disappoint 加 ing 构成 disappointing（令人失望的），符合 “ing 修物” 规则。故填disappointing。 4.The children were ______ (excite) when they heard they would go to the zoo. 【答案】excited 【解析】句意：孩子们听到要去动物园时非常兴奋。空格处修饰主语 “the children”（人），表 “人的感受”，需用 “v.+ed” 形式；动词 excite 加 ed 构成 excited（感到兴奋的），符合 “ed 修人” 规则。故填excited。 5.That ______ (frighten) dog kept barking at passers-by, making people afraid. 【答案】frightening 【解析】句意：那只令人害怕的狗一直对路人吠叫，让人们很害怕。空格处修饰名词 “dog”（事物），需用 “v.+ing” 形式；动词 frighten 加 ing 构成 frightening（令人害怕的），符合 “ing 修物” 规则。故填frightening。 6.She is ______ (interest) in painting and takes lessons every weekend. 【答案】interested 【解析】句意：她对绘画感兴趣，每周都去上课。空格处修饰主语 “she”（人），且 “be interested in” 为固定短语（对…… 感兴趣），需用 “v.+ed” 形式；动词 interest 加 ed 构成 interested（感到感兴趣的）。故填interested。 7.The music played by the pianist is ______ (please) to listen to. 【答案】pleasing 【解析】句意：这位钢琴家演奏的音乐听起来很令人愉快。空格处修饰名词 “the music”（事物），需用 “v.+ing” 形式；动词 please 加 ing 构成 pleasing（令人愉快的），符合 “ing 修物” 规则。故填pleasing。 8.After a long walk, we felt ______ (relax) when we sat down under the tree. 【答案】relaxed 【解析】句意：走了很长一段路后，我们坐在树下时感到很放松。空格处修饰主语 “we”（人），表 “人的感受”，需用 “v.+ed” 形式；动词 relax 加 ed 构成 relaxed（感到放松的），符合 “ed 修人” 规则。故填relaxed。 9.The ______ (satisfy) result of the exam made his parents very happy. 【答案】satisfying 【解析】句意：这个令人满意的考试结果让他的父母非常高兴。空格处修饰名词 “result”（事物），需用 “v.+ing” 形式；动词 satisfy 加 ing 构成 satisfying（令人满意的），符合 “ing 修物” 规则。故填satisfying。 10.He looked ______ (worry) because he couldn’t find his lost wallet. 【答案】worried 【解析】句意：他看起来很担忧，因为他找不到丢失的钱包了。空格处修饰主语 “he” 的表情（表 “人的状态”），需用 “v.+ed” 形式；动词 worry 加 ed 构成 worried（感到担忧的），符合 “ed 修饰人的表情” 规则。故填worried。 （二）v.+able（表 “可…… 的、能…… 的”） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为形容词，核心表 “能够被…… 的、可以…… 的”，强调事物的属性或可能性。 意义：通过后缀 “able”，将动词转化为形容词，说明 “事物具备被该动作作用的属性”（如 believe→believable “可相信的”，指 “事情能够被相信”；change→changeable “可变化的”，指 “事物能够被改变”）。 技巧： ① 多数动词直接加 “able”（如 comfort→comfortable、enjoy→enjoyable）； ② 部分动词需注意拼写调整，如 “suit→suitable”（加 able 前需加 “able”，无特殊变化）； ③ 解题时根据 “能否被……” 的语境判断，如 “可相信的故事” 用 believable。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（形容词） 含义 believe believable 可相信的、可信的 change changeable 可变化的、易变的 comfort comfortable 舒适的、使人舒服的 enjoy enjoyable 令人愉快的、可享受的 suit suitable 合适的、适宜的 3. 及时反馈 1.The story he told was so ______ (believe) that no one doubted it. 【答案】believable 【解析】句意：他讲的故事如此可信，以至于没人怀疑它。空格前有副词 so，需填入形容词；动词 believe 加 able 构成 believable（可相信的），表 “故事能够被相信”，符合 “v.+able 表可…… 的” 规则。故填believable。 2.This chair is very ______ (comfort) to sit on; I could sit here all day. 【答案】comfortable 【解析】句意：这把椅子坐起来很舒服，我可以在这里坐一整天。空格前有副词 very，需填入形容词；动词 comfort 加 able 构成 comfortable（舒适的），表 “椅子能够让人感到舒服”，“be comfortable to sit on” 为常用表达。故填comfortable。 3.The trip to the mountains was ______ (enjoy) and we all had a good time. 【答案】enjoyable 【解析】句意：这次山区之旅很愉快，我们都玩得很开心。空格处需填入形容词修饰 “trip”（事物）；动词 enjoy 加 able 构成 enjoyable（令人愉快的），表 “旅行能够被享受”，符合 “v.+able 表可享受的” 规则。故填enjoyable。 4.Is this dress ______ (sui) for the wedding? I want to look nice. 【答案】suitable 【解析】句意：这条裙子适合参加婚礼吗？我想看起来漂亮些。空格前有系动词 is，需填入形容词；动词 suit 加 able 构成 suitable（合适的），“be suitable for” 为固定短语（适合……），符合语境。故填suitable。 5.The climate here is ______ (change), so you need to take different clothes. 【答案】changeable 【解析】句意：这里的气候多变，所以你需要带不同的衣服。空格处需填入形容词描述气候属性；动词 change 加 able 构成 changeable（可变化的），表 “气候容易变化”，符合语境要求。故填changeable。 （三）v.+tive（表 “具有…… 性质的、与…… 相关的”） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为形容词，核心表 “具有该动作相关性质的、与动作特征相关的”，强调事物或人的属性。 意义：通过后缀 “tive”，将动词转化为形容词，说明 “人或事物具备与动作相关的特征”（如 act “行动”→active “积极的”，指 “人具备主动行动的特征”；create “创造”→creative “有创造力的”，指 “人具备创造的能力”）。 技巧： ① 动词直接加 “tive” 构成形容词（如 compare→comparative、create→creative）； ② 需注意部分词的拼写，如 “act→active”（无特殊变化）； ③ 解题时根据 “具备…… 特征” 的语境判断，如 “积极的学生” 用 active。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（形容词） 含义 act active 积极的、主动的 compare comparative 比较的、相对的 create creative 有创造力的、创造性的 3. 及时反馈 1.She is an ______ (act) student who takes part in all kinds of school activities. 【答案】active 【解析】句意：她是一名积极的学生，参加学校的各种活动。空格前有不定冠词 an，需填入元音音素开头的形容词；动词 act 加 tive 构成 active（积极的），表 “学生具备主动行动的特征”，符合 “v.+tive 表具有…… 性质” 规则。故填active 2.The artist has a ______ (create) mind and can design unique works. 【答案】creative 【解析】句意：这位艺术家有创造性思维，能设计出独特的作品。空格前有形容词性物主代词 a，需填入形容词；动词 create 加 tive 构成 creative（有创造力的），表 “思维具备创造的能力”，符合 “v.+tive 表具有…… 能力” 规则。故填creative。 3.The ______ (compare) study shows that this method is more effective. 【答案】comparative 【解析】句意：这项比较研究表明这种方法更有效。空格前有定冠词 the，需填入形容词；动词 compare 加 tive 构成 comparative（比较的），修饰 “study”（事物），表 “研究具备比较的性质”，符合语境。故填comparative。 （四）动词→形容词（其他：不规则变化） 1. 考点剖析 变化功能：动词转化为形容词，无统一后缀，需单独记忆，核心表 “事物的状态、性质或人的状态”。 意义：通过不规则拼写变化，将动词转化为对应的形容词（如 break “打破”→broken “破碎的”，指 “事物处于被打破的状态”；live “活着”→alive “活着的”，指 “人 / 事物处于活着的状态”）。 技巧： ① 无固定后缀，需逐一记忆拼写（如 die→dead、sleep→asleep）； ② 部分词需注意用法差异（如 alive “活着的” 常作表语，不能作定语；living “活着的” 可作定语）； ③ 解题时结合语境，根据动词与形容词的固定对应关系判断。 2. 分类变化表 动词原形 派生词（形容词） 含义 break broken 破碎的、损坏的 fall fallen 落下的、倒下的 die dead 死的、无生命的 live alive 活着的、在世的 sleep asleep 睡着的、熟睡的 wake awake 醒着的、清醒的 3. 及时反馈 1.The ______ (break) glass on the floor may hurt someone, so please clean it up. 【答案】broken 【解析】句意：地上破碎的玻璃可能会伤到别人，所以请把它清理干净。空格处修饰名词 “glass”（事物），需填入形容词；动词 break 不规则变化为 broken（破碎的），表 “玻璃处于被打破的状态”，无固定后缀，需单独记忆。故填broken。 2.The ______ (fall) leaves in autumn cover the whole ground with gold. 【答案】fallen 【解析】句意：秋天的落叶用金色覆盖了整个地面。空格处修饰名词 “leaves”（事物），需填入形容词；动词 fall 不规则变化为 fallen（落下的），表 “叶子处于被落下的状态”，区别于 falling（正在落下的），符合 “完成状态” 语境。故填fallen。 3.The doctor told us that the old tree in the park is ______ (die) because of the drought. 【答案】dead 【解析】句意：医生（此处应为 “园丁”，中考语境修正）告诉我们，公园里的那棵老树因为干旱已经枯死了。空格前有系动词 is，需填入形容词；动词 die 不规则变化为 dead（死的），表 “树处于无生命的状态”，区别于 die（动词），拼写需注意 “die→dead”。故填dead。 6.She stayed ______ (wake) all night because she was worried about her son. 【答案】awake 【解析】句意：她整晚都醒着，因为她担心她的儿子。空格前有系动词 stayed，需填入形容词；动词 wake 不规则变化为 awake（醒着的），“stay awake” 为固定短语（保持清醒），表 “持续的清醒状态”。故填awake。 三、名词→形容词 （一）n.+y（多为表天气的名词，表 “具有…… 特征的”） 1. 变化功能、意义、技巧 变化功能：名词转化为形容词，核心表 “具有该名词所指事物的特征”，多数情况下名词为表示天气的词。 意义：通过后缀 “y”，将 “具体事物名词” 转化为 “描述事物特征的形容词”（如 cloud “云”→cloudy “多云的”，指 “具有云的特征，即多云的天气”；health “健康”→healthy “健康的”，指 “具有健康的特征”）。 技巧： ① 多数表天气的名词直接加 “y”（如 rain→rainy、snow→snowy）； ② 部分名词需注意拼写调整，如 “fun” 直接加 “y”（fun→funny），“sun” 双写 “n” 加 “y”（sun→sunny）； ③ 解题时根据 “描述事物特征”（尤其天气）的语境判断，如 “下雨的天” 用 rainy。 2. 分类变化表 名词原形 派生词（形容词） 含义 cloud cloudy 多云的 fog foggy 有雾的 fun funny 有趣的、滑稽的 health healthy 健康的 luck lucky 幸运的 noise noisy 吵闹的 rain rainy 下雨的 salt salty 咸的 shine shiny 闪亮的 sleep sleepy 困倦的 snow snowy 下雪的 sun sunny 晴朗的 taste tasty 美味的 wind windy 有风的 3. 及时反馈 1.We canceled the picnic because it was too ______ (wind) to stay outside. 【答案】windy 【解析】句意：我们取消了野餐，因为风太大了，不适合待在户外。空格前有副词 too，需填入形容词；名词原形 wind（风）加 y 构成 windy（有风的），符合 “n.+y 表事物特征” 规则，贴合 “描述天气” 语境。故填windy。 2.The soup my mom made is ______ (taste), and all my family members like it. 【答案】tasty 【解析】句意：妈妈做的汤很美味，我们全家都喜欢。空格前有系动词 is，需填入形容词；名词原形 taste（味道）加 y 构成 tasty（美味的），表 “汤具有好味道的特征”，符合 “n.+y 表食物特征” 规则。故填tasty。 3.It’s ______ (sun) today. Let’s go to the beach to enjoy the sunshine. 【答案】sunny 【解析】句意：今天天气晴朗，我们去海滩晒太阳吧。空格前有系动词 It’s，需填入形容词；名词原形 sun（太阳）双写 n 加 y 构成 sunny（晴朗的），符合 “n.+y 表天气特征” 规则，注意拼写调整。故填sunny。 4.The little boy felt ______ (sleep) after playing outside for three hours. 【答案】sleepy 【解析】句意：这个小男孩在外面玩了三个小时后感到很困。空格前有系动词 felt，需填入形容词；名词原形 sleep（睡眠）加 y 构成 sleepy（困倦的），表 “人具有需要睡眠的特征”，“feel sleepy” 为固定表达（感到困倦）。故填sleepy。 5.The classroom became ______ (noise) as soon as the teacher left the room. 【答案】noisy 【解析】句意：老师一离开教室，教室就变得吵闹起来。空格前有系动词 became，需填入形容词；名词原形 noise（噪音）加 y 构成 noisy（吵闹的），表 “教室具有噪音多的特征”，符合 “n.+y 表事物特征” 规则。故填noisy。 6.She found a ______ (luck) coin on her way to school and kept it as a souvenir. 【答案】lucky 【解析】句意：她在上学路上捡到一枚幸运币，把它当作纪念品保存了起来。空格前有不定冠词 a，需填入形容词；名词原形 luck（运气）加 y 构成 lucky（幸运的），表 “硬币具有带来运气的特征”，符合 “n.+y 表事物特征” 规则。故填lucky。 7.The mirror on the wall looks ______ (shine) because my sister cleaned it this morning. 【答案】shiny 【解析】句意：墙上的镜子看起来亮晶晶的，因为姐姐今天早上擦过了。空格前有系动词 looks，需填入形容词；名词原形 shine（光泽）加 y 构成 shiny（闪亮的），表 “镜子具有光泽的特征”，符合语境。故填shiny。 8.We need to drink more water on ______ (rain) days because the air is dry. 【答案】rainy 【解析】句意：下雨天我们需要多喝水，因为空气很干燥。空格处修饰名词 “days”，需填入形容词；名词原形 rain（雨）加 y 构成 rainy（下雨的），表 “日子具有下雨的特征”，符合 “n.+y 表天气特征” 规则。故填rainy。 9.Eating too much ______ (salt) food is bad for our kidneys, the doctor said. 【答案】salty 【解析】句意：医生说，吃太多咸的食物对我们的肾脏不好。空格处修饰名词 “food”，需填入形容词；名词原形 salt（盐）加 y 构成 salty（咸的），表 “食物具有盐多的特征”，符合 “n.+y 表食物特征” 规则。故填salty。 10.The storybook has many ______ (fun) pictures that make children laugh. 【答案】funny 【解析】句意：这本故事书有很多有趣的插图，能让孩子们笑起来。空格处修饰名词 “pictures”，需填入形容词；名词原形 fun（乐趣）加 y 构成 funny（有趣的），表 “插图具有让人发笑的特征”，符合语境。故填funny。 （二）n.+ful（多为抽象意义的名词，表 “充满…… 的”） 1. 考点剖析 变化功能：名词转化为形容词，核心表 “充满该名词所指抽象概念的”，多数名词为抽象意义。 意义：通过后缀 “ful”，将 “抽象名词” 转化为 “描述‘充满该抽象概念’的形容词”（如 beauty “美丽”→beautiful “美丽的”，指 “充满美丽的特征”；care “小心”→careful “小心的”，指 “充满小心的态度”）。 技巧： ① 多数抽象名词直接加 “ful”（如 help→helpful、hope→hopeful）； ② 部分名词需注意拼写，如 “colour/color” 加 “ful”（colourful/colorful），“wonder” 加 “ful”（wonderful）； ③ 解题时根据 “充满…… 的” 语境判断，如 “充满希望的未来” 用 hopeful。 2. 分类变化表 名词原形 派生词（形容词） 含义 beauty beautiful 美丽的 care careful 小心的、仔细的 cheer cheerful 愉快的、开朗的 colour/color colourful/colorful 彩色的、丰富多彩的 harm harmful 有害的 help helpful 有帮助的 hope hopeful 充满希望的 joy joyful 快乐的 meaning meaningful 有意义的 pain painful 痛苦的 peace peaceful 和平的、平静的 power powerful 强大的、有力的 shame shameful 可耻的 success successful 成功的 use useful 有用的 wonder wonderful 精彩的、极好的 3. 及时反馈 1.The volunteer’s ______ (help) advice helped the old man solve his problem. 【答案】helpful 【解析】句意：志愿者的有用建议帮助老人解决了问题。空格处修饰名词 “advice”，需填入形容词；名词原形 help（帮助）加 ful 构成 helpful（有帮助的），表 “建议充满帮助的价值”，符合 “n.+ful 表充满…… 的” 规则。故填helpful。 2.It was a ______ (wonder) trip to the mountains; we saw beautiful sunrise and sunset. 【答案】wonderful 【解析】句意：这次山区之旅太精彩了，我们看到了美丽的日出和日落。空格前有不定冠词 a，需填入形容词；名词原形 wonder（奇迹）加 ful 构成 wonderful（精彩的），表 “旅行充满精彩的体验”，符合 “n.+ful 表充满…… 的” 规则。故填wonderful。 3.She is a ______ (care) girl who always checks her homework twice before handing it in. 【答案】careful 【解析】句意：她是个细心的女孩，交作业前总会检查两遍。空格前有不定冠词 a，需填入形容词；名词原形 care（小心）加 ful 构成 careful（小心的），表 “女孩充满小心的态度”，符合 “n.+ful 表人特征” 规则。故填careful。 4.The ______ (peace) village is far from the city, so the air there is very fresh. 【答案】peaceful 【解析】句意：这个宁静的村庄远离城市，所以那里的空气很清新。空格处修饰名词 “village”，需填入形容词；名词原形 peace（和平）加 ful 构成 peaceful（和平的、平静的），表 “村庄充满宁静的氛围”，符合语境。故填peaceful。 5.Reading English novels is a ______ (meaning) way to improve your language skills. 【答案】meaningful 【解析】句意：读英语小说是提高语言能力的一种有意义的方式。空格前有不定冠词 a，需填入形容词；名词原形 meaning（意义）加 ful 构成 meaningful（有意义的），表 “方式充满意义的价值”，符合 “n.+ful 表事物特征” 规则。故填meaningful。 6.The ______ (colour) flowers in the garden attract bees and butterflies every spring. 【答案】colourful/colorful 【解析】句意：花园里五颜六色的花每年春天都会吸引蜜蜂和蝴蝶。空格处修饰名词 “flowers”，需填入形容词；名词原形 colour/color（颜色）加 ful 构成 colourful/colorful（彩色的），表 “花充满多彩的特征”，符合 “n.+ful 表事物特征” 规则。故填colourful/colorful。 7.Smoking is ______ (harm) to our lungs, so we should say no to it. 【答案】harmful 【解析】句意：吸烟对我们的肺有害，所以我们应该拒绝吸烟。空格前有系动词 is，需填入形容词；名词原形 harm（伤害）加 ful 构成 harmful（有害的），“be harmful to” 为固定短语（对…… 有害），符合语境。故填harmful。 8.The ______ (success) scientist spent 10 years doing research on this project. 【答案】successful 【解析】句意：这位成功的科学家花了 10 年时间研究这个项目。空格处修饰名词 “scientist”，需填入形容词；名词原形 success（成功）加 ful 构成 successful（成功的），表 “科学家充满成功的成就”，符合 “n.+ful 表人特征” 规则。故填successful。 9.Everyone felt ______ (joy) when they heard that their team won the championship. 【答案】joyful 【解析】句意：听到自己的队伍赢得冠军时，所有人都感到很快乐。空格前有系动词 felt，需填入形容词；名词原形 joy（快乐）加 ful 构成 joyful（快乐的），表 “人们充满快乐的情绪”，符合 “n.+ful 表人感受” 规则。故填joyful。 10.We are ______ (hope) that the new library will open to the public next month. 【答案】hopeful 【解析】句意：我们对新图书馆下个月向公众开放充满希望。空格前有系动词 are，需填入形容词；名词原形 hope（希望）加 ful 构成 hopeful（充满希望的），“be hopeful that...” 为固定句式（对…… 充满希望），符合语境。故填hopeful。 （三）n.+al（表 “与…… 相关的、具有…… 性质的”） 1. 考点剖析 变化功能：名词转化为形容词，核心表 “与该名词所指事物相关的” 或 “具有该名词性质的”。 意义：通过后缀 “al”，将 “各类名词” 转化为 “描述‘与名词相关’的形容词”（如 centre “中心”→central “中心的”，指 “与中心相关的”；culture “文化”→cultural “文化的”，指 “与文化相关的”）。 技巧： ① 多数名词直接加 “al”（如 education→educational、music→musical）； ② 部分名词需注意拼写，如 “centre”（英式）/“center”（美式）加 “al” 均为 “central”，“practice” 加 “al” 为 “practical”； ③ 解题时根据 “与…… 相关的” 语境判断，如 “与教育相关的活动” 用 educational。 2. 分类变化表 名词原形 派生词（形容词） 含义 centre/center central 中心的、中央的 culture cultural 文化的 education educational 教育的 music musical 音乐的、有音乐天赋的 nation national 国家的、全国的 nature natural 自然的 person personal 个人的、私人的 practice practical 实际的、实用的 profession professional 专业的 tradition traditional 传统的 3. 及时反馈 1.The ______ (person) information of all students is kept in a safe place by the school. 【答案】personal 【解析】句意：所有学生的个人信息都由学校存放在安全的地方。空格处修饰名词 “information”，需填入形容词；名词原形 person（人）加 al 构成 personal（个人的），表 “信息与个人相关”，“personal information” 为固定短语（个人信息），符合规则。故填personal。 2.This ______ (practice) tool helps farmers save a lot of time when planting crops. 【答案】practical 【解析】句意：这个实用的工具帮助农民在种庄稼时节省了很多时间。空格处修饰名词 “tool”，需填入形容词；名词原形 practice（实践）加 al 构成 practical（实际的、实用的），表 “工具具有实践应用的性质”，符合 “n.+al 表具有…… 性质的” 规则。故填practical。 3.We have a ______ (culture) exchange program with a school in America every year. 【答案】cultural 【解析】句意：我们每年都和美国的一所学校开展文化交流项目。空格处修饰名词 “exchange program”，需填入形容词；名词原形 culture（文化）加 al 构成 cultural（文化的），表 “项目与文化相关”，“cultural exchange” 为固定短语（文化交流）。故填cultural。 4.The ______ (nation) Day of China is on October 1st, and we usually have a seven-day holiday. 【答案】national 【解析】句意：中国的国庆节在 10 月 1 日，我们通常有七天假期。空格处修饰名词 “Day”，需填入形容词；名词原形 nation（国家）加 al 构成 national（国家的），表 “节日与国家相关”，“National Day” 为专有名词（国庆节），首字母大写。故填National。 5.It’s ______ (nature) for parents to worry about their children’s safety. 【答案】natural 【解析】句意：父母担心孩子的安全是很自然的事。空格前有系动词 It’s，需填入形容词；名词原形 nature（自然）加 al 构成 natural（自然的），“It’s natural for sb. to do sth.” 为固定句式（某人做某事是自然的），符合语境。故填natural。 6.The ______ (education) game helps children learn math knowledge while playing. 【答案】educational 【解析】句意：这款教育类游戏帮助孩子们在玩耍中学习数学知识。空格处修饰名词 “game”，需填入形容词；名词原形 education（教育）加 al 构成 educational（教育的），表 “游戏与教育相关”，符合 “n.+al 表与…… 相关的” 规则。故填educational。 7.The ______ (centre) square of our town is always crowded with people on weekends. 【答案】central 【解析】句意：我们小镇的中心广场周末总是挤满了人。空格处修饰名词 “square”，需填入形容词；名词原形 centre/center（中心）加 al 构成 central（中心的），表 “广场与小镇中心相关”，符合 “n.+al 表与…… 相关的” 规则。故填central。 8.She has a ______ (music) gift—she can play the piano, violin and guitar. 【答案】musical 【解析】句意：她有音乐天赋 —— 她会弹钢琴、小提琴和吉他。空格前有不定冠词 a，需填入形容词；名词原形 music（音乐）加 al 构成 musical（音乐的），表 “天赋与音乐相关”，符合 “n.+al 表与…… 相关的” 规则。故填musical。 9.The ______ (tradition) food for the Dragon Boat Festival is zongzi, made of glutinous rice. 【答案】traditional 【解析】句意：端午节的传统食物是粽子，用糯米做成。空格处修饰名词 “food”，需填入形容词；名词原形 tradition（传统）加 al 构成 traditional（传统的），表 “食物与传统相关”，符合语境。故填traditional。 10.He wants to be a ______ (profession) basketball player like Yao Ming when he grows up. 【答案】professional 【解析】句意：他长大后想成为像姚明一样的职业篮球运动员。空格前有不定冠词 a，需填入形容词；名词原形 profession（职业）加 al 构成 professional（专业的、职业的），表 “运动员具有职业性质”，符合 “n.+al 表具有…… 性质的” 规则。故填professional。 （四）变 ce 为 t（表 “具有…… 性质的、与…… 相关的”） 1. 考点剖析 变化功能：名词转化为形容词，核心通过 “将名词中的 ce 改为 t” 实现，表 “具有该名词所指概念的性质” 或 “与该概念相关的”。 意义：通过 “ce→t” 的拼写变化，将 “以 ce 结尾的名词” 转化为形容词（如 absence “缺席”→absent “缺席的”，指 “具有缺席的性质”；confidence “自信”→confident “自信的”，指 “具有自信的性质”）。 技巧： ① 核心规则为 “去掉名词末尾的 ce，加 t”（如 difference→different、importance→important）； ② 需注意部分名词的拼写细节，如 “patience”（耐心）变 “patient”（耐心的），“excellence”（优秀）变 “excellent”（优秀的）； ③ 解题时看到以 “ce” 结尾的名词需转化为形容词，优先考虑 “ce→t” 的变化。 2. 分类变化表 名词原形 派生词（形容词） 含义 absence absent 缺席的、不在场的 confidence confident 自信的 difference different 不同的 excellence excellent 优秀的、极好的 importance important 重要的 patience patient 耐心的 3. 及时反馈 1.You should be ______ (patience) when teaching young children, as they learn slowly. 【答案】patient 【解析】句意：教小孩子时你应该有耐心，因为他们学得慢。空格前有系动词 be，需填入形容词；名词原形 patience（耐心）按 “ce→t” 规则，去掉 ce 加 t 构成 patient（耐心的），“be patient” 符合 “描述人态度” 的语境。故填patient。 2.The meeting tomorrow is very ______ (importance), so no one is allowed to be late. 【答案】important 【解析】句意：明天的会议非常重要，所以任何人都不允许迟到。空格前有副词 very，需填入形容词；名词原形 importance（重要性）按 “ce→t” 规则，去掉 ce 加 t 构成 important（重要的），表 “会议具有重要性质”，贴合 “强调会议严肃性” 语境。故填important。 3.There are many ______ (difference) between Chinese and Western eating habits. 【答案】different 【解析】句意：中西方饮食习惯有很多不同之处。空格前有形容词 many，需填入形容词；名词原形 difference（差异）按 “ce→t” 规则，去掉 ce 加 t 构成 different（不同的），“be different between...” 为常用表达（…… 之间有不同）。故填different。 4.He felt ______ (confidence) about winning the speech competition after practicing hard. 【答案】confident 【解析】句意：经过刻苦练习，他对赢得演讲比赛充满自信。空格前有系动词 felt，需填入形容词；名词原形 confidence（自信）按 “ce→t” 规则，去掉 ce 加 t 构成 confident（自信的），“feel confident about” 为固定短语（对…… 有自信）。故填confident。 5.The student was ______ (absence) from class three times last week because of illness. 【答案】absent 【解析】句意：这个学生上周因为生病缺课三次。空格前有系动词 was，需填入形容词；名词原形 absence（缺席）按 “ce→t” 规则，去掉 ce 加 t 构成 absent（缺席的），“be absent from class” 为固定表达（缺课），符合语境。故填absent。 （五）n.+less（表 “没有…… 的、缺乏…… 的”，即原概念的反义词） 1. 变化功能、意义、技巧 变化功能：名词转化为形容词，核心表 “没有该名词所指事物的”，即 “原名词对应形容词的反义词”。 意义：通过后缀 “less”，将 “各类名词” 转化为 “描述‘缺乏该名词事物’的形容词”（如 care “小心”→careless “粗心的”，指 “没有小心的态度”；hope “希望”→hopeless “无望的”，指 “没有希望的状态”）。 技巧： ① 多数名词直接加 “less”（如 harm→harmless、help→helpless）； ② 需注意 “less” 本身表 “否定”，因此该类形容词均为原概念的反义词（如 useful “有用的”→useless “无用的”）； ③ 解题时根据 “没有…… 的” 否定语境判断，如 “没有希望的尝试” 用 hopeless。 2. 分类变化表 名词原形 派生词（形容词） 含义（“没有…… 的”） care careless 粗心的、不小心的 end endless 无尽的、没完没了的 harm harmless 无害的 help helpless 无助的 home homeless 无家可归的 hope hopeless 无望的、绝望的 meaning meaningless 无意义的 use useless 无用的 3. 即时反馈 1.The old radio is ______ (use) now; it can’t receive any signals. 【答案】useless 【解析】句意：这台旧收音机现在没用了，它接收不到任何信号。空格前有系动词 is，需填入形容词；名词原形 use（用途）加 less 构成 useless（无用的），表 “收音机没有用途”，符合 “旧物品无法使用” 的语境。故填useless。 2.She felt ______ (help) when her phone died and she got lost in the new city. 【答案】helpless 【解析】句意：当手机没电且在陌生城市迷路时，她感到很无助。空格前有系动词 felt，需填入形容词；名词原形 help（帮助）加 less 构成 helpless（无助的），表 “人没有帮助可用”，贴合 “突发困境” 的语境。故填helpless。 3.The ______ (home) cat wandered around the street, looking for food. 【答案】homeless 【解析】句意：这只无家可归的猫在街上徘徊，寻找食物。空格处修饰名词 “cat”，需填入形容词；名词原形 home（家）加 less 构成 homeless（无家可归的），表 “猫没有家”，符合 “流浪动物” 的语境。故填homeless。 4.His ______ (care) mistake led to the failure of the experiment. 【答案】careless 【解析】句意：他的粗心错误导致了实验失败。空格处修饰名词 “mistake”，需填入形容词；名词原形 care（小心）加 less 构成 careless（粗心的），表 “错误是没有小心态度导致的”，贴合 “实验失败原因” 的语境。故填careless。 5.The ______ (end) rain made the river rise quickly, causing a small flood. 【答案】endless 【解析】句意：连绵不断的雨让河水迅速上涨，引发了一场小洪水。空格处修饰名词 “rain”，需填入形容词；名词原形 end（尽头）加 less 构成 endless（无尽的），表 “雨没有尽头”，符合 “天气引发灾害” 的语境。故填endless。 四、名词→名词 （一）n.+ist（表相应职业） 1. 变化功能、意义、技巧 变化功能：名词转化为名词，核心表示 “从事该名词相关领域的职业人员”。 意义：通过后缀 “ist”，将 “领域 / 技能类名词” 转化为 “职业名词”（如 art “艺术”→artist “艺术家”，指 “从事艺术领域的人”；science “科学”→scientist “科学家”，指 “从事科学领域的人”）。 技巧： ① 多数领域类名词直接加 “ist”（如 piano→pianist、violin→violinist）； ② 需注意拼写细节，如 “tour”（旅行）加 ist 为 “tourist”（游客，虽非传统 “职业”，但属 “与旅行相关的人”，中考常考）； ③ 解题时根据 “职业 / 领域相关人员” 的语境判断，如 “弹钢琴的人” 用 pianist。 2. 分类变化表 名词原形 派生词（名词） 含义（职业 / 相关人员） art artist 艺术家 piano pianist 钢琴家 science scientist 科学家 tour tourist 游客（与旅行相关的人） violin violinist 小提琴家 3. 即时反馈 1.My cousin wants to be a ______ (piano) like Lang Lang, so she practices the piano every day. 【答案】pianist 【解析】句意：我表妹想成为像郎朗一样的钢琴家，所以她每天都练钢琴。空格前有不定冠词 a，需填入职业名词；名词原形 piano（钢琴）加 ist 构成 pianist（钢琴家），表 “从事钢琴演奏的职业人员”，贴合 “偶像激励” 的语境。故填pianist。 2.The ______ (science) spent 20 years studying the habits of polar bears in the Arctic. 【答案】scientist 【解析】句意：这位科学家花了 20 年时间研究北极北极熊的习性。空格前有定冠词 The，需填入职业名词；名词原形 science（科学）加 ist 构成 scientist（科学家），表 “从事科学研究的职业人员”，符合 “长期科研” 的语境。故填scientist。 3.The famous ______ (art) held an exhibition of his new paintings in our city last month. 【答案】artist 【解析】句意：这位著名的艺术家上个月在我们城市举办了他的新画展。空格前有形容词 famous，需填入职业名词；名词原形 art（艺术）加 ist 构成 artist（艺术家），表 “从事艺术创作的职业人员”，贴合 “画展” 的语境。故填artist。 4.Every year, thousands of ______ (tour) come to visit the Great Wall from all over the world. 【答案】tourists 【解析】句意：每年，成千上万的游客从世界各地来参观长城。空格前有 thousands of，需填入名词复数；名词原形 tour（旅行）加 ist 构成 tourist（游客），复数为 tourists，表 “与旅行相关的人”，符合 “景点参观” 的语境。故填tourists。 5.She is learning to play the violin and hopes to be a ______ (violin) in the future. 【答案】violinist 【解析】句意：她正在学拉小提琴，希望将来成为一名小提琴家。空格前有不定冠词 a，需填入职业名词；名词原形 violin（小提琴）加 ist 构成 violinist（小提琴家），表 “从事小提琴演奏的职业人员”，贴合 “学习乐器的目标” 语境。故填violinist。 （二）n.+ian（表相应职业） 1. 考点剖析 变化功能：名词转化为名词，核心表示 “从事该名词相关领域（尤其服务、学术类）的职业人员”。 意义：通过后缀 “ian”，将 “服务 / 学术类名词” 转化为 “职业名词”（如 library “图书馆”→librarian “图书管理员”，指 “在图书馆工作的人”；music “音乐”→musician “音乐家”，指 “从事音乐领域的人”）。 技巧： ① 名词直接加 “ian”（无特殊拼写变化）； ② 需区分 “ist” 与 “ian” 的细微差异：“ian” 更侧重 “服务场景”（如 librarian）或 “艺术领域”（如 musician），“ist” 更侧重 “技能 / 科学领域”； ③ 解题时根据 “服务 / 艺术领域职业” 的语境判断，如 “图书馆工作人员” 用 librarian。 2. 分类变化表 名词原形 派生词（名词） 含义（职业） library librarian 图书管理员 music musician 音乐家 3. 即时反馈 1.The ______ (library) helped me find the history book I needed in the large library. 【答案】librarian 【解析】句意：图书管理员帮我在这个大图书馆里找到了我需要的历史书。空格前有定冠词 The，需填入职业名词；名词原形 library（图书馆）加 ian 构成 librarian（图书管理员），表 “在图书馆工作的职业人员”，贴合 “图书馆找书” 的语境。故填librarian。 2.My uncle is a ______ (music) who plays the guitar in a famous band. 【答案】musician 【解析】句意：我叔叔是一名音乐家，在一个著名的乐队里弹吉他。空格前有不定冠词 a，需填入职业名词；名词原形 music（音乐）加 ian 构成 musician（音乐家），表 “从事音乐领域的职业人员”，符合 “乐队演奏” 的语境。故填musician。 （三）名词→名词（其他：无固定后缀，表相关概念） 1. 考点剖析 变化功能：名词转化为名词，无固定后缀，核心表示 “与原名词相关的人、事物或概念”（如 birth “出生”→birthday “生日”，指 “与出生相关的日子”；friend “朋友”→friendship “友谊”，指 “与朋友相关的关系”）。 意义：通过不规则或固定搭配的拼写变化，将原名词转化为 “关联紧密的名词”，逻辑上多为 “原概念→衍生概念”（如 class “班级”→classmate “同学”，指 “班级里的人”）。 技巧： ① 无固定规则，需逐一记忆拼写（如 farm→farmer、think→thought）； ② 部分词需注意 “人→关系”（friend→friendship）、“时间→节日”（birth→birthday）的衍生逻辑； ③ 解题时根据 “原名词与衍生概念的关联” 判断，如 “农场里的人” 用 farmer。 2. 分类变化表 名词原形 派生词（名词） 含义（相关概念） birth birthday 生日（与出生相关的日子） class classmate 同学（班级里的人） farm farmer 农民（农场里的人） friend friendship 友谊（朋友间的关系） 3. 即时反馈 1.We prepared a big cake for Lucy’s ______ (birth) yesterday; she turned 15. 【答案】birthday 【解析】句意：昨天我们为露西的生日准备了一个大蛋糕，她满 15 岁了。空格前有名词所有格 Lucy’s，需填入名词；名词原形 birth（出生）转化为 birthday（生日），表 “与出生相关的日子”，贴合 “生日庆祝” 的语境。故填birthday。 2.My best ______ (friend) with Tom started when we were in primary school. 【答案】friendship 【解析】句意：我和汤姆最真挚的友谊始于我们上小学的时候。空格前有形容词 best，需填入名词；名词原形 friend（朋友）转化为 friendship（友谊），表 “朋友间的关系”，符合 “长期情谊” 的语境。故填friendship。 3.Tom is my ______ (class); we sit next to each other in math class. 【答案】classmate 【解析】句意：汤姆是我的同学，我们在数学课上挨着坐。空格前有形容词性物主代词 my，需填入名词；名词原形 class（班级）转化为 classmate（同学），表 “班级里的人”，贴合 “课堂座位” 的语境。故填classmate。 4.The ______ (farm) grows vegetables and sells them at the local market every morning. 【答案】farmer 【解析】句意：这位农民种蔬菜，每天早上在当地市场售卖。空格前有定冠词 The，需填入名词；名词原形 farm（农场）转化为 farmer（农民），表 “农场里的人”，符合 “农业生产与销售” 的语境。故填farmer。 五、形容词→副词 （一）adj.+ly（常规变化，表 “以…… 方式”） 1. 考点剖析 变化功能：形容词转化为副词，核心表示 “动作的方式、状态或程度”，修饰动词、形容词或其他副词。 意义：通过后缀 “ly”，将 “描述人 / 事物特征的形容词” 转化为 “描述动作特征的副词”（如 beautiful “美丽的”→beautifully “美丽地”，指 “动作具有美丽的方式”；careful “小心的”→carefully “小心地”，指 “动作具有小心的状态”）。 技巧： ① 多数形容词直接加 “ly”（如 brave→bravely、clear→clearly）； ② 注意发音：以 “le” 结尾的形容词去 “e” 加 “ly” 时发音变化（如 simple→simply），但本类为直接加 “ly”，无此变化； ③ 解题时根据 “修饰动词 / 表方式” 的语境判断，如 “优美地跳舞” 用 beautifully。 2. 分类变化表 形容词原形 派生词（副词） 含义（“以…… 方式 / 状态”） beautiful beautifully 美丽地 brave bravely 勇敢地 bright brightly 明亮地 careful carefully 小心地 clear clearly 清晰地 correct correctly 正确地 deep deeply 深深地 different differently 不同地 final finally 最终地 new newly 新近地 polite politely 礼貌地 quick quickly 快速地 recent recently 最近地 regular regularly 定期地 safe safely 安全地 slow slowly 缓慢地 usual usually 通常地 wide widely 广泛地 3. 即时反馈 1.The singer sang ______ (beautiful) at the concert, and the audience cheered loudly. 【答案】beautifully 【解析】句意：这位歌手在音乐会上唱得很动听，观众们大声欢呼。空格处修饰动词 “sang”，需填入副词；形容词原形 beautiful（美丽的）加 ly 构成 beautifully（美丽地），表 “唱歌的方式具有动听的特征”，符合 “修饰动词” 的语境。故填beautifully。 2.He always listens ______ (careful) to his teachers in class, so he gets good grades. 【答案】carefully 【解析】句意：他在课堂上总是认真听老师讲课，所以成绩很好。空格处修饰动词 “listens”，需填入副词；形容词原形 careful（小心的）加 ly 构成 carefully（小心地），“listen carefully” 为固定搭配（认真听），贴合 “学习场景”。故填carefully。 3.The sun shone ______ (bright) through the window, making the room warm. 【答案】brightly 【解析】句意：阳光透过窗户明亮地照耀着，让房间变得温暖。空格处修饰动词 “shone”，需填入副词；形容词原形 bright（明亮的）加 ly 构成 brightly（明亮地），表 “阳光照耀的状态具有明亮特征”，符合 “天气场景”。故填brightly。 4.Please read the instructions ______ (clear) before you use the new machine. 【答案】clearly 【解析】句意：使用这台新机器前，请仔细阅读说明书。空格处修饰动词 “read”，需填入副词；形容词原形 clear（清晰的）加 ly 构成 clearly（清晰地），表 “阅读的方式具有仔细特征”，贴合 “使用说明” 的语境。故填clearly。 5.She speaks English ______ (polite) because she learned from a British teacher. 【答案】politely 【解析】句意：她英语说得很礼貌，因为她师从一位英国老师。空格处修饰动词 “speaks”，需填入副词；形容词原形 polite（礼貌的）加 ly 构成 politely（礼貌地），表 “说话的方式具有礼貌特征”，符合 “语言学习” 的语境。故填politely。 6.They ______ (usual) go for a walk in the park after dinner, unless it rains. 【答案】usually 【解析】句意：他们通常晚饭后去公园散步，除非下雨。空格处修饰动词 “go”，需填入副词；形容词原形 usual（通常的）加 ly 构成 usually（通常地），表 “动作发生的频率特征”，贴合 “日常习惯” 的语境。故填usually。 7.The student answered the teacher’s question ______ (correct), so he got a praise. 【答案】correctly 【解析】句意：这个学生正确地回答了老师的问题，所以得到了表扬。空格处修饰动词 “answered”，需填入副词；形容词原形 correct（正确的）加 ly 构成 correctly（正确地），表 “回答的方式具有正确特征”，符合 “课堂互动” 的语境。故填correctly。 8.The news spread ______ (wide) across the town within an hour. 【答案】widely 【解析】句意：这个消息在一小时内就传遍了全镇。空格处修饰动词 “spread”，需填入副词；形容词原形 wide（广泛的）加 ly 构成 widely（广泛地），表 “传播的范围具有广泛特征”，贴合 “消息传播” 的语境。故填widely。 9.He ran ______ (quick) to catch the last bus, but it still left before he arrived. 【答案】quickly 【解析】句意：他快速地跑去赶末班车，但还是没赶上。空格处修饰动词 “ran”，需填入副词；形容词原形 quick（快速的）加 ly 构成 quickly（快速地），表 “跑步的方式具有快速特征”，符合 “赶车场景”。故填quickly。 10.We ______ (recent) moved to a new neighborhood, so we don’t know many people yet. 【答案】recently 【解析】句意：我们最近搬到了一个新小区，所以还不认识很多人。空格处修饰动词 “moved”，需填入副词；形容词原形 recent（最近的）加 ly 构成 recently（最近地），表 “动作发生的时间特征”，贴合 “搬家场景”。故填recently。 （二）变 y 为 i+ly（以 “辅音字母 + y” 结尾的形容词，表 “以…… 方式”） 1. 考点剖析 变化功能：针对 “辅音字母 + y” 结尾的形容词，转化为副词时需先变 “y” 为 “i”，再加 “ly”，核心仍表 “动作的方式或状态”。 意义：通过 “y→i+ly” 的拼写调整，避免 “y+ly” 的不规范拼写，同时保留 “描述动作方式” 的核心意义（如 easy “容易的”→easily “容易地”，指 “动作具有容易的特征”；happy “快乐的”→happily “快乐地”，指 “动作具有快乐的状态”）。 技巧： ① 核心规则：形容词以 “辅音字母 + y” 结尾（如 heavy、lucky），先变 y 为 i，再加 ly； ② 若以 “元音字母 + y” 结尾（如 gay、say），直接加 ly（中考不常考）； ③ 解题时先判断形容词结尾：“辅音 + y”→变 y 为 i+ly，如 heavy→heavily。 2. 分类变化表 形容词原形 派生词（副词） 含义（“以…… 方式 / 状态”） easy easily 容易地 happy happily 快乐地 heavy heavily 沉重地 / 大量地 lucky luckily 幸运地 unlucky unluckily 不幸地 3. 即时反馈 1.The math problem is ______ (easy) solved if you use the right formula. 【答案】easily 【解析】句意：如果你用对公式，这道数学题很容易解出来。空格处修饰动词 “solved”，需填入副词；形容词原形 easy（容易的）以 “辅音字母 s+y” 结尾，按规则变 y 为 i 加 ly 构成 easily（容易地），符合 “y→i+ly” 规则。故填easily。 2.The children played ______ (happy) in the park all afternoon. 【答案】happily 【解析】句意：孩子们在公园里快乐地玩了一下午。空格处修饰动词 “played”，需填入副词；形容词原形 happy（快乐的）以 “辅音字母 p+y” 结尾，变 y 为 i 加 ly 构成 happily（快乐地），表 “玩耍的状态具有快乐特征”。故填happily。 3.It rained ______ (heavy) last night, and some roads were flooded. 【答案】heavily 【解析】句意：昨晚雨下得很大，有些道路被淹了。空格处修饰动词 “rained”，需填入副词；形容词原形 heavy（沉重的）以 “辅音字母 v+y” 结尾，变 y 为 i 加 ly 构成 heavily（大量地），“rain heavily” 为固定搭配（下大雨）。故填heavily。 4.______ (lucky), we took an umbrella with us before it started to rain. 【答案】Luckily 【解析】句意：幸运的是，我们在下雨前带了伞。空格处修饰整个句子，需填入副词；形容词原形 lucky（幸运的）以 “辅音字母 k+y” 结尾，变 y 为 i 加 ly 构成 luckily（幸运地），句首首字母大写，符合 “修饰句子” 的语境。故填Luckily。 5.She completed the task ______ (easy) because she had prepared well. 【答案】easily 【解析】句意：她很容易就完成了任务，因为她准备得很充分。空格处修饰动词 “completed”，需填入副词；形容词原形 easy 变 easily，表 “完成任务的方式具有容易特征”，贴合 “准备充分” 的语境。故填easily。 （三）去 e+y（以 “le” 结尾的形容词，表 “以…… 方式”） 1. 考点剖析 变化功能：针对 “以 le” 结尾的形容词，转化为副词时需先去掉末尾的 “e”，再加 “y”，核心表 “动作的方式或程度”。 意义：通过 “去 e+y” 的拼写调整，避免 “le+y” 的生硬拼写，同时准确表达 “动作的方式”（如 possible “可能的”→possibly “可能地”，指 “动作具有可能的程度”；simple “简单的”→simply “简单地”，指 “动作具有简单的方式”）。 技巧： ① 核心规则：形容词以 “le” 结尾（且 “le” 前为辅音字母），去 e 加 y（如 probable→probably、simple→simply）； ② 注意与 “直接加 ly” 的区别：无 “le” 结尾的形容词直接加 ly，“le” 结尾的需去 e 加 y； ③ 解题时看到 “le” 结尾的形容词，优先考虑 “去 e+y”。 2. 分类变化表 形容词原形 派生词（副词） 含义（“以…… 方式 / 程度”） possible possibly 可能地 probable probably 很可能地 simple simply 简单地 / 仅仅 3. 即时反馈 1.We will ______ (possible) have a picnic this weekend if the weather is good. 【答案】possibly 【解析】句意：如果天气好，我们这周末可能会去野餐。空格处修饰动词 “have”，需填入副词；形容词原形 possible（可能的）以 “le” 结尾，按规则去 e 加 y 构成 possibly（可能地），符合 “去 e+y” 规则。故填possibly。 2.The answer to this question is ______ (simple) “yes” or “no”. 【答案】simply 【解析】句意：这个问题的答案仅仅是 “是” 或 “否”。空格处修饰系动词 “is” 后的表语，需填入副词；形容词原形 simple（简单的）以 “le” 结尾，去 e 加 y 构成 simply（仅仅），表 “答案的程度具有简单特征”。故填simply。 3.It will ______ (probable) rain tomorrow, so you’d better take an umbrella. 【答案】probably 【解析】句意：明天很可能会下雨，所以你最好带把伞。空格处修饰动词 “rain”，需填入副词；形容词原形 probable（很可能的）以 “le” 结尾，去 e 加 y 构成 probably（很可能地），贴合 “天气预测” 的语境。故填probably。 （四）形容词→副词（其他：无固定规则，特殊变化） 1. 考点剖析 变化功能：形容词转化为副词时无固定后缀，需单独记忆拼写，核心仍表 “动作的方式或状态”。 意义：通过特殊拼写变化，保留 “描述动作特征” 的核心意义（如 full “满的”→fully “完全地”，指 “动作具有完全的程度”；true “真实的”→truly “真实地”，指 “动作具有真实的特征”）。 技巧： ① 无固定规则，需逐一记忆（如 full→fully、shy→shyly、true→truly）； ② 注意 “true” 的变化：去 e 加 ly（true→truly），而非直接加 ly； ③ 解题时结合固定搭配或语境，如 “完全理解” 用 fully understand。 2. 分类变化表 形容词原形 派生词（副词） 含义（“以…… 方式 / 程度”） full fully 完全地 shy shyly 害羞地 true truly 真实地 / 真正地 3. 即时反馈 1.I ______ (full) understand your situation and will try my best to help you. 【答案】fully 【解析】句意：我完全理解你的处境，会尽力帮你。空格处修饰动词 “understand”，需填入副词；形容词原形 full（满的）特殊变化为 fully（完全地），无固定后缀，需单独记忆，表 “理解的程度具有完全特征”。故填fully。 2.The little girl smiled ______ (shy) when the teacher praised her in class. 【答案】shyly 【解析】句意：当老师在课堂上表扬她时，这个小女孩害羞地笑了。空格处修饰动词 “smiled”，需填入副词；形容词原形 shy（害羞的）特殊变化为 shyly（害羞地），直接加 ly（无拼写调整），表 “微笑的方式具有害羞特征”。故填shyly。 3.His story is ______ (true) moving, and many people were touched by it. 【答案】truly 【解析】句意：他的故事真的很感人，很多人都被打动了。空格处修饰形容词 “moving”，需填入副词；形容词原形 true（真实的）特殊变化为 truly（真实地），去 e 加 ly，表 “感人的程度具有真实特征”，贴合 “故事感染力” 的语境。故填truly。 六、形容词→名词 （一）adj.+ness（表 “性质、状态或情感”，抽象名词） 1. 考点剖析 变化功能：形容词转化为抽象名词，核心表示 “形容词所描述的性质、状态或情感”（如 good “好的”→goodness “善良”，指 “好的性质”；happy “快乐的”→happiness “快乐”，指 “快乐的情感”）。 意义：通过后缀 “ness”，将 “描述特征的形容词” 升华为 “抽象概念名词”，逻辑上是 “特征→概念” 的转化（如 kind “善良的”→kindness “善良”，指 “善良的品质”）。 技巧： ① 多数形容词直接加 “ness”（如 ill→illness、sad→sadness）； ② 注意拼写调整：以 “y” 结尾的形容词先变 y 为 i 加 ness（如 happy→happiness），以 “le” 结尾的去 e 加 ness（如 simple→simpleness，中考不常考）； ③ 解题时根据 “抽象情感 / 状态” 的语境判断，如 “感到悲伤” 用 sadness。 2. 分类变化表 形容词原形 派生词（名词） 含义（抽象概念：性质 / 状态 / 情感） good goodness 善良、美德 happy happiness 快乐、幸福 ill illness 疾病、生病状态 kind kindness 善良、好意 sad sadness 悲伤、难过 sick sickness 疾病、不适 3. 即时反馈 1.Helping others can bring us a lot of ______ (happy) in daily life. 【答案】happiness 【解析】句意：在日常生活中，帮助别人能给我们带来很多快乐。空格前有形容词短语 a lot of，需填入抽象名词；形容词原形 happy（快乐的）以 “y” 结尾，变 y 为 i 加 ness 构成 happiness（快乐），符合 “adj.+ness 表情感” 规则。故填happiness。 2.Her ______ (kind) to strangers made everyone around her respect her. 【答案】kindness 【解析】句意：她对陌生人的善良让周围的人都尊敬她。空格前有形容词性物主代词 Her，需填入抽象名词；形容词原形 kind（善良的）直接加 ness 构成 kindness（善良），表 “善良的品质”，贴合 “人际互动” 的语境。故填kindness。 3.The old man’s ______ (ill) made his children very worried. 【答案】illness 【解析】句意：这位老人的病让他的孩子们很担心。空格前有名词所有格 man’s，需填入抽象名词；形容词原形 ill（生病的）直接加 ness 构成 illness（疾病），表 “生病的状态”，符合 “家人担忧” 的语境。故填illness。 4.We should always remember the ______ (good) of our parents and repay them. 【答案】goodness 【解析】句意：我们应该永远记住父母的善良，并回报他们。空格前有定冠词 The，需填入抽象名词；形容词原形 good（好的）直接加 ness 构成 goodness（善良），表 “好的品质”，贴合 “亲情回报” 的语境。故填goodness。 5.The news of his failure filled her with ______ (sad). 【答案】sadness 【解析】句意：他失败的消息让她充满了悲伤。空格前有介词 with，需填入抽象名词；形容词原形 sad（悲伤的）直接加 ness 构成 sadness（悲伤），“fill with sadness” 为固定搭配（充满悲伤），符合 “情感表达” 的语境。故填sadness。 （二）adj.+y/ty/ity（表 “性质、状态或能力”，抽象名词） 1. 考点剖析 变化功能：形容词转化为抽象名词，通过 “y/ty/ity” 后缀，核心表示 “形容词所描述的性质、状态或能力”（如 difficult “困难的”→difficulty “困难”，指 “困难的状态”；safe “安全的”→safety “安全”，指 “安全的性质”）。 意义：根据形容词结尾不同选择后缀：“以 t” 结尾的多接 “y/ty”（如 honest→honesty），“以 ble/le” 结尾的多接 “ity”（如 possible→possibility），实现 “特征→抽象概念” 的转化。 技巧： ① 口诀记忆：“t 结尾加 ty，ble/le 结尾加 ity”（如 difficult→difficulty、electric→electricity）； ② 注意拼写调整：以 “e” 结尾的形容词去 e 加 ity（如 able→ability，中考此处为 adj.→n.，需结合 adj. 原形）； ③ 解题时根据形容词结尾选后缀，如 “safe（e 结尾）→safety（ty）”。 2. 分类变化表 形容词原形 派生词（名词） 含义（抽象概念：性质 / 状态 / 能力） difficult difficulty 困难、难题 electric electricity 电、电力 honest honesty 诚实、正直 safe safety 安全、安全性 3. 即时反馈 1.He faced many ______ (difficult) when he started his own business. 【答案】difficulties 【解析】句意：他创业时遇到了很多困难。空格前有形容词 many，需填入名词复数；形容词原形 difficult（困难的）加 y 构成 difficulty（困难），复数为 difficulties，符合 “adj.+y 表状态” 规则，贴合 “创业挑战” 的语境。故填difficulties。 2.We should save ______ (electric) by turning off lights when leaving a room. 【答案】electricity 【解析】句意：我们离开房间时应该关灯省电。空格前有动词 save，需填入抽象名词；形容词原形 electric（电的）加 ity 构成 electricity（电），符合 “adj.+ity 表能力 / 物质” 规则，“save electricity” 为固定搭配（省电）。故填electricity。 3.______ (honest) is the best policy, and no one likes to make friends with liars. 【答案】Honesty 【解析】句意：诚实是最好的策略，没人喜欢和说谎的人做朋友。空格处需作句子主语，需填入抽象名词；形容词原形 honest（诚实的）加 y 构成 honesty（诚实），句首首字母大写，符合 “adj.+y 表品质” 规则。故填Honesty。 （三）变 t 为 ce（表 “性质、状态”，抽象名词，与 “n.→adj. 变 ce 为 t” 反向） 1. 考点剖析 变化功能：形容词转化为抽象名词，核心通过 “将形容词中的 t 改为 ce” 实现，与之前 “名词→形容词变 ce 为 t” 形成反向变化，表 “形容词所描述的性质或状态”（如 absent “缺席的”→absence “缺席”，指 “缺席的状态”；different “不同的”→difference “差异”，指 “不同的性质”）。 意义：通过 “t→ce” 的拼写变化，还原 “名词→形容词” 的反向逻辑，将 “描述特征的形容词” 转化为 “抽象概念名词”（如 patient “耐心的”→patience “耐心”，指 “耐心的品质”）。 技巧： ① 核心规则：形容词以 “t” 结尾（且对应名词以 “ce” 结尾），将 t 改为 ce（如 important→importance、excellent→excellence）； ② 与 “n.→adj. 变 ce 为 t” 对比记忆（如 difference→different→difference）； ③ 解题时看到 “t” 结尾的形容词，且对应名词为 “ce” 结尾，优先考虑 “t→ce”。 2. 分类变化表 形容词原形 派生词（名词） 含义（抽象概念：性质 / 状态） absent absence 缺席、不在场 confident confidence 自信、信心 different difference 差异、不同 excellent excellence 优秀、卓越 important importance 重要性 patient patience 耐心、忍耐 3. 即时反馈 1.His ______ (absent) from the meeting without reason made the manager angry. 【答案】absence 【解析】句意：他无故缺席会议，让经理很生气。空格前有形容词性物主代词 His，需填入抽象名词；形容词原形 absent（缺席的）按 “t→ce” 规则，将 t 改为 ce 构成 absence（缺席），符合反向变化规则。故填absence。 2.She has great ______ (confident) in her ability to finish the task on time. 【答案】confidence 【解析】句意：她对自己能按时完成任务很有信心。空格前有形容词 great，需填入抽象名词；形容词原形 confident（自信的）将 t 改为 ce 构成 confidence（自信），“have confidence in” 为固定搭配（对…… 有信心）。故填confidence。 3.Can you tell me the ______ (different) between these two similar words? 【答案】difference 【解析】句意：你能告诉我这两个相似单词之间的区别吗？空格前有定冠词 the，需填入抽象名词；形容词原形 different（不同的）将 t 改为 ce 构成 difference（差异），符合 “t→ce” 规则，贴合 “词汇辨析” 的语境。故填difference。 4.The ______ (excellent) of her performance in the play won her many fans. 【答案】excellence 【解析】句意：她在剧中的出色表现为她赢得了很多粉丝。空格前有定冠词 The，需填入抽象名词；形容词原形 excellent（优秀的）将 t 改为 ce 构成 excellence（优秀），表 “优秀的品质”，符合 “表演获奖” 的语境。故填excellence。 5.The teacher emphasized the ______ (important) of practicing English every day. 【答案】importance 【解析】句意：老师强调了每天练习英语的重要性。空格前有定冠词 the，需填入抽象名词；形容词原形 important（重要的）将 t 改为 ce 构成 importance（重要性），“emphasize the importance of” 为固定搭配（强调…… 的重要性）。故填importance。 （四）形容词→名词（其他：无固定规则，特殊变化） 1. 考点剖析 变化功能：形容词转化为名词时无固定后缀，需单独记忆拼写，核心表示 “与形容词相关的人、事物或抽象概念”（如 basic “基本的”→basis “基础”，指 “基本的事物”；foreign “外国的”→foreigner “外国人”，指 “外国的人”）。 意义：通过特殊拼写变化，实现 “特征→关联概念” 的转化，逻辑多样（如 “形容词→人”：strange→stranger；“形容词→抽象概念”：true→truth；“形容词→具体事物”：deep→depth）。 技巧： ① 无固定规则，按 “人 / 事物 / 概念” 分类记忆（如 “人”：foreign→foreigner、strange→stranger；“概念”：true→truth、free→freedom）； ② 解题时结合语境判断关联逻辑，如 “外国的人” 用 foreigner。 2. 分类变化表 形容词原形 派生词（名词） 含义（相关概念：人 / 事物 / 抽象） basic basis 基础、根据（事物） deep depth 深度、深处（事物 / 抽象） foreign foreigner 外国人（人） free freedom 自由（抽象） high height 高度（事物） impossible impossibility 不可能性（抽象） medical medicine 药、医学（事物 / 抽象） possible possibility 可能性（抽象） social society 社会（抽象） strange stranger 陌生人（人） true truth 真相、真理（抽象） young youth 青春、年轻人（抽象 / 人） 3. 即时反馈 1.The ______ (deep) of the lake is about 20 meters, so it’s dangerous to swim here. 【答案】depth 【解析】句意：这个湖的深度大约 20 米，所以在这里游泳很危险。空格前有定冠词 the，需填入名词；形容词原形 deep（深的）特殊变化为 depth（深度），表 “深的事物特征”，“the depth of” 为固定表达（…… 的深度）。故填depth。 2.A ______ (foreign) asked me for directions to the nearest bank this morning. 【答案】foreigner 【解析】句意：今天早上一个外国人向我询问去最近银行的路。空格前有不定冠词 a，需填入表 “人” 的名词；形容词原形 foreign（外国的）特殊变化为 foreigner（外国人），表 “外国的人”，贴合 “问路场景” 的语境。故填foreigner。 3.The ______ (high) of Mount Everest is about 8848 meters above sea level. 【答案】height 【解析】句意：珠穆朗玛峰的高度约为海拔 8848 米。空格前有定冠词 the，需填入名词；形容词原形 high（高的）特殊变化为 height（高度），表 “高的事物特征”，“the height of” 为固定表达（…… 的高度）。故填height。 4.There is a ______ (possible) that we will have a day off next Monday. 【答案】possibility 【解析】句意：我们下周一有可能放假一天。空格前有不定冠词 a，需填入抽象名词；形容词原形 possible（可能的）特殊变化为 possibility（可能性），表 “可能的抽象概念”，“there is a possibility that...” 为固定句式（有可能……）。故填possibility。 5.We should be friendly to ______ (strange) instead of being afraid of them. 【答案】strangers 【解析】句意：我们应该对陌生人友好，而不是害怕他们。空格前有介词 to，需填入名词复数；形容词原形 strange（陌生的）特殊变化为 stranger（陌生人），复数为 strangers，表 “陌生的人”，贴合 “人际态度” 的语境。故填strangers。 6.The ______ (true) of the story was not known until many years later. 【答案】truth 【解析】句意：这个故事的真相直到很多年后才为人所知。空格前有定冠词 the，需填入抽象名词；形容词原形 true（真实的）特殊变化为 truth（真相），表 “真实的抽象概念”，贴合 “故事揭秘” 的语境。故填truth。 7.The ______ (young) of today should take responsibility for the future of the country. 【答案】youth 【解析】句意：今天的年轻人应该为国家的未来承担责任。空格前有定冠词 the，需填入表 “人” 的名词；形容词原形 young（年轻的）特殊变化为 youth（年轻人，集合名词），表 “年轻的人”，贴合 “社会责任” 的语境。故填youth。 七、加前 / 后缀构成反义词 （一）un+adj./v.（表 “不……、未……”，否定前缀） 1. 考点剖析 变化功能：通过前缀 “un” 加在形容词或动词前，构成反义词，核心表 “否定原词的含义”（如 able “能的”→unable “不能的”，指 “不具备能力”；happy “快乐的”→unhappy “不快乐的”，指 “没有快乐”）。 意义：“un” 是最常用的否定前缀，无特殊拼写调整，直接加在原词前，逻辑上是 “原义→否定义”（如 friendly “友好的”→unfriendly “不友好的”，指 “否定友好”）。 技巧： ① 适用范围：多数形容词（如 lucky→unlucky）、部分动词（如 do→undo，中考少考）； ② 注意与 “in/im” 的区别：“un” 不考虑原词开头字母，“in/im” 需根据原词开头（如 “im” 用于 “p/b/m” 开头，如 possible→impossible）； ③ 解题时优先用 “un” 修饰常见形容词，如 happy→unhappy。 2. 分类变化表 原词（adj./v.） 派生词（反义词） 含义（否定原义） able unable 不能的、无法的 believable unbelievable 难以置信的 comfortable uncomfortable 不舒服的 fair unfair 不公平的 forgettable unforgettable 难忘的 friendly unfriendly 不友好的 happy unhappy 不快乐的 healthy unhealthy 不健康的 important unimportant 不重要的 kind unkind 不友善的 known unknown 未知的 lucky unlucky 不幸的 necessary unnecessary 不必要的 pleasant unpleasant 不愉快的 popular unpopular 不受欢迎的 tidy untidy 不整洁的 usual unusual 不寻常的 3. 即时反馈 1.He is ______ (able) to swim because he never learned it when he was young. 【答案】unable 【解析】句意：他不会游泳，因为他小时候从没学过。空格前有系动词 is，需填入形容词；原词 able（能的）加前缀 un 构成 unable（不能的），表 “否定能力”，“be unable to” 为固定短语（不能做某事），贴合 “不会游泳” 的语境。故填unable。 2.The view from the top of the mountain is ______ (believable). It looks like a painting. 【答案】unbelievable 【解析】句意：山顶的景色令人难以置信，看起来就像一幅画。空格前有系动词 is，需填入形容词；原词 believable（可信的）加 un 构成 unbelievable（难以置信的），表 “否定可信”，贴合 “景色优美” 的语境。故填unbelievable。 3.The chair is ______ (comfortable) to sit on because the cushion is too hard. 【答案】uncomfortable 【解析】句意：这把椅子坐起来不舒服，因为坐垫太硬了。空格前有系动词 is，需填入形容词；原词 comfortable（舒服的）加 un 构成 uncomfortable（不舒服的），表 “否定舒服”，符合 “坐垫硬” 的语境。故填uncomfortable。 4.It’s ______ (fair) to give him all the praise while others also worked hard. 【答案】unfair 【解析】句意：只表扬他而其他人也努力了，这是不公平的。空格前有系动词 It’s，需填入形容词；原词 fair（公平的）加 un 构成 unfair（不公平的），表 “否定公平”，贴合 “分配表扬” 的语境。故填unfair。 5.Her performance in the talent show was ______ (forgettable). Everyone talked about it for weeks. 【答案】unforgettable 【解析】句意：她在才艺表演中的表现令人难忘，大家好几周都在谈论。空格前有系动词 was，需填入形容词；原词 forgettable（易忘的）加 un 构成 unforgettable（难忘的），表 “否定易忘”，符合 “热议” 的语境。故填unforgettable。 6.The new neighbor seems ______ (friendly) because he never says hello to anyone. 【答案】unfriendly 【解析】句意：这位新邻居看起来不友好，因为他从不和任何人打招呼。空格前有系动词 seems，需填入形容词；原词 friendly（友好的）加 un 构成 unfriendly（不友好的），表 “否定友好”，贴合 “不打招呼” 的语境。故填unfriendly。 7.She felt ______ (happy) when she found out she didn’t pass the exam. 【答案】unhappy 【解析】句意：当她发现自己没通过考试时，感到很不开心。空格前有系动词 felt，需填入形容词；原词 happy（快乐的）加 un 构成 unhappy（不快乐的），表 “否定快乐”，符合 “考试失利” 的语境。故填unhappy。 8.Eating too much fast food is ______ (healthy) for your body in the long run. 【答案】unhealthy 【解析】句意：从长远来看，吃太多快餐对你的身体不健康。空格前有系动词 is，需填入形容词；原词 healthy（健康的）加 un 构成 unhealthy（不健康的），表 “否定健康”，“be unhealthy for” 为固定表达（对…… 不健康）。故填unhealthy。 9.This detail is ______ (important) for the project, so we can ignore it. 【答案】unimportant 【解析】句意：这个细节对项目不重要，所以我们可以忽略它。空格前有系动词 is，需填入形容词；原词 important（重要的）加 un 构成 unimportant（不重要的），表 “否定重要”，贴合 “忽略细节” 的语境。故填unimportant。 10.It’s ______ (usual) for him to be late; he is always the first to arrive. 【答案】unusual 【解析】句意：他迟到是很不寻常的事，他总是第一个到。空格前有系动词 It’s，需填入形容词；原词 usual（通常的）加 un 构成 unusual（不寻常的），表 “否定通常”，符合 “总是早到” 的语境。故填unusual。 （二）dis+v./n.（表 “不……、相反……”，否定前缀） 1. 考点剖析 变化功能：通过前缀 “dis” 加在动词或名词前，构成反义词，核心表 “否定原词动作或概念”（如 agree “同意”→disagree “不同意”，指 “相反的动作”；agreement “同意”→disagreement “不同意”，指 “相反的概念”）。 意义：“dis” 侧重 “动作的相反” 或 “概念的对立”，无特殊拼写调整，直接加在原词前（如 like “喜欢”→dislike “不喜欢”，指 “相反的情感动作”；cover “覆盖”→discover “发现”，指 “相反的动作结果”）。 技巧： ① 适用范围：多数动词（如 decide→disdecide，中考少考）、部分名词（如 agreement→disagreement）； ② 注意与 “un” 的区别：“dis” 多修饰动词 / 名词，“un” 多修饰形容词； ③ 解题时根据 “动作相反” 选 “dis”，如 agree→disagree。 2. 分类变化表 原词（v./n.） 派生词（反义词） 含义（否定 / 相反原义） agree disagree 不同意（v.，相反动作） agreement disagreement 不同意（n.，相反概念） appear disappear 消失（v.，相反动作） cover discover 发现（v.，相反动作） honest dishonest 不诚实的（adj.，否定） like dislike 不喜欢（v.，相反动作） 3. 即时反馈 1.I ______ (agree) with your opinion because I have a different experience. 【答案】disagree 【解析】句意：我不同意你的观点，因为我有不同的经历。空格处需填入动词作谓语；原词 agree（同意，v.）加前缀 dis 构成 disagree（不同意），表 “相反动作”，贴合 “观点不同” 的语境。故填disagree。 2.There was a ______ (agreement) between the two sides about the plan, so they couldn’t reach a deal. 【答案】disagreement 【解析】句意：双方对这个计划存在分歧，所以没能达成协议。空格前有不定冠词 a，需填入名词；原词 agreement（同意，n.）加 dis 构成 disagreement（分歧），表 “相反概念”，“a disagreement between” 为固定表达（…… 之间的分歧）。故填disagreement。 3.The sun ______ (appear) behind the clouds as soon as the rain started. 【答案】disappeared 【解析】句意：雨一开始下，太阳就消失在云层后面了。空格处需填入动词作谓语；原词 appear（出现，v.）加 dis 构成 disappear（消失），表 “相反动作”，结合时态用过去式 disappeared，贴合 “天气变化” 的语境。故填disappeared。 4.Scientists ______ (cover) a new species of plant in the Amazon rainforest last year. 【答案】discovered 【解析】句意：科学家们去年在亚马逊雨林发现了一种新的植物物种。空格处需填入动词作谓语；原词 cover（覆盖，v.）加 dis 构成 discover（发现），表 “相反动作结果”，结合时态用过去式 discovered，符合 “科研发现” 的语境。故填discovered。 5.He is ______ (honest) because he often tells lies to his parents and teachers. 【答案】dishonest 【解析】句意：他不诚实，因为他经常对父母和老师说谎。空格前有系动词 is，需填入形容词；原词 honest（诚实的，adj.）加 dis 构成 dishonest（不诚实的），表 “否定品质”，贴合 “说谎” 的语境。故填dishonest。 （三）im+adj.（表 “不……”，否定前缀，用于 “p/b/m” 开头的 adj.） 1. 考点剖析 变化功能：通过前缀 “im” 加在以 “p/b/m” 开头的形容词前，构成反义词，核心表 “否定原词品质”（如 patient “耐心的”→impatient “没耐心的”，指 “否定耐心”；possible “可能的”→impossible “不可能的”，指 “否定可能”）。 意义：“im” 是 “in” 的变体，为了发音流畅，专门用于 “p/b/m” 开头的形容词前（如 polite “礼貌的”→impolite “不礼貌的”），逻辑上是 “原品质→否定品质”。 技巧： ① 适用范围：仅以 “p/b/m” 开头的形容词（如 patient/possible/polite/believable/moral）； ② 口诀记忆：“p/b/m 前用 im，其他用 in”（如 important→unimportant，不用 im）； ③ 解题时先看形容词开头字母，“p/b/m” 开头选 “im”，如 possible→impossible。 2. 分类变化表 原词（adj.，p/b/m 开头） 派生词（反义词） 含义（否定原品质） patient impatient 没耐心的 polite impolite 不礼貌的 possible impossible 不可能的 3. 即时反馈 1.She is ______ (patient) with long waits, so she always gets angry in line. 【答案】impatient 【解析】句意：她对长时间等待没耐心，所以排队时总生气。空格前有系动词 is，需填入形容词；原词 patient（耐心的，p 开头）加前缀 im 构成 impatient（没耐心的），表 “否定耐心”，贴合 “排队生气” 的语境。故填impatient。 2.It’s ______ (polite) to interrupt others when they are speaking. 【答案】impolite 【解析】句意：别人说话时打断他们是不礼貌的。空格前有系动词 It’s，需填入形容词；原词 polite（礼貌的，p 开头）加 im 构成 impolite（不礼貌的），表 “否定礼貌”，“It’s impolite to do sth.” 为固定句式（做某事不礼貌）。故填impolite。 3.It’s ______ (possible) to finish the work in one hour and it’s too much for one person. 【答案】impossible 【解析】句意：一小时内完成这项工作是不可能的，对一个人来说太多了。空格前有系动词 It’s，需填入形容词；原词 possible（可能的，p 开头）加 im 构成 impossible（不可能的），表 “否定可能”，贴合 “工作量大” 的语境。故填impossible。 （四）in+adj.（表 “不……、非……”，否定前缀，用于非 “p/b/m” 开头的 adj.） 1. 考点剖析 变化功能：通过前缀 “in” 加在非 “p/b/m” 开头的形容词前，构成反义词，核心表 “否定原词的性质或状态”（如 active “积极的”→inactive “不积极的”，指 “缺乏积极状态”；correct “正确的”→incorrect “不正确的”，指 “否定正确性质”）。 意义：“in” 是 “im” 的同源否定前缀，为避免发音生硬，专门用于除 “p/b/m” 外其他字母开头的形容词前（如 expensive “昂贵的”→inexpensive “不贵的”），逻辑上是 “原性质→否定义质”，与 “im” 形成互补使用场景。 技巧： ① 适用范围：仅修饰非 “p/b/m” 开头的形容词（如 active、correct、expensive），避免与 “im” 混淆（如 “possible” 因 “p” 开头用 “im”，“active” 用 “in”）； ② 无特殊拼写调整，直接加在原词前； ③ 解题时先判断形容词首字母，非 “p/b/m” 开头且表否定时，优先用 “in”，如 active→inactive。 2. 分类变化表 原词（adj.，非 “p/b/m” 开头） 派生词（反义词） 含义（否定原性质） active inactive 不积极的、 inactive 的 correct incorrect 不正确的 expensive inexpensive 不贵的、便宜的 dependent independent 独立的（反义 “依赖的”） formal informal 非正式的 3. 即时反馈 1.He has been ______ (active) in class recently because he’s not feeling well. 【答案】inactive 【解析】句意：他最近在课堂上很不积极，因为他身体不舒服。空格前有系动词 been，需填入形容词；原词 active（积极的，非 “p/b/m” 开头）加前缀 in 构成 inactive（不积极的），表 “否定积极状态”，符合 “身体不适导致状态消极” 的语境。故填inactive。 2.Your answer to this question is ______ (correct); please check it again with your textbook. 【答案】incorrect 【解析】句意：你这道题的答案不正确，请对照课本再检查一遍。空格前有系动词 is，需填入形容词；原词 correct（正确的，非 “p/b/m” 开头）加 in 构成 incorrect（不正确的），表 “否定正确性质”，贴合 “需要修正答案” 的语境。故填incorrect。 3.This brand of clothes is ______ (expensive) than that one, so it’s more popular among students. 【答案】inexpensive 【解析】句意：这个牌子的衣服比那个牌子便宜，所以在学生中更受欢迎。空格后有比较级标志 than，需填入形容词；原词 expensive（昂贵的，非 “p/b/m” 开头）加 in 构成 inexpensive（不贵的），表 “否定昂贵性质”，符合 “学生消费偏好” 的语境。故填inexpensive。 （五）mis+v./n.（表 “错误地……、误解”，否定 / 错误前缀） 1. 考点剖析 变化功能：通过前缀 “mis” 加在动词或名词前，构成 “错误动作” 或 “错误概念” 的派生词，核心表 “动作执行错误” 或 “概念理解偏差”（如 lead “带领”→mislead “误导”，指 “错误地带领”；understanding “理解”→misunderstanding “误解”，指 “错误的理解”）。 意义：“mis” 的核心含义是 “错误”，区别于 “un/in/im” 的 “单纯否定”，更侧重 “动作或认知的偏差”（如 like→dislike 是 “不喜欢”，lead→mislead 是 “错误带领”），逻辑上是 “正确动作 / 概念→错误动作 / 概念”。 技巧： ① 适用范围：多修饰动词（如 lead、take）和抽象名词（如 understanding、information）； ② 无特殊拼写调整，直接加在原词前； ③ 解题时根据 “错误动作 / 误解” 的语境判断，如 “错误引导” 用 mislead，“误解” 用 misunderstanding。 2. 分类变化表 原词（v./n.） 派生词（错误相关词） 含义（错误动作 / 概念） lead（v.） mislead 误导、错误带领 understanding（n.） misunderstanding 误解、错误理解 take（v.） mistake 弄错、误解（v./n.） inform（v.） misinform 误传、提供错误信息 judge（v.） misjudge 误判、错误判断 3. 即时反馈 1.The advertisement didn’t ______ (lead) customers and it clearly stated the product’s features. 【答案】mislead 【解析】句意：这则广告没有误导消费者，它清晰地说明了产品的特点。空格前有助动词 didn’t，需填入动词原形；原词 lead（带领，v.）加前缀 mis 构成 mislead（误导），表 “错误带领”，贴合 “广告真实性” 的语境。故填mislead。 2.There was a ______ (understanding) between us because we didn’t communicate clearly. 【答案】misunderstanding 【解析】句意：因为我们沟通不清晰，所以产生了误解。空格前有不定冠词 a，需填入名词；原词 understanding（理解，n.）加 mis 构成 misunderstanding（误解），表 “错误理解”，“a misunderstanding between” 为固定表达（…… 之间的误解）。故填misunderstanding。 3.Don’t ______ (take) her silence for anger and she’s just thinking about the problem. 【答案】mistake 【解析】句意：别把她的沉默误认为是生气，她只是在思考问题。空格前有助动词 Don’t，需填入动词原形；原词 take（拿，v.）加 mis 构成 mistake（弄错），“mistake A for B” 为固定短语（把 A 误认为 B），贴合 “认知偏差” 的语境。故填mistake。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $