9.3 电场 电场强度 教学设计 -2025-2026学年高二上学期物理人教版必修第三册

人教版2019高中物理必修3 9.3《电场 电场强度》教学设计 课题 9.3电场 电场强度 教材 分析 本节从力的角度认识电场是客观存在的物质，引入电场强度的概念，抽象出电场强度的定义。电场看不见，摸不着，具有抽象性，为了形象描述电场，引入电场线的概念。是电磁场部分学习的基础。 学情 分析 学生已经接触过不接触物体间的力的作用，比如天体间的作用力，磁体对小磁针的作用力，也学习了库仑定律，具备了一定的基础，但对电场和电场强度的概念尚不熟悉，且电场看不见，摸不着，对于电场强度概念的形成较难理解。学生喜欢形象化的记忆方式，对电场线的概念建立较为感兴趣，但是电场线模型的建立仍存在一定的困难。 教学目标 1.物理观念： ① 让学生了解电场和电场强度的概念，理解电场是电荷之间相互作用的载体。 ② 引导学生掌握电场线的表示方法，理解电场线的方向和疏密与电场强度之间的关系。 ③ 帮助学生理解电场强度的矢量性质，学会计算电场强度。 2.科学思维：培养学生通过电场线直观感知电场的强弱和方向的能力。 3.科学探究 设计计算电场强度的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的科学探究能力。 4.科学态度与责任 通过构建孤立正点电荷周围的电场分布情况，建立电场线模型，培养学生多角度思考问题的能力，及乐观的生活态度。 重点 电场强度概念的建立，电场线模型的建立 难点 电场强度概念的建立，电场线模型的建立 教学方法 任务驱动式教学 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “点亮”节能灯泡实验。 观看 引起学生学习的兴趣，为本节的学习埋下伏笔。 情境介绍 一、电场 介绍电场 思考问题 形象化的教学，有助于学生掌握电场是电荷之间相互作用的载体。 任务一 寻求一种方法来描述电场的强弱。 师生总结电场强度的定义，及真空中静止点电荷电场强度的决定式。 借助任务，建立电场强度的概念。 活动 1.模拟正负试探电荷在正点电荷电场中的受力方向向。 2.感受电场强度的方向。 通过活动“感受”电场强度的方向。 任务驱动式教学与师生活动相结合，培养学生的科学探究能力。 任务二 形象描述孤立正点电荷周围的电场分布。 借助教具，直观感知电场的分布。 初步建立电场线概念，培养学生多角度思考问题的能力，及乐观的生活态度。 问题 若空间中存在两个静止的点电荷，如何确定P点的电场强度。 巩固孤立正负点电荷周围的电场强度，利用叠加原理解决实际问题。 承上启下，为等量异种电荷的电场奠定基础。 任务三 比较等量异种电荷电场中O、A、B三点的强弱。 解决实际问题 强化用电场强度叠加、电场线两种思想来描述电场，提升学生的科学思维。 知识拓展 介绍两个特殊的带电体 1、均匀带电球体（球壳） 2.相距很近的一对带等量异种电荷的平行金属板， 听教师介绍实际带电体周围的电场，了解匀强电场。 形成完整的思维体系。 课堂小结 梳理自己本节所学知识进行交流。 根据学生表述，查漏补缺。注重思维方式的总结。 板 书 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $