项目三 任务三 协商优化定班规（教学课件）劳动浙教版六年级上册

项目三 任务三 协商优化定班规 浙教版 六年级上册 一 教学目标 二 活动过程 三 拓展天地 四 课堂小结 CONTENTS 目录 教学目标 教学目标 劳动观念：认识到班规是班级共同生活的重要准则。 劳动能力：培养学生收集信息、分析问题的能力。 劳动习惯与品质：引导学生养成遵守班规的习惯。 劳动精神：培养学生勇于担当的精神。 活动过程 我们可以借助游戏化设计，进行头脑风暴，将班规变得可行又有趣。 “无规矩不成方圆”。通过调查、整理每个参与者的想法，不断优化班规，使大家普遍认可,这样就能帮助我们更好地维护班级秩序。 在试行新班规的过程中，同学、老师的反馈如何?是否出现了一些新的问题？如果反响不佳、新问题不断暴露，应当怎样做？ 劳动加油站 访谈调查是为了收集人们对某个特定问题的态度、观点或建议等信息而设计的一系列问题。设计调查表时，要围绕这些信息提出问题。 创意班规试行满意度调查表 第一部分：前言 您好，我们是“创意班规改进设计”调查小组，我们想了解下您对试行班规的感受和意见，耽误您几分钟，谢谢配合! 第二部分：主要问题 1.请填写班级、姓名、组别等信息。 2.请问试行班规对集体生活有影响吗？ 3.您觉得值日生的劳动是否有变化?这种变化是积极的吗？ 4.您最喜欢哪一类集体活动的制度？ 5.您觉得现在的班规中有哪些需要改进的地方？ …… 第三部分：结束语 谢谢您的配合，我们将综合分析大家的建议，改进设计！ 方案的实施效果有时会和预想的不一致，我们可以通过访谈来了解并进行改进。要及时记录被访者的反馈意见哦！ 劳动实践 访谈记录表 访谈序号 访谈时间 被访者 姓名（ ） 年龄（ ） 职业（ ） 问题1记录 问题2记录 问题3记录 勤勤分析了访谈结果，来看看他又发现了什么问题。 创意班规实施问题汇总表 实施对象 原因 改进方法 “我们小组总积分达到要求就可以了，我一个人偷懒对大家影响不大” 方案本身存在漏洞，方案吸引力不足 增加游戏机制 “又是积分榜单，真是太无聊了” 方案创新性不足 更换核心驱动力 “我和某某同学关系好，想和他在同一个小组” 。。。 。。。 通过协商，对方案进行整合优化，确立总班规并全面推广，形成积极向上且独特的集体文化。 劳动评价 评价内容 我的得分 按照设计方案试行，遇到困难能合理调整 利用调查工具搜集反馈信息，不断优化方案 改进后的班规提高了班级劳动效率 能够顺畅地沟通、合作 ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ 劳动反思 1.在班规的协商中，你有哪些收获? 2.游戏化设计还可以运用在哪些学习中？你可以举些例子吗？ 拓展天地 擦拭黑板擦拭桌子或窗台上的灰尘整理桌椅整理书籍和教具。 游戏化设计可以应用到日常生活中。勤勤设计了一个有趣的垃圾桶，看他的设计方案，你有什么启发？你也设计一个游戏化方案，让我们的生活环境更整洁吧。 劳动拓展 擦拭黑板擦拭桌子或窗台上的灰尘整理桌椅整理书籍和教具。 创意班规让班级的风貌发生了哪些变化？方案设计、实施过程中发生了哪些有趣的事情？在劳动过程中，你最大的改变与收获是什么？赶快和大家来分享你的故事吧！ 劳动分享 课堂小结 擦拭黑板擦拭桌子或窗台上的灰尘整理桌椅整理书籍和教具。 课堂小结 设计调查表，通过访谈调查，收集大家对某个特定问题的态度、观点或建议等信息，利用调查工具搜集反馈意见，不断优化方案。 擦拭黑板擦拭桌子或窗台上的灰尘整理桌椅整理书籍和教具。 作业布置 必做：根据优化后的班规，严格按照优化后的班规规范自己的行为，记录自己的表现情况。 选做：以“我与班规”为主题，写一篇短文，谈谈自己对班规的认识和遵守班规的体会。 浙教版 六年级上册 感谢聆听 $