9《我爱家乡山和水》 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级上册统编版

小学道德与法治《我爱家乡山和水》教学设计，聚焦家乡自然与人文景观认知及热爱家乡情感培养。通过播放歌曲《谁不说俺家乡好》及风光图片导入，承接学生对家庭的爱，开启对家乡的探索，搭建从家庭到社会生活的认知支架。 该设计以活动探究为主线，通过学生分享家乡照片/画作、“小导游”挑战、观看不同行业家乡人微视频，渗透家国情怀与主人翁意识。融合情境创设、实践体验等方法，“我是家乡小卫士”作业促责任转化，助学生深化情感表达，为教师提供可操作的生活化教学范例。

小学统编版二年级上册《我爱家乡山和水》教学设计 一、单元整体分析 本单元旨在引导学生从家庭生活扩展到更广阔的社会生活空间，培养他们对家庭、学校和家乡的亲切感。《我爱家乡山和水》是本单元的重要组成部分，它承接了学生对家庭的爱，开启了对社区和家乡的探索。本课着重于激发学生对家乡的自然风光和人文景观的初步认知与热爱之情，为后续培养小公民意识奠定情感基础。 二、教材分析 《我爱家乡山和水》这一课教材内容生动活泼，贴近学生生活。通常包含“这是我的家乡”、“家乡的故事”和“我为家乡画张像”等环节。教材通过图片、儿歌和活动任务，引导学生观察、描述家乡的山水风景、名胜古迹和特色物产，鼓励学生用多种方式（如绘画、讲述）表达对家乡的喜爱。教学重点在于情感激发和体验，而非知识的记忆。 三、学情分析 二年级的学生对“家乡”的概念还比较模糊，他们往往将“家”所在的小区、街道等同于“家乡”。他们的思维以具体形象思维为主，对身边熟悉的事物有强烈的兴趣和表达欲望。学生已具备初步的观察能力和简单的口头表达能力，但需要教师引导他们进行有目的的观察和有条理的表达。部分学生可能因父母来自不同地方而对“家乡”的认同感存在差异，教学中需注意包容与引导。 四、教学目标 知识与技能：知道家乡是自己的生活环境，能说出家乡的一处山水风景或名胜古迹的名称和特点。 过程与方法：通过观看视频、图片展示、小组交流、绘画等活动，学习用多种方法收集关于家乡的信息，并乐于与他人分享。 情感、态度与价值观：感受家乡的自然美和人文美，激发对家乡的亲切感和自豪感，初步培养热爱家乡的情感。 五、教学重难点 教学重点：引导学生发现家乡的美，激发热爱家乡的情感。 教学难点：帮助学生理解“家乡”的涵义，并能用自己喜欢的方式主动表达对家乡的热爱。 六、教学准备 教师准备： 多媒体课件：包含家乡著名的山水风景、公园、标志性建筑的高清图片和短视频。 录制一段来自不同行业的家乡人（如环卫工人、老师、司机等）说“我爱我的家乡”的微视频。 歌曲《谁不说俺家乡好》或类似的轻音乐。 大幅的家乡轮廓图（空白）。 学生准备： 在家长帮助下，准备一张自己在家乡某处（如公园、广场、小区）拍摄的照片或画的一幅画。 彩笔、画纸。 七、教学过程 【第一环节】创设情境，导入新课（约5分钟） 播放歌曲，渲染氛围 播放歌曲《谁不说俺家乡好》，课件同步展示一组祖国各地美丽的山水风光图片（如黄山、漓江、草原等）。 教师提问：同学们，歌曲里唱的是什么地方呀？（家乡）这些风景美不美？我们的家乡也同样美丽，这节课就让我们一起走进我们的家乡，去看看家乡的山和水。 揭示课题：板书课题——《我爱家乡山和水》。 【第二环节】活动探究，感知家乡（约20分钟） 活动一：我的家乡在这里 认识家乡： 教师出示本市/县的地图，用醒目的标记标出学校的位置。 讲解：我们每天生活的这座城市/县城，就是我们可爱的家乡。它像一个大大的家。 展示交流“我的发现”： 请学生拿出自己准备的照片或画作，在小组内轮流介绍：“这是我在家乡的（XX公园/XX山/XX河边）拍的照片/画的画，这里……” 教师巡视聆听，并请几位代表上台，将照片或画作贴到黑板上的大幅家乡轮廓图中，并向全班介绍。 教师引导：哇，通过大家的分享，我们发现家乡有这么多好玩、好看的地方！有山、有水、有公园，我们的家乡真美！ 活动二：家乡风光览 播放家乡宣传片： 教师播放精心准备的家乡风光短片，展示家乡最具代表性的自然景观、历史古迹和现代建筑。 “小导游”挑战： 教师：现在，我们都是小导游，谁能来介绍一下你从短片里看到的家乡最美的一处风景？ 鼓励学生用“我的家乡有……，它……”的句式说话。（例如：我的家乡有XX山，它很高很绿，周末很多人去爬山。） 教师对学生的发言给予积极评价，并补充相关背景知识或有趣的小故事，增强趣味性。 【第三环节】深化情感，表达热爱（约10分钟） 聆听家乡人的心声： 播放课前录制的微视频：不同行业的家乡人微笑着说出“我爱我的家乡”。 教师提问：为什么这么多人都爱我们的家乡呢？（引导学生从风景美、人好、东西好吃等方面思考） 我为家乡画张像： 动笔实践：请学生拿出画纸和彩笔，画出心中家乡最美的一角。可以是在风光片里看到的，也可以是自己最喜欢去的地方。 背景音乐：播放轻柔的音乐，营造安静的创作氛围。 学生画完后，鼓励他们为自己的画作起一个名字，并写上“我爱我的家乡”。 【第四环节】总结升华，拓展延伸（约5分钟） 展示与总结： 邀请几位学生展示画作，并简单介绍。 教师总结：同学们，通过今天的学习，我们欣赏了家乡美丽的山和水，听到了家乡人热爱家乡的心声，还用我们手中的笔画出了对家乡的爱。家乡就像我们的妈妈一样，养育着我们。爱护家乡的一草一木，讲文明礼貌，就是我们爱家乡的表现。 布置实践作业： “我是家乡小卫士”：周末请爸爸妈妈带你去家乡的一个公园或一条河边，做一件爱护环境的小事（如捡起地上的垃圾、给小花浇水等），并请爸爸妈妈帮你拍下照片，下节课我们一起分享。 学科网（北京）股份有限公司 $