精品解析：安徽省无为石涧中学2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试题

九年级历史 注意事项： 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治的考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 下表是古埃及金字塔的相关信息。观察表中内容变化，这反映了古埃及（ ） 名称 胡夫金字塔 哈夫拉金字塔 门卡乌拉金字塔 塔高 约146米 约143米 约66米 A. 国王权力至高无上 B. 王权逐渐衰落 C. 国王宣扬君权神授 D. 内部纷争不断 【答案】B 【解析】 【详解】根据表格信息可知，从胡夫金字塔到哈夫拉金字塔再到门卡乌拉金字塔，金字塔越修越小，结合所学知识可知，随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战，胡夫金字塔后金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。B项正确；金字塔的修建本身体现了国王权力的至高无上，但是随着金字塔越修越小，体现了王权衰落的趋势，排除A项；材料没有涉及国王权力来源于太阳神的赐予，无法得出国王宣扬君权神授，排除C项；材料仅呈现了金字塔的高度越来越小，无法说明内部纷争不断，排除D项。故选B项。 2. 《汉谟拉比法典》中第183条、184条并没有赋予女儿财产继承权。但在民间记录中，女儿不仅可以与兄弟一起参与遗产分配，亦可以以遗嘱继承的方式继承父亲的财产。对此理解正确的是（ ） A. 史料互证可以丰富历史认知 B. 真相因年代久远而无法还原 C. 解释历史具有绝对的主观性 D. 真实历史只能由考古来证实 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料可知，材料指出《汉谟拉比法典》未明确赋予女儿继承权，但民间记录显示女儿实际参与遗产分配，说明法典条文与民间实践存在差异，需通过不同史料相互印证才能更全面理解历史，A项正确；材料通过史料对比接近真相，并非“无法还原真相”，排除B项；“绝对主观性”说法过于绝对，历史解释须基于客观证据，排除C项；“只能由考古证实”说法太过片面，民间记录属于文献史料，非考古成果，排除D项。故选A项。 3. “婆罗门只可从事祭司或教师，刹帝利只可担任军人或政治家，吠舍只可成为农民或商人，首陀罗只能服从上级阶层干苦力工作，……他们之间的工作职业是不能相互转换的。”据此可知，种姓制度的特征是（ ） A. 民主平等制 B. 种族内婚制 C. 职业世袭制 D. 政教合一制 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“他们之间工作职业是不能相互转换的”可知，题干明确提到不同种姓只能从事特定职业，且“工作职业不能相互转换”，这正是种姓制度“职业世袭”的核心特征——每个种姓的职业固定，世代传承，C项正确；“民主平等制”与种姓制度的等级森严矛盾，排除A项；“种族内婚制”虽与种姓制度相关，但材料强调是各阶层职业不能相互转换，不符合题意，排除B项；“政教合一制”描述的是政治与宗教的结合，与材料无关，排除D项。故选C项。 4. 梭伦说：“我制定了不分贵贱一视同仁的法律，为每个人规定了公正的正义。”伯里克利则认为：“在公家的事务中，我们遵守法律，这是因为这种精神深使我们心服。”这体现出他们的共同主张是（ ） A. 法律面前人人平等 B. 权利来自公民 C. 实行轮流执政制度 D. 注重强化监督 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料及所学可知，梭伦强调法律公正不分贵贱，伯里克利强调公民遵守法律，两者均强调法律的权威性。梭伦改革的核心是制定法律并强调平等，“不分贵贱一视同仁”。伯里克利时期虽扩大民主，但同样以法律为治理基础，“遵守法律”。根据材料可知，“法律面前人人平等”与梭伦的主张直接对应，伯里克利虽未明确提“平等”，但强调法律至上，两者共同点在于法律的核心地位，A项正确；“权利来自公民”更符合伯里克利时期的民主理念，但梭伦改革中权利基于财产而非全体公民，不符合题意，排除B项；“轮流执政”是雅典民主特点，但与材料无关，不符合题意，排除C项；“强化监督”与题意无关，排除D项。故选A项。 5. “在雅典的公民大会上最先发言者一般是职位高的人，他的发言也最具有权威性，然后是年龄较高有威信的长者。至于一般百姓的发言，如果没有多数人的呼应，恐怕很难有什么号召力。”材料说明雅典民主制度具有（ ） A. 先进性 B. 完备性 C. 系统性 D. 局限性 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“在雅典的公民大会上最先发言者一般是职位高的人，他的发言也最具有权威性，然后是年龄较高有威信的长者。至于一般百姓的发言，如果没有多数人的呼应，恐怕很难有什么号召力”，并结合所学知识可知，虽然公民都有发言权，但职位、年龄等因素造成了实际影响力的不平等，普通公民的声音容易被忽视，这体现了雅典民主制度具有局限性，D项正确；材料显示了雅典民主政治不平等的一面，而非强调其先进性，排除A项；完备性意味着制度设计周全，但材料显示的是制度在实际运作中出现的问题，排除B项；系统性强调制度的整体性和连贯性，而材料未强调雅典民主制度设计的系统性，排除C项。故选D项。 6. “在签订条约方面，执政官与外邦签订的条约要么事先、要么事后经元老院和人民大会的准允，否则条约无效。……如果元老院接受和谈，则由保民官召集人民大会予以表决，然后元老院派出祭司团处理具体争端。”由此可知，古罗马（ ） A. 公民大会权力中枢 B. 办事程序更加简化 C. 具有一定的分权思想 D. 元老院拥有决策权 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干可知，执政官与外邦签订的条约需经元老院和人民大会的“事先或事后准允”，否则无效；若元老院接受和谈，还需由保民官召集人民大会表决，最终由祭司团处理具体争端。这表明元老院、执政官、人民大会相互制衡，具有一定的分权思想。C项正确；雅典的公民大会是权力中枢，材料体现了人民大会与元老院和保民官之间有一定的分权制衡，排除A项；材料体现了执政官，元老院和人民大会以及保民官等各部门有一定的分权性质，无法得出办事程序更加简化的结论，排除B项；题干体现了元老院要和谈，由保民官召集人民大会表决，不能说明元老院有决策权，排除D项。故选C项。 7. 下表内容整编自欧洲中世纪的某篇日记，对此解读正确的是（ ） 1127年，4月7日，星期四 威廉伯爵问（他面前人）是否愿意完全成为他的人，这个人便回答说：我愿意。然后把合拢的两手放到伯爵的两手中，两人互吻以表示巩固联盟。接下来，表示了敬意的臣子向伯爵进行效忠宣誓，……最后这个人还要在圣徒的圣物上宣誓。这时伯爵用手持的权杖，向所有根据这种盟约向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。 A. 该制度是马尔克公社制度 B. 该制度是以土地的封赐为纽带 C. 该制度始于查理大帝时期 D. 该制度见证了教权王权的勾结 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料及所学可知，材料描述的是“臣服礼”和“授职礼”的仪式，与西欧的封君封臣制有关，该制度以土地的封赐为纽带，B项正确；马尔克公社是日耳曼人农村公社制度，与土地分封无关，排除A项；封建制度起源于法兰克王国查理·马特的采邑改革，而非查理大帝时期，排除C项；材料仅涉及宗教仪式，无法得出教权王权的勾结的结论，排除D项。故选B项。 8. 庄园内的农奴不经领主的准许，不能和庄园以外的人结婚（否则要交结婚税），不交被称为“死手权”的继承税，便不能继承父母的份地，此外，每年还要交纳一定数额的钱以表示顺从。这表明（ ） A. 领主享有绝对权利 B. 农奴毫无人身自由 C. 农奴负担十分沉重 D. 庄园实现自给自足 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，材料明确农奴需缴纳结婚税、“死手权”继承税，每年还要交钱表示顺从，多项赋税叠加，直接反映出农奴的经济和人身依附负担沉重，C项正确；材料仅体现领主对农奴的部分控制，但绝对权利表述过于绝对，排除A项；农奴虽依附领主，但仍有一定自主空间，材料中未体现完全丧失人身自由的表述，排除B项；材料未涉及庄园的生产、物资供应等内容，仅体现领主对农奴的剥削，排除D项。故选C项。 9. “在整个12世纪期间，从巴黎到牛津再到剑桥……大学不断增多。办一所大学，在那里教授法律、医学、神学和哲学，对所在城市的发展来说，是取得成功的重要办法。”这表明，中世纪大学（ ） A. 得到统治者的大力支持 B. 推动了城市发展 C. 仍受到基督教会的影响 D. 拥有教育自主权 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，材料明确指出“办一所大学……对所在城市的发展来说，是取得成功的重要办法”，直接体现大学与城市发展的关联，说明中世纪大学能推动城市发展，B项正确；材料未提及统治者对大学的支持行为，仅强调大学对城市发展的作用，“统治者大力支持”无史实依据，排除A项；材料未涉及教会对大学的干预、影响等内容，仅聚焦大学与城市发展的关系，排除C项；教育自主权指大学在课程设置、教学管理等方面的独立权利，材料未提及大学的办学自主权相关内容，排除D项。故选B项。 10. 查士丁尼即位就指示特里波尼安等人，校勘历代皇帝的法令和诏书，……要修订错误或重复和相互矛盾的条文，删除已经作废的部分和过分冗长的文字，选择裨益良多的法规。据此制定的法典是（ ） A. 《查士丁尼法典》 B. 《法学汇纂》 C. 《法理概要》 D. 《新法典》 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“校勘法令诏书、修订错误或重复条文”和所学知识可知，查士丁尼即位后，组织学者校勘历代皇帝的法令和诏书，删除矛盾、作废条文，精简冗余内容，最终编纂成《查士丁尼法典》，A项正确；《法学汇纂》是收集整理历代法学家的学说和著作，并非校勘皇帝的法令诏书，排除B项；《法理概要》作用是为学习法律的人提供简明扼要的法学入门教材，不涉及对原有法令诏书的校勘和修订，排除C项；《新法典》是查士丁尼统治后期，将自己在位期间颁布的新法令汇编而成，并非对历代皇帝法令的整理修订，排除D项。故选A项。 11. 拜占庭时期的绘画、镶嵌画等都有蓬勃的发展……绘画变得具有象征性、抽象性。着色的细密画（用矿物颜料及宝石粉末绘制），精美多彩，吸收绘画的特点并利用珐琅的镶嵌画。这体现拜占庭艺术的特点是（ ） A. 固步自封 B. 继承创新 C. 影响深远 D. 中西结合 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，拜占庭艺术传承了古典艺术的基础，同时形成自身象征性、抽象性的特色。材料中“吸收绘画的特点并利用珐琅的镶嵌画”，既体现了对原有艺术形式的继承，也展现了技术和表现形式上的创新，B项正确；材料明确提到拜占庭绘画、镶嵌画蓬勃发展，还吸收其他绘画特点并利用珐琅技术，是积极发展的状态，并非固步自封，排除A项；材料仅描述了拜占庭艺术自身的发展状态和表现形式，未提及它对其他地区、后世艺术的影响，排除C项；材料中没有任何关于中国艺术元素的提及，仅体现拜占庭艺术自身的发展与对其他绘画特点的吸收，并非中西结合，排除D项。故选B项。 12. 历史学习小组在合作学习时，讨论的内容涉及庄园与佃户、十字军东征、查理曼帝国的分裂、拜占庭帝国灭亡等。据此判断，他们研究的主题是（ ） A. 古代欧洲文明 B. 封建时代的亚洲 C. 古代亚非文明 D. 封建时代的欧洲 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“庄园与佃户、十字军东征、查理曼帝国的分裂、拜占庭帝国灭亡”并结合所学知识，“庄园与佃户”对应欧洲中世纪封建经济，“十字军东征”是中世纪欧洲的宗教军事行动，“查理曼帝国的分裂”属于9世纪欧洲封建政治演变，“拜占庭帝国灭亡”属于欧洲中世纪晚期的重要事件，因此材料反映的是封建时代的欧洲，D项正确；“古代欧洲文明”指古希腊、罗马时期，排除A项；封建时代的亚洲指的是日本大化改新和阿拉伯帝国等，排除B项；古代亚非文明指的是古代埃及、古代巴比伦和古代印度等，排除C项。故选D项。 13. 幕府成立后，虽然京都的朝廷仍然具有任命各地“国司”的权力，尤其是日本西部地区的行政权，但日本的政治、军事、经济、文化等国家权力，实际上全部掌握在幕府手中了。这表明，当时日本（ ） A. 天皇与幕府将军分权 B. 权力机构位于西部地区 C. 武士效忠于他的主公 D. 幕府将军把持国家大权 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料及所学可知，幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权，D项正确；材料强调幕府独揽实权，天皇并无实际分权，不符合题意，排除A项；“权力机构位于西部地区”与材料中幕府掌握全国权力矛盾，排除B项；“武士效忠主公”虽符合幕府体制特点，但材料未直接涉及武士效忠问题，排除C项。故选D项。 14. “经过对外扩张，它疆域从伊比利亚半岛（西班牙）到印度西部，从北非的摩洛哥到中亚的波斯地区，几乎包揽了已知世界的广袤土地。”“它”是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 查理曼帝国 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料及所学可知，阿拉伯帝国（8世纪鼎盛期）通过扩张，疆域西至伊比利亚半岛（西班牙），东达印度西部，北起中亚波斯地区，南到北非摩洛哥，几乎覆盖当时的已知世界，与题干描述完全吻合，C项正确；亚历山大帝国东征至印度河流域，但西端未涵盖西班牙，排除A项；罗马帝国西至西班牙，但东部仅到两河流域，未深入波斯地区，排除B项；查理曼帝国疆域限于西欧，与题意无关，排除D项。故选C项。 15. 九一班在进行某主题学习时收集了如下内容。据此可知，该主题是（ ） 《苏格拉底之死》 中世纪大学课堂 《医典》 A. 大学的兴起 B. 璀璨的艺术 C. 发达的科技 D. 教育文化成就 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，材料中《苏格拉底之死》反映古希腊哲学家苏格拉底的教育思想与文化贡献，属于文化成就；中世纪大学课堂体现中世纪教育发展，属于教育成就；《医典》是阿拉伯医学经典，属于学术文化著作，三者均涵盖教育与文化领域，D项正确；“大学的兴起”仅对应中世纪大学课堂，无法体现文化成就，属片面说法，排除A项；“璀璨的艺术”与材料内容无关，排除B项；“发达的科技”仅涉及《医典》，未涵盖苏格拉底思想及教育，排除C项。故选D项。 二、辨析改错（6分） 16. 绘画作品是时代的见证。辨别下列作品解说的正误，并加以改正。 （1）如图描绘的是843年，查理曼的三个孙子缔结条约的场景。该条约将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和英格兰三个国家的雏形。（ ） 查理曼的三个孙子缔结条约时的情景 （2）如图所示的是西欧庄园中劳动的农奴。在国王的统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。（ ） 劳动中的农奴 （3）如图所示人物在幕府统治时期，效忠的对象不是国家，而是他的主公。（ ） 盛甲武士 【答案】（1）错误，将英格兰改为意大利。 （2）错误，将国王改为领主。 （3）正确。 【解析】 【小问1详解】 根据所学可知，843年，查理曼的三个孙子在凡尔登缔结和约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。故原题错误，将英格兰改为意大利。 【小问2详解】 根据所学可知，在领主的统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。故原题错误，将国王改为领主。 【小问3详解】 根据所学可知，幕府统治时期，天皇大权旁落，国家大权基本掌握在武士阶层手中， 武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。故原题正确。 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17. 阅读材料，完成下列要求 材料一 6世纪末7世纪初，日本面临的国内外形势需要进行一场社会变革。在东亚大陆，隋、唐帝国的先后建立既给日本提供了学习样板，也使大和朝廷倍感“国际压力”；而新罗灭“任那日本府”并交好大唐王朝，进一步加深了其“民族危机感”。在日本国内，落后的氏姓贵族制度和部民奴隶制度严重阻碍了生产力的发展，导致部民与奴隶主之间、豪族与豪族之间、豪族与王室之间的矛盾渐趋激化。 ——据孙立祥《日本三次社会转型及其历史启示》 （1）根据材料一，概括日本社会面临的危机。 材料二 7世纪中期的日本，把散在豪族“家”中的国政机关，采取集约的形式汇集在天皇的“官”里，由此实现了朝堂院，在这个过程中我们可以看出从“大夫—伴造”制到“二官八省”律令制的重新编成。常被誉为是步入封建社会的标志。 ——据井上亘《“大化改新”管见》等 （2）根据材料二，指出日本设立“朝堂院”的目的。并结合所学知识谈谈对“大化改新是日本步入封建社会的标志”的理解。 （3）综合上述材料，谈谈你的认识。 【答案】（1）危机：东亚大陆隋、唐帝国的建立带来 “国际压力”；落后的氏姓贵族制度和部民奴隶制度严重阻碍生产力发展。 （2）目的：加强中央集权； 理解：大化改新在经济上实行班田收授法；在政治上建立中央集权的天皇制封建国家，这些措施使日本从奴隶社会过渡到封建社会。 （3）认识：改革是社会发展的动力，一个国家要顺应时代潮流，积极学习先进文明成果，才能实现国家的发展与进步。 【解析】 【小问1详解】 危机：根据材料一“隋、唐帝国的先后建立既给日本提供了学习样板，也使大和朝廷倍感‘国际压力’……新罗灭‘任那日本府’并交好大唐王朝，进一步加深了其‘民族危机感’”和所学知识可知，东亚大陆隋、唐帝国的建立带来国际压力，新罗灭任那日本府并交好唐朝，加深了日本的民族危机感。根据材料一“落后的氏姓贵族制度和部民奴隶制度严重阻碍了生产力的发展，导致……矛盾渐趋激化”和所学知识可知，落后的氏姓贵族制度和部民奴隶制度严重阻碍生产力发展，阶级矛盾和统治阶级内部矛盾渐趋激化。 【小问2详解】 目的：根据材料二“把散在豪族‘家’中的国政机关，采取集约的形式汇集在天皇的‘官’里，由此实现了朝堂院”和所学知识可知，日本设立“朝堂院”的目的是加强中央集权，将国政机关集中于天皇的管理之下，削弱豪族的权力。 理解：根据材料二“从‘大夫—伴造’制到‘二官八省’律令制的重新编成。常被誉为是步入封建社会的标志”和所学知识可知，大化改新在经济上实行班田收授法，将土地收归国有，分给公民耕种；在政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。这些措施使日本从奴隶社会过渡到封建社会，因此说大化改新是日本步入封建社会的标志。 【小问3详解】 认识：本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料和所学知识可知，改革是社会发展的动力，一个国家要顺应时代潮流，积极学习先进文明成果，才能实现国家的发展与进步。日本通过大化改新，学习中国隋唐的先进制度，实现了社会转型，从中可以看出，适时的改革和对外来优秀文化的借鉴，对国家的发展具有重要意义。若其他角度也言之有理也可。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在12和13世纪，由于生产力的发展以及商品货币关系的影响，已不断发生庄园自营地缩减、劳役地租改为实物地租或货币地租等现象。……随着庄园土地所有制的瓦解，领主们因为急需一笔现金，或者干脆是为了取得一笔补偿费，或一笔年地租，或者为了保证自己有一笔经常的收益来应对货币经济的挑战，在出租转让土地的同时，把自由卖给了农奴。 ——据肖翠松《试析中世纪西欧庄园制瓦解的经济影响》 （1）根据材料一，指出庄园瓦解的原因。并结合所学知识指出农奴获得人身自由的途径。 材料二 十四世纪意大利的一些富商和原行会匠师也经营起工场，他们自己购买原料，交给手工业者加工，赚取利润。……但问题的性质已经发生了本质上的变化，那就是手工业者与产品市场的联系被切断了，因此劳动变成了雇佣劳动……这给西欧的商品经济开辟了更加广阔的活动场所，以直接生产货币为目的的资本主义经济结构于是趋于完善，从家庭工业制度发展为集中的手工工场。 ——据任奇正《中世纪西欧城市经济结构的演变》 （2）根据材料二，概括资本主义经济结构的特点，并分析其影响。 （3）综合上述材料，请你为西欧中世纪发展历程拟定一个主题。 【答案】（1）原因：生产力的发展，商品货币关系的影响； 途径：缴纳实物地租或货币地租。 （2）特点：雇佣劳动，以直接生产货币为目的，生产相对集中。 影响：从家庭工业制度发展为集中的手工工场，促进资本主义萌芽的出现，推动社会转型。 （3）主题：资本主义萌芽。 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料“在12和13世纪，由于生产力的发展以及商品货币关系的影响，已不断发生庄园自营地缩减、劳役地租改为实物地租或货币地租等现象。”可知，由于生产力的发展，以及受到商品货币关系的影响，推动了庄园自营地的缩减，货币地租和实物地租逐渐取代劳役地租，从而促进了庄园经济的瓦解。 途径：根据材料“已不断发生庄园自营地缩减、劳役地租改为实物地租或货币地租等现象......在出租转让土地的同时，把自由卖给了农奴。”可知，农奴为了获得人身自由，用实物地租或者缴纳货币地租取代劳役地租。 【小问2详解】 特点：根据材料“因此劳动变成了雇佣劳动”可知，资本主义经济结构采用雇佣劳动；根据材料“以直接生产货币为目的的资本主义经济结构于是趋于完善”可知，资本主义经济结构是以直接生产货币为目的的；根据材料“从家庭工业制度发展为集中的手工工场。”可知，资本主义经济结构生产相对集中。 影响：根据材料“以直接生产货币为目的的资本主义经济结构于是趋于完善，从家庭工业制度发展为集中的手工工场。”可知，资本主义经济结构的出现，从家庭工业制度发展为集中的手工工场，促进资本主义萌芽的出现，进而推动社会转型。 【小问3详解】 主题：综合上述材料，结合所学知识可知，欧洲中世纪庄园经济逐步瓦解，资本主义经济结构的出现，推动了资本主义萌芽的出现，为社会转型提供了经济基础，故主题为：资本主义萌芽。 四、活动与探究（12分） 19. 阅读材料，完成下列探究活动。 材料 ①象形文字铭文 ②帕特农神庙遗址 ③楔形文字 ④罗马大竞技场遗址外景 ⑤摩亨佐·达罗遗址 ⑥司母戊鼎 （1）请结合所学知识，将材料中六个遗址遗迹按下面要求进行分类。 大河文明：________ 海洋文明：_________ （2）从材料中任选两个或两个以上遗址遗迹，确定一个主题并结合所学知识加以说明。（要求：主题明确，史论结合，表达清晰。） （3）学习和研究历史离不开史料支撑。除了考古发现的遗址遗迹之外，我们还可以通过哪些途径获取历史的相关史料？ 【答案】（1） ①. ①③⑤⑥； ②. ②④。 （2）材料选择：②④；主题：古代海洋文明的多元发展；说明：帕特农神庙遗址是古希腊代表性宗教建筑，体现“城邦自治+宗教崇拜”的社会特征，工商业发达，让城邦间通过航海贸易交流。罗马大竞技场是古罗马为娱乐、政治宣传建造的建筑，反映罗马帝国的强盛，同时也是古罗马“法制+工程”能力的体现。由此可知，海洋文明依托航海优势，发展出宗教文化、工商业、帝国扩张等多元特征，与大河文明形成鲜明对比。 （3）途径：文献史料、口述史料、图像史料、网络与学术资源等。 【解析】 【小问1详解】 大河文明：据材料和所学可知，①象形文字是古埃及文明成果，古埃及位于尼罗河流域；③楔形文字是两河流域苏美尔人发明的；⑤摩亨佐·达罗遗址属于古印度早期文明，位于印度河流域；⑥司母戊鼎是古代中国青铜器精品，位于黄河和长江流域。海洋文明：②帕特农神庙是古希腊代表性建筑，位于欧洲，属于海洋文明；④罗马大竞技场是古罗马代表建筑之一，位于欧洲，属于海洋文明。 【小问2详解】 本题为开放性问题，根据要求从材料中任选两个或两个以上遗址遗迹，确定一个主题并结合所学知识加以说明，首先根据遗迹遗址两大类别大河文明和海洋文明进行选择，如选择海洋文明②④，确定主题为：古代海洋文明的多元发展，然后围绕帕特农神庙和罗马大竞技场体现的古希腊和古罗马文明特征加以说明：帕特农神庙遗址是古希腊代表性宗教建筑，体现“城邦自治+宗教崇拜”的社会特征，工商业发达，让城邦间通过航海贸易交流。罗马大竞技场是古罗马为娱乐、政治宣传建造的建筑，反映罗马帝国的强盛，同时也是古罗马“法制+工程”能力的体现。最后总结，再次强调主题：由此可知，海洋文明依托航海优势，发展出宗教文化、工商业、帝国扩张等多元特征，与大河文明形成鲜明对比。 【小问3详解】 途径：本题有一定开放性，结合所学可知，除了材料通过考古遗址（遗迹）获取历史史料外，历史研究还可以通过文献史料（记录文字信息）、口述史料（反映“非文字”的历史记忆）、图像史料（用视觉形式承载历史信息）、网络与学术资源（权威历史网站、学术论文数据库）获取相关历史信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级历史 注意事项： 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治的考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 下表是古埃及金字塔的相关信息。观察表中内容变化，这反映了古埃及（ ） 名称 胡夫金字塔 哈夫拉金字塔 门卡乌拉金字塔 塔高 约146米 约143米 约66米 A. 国王权力至高无上 B. 王权逐渐衰落 C. 国王宣扬君权神授 D. 内部纷争不断 2. 《汉谟拉比法典》中第183条、184条并没有赋予女儿财产继承权。但在民间记录中，女儿不仅可以与兄弟一起参与遗产分配，亦可以以遗嘱继承的方式继承父亲的财产。对此理解正确的是（ ） A. 史料互证可以丰富历史认知 B. 真相因年代久远而无法还原 C. 解释历史具有绝对的主观性 D. 真实历史只能由考古来证实 3. “婆罗门只可从事祭司或教师，刹帝利只可担任军人或政治家，吠舍只可成为农民或商人，首陀罗只能服从上级阶层干苦力工作，……他们之间的工作职业是不能相互转换的。”据此可知，种姓制度的特征是（ ） A 民主平等制 B. 种族内婚制 C. 职业世袭制 D. 政教合一制 4. 梭伦说：“我制定了不分贵贱一视同仁的法律，为每个人规定了公正的正义。”伯里克利则认为：“在公家的事务中，我们遵守法律，这是因为这种精神深使我们心服。”这体现出他们的共同主张是（ ） A. 法律面前人人平等 B. 权利来自公民 C. 实行轮流执政制度 D. 注重强化监督 5. “在雅典的公民大会上最先发言者一般是职位高的人，他的发言也最具有权威性，然后是年龄较高有威信的长者。至于一般百姓的发言，如果没有多数人的呼应，恐怕很难有什么号召力。”材料说明雅典民主制度具有（ ） A. 先进性 B. 完备性 C. 系统性 D. 局限性 6. “在签订条约方面，执政官与外邦签订的条约要么事先、要么事后经元老院和人民大会的准允，否则条约无效。……如果元老院接受和谈，则由保民官召集人民大会予以表决，然后元老院派出祭司团处理具体争端。”由此可知，古罗马（ ） A. 公民大会是权力中枢 B. 办事程序更加简化 C. 具有一定的分权思想 D. 元老院拥有决策权 7. 下表内容整编自欧洲中世纪的某篇日记，对此解读正确的是（ ） 1127年，4月7日，星期四 威廉伯爵问（他面前的人）是否愿意完全成为他的人，这个人便回答说：我愿意。然后把合拢的两手放到伯爵的两手中，两人互吻以表示巩固联盟。接下来，表示了敬意的臣子向伯爵进行效忠宣誓，……最后这个人还要在圣徒的圣物上宣誓。这时伯爵用手持的权杖，向所有根据这种盟约向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。 A. 该制度是马尔克公社制度 B. 该制度是以土地的封赐为纽带 C. 该制度始于查理大帝时期 D. 该制度见证了教权王权勾结 8. 庄园内的农奴不经领主的准许，不能和庄园以外的人结婚（否则要交结婚税），不交被称为“死手权”的继承税，便不能继承父母的份地，此外，每年还要交纳一定数额的钱以表示顺从。这表明（ ） A. 领主享有绝对权利 B. 农奴毫无人身自由 C. 农奴负担十分沉重 D. 庄园实现自给自足 9. “在整个12世纪期间，从巴黎到牛津再到剑桥……大学不断增多。办一所大学，在那里教授法律、医学、神学和哲学，对所在城市的发展来说，是取得成功的重要办法。”这表明，中世纪大学（ ） A. 得到统治者的大力支持 B. 推动了城市发展 C. 仍受到基督教会的影响 D. 拥有教育自主权 10. 查士丁尼即位就指示特里波尼安等人，校勘历代皇帝的法令和诏书，……要修订错误或重复和相互矛盾的条文，删除已经作废的部分和过分冗长的文字，选择裨益良多的法规。据此制定的法典是（ ） A. 《查士丁尼法典》 B. 《法学汇纂》 C. 《法理概要》 D. 《新法典》 11. 拜占庭时期的绘画、镶嵌画等都有蓬勃的发展……绘画变得具有象征性、抽象性。着色的细密画（用矿物颜料及宝石粉末绘制），精美多彩，吸收绘画的特点并利用珐琅的镶嵌画。这体现拜占庭艺术的特点是（ ） A. 固步自封 B. 继承创新 C. 影响深远 D. 中西结合 12. 历史学习小组在合作学习时，讨论的内容涉及庄园与佃户、十字军东征、查理曼帝国的分裂、拜占庭帝国灭亡等。据此判断，他们研究的主题是（ ） A. 古代欧洲文明 B. 封建时代的亚洲 C. 古代亚非文明 D. 封建时代的欧洲 13. 幕府成立后，虽然京都的朝廷仍然具有任命各地“国司”的权力，尤其是日本西部地区的行政权，但日本的政治、军事、经济、文化等国家权力，实际上全部掌握在幕府手中了。这表明，当时日本（ ） A 天皇与幕府将军分权 B. 权力机构位于西部地区 C. 武士效忠于他的主公 D. 幕府将军把持国家大权 14. “经过对外扩张，它的疆域从伊比利亚半岛（西班牙）到印度西部，从北非的摩洛哥到中亚的波斯地区，几乎包揽了已知世界的广袤土地。”“它”是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 查理曼帝国 15. 九一班在进行某主题学习时收集了如下内容。据此可知，该主题是（ ） 《苏格拉底之死》 中世纪大学课堂 《医典》 A. 大学的兴起 B. 璀璨的艺术 C. 发达的科技 D. 教育文化成就 二、辨析改错（6分） 16. 绘画作品是时代的见证。辨别下列作品解说的正误，并加以改正。 （1）如图描绘的是843年，查理曼的三个孙子缔结条约的场景。该条约将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和英格兰三个国家的雏形。（ ） 查理曼的三个孙子缔结条约时的情景 （2）如图所示的是西欧庄园中劳动的农奴。在国王的统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。（ ） 劳动中的农奴 （3）如图所示人物在幕府统治时期，效忠的对象不是国家，而是他的主公。（ ） 盛甲武士 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 6世纪末7世纪初，日本面临的国内外形势需要进行一场社会变革。在东亚大陆，隋、唐帝国的先后建立既给日本提供了学习样板，也使大和朝廷倍感“国际压力”；而新罗灭“任那日本府”并交好大唐王朝，进一步加深了其“民族危机感”。在日本国内，落后的氏姓贵族制度和部民奴隶制度严重阻碍了生产力的发展，导致部民与奴隶主之间、豪族与豪族之间、豪族与王室之间的矛盾渐趋激化。 ——据孙立祥《日本三次社会转型及其历史启示》 （1）根据材料一，概括日本社会面临的危机。 材料二 7世纪中期的日本，把散在豪族“家”中的国政机关，采取集约的形式汇集在天皇的“官”里，由此实现了朝堂院，在这个过程中我们可以看出从“大夫—伴造”制到“二官八省”律令制的重新编成。常被誉为是步入封建社会的标志。 ——据井上亘《“大化改新”管见》等 （2）根据材料二，指出日本设立“朝堂院”目的。并结合所学知识谈谈对“大化改新是日本步入封建社会的标志”的理解。 （3）综合上述材料，谈谈你的认识。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在12和13世纪，由于生产力的发展以及商品货币关系的影响，已不断发生庄园自营地缩减、劳役地租改为实物地租或货币地租等现象。……随着庄园土地所有制的瓦解，领主们因为急需一笔现金，或者干脆是为了取得一笔补偿费，或一笔年地租，或者为了保证自己有一笔经常的收益来应对货币经济的挑战，在出租转让土地的同时，把自由卖给了农奴。 ——据肖翠松《试析中世纪西欧庄园制瓦解的经济影响》 （1）根据材料一，指出庄园瓦解原因。并结合所学知识指出农奴获得人身自由的途径。 材料二 十四世纪意大利的一些富商和原行会匠师也经营起工场，他们自己购买原料，交给手工业者加工，赚取利润。……但问题的性质已经发生了本质上的变化，那就是手工业者与产品市场的联系被切断了，因此劳动变成了雇佣劳动……这给西欧的商品经济开辟了更加广阔的活动场所，以直接生产货币为目的的资本主义经济结构于是趋于完善，从家庭工业制度发展为集中的手工工场。 ——据任奇正《中世纪西欧城市经济结构的演变》 （2）根据材料二，概括资本主义经济结构的特点，并分析其影响。 （3）综合上述材料，请你为西欧中世纪发展历程拟定一个主题。 四、活动与探究（12分） 19. 阅读材料，完成下列探究活动。 材料 ①象形文字铭文 ②帕特农神庙遗址 ③楔形文字 ④罗马大竞技场遗址外景 ⑤摩亨佐·达罗遗址 ⑥司母戊鼎 （1）请结合所学知识，将材料中六个遗址遗迹按下面要求进行分类。 大河文明：________ 海洋文明：_________ （2）从材料中任选两个或两个以上遗址遗迹，确定一个主题并结合所学知识加以说明。（要求：主题明确，史论结合，表达清晰。） （3）学习和研究历史离不开史料支撑。除了考古发现的遗址遗迹之外，我们还可以通过哪些途径获取历史的相关史料？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $