第五单元  畅想校园空间11 我的校园 课件 2025-2026学年赣美版初中美术七年级上册

赣美版初中美术七年级上册第五单元 第 11 课《我的校园》 用设计师的视⻆发现校园之美 课程导航 引导学生从观察到实践，深入理解校园环境设计 本课程将围绕以下模块展开 课程导入：感知校园环境 知识讲解：校园布局与设计要素 案例分析：国内外优秀校园案例 课堂互动：调研实践与分享 总结拓展：从校园到理想空间 01 02 03 04 05 单元任务目标 第五单元：营造环境 畅想校园空间 01. 设计师视⻆ 从设计师视⻆调研并评述校园环境， 体会文化内涵 02. 手绘平面图 手绘校园平面图，感受设计思维 03. 微空间改造 参与校园微空间改造，表达对校园的 热爱 校园是共同的家，每个人都能为它添彩 感知 · 交流：你眼中的校园 思考与讨论 01 你最喜欢校园里的哪一处空间？为什么？ 02 请从布局、造型、色彩、功能等方面介绍你的校园 提示：可以结合具体场景，如教室、操场、图书馆等 室内阶梯平台提供多样化功能 空间设计兼顾阅读、交流与展示 体现 “ 以人为本 ” 的设计理念 思考：这样的空间如何提升学习体验？ 案例赏析：上海图书馆中庭 2019 年 上海 案例赏析：苏州光影讲堂 01 2022 年 江苏苏州 造型别致的建筑外观 利用光影变化营造独特氛围 功能与美学的完美结合 讨论：光影在校园空间中的作用 案例赏析：匈牙利运动场 2019 年 匈牙利德布勒森 辐射状布局设计 主次级结构清晰，流线顺畅 提升运动场地的使用效率 分析：布局方式对功能实现的影响 探究 · 理解：校园设计要素 校园环境设计的核心维度 1. 造型 建筑与设施的形态美感 2. 功能 满足学习、生活、运动需求 3. 色彩 丰富视觉体验，突出功能分区 4. 布局 优化空间关系，提升使用效率 合理设计助力学生成⻓与发展 色彩的魅力：印度彩色走廊 2020 年 印度古尔冈 01 走廊栏杆使用明快色彩 02 色彩丰富造型，突出空间活力 03 营造轻松愉悦的校园氛围 实践：观察校园中的色彩运用案例 校园布局方式（一） 常⻅布局类型解析 01 ⻥⻣状布局 以主通道连接各功能区 02 院落式布局 围合空间，营造归属感 03 线状布局 沿轴线延伸，简洁有序 特点：各布局方式适应不同校园规模与地形 校园布局方式（二） 更多布局类型探索 4. 辐射状布局 中心发散，主次分明 5. 竖向布局 利用垂直空间，节约用地 6. 混合式布局 结合多种方式，灵活适应需求 思考：你的校园属于哪种布局？有何优势？ 案例：院落式布局的校园 校与园的结合体 院落式布局将建筑与自然融合 创造多个半开放交流空间 提升校园的人文与生态氛围 对比：与传统行列式布局的差异 表现 · 分享：调研报告的构成 调研报告的核心要素 调研目的 明确研究方向 调研内容 涵盖地理位置、环境、文化等 调研方式 观察、访谈、问卷等 调研结果 数据与现象分析 建议 提出改进方案 呈现方式 思维导图 柱状图 手绘笔记 等 01 02 03 04 05 学生作品：校园规划分析报告 手绘报告示例 学生通过手绘呈现校园布局分析 标注功能分区、流线走向、景观节点 结合文字说明设计亮点与改进建议 启示：手绘是表达设计思维的有效方式 课堂活动：分组调研实践 调研任务布置 分组开展校园调研活动 调研内容：地理位置、环境、文化等 撰写 200-300 字调研报告 准备展示与分享内容 要求：分工明确，记录真实数据与感受 理想的校园：你心中的模样 畅想与表达 说一说你理想中的校园是什么样的？ 从人、建筑、环境三个⻆度展开 分析现有校园的亮点与改进空间 提示：可以结合科技、生态、人文等元素 案例： “ 树屋 ” 式校园空间 功能与趣味的结合 不同功能的 “ 树屋 ” 造型别致 激发学生探索欲与创造力 体现 “ 玩中学 ” 的教育理念 思考：这样的空间如何促进学生互动？ 环境设计的定义与类型 人类生存空间的设计艺术 ● 定义：协调 “ ⼈ — 建筑 — 环境 ” 的关系 ● 类型：城市规划、建筑设计、公共艺术、室内外设计等 ● 校园环境设计是环境设计的重要分支 拓展：了解更多环境设计案例 公共艺术 城市规划 建筑设计 案例：建筑与自然融合的校园 和谐共生的设计 建筑、人、自然三者有机结合 利用地形与植被营造生态校园 提升校园的可持续发展能力 讨论：如何在校园设计中体现生态理念？ 案例： “ 村庄式 ” 温馨校园 缩小版的村庄 “ 小屋式 ” 建筑布局，亲切温馨 有趣的空间关系激发探索欲 营造家一般的校园氛围 对比：与大型校园设计的差异 课堂实践：手绘校园平面图 动手创作环节 ● 绘制校园平面草图 ● 标注主要建筑、道路、景观 ● 尝试用不同符号表示功能区 ● 可以加入自己的改进设计 提示：注重比例与布局的合理性 总结：从调研到设计的收获 课程核心回顾 01 学会用设计师视⻆观察校园 02 掌握校园设计的基本要素与布局方式 03 实践调研方法与报告撰写 04 激发对校园环境的热爱与改造热情 校园之美，需要我们共同发现与创造 拓展延伸：校园微空间改造 小改变，大不同 选择校园一⻆进行微改造设计 从功能、美观、文化等⻆度入手 提出具体可行的改进方案 示例：教室⻆落、走廊墙面、楼梯间等 课后任务：我的校园改进方案 实践作业布置 01 完善校园调研报告 02 设计一处校园微空间改造方案 03 用手绘或文字形式呈现 04 下节课进行分享交流 要求：方案需结合实际，具有可操作性 致谢⻚ 感谢聆听 感谢同学们的积极参与 希望大家能成为校园环境的设计者与守护者 让我们的校园更加美好！ $