江西省南昌市江西科技学院附属中学2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试卷

江科附中2025-2026学年第一学期初三年级 期中考试语文学科试卷 试卷总分：120分 考试时长：150分钟 一、语言文字运用（12分） 阅读下面文字，按要求答题。（6分） ①当五星红旗在天安门广场冉冉升起，亿万国人的目光里，闪烁着穿越百年的光芒。曾几何时，祖国历经沧桑，列强的铁蹄肆意践踏，山河破碎，间不容发。彼时，有人怀古伤今，沉浸于往昔的辉煌而自怨自艾；也有人陈词滥调，阻碍着变革的步伐。但更多的中华儿女奋起抗争，他们不愿被当作奴隶（huàn）养，以血肉之躯筑起抵御外侮的长城。 ②如今，祖国早已挣脱苦难的枷锁，以婷婷之姿傲立于世。面对风云变幻的国际形势，我们墨守规则，不畏惧制裁，以创新为刃、奋斗为甲，在时代浪潮中劈波斩浪。③2025年“九·三”大阅兵，更是一场盛大的加冕。整齐的方阵、先进的装备，与将士们坚毅的神情相得益彰。这盛世，是无数人胼手胝足拼出来的；这自强，是中华民族刻在骨子里的信仰。④我们共同祝愿祖国永远昂扬，她必将以挺拔的姿态矗立世界东方，续写更辉煌的篇章！ 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 间不容发（     ） huàn养（     ） 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（     ）（2分） A. 自怨自艾 B. 墨守 C. 相得益彰 D. 胼手胝足 3. 下列说法正确的一项是（     ）（2分） A. 第①句是并列复句 B. 第②句不是复句 C. 第③句是递进复句 D. 第④句不是单句 阅读下面文字，按要求答题。（4分） ①“自强不息”作为中华民族精神的内核，对于中华民族发展史上起到了独特而不可替代的作用。②“自强不息”所承载的刚健有为□奋进不止的精神始终感召和激励着人们勇往直前。在中国历史上，无数仁人志士为维护民族尊严和国家主权，大义凛然，仗义疏财，慷慨赴死。③诚如鲁迅所言□我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。” 4. 第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分） ____________________________________________________ 5.依次填入语段第②③句方框内的标点符号，正确的一项是（     ）（2分） A. ； ，“ B. ； ：“ C. 、 ，“ D. 、 ：“ 6.填入文段横线处的句子顺序最恰当的一项是 （     ）（2分） 古往今来，人们孜孜不倦地思考，在历史长河中留下璀璨的印记。曾子于“吾日三省吾身”的思考中成为修身典范，范仲淹在“先天下之忧而忧”的思索间铸就精神丰碑。______。______。______。______。______。 ①王阳明在“知行合一”的体悟中，将内在的心性修养与外部的躬行实践融为一体。 ②这力量让人在沉潜时滋养心灵，在行动中改变世界。世界，因思想的诞生而精彩。 ③而知行相济所生发的智慧，正赋予了思想跨越千年、照亮人类前行之路的磅礴力量。 ④东西方圣贤的共同选择印证了一个真理：真正的智者既是沉思者，更是践行人。 ⑤与之相应，苏格拉底身体力行，从街头辩论到法庭抗争，无不以行动诠释思想。 A. ⑤①④③② B. ①⑤③④② C. ①⑤④③② D. ⑤①③②④ 二、古代诗文阅读（20分） （一）阅读下面这首诗，完成5-6题。（4分） 鹧鸪天·鹅湖①归，病起作 宋·辛弃疾② 枕簟溪堂冷欲秋，断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。 书咄咄③，且休休④，一丘一壑⑤也风流。不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。 【注释】①鹅湖，山名。在今江西铅山县东北。②辛弃疾一生志在恢复中原，却遭到主和派的 打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。③书咄咄：晋殷浩被废黜后，用手在空中书写， 作“咄咄怪事”四字。此处表示不以殷浩为然。④且休休：唐司空图淡泊名利，隐居山中，作 《休休亭记》云：“休，休也，美也。既休而具美存焉。”此处“休休”为闲适之意。⑤一丘一 壑：汉班嗣书简云：“渔钓于一壑，则万物不奸其志；栖迟于一丘，则天下不易其乐。” 7.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（     ）（2分） A. 上阕写病中所见景色。起句写秋意来袭，枕簟变凉，溪堂乍凉，这种清冷的感觉，既是 对自然环境的反应，也是词人心绪的外露。 B.“断云”句写江上风光：漂浮水面的片片烟云在落日余晖中渐渐消散，眼前出现了开阔、 苍茫的画面。 C. 下片“书咄咄，且休休，一丘一壑也风流”连用三个典故，在情感的表现上，此三句情 感与上片有着显著的变化，变明朗为含蓄，变旷达为抑郁。 D.“不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼”两句语淡朴浅近，表达出纵有自然美景也无力欣赏 的无奈，表达“烈士暮年，壮心不已”的感慨。 8. 结合全诗，从修辞的角度赏析“红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁”。（2分） （二）阅读下面的文言文，完成7-9题。（10分） 【甲】 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之， 乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者 得我与？ ——（节选自孟子《鱼我所欲也》） 【乙】 刘先生者，河朔人，年六十余，居衡岳紫盖峰下。间出衡山县市，从人丐①得钱，则 市盐酪径归，尽则更出。环百里人皆熟识之。县市一富人，尝遗一衲袍，刘欣谢而去。越数日 见之，则故裋②如初。问之，云：“吾几为子所累。吾常日出，庵有门不掩，既归就寝，门亦不 闭。自得袍之后不衣而出则心系念。因市一锁，出则锁之。或衣以出，夜归则牢关以备盗。数 日营营③，不能自决。今日偶衣至市，忽自悟以一袍故，使方寸④如此，是大可笑。适⑤遇一人 过前，即脱袍与之，吾心方坦然，无复系念。嘻，吾几为子所累矣！” ——（节选自宋·郭象《睽车志》，有改动） 【注释】①丐：乞讨。②裋：粗布衣服。③营营：内心不安。④方寸：内心。⑤适：恰巧。 9.用“/”标出文中画横线句子的两处朗读停顿。（1分） 自 得 袍 之 后 不 衣 而 出 则 心 系 念 10.解释文中加点的字。（3分） 得（     ） 尽（     ） 市（     ） 11. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （2）或衣以出，夜归则牢关以备盗。 12.对于他人的给予，【甲】【乙】两文中的“乞人”最终都选择了拒绝，这样的选择分别反映了他们怎样的人生态度？（2分） （三）默写（6分） 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） 文以载道，诗以言情：《行香子》中的“有桃花红，（1）________，________”运用白描手法、浅近的语言为我们描绘了一幅醉人的田园春景图，表现了词人对自然风光的热爱；《咸阳城东楼》中颈联（2）“________，________”抒发了对历史沧桑的无限感慨；《无题》中诗人颔联（3）“________，________”以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写出对爱情的至死不渝。 三、现代文阅读（28分） （一）阅读下面的文字，完成14-16题（7分） 【材料一】 前不久，记者在多所中学展开调查，发现近九成学生有使用短视频平台的习惯，近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。对短视频的内容顾虑，家长们主要聚焦在负面网红、恶意炒作等方面。有家长表示，对短视频的沉迷就像“温水煮青蛙”，“网络上啥都有，就怕久而久之，从情绪到学习再到价值观形成，孩子各方面成长都会受到不同程度的负面影响。” 【材料二】 “现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。”有专业人士表示，“短视频传播速度快，受众范围广，想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成瘾？专家认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。 【材料三】 短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。家长、学校如何正确引导青少年，让他们在合适的时间、用合适的方式、看优质的短视频，这是更需要我们去关注的。 小硕是一名学生，平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。他的父亲张先生并没有立即没收他的手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。一说起感兴趣的事，小硕就像打开了话匣子，两人越聊越欢。于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工，效果特别好。 前不久，河南郑州丽水外国语学校教师南瑞，与班里孩子一起完成了一项课外实践活动手工制作端午节香包。南瑞用短视频记录了孩子们制作香包的过程，并发到家长群里，受到了孩子和家长们的热烈欢迎。“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的观看者转变为主动的创造者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释放。”南瑞说。 14. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）（3分） A. 材料一中的调查反映了近一半的家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。 B. 材料二中专家提出温暖的家庭氛围、健康的兴趣爱好等都是防止青少年刷屏成瘾的保护性因素。 C. 材料三运用了举例论证，论证了“家校引导合理利用短视频能有效防止青少年刷屏成瘾”这一观点。 D. 三则材料分别从青少年刷屏成瘾现象、专家建议及家校做法进行了具体的阐述。 15. 下面是某心理咨询室收到的一位初三学生的求助信部分内容。请你结合上述材料，代表心理咨询老师给他提一些建议（至少四点）。（4分） “我本来打算看半小时短视频，可总是控制不住自己。我明白时间很宝贵，但只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？” （二）阅读下面的文字，完成16-17题（7分） 谈谈经典的阅读 王开林 ①网络时代，人们喜欢喧哗、容易骚动，在玩转电子工具、彻底颠覆阅读方式的同时，轻率地抛弃了中国古代经典。这样做，直接后果是什么？浅薄、浮躁、粗俗、骄狂，已经是在所难免；集聚感官享受、追求画面音响刺激、放任功利主义僭越，则几乎习以为常。人们的注意力被视频音频吸住，眼球被网络链接牵着，在铺天盖地的垃圾信息中胡乱溜达。 ②面对上面的这一切，你可知道，两千多年来，《道德经》《庄子》《诗经》《论语》《孟子》影响了多少人？《左传》《史记》《汉书》《三国志》《资治通鉴》影响了多少人？屈原、贾谊、陶渊明、李白、杜甫、王维、白居易、李贺、李商隐、杜牧、唐宋八大家的诗词歌赋文章影响了多少人？《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》《聊斋志异》影响了多少人？中国古代经典乃是精神之母和文化之魂，它们鲜活、明智、博大、精深。北宋宰相赵普“半部论语治天下”，或许有些夸张的成分，但经典的力量之大、实效之显，由此可见一斑。以忠义著称的名将关羽，一生戎马倥偬，他爱在军旅间隙读《春秋》，一遍不够，十遍、百遍都不够，若要探寻其义薄云天的性情渊源，这部经典无疑提供了最佳线索。 ③阅读古代经典，要想有所收益，就必须狠下一番苦工夫。孔子的学问如何？在春秋末期，绝对首屈一指，他钻研《周易》，韦编三绝——把穿连竹简的牛皮带子磨断了许多次，不得不换上新的再使用。即使到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如再让我多活几年，我就可以更好地掌握《易》的文与质了。”董仲舒的学问如何？在西汉中期，绝对首屈一指，下帷授徒之余，他钻研儒家学说，三年不窥园。司马光的学问如何？在北宋中晚期，绝对屈指可数，他综览宋朝之前的历史，编纂《资治通鉴》，隐居洛阳独乐园，长达十九年。王夫之的学问如何？ 在清朝初期，绝对屈招可致，他隐居衡阳石船山下，清心寡欲，专注研究学问，长达三十二年，得以遍治群典，著作等身。 ④连那些顶尖学者都必须皓首才能穷经，普通读者不禁挠着头皮弱弱地发问：“我该怎办？”有些人可能知难而退，有些人可能浅尝辄止，有些人可能铆足干劲，以横渡大海、深入宝山的决心一往无前。古往今来，无数的事实已经形成铁证：只要是阅读经典中真能下苦工夫、真肯花大力气、真会动活脑筋，就一定会学有所得，顶不济也能收获一把碎金、断玉或散珠。 ⑤面对汗牛充栋、浩如烟海的古代经典，有人忍不住思索：“我要读多少才够？”简单的量化毫无意义，有时候，精读胜过博览，“以少少许胜多多许”，“最少即最多”，透彻地理解一部经典，即可触类旁通，以一当十，以一当百。倘若悟性缺席、理解偏差，那么多读不仅无益，反而有害，正如河床中泥沙过多导致阻滞淤积而不能疏通，之后活水的流量将会逐渐减弱，失去灵动。然而，如果在经典学习上已经登堂入室、学有余力，那么一定要充分利用好这种学习能力，大量阅读，博闻强识，多多益善。 ⑥阅读经典，必须讲求方法。以前，私塾里的先生要求学生将四书五经背诵得滚瓜烂熟，咬字断句丝毫不得马虎，似乎很笨拙，却使许多人从小下足了记诵工夫，背诵的经典终生难忘，因而不失为一种非常管用的方法。现在仍有人主张让中小学生多背诵一些经典诗文，这样做肯定不会吃亏，因为背诵下来的经典迟早会转换成精神养分，“腹有诗书气自华”，其后续的效果显著易见。 ⑦阅读中国古代经典，主要有两个障碍：一是文字障碍，比较晦涩；二是思想障碍，比较艰深。读者若学力不足，理解力就跟不上趟，因此采用“远交近攻”的方法，先读双重障碍较小的经典，然后循序渐进提升经典阅读的层次，即是可行的上策。比如说，你读《庄子》有阻力，就先读陶渊明的诗文，其意趣相通，文理可亲，一般来说，读通了陶渊明，就能读通庄子，就能把握两者所具有的毗连始端的思想、毕现性灵的感情。 ⑧大量的中国古代经典书籍形成一个巨型矿场，借助互联网的力量，已经实现了完全开放、任君发掘。在其中，有些人挖到了金子，有些人刨到了玉石，有些人却或视而不见，或空手而归。从根本上进行分析，这绝对不是运气问题，个中原因，相信在读完本文后就会水落石出、非常明了。 16. 下面对文章有关内容的理解错误的一项是（     ）（3分） A. 第②段援引大量事例，主要阐述了中国古代经典是精神之母和文化之魂，对人具有巨大、明显的影响这一观点。 B. 第③段通过孔子、董仲舒、司马光、王夫之苦心治学的事例，有力地证明了“阅读古代经典，要想有所收益，就必须狠下一番苦工夫”的分论点。 C. 作为古代经典，《庄子》与陶渊明的诗文意趣相通，文理可亲，读通了陶渊明，一般就能读通庄子，就能把握两者所具有的毗连始端的思想、毕现性灵的感情。 D. 同是阅读经典，有些人挖到了金子，有些人刨到了玉石，有些人却或视而不见，或空手而归。若从根本上进行分析上述结果就不仅仅是运气的问题了。 17. 对于如何阅读经典，你从文中获得了哪些有益的启示？请结合全文概括回答。（4分） （三）阅读下面的文字，完成18-22题（14分） 只要明年花再开 前段日子，我与同事一起下乡扶贫助教，一路上她跟我讲起了扶贫对象小帅家的故事。 我们下乡助教是由于有些乡村的孩子因残疾等特殊情况不能入校，需要教师到孩子家里送教。小帅便是这些孩子中的一个。 小帅本来是个健康的孩子，五年级时却突然得了一场大病。家人带他四处求医，但孩子的病依然无法被明确诊断，几年后，小帅完全丧失了语言能力，身体也开始变得弯曲，走路踉踉跄跄，而且他的手指也弯曲得不成样子，以至于不能独立吃饭。与此同时，孩子的智力也在退化。 小帅患病后，给家里造成了沉痛的打击：小帅母亲因为受刺激太大，变得迟钝痴呆；小帅父亲面对家里的困境无能为力，突然之间也生病瘫痪在床，一家三口都丧失了自理能力，只能靠小帅的姥姥和奶奶照应。 同事跟我谈起这些的时候，眼里有泪花在闪，听得我一阵揪心，这样边说边走，我们已到了小帅家门口。在我的想象中，小帅家一定已经破烂不堪，狼藉满地，可推开家门却看见一个整洁干净的农家小院，院子里面种着花草和蔬菜，色彩缤纷，很是美观、养眼。院子旁的树粗壮挺拔，枝叶婆娑，满是绿荫和鸟鸣。园子东面两棵石榴树的枝干如梅树般奇崛，又彼此散开争相向上…… 小帅姥姥迎了出来与我们热情地打着招呼。这是一位清瘦的老太太，气色不错，脸上并没有我想象中因凄苦和潦倒而显现出的窘状。我们进屋后看到小帅用蜷曲的手指捧着一本书在看。孩子瞪着懵懂的眼睛。望着我们虽说不出什么话，但显得很高兴，小帅姥姥说：“小帅，老师又来看你了。”小帅嘿嘿地笑着，有点羞涩。我扭身才注意到沙发上坐着一个女人，她表情呆滞，木然枯坐，对来人毫无反应，小帅姥姥说：“这是小帅妈，现在每天就是吃饭睡觉，生活不能自理。” 我安慰小帅姥姥说：“您真不容易，还好有小帅奶奶帮忙。”小帅姥姥苦笑一下道：“小帅奶奶半个月前去世了。”她的表情很沉痛，转而又对我们笑笑说：“不管怎样，总要活下去的！”我们跟小帅聊了起来，他可能听不太懂我们的话，只是一个劲儿冲我们笑。忽然，他跌跌撞撞地走过来，紧挨着我们坐下。嘿嘿地笑起来，小帅姥姥说：“哦，他跟你们不认生。”我对小帅说：“小帅，去上学吧。”他羞涩地低下头，又笑起来。小帅姥姥说：“他识字不少呢，别看他连话都不会说了，没忘了学过的字呢！凭着政府的照顾、大家的关心，家里的日子还过得去。”自始至终这位老人脸上的表情都是坚毅中透着温情。 我们离开的时候，小帅姥姥说你们每次来都给小帅带东西，我也没啥送你们的。你们摘几个石榴吧。说着，朝小园子走去，我们赶紧婉拒。园子里蔬菜、花草打理得非常好，朴素的小花开的正俏，蔬菜长势茂盛。石榴树上果实累累，有的石榴在叶子下面，像顽皮的孩子在捉迷藏，有的展开笑脸，露出晶莹的碎玉般的牙齿……小帅姥姥说：“这些石榴长得可好呢，夏天的时候石榴花开得更好看，红得跟火似的！”我突然想起“石榴花开红似火”的诗句，忽然觉得鼻子一酸，小帅姥姥有一颗诗心呢。在如此境况之下，这位可敬的老人竟然依旧怀着一颗诗心生活！小帅姥姥笑着说：“石榴花明年还会开，只要明年花再开，这日子就得好好过下去！”我们没有摘小帅家的石榴，就这样留着吧。明年，石榴树又会开花、结果，生生不息。 生活中总有这样一群人，即使命运和他们开了一个大大的玩笑，他们也会顽强地挺直身体，活得像一株历经风霜、昂扬向上的大树。 18. “我”的扶贫对象小帅家里遭遇了怎样的不幸？请结合文本概括。（2分） 19. 小帅姥姥是一个怎样的人？请结合文章情节进行人物形象分析。（4分） 20. 赏析文中画横线的句子。（2分） 园子里蔬菜、花草打理得非常好，朴素的小花开的正俏，蔬菜长势茂盛。石榴树上果实累累，有的石榴在叶子下面，像顽皮的孩子在捉迷藏，有的展开笑脸，露出晶莹的碎玉般的牙齿…… 21. 文中画波浪线的句子有什么含义和作用？请结合全文分析。（4分） 22. 结合全文，谈谈你对最后一段的理解和其对生活的启示 （2分） 四、名著阅读 （10分） 23.下列有关鲁智深的选段，与《水浒传》原著回目对应正确的一项是（     ）（3分） （1）智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。”张三、李四便拜在地上，不肯起来。只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧洒家？那厮却是倒来捋虎须，俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。” （2）众人灯下打一看时，只见一个胖大和尚，赤条条不着一丝，骑翻大王在床面前打。为头的小喽啰叫道：“你众人都来救大王。”众小喽啰一齐拖枪拽棒，打将入来救时，鲁智深见了，攧下大王，床边绰了禅杖，着地打将出来。 （3）智深大喝一声道：“你这厮们，来，来！今番和你斗个你死我活！”那和尚笑道：“你是我手里败将，如何再来敢厮并？”智深大怒，轮起铁禅杖，奔过桥来。那生铁佛生嗔，仗着朴刀，杀下桥去。 （4）智深在外面大叫道：“直娘的秃驴们！不放洒家入寺时，山门外讨把火来，烧了这个鸟寺。”众僧听得叫，只得叫门子：“拽了大拴，由那畜生入来。若不开时，真个做出来！”门子只得拽脚拽手，把拴拽了，飞也似闪入房里躲了。众僧也各自回避。 第四回：赵员外重修文殊院，鲁智深大闹五台山 第五回：小霸王醉入销金帐，花和尚大闹桃花村 第六回：九纹龙剪径赤松林，鲁智深火烧瓦罐寺 第七回：花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂 A.（1）对应第四回；（2）对应第五回；（3）对应第六回；（4）对应第七回 B.（1）对应第七回；（2）对应第五回；（3）对应第六回；（4）对应第四回 C.（1）对应第四回；（2）对应第六回；（3）对应第七回；（4）对应第五回 D.（1）对应第六回；（2）对应第四回；（3）对应第七回；（4）对应第五回 24.在阅读课上，老师问：《水浒传》又名《忠义水浒传》，冠以“忠义”二字，你觉得合适吗？同学们的回答不合理的一项是（     ）（3分） A. 我统计了一下，整本书中“忠义”一词有一百多处，几乎贯穿全篇，比如第七十一回也说：“相貌语言，南北东西虽各别；心情肝胆，忠诚信义并不差。”冠以“忠义”二字，这样看来也是合理的。 B. 水浒好汉们，替天行道，济危扶困，惩治贪官，体现其义；后来被招安，一心报国，破辽国，征方腊，体现其忠。所以冠以“忠义”二字大体上是合适的。 C. 书中所谓好汉们，或是通过欺诈手段被“逼”上梁山，或是“犯事”之后逃上梁山，他们践踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的“妖魔”，是高太尉镇压的贼寇。在我看来全都不配称为“忠义”，怎么能叫《忠义水浒传》呢！ D. 书中的主人公并非个个都能称为“忠义”之士，比如吴用，他曾劝宋江弃宋从辽，难称为忠。还曾将卢俊义骗上梁山，难称为义。况且，“忠义”与“官逼民反”的主题不相吻合。所以我认为冠以“忠义”二字似为不妥。 25. 《水浒传》中塑造了众多的英雄人物，他们的故事在民间流传，他们替天行道、扶危济困的侠义行为让后人为之称颂。针对新时代的青少年如何从经典阅读中获取成长的经验，班级拟开展《人生之路，有“舍”才有“守”》专题探究活动。请你仿照示例，结合《水浒传》中林冲的经历和性格，阐述你对这一专题的理解。 专题：人生之路，有“舍”才有“守” 【探究示例】：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。人生之路，有“舍”才有“守”。为了追求革命的成功，保尔几次身陷险境，几乎舍弃了自己的生命；面对不同的阶级出身，保尔舍弃了与富家女冬妮娅的感情。保尔将自己的一生都奉献给了伟大的共产主义事业，保尔的“舍”，是对苏维埃革命和建设事业的坚守。 我的理解：_______________________________（4分） 五、写作（50分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在书写青春、追寻幸福的道路上，多少人迈出了笃定自信的关键一步；在科技攻关、脱贫攻关的征程中，多少人留下了一步一个脚印地奋斗身影；生活中，一场说走就走的旅行，潇洒转身的那一步，饱含着智慧与诗意；攀登时，直面一座又一座高峰，仍需有“百尺竿头，更进一步”的信念…… 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请以“一步”为题，写一篇作文。 要求：角度自选，立意自定；不少于600字；不得泄露个人信息；不得抄袭和套作。 试卷答案 1.jiān豢 （2分，每空1分） 2.B （2分，“墨守”指固执保守，不思进取，与“规则”搭配不当，应改为“遵守”） 3.C （2分，A项第①句是单句；B项第②句是复句；D项第④句是单句） 4. 将“独特而不可替代”改为“不可替代而独特” （2分） 5.B （2分） 6.C （2分） 7.C （2分，“变明朗为含蓄，变旷达为抑郁”错误，应是“变含蓄为明朗，变抑 郁为旷达”） 8. 运用拟人的修辞手法，赋予红莲、白鸟以人的情态，生动形象地描绘出红莲沉醉 、白鸟忧愁的画面，表达了词人内心的孤寂与愁绪。 （2分，修辞手法1分，作用1分） 9. 自 得 袍 之 后 / 不 衣 而 出 / 则 心 系 念 （1分，每处0.5分） 10. 得到 完，尽 集市 （3分，每空1分） 11. （1）优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受了，那么优厚的俸禄对我有什 么益处呢！ （2分，“万钟”“辩”“于”各0.5分，句意通顺0.5分） （2）有时穿着它出门，晚上回来就紧紧关着门以防盗贼。 （2分，“或”“衣”“牢关”各0.5分，句意通顺0.5分） 12. 【甲】文中的“乞人”拒绝嗟来之食，反映了他坚守道义、自尊自爱的人生态 度；【乙】文中的“刘先生”拒绝富人的给予，反映了他安贫乐道、坚守本心的人 生态度。 （2分，每点1分） 13. （1）正 莺 儿 啼 燕 儿 舞 蝶 儿 忙 （2）鸟 下 绿 芜 秦 苑 夕 蝉 鸣 黄 叶 汉 宫 秋 （3）相 思 相 见 知 何 日 此 时 此 夜 难 为 情 （6分，每空1分） 14.C （3分，材料三运用举例论证，论证的是“家校引导合理利用短视频能有效防 止青少年刷屏成瘾”这一观点） 15. ①增加兴趣爱好，提高人际交往能力，丰富课外活动，降低沉迷短视频的概率 ；②设置手机使用时间限制，避免长时间刷短视频；③选择优质、有意义的短视频 观看，避免沉迷不良内容；④与家长、老师沟通，寻求监督和帮助。 （4分，每点1分） 16.C （3分，“文理清通”错误，应是“文意趣相通”） 17. ①阅读经典要狠下苦工夫，真肯花大力气，真会活动脑筋；②阅读经典要讲究 方法，如采用“远交近攻”的方法，先读难度较小的经典，再逐步提升；③阅读经 典要多读精读，透彻理解，触类旁通；④阅读经典要背诵，让经典诗文终身难忘。 （4分，每点1分） 18. 小帅原本健康，五年级时突患大病，丧失语言能力，身体弯曲，手指弯曲，智 力退化；小帅母亲变得迟钝痴呆，父亲生病瘫痪在床，一家三口丧失自理能力，靠 小帅姥姥和奶奶照应，奶奶半个月前去世。 （2分，每点1分） 19. ①坚强乐观：面对家庭的不幸，小帅姥姥依然坚强地生活，并且鼓励大家“只 要明年花再开，这日子就得好好过下去”；②善良热情：小帅姥姥热情地与“我们 ”打招呼，并且邀请“我们”摘石榴；③关爱家人：小帅姥姥悉心照顾小帅一家， 即使奶奶去世，依然坚守家庭。 （4分，每点1分，结合情节1分） 20. 运用比喻和拟人的修辞手法，将石榴比作顽皮的孩子，赋予石榴以人的情态， 生动形象地描绘出石榴的可爱，表达了小帅姥姥对生活的热爱。 （2分，修辞手法1分，作用1分） 21. 含义：“只要明年花再开”象征着对未来的希望和信心，即使生活中遇到困难 和挫折，只要心中有希望，就能够继续前行。作用：点明文章主旨，表达了对坚强 乐观生活态度的赞美；与文章标题相呼应，使文章结构更加严谨。 （4分，含义2分，作用2分） 22. 理解：生活中总会遇到各种困难和挫折，但我们要像文中的小帅姥姥一样，坚 强乐观地面对生活，坚守希望，相信未来会更好。启示：在生活中，我们要学会面 对困难，保持乐观的心态，积极寻找解决问题的方法，同时要关爱家人和朋友，共 同度过困难时期。 （2分，理解1分，启示1分） 23.A （3分） 24.B （3分，“体现其忠”错误，梁山好汉招安后征辽、征方腊，是为了朝廷，并 非体现“忠”） 25. 示例：《水浒传》中的林冲，人生之路，有“舍”才有“守”。为了坚守正义 ，林冲舍弃了高官厚禄，得罪了高太尉；为了坚守兄弟情义，林冲舍弃了个人安危 ，多次救鲁智深于危难之中。林冲的“舍”，是对正义和情义的坚守。 （4分，结合林冲经历和性格2分，阐述对专题的理解2分） 26. 略 （50分，根据作文评分标准评分） 学科网（北京）股份有限公司 $