精品解析：黑龙江省伊春市嘉荫县两校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

嘉荫县两校联考2025-2026学年七年级上学期期中 语文试卷 模块一：知识积累与运用（1-7题，共24题） 习近平总书记在演讲时，曾引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”合伙做事也好，人际交往也好，都应以诚相待，以心相交！为引导同学们正确交友，七年级（1）班拟开展“有朋自远方来”主题活动，请你阅读下列材料，完成任务。 【交友之道】 1. 下面语段是七年级（1）班小文同学搜集资料时获得的启发，请你帮他完成题目。 管鲍之交的故事历来是①“友谊”的千古佳话。管仲曾说“生我者父母，知我者鲍叔也”，不管他人如何评论管仲，鲍叔牙都坚定不移②毫不地支持他。深情厚谊不是凭空存在的，其形成奥秘在于彼此有共同的理想愿景，志和者，不以山海为远③在于彼此满腔的热忱和慷慨无私的付出，不以时间为限。它也许④是寡言无声的心灵应和，也许是产生分歧后的相互磨合。 真正的友谊是人生的无价之宝。当我们感到迷茫的时候。朋友就像是一盏明灯，为我们指明前进的方向；当我们感到孤单无助的时候，朋友会给予我们温暖的慰藉。那些曾经的点点滴滴汇聚成一幅幅画卷，让人（ ）。友情，如同清晨的阳光洒在湖面上，波光粼粼，宁静美好。它照亮了我们的世界，只要风雨如磐，也能找到希望的曙光。 友情，如同独特的酒，需要珍藏，愈久弥香。我们同喜乐，共悲伤，这些（ ）的记忆，被我们深深贮蓄在心中。当我们找到了（ ）的朋友，还需要用心经营，方能“友谊天长地久”。让我们抖擞精神，不断完善自我，为友谊注入新的活力。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。 应和 _________ 贮蓄 _________ lìn sè _________ yùn niàng _________ （2）依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A. 心满意足 患难与共 志同道合 B. 心满意足 同甘共苦 物以类聚 C. 心旷神怡 患难与共 物以类聚 D. 心旷神怡 同甘共苦 志同道合 （3）小文和小逸就以上语段内容展开了激烈的讨论，以下说法错误的是（ ） A. ①处的“友谊”④处的“是”分别是动词、名词。 B. 文中②③处依次填入的标点符号为“、”和“；”。 C. ⑤处运用了比喻的修辞手法。 D. 画线句有语病，把“只要”改为“即使”。 【答案】（1） ①. hè ②. xù ③. 吝啬 ④. 酝酿 （2）D （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 应和（yìng hè）：（声音、语言、行动等）相呼应。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 lìn sè——吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用或当给的舍不得给。 yùn niàng——酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。 【小问2详解】 本题考查成语运用。 心满意足：指心愿满足，多用来形容人的满足和如愿以偿的心情。 心旷神怡：意为心情愉快，精神舒畅。 第一空：根据语境“那些曾经的点点滴滴汇聚成一幅幅画卷，让人（ ）”可知，句中用来描写曾经的点点滴滴能够让人心情愉快，精神舒畅，应使用“心旷神怡”； 患难与共：意思是同心协力，共同承担危险和困难。 同甘共苦：共同享受幸福，共同担当艰苦。 第二空：根据语境“友情，如同独特的酒，需要珍藏，愈久弥香。我们同喜乐，共悲伤，这些（ ）的记忆，被我们深深贮蓄在心中”可知，句中提到“同喜乐，共悲伤”，说明这些记忆既有快乐幸福的，也有痛苦悲伤的，应使用“同甘共苦”； 物以类聚：同类的事物常聚在一起。人或事物总是按照各自相同的类别聚集在一起。指同类的事物或感情、志趣投合的人总是聚在一起，不同类的则各自区分开来。有时指坏人跟坏人常凑在一起。 志同道合：指志向观点相同，道路一致。 第三空：根据语境“当我们找到了（ ）的朋友，还需要用心经营”可知，句中用来描写我们找到了志向观点一致的朋友只有要用心经营，应使用“志同道合”； 故选D。 【小问3详解】 本题考查语言知识运用。 A.根据“管鲍之交的故事历来是①‘友谊’的千古佳话”可知，“友谊”作为“千古佳话”的定语，明确表示了一种抽象的概念或关系，因此它是名词，而不是动词；根据语境“它也许④是寡言无声的心灵应和，也许是产生分歧后的相互磨合”可知，此处的“是”连接了两个并列的短语“寡言无声的心灵应和”和“产生分歧后的相互磨合”，表示这两种情况都是“它（深情厚谊）”可能的表现，这里的“是”是判断动词； 故选A。 2. 下面各项中表述有误的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的纪传体史书。 B. 望闻问切，是中医诊病的四种方法。岱宗，指泰山。 C. 祥子的梦想是拥有一辆自己的洋车，不受别人盘剥。 D. 祥子曾经在杨家拉包月，受尽了折磨，最后辞掉了。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识及名著内容。 A.《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，而非纪传体。纪传体是以人物传记为中心的史书体裁，如《史记》，编年体是按时间顺序记述历史事件的体裁； 故选A。 3. 曹操《观沧海》 （1）统领全篇的诗句是“___________________，___________________”。 （2）曹操的“___________________，___________________”（《观沧海》）描写了水波荡漾、海岛巍然的景象。 （3）[2024内蒙古包头中考]曹操在《观沧海》中则以“___________________，___________________”写出一片欣欣向荣的景象，抒发了一位政治家的豪情。 （4）最能表达作者博大胸襟的诗句是“___________________，___________________；___________________，___________________”。 【答案】 ①. 东临碣石 ②. 以观沧海 ③. 水何澹澹 ④. 山岛竦峙 ⑤. 树木丛生 ⑥. 百草丰茂 ⑦. 日月之行 ⑧. 若出其中 ⑨. 星汉灿烂 ⑩. 若出其里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碣、澹、竦峙、茂、灿烂”等字词容易写错。 4. 阅读名著语段，完成下面小题。 《朝花夕拾》原题________，是1926年，鲁迅先生撰写的________篇回忆性散文。《朝花夕拾》一语双关，字面意思是________，比喻________。 【答案】 ①. 《旧事重提》 ②. 10 ③. 早晨开放的花朵，到了傍晚才去采摘拾起； ④. 比喻中年以后回忆童年、少年、青年时期的往事（人和事）。 【解析】 【详解】本题考查名著常识。 《朝花夕拾》原题《旧事重提》。这一原题直白点明了作品内容核心——回忆过往之事，后来鲁迅将其改为《朝花夕拾》，既保留了“回忆”的内核，又增添了文学美感，与书中回忆童年、少年及青年时期生活经历与感悟的内容高度契合。 《朝花夕拾》是1926年鲁迅先生撰写的10篇回忆性散文。这10篇散文各自独立又有着内在关联，涵盖《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》等经典篇目，完整呈现了鲁迅从幼年到青年时期的成长轨迹与思想变化。 《朝花夕拾》一语双关，字面意思是早晨开放的花朵，到了傍晚才去采摘拾起。从词语本身的构成来看，“朝”指代早晨，“夕”指代傍晚，“花”象征美好事物，直白表达了傍晚时分捡拾早晨花朵的含义。其比喻义是中年时期回忆童年、少年、青年时期的往事（人和事）。鲁迅创作这部作品时已步入中年，书中所写的百草园生活、求学经历、与故人的交往等，都是对过往人生阶段的追忆，如同在晚年捡拾早年生活中那些珍贵的“花朵”，生动体现了回忆性散文的特质。 模块二：口语交际与综合性学习（8-10题，共10分） 学完本课后，班级开展了“遨游诗词海洋，领略诗词魅力”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 5. 《中国诗词大会》之后，某校针对学生的课外诗词阅读情况进行调查，结果如下图表所示： 选项 经常读 从不读 很少读 抽空读 人数 21 28 52 49 百分比 14% 18.66% 34.67% 32.67% 请用一句话概括你从图表中的发现：_________ 【答案】该校学生经常读课外诗词的比例较低，很少读和抽空读的比例较高，从不读的也占一定比例。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 根据表格数据，该校学生中经常读课外诗词的仅占14%（21人），很少读的占34.67%（52人），抽空读的占32.67%（49人），从不读的占18.66%（28人），可见该校学生经常读课外诗词的比例较低，很少读、抽空读的比例较高，且有一定比例的学生从不读课外诗词。 6. 请仿照画横线的句子，续写一句话。 优秀的诗词可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。她如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣；她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香；_____________，______________。 【答案】 ①. 她如清澈的甘泉 ②. 滋润干涸的心田 【解析】 【详解】本题考查仿写语句。 仿写句需与画线句结构一致，采用“她如/似+偏正短语（含比喻词），动词+偏正短语（表作用）”的格式，且比喻要贴合诗词的特质。内容上需突出诗词跨越时空、触动人心的魅力，展现其在精神、情感或心灵层面的滋养作用。 示例：她如温润的春风，抚慰孤寂的心灵。 7. 大家期待已久的“夏之风”古诗朗诵会即将开始。请你为主持人拟写出一段开场白。100字左右。 【答案】尊敬老师、亲爱的同学们，大家好！夏日惠风拂面，诗词韵味悠长。在这生机盎然的季节，让我们一同遨游诗词海洋，领略“接天莲叶无穷碧”的壮阔，感受“小荷才露尖尖角”的清新。“夏之风”古诗朗诵会现在开始！ 【解析】 【详解】本题考查开场白拟写。 开放性试题，首先明确，开场白需紧扣“夏之风”主题，营造古诗意境。可引用夏日相关意象（如清风、荷香），结合古诗特点，建立主题与朗诵会的关联，如“夏日清风拂面，古诗韵味悠长”。其次，点明活动意义，激发参与感。可强调古诗与夏日的契合，以及朗诵会的价值，如“让我们在诗文中感受夏日之美”。最后，引导现场氛围，引出节目。用礼貌的称呼、邀请式语言调动观众情绪，如“掌声有请朗诵者登场”。 示例：亲爱的老师、同学们，夏日清风送爽，荷香漫染校园！“夏之风”古诗朗诵会终于和大家见面啦！从古至今，夏日的骄阳、蝉鸣、荷塘都是诗人笔下的常客，藏着无尽韵味。今天，就让我们循着诗声，走进古诗里的夏日盛景，感受文字与声音碰撞的美好。现在，我宣布，朗诵会正式开始！ 模块三：阅读理解及分析（11-24题，共36分） 《济南的冬天》 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 8. 文段是按怎样的顺序描写景物的？ 9. 文段开头“最妙的是下点小雪”，究竟“妙”在哪里？ 10. 请简要分析文段是如何扣住济南冬天“温晴”的特点描写雪景的。 11. “等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？ 【答案】8. 按照空间顺序，以山上、山尖、山坡、山腰的顺序进行描写的。 9. ①松的青黑与雪的白相映生色，像日本看护妇；②雪后的山尖全白了，给蓝天镶上一道银边；③山坡上的白雪与暗黄的草色互相交错，如同带水纹的花衣；④山腰薄雪“微微露出点粉色”，夕阳下更美。 10. 写“小雪”“薄雪”“草色还露着”，是扣住“温”写的；写“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，“快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”，薄雪“微微露出点儿粉色”，是扣住“晴”写的。 11. 运用了拟人的修辞手法，形象地写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，流露出作者的喜爱和赞美之情。 【解析】 【8题详解】 本题考查描写景物的顺序。 “最妙的是下点小雪呀”是这段文字的核心，本段内容都是围绕着这句话来写的；根据文中的一些表示方位的词语：“山上的矮松越发的青黑”中的“山上”，“山尖全白了”中的“山尖”，“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”中的“山坡”，“等到快日落的时候，微黄的阳光射在山腰上”中的“山腰”；可知本语段是按照空间顺序来写景的。 【9题详解】 本题考查内容概括。 根据“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”可知，妙在松的青黑与雪的白相映生色，像日本看护妇； 根据“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”可知，妙在山尖的雪与蓝天相映衬； 根据“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”可知，妙在山坡上的白雪与暗黄的草色互相交错，如同带水纹的花衣； 根据“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”可知，妙在山腰薄雪“微微露出点粉色”，夕阳下更美。 【10题详解】 本题考查内容概括。 “最妙的是下点小雪呀”“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”“那点薄雪好像忽然害了羞”，写“小雪”“薄雪”“草色还露着”，围绕“温”来写，写雪不是很大，还能看到草色； “等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，写快日落的时候薄雪“微微露出点儿粉色”，围绕“晴”来写，写落日时温馨的雪景。 【11题详解】 本题考查语句赏析 “那点薄雪好像忽然害了羞”一句赋予薄雪以人的情态（害羞），运用了拟人的修辞手法；联系语句中“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”“微微露出点粉色”可知，此句写出了日落时分山腰薄雪惹人怜爱的情态，寓情于景，表现了作者对济南冬日雪景的喜爱与赞美。 阅读下列文章，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 12. “看花”是此文的中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。请模仿示例，概括第二、三次“看花”内容。 ①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。 ② ____________________。 ③_____________________。 13. 品味下面句子中加点词语的表达效果。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 14. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。并联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？ 【答案】12. ①. “我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。 ②. 母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。 13. “悄悄”写出了母亲的小心翼翼，尽可能不去惊扰儿子，表现母亲对我的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心我，怕我做“傻事”，表现了母对我的关心与呵护。（意思相近即可） 14. （1）从结尾我和妹妹取看花，说明“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉，决定和“妹妹”一起相互扶持着积极乐观地去面对生活了。（2）联系实际从以下几个方面谈。 示例一：要乐观对待自己的生活； 示例二：遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对； 示例三：要爱惜自己的身体，精彩地生活。（意思相近即可） 【解析】 【12题详解】 本题考查文章内容理解与概括。根据示例“‘我’暴怒无常，母亲劝‘我’看花”可知，应符合“……（时间节点），……（人物＋动作＋事件）”的形式。 第①②段写“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花； 根据第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可概括为：“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花； 根据第⑥段“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”，第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”可概括为：母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。 【13题详解】 本题考查语句赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”中“悄悄地”“偷偷地”为叠词，细腻地写出了母亲的小心翼翼。“悄悄地”写母亲尽量不发出声响地出去，躲起来是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地”听是又担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。 【14题详解】 本题考查内容理解及启示。 第一问： 结合第①段“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，此时“我”因为瘫痪自暴自弃，痛苦异常； 结合第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，在母亲因病去世后，“我”终于振作了起来，再次想到母亲的话“好好活儿”，内心已经坚定了生活的信念，有了积极乐观的精神，要和妹妹像母亲所期待的那样，勇敢、热烈的活下去。于是引出下文妹妹推“我”去看了菊花的事，可见，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 第二问： 本文写“我”曾因双腿瘫痪暴怒无常，没有发现悉心照顾“我”的母亲饱受肝病折磨，母亲在离世前还在惦记着“我”和妹妹，“我”理解了母亲的良苦用心学会了“好好儿活”，“好好儿活”是母亲给“我”的人生信念；可见“好好儿活”是母亲希望“我”珍爱生命，爱护身体，不随意的发脾气，是希望“我”积极乐观的面对生活，勇敢面对困难。据此可谈看法，如：生活难免遇到风浪，无论何时我们都应珍爱生命，爱护身体，勇敢的搏击风浪，热爱生活，乐观生活，不惧生活中的风雨。 《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《述而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》 15. 解释下列句中加点的词。 人不知而不愠_____________ 好之者不如乐之者__________ 16. 翻译下列句子。 温故而知新，可以为师矣 17. 请从“学习”和“修养”两方面，写出对你的启示。 【答案】15. ①. 生气，恼怒 ②. 以……为乐 16. 温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。 17. “学而时习之”，在学习上，启示我学习新知识之后要常常温习实践。“与朋友交而不信乎”，在修养上，启示我和朋友交往一定要讲求信用。 【解析】 【15题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒； （2）句意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：意动用法，以……为乐。 【16题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：温：温习；故，指学过的知识；知：得到、获得；新，新的理解与体会；可，可以；以，凭借、靠；为，成为、做；矣，了。 【17题详解】 本题考查启示。根据有关“学习”和“修养”的语句，表达获得的启示即可。 如：“学而时习之”其意思是：学了（知识）然后按一定的时间复习它。启发我们学习后要时常温习。（学习方面） 如：“人不知而不愠，不亦君子乎？”其意思是：人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养人吗？启发我们要时常保持君子的风度。（修养方面） 如：“吾日三省吾身”意思是：我每天多次反省自己。“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”意思是：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？启发我们要时常反省，为别人办事尽心竭力，与朋友交往注重诚信。（修养方面） 如：“学而不思则罔，思而不学则殆”意思是：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。启发我们学与思相结合，要会学习，要独立思考。（学习方面） 【点睛】参考译文： 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 ①钟毓、钟会①少有令誉②。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇③曰：“可令二子来。”于是敕④见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” （选自《世说新语》） 【注】①钟毓：字稚叔，官至车骑将军。钟会：字士季，官至司徒，是平灭蜀国的主要将领。②令誉：美好的名声。③钟繇：三国时魏国大臣。④敕：特指皇帝的命令或诏书。 18. 同学们在赏读文章时对几个字的含义拿不准，请你参照表格提示的方法或文言现象，解释加点字。 文言语句 词义推断方法提示 释义 （1）年十三 课内迁移法：元方时年七岁 [1]________ （2）毓对曰 联系成语法：无言以对 [2]________ （3）陈太丘与友期行 查阅词典法：期：①规定的时日，期限；②极，限度；③约定时日；④期望，要求 [3]________（只填序号） 19. 将下列句子翻译补充完整。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【翻译】友人感到十分惭愧，下车拉元方。元方________。 （2）年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。” 【翻译】钟毓十三岁时，魏文帝听说了他们的名声，对他们的父亲钟繇说：“________。” 20. 同学们开展了“《世说新语》之儿童早慧”的学习探究活动，请你根据甲、乙两文，完成他们的对话。 【答案】18. ①. 年龄，岁数 ②. 答，回答 ③. ③ 19. ①. （1）走进家门，连头也不回 ②. （2）可以让这两个孩子来见我 20. （1）面对友人的粗俗无礼，元方据理力争，指出友人的无信、无礼。 （2）钟毓、钟会面对魏文帝询问，反应敏捷，且两人的回复相映成趣（言之有理即可）。 【解析】 【导语】两文通过描绘孩子们面对成年人的机智反应，展示了儿童的聪慧和正直。甲文中，陈太丘的儿子元方面对失约朋友的责难，直言指出对方无信无礼，体现了方正与勇敢。乙文中，钟毓和钟会则以机智言辞回应魏文帝的问题，显示出早慧才俊。两篇文章通过生动对话，突显了儿童人物的性格特质，同时也赞美了他们的聪明与勇气。 【18题详解】 本题考查词语解释。 ①：根据课内迁移：“元方时年七岁”意思是：太丘的长子陈元方那年七岁。据此可知，“年十三”中的“年”理解为“年龄，岁数”。“年十三”句意：钟毓十三岁时。 ②：联系成语法：“无言以对”指没有话来回答；对：回答、应答。据此推断，“毓对曰”中的“对”理解为“回答”。“毓对曰”句意：钟毓回答。 ③：根据查阅词典法选③。“陈太丘与友期行”译为：陈太丘跟一位朋友约定一同出门；期：约定时日。 【19题详解】 本题考查文言文句子翻译重点词语有： （1）入：进入；顾：回头看； （2）令：让、叫。 【20题详解】 本题考查人物形象。 根据甲文“非人哉！与人期行，相委而去”“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人在约定时间未到时便指责元方的父亲，此时据理力争，先指出友人失信这一错误，然后指出友人“无礼”的表现，直接点明友人的过失，表现了元方的机智； 根据乙文“卿面何以汗？”“战战惶惶，汗出如浆”“卿何以不汗？”“战战栗栗，汗不敢出”可知，钟毓、钟会面对魏文帝有截然相反的表现，一位汗如雨下，一位滴汗未流，而他们给出的回答则都表明了魏文帝很有君主的威严，令人惶恐，小小年纪面皇帝能机智应对，冷静回答，表现了钟毓、钟会有良好的应变能力，两人回答相遇成趣，并且非常幽默。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。 【乙】钟毓、钟会小时候就有美好的名声。钟毓十三岁时，魏文帝听说了他们的名声，对他们的父亲钟繇说：“可以让这两个孩子来见我。”于是召见他们。钟毓脸上有汗，魏文帝问：“你的脸上为什么有汗呢？”钟毓回答：“由于恐惧而惊慌，流汗像出水一样。”魏文帝又问钟会：“你为什么不流汗呢？”钟会回答：“由于恐惧而谨慎，所以不敢流汗。” 模块四：写作（50分） 21. 按要求作文。 在成功的路上，一路有你。有你的教诲，你用你的智慧启迪我去求索；有你的扶助，你用你的真情温暖我的内心；有你的警醒，你用你的经验校正我的航向。你有不同的名字：父母、师长、朋友…… 请以《一路有你》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 【答案】例文： 一路有你 蝉鸣在夏日的空气中回荡，像是一首悠扬的乐章，而我的思绪，也随着这声声蝉鸣飘回到了与你初遇的那个午后。 彼时的我，刚踏入初中校园，青涩又懵懂，怀揣着对未知的不安。你就这样走进了我的视野，带着满脸笑意，眼神中透着温和与关切，成了我的班主任兼语文老师。初次见面，你那如沐春风般的笑容，便驱散了我心头的些许阴霾，让我对未来的初中生活隐隐有了几分期待。 课堂上，你是那熠熠生辉的启明星。枯燥的文言文在你的讲解下，仿佛被赋予了鲜活的生命力。讲《岳阳楼记》时，你声情并茂，描绘着洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的壮阔，让我仿若身临其境；剖析范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟时，你的眼神中满是敬仰与追慕，那种情绪深深感染着我，使我第一次领略到文字背后深沉的家国情怀，也在我心间种下了胸怀天下的小小种子。 生活里，你又化身温暖港湾。记得那次考试失利，看着满是红叉的试卷，我的泪水在眼眶里打转，满心都是沮丧与自我怀疑。你轻轻拍了拍我的肩，把我带到校园的长椅旁，与我并肩坐下。暖风吹过，拂动你鬓边的发丝，你温柔地说：“一次挫折算不了什么，这只是成长路上的小插曲，重要的是从失败里汲取力量。老师相信你有这个能力。”你的声音不大，却如同一束光照进我黑暗的心房，给予我重新振作的勇气。 当我在成长的岔路迷失方向，又是你及时警醒。青春期的我，曾一度沉迷于网络小说，成绩悄然下滑。你敏锐地察觉到我的变化，没有疾言厉色地批评，而是给我推荐了一系列经典名著，与我分享阅读感悟，引导我分辨文学的优劣。在你的熏陶下，我重回正轨，在书籍的世界里肆意遨游，汲取更丰富的知识养分。 时光的车轮滚滚向前，如今的我已褪去初入校园的稚嫩。回首过往，你一路相伴，用智慧、真情与经验，为我铺就成长之路。这条路上，或许还会有风雨，但因为有你，我便有了无畏前行的底气，怀揣着感恩，奔赴未来那熠熠生辉的旅程，笃信一路会繁花相送。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：“一路有你”这个题目，表面上看是一个简单的感谢类的题目，但实际上，它是一个表达深厚情感的主题。这里的“你”，这里的“你”，不仅仅是一个人，也可以是书籍、音乐、电影，或者是某种精神力量。这个“你”是陪伴我们走过人生旅途的重要元素，给予我们力量、智慧和勇气。因此，审题时需要深入思考“你”的内涵，以及“一路”所代表的时间和空间。在立意时，可以突出“你”如何陪伴和影响我们的人生。例如，当我们失落时，“你”给予我们安慰；当我们迷茫时，“你”指引我们方向；当我们疲惫时，“你”提供力量。也可以选择具体的“你”，如家人、朋友、老师等，讲述他们在我们人生旅途中的重要作用。或者，也可以是抽象的“你”，如某种信仰、某种理念、某种艺术形式等，他们如何塑造我们的世界观、人生观和价值观。 二、构思选材：我们可以选择具体的事件和场景来展现“一路有你”的主题。例如，可以写与家人的互动，描述他们如何在我们成长的过程中给予关爱和支持；可以写与朋友的交往，描述他们如何在我们困难的时候给予帮助和鼓励；可以写与书籍、音乐、电影的邂逅，描述他们如何丰富我们的精神世界，提升我们的思考深度。选材时，需要挑选那些具有代表性和说服力的素材。这些素材可以来自我们的生活经历，也可以来自我们的阅读、观看和学习的内容。同时，需要注意素材的典型性和新颖性，以使文章更有吸引力和说服力。例如，可以选择那些具有时代特点的事件和人物，或者选择那些具有普遍意义和价值的素材，来表达“一路有你”的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 嘉荫县两校联考2025-2026学年七年级上学期期中 语文试卷 模块一：知识积累与运用（1-7题，共24题） 习近平总书记在演讲时，曾引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”合伙做事也好，人际交往也好，都应以诚相待，以心相交！为引导同学们正确交友，七年级（1）班拟开展“有朋自远方来”主题活动，请你阅读下列材料，完成任务。 【交友之道】 1. 下面语段是七年级（1）班小文同学搜集资料时获得的启发，请你帮他完成题目。 管鲍之交的故事历来是①“友谊”的千古佳话。管仲曾说“生我者父母，知我者鲍叔也”，不管他人如何评论管仲，鲍叔牙都坚定不移②毫不地支持他。深情厚谊不是凭空存在的，其形成奥秘在于彼此有共同的理想愿景，志和者，不以山海为远③在于彼此满腔的热忱和慷慨无私的付出，不以时间为限。它也许④是寡言无声的心灵应和，也许是产生分歧后的相互磨合。 真正的友谊是人生的无价之宝。当我们感到迷茫的时候。朋友就像是一盏明灯，为我们指明前进的方向；当我们感到孤单无助的时候，朋友会给予我们温暖的慰藉。那些曾经的点点滴滴汇聚成一幅幅画卷，让人（ ）。友情，如同清晨的阳光洒在湖面上，波光粼粼，宁静美好。它照亮了我们的世界，只要风雨如磐，也能找到希望的曙光。 友情，如同独特的酒，需要珍藏，愈久弥香。我们同喜乐，共悲伤，这些（ ）的记忆，被我们深深贮蓄在心中。当我们找到了（ ）的朋友，还需要用心经营，方能“友谊天长地久”。让我们抖擞精神，不断完善自我，为友谊注入新的活力。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。 应和 _________ 贮蓄 _________ lìn sè _________ yùn niàng _________ （2）依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A 心满意足 患难与共 志同道合 B. 心满意足 同甘共苦 物以类聚 C. 心旷神怡 患难与共 物以类聚 D. 心旷神怡 同甘共苦 志同道合 （3）小文和小逸就以上语段内容展开了激烈的讨论，以下说法错误的是（ ） A. ①处的“友谊”④处的“是”分别是动词、名词。 B. 文中②③处依次填入的标点符号为“、”和“；”。 C. ⑤处运用了比喻的修辞手法。 D. 画线句有语病，把“只要”改为“即使”。 2. 下面各项中表述有误的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的纪传体史书。 B. 望闻问切，是中医诊病的四种方法。岱宗，指泰山。 C. 祥子的梦想是拥有一辆自己的洋车，不受别人盘剥。 D. 祥子曾经杨家拉包月，受尽了折磨，最后辞掉了。 3. 曹操《观沧海》 （1）统领全篇的诗句是“___________________，___________________”。 （2）曹操的“___________________，___________________”（《观沧海》）描写了水波荡漾、海岛巍然的景象。 （3）[2024内蒙古包头中考]曹操在《观沧海》中则以“___________________，___________________”写出一片欣欣向荣的景象，抒发了一位政治家的豪情。 （4）最能表达作者博大胸襟的诗句是“___________________，___________________；___________________，___________________”。 4. 阅读名著语段，完成下面小题。 《朝花夕拾》原题________，是1926年，鲁迅先生撰写的________篇回忆性散文。《朝花夕拾》一语双关，字面意思是________，比喻________。 模块二：口语交际与综合性学习（8-10题，共10分） 学完本课后，班级开展了“遨游诗词海洋，领略诗词魅力”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 5. 《中国诗词大会》之后，某校针对学生的课外诗词阅读情况进行调查，结果如下图表所示： 选项 经常读 从不读 很少读 抽空读 人数 21 28 52 49 百分比 14% 18.66% 34.67% 32.67% 请用一句话概括你从图表中的发现：_________ 6. 请仿照画横线句子，续写一句话。 优秀的诗词可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。她如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣；她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香；_____________，______________。 7. 大家期待已久的“夏之风”古诗朗诵会即将开始。请你为主持人拟写出一段开场白。100字左右。 模块三：阅读理解及分析（11-24题，共36分） 《济南的冬天》 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 8. 文段是按怎样的顺序描写景物的？ 9. 文段开头“最妙的是下点小雪”，究竟“妙”在哪里？ 10. 请简要分析文段是如何扣住济南冬天“温晴”的特点描写雪景的。 11. “等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？ 阅读下列文章，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 12. “看花”是此文的中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。请模仿示例，概括第二、三次“看花”内容。 ①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。 ② ____________________ ③_____________________。 13. 品味下面句子中加点词语的表达效果。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 14. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。并联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？ 《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《述而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》 15. 解释下列句中加点的词。 人不知而不愠_____________ 好之者不如乐之者__________ 16. 翻译下列句子。 温故而知新，可以为师矣 17. 请从“学习”和“修养”两方面，写出对你的启示。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 ①钟毓、钟会①少有令誉②。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇③曰：“可令二子来。”于是敕④见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” （选自《世说新语》） 【注】①钟毓：字稚叔，官至车骑将军。钟会：字士季，官至司徒，是平灭蜀国的主要将领。②令誉：美好的名声。③钟繇：三国时魏国大臣。④敕：特指皇帝的命令或诏书。 18. 同学们在赏读文章时对几个字的含义拿不准，请你参照表格提示的方法或文言现象，解释加点字。 文言语句 词义推断方法提示 释义 （1）年十三 课内迁移法：元方时年七岁 [1]________ （2）毓对曰 联系成语法：无言以对 [2]________ （3）陈太丘与友期行 查阅词典法：期：①规定的时日，期限；②极，限度；③约定时日；④期望，要求 [3]________（只填序号） 19. 将下列句子翻译补充完整。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【翻译】友人感到十分惭愧，下车拉元方。元方________。 （2）年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。” 【翻译】钟毓十三岁时，魏文帝听说了他们的名声，对他们的父亲钟繇说：“________。” 20. 同学们开展了“《世说新语》之儿童早慧”的学习探究活动，请你根据甲、乙两文，完成他们的对话。 模块四：写作（50分） 21. 按要求作文。 在成功的路上，一路有你。有你的教诲，你用你的智慧启迪我去求索；有你的扶助，你用你的真情温暖我的内心；有你的警醒，你用你的经验校正我的航向。你有不同的名字：父母、师长、朋友…… 请以《一路有你》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $