精品解析：安徽省安庆市望江县部分学校联考2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题

望江县部分学校联考2025-2026学年上学期10月月考八年级试卷 语 文 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1） “______，______”，从侧面描写三峡山的高险及江面的狭窄；崔颢《黄鹤楼》中（2）“______？______”，表达了诗人的思乡之情；王维《使至塞上》中（3） “______，______”，运用白描手法，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光；李白《渡荆门送别》中（4） “______，______”，以静观的视角，描摹了两幅江上美景图：水中映月图和天边云霞图；苏轼《记承天寺夜游》中（5） “______，______”，表现了作者高兴的心情，交代了作者夜游的原因。 【答案】 ①. 自非亭午夜分 ②. 不见曦月 ③. 日暮乡关何处是 ④. 烟波江上使人愁 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 月下飞天镜 ⑧. 云生结海楼 ⑨. 月色入户 ⑩. 欣然起行 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“曦、暮、孤、欣”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【片段一】 “他个子清瘦，中等身材，骨gé小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖自信的奇怪混合产物。” 片段二】 “他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就要爬到沸腾的河流上面去了，紧紧地抓住铁索一步一步地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞进到桥头堡上。敌军也以机枪回击，狙击手向着河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。” 【片段三】 “我以前从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的 péng勃精神，让人看到希望。” （1）根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。 ①骨gé______ ②羞怯______ ③狙击______ ④péng______勃 （2）下列短语的结构类型与“中等身材”相同的一项是（ ） A. 粽叶飘香 B. 光辉历程 C. 绿水青山 D. 面向未来 （3）以上文段节选自长篇纪实作品《红星照耀中国》（又名《 ______ 》），选文中的“我”指的是______（人名）。从选段二、三看出，他们______、______的美好品质尤为突出。 （4）请用原著中一个关于“红小鬼”的故事来印证【片段三】这句话。 【答案】（1） ①. 骼 ②. qiè ③. jū ④. 蓬 （2）B （3） ①. 西行漫记 ②. 埃德加·斯诺 ③. 勇敢 ④. 乐观 （4）示例：通讯员向季邦，特意找到斯诺并写下自己的名字，郑重请求对方不要写错，避免给外国同志留下对红军的坏印象，把集体声誉和尊严看得很重。西北苏区约有四万少年先锋队员，他们在红军中承担多种职务，像号手、通讯员、宣传员、护士等，各尽其责，不管是端饭服务、传递消息，还是宣传革命思想，都做得认真投入，体现了红小鬼身上坚定的信念和蓬勃的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 骨骼（gǔ gé）：指人和动物体内或体表坚硬的组织，主要起支撑身体、保护内脏、协助运动等作用，是身体结构的重要组成部分。文中用来描述“他”的身体形态——骨架小但结实。 羞怯（xiū qiè）：指害羞、胆怯，形容人因内向或紧张而表现出的腼腆、不自然的状态。文中用来描述“他”的气质特点，体现其既有吸引力又带有些许腼腆的性格特质。 狙击（jū jī）：原指埋伏在隐蔽处伺机袭击敌人，是一种军事战术动作；现也泛指针对性地精准打击目标。文中指敌军埋伏在隐蔽位置，用机枪对红军进行袭击的作战行为。 蓬勃（péng bó）：形容事物繁荣旺盛、充满生机与活力的样子。文中用来形容“红小鬼”身上洋溢的精神状态，体现出他们充满朝气、积极向上的面貌。 【小问2详解】 本题考查短语结构。 “中等身材”是偏正短语； A.主谓短语； B.偏正短语； C.并列短语； D.动宾短语； 故选B。 【小问3详解】 本题考查文学常识及人物形象。 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学。《红星照耀中国》以第一人称的形式，真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。片段三是斯诺在前往红都保安的途中首次接触“红小鬼”，并对他们的状态和精神特质的评价。据此，第一空：《西行漫记》，第二空：埃德加·斯诺。 片段二选自《红星照耀中国》第五篇《长征》第四节“大渡河英雄”，描写的是飞夺泸定桥事件。结合选段内容“他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就要爬到沸腾的河流上面去了，紧紧地抓住铁索一步一步地前进”“敌军也以机枪回击，狙击手向着河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击”可知，面对只剩铁索的险桥、敌军的密集炮火，他们依然紧紧抓住铁索一步一步前进，毫不退缩，展现出直面生死的勇敢和顽强的意志，以及坚韧不拔、坚持战斗的毅力。 片段三选自第二篇《去红都的道路》，斯诺在前往红都保安的途中首次接触“红小鬼”，并在这一章节中记录了他们的状态和精神特质。结合选文内容“有这样一种人格尊严”“欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝”“蓬勃精神”可知，他们即便身处艰苦环境，依然保持蓬勃的朝气与乐观的状态；他们对革命事业、对集体坚定忠心；他们虽年纪小，却有着独立的人格与自尊。 据此，第三四空可填：勇敢、顽强、坚韧不拔、乐观、信念坚定等。 【小问4详解】 本题考查名著内容的掌握能力。 片段三斯诺的话写出了红小鬼们具有忠诚的精神，蓬勃的精神面貌，让人看到希望，因此要找到《红星照耀中国》中红小鬼们展现忠诚、蓬勃等精神面貌的具体事件。 解答时，首先，要熟悉《红星照耀中国》这部名著的主要情节和人物。其次，要了解“红小鬼”在故事中的角色和他们所表现出的品质，找出原著中一个具体的故事，这个故事能够体现片段三中“红小鬼”的人格尊严和蓬勃精神。 示例：在前往红都的路上，斯诺在百家坪吃饭时，对前来端饭的红小鬼喊“喂”，让他们拿点冷水，可两个红小鬼都没理会他。一旁的李克农见状笑着提醒他，这里所有人都是同志，这些孩子是自愿帮忙的少年先锋队员，是未来的红军战士而非佣仆，要叫他们“小鬼”或“同志”，不能喊“喂”。之后冷水送来，斯诺改称对方“同志”并道谢，红小鬼则坦然回应他不用为这种小事向同志道谢，这也让斯诺切实感受到了红小鬼身上强烈的个人自尊。 面对斯诺询问长征是否困苦，红小鬼们都回答不苦，还说只要跟同志们在一起、有革命的地方就是好地方；还有红小鬼即便生病，仍坚持每天赶路六十多里，奋力追赶自己的部队，只为不脱离革命集体。这些都让斯诺切实感受到了红小鬼身上坚定的信念和蓬勃的精神。 3. 2025年是中国人民抗日战争胜利80周年，某校八年级组织开展“铭记战斗英雄，传承精神火炬”主题实践活动，请你参与。 （1）【拟写宣传文稿】下面是你所在小组拟写的宣传文稿，请修改完善。 在波澜壮阔的抗战画卷中，革命先辈英勇抗争，【甲】用热血和生命捍卫祖国山河，用智慧与无私构筑出伟大民族精神的壮丽篇章。80年光阴流转，历史的回响依然激荡在我们记忆深处。【乙】狼牙山五壮士，英雄一跃壮山河。刘老庄连，血战到底抗顽敌；“八百壮士”，孤军奋战守四行……革命先辈们以铁肩担道义，【丙】将中华儿女的精神脊梁挺起，凝聚了强大的精神力量，铸就了不朽的精神丰碑。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ③请调整【丙】处画线语句，使之与后面的语句构成排比。 （2）【参观抗日纪念馆】小明同学在参观抗日纪念馆时，拍下了这幅图片，请你依据数字概括中国人民抗日战争的3个特点。 （3）【采访抗日英雄】98岁的陈爷爷是抗日英雄，活动小组的袁红同学对其进行了采访，请你结合语境补全对话。 袁红：陈爷爷，见到您很高兴。___________？ 陈爷爷：我1940年加入抗日游击队，先后参加过大蜀山战斗、阜阳保卫战等。 袁红：陈爷爷，抗战时期，您每天面临着死亡的考验，想到过退却吗？ 陈爷爷：没有，从当兵的那一天起，我就做好了随时牺牲的准备。 袁红：陈爷爷，向您致敬！正是因为有了无数个像您一样的抗日英雄浴血奋战，才换来了今天的和平与繁荣。最后，___________？ 陈爷爷：同学们要牢记历史，学好本领，把我们的祖国建设得更为强大！ 【答案】（1）①将“构筑”改成“谱写”。②将句号改成分号。③挺起了中华儿女的精神脊梁。 （2）①重要战役及大小战斗次数多；②歼灭日伪军人数多；③中国军民付出的代价大。 （3） ①. 示例：您能简要交代一下您的抗战经历吗？ ②. 示例：您有什么话要对同学们说吗？ 【解析】 【小问1详解】 （1）本题考查辨析并修改病句。 甲处画线句“用热血和生命捍卫祖国山河，用智慧与无私构筑出伟大民族精神的壮丽篇章”存在搭配不当的问题。“构筑”通常与“防线”“体系”“框架”等具有空间结构或抽象架构的事物搭配，而“篇章”一般与“书写”“谱写”等动词搭配。 故可将“构筑”改成“谱写”，让句子在语义表达上更精准、逻辑更连贯。 （2）本题考查标点符号的使用。 乙处画线句“狼牙山五壮士，英雄一跃壮山河。刘老庄连，血战到底抗顽敌；‘八百壮士’，孤军奋战守四行……”中，“狼牙山五壮士”“刘老庄连”“八百壮士”是并列列举的革命先辈群体，它们之间属于层次相同的并列关系，在中文标点使用规范里，并列的分句应该用分号隔开。 故应将“英雄一跃壮山河”后的句号修改为分号。 （3）本题考查修辞手法。 排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。丙处画线句后文“凝聚了强大的精神力量，铸就了不朽的精神丰碑”都是动宾结构的句子，且都围绕革命先辈行为产生的精神层面的结果展开。据此可将画线句“将中华儿女的精神脊梁挺起”调整为“动词+动态助词‘了’+宾语”的结构，即“挺起了中华儿女的精神脊梁”。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 从图片内容来看，首先，“七七事变”以后，中国军队进行重要战役有200余次，大小战斗近20万次，如此庞大的次数，体现出重要战役及大小战斗次数多； 其次，战争中歼灭日军150余万人、伪军118万人，还有战争结束后接受投降日军128万人、伪军146万人，这些数字足以说明歼灭日伪军人数多； 最后，据不完全统计，在抗日战争中，中国军队伤亡380余万人，中国人民牺牲2000余万人，中国军民总伤亡3500万人以上，中国财产损失6000亿美元，大量的人员伤亡和财产损失，表明中国军民付出的代价大。 据此作答即可。 【小问3详解】 本题考查补全对话。 第①空：从陈爷爷的回答“我1940年加入抗日游击队，先后参加过大蜀山战斗、阜阳保卫战等”可以明确，袁红的提问应该是围绕陈爷爷的抗战经历展开的。所以，这里需要补全一个能引出陈爷爷抗战经历的疑问句，这样既符合对话情境，又能自然地引出陈爷爷后续的回答。 示例：您能和我们说说您的抗战经历吗？ 第②空：根据陈爷爷的回应“同学们要牢记历史，学好本领，把我们的祖国建设得更为强大”可知，袁红的提问应该是关于对同学们的期望方面的。因此，这里补全的内容要引导陈爷爷说出对同学们的期望，使对话完整且符合逻辑。 示例：您对我们同学们有什么期望吗？ 三、现代文阅读：本大题共2小题，共38分。 4. 请阅读下面的文字，回答问题。 破茧 瞿芳 ①初夏，一场突如其来的特大暴雨让湖南省吉首市河溪镇顷刻间处在一片汪洋之中，受灾情况非常严重。 ②“叮铃铃……”吉首市人武部值班室响起一阵急促的电话铃声，电话那头传来急令：“河溪镇告急！现命令你部立即支援！”受领任务后，该市人武部立即启动防汛应急预案。随即，周边来自不同岗位的30余名民兵火速集结至人武部营区，装载物资、编组车辆……不到半小时，一辆辆应急救援车犹如长龙般冲破层层雨幕驶向内涝最严重的区域。 ③此刻，颠簸的应急救援车内专武干部吴俊波正紧攥双拳焦急地望着窗外：没想到两个月前新学的皮筏艇操作技能竟如此之快地派上用场。 ④雨一直在下，当民兵队伍到达河溪镇泄洪口时，只见很多住房一楼已经被淹，水面漂浮着上游冲下来的沙发、桌椅等杂物。“救命啊……”看到民兵到来，被洪水围困的居民站在楼顶上大声地呼救，而水位还在不断上涨，情况万分危急！ ⑤“先转移泄洪口处的群众，那里比较危险。”第一次参加皮筏艇抢险救援的吴俊波毫不犹豫地申请加入第一梯队，先行上艇勘测水情、确定营救路线。 ⑥水流太急，道路狭窄，这给救援工作带来了很大的困难。加上漂浮物干扰，行进中皮筏艇数次熄火，险些侧翻。关键时刻，吴俊波随机应变、冷静操作，指挥副手利用撑杆配合行动，经过半小时的努力终于打开生命救援通道。 ⑦“民兵同志，快帮忙先把小孩送出去吧！”离泄洪口最近的居民楼上一对爷孙被困在了二楼。吴俊波不顾危险把3岁孩子抱在怀中，又搀扶着老人跨进皮筏艇，爷孙俩被成功转移到安全地带。 ⑧“前方还有几十名群众被洪水围困，急需救援！”洪水越发湍急，水面漂浮物越来越多，水下还有大量沙石水草等杂物，不可预料的危险随时可能发生。 ⑨“糟糕！什么东西把马达给缠住了？”就在吴俊波驾驶皮筏艇执行后续救援任务时发生了险情：皮筏艇突然停摆、瞬间失衡，左摇右晃起来，随时都有被冲走的危险。危急时刻，对皮筏艇操作课目训练要点熟稔于心的吴俊波从皮筏艇上一跃而下，在浑浊的泥水里憋气下潜多趟终于剪断了渔网，马达恢复运转后吴俊波迅速爬上皮筏艇再次向洪水深处驶去……接下来的几个小时，吴俊波驾驶皮筏艇先后近40次穿梭在急流中，成功将30多名被困群众全部转移至安全地带。 ⑩不知何时，暴雨渐渐停歇，湍急的洪水也收起了它张狂的模样。终于，在大家的努力下，被困群众全部被救出。完成任务回到岸上，等候多时的老乡们早已准备好了热气腾腾的大碗茶水、香甜粽粑，他们一边递上茶水和粽粑，一边连声道谢：“迷彩最美，国动人最亲。” ⑪吴俊波的双臂由于过度用力上岸后还在不停地颤抖。此时，他坐在台阶上望着远方电子大屏里出现的蝴蝶纷飞画面，回想从实训到实战的过程，不禁感慨：“蝴蝶只有不断冲破束缚自己的茧才能振翅高飞，而民兵队伍只有不断在实战磨砺中才能锻造出过硬‘拳头力量’！” （选自《中国民兵》2024年第6期） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇交代时间、地点及事件发生的环境，符合通讯的特点。 B. 这篇新闻特写生动地再现了吉首市民兵队伍抗洪抢险的过程。 C. 文章运用记叙、描写等多种表达方式塑造人物形象。 D. 这篇文章具有新闻性、文学性、评论性三个显著特点。 （2）请围绕文中吴俊波的事迹，在下面横线上填写合适的语句。 ①______→吴俊波申请加入第一梯队、勘测水情、确定营救路线→② ______→③______→吴俊波驾驶皮筏艇发生险情时跳入水中切断渔网，使皮筏艇恢复运转→④______→吴俊波上岸后双臂颤抖并心生感慨 （3）请从修辞方法的角度赏析下面句子。 ①一辆辆应急救援车犹如长龙般冲破层层雨幕驶向内涝最严重的区域。 ②湍急的洪水也收起了它张狂的模样。 （4）文章标题“破茧”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 （5）吴俊波的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合文章内容写出三点并简要分析。 【答案】（1）B （2） ①. 吴俊波两个月前新学皮筏艇操作技能； ②. 吴俊波随机应变、冷静操作打开生命救援通道； ③. 吴俊波不顾危险转移爷孙俩； ④. 吴俊波多次穿梭急流转移被困群众。 （3）①运用比喻的修辞手法，把应急救援车比作长龙，生动形象地写出了应急救援车数量多且在雨中行进的壮观场面，体现救援行动迅速有力。 ②运用拟人的修辞手法，赋予洪水人的动作和神态，生动地写出暴雨停歇后洪水逐渐退去、不再肆虐的状态，侧面反映救援行动取得阶段性成果。 （4）“破茧”表面指蝴蝶冲破茧的束缚振翅高飞，文中将民兵队伍比作蝴蝶，“茧”象征民兵队伍成长中的困难和束缚。深层含义是民兵队伍在实战磨砺中不断成长，锻造出过硬战斗力，就像蝴蝶破茧而出一样。 （5）①勇敢无畏：主动加入第一梯队救援，不顾危险转移爷孙俩。 ②冷静机智：皮筏艇遇险时随机应变、冷静操作打开救援通道。 ③有责任感：多次穿梭急流成功转移30多名被困群众。 【解析】 【导语】这篇通讯《破茧》以抗洪抢险为背景，生动展现了民兵吴俊波的英勇事迹。文章通过暴雨突袭、紧急救援、险情处置等场景，刻画了主人公临危不惧、技能娴熟的形象。标题“破茧”一语双关，既指冲破洪水围困，又暗喻个人与队伍的成长蜕变。文中比喻、拟人等修辞手法增强了表现力，如“长龙般”的车队、“张狂”的洪水等描写富有画面感。 【小问1详解】 本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。 B.新闻通讯，全面完整地叙述事件全过程，注重深度与背景；特写，聚焦事件中的典型片段或瞬间，强调现场感与画面表现力。本文完整记录了抗洪救援的全过程，属于通讯。选项中“这篇新闻特写”表述错误； 故选B。 【小问2详解】 本题考查内容梳理。 第①空：结合第③段“没想到两个月前新学的皮筏艇操作技能竟如此之快地派上用场”可知，这是吴俊波参与救援前的技能背景，是他能参与皮筏艇救援的前提，以及为何能申请加入第一梯队的原因。故可概括：吴俊波两个月前新学皮筏艇操作技能； 第②空：结合第⑥段“关键时刻，吴俊波随机应变、冷静操作，指挥副手利用撑杆配合行动，经过半小时的努力终于打开生命救援通道”可知，这是吴俊波加入第一梯队后，在救援初期克服水流、漂浮物障碍的核心行动。故可概括：吴俊波随机应变、冷静操作打开生命救援通道； 第③空：结合第⑦段“吴俊波不顾危险把3岁孩子抱在怀中，又搀扶着老人跨进皮筏艇，爷孙俩被成功转移到安全地带”可知，吴俊波打开救援通道后首先救出孩子和老人。故可概括：吴俊波不顾危险转移爷孙俩； 第④空：结合第⑨段“接下来的几个小时，吴俊波驾驶皮筏艇先后近40次穿梭在急流中，成功将30多名被困群众全部转移至安全地带”可知，吴俊波解决了皮筏艇险情后，穿梭于急流之中，成功解救多名被困群众。故可概括：吴俊波多次穿梭急流转移被困群众。 【小问3详解】 本题考查句子赏析。 ①在句子“一辆辆应急救援车犹如长龙般冲破层层雨幕驶向内涝最严重的区域”中，将“一辆辆应急救援车”比作“长龙”，运用了比喻的修辞方法，生动形象地体现了救援车辆数量多、排列整齐的特点；“冲破层层雨幕”呼应前文第①段的“特大暴雨”的背景，搭配“长龙”的比喻，既凸显了救援队伍行动的壮观场面，又暗示了救援任务的紧急性——即使雨势猛烈，救援力量仍迅速集结、奔赴灾区，体现救援行动迅速有力。故该比喻生动形象地写出了应急救援车数量多、行进整齐的壮观场面，以及救援队伍不畏暴雨、火速驰援的紧迫感与气势，表达了对救援人员快速响应、勇于担当的赞美之情。 ②在句子“湍急的洪水也收起了它张狂的模样”中，运用了拟人的修辞，赋予洪水“收起张狂模样”的人的动作与情态。“张狂”一词将洪水拟人化，精准刻画了暴雨中洪水肆虐、势不可挡的凶猛状态；“收起”这一拟人化动作，既呼应了前文“暴雨渐渐停歇”的情节，又生动写出了洪水从湍急凶猛转为平缓的变化，与前文洪水造成的危急场景形成对比，暗示救援任务取得阶段性胜利。故该拟人手法将洪水的状态变化写得鲜活可感，既突出了暴雨中洪水的凶猛，又含蓄表现了救援工作的成效，使语言更具感染力，增强了文章的画面感。 【小问4详解】 本题考查标题的含义。 结合第⑪段“吴俊波坐在台阶上望着远方电子大屏里出现的蝴蝶纷飞画面，回想从实训到实战的过程，不禁感慨：‘蝴蝶只有不断冲破束缚自己的茧才能振翅高飞’”可知，标题“破茧”直接呼应文中“蝴蝶冲破茧”的意象，其表层含义是蝴蝶冲破自身茧的束缚，最终振翅高飞，是文中直观的意象载体；结合第②段“装载物资、编组车辆”的集结压力，第⑥段“水流太急、道路狭窄、漂浮物干扰”的救援阻碍，第⑨段“皮筏艇停摆失衡、渔网缠住马达”的险情等，分析可知，这些困难和险情对应“茧”的象征义，民兵队伍在救援中遇到的环境困难、实战风险，以及训练到实战的能力考验，都是束缚队伍成长的“茧”。故“茧”象征民兵队伍在成长与执行任务中遇到的困难、风险与能力瓶颈，是“破茧”所需要突破的对象。 结合第⑪段“而民兵队伍只有不断在实战磨砺中才能锻造出过硬‘拳头力量’”，第③段“没想到两个月前新学的皮筏艇操作技能竟如此之快地派上用场”，第⑥段“吴俊波随机应变、冷静操作，指挥副手利用撑杆配合行动，经过半小时的努力终于打开生命救援通道”，第⑨段“危急时刻，对皮筏艇操作课目训练要点熟稔于心的吴俊波从皮筏艇上一跃而下，在浑浊的泥水里憋气下潜多趟终于剪断了渔网”“40次穿梭在急流中，成功将30多名被困群众全部转移至安全地带”等内容可知，吴俊波从“新学技能”到“实战救援”，民兵队伍从“火速集结”到“完成全部救援”，正是通过实战突破了“茧”的束缚，实现了能力的蜕变，如同蝴蝶破茧后振翅高飞。故“破茧”的深层含义是民兵队伍通过实战磨砺，突破困难、提升能力，最终锻造出过硬的战斗力，呼应了文中“实战成长”的核心主题。 【小问5详解】 本题考查人物形象分析。 结合第⑤段“第一次参加皮筏艇抢险救援的吴俊波毫不犹豫地申请加入第一梯队”，第⑦段“吴俊波不顾危险把3岁孩子抱在怀中，又搀扶着老人跨进皮筏艇”可知，作为首次参与皮筏艇救援的人员，吴俊波主动选择危险的“第一梯队”，且在洪水湍急的环境中，不顾自身安危优先转移被困的爷孙俩，体现出直面风险、勇于担当的勇气。 结合第⑥段“水流太急，道路狭窄……行进中皮筏艇数次熄火，险些侧翻。关键时刻，吴俊波随机应变、冷静操作，指挥副手利用撑杆配合行动，经过半小时的努力终于打开生命救援通道”可知，面对皮筏艇熄火、险些侧翻的险情，吴俊波没有慌乱，而是迅速调整策略，通过挥副手用撑杆配合的方式突破障碍，展现出在危机中的冷静判断与灵活应对能力。 结合第⑨段“接下来的几个小时，吴俊波驾驶皮筏艇先后近40次穿梭在急流中，成功将30多名被困群众全部转移至安全地带”可知，在排除皮筏艇的险情后，吴俊波没有停下救援，而是持续多次穿梭在危险的急流中，直至所有被困群众都被转移，体现出对救援任务的高度负责与坚守到底的态度。 [二]（16分） 5. 阅读回答问题。 【材料一】 ①她静静地站在10米高台上，耳朵里没有任何嘈杂的声响，全场肃静，连呼吸声都能听见，大家都在等这个前三跳令人赞不绝口的选手的这一次的表现。 ②这是全红婵的第四跳，也是唯一一个倒立动作。她将手紧贴在台面上，双腿打直，双手渐渐向腿靠近，撑在双脚之间，两条腿轻轻地抬起，在空中并拢，完成了倒立，不掀起一丝波澜。 ③突然，她猛地抬头，双腿弯曲，手掌撑了一下，离开了跳台，动作干脆得仿佛在空中停顿了一秒，定格成了一幅画。她先是空中转体三周，自如得活像一只在水里自在的游鱼，紧接着是向前翻腾一周半，灵巧活泼却不失一个“梦之队”队员的稳重。整套动作安排合理，倒立后跳更是展现出了全红婵纤细的身材。虽是一个3.2的难度系数，但整个在空中的动作的完成度和连贯性是其他选手比不上的。 ④还没等大家从她完美的动作中反应过来，全红婵像一根针笔直地掉进水里一般，在一串串小到不用在意的白色泡沫中消失在了水中，没有落水的声音，只有气泡从水底轻轻冒上来然后破裂的声音，水花在她的感染下，也全然消失不见。 ⑤此时，全场的气氛拉到了高潮，会场中的音乐声被观众和教练们无限的称赞声压下去了，大家都被这个14岁的小女孩震撼得哑口无言。观众席上的中国助威团一个个都抖动着手中的红旗，呐喊声远比之前对任何一个参赛队员的都要洪亮。 ⑥10分，10分，10分！全场满分的成绩让第四跳的全红婵已经以断层式的成绩锁定了这枚金牌，她征服了所有的裁判，以三跳满分，总分466.0的优异成绩，碾压其他选手，夺得了这枚金牌。 ⑦她震惊世界的精彩表现和独门秘籍“水花消失术”使所有人都记住了在2021年东京奥运会的赛场上，有这样一个14岁的中国姑娘——全红婵。 【材料二】 ①【人民日报】北京时间2024年8月6日，在巴黎奥运会跳水女子单人10米台决赛中，全红婵夺得金牌，中国队实现该项目五连冠，陈芋汐获得银牌。 ②决赛第一轮中，全红婵获得满分，再现“10 10 10 10 10 10 10”让观众欢呼不已。 ③东京奥运会后的三年多来全红婵、陈芋汐并肩奋斗、协作配合当然也有相互竞争、相互促进。她们的每一次对决都在促进各自跳水技术的进步。正像陈芋汐所说，如果没有全红婵就没有夺冠之后，全红婵完成了奥运女子跳水十米台个人项目两连冠，同时也在本届奥运会上成就“双冠王”。 ④恭喜全红婵！恭喜陈芋汐！你们都是我们的骄傲！ （编辑：李娜、方梓祎） （1）阅读材料，完成表格。 篇目/项目 体裁 新闻要素及事件呈现方式 写作意图 材料一 ①______ 选取全红婵最精彩的第四跳进行特写 ②______ 材料二 消息 ③______ 让读者迅速了解全红婵夺冠这件事 （2）从描写方法的角度，赏析文中划线的句子。 她将手紧贴在台面上，双腿打直，双手渐渐向腿靠近，撑在双脚之间，两条腿轻轻地抬起，在空中并拢，完成了倒立，不掀起一丝波澜。 （3）找出材料一中描写观众反应的句子，并分析其作用？ （4）给材料二这则新闻拟写一个恰当的标题。 【答案】（1） ①. 新闻特写 ②. 通过细致描写全红婵第四跳的精彩过程，展现她高超的跳水技艺，让读者深刻感受她夺冠的震撼，记住她的精彩表现 ③. 简明扼要呈现2024年奥运会跳水女子单人10米台决赛结果、全红婵首轮满分 （2）运用动作描写，通过“紧贴”“打直”“靠近”“撑”“抬起”“并拢”等一系列精准的动词，细致刻画了全红婵完成倒立动作的全过程。这些动作描写展现出她动作的标准、流畅与轻盈，“不掀起一丝波澜”更突出她技艺的高超与稳定，让读者能清晰想象出她当时的跳水姿态，感受到她扎实的专业功底。 （3）描写观众反应的句子：①“全场肃静，连呼吸声都能听见，大家都在等这个前三跳令人赞不绝口的选手的这一次的表现”；②“全场的气氛拉到了高潮，会场中的音乐声被观众和教练们无限的称赞声压下去了，大家都被这个14岁的小女孩震撼得哑口无言”；③“观众席上的中国助威团一个个都抖动着手中的红旗，呐喊声远比之前对任何一个参赛队员的都要洪亮”。 作用：这些句子从侧面烘托出全红婵跳水技艺的高超——开头的“肃静”体现观众对她的期待与重视，高潮时的“称赞声压过音乐声”“震撼得哑口无言”“洪亮呐喊”则直接展现她的表现给观众带来的强烈冲击，通过观众的反应，更突出全红婵夺冠的精彩与震撼力，增强文章的感染力。 （4）示例：2024年奥运会跳水女子单人10米台决赛：全红婵夺金实现两连冠，陈芋汐获银 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两则不同体裁的文本，生动展现了全红婵的跳水风采。材料一采用特写手法，细腻描绘动作细节（如“水花消失术”），配合观众反应烘托，突显其精湛技艺；材料二以简讯形式快速传递夺冠信息。两则材料形成互补：前者重艺术表现，后者重新闻时效。 【小问1详解】 本题考查文学常识及内容理解与概括。 第一空，新闻特写是以描写为主要表现手段，截取新闻事实中典型片段或细节，进行形象化再现的新闻体裁。其特点在于运用类似电影特写镜头式的手法，通过集中刻画空间场面或人物行为，生动展现事件关键场景，兼具现场感与画面表现力。阅读材料一，联系第②段中“这是全红婵的第四跳，也是唯一一个倒立动作”可知，本文选取全红婵最精彩的第四跳进行特写，用特写镜头放大最有价值、最富有特征的第四跳，从而鲜明的再现典型场景。故材料一为新闻特写。 第二空，结合第②段“她将手紧贴在台面上，双腿打直，双手渐渐向腿靠近，撑在双脚之间，两条腿轻轻地抬起，在空中并拢”，第④段“全红婵像一根针笔直地掉进水里一般”，第⑤段“呐喊声远比之前对任何一个参赛队员的都要洪亮”，第⑥段“全场满分的成绩让第四跳的全红婵已经以断层式的成绩锁定了这枚金牌”等内容可知，材料一详细描写第四跳的动作、落水效果及现场反应。通过特写第四跳的精彩过程，突出全红婵跳水技术的高超，展现其“水花消失术”的震撼效果，让读者直观感受她的实力。故②处可填：生动展现全红婵第四跳的精彩过程，突出其跳水技术的高超，让读者感受她的实力与比赛的震撼。 第三空，结合材料二开头“北京时间2024年8月6日，在巴黎奥运会跳水女子单人10米台决赛中，全红婵夺得金牌，中国队实现该项目五连冠，陈芋汐获得银牌”可知，材料二是“消息”，消息的核心特点是简明扼要传递核心信息。此处聚焦“2024年奥运会跳水女子单人十米台决赛”这一事件，直接点明时间、赛事项目、决赛结果（全红婵夺冠、陈芋汐获银），并在第②段补充了“决赛第一轮中，全红婵获得满分”的关键细节，符合消息“简洁呈现核心新闻要素”的呈现方式。故材料二简明扼要呈现了2024年奥运会跳水女子单人十米台决赛结果，全红婵首轮满分。 【小问2详解】 本题考查句子赏析。 结合句中的“紧贴”“打直”“靠近”“撑”“抬起”“并拢”等一系列动词可知，该句子运用了动作描写，细致刻画了全红婵完成倒立动作的过程。这些动词精准还原了全红婵倒立动作的每一个细节，从手部“紧贴台面”的准备，到腿部“打直”“抬起”“并拢”的连贯动作，展现出她动作的规范性与控制力；“不掀起一丝波澜”的补充描述，进一步突出了她动作的轻盈、平稳，体现出其跳水技术的精湛与扎实。故这段动作描写通过一系列精准的动词，生动地展现了全红婵倒立动作的连贯、规范与轻盈，既凸显了她扎实的训练功底，也让读者直观感受到其跳水技术的高超，增强了文字的画面感与感染力。 【小问3详解】 本题考查句子作用。 结合材料一第①段“全场肃静，连呼吸声都能听见，大家都在等这个前三跳令人赞不绝口的选手的这一次的表现”可知，“全场肃静”并非赛场原本的状态，而是因全红婵“前三跳令人赞不绝口”，观众对她的第四跳充满期待，才呈现出高度专注的状态。这一反应从侧面体现了全红婵此前表现已足够出色，让观众对她的后续动作充满重视。故此句通过“肃静”的观众状态，侧面烘托出全红婵前三跳的优秀，以及观众对她第四跳的期待与重视。 结合第⑤段“全场的气氛拉到了高潮，会场中的音乐声被观众和教练们无限的称赞声压下去了，大家都被这个14岁的小女孩震撼得哑口无言”可知，“音乐声被称赞声压下去”“震撼得哑口无言”是观众看到全红婵第四跳后的直观反应，音乐本是赛场的背景音，却被观众的反应盖过；“哑口无言”则体现全红婵的表现超出了观众预期，带来了强烈的视觉冲击。故此句通过“称赞声盖过音乐”“震撼失语”的反应，直接凸显全红婵第四跳的精彩程度，体现她的技艺给观众带来的强烈冲击。 结合第⑤段“观众席上的中国助威团一个个都抖动着手中的红旗，呐喊声远比之前对任何一个参赛队员的都要洪亮”可知，“呐喊声远比之前洪亮”是将全红婵的表现与其他选手对比，突出她的表现更具感染力；“抖动红旗”的动作则体现了观众的激动与自豪。故此句通过“更洪亮的呐喊”“抖动红旗”的细节，进一步强调全红婵的表现远超其他选手，既凸显她的技艺高超，也传递出观众的自豪与激动。 三处观众反应贯穿全红婵第四跳的“赛前—赛后”的全过程，这些反应并非孤立的场景描写，而是围绕全红婵的表现展开——从赛前的“期待肃静”到赛后的“震撼呐喊”，形成了情绪的递进，让读者通过观众的视角，更直观地感受到全红婵跳水技艺的高超。这些观众反应的句子从侧面烘托了全红婵跳水技艺的卓越，既增强了文章的现场感与感染力，也让全红婵的“精彩表现”更具说服力。 【小问4详解】 本题考查标题拟写。 本题考查拟写新闻标题。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。本题作答可结合导语“北京时间2024年8月6日，在巴黎奥运会跳水女子单人10米台决赛中，全红婵夺得金牌，中国队实现该项目五连冠，陈芋汐获得银牌”以及第③段“全红婵完成了奥运女子跳水十米台个人项目两连冠”，采用“比赛项目+谁+怎么样”的方法加以概括即可。 示例：2024奥运会跳水女子10米台：全红婵夺金实现两连冠，中国队实现五连冠 [三]（16分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 虎丘者，吴王阖闾葬以扁诸之剑，白虎之气腾上，而见怪于秦皇也……此地游踪成市，要以秋月为胜。千人石古株轮囷①，把酒问月醉而枕之仰视碧落②垂垂。固恍如乘槎③泛斗牛④渚也。若上浮图⑤之巅，苍然平楚，远瞰湖天内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。 （节选自王士性《游虎丘以望后五日》，有删改） 【注】①轮囷（qūn）：盘绕高大。②碧落：天空。③槎：木筏。④斗牛：天上的星宿名。⑤浮图：佛塔。 6. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “遂至承天寺寻张怀民”的“至”与“旦辞黄河去，暮至黑山头”的“至”含义相同。 B. “盖竹柏影也”的“竹”与“无丝竹之乱耳”的“竹”含义不同。 C. “而见怪于秦皇也”的“于”与“相与步于中庭”的“于”含义相同。 D. “又昔人所称绝景云”的“绝”与“空谷传响，哀转久绝”的“绝”含义不同。 7. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 把酒问月醉而枕之仰视碧落垂垂 8. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）此地游踪成市，要以秋月为胜。 9. 两篇文章都写了“月”，其共同特点是什么？分别营造了怎样的氛围？ 【答案】6. C 7. 把酒问月/醉而枕之/仰视碧落垂垂 8. （1）只是缺少像我们两个这样的有闲情雅致的人罢了。 （2）到这里游玩的人很多，像集市一样，但要以秋天的月夜景色最为优美。 9. 共同特点：空明澄澈。甲文中“月”营造出宁静、清幽、空灵的氛围，烘托出作者被贬谪后的闲适、旷达的心境；乙文中“月”营造出一种轻松、愉悦的氛围，表现出作者悠闲自得、超脱现实的心境。 【解析】 【导语】这两篇文言文均以月夜为背景，展现了中国古代文人的审美情趣。甲文苏轼以空明月色映竹柏影，营造出澄澈静谧的禅意境界，透露出贬谪文人超然物外的闲适；乙文王士性描绘虎丘秋月胜景，通过“把酒问月”“浮图瞰月”等意象，构建出瑰丽宏阔的仙境氛围。两文皆以月为媒介，共同体现了传统文人“天人合一”的审美追求，在月色中寄托精神理想。 【6题详解】 本题考查理解文言实词含义。 C.“而见怪于秦皇也”意为：还被秦始皇认为是怪异之事，其中“于”是介词，表被动；“相与步于中庭”意为：一起在庭院中散步，其中“于”是介词，表地点，意为“在”。二者含义不同； 故选C。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 句意：（人们）手持酒杯对着月亮，喝醉了就枕着它（石头）躺下，仰头望着低垂的天空。 “把酒问月”是动宾结构短语，描述手持酒杯向月亮发问的动作，为一个相对完整的表意单元，其后应断开；“醉而枕之”表明喝醉后枕着石头的行为，意义完整，“仰视碧落垂垂”是动宾结构短语，接着描述抬头仰望天空的动作，二者之间应断开。 据此可断句为：把酒问月/醉而枕之/仰视碧落垂垂 【8题详解】 本题考查文言文翻译 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： 重点字词： （1）但，只是；如，像；吾，我；耳，罢了。 （2）成市，像集市一样（形容游人多）；胜，优美的景色。 【9题详解】 本题考查分析概括文章内容。 根据甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者运用巧妙的比喻，将庭中月光比作清澈的积水，把竹柏的影子看作是水中交错的藻、荇，生动形象地描绘出月光的皎洁与澄澈，营造出一种宁静、清幽、空灵的氛围。当时作者被贬黄州，在这样的月色下与友人漫步中庭，这份宁静清幽的氛围烘托出他在被贬谪后，虽身处逆境却能自我排遣，展现出一种闲适、旷达的心境，他没有一味沉浸在贬谪的哀伤之中，而是以乐观的心态发现生活中的美好。 根据乙文“此地游踪成市，要以秋月为胜……远瞰湖天内捧一轮月色遍照苏州”可知，虎丘的游览以秋月为最佳景致，而“一轮月色遍照苏州”的描写，展现出月光毫无遮挡地铺洒在虎丘与湖天之间的景象，体现出月色空明澄澈的特点。再根据乙文“把酒问月醉而枕之仰视碧落垂垂。固恍如乘槎泛斗牛渚也”可知，人们在虎丘秋月夜中，饮酒问月、醉枕山石、仰望夜空，还产生了如乘木筏遨游星空的虚幻感受，空明澄澈的月色笼罩四周，让整个场景脱离了尘世的烦扰，既凸显出月色营造的轻松氛围，也体现出作者沉浸其中的悠闲自得，进一步表现出其超脱现实的心境。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起来走到户外。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样的有闲情雅致的人罢了。 乙： 虎丘，是吴王阖闾用扁诸之剑陪葬的地方，据说有白虎之气腾空而上，还被秦始皇认为是怪异之事……到这里游玩的人很多，像集市一样，但要以秋天的月夜景色最为优美。千人石旁有古老的树木盘曲交错，（人们）手持酒杯对着月亮，喝醉了就枕着它（石头）躺下，仰头望着低垂的天空。这确实恍如乘坐木筏在天河中泛游一般。如果登上佛塔的顶端，只见苍茫的平野，极目远眺，看到湖天之间仿佛高举着一轮明月，将月色遍洒苏州城，这也是古人所称道的绝佳景致啊。 三、写作（55分） 10. 阅读下面的材料，按要求作文。 人生的快乐在于自己对生活的态度，快乐是自己的事情，只要愿意，你可以随时调换手中的遥控器，将心灵的视窗调整到快乐频道。 在与老师与同学们朝夕相处中，你心中储存了多少快乐？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，文体不限，写一篇作文。 要求： （1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 切换心灵频道，拥抱校园暖阳 “快乐是自己事情，只要愿意，就能调整心灵的视窗。”班主任的这句话，让我在迷茫的校园时光里，找到了解锁快乐的钥匙。 初入初二，数学成绩的滑坡把我拖进了“焦虑频道”。作业本上的红叉密密麻麻，课堂上面对老师的提问，我总把头埋得很低，连窗外的桂花香气都变得苦涩。直到那次数学课后，李老师叫住了我：“别急着否定自己，错题只是提醒你还有进步的空间。” 她带我走进办公室，逐题分析错误原因，还把复杂题型拆解成简单步骤：“你看，这道几何题就像拼拼图，找对关键点就迎刃而解了。”此后每天放学后，她都会留我补习半小时，每攻克一个难点，就和我击掌庆祝。慢慢地，我开始享受解题的过程，当作业本上的红勾越来越多，一种久违的快乐在心底蔓延——原来快乐不是成绩的附属品，而是主动成长的喜悦。 同学间的温暖，更让我的“快乐频道”愈发清晰。运动会上，我被迫参加800米长跑。跑到一半，体力不支的我渐渐落后，汗水模糊了双眼，脚步越来越沉重。就在我想放弃时，耳边传来同学们的呐喊：“加油！我们陪着你！”回头望去，班长正带着几个同学沿着跑道边跑边喊，挥舞的彩旗在阳光下格外耀眼。 我咬紧牙关跟上他们的节奏，在此起彼伏的加油声中奋力向前。冲过终点线的那一刻，大家一拥而上，递水、擦汗，笑容比奖牌还耀眼。我忽然明白，快乐藏在真诚的陪伴里，藏在不分你我的包容中。 从那以后，我主动切换心灵频道。课堂上，我试着举手发言，哪怕回答不够完美，老师的鼓励也让我备受鼓舞；课间，我帮同学讲题，在分享中收获成就感；遇到难题时，我不再逃避，而是想起李老师的指导和同学们的陪伴，把挑战当成成长的阶梯。 如今的我深知，校园生活不会事事顺遂，但快乐与否全在心态。课堂上的思维碰撞、同学间的并肩同行、攻克难题后的释然，都是藏在平凡日子里的快乐。只要愿意调整心灵的视窗，就能让快乐成为校园生活的主旋律，让每一段与老师、同学相处的时光，都成为生命中温暖的回忆。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。这是一道聚焦“快乐态度”的材料作文，核心关键词为“快乐是自己的事情”“心灵的视窗调整到快乐频道”“师生/同学相处中的快乐”。材料明确指向“生活态度决定快乐”，强调快乐并非依赖外在境遇，而是源于自身的心态选择与主动感知；同时限定了选材范围，需围绕“与老师、同学朝夕相处”的学习生活经历，不可脱离校园场景。立意的关键在于凸显“主动发现快乐、积极创造快乐”的核心，避免仅停留在“记录快乐事件”，而要深入挖掘快乐背后的心态转变或认知提升。比如，从抱怨学习压力到享受解题的成就感，从自卑孤僻到在同学陪伴中感受温暖，从畏惧困难到在老师鼓励下体会进步的喜悦，最终落脚到“以积极心态面对生活，就能发现身边的快乐”这一主题，传递乐观、豁达、懂得感恩的正能量。 2.选材构思。选材需紧扣“校园场景+师生/同学互动+快乐体验”，优先选择细节丰富、情感真切的真实经历，避免空洞抒情。不同的相处场景对应不同的构思角度，具体可从以下几类展开：若聚焦“同学相处”，可写自己曾因性格内向而孤立，一次运动会上，同学主动邀请“我”加入接力赛，虽然训练中多次失误，但大家没有抱怨，反而耐心指导、互相鼓励，最终虽然没有获奖，却在并肩奋斗的过程中感受到了团结的快乐，让“我”明白快乐源于真诚的陪伴与包容；若聚焦“师生互动”，可写自己曾因数学成绩不佳而厌学，数学老师发现后，利用课余时间为“我”梳理知识点，还分享自己求学时的挫折经历，告诉“我”“快乐不在于成绩好坏，而在于每一次进步”。在老师的引导下，“我”逐渐享受解题的过程，哪怕只是攻克一道难题，都能感受到满满的快乐，最终成绩稳步提升，也懂得了“以成长的眼光看待自己，就能收获快乐”；若聚焦“校园生活点滴”，可写班级组织“快乐分享会”，同学们纷纷分享自己的小确幸，老师一句鼓励的话语、同学一次主动的帮助、甚至是课堂上一次精彩的发言。在分享中，“我”发现快乐其实藏在平凡的校园生活里，只要用心感受，就能随时“切换到快乐频道”，从此学会主动关注生活中的美好，成为一个乐观开朗的人。 文体可选择记叙文，需注重细节刻画与情感表达，开头可引用材料中的观点引出主题，或通过一个具体场景切入，如一次烦恼的时刻，因他人的举动而感受到快乐；中间详细叙述事件的经过，重点刻画人物的动作、语言、神态，以及“我”的心理变化，如从烦躁到愉悦、从迷茫到通透，清晰展现“发现快乐、感受快乐”的过程；结尾通过议论或抒情升华主题，点明“快乐源于自身心态”的感悟，呼应材料核心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 望江县部分学校联考2025-2026学年上学期10月月考八年级试卷 语 文 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1） “______，______”，从侧面描写三峡山的高险及江面的狭窄；崔颢《黄鹤楼》中（2）“______？______”，表达了诗人的思乡之情；王维《使至塞上》中（3） “______，______”，运用白描手法，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光；李白《渡荆门送别》中（4） “______，______”，以静观的视角，描摹了两幅江上美景图：水中映月图和天边云霞图；苏轼《记承天寺夜游》中（5） “______，______”，表现了作者高兴的心情，交代了作者夜游的原因。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【片段一】 “他个子清瘦，中等身材，骨gé小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖自信的奇怪混合产物。” 【片段二】 “他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就要爬到沸腾的河流上面去了，紧紧地抓住铁索一步一步地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞进到桥头堡上。敌军也以机枪回击，狙击手向着河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。” 【片段三】 “我以前从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的 péng勃精神，让人看到希望。” （1）根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。 ①骨gé______ ②羞怯______ ③狙击______ ④péng______勃 （2）下列短语的结构类型与“中等身材”相同的一项是（ ） A. 粽叶飘香 B. 光辉历程 C. 绿水青山 D. 面向未来 （3）以上文段节选自长篇纪实作品《红星照耀中国》（又名《 ______ 》），选文中的“我”指的是______（人名）。从选段二、三看出，他们______、______的美好品质尤为突出。 （4）请用原著中一个关于“红小鬼”的故事来印证【片段三】这句话。 3. 2025年是中国人民抗日战争胜利80周年，某校八年级组织开展“铭记战斗英雄，传承精神火炬”主题实践活动，请你参与。 （1）【拟写宣传文稿】下面是你所在小组拟写宣传文稿，请修改完善。 在波澜壮阔的抗战画卷中，革命先辈英勇抗争，【甲】用热血和生命捍卫祖国山河，用智慧与无私构筑出伟大民族精神的壮丽篇章。80年光阴流转，历史的回响依然激荡在我们记忆深处。【乙】狼牙山五壮士，英雄一跃壮山河。刘老庄连，血战到底抗顽敌；“八百壮士”，孤军奋战守四行……革命先辈们以铁肩担道义，【丙】将中华儿女的精神脊梁挺起，凝聚了强大的精神力量，铸就了不朽的精神丰碑。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 ③请调整【丙】处画线语句，使之与后面的语句构成排比。 （2）【参观抗日纪念馆】小明同学在参观抗日纪念馆时，拍下了这幅图片，请你依据数字概括中国人民抗日战争的3个特点。 （3）【采访抗日英雄】98岁的陈爷爷是抗日英雄，活动小组的袁红同学对其进行了采访，请你结合语境补全对话。 袁红：陈爷爷，见到您很高兴。___________？ 陈爷爷：我1940年加入抗日游击队，先后参加过大蜀山战斗、阜阳保卫战等。 袁红：陈爷爷，抗战时期，您每天面临着死亡的考验，想到过退却吗？ 陈爷爷：没有，从当兵那一天起，我就做好了随时牺牲的准备。 袁红：陈爷爷，向您致敬！正是因为有了无数个像您一样的抗日英雄浴血奋战，才换来了今天的和平与繁荣。最后，___________？ 陈爷爷：同学们要牢记历史，学好本领，把我们的祖国建设得更为强大！ 三、现代文阅读：本大题共2小题，共38分。 4. 请阅读下面的文字，回答问题。 破茧 瞿芳 ①初夏，一场突如其来的特大暴雨让湖南省吉首市河溪镇顷刻间处在一片汪洋之中，受灾情况非常严重。 ②“叮铃铃……”吉首市人武部值班室响起一阵急促的电话铃声，电话那头传来急令：“河溪镇告急！现命令你部立即支援！”受领任务后，该市人武部立即启动防汛应急预案。随即，周边来自不同岗位的30余名民兵火速集结至人武部营区，装载物资、编组车辆……不到半小时，一辆辆应急救援车犹如长龙般冲破层层雨幕驶向内涝最严重的区域。 ③此刻，颠簸的应急救援车内专武干部吴俊波正紧攥双拳焦急地望着窗外：没想到两个月前新学的皮筏艇操作技能竟如此之快地派上用场。 ④雨一直在下，当民兵队伍到达河溪镇泄洪口时，只见很多住房一楼已经被淹，水面漂浮着上游冲下来的沙发、桌椅等杂物。“救命啊……”看到民兵到来，被洪水围困的居民站在楼顶上大声地呼救，而水位还在不断上涨，情况万分危急！ ⑤“先转移泄洪口处的群众，那里比较危险。”第一次参加皮筏艇抢险救援的吴俊波毫不犹豫地申请加入第一梯队，先行上艇勘测水情、确定营救路线。 ⑥水流太急，道路狭窄，这给救援工作带来了很大的困难。加上漂浮物干扰，行进中皮筏艇数次熄火，险些侧翻。关键时刻，吴俊波随机应变、冷静操作，指挥副手利用撑杆配合行动，经过半小时的努力终于打开生命救援通道。 ⑦“民兵同志，快帮忙先把小孩送出去吧！”离泄洪口最近的居民楼上一对爷孙被困在了二楼。吴俊波不顾危险把3岁孩子抱在怀中，又搀扶着老人跨进皮筏艇，爷孙俩被成功转移到安全地带。 ⑧“前方还有几十名群众被洪水围困，急需救援！”洪水越发湍急，水面漂浮物越来越多，水下还有大量沙石水草等杂物，不可预料的危险随时可能发生。 ⑨“糟糕！什么东西把马达给缠住了？”就在吴俊波驾驶皮筏艇执行后续救援任务时发生了险情：皮筏艇突然停摆、瞬间失衡，左摇右晃起来，随时都有被冲走的危险。危急时刻，对皮筏艇操作课目训练要点熟稔于心的吴俊波从皮筏艇上一跃而下，在浑浊的泥水里憋气下潜多趟终于剪断了渔网，马达恢复运转后吴俊波迅速爬上皮筏艇再次向洪水深处驶去……接下来的几个小时，吴俊波驾驶皮筏艇先后近40次穿梭在急流中，成功将30多名被困群众全部转移至安全地带。 ⑩不知何时，暴雨渐渐停歇，湍急的洪水也收起了它张狂的模样。终于，在大家的努力下，被困群众全部被救出。完成任务回到岸上，等候多时的老乡们早已准备好了热气腾腾的大碗茶水、香甜粽粑，他们一边递上茶水和粽粑，一边连声道谢：“迷彩最美，国动人最亲。” ⑪吴俊波的双臂由于过度用力上岸后还在不停地颤抖。此时，他坐在台阶上望着远方电子大屏里出现的蝴蝶纷飞画面，回想从实训到实战的过程，不禁感慨：“蝴蝶只有不断冲破束缚自己的茧才能振翅高飞，而民兵队伍只有不断在实战磨砺中才能锻造出过硬‘拳头力量’！” （选自《中国民兵》2024年第6期） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇交代时间、地点及事件发生的环境，符合通讯的特点。 B. 这篇新闻特写生动地再现了吉首市民兵队伍抗洪抢险的过程。 C. 文章运用记叙、描写等多种表达方式塑造人物形象。 D. 这篇文章具有新闻性、文学性、评论性三个显著特点。 （2）请围绕文中吴俊波的事迹，在下面横线上填写合适的语句。 ①______→吴俊波申请加入第一梯队、勘测水情、确定营救路线→② ______→③______→吴俊波驾驶皮筏艇发生险情时跳入水中切断渔网，使皮筏艇恢复运转→④______→吴俊波上岸后双臂颤抖并心生感慨 （3）请从修辞方法的角度赏析下面句子。 ①一辆辆应急救援车犹如长龙般冲破层层雨幕驶向内涝最严重的区域。 ②湍急的洪水也收起了它张狂的模样。 （4）文章标题“破茧”意蕴丰富，请结合全文谈谈你理解。 （5）吴俊波的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合文章内容写出三点并简要分析。 [二]（16分） 5. 阅读回答问题。 【材料一】 ①她静静地站在10米高台上，耳朵里没有任何嘈杂的声响，全场肃静，连呼吸声都能听见，大家都在等这个前三跳令人赞不绝口的选手的这一次的表现。 ②这是全红婵的第四跳，也是唯一一个倒立动作。她将手紧贴在台面上，双腿打直，双手渐渐向腿靠近，撑在双脚之间，两条腿轻轻地抬起，在空中并拢，完成了倒立，不掀起一丝波澜。 ③突然，她猛地抬头，双腿弯曲，手掌撑了一下，离开了跳台，动作干脆得仿佛在空中停顿了一秒，定格成了一幅画。她先是空中转体三周，自如得活像一只在水里自在的游鱼，紧接着是向前翻腾一周半，灵巧活泼却不失一个“梦之队”队员的稳重。整套动作安排合理，倒立后跳更是展现出了全红婵纤细的身材。虽是一个3.2的难度系数，但整个在空中的动作的完成度和连贯性是其他选手比不上的。 ④还没等大家从她完美的动作中反应过来，全红婵像一根针笔直地掉进水里一般，在一串串小到不用在意的白色泡沫中消失在了水中，没有落水的声音，只有气泡从水底轻轻冒上来然后破裂的声音，水花在她的感染下，也全然消失不见。 ⑤此时，全场的气氛拉到了高潮，会场中的音乐声被观众和教练们无限的称赞声压下去了，大家都被这个14岁的小女孩震撼得哑口无言。观众席上的中国助威团一个个都抖动着手中的红旗，呐喊声远比之前对任何一个参赛队员的都要洪亮。 ⑥10分，10分，10分！全场满分的成绩让第四跳的全红婵已经以断层式的成绩锁定了这枚金牌，她征服了所有的裁判，以三跳满分，总分466.0的优异成绩，碾压其他选手，夺得了这枚金牌。 ⑦她震惊世界的精彩表现和独门秘籍“水花消失术”使所有人都记住了在2021年东京奥运会的赛场上，有这样一个14岁的中国姑娘——全红婵。 【材料二】 ①【人民日报】北京时间2024年8月6日，在巴黎奥运会跳水女子单人10米台决赛中，全红婵夺得金牌，中国队实现该项目五连冠，陈芋汐获得银牌。 ②决赛第一轮中，全红婵获得满分，再现“10 10 10 10 10 10 10”让观众欢呼不已。 ③东京奥运会后的三年多来全红婵、陈芋汐并肩奋斗、协作配合当然也有相互竞争、相互促进。她们的每一次对决都在促进各自跳水技术的进步。正像陈芋汐所说，如果没有全红婵就没有夺冠之后，全红婵完成了奥运女子跳水十米台个人项目两连冠，同时也在本届奥运会上成就“双冠王”。 ④恭喜全红婵！恭喜陈芋汐！你们都是我们的骄傲！ （编辑：李娜、方梓祎） （1）阅读材料，完成表格 篇目/项目 体裁 新闻要素及事件呈现方式 写作意图 材料一 ①______ 选取全红婵最精彩的第四跳进行特写 ②______ 材料二 消息 ③______ 让读者迅速了解全红婵夺冠这件事 （2）从描写方法角度，赏析文中划线的句子。 她将手紧贴在台面上，双腿打直，双手渐渐向腿靠近，撑在双脚之间，两条腿轻轻地抬起，在空中并拢，完成了倒立，不掀起一丝波澜。 （3）找出材料一中描写观众反应的句子，并分析其作用？ （4）给材料二这则新闻拟写一个恰当的标题。 [三]（16分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 虎丘者，吴王阖闾葬以扁诸之剑，白虎之气腾上，而见怪于秦皇也……此地游踪成市，要以秋月为胜。千人石古株轮囷①，把酒问月醉而枕之仰视碧落②垂垂。固恍如乘槎③泛斗牛④渚也。若上浮图⑤之巅，苍然平楚，远瞰湖天内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。 （节选自王士性《游虎丘以望后五日》，有删改） 【注】①轮囷（qūn）：盘绕高大。②碧落：天空。③槎：木筏。④斗牛：天上的星宿名。⑤浮图：佛塔。 6. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “遂至承天寺寻张怀民”的“至”与“旦辞黄河去，暮至黑山头”的“至”含义相同。 B. “盖竹柏影也”的“竹”与“无丝竹之乱耳”的“竹”含义不同。 C. “而见怪于秦皇也”的“于”与“相与步于中庭”的“于”含义相同。 D. “又昔人所称绝景云”的“绝”与“空谷传响，哀转久绝”的“绝”含义不同。 7. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 把酒问月醉而枕之仰视碧落垂垂 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）此地游踪成市，要以秋月为胜。 9. 两篇文章都写了“月”，其共同特点是什么？分别营造了怎样的氛围？ 三、写作（55分） 10. 阅读下面的材料，按要求作文。 人生的快乐在于自己对生活的态度，快乐是自己的事情，只要愿意，你可以随时调换手中的遥控器，将心灵的视窗调整到快乐频道。 在与老师与同学们朝夕相处中，你心中储存了多少快乐？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，文体不限，写一篇作文。 要求： （1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $