第三单元写作《学习描写景物》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

《写作 学习描写景物》教学设计 教学目标： 1、 养成观察的习惯，调动多种感官观察景物，并通过观察抓住景物的特征 2、 尝试运用多种手法，从不同角度描写景物 3、 体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当融入情感 重点：养成观察的习惯，抓住景物的特征 尝试描写景物时恰当融入情感 难点：尝试运用多种手法，从不同角度描写景物 1、 导入 师：对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园的风景有什么独特之处？ （生畅所欲言，教师追问感受） 师：能否将我们校园的美景记录下来，今天，我们来学习写作——学习描写景物，以景写我心。 写作训练1 小试牛刀 写作要求： 选择你喜爱的1个或2个校园内的景物，动笔描写下来。 展示学生作品（节选） 我的校园美极了，一进入学校，映入眼帘的是高大教学楼，楼的墙角下种着各种各样的花，向右手边的中学部走去，教学楼对面是一个大草坪，里面有草，有树，有景观石。 分析常见写作问题：千篇一律 空洞枯燥 缺乏新意 二、新授 1、 描写景物，抓住特征 师：大家请看屏幕这幅图片，看到后，你的感受如何。 预设 （生）萧瑟 凄凉 孤独 师：为什么会有这样的感受？ 引导学生联系学过的词《天净沙·秋思》，分析画面中的主要景物，枯藤、老树、昏鸦。由于作者抓住景物的特点，使画面变得萧瑟。 启示一：描写景物，抓住特征 2、 描写景物，调动感官 师：那么如何抓住景物的特征呢？大家一起来分析下。 （大屏幕出示图片+吃果的音频） 生：这是沙果树。 师：这是怎样一棵沙果树？大家认真观察下。 （生畅所欲言，师请个别同学品尝说感受。） 预设 （生）有红彤彤的果实 吃起来酸酸甜甜 果子独有的香甜的味道 摸起来圆滚滚 滑溜溜 果子汁水多 师引导学生从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉这几方面分析，观察到的结果是景物的特征。 启示二：描写景物，调动感官 3、 多角度观察，按照一定顺序 学生作品（节选） 我的校园美极了，一进入学校，映入眼帘的是高大教学楼，楼的墙角下种着各种各样的花，向右手边的中学部走去，教学楼对面是一个大草坪，里面有草，有树，有景观石。 分析优点 按照一定顺序来写 以下为备选方案 【师：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，当我选取的角度不同，看到的景物也不同，请同学们观察图片。 （大屏幕展示图片） 教师选定角度，学生按照“远处有......近处有......高处有......地处有......”的句式回答。 引导学生选取角度后按照一定顺序，或定点观察，或移步换景。】 启示三：多角度的观察，按照一定顺序 写作训练2 添枝加叶 写作要求： 在写作训练1的基础上，多角度观察，调动各种感官抓住你所选取的景物的特征，按照一定顺序进行描写。 4、 美文品读 屏幕展示朱自清《春》节选 范文：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 师：朱自清描写的春花图，给人以身临其境之感，同学觉得哪句写得特别美，为什么？ （学生畅所欲言，教师引导出本段所运用的写作手法和修辞手法） 启示四：运用多种修辞手法和写作手法 写作训练3 妙笔生花 写作要求： 在写作训练2的基础上，能运用恰当的修辞手法和写作手法生动、准确地描绘景物的特征。 5、 融情于景 教师展示两个描写雨的作品并播放音频。 示例1：淅沥的小雨滴下来，落到水洼里荡开一圈圈涟漪，就像笑意漾在心上。雨丝轻柔地飘落下来抚摸着大地，洗涤着灰土，仿佛这里不再是那往日喧闹吵嚷的学校，同学们也怕惊扰了这无声无息的雨，在雨中慢慢地走着，轻笑着，低语着。 示例2：豆大的雨点，落到水洼里荡开一圈圈涟漪，就像眼泪落在心头。雨点肆意地掉落下来捶打着大地，翻滚着灰土，仿佛这里不再是那往日安宁惬意的学校，同学们也怕了这无理取闹的雨，在雨中快步地跑着，抱怨着，狼狈不堪。 教师：看完听完后，同学们有什么感受？ （预设） 生1：第一个雨感觉是和风细雨 生2：第二个雨感觉是狂风暴雨 生3：感觉第一个女生心情愉悦 生4：感觉第二个男生心情低落 ... 师：是雨有所不同吗？是心情不同，同样的景物不同心情的人来看就有所不同，一切景语皆情语。 启示五：描写景物，融情于景 写作训练4 一枝一叶总关情 写作要求： 字里行间中是否流露出你的情感，是否将自己的情感通过描写抒发出来，请同学们自评自改，完善佳作。 三、美文共赏 鲁迅先生说过，好文章不是写出来的，而是改出来的。 小组成员之间互评互改 评改要求： 1、是否动用感官抓住景物主要特征？ 2、是否运用恰当手法？ 3、是否融入了作者的情感？ 四、课后练习 请大家将课上没有完成的习作利用课下时间不断修改完善。 学科网（北京）股份有限公司 $