广东省江门市怡福中学2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试题

2025—2026学年第一学期八年级语文科期中考试试题 班别：__________ 姓名：_______________ 学号：_________ （本试卷共7页，21小题，满分120分。考试用时120分钟） 注意事项： 答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡指定位置上。 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域相应位置上；如需改动， 先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“咏诗文明心志”综合性学习活动，完成1~7题。 【活动一：品诗文寄家国】 （1）同学们分组梳理了诗文中蕴含家国情怀的句子，制成下面表格。请将表格中的四组诗文补充完 整。（共10分。答对一空得1分） 2. 下列诗句中，没有运用“用典”手法的一项是（     ）（2分） A. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （杜牧《赤壁》） B. 相顾无相识，长歌怀采薇。 （王绩《野望》） C. 岂不罹凝寒，松柏有本性。 （刘桢《赠从弟》其五） D. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 （杜牧《泊秦淮》） 同学们参与了“诵读励志名篇，汲取精神力量”的活动，下面是有关资料。 导读：诵读这些在困厄岁月中写就的不朽篇章，总能让人获得新的力量。那字里行间迸发的（1）péng pài激情与豪迈气概，穿越时空，依然能（2）zhèn hàn我们的心灵，激励我们前行。 名篇节选： 《一句话》（闻一多） “有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定 是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：‘咱们的中国！’” 《囚歌》（叶挺） “我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！” 3..请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。（2分） （1） péng pài （     ） （2）zhèn hàn（     ） 4.请结合名篇资料，仿照“品诗文寄家国”的句式，为活动二拟写名称。（2分） _____________________________________________________________ 【活动三：观榜样明方向】 班级计划开展“学习时代楷模，明确成长方向”主题活动，请你参与以下任务。 5. 下面是活动方案中的一部分，其中有一处语病，请指出并改正。（2分） “本次活动，目的旨在引导同学们了解时代楷模的先进事迹，并以此激励自己规划未来成长路径。” 语病：_____________________ 修改：_________________________________________________________ 6. “共和国勋章”获得者袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，为解决中国人的吃饭问题做出了巨 大贡献，体现了心怀天下、执着追求的精神。有同学认为：“这样的人物太了不起了，但我们永远也 做不到那样，所以学习他没什么意义。”请你写一段话，谈谈你对这个问题的看法。（3分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 7. “时代楷模”不仅存在于现实中，也闪耀在文学里。请从《红星照耀中国》中任选一位人物，结合 其具体事迹，谈谈他/她如何在困境或考验中坚守信念，这种坚守对你面对青春期的挫折有何启示。 （3分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 二、阅读（46分） 题。（16分） （一）阅读下面的文字， 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 太祖①谓侍臣曰：“朕夙兴②视朝，日高始退至午复出迨暮乃罢。日间所决事务，恒默坐审思，有未当③者，虽中夜不寐。筹虑得当，然后就寝。”侍臣曰：“陛下励精图治，天下苍生之福，但圣体过劳。”太祖曰：“吾岂好劳而恶安，向者④天下未宁，吾饥不暇食，倦不暇寝，奖励将帅，平定祸乱。今天下已安，四方无事，高居宴乐，亦岂不可？顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者。天命去留，人心向背，皆决于是，甚可畏也，安敢暇逸！”（选自《皇明宝训》，有删改） 【注】①太祖：明太祖朱元璋。②夙兴：早晨起来。③当：合适，恰当。④向者：往昔，从前。 【丙】 十一月四日风雨大作 （宋）陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）（3分） A. “恒默坐审思”与“人恒过，然后能改”中的两个“恒”字意思相同，都是“常常”的意思。 B. “圣体过劳”与“劳其筋骨”中的两个“劳”字意思相同，都是“劳累”的意思。 C. “顾自古国家”与“元方入门不顾”中的两个“顾”字意思相同，都是“回头看”的意思。 D. “皆决于是”与“故天降大任于是人也”中的两个“是”字意思相同，都是“这”的意思。 9. 【乙】文中划波浪线的句子有两处需要断句，正确的两处是。（     ）（2分） 日高A始退B至午复出C迨暮D乃罢。 10. 请将【甲】【乙】两文画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 ___________________________________________________________ （2）筹虑得当，然后就寝。 ___________________________________________________________ 11. 【甲】文提出了“生于忧患”的观点。请结合【乙】文和【丙】诗的具体内容，说说朱元璋与陆游分别是如何体现“忧患”意识的。（3分） ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 12. 当前，大国博弈愈加激烈，我国发展进入机遇和挑战并存的时期。你认为我们国家可以借鉴【甲】【乙】两文中的哪些观点来应对面临的风险与挑战？（4分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （二）阅读下面的文字，完成13~16题。（14分） 材料一 “杨振宁星”：跨越东西的科学之旅 记者日前从中国科学院获悉，国际天文学联合会发布公告，将国际编号为125098号的小行星正式命名为“杨振宁星”，以表彰其卓越的科学成就。 杨振宁先生是举世公认的物理学大师，在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域作出了里程碑性的贡献。 他与李政道先生于1956年共同提出“弱相互作用中宇称不守恒”定律，颠覆了物理学的基础观念，经吴健雄先生的实验证实后，共同荣获1957年诺贝尔物理学奖。这是中国科学界的一个重要里程碑。 他所提出的“杨-米尔斯规范场理论”，是二十世纪后半叶物理学发展的基石之一。该理论为描述基本粒子的相互作用提供了框架，并逐步发展成为粒子物理标准模型的核心。 杨振宁先生亦是一位情深意重的爱国科学家。他于2003年毅然回到祖国，定居清华园，并将其晚年全部精力投入推动中国基础科学研究、建设世界一流科研设施与悉心培养青年人才之中。他曾动情地说：“我一生最大的贡献，就是帮助中国人克服了自己觉得不如外国人这个心理。” （选自新华社2024年1月4日电《“杨振宁星”：闪耀在宇宙的科学之光》，有删减） 材料二 杨振宁与邓稼先：“共同途”下的不同选择 1971年，我第一次访问新中国。那个时候，中国跟现在情形几乎完全不一样，也正是因为不一样，所以使得我有了深刻的印象。离京前夕，稼先（注：指邓稼先）到机场送我。你突然讲：“但愿人长久，千里共同途。” 我当时没有记得，没有反应过来这句话原来是东坡的词。五十年后的今天，我想告诉你，我想我也许符合了你“共同途”的瞩望。我相信你也会满意的。 你选择隐姓埋名，为祖国的国防事业奉献一生，成为“两弹元勋”。我则留在国际学术前沿，从事基础理论研究。你写信给我，希望我“在国外有一些贡献，能够帮助中国”。我们的道路看似不同，但我们都以自己的方式，为着同一个目标而努力——让中华民族屹立于世界民族之林。这就是“共同途”的意思。 （选自杨振宁《但愿人长久，千里共同途》在2021年9月22日“杨振宁先生学术生涯致敬典礼”上的发言，有删减） 材料三 杨振宁论 “科学之美” 与 “科学之用” 物理学的发展表明，自然界的结构有其美妙之处。研究物理学的人，从这种美妙的结构中会感到一种 “美” 的享受。 物理学之美，大致可以分为三种：现象之美、理论描述之美、理论结构之美。“现象之美” 是很容易理解的，…… “理论描述之美” …… “理论结构之美” …… 可是物理学的发展，很快地就要求公式化。上述法拉第的实验工作，引发了麦克斯韦的数学理论。这个理论，后来便演变成了场论。场论是物理学中一个划时代的贡献。我曾用一个图来总结物理学中各个基本理论的领域和它们之间的关系。 这些理论共同描述了宇宙的秘密，它们是造物者的诗篇。它们的共同点是有一个引人入胜的、非常美的、非常简单的、但也是非常重要的结构。这个结构，我以为是造物者的诗篇。 （选自杨振宁《美与物理学》原载于《二十一世纪》1997年6月号，有删减） 13.【信息辨析】下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（     ）（3分） A. “杨-米尔斯理论” 是杨振宁获得诺贝尔奖的主要成果，并成为粒子物理标准模型的基石。 B.杨振宁认为自己对中国的贡献形式虽与邓稼先不同，但同样重要，并最终与邓的期望 “共同途”。 C.杨振宁认为的 “科学之美” 主要指实验现象的奇妙，而 “理论架构之美” 次之。 D.三则材料从科学成就、家国情怀与美学哲学三个维度，塑造了杨振宁丰富而立体的形象。 14.【内容理解】阅读材料三，完成下面的填空。（3分） 材料三指出，杨振宁认为 “科学之美” 可分为两个层次：一是（1） 之美，即实验所揭示的自然之奇妙；二是（2） 之美，表现为描述基本物理世界结构方程的（3） 与深邃。 15.【迁移探究】杨振宁与邓稼先的 “共同途”，是个人理想与国家命运的完美结合。请从以下名著人物中任选一个，结合其事迹，谈谈他/她如何用行动诠释这种 “共同途”。（4分） A. 朱德（《红星照耀中国》） B. 成岗（《红岩》） 16.【学以致用】杨振宁先生逝世后，其亲人、学界与世界的哀悼，共同映照出他生命的广度与温度。请结合材料二与材料三，仿照下面示例，为他撰写一则墓志铭，以总结其光华灿烂的一生。（4分） 示例一（物理学家爱因斯坦）：“时空的探索者，宇宙的立法者，永怀童心与好奇。” 示例二（作家鲁迅）：“以笔为投枪，刺痛了一个时代的麻木；以墨为良药，试图疗救一个民族的灵魂。” 仿写： （三）阅读下面的文字，完成17~20题。（16分） 窗台那棵向日葵 许 锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。这是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她主动要求分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。 瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。 ⑤春末夏初，她利用周末带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑥2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去指导年轻教师。 ⑦担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“你管初中部就够忙了，可以不上课。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑧她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑨“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑩那毛线钩的向日葵，是女儿赠给莫艳辉的，一直放在办公室窗台上。花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶仍是绿油油。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年4月14日，有删改） 17. 请概括②—⑧段的主要情节，将相应内容填在（1）（2）（3）处。（3分） 18. 赏析第四段画线句。（3分） 渐渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。 ___________________________________________________________________ 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杨绛笔下善良的人力车夫——老王；在逆境中充满勇气的女盲聋作家——海伦·凯勒；震撼全球科技圈的DeepSeek创始人——梁文锋……这些名字告诉我们，光芒不分大小，无论它闪耀在平凡的坚守、生命的抗争还是创新的前沿。 亲爱的同学，你的生命中，也一定有这样属于自己的光芒。或许是一次默默的坚持，一份独特的才华，一种可贵的品质……正是这些光芒，让我们无惧征途的黑暗，更热爱人间的烟火，并坚定地走向心中的远方。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请以“我也有自己的光芒”为题目，写一篇作文。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 试卷答案 1.（1）提携玉龙为君死（2）恨别鸟惊心（3）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（4）问君何能尔（5）大漠孤烟直（6）江入大荒流（7）日暮乡关何处是（8）蓬舟吹取三山去 2.C 3.（1）澎湃（2）震撼 4.品励志名篇，汲精神力量 5.语病：“目的”与“旨在”语义重复；修改：删去“目的”或“旨在” 6.示例：学习袁隆平这样的人物意义重大。虽然我们可能无法达到他那样的高度，但他心怀天下、执着追求的精神是我们可以学习和借鉴的。这种精神能激励我们在自己的生活和学习中，无论遇到什么困难，都要坚持不懈，努力为社会做出自己的贡献。即使是微小的贡献，也能汇聚成推动社会进步的力量。 7.示例：我选择朱德。朱德在艰苦的革命斗争中，始终坚守信念。他经历了无数次战斗和挫折，但从未放弃。在井冈山时期，他与战士们同甘共苦，面对敌人的围剿，他带领部队巧妙周旋，保存了革命力量。这种坚守信念的精神启示我，在青春期遇到挫折时，要坚定自己的目标，不被困难打倒，勇敢地面对挑战，相信自己能够克服困难，实现自己的价值。 8.C 9.A C 10.（1）通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。（2）考虑周到得当，这样以后才就寝。 11.朱元璋体现“忧患”意识：他认为过去天下未宁时，自己不敢有丝毫懈怠，现在天下安定，也不能贪图享乐，要居安思危，因为国家的兴衰取决于是否勤奋。陆游体现“忧患”意识：他虽年老体衰，闲居乡下，但仍心系国家，“尚思为国戍轮台”，在风雨交加的夜晚，梦中还想着为国家戍守边疆，体现了他对国家命运的担忧和责任感。 12.借鉴观点：①人才是在艰苦环境中造就的，国家发展需要培养和造就人才，要重视人才的磨砺。②要有“生于忧患，死于安乐”的意识，国家在发展过程中，即使处于稳定时期，也不能贪图安乐，要居安思危，保持警惕，不断奋进。③统治者（国家管理者）要励精图治，勤奋工作，为国家的发展和人民的幸福努力，不能懈怠。 13.A 14.（1）现象（2）理论架构（3）简单 15.示例：我选择A朱德。朱德为了实现国家的独立和民族的解放，坚定地投身革命。他参与领导了多次重要战役，如南昌起义等，为创建人民军队、建立新中国立下赫赫战功。他的理想是让中国人民摆脱压迫，过上幸福生活，这与国家命运紧密相连。他用一生的行动诠释了“共同途”，将个人理想融入国家和民族的命运之中，为国家的繁荣富强不懈奋斗。 16.示例：“科学的追光者，家国的守望者，以智慧之光点亮宇宙，以赤子之心报效祖国。” 17.（1）莫艳辉童年想当老师（2）莫艳辉师范毕业主动要求分配到盘石中学（3）莫艳辉利用周末带学生寻访传统手艺人 18.运用比喻的修辞手法，将孩子们的脸比作初春的杜鹃花，生动形象地写出了孩子们朗读时的兴奋和羞涩，表现了莫老师教学的成果，也体现了孩子们对学习的热情 和积极向上的精神。 19.①内容上：表现了莫艳辉老师童年时就对当老师充满向往，为后文她坚定地选择教师职业，投身瑶乡教育事业做铺垫。②结构上：与后文她成为“特级教师”，坚守瑶乡教育相呼应，使文章结构更加严谨。 20.共同之处：①热爱教育事业：莫艳辉扎根瑶乡教育，即使有更好的机会也不离开；张桂梅创办免费女子高中，全身心投入教育。②无私奉献：莫艳辉为了瑶乡孩子，拒绝更好的待遇和调动，关心学生的学习和生活；张桂梅节衣缩食，资助学生，为学校运行奔走筹资。③有责任感：莫艳辉努力改变瑶乡孩子的学习状况，帮助学生解决各种问题；张桂梅为了让山区女孩有学上，坚持办学，帮助众多女孩圆梦大学。④坚韧不拔：莫艳辉面对瑶乡孩子的学习困难，不急躁，慢慢磨，坚持教学；张桂梅身患多种疾病，仍坚持工作，为教育事业拼搏。 学科网（北京）股份有限公司 $