第17课《猫》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

七年级上册《猫》教学设计(2 课时)分层教学 一、教学基本信息 教学目标(分层设定) 目标维度 基础层(保底要求) 进阶层(达标要求) 提升层(拓展要求) 知识与技能 第 1 课时:读准字音,梳理三只猫的来历、外形与结局;第 2 课时:找出描写猫的关键语句,概括作者对前两只猫的情感 第 1 课时:分析前两只猫的形象特点,掌握 “对比” 手法;第 2 课时:理清作者对第三只猫的情感变化,理解关键语句含义 第 1 课时:赏析细节描写的作用;第 2 课时:领悟 “尊重生命、反思自我” 的主旨,仿写片段 过程与方法 参与小组讨论,能填写 “猫的信息表” 独立完成 “猫的形象对比图”,参与情感分析讨论 主导小组探究,设计 “情感与主旨” 关联问题 情感态度与价值观 体会作者对猫的喜爱之情 理解作者对第三只猫的愧疚,学会尊重生命 反思自身生活中的 “误解与偏见”,培养同理心 教学重难点 重点突破:第 1 课时用 “猫的信息对比表” 梳理情节与形象;第 2 课时用 “情感变化曲线图” 分析作者情感; 难点突破:第 1 课时通过 “细节品读 + 小组分享” 感知猫的形象差异;第 2 课时结合 “生活案例联想 + 主旨辩论” 理解作者的愧疚与反思。 二、第 1 课时:梳理情节,感知猫之形象 (一)情境导入,初识文本 多感官导入:展示不同品种猫的可爱图片(如橘猫、布偶猫、流浪猫),提问:“同学们,你们喜欢猫吗?如果让你描述一只印象最深的猫,你会从哪些方面说?”(引导学生从外形、性格、与自己的故事等角度分享)。 0. 作者与背景铺垫:播放郑振铎生平简介视频,补充:“郑振铎先生不仅是作家,还是一位爱