专题13 作文（期末真题汇编，云南专用）七年级语文上学期

专题13 作文（原卷版） 一、全命题作文 1.（24-25·七上·云南昆明市官渡区·期末）按照要求完成写作。 题目：假如我有时光机 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 2.（24-25·七上·云南昆明市五华区·期末）写作。 题目：还好有你 写作要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）不得在文中泄露个人和学校信息。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 3.（24-25·七上·云南昆明市五华区·期末）作文。 题目：以“这是一个美丽的早晨”作为开头写一篇作文。 写作要求：（1）按要求写作。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3）不得在文中泄露个人和学校信息。（4）说真话，抒真情，忌抄袭。（5）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 4.（24-25·七上·云南昆明市盘龙区·期末）写作。 题目：这一次我很坚定 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于550字，书写工整，字迹清楚。 5.（24-25·七上·云南昆明市西山区·期末）写作 母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一声问候，陌生人的一次热情相助……都让我们备感亲切、备受鼓舞，也是我们走出风雨，走向远方的勇气和力量。 请以“点点滴滴都是爱”为题，写一篇作文。 要求：文体不限（诗歌戏剧除外）；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实人名、校名，不少于600字。 二、半命题作文 1.（24-25·七上·云南昆明市官渡区·期末）按照要求完成写作。 题目：窗外的_____ 要求：（1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚 2.（24-25·七上·云南昆明市盘龙区·期末）作文。 题目：让 开出花 要求：（1）请先将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于550字，书写工整，字迹清楚。 3.（24-25·七上·云南昆明市西山区·期末）写作 题目：我那 的 要求：（1）请将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于500字，书写工整，字迹清楚。 1.（24-25-七上·云南昆明市崇明县-期末）题目：我也有自己的光芒。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 2.（24-25-七上·云南昆明市崇明县-期末）题目：最美的 在校园。 要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 3.（24-25·七上·云南师范大学附中呈贡学校·期末）写作。 在史铁生的生活中，母亲是一束光，让他重拾“好好活儿”的勇气；在海伦 · 凯勒的世界里， 莎莉文老师是一束光，在她心上种下善和美；在鲁迅先生的童年时光里，百草园是一束光，伴他度 过天真烂漫的童年……在你的生活中，也一定有某个(些)人、某处景、某个物等，照亮了你的世 界，温暖了你的时光，见证了你的成长。 请以《你是我生命中的一束光》为题，写一篇记叙文。 4.（24-25·七上·云南师范大学附中呈贡学校·期末）写作。 花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在胸 前发梢……而有一些花(如：友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花……),一旦 栖落于心灵的沃土上，抽枝展叶，开出美丽的花来。 请以“我心中的 之花”为题写一篇文章。 要求： (1)若选题目二，须将题目补充完整； (2)立意自定，文体自选(诗歌除外); (3)不得在文中泄露个人和班级、学校信息； (4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。 5.（24-25·七上·云南曲靖市·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 小轩对学校的社团活动非常感兴趣，想同时报多个社团。妈妈却不赞成，认为这样既会影响学习，也不能充分锻炼自己的特长。小轩很不开心。 上学路上，父亲问小轩：“自行车为什么要有刹车？”小明说：“为了减速或停车啊。”父亲说，“是的，这也是为了让我们更稳更快地到达目的地啊！”小轩恍然大悟。 在人生的各个阶段，父母、老师、朋友或许曾质疑甚至阻止过我们的行动，我们是因此心生不快，还是对这些“刹车”心存感激？ 请你结合自身的生活体验，以“感谢‘刹车’”为题，写一篇记叙文。 要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。 6.（24-25·七上·云南曲靖市·期末）按要求作文。 题目：为_______点赞 ㅤㅤ要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）书写工整，字迹清楚，不少于600字。 7.（24-25·七上·云南腾冲市第四中学·期末）生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我________》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整；②不少于 500 字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 8.（24-25·七上·云南昭通市·期末）写作。 田野里，一家人散步的温馨时光，是幸福的；百草园中，翻断砖寻蜈蚣的雀跃，是幸福的；勤劳的母亲，给予我们生活的教益，是幸福的……上了初中，多姿多彩的生活，定然让你体会到不一样的幸福。 请以“这样的生活，是幸福的”为题目，写一篇文章。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 1.（24-25·七上·云南昭通市·期末）写作。 题目：______，我最亲密的伙伴 要求： （1）请在横线上将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 2.（24-25·t上·云南文山州·期末）写作。 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一，而家人的关怀照顾、理解支持就像那春天的阳光般温暖，像那夏天的阳光般炙热，像那秋天的阳光般随和，像那冬天的阳光般坚毅。这四季里的一缕缕阳光射进心房，带给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切感受到家人的爱如阳光般温暖？ 请以“你是我的阳光”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）不少于600字。书写工整，字迹清楚； （2）立意自定，材料自选； （3）不得在文中泄露个人和学校信息。 3.（24-25·t上·云南文山州·期末）写作。 班级准备开展一次以“亲近动物，丰富生命体验”为主题的活动，请你发挥想象，以一只动物的视角和口吻，讲述发生在“你”身上的故事。 以“ 的故事”为题，写一篇文章。 要求： （1）请在横线上将题目补充完整； （2）立意自定，材料自选； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 4.（24-25·七上·云南楚雄州·期末）按要求作文 从识字始，我们便与“书”结下了不解之缘。读书，是日常学习生活中不可或缺的事情。 请以“我的读书故事”为题，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（除诗歌外）； （2）不得在文中泄露个人及学校相关信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 5.（24-25·七上·云南楚雄州·期末）按要求作文 题目：成长的______ 要求： （1）若选题目二，须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（除诗歌外）； （3）不得在文中泄露个人及学校相关信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 作文（解析版） 一、全命题作文 1.（24-25·七上·云南昆明市官渡区·期末）按照要求完成写作。 题目：假如我有时光机 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】示例： 假如我有时光机 在一个静谧的夜晚，我独自坐在书桌前，手中把玩着一个神秘的时光机模型。突然，一阵奇异的光芒从模型中散发出来，将我整个人包裹其中。当我再次睁开眼时，发现自己已经身处一个古色古香的世界，四周是青砖黛瓦，流水潺潺，我仿佛穿越了时空，来到了宋代。 我心中一阵激动，因为我知道，在这个时代，有一位我仰慕已久的文人——苏东坡。我决定，要找到他，与他进行一次跨越时空的对话。 我漫步在街头巷尾，打听着苏东坡的消息。终于，在一个风景如画的湖畔，我看到了那个熟悉的身影。他身着长袍，手持折扇，正站在湖边远眺，眉宇间透露出一种超凡脱俗的气质。我鼓起勇气，走上前去，轻声问道：“可是苏子瞻先生？” 他转过身来，眼中闪过一丝诧异，随即微笑着点了点头。我心中一阵狂喜，竟然真的遇到了苏东坡！ 我们开始交谈起来。我向他讲述了自己来自未来，对他的诗词文章仰慕已久。苏东坡听后，哈哈大笑，说："原来吾之文章，还能流传后世，实乃幸事也！” 我趁机向他请教写作的秘诀。苏东坡沉吟片刻，说道：“写作之法，无他，唯真情实感耳。吾之文章，皆发自内心的感慨，故能动人。”我恍然大悟，原来真正的文学，是源自内心的真实情感。 我们又聊起了他的生活经历。苏东坡一生坎坷，多次被贬谪，但他始终保持着乐观豁达的心态，他说：“人生如梦，何须计较浮沉？吾以诗酒为伴，足以慰平生。”他的豁达让我深受感动。 时光飞逝，转眼间，我该回到现代了。我依依不舍地向苏东坡告别。他微笑着挥手送别，说道："后生可畏，愿汝前程似锦。” 一阵光芒闪过，我再次睁开眼时，已经回到了自己的房间。手中依然握着那个时光机模型，但心中却充满了与苏东坡相遇的喜悦和收获。这次穿越时空的经历，将永远铭刻在我的心中。 【解析】 本题考查命题作文写作。一、审题：这个题目属于假设性命题作文，其核心在于“假如”和“时光机”两个关键词。首先， “假如”表明这是一种虚构的情境，作者可以自由地发挥想象力，构建一个并不存在的现实世界。其次，“时光机”是科幻元素，它代表着能够穿越时空的设备，这为文章提供了无限的可能性。因此，审题时要明确这是一篇以“时光机”为媒介，展开对过去、现在或未来想象的作文。二、立意：立意是文章的灵魂，对于“假如我有时光机”这个题目，立意可以多元化。可以从个人角度出发，比如利用时光机回到过去弥补遗憾，或者穿越到未来探索未知；也可以从社会、历史等宏观角度出发，比如利用时光机改变历史进程，或者观察未来社会的发展变化。无论选择哪种立意，都要确保积极向上，传递正能量。三、构思：构思是文章框架的搭建过程。对于这篇作文，可以采用“总分总”的结构。开头部分简要介绍时光机的出现和自己的初步反应；中间部分详细叙述利用时光机的经历，可以是穿越到过去的某个具体时刻，也可以是探索未来的某个场景，要注重细节描写和情感表达；结尾部分总结自己的感受收获，或者对时光机的意义进行升华。 2.（24-25·七上·云南昆明市五华区·期末）写作。 题目：还好有你 写作要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）不得在文中泄露个人和学校信息。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 还好有你 在人生的长河中，我们总会遇到各种各样的挑战与困境。有时，是学业上的压力让我们喘不过气；有时，是生活中的挫折让我们心灰意冷。然而，在这条充满未知与艰辛的道路上，还好有你——我的朋友，是你给了我无尽的勇气与力量，让我能够勇敢地面对一切。 记得那是一个寒冷的冬日，我独自一人坐在书桌前，面对着堆积如山的作业和即将到来的考试，心中充满了焦虑与不安。我试图集中精力去复习，但脑海中总是浮现出那些复杂的公式和难题，让我愈发烦躁。就在这时，你轻轻地推开门，手里端着一杯热腾腾的牛奶，走到我的身边。 “别太累了，先喝杯牛奶放松一下吧。”你温柔的声音像一股暖流涌入我的心田，让我紧张的心情稍微平复了一些。我接过牛奶，感受到那温暖的温度，仿佛也温暖了我的内心。你坐在我的对面，开始耐心地听我倾诉心中的烦恼。你没有直接给我答案，而是用你那平和而坚定的眼神鼓励我，告诉我只要努力，就一定能够克服困难。 在你的陪伴与鼓励下，我重新找回了信心。我开始有计划地复习，不再盲目地焦虑。每当我遇到难题时，你总是会耐心地给我讲解，直到我完全明白为止。那段日子，因为有了你的陪伴，我不再感到孤单与无助。 终于，考试的成绩公布了，我取得了令人满意的成绩。那一刻，我深深地感激你——我的朋友。是你，在我最需要帮助的时候伸出援手；是你，用你的温暖与鼓励让我重拾信心；是你，让我明白了在人生的道路上，只要有朋友相伴，就没有什么是不可能的。 还好有你，我的朋友。是你让我的世界变得更加美好与精彩。在未来的日子里，无论遇到什么困难与挑战，我都相信，只要有你相伴，我一定能够勇往直前，创造出属于自己的辉煌。 【解析】 本题考查命题作文。 题目“还好有你”充满了温情与感激，它引导我们回忆那些在人生旅途中给予我们力量、陪伴与支持的人或物。审题时，应明确“你”可以是人，如亲人、朋友、老师等；也可以是物，如书籍、音乐、自然等。立意上，要突出“还好”二字的含义，即表达在困难、迷茫或孤独时，“你”的出现带来了转机与希望。 选材上，可以选取自己生活中的真实经历，讲述在某一特定时刻，“你”如何给予自己帮助与鼓励，让自己重拾信心、克服困难。构思时，可以采用倒叙或插叙的手法，先描述自己当前的状况或成就，再回溯到“你”出现的那一刻，以此突出“还好有你”的主题。同时，要注重细节描写，通过生动的场景与情感表达，让读者能够感同身受。 在行文过程中，要保持情感的真挚与语言的流畅，让读者在阅读中感受到温暖与力量。 【点评】此文以“还好有你”为题，深情讲述了朋友在困难时刻给予的陪伴与鼓励，情感真挚，细节生动。通过具体事件展现了友情的温暖与力量，语言流畅，结构清晰。结尾处升华主题，表达了对未来的信心与期待，整体是一篇优秀的叙事抒情文章。 3.（24-25·七上·云南昆明市五华区·期末）作文。 题目：以“这是一个美丽的早晨”作为开头写一篇作文。 写作要求：（1）按要求写作。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3）不得在文中泄露个人和学校信息。（4）说真话，抒真情，忌抄袭。（5）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 晨光里的温暖 这是一个美丽的早晨，阳光透过窗帘的缝隙，温柔地洒在我的脸上，带来一丝丝暖意，唤醒了沉睡中的我。我睁开眼，望着窗外那片被朝霞染红的天空，心中涌起一股莫名的感动。 起床后，我习惯性地走到窗前，深吸一口清新的空气。楼下的公园里，晨练的老人们已经开始了他们的一天。他们或打太极，或舞剑，动作娴熟而优雅，脸上洋溢着满足与幸福的笑容。不远处，一群孩子正追逐嬉戏，他们的笑声清脆悦耳，如同天籁之音，给这个早晨增添了几分生机与活力。 我换上轻便的衣服，决定出去走走，感受这份来自大自然的馈赠。走在街上，我发现街道两旁的花坛里，各色花朵争奇斗艳，仿佛在向过往的行人展示它们的美丽与骄傲。微风吹过，花香扑鼻，让人心旷神怡。 路过一家早餐店，我停下脚步。店里热气腾腾，老板娘正忙碌地为顾客准备早餐。我点了一份豆浆和油条，坐在窗边的位置吃了起来。看着窗外忙碌而有序的城市，我不禁感慨万分。每一个早晨，都是一个新的开始，它带给我们无限的希望与可能。 吃完早餐，我继续漫步在街头。这时，一位老人引起了我的注意。他坐在路边的长椅上，手里拿着一本旧书，正专注地阅读着。他的脸上写满了岁月的沧桑，但眼神中却透露出一种平和与宁静。我走过去，轻轻地坐在他的旁边，和他聊了起来。原来，他是一位退休教师，每天早晨都会来这里看书，享受这份难得的宁静与自由。 这个美丽的早晨，让我感受到了生活的美好与温暖。它让我明白，无论生活多么忙碌与艰辛，只要我们用心去感受，总能发现那些隐藏在平凡中的美好瞬间。这些瞬间，如同晨光里的温暖，照亮我们的心灵，让我们更加珍惜眼前的一切。 在未来的日子里，我希望能有更多的机会，去欣赏这样的早晨，去感受生活中的每一份美好与温暖。因为我知道，这些美好与温暖，将是我前行路上最宝贵的财富与力量。 【解析】 本题考查情境作文。 以“这是一个美丽的早晨”作为开头，意味着文章将围绕一个美好、宁静或充满希望的早晨展开。审题时，应抓住“美丽”这一关键词，思考其背后所蕴含的情感、意义或象征。 立意上，可以强调早晨的美好不仅在于景色，更在于它带给人的心灵触动与启示。选材时，可以从自然景色、人物活动、生活小事等多个角度入手，选取能够体现早晨之美的具体事例进行叙述。 构思上，可以先描绘早晨的景色，如清新的空气、温暖的阳光、鸟语花香等，营造出一种宁静而美好的氛围。接着，可以引入人物活动，如晨练的老人、上学的孩子、忙碌的上班族等，展现早晨的生机与活力。在叙述过程中，可以穿插自己的感悟与思考，如早晨给予人的希望与力量，让人更加珍惜生活的美好等。最后，可以总结全文，升华主题，强调早晨之美不仅在于眼前所见，更在于心中所感。 在此基础上，可以展开具体写作，通过生动的语言和细腻的情感，将读者带入一个美丽而充满希望的早晨。 4.（24-25·七上·云南昆明市盘龙区·期末）写作。 题目：这一次我很坚定 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于550字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 这一次我很坚定 礼堂的聚光灯像一枚钉子，把我钉在舞台中央。台下黑压压的观众席里，我能听见自己心跳如擂鼓。 这是学校“方言文化节”的演讲比赛。当我从幕布缝隙里看见评委席上坐着副校长——那位以要求“标准普通话”著称的领导时，手心里的稿子突然变得滚烫。我的演讲内容，是关于正在消失的家乡话。 三天前，我把稿子交给语文老师审核。她皱起眉头：“内容很好，但为什么要用方言示范？用普通话描述就够了。”我试图解释：“老师，有些韵味只有方言才能传达……”她拍拍我的肩：“为评分考虑，别冒险。” 此刻，站在话筒前，我清楚地知道：如果按原计划用方言朗诵童谣，很可能与奖项失之交臂。但想起上周回老家，五岁的堂妹已听不懂奶奶唱的摇篮曲；想起对方言颇有研究的太公去世后，那些古老的俚语再无人能解——我突然明白了什么是比获奖更重要的事。 “接下来，我将用外婆教我的方言，为大家朗诵一首童谣。”我深吸一口气，清晰地宣布。评委席上，副校长的眉头微蹙。但我已闭上眼睛，任由记忆深处的声音流淌： “月光光，照地堂，虾仔跳，蟹仔爬……” 当最后一个音节落下，台下寂静片刻，随后爆发出热烈的掌声。我看见前排一位老教师正在擦拭眼角。最终我只获得三等奖，但颁奖时副校长特意走到我面前：“很多年没听到这么地道的乡音了，谢谢你。” 那一刻我知道，我坚定守护的不仅是一首童谣，更是一条连接过去与未来的文化血脉。当千万种方言在时代洪流中渐渐沉寂，至少有一个少年，曾为它们发出过响亮的声音。 点评： 这篇作文有三个突出亮点：第一，选材独特，以“方言保护”为切入点，将个人经历与文化传承结合，立意深刻；第二，心理描写细腻真实，从犹豫到坚定的转变自然流畅，通过太公、堂妹等细节强化抉择的合理性；第三，结尾升华巧妙，将个人行为上升到文化守护的高度，使“坚定”具有时代意义。全文语言流畅，场景描写生动，是一篇有情有思的佳作。 【解析】 《这一次我很坚定》审题立意与材料选择解析 【审题立意深度解析】 这道题目的题眼在于"这一次"的独特性与"坚定"的深层内涵。审题时需要把握三个关键维度：首先，"这一次"暗示了与前不同的突破性选择，需要写出从"惯常妥协"到"特立独行"的转折；其次，"坚定"不仅是行为上的坚持，更是价值观的觉醒与坚守，要展现抉择时的心理挣扎与思想升华；最后，要揭示"坚定"带来的成长启示——真正的坚定往往源于对更高价值的认同。立意的高下取决于对"坚定"本质的挖掘：浅层写坚持己见，中层写守护信念，深层则可写文化传承、真理追求等具有时代意义的主题。最高明的立意往往包含哲学思考：坚定不是固执，而是在理解世界多元性后依然选择守护本心的勇气。 【材料选择深度指导】 选材应当突破"坚持学习""不抄作业"等俗套，可从这些新颖角度切入：文化传承层面，如在流行文化泛滥时坚持学习传统技艺；道德抉择层面，如在集体沉默时勇敢指出问题；个性守护层面，如在标准化评价体系中坚持独特思维方式。特别推荐具有时代特征的素材：如数字化时代坚持手写日记的仪式感，全球化背景下守护方言文化的使命感，或是在虚拟社交盛行时选择真实交流的勇气。关键要写出"坚定"的代价与收获——可能失去即时利益，却获得精神成长。所选材料应能构建清晰的对比：坚定前的迷茫与坚定后的清明，外界的质疑与内心的确信，从而展现完整的心路历程。 5.（24-25·七上·云南昆明市西山区·期末）写作 母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一声问候，陌生人的一次热情相助……都让我们备感亲切、备受鼓舞，也是我们走出风雨，走向远方的勇气和力量。 请以“点点滴滴都是爱”为题，写一篇作文。 要求：文体不限（诗歌戏剧除外）；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实人名、校名，不少于600字。 【答案】例文 点点滴滴都是爱 晨雾未散时，厨房的灯已亮起。母亲系着蓝布围裙，在灶台前忙碌的身影被蒸腾的水汽模糊。她总说“粥要文火慢熬才香”，可我知道，那粥里熬的不只是米，还有她深夜等我归家的忐忑、清晨唤我起床的温柔。这碗粥的甜，是爱在舌尖化开的痕迹。 教室的窗台上，总摆着老师养的水仙。那天我数学考砸，趴在桌上掉眼泪，是李老师轻轻叩了叩我的课桌。她没有说安慰的话，只是把备用眼镜递给我——那副眼镜腿缠着医用胶布，是她去年摔伤时仍坚持改作业的见证。后来我才明白，她默默递来的不仅是眼镜，更是“跌倒后要自己站起来”的勇气。 最难忘是那个暴雨突至的傍晚。我抱着书包冲进街角的便利店，发现卖烤红薯的阿婆正踮脚收摊。她见我淋得透湿，硬塞给我一个热红薯，说：“孩子，趁热吃，别冻着。”红薯皮上的泥点还沾着雨水的凉，咬开却是暖的。阿婆布满皱纹的手，在雨幕中递来的何止是食物，更是陌生人最朴素的善意。 这些细碎的温暖，像星子缀满夜空。母亲熬的粥、老师缠着胶布的眼镜、阿婆递来的热红薯，哪一样不是爱的模样？它们不宏大，不热烈，却如春夜的细雨，悄悄润泽着生命的土壤。原来爱从不需要惊天动地，那些藏在生活褶皱里的点点滴滴，早已织就了最坚韧的铠甲，让我们有勇气穿越人生的风雨，走向更辽阔的远方。 【点评】本文以“粥香”“眼镜”“热红薯”三个生活片段为经，以“爱”为纬，织就了一幅温暖的生活图景。作者善用细节描写，如“医用胶布缠着的眼镜腿”“阿婆布满皱纹的手”，让爱变得可触可感。结尾升华自然，将“点点滴滴”的细节升华为“爱的铠甲”，既点题又深化主旨。语言细腻温婉，如话家常，却于平淡中见真情，读来令人眼眶发热。 【解析】 《点点滴滴都是爱》审题立意与材料选择 【审题立意解析】 这道题目的精髓在于“点点滴滴”这个限定词——它要求写作者从微小的生活碎片中提炼爱的本质。审题时需要把握三个关键：首先，所选事件必须真实细微，如“母亲每天清晨轻手轻脚关门的习惯”；其次，要展现从“习以为常”到“恍然大悟”的情感认知过程；最后，需揭示小事件背后的大关怀，完成“滴水见海”的主题升华。立意的高下取决于对“爱”的理解深度：浅层写生活照顾，中层写精神陪伴，深层则可写那些“看似不爱”的深情——如父亲的严厉、老师的苛责、朋友的直言。最高明的立意往往触及“爱的悖论”：正是那些当时令人不解的点点滴滴，在岁月沉淀后显现出最本真的爱意。 【材料选择指导】 选材应当突破“雨天送伞”“深夜热奶”的窠臼，可从以下维度挖掘新颖素材：时间维度上，选择三年如一日被忽略的细节，如同桌总多带一份纸巾的默契；空间维度上，捕捉特定场景的瞬间，如军训时教官悄悄调整的帽檐；情感维度上，聚焦“带刺的温柔”，如老师撕掉作业本后熬夜重写的批注。特别推荐选择“非常规关爱”：比如总在路口“偶遇”的陌生保安，实则在默默守护晚归学生；再如总被抱怨的社区广播，某天突然安静时才意识到那是温暖的陪伴。关键要写出“点”的典型性与“滴”的连续性，用细节串联成爱的轨迹。 二、半命题作文 1.（24-25·七上·云南昆明市官渡区·期末）按照要求完成写作。 题目：窗外的_____ 要求：（1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚 【答案】示例： 窗外的故事 窗外一片漆黑，我却看到千百支焰火在璀璨的夜空里舞蹈，星光如雨纷纷扬扬..... 夜幕降临，窗外传来阵阵悠扬的木鱼声，悠悠然空灵的声音飘荡在城市上空。整颗心顿时安静下来，一切不安与躁动通通化为乌有。我想，敲木鱼之人，应是一位超凡脱俗的老者，可很快便发现木鱼声来自一对卖馄饨的老夫妻，他们的手上稳稳地端着木鱼。我略有些疑惑，丝丝缕缕的香味却在此时钻进窗缝，裹着缕缕田园的清新味道从窗外探进来，就像明媚的阳光照进阴暗的角落，倍觉温暖。 站起身向窗外望去：他们的摊子很小，在风中瑟缩着像一片皱巴巴的菠菜叶，但是客人并不少。老爷爷身着一件藏青衫子，清爽干练；老奶奶是一袭淡蓝色的衫子，整洁雅致。 走近窗边细看，瞧得更真切些。巷子深处缓缓走来一个人，蓬头垢面、衣衫褴褛，像是个乞丐。他慢慢走到小摊边，怯怯地捡个角落想坐下，老奶奶赶紧拉起他，硬将他按在一张干净的凳子上，轻轻地拍拍他的肩。本来不紧不慢的老爷爷，动作却紧凑匆忙起来。 馄饨被搁在一个筛子里，白布轻柔地盖在它们身上，一只馄饨调皮地从白布里探出身来，浑身雪白，仿佛要照亮整个夜空；皮儿极薄，几乎能看见里面的馅料，两端微微翘起，像小姑娘弯起的小辫儿。 跟这馄饨一样雪白的便是老爷爷的白发了，像落满了沧桑的回忆。他快速地从筛子里拣出馄饨放在小篮里，那双手像张开翅膀的蝴蝶在花丛间飞舞，轻盈灵巧。我看不到他的眼睛，只能看见笑容驻扎在他的嘴角，轻轻摇曳出平凡的温暖。馄饨在小篮里铺上密密的一层，老爷爷轻轻掀开锅盖，雾气氤氲，沸水翻滚，一只只馄饨像坐着滑梯一样从锅边滑到锅底，老爷爷看着这些馄饨，仿佛是看着熟睡的孩子，眼里是化不开的爱意。锅里的水温温吞吞地旋转着，不紧不慢；猛烈的火焰舔舐锅底，原本沉在锅底的馄饨浮上水面，冰骨玉肌，美妙绝伦。那层薄如蝉翼的皮越发晶莹剔透，捞在舀子里，同汤汁一起盛在青花瓷碗里，汤汁被那些大个儿的馄饨挤得喘不过气儿来。翠绿的葱末如同翡翠浮在上面，琥珀色的香油悄然降临，整个春天就被盛在碗里了。老奶奶脚步轻快，双手端上来，食客们笑容满面，笑意也从她的眼角里溢出来，无比明亮。我仿佛看到窗外无数支焰火在璀璨的夜空里舞蹈，星光如雨纷纷扬扬。 此后的一个个夜晚，一听到木鱼声声，我的心中就升腾起一股暖流，这暖意在心中一点点化开。窗外，他们，撑起城市的灵魂。 【解析】 本题考查命题作文。以“题目：窗外的-”为题，横线上可填“风景”"小摊”等。"窗外”既可以实写，也可以虚写（心灵之窗的外面），实写较易，虚写较难，学生可根据自己的写作功力自行把握。窗外的故事，给我们以触动，让我们受到启迪。这就是本文主旨。“故事”表明是写人记事的文章。写人物或是事件，就要选择给自己带来启迪的人或事。写人或事，就要写成记叙。作文最忌平铺直叙，应选择有代表性的若干细节来刻画人物，表现人物性格或是推动情节的发展。写景类的文章同样如此，只有有了细节，文章才会有感染力和深度。聚焦窗外发生的人与人之间的故事，如邻里间的互助互爱、陌生人的善意举动等，展现人性的光辉和社会的温情。 2.（24-25·七上·云南昆明市盘龙区·期末）作文。 题目：让 开出花 要求：（1）请先将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于550字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 让孤独开出花 如果孤独有颜色，那一定是初三这年的灰白。 当同学们在课间热烈讨论明星综艺时，我只能低头假装整理笔记；当朋友圈被聚会照片刷屏时，我的手机安静得像块石头。转学来到这座陌生城市，我成了教室里的透明人。 直到那个深秋的午后，我在学校废弃的花房里发现了一株野菊。它从裂缝中探出身子，单薄的花瓣在风里颤抖，却倔强地开着金黄色的小花。不知为何，我在它身上看到了自己。 从此，花房成了我的秘密基地。我给野菊浇水，对它诉说心事：“今天数学又没考好”“同桌忘记还我橡皮了”……它总是安静地听着。渐渐地，我带来更多“伙伴”：多肉叶片扦插出新芽，捡来的银杏种子冒出新绿。在这个被遗忘的角落，我建起了一个微小而蓬勃的王国。 春天来时，我的“王国”已是一片葱茏。更让我惊喜的是，野菊周围长出了一圈小苗——是风把种子带到了更远的地方。那一刻我突然泪流满面：原来孤独不是终点，而是种子飘向远方的起点。 校刊征集摄影作品时，我拍下了我的小花圃。照片刊登后，许多同学来找我：“这是什么花？”“怎么在旧花房种植物？”我耐心解答，还带他们参观。渐渐地，我有了可以讨论园艺的朋友，课桌上开始出现同学留的小盆栽。 现在回想，我很感谢那段孤独时光。它让我学会与自己对话，在寂静中听见生命拔节的声音。原来，每个人都要经历一段无人问津的岁月，那是在为灵魂积蓄开花的力量。当孤独足够深厚，它就会变成沃土，让生命绽放出最独特的花朵。 点评： 此文选材精妙，以“野菊”象征成长，将抽象情感具象化。优点有三：首先意象运用巧妙，孤独→野菊→花圃→友谊，形成完整的象征链条；其次情感真挚，从自闭到开放的转变真实可感；最后哲理自然，结尾“孤独是沃土”的感悟水到渠成。全文如一首清新的散文诗，在平淡叙事中蕴含深刻的生命体悟。 【解析】 《让____开出花》审题立意与材料选择解析 【审题立意深度解析】 这道半命题作文的精妙之处在于"开出花"的隐喻性。审题需解构三个层次：补全的词语决定文章的思想高度，宜选择抽象概念（孤独、挫折、平凡）而非具体事物；"开花"的过程要体现从量变到质变的升华，不能简单等同于"成功"；"让"字隐含主观能动性，需展现积极转化的智慧。立意的深刻性体现在对"开花"的独特诠释上——它可以是残缺中的圆满（如让遗憾开出宽容之花），等待中的孕育（如让寂静开出灵感之花），甚至失去中的获得（如让离别开出思念之花）。最富哲思的立意往往打破常规认知：让阴影开出花，实则是教会我们与不完美和解；让荒漠开出花，展现的是在精神荒原中创建绿洲的生命力。 【材料选择深度指导】 选材要建立"困境"与"花开"的诗意联结。推荐三组创新搭配：第一组《让孤独开出花》，可通过观察自然（如照料一株植物）实现与自我的和解；第二组《让失败开出花》，重点不是反败为胜，而是从挫折中收获对过程的全新理解；第三组《让距离开出花》，写时空阻隔如何让情感沉淀得更加醇厚。若选择常见主题如"坚持"，应跳出"刻苦终成功"的窠臼，尝试《让笨拙开出花》——通过接纳自身局限反而找到独特成长路径。所有材料都要呈现清晰的"培育过程"：如何给苦难施肥、为寂寞浇水、让平凡沐浴思考的阳光，最终使看似贫瘠的土壤绽放出意料之外又情理之中的心灵之花。 3.（24-25·七上·云南昆明市西山区·期末）写作 题目：我那 的 要求：（1）请将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于500字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我那装满月光的小院 老家的院子不大，却装着我整个童年的月光。 院角有棵老桂树，每年秋夜，奶奶会搬着竹榻到树下纳凉。她总爱摇着蒲扇，给我讲嫦娥的故事。月光透过桂叶的缝隙，在她脸上织出斑驳的银网，那时的我总觉得，月光是有味道的——带着桂香，裹着蜜糖，还有奶奶轻声哼唱的童谣。 后来我随父母进城读书，老家的院子渐渐成了记忆里的月光标本。直到那年中秋，奶奶突然病重。我赶回老家时，正逢月圆之夜。她躺在竹榻上，指着院角说：“看，月亮还是那样圆。”月光落在她苍白的脸上，我突然发现，原来月光不仅会落在童年，也会落在长大的我们身上——它照亮奶奶眼角的皱纹，也照亮了我手中紧握的、未能常伴的遗憾。 如今那座院子已换了新主，但每次抬头望月，我总会想起奶奶说的“月亮是大家的”。那些装满月光的小院时光，教会我：爱不是朝夕相伴，而是即使相隔千里，月光仍会以同样的温柔，落在你我肩头。 【点评】本文以“装满月光的小院”为线索，通过“童年月夜”“病中望月”“月下感悟”三个场景，将个人成长与亲情记忆巧妙融合。作者以月光为喻，既写出了亲情的温暖绵长，又暗喻了爱的传承与延续。结尾“月亮是大家的”一句，将私人的情感体验升华为对人间温情的普遍观照，立意深远。语言诗意凝练，如“月光透过桂叶的缝隙，在她脸上织出斑驳的银网”，画面感与情感浓度兼具，是一篇文质兼美的散文佳作。 【解析】 《我那_________的_________》审题立意与材料选择** 【审题立意解析】 这道半命题作文的创造力在于两个空格的相互作用。前空宜填抽象特征（倔强、安静、诗意），后空宜填具体对象（书架、背影、旧书包），形成虚实相生的审美张力。审题要解构三个关系：“我”与描写对象的独特联结、特征词的个性化诠释、物件承载的时代印记。立意的新颖度往往体现在对寻常事物的非常规解读：比如《我那会呼吸的旧书包》，可写磨损处记录的知识重量；《我那沉默的篮球架》，可写铁锈中封存的青春呐喊。最动人的立意常包含时代关照——在数字化时代书写“我那慢半拍的牛皮笔记本”，实则是对专注精神的呼唤。 【材料选择指导】 选材要建立“个人记忆”与“集体共鸣”的桥梁。推荐三组创新搭配：第一组《我那“不合时宜”的钢笔》，通过拒绝中性笔的固执，写对传统书写温度的坚守；第二组《我那会“说话”的银杏叶》，用四年收集的落叶书签，记录青春成长的年轮；第三组《我那“未完成”的留言墙》，通过斑驳的墙皮痕迹，重构同窗之间的无声对话。若选择人物题材，应避开直接写父母老师，尝试《我那“陌生”的邻居》，通过电梯里的百次点头之交，写现代社区中既近且远的人际生态。无论选择何种素材，都要让特征词成为贯穿全文的隐喻，使平凡物件获得诗性光辉。 1.（24-25-七上·云南昆明市崇明县-期末）题目：我也有自己的光芒。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我也有自己的光芒 曾经，我觉得自己是银河里最暗淡的那颗星。 初三重新分班后，我像一株含羞草被移栽到繁花似锦的花园。左边坐着数学竞赛冠军，右边是演讲比赛能手，前排的女生出版过个人诗集。每当他们侃侃而谈，我只能低头假装整理笔记，把存在感缩到最小。 改变始于那个飘雨的黄昏。我最后一个离开教室，发现讲台上摊开着李老师的备课本，页边密密麻麻的批注里，夹着一首未完成的小诗。鬼使神差地，我拿起红笔，在空白处续写了两行：“雨是天空的逗号，暂停是为了更绵长的诉说。” 第二天语文课，李老师惊喜地问：“谁续写了我的诗？”我怯怯举手，准备接受批评。她却眼睛发亮：“这两句让整首诗活起来了！你发现了雨的全新意象。” 那天起，我开始用诗歌记录生活。写食堂阿姨打饭时多给的半勺菜，写梧桐叶飘落的弧线，写同桌解题时紧锁的眉头。我把这些悄悄塞进班级图书角的书里，像往大海投递瓶中信。 直到校刊主编举着笔记本找到我：“这些诗是你写的吗？我们在很多书里都发现了。”原来，我的“瓶中信”被细心收集成了册。最内向的女生小声说：“那首《借半块橡皮》，让我鼓起勇气向同桌请教数学题。” 我突然明白，光芒不只有太阳的炽烈，还有星星的宁静。我的诗像微弱星光，虽不能照亮整个夜空，却曾给迷路的人一丝慰藉。站在校刊发布会的讲台上，我望着台下亮晶晶的眼睛，终于能坦然地说：“是的，我也有自己的光芒。” 点评： 这篇作文有三个突出亮点：第一，选材新颖独特，以“诗歌”作为光芒的载体，避开常见的才艺展示，既有文学气息又符合学生身份；第二，心理描写细腻真实，从“含羞草”的自卑到“星星”的自信，转变自然可信；第三，立意深刻，揭示光芒的本质是“温暖他人”而非“炫耀自己”，结尾“微弱星光”的比喻尤其精彩。全文以诗意为底色，用细腻的笔触完成了对自我价值的发现与肯定。 2.（24-25-七上·云南昆明市崇明县-期末）题目：最美的 在校园。 要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 最美的苔痕在校园 青苔是校园最沉默的居民。 初入校时，我讨厌一切潮湿的角落——石阶边缘、古井壁、老松树下，那些墨绿色的苔痕总让我联想到衰败。作为从西北转来的学生，我习惯黄沙红土的热烈，看不懂江南这湿漉漉的绿意。 改变发生在梅雨季。连续阴雨让操场积水，我绕道实验楼后巷，第一次认真观察起墙根的苔藓。雨滴在苔原上溅起微小皇冠，每片苔藓都像微缩森林：蕨类如掌上珊瑚，地钱似迷你荷叶。我蹲下来，看见水珠在叶尖停留的完美弧度，恍惚听见了它们呼吸的声音。 生物老师正好路过：“苔藓是最早离开海洋的植物，用四亿年学会在陆地上卑微而倔强地活着。”她指着一块斑驳的墙砖，“这上面至少住着二十种苔藓，是完整的生态系统。” 那个午后，我成了苔痕的朝圣者。用放大镜看墙苔如何把裂缝变成峡谷，记录不同苔藓的分布地图，在日记本上临摹它们的形态。同学们笑我“苔藓控”，我却在这些最低等的植物里，读懂了生命的最高智慧：不需要开花结果，仅仅存在本身就是圆满。 毕业前最后一次巡礼，我特意去看老墙。三年风雨侵蚀，墙皮剥落更甚，苔痕却愈发苍翠。我忽然泪流满面——原来美从来不在远方，它就在我们日日经过却从未停留的角落，在最卑微的生命用最漫长的时光书写的坚持里。 点评： 此文选材别具匠心，“苔痕”这一意象选择堪称精妙。优点有三：首先视角独特，通过西北学子的眼光重新发现江南苔痕之美，形成强烈文化碰撞；其次知识性与哲理性交融，既展现自然观察的细致，又升华出“卑微生命的庄严”这一深刻主题；最后情感真挚，从“讨厌”到“朝圣”再到“泪流满面”，完成对美的认知重构。全文以苔痕喻人生，在小生命中见证大境界，真正诠释了“最美”的深层内涵。 【解析】 《最美的_______在校园》审题立意与材料选择 【审题立意解析】 这道半命题作文的张力在于“最美”的主观感受与“校园”客观场景的融合。补题对象决定立意高度——填具体人事物（如《最美的背影》）易写难精，填抽象概念（如《最美的等待》）难写却易出新。审题需解构“最美”的多重内涵：它不仅是视觉上的美，更是触动心灵的某种特质——可能是残缺中的完整（如褪色的红旗），短暂中的永恒（如斜阳下的身影），平凡中的非凡（如保洁阿姨的笑容）。最高明的立意往往包含哲学思考：为什么看似普通的事物在校园语境下焕发美感？因为这里承载着成长中最为敏感的审美心灵。可探讨“美”与“真”的辩证关系——最本真的往往最美。 【材料选择指导】 选材范围应超越常规的“教室-操场-图书馆”三维空间，挖掘校园中易被忽视的美学场景。时间维度上：晨曦中第一个到校门卫的身影，深夜老师办公室未熄的灯光；空间维度上：墙角顽强生长的蒲公英，雨后被冲刷清晰的斑马线；人文维度上：食堂阿姨多打一勺菜的温暖，同学无意间扶正倒拖把的默契。特别推荐选择“非常规美景”：如《最美的误差》写老师板书错误后坦诚更正的师德之美，《最美的寂静》写午休时校园难得的宁静之美。无论选择何种素材，都要建立“个体体验”与“集体记忆”的联结，让私人化的审美体验引发共鸣，方显“最美”的普遍价值。 3.（24-25·七上·云南师范大学附中呈贡学校·期末）写作。 在史铁生的生活中，母亲是一束光，让他重拾“好好活儿”的勇气；在海伦 · 凯勒的世界里， 莎莉文老师是一束光，在她心上种下善和美；在鲁迅先生的童年时光里，百草园是一束光，伴他度 过天真烂漫的童年……在你的生活中，也一定有某个(些)人、某处景、某个物等，照亮了你的世 界，温暖了你的时光，见证了你的成长。 请以《你是我生命中的一束光》为题，写一篇记叙文。 【答案】例文： 你是我生命中的一束光 梅雨季的雨丝裹着寒意钻进教室窗缝时，我正盯着试卷上刺眼的分数发呆。玻璃窗上凝结的水珠模糊了操场边那棵老银杏的轮廓，就像我此刻被迷雾笼罩的数学成绩。 "小棠，来趟办公室。"班主任王老师的声音从身后传来，我攥着试卷的手心沁出冷汗。推开门时，她正站在窗前给绿萝浇水，银边眼镜后是温柔的笑眼："看，这盆绿萝去年差点枯死，现在不也长得很好？"她指着绿萝藤蔓上新抽的嫩芽，"成长就像解数学题，有时候需要换个思路。" 那天放学后，王老师带着我在空教室里画函数图像。粉笔灰簌簌落在她藏青外套上，她用彩色粉笔在黑板上画满波浪线："把x轴当作时光长河，y轴是努力的高度，你看这个二次函数图像，不是先降后升吗？"她转身时，夕阳恰好给她的轮廓镀上金边，那一刻，我忽然看清了迷雾中的路标。 三个月后数学竞赛颁奖礼上，我捧着奖杯站在老银杏下。王老师站在台阶上向我招手，她的身影与记忆里那个为我点亮解题思路的黄昏重叠。银杏叶在风中簌簌作响，像在为我轻轻鼓掌——原来生命中的光，从不是突然出现的太阳，而是那个在黑暗中递来蜡烛的人。 【点评】本文以"老银杏"和"绿萝"为意象线索，通过数学竞赛失利、老师辅导、最终获奖三个场景，生动刻画了师者如光的主题。细节描写细腻入微，如"粉笔灰簌簌落在藏青外套"的特写镜头，将抽象的师生情具象化为可触可感的画面。结尾"银杏叶簌簌作响"的拟人手法，既呼应开头又升华主题，使"光"的意象更具诗意与哲思。全文情感真挚，结构完整，是一篇兼具文学性与思想性的记叙文佳作。 【解析】 【审题立意】 《你是我生命中的一束光》需聚焦"光"的象征意义——温暖、指引、力量等。立意应围绕"光"如何照亮成长中的困境，具体可通过"困境-遇光-成长"的逻辑展开。例如：母亲在病榻前读诗的身影（困境），成为对抗学业的迷茫的"光"（遇光），最终领悟"好好活"的生命意义（成长）。需注意"光"需具象化，避免空泛。 【材料选取】 需选择真实或虚构但能引发共鸣的场景。例如：写"景"可选取老院子的葡萄架——夏日乘凉时奶奶讲嫦娥的故事，寒冬中葡萄藤枯枝仍指向天空，成为"坚持"的象征；写"物"可选取父亲的手表——表面有划痕却准时响起，在考试失利时提醒"时间不等人"，成为"自律"的启蒙。关键需通过细节（如葡萄叶的纹理、手表的滴答声）让"光"可感。 4.（24-25·七上·云南师范大学附中呈贡学校·期末）写作。 花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在胸 前发梢……而有一些花(如：友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花……),一旦 栖落于心灵的沃土上，抽枝展叶，开出美丽的花来。 请以“我心中的 之花”为题写一篇文章。 要求： (1)若选题目二，须将题目补充完整； (2)立意自定，文体自选(诗歌除外); (3)不得在文中泄露个人和班级、学校信息； (4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我心中的自强之花 爷爷案头那盆墨兰总是比别家开得晚。当邻居家的春兰早已谢幕时，它才慢悠悠抽出深绿的花箭，在某个清冷的晨雾里悄然绽放。 "这叫墨兰，性子倔。"爷爷总爱用旱烟杆敲敲花盆边缘，"当年我瘸着腿从抗美援朝战场回来，村支书说分我三亩薄田，我就是靠着这股倔劲儿，在山坳里开垦出梯田。"他的手指掠过墨兰油亮的叶片，指腹的厚茧在晨光中泛着微光。 去年深秋，我遭遇了严重的运动损伤。当医生宣布我可能再也不能参加田径比赛时，我躲进爷爷的书房哭湿了枕头。第二日清晨，我发现床头多了个青瓷瓶，插着两枝带着晨露的墨兰。瓶底压着张泛黄的纸条，是爷爷的笔迹："你看这墨兰，偏要等寒气最重时才开花，因为它知道，真正的春天，从来都是自己挣来的。" 如今我的跑鞋再次踏上田径场的跑道时，晨雾中的墨兰正开得正好。它那深紫的花瓣在风中轻轻摇曳，像极了爷爷当年在山间开垦时挺直的脊梁。我终于明白，自强之花从不是温室里的娇蕊，而是敢在寒风中挺立的傲骨，是跌倒后仍然选择向前奔跑的勇气。 【点评】本文以"墨兰"为贯穿全文的线索，通过爷爷与墨兰的三个生活场景，巧妙诠释了"自强"的深刻内涵。文章采用托物言志的手法，将墨兰的生长特性与人物精神品质自然融合。特别是"青瓷瓶与泛黄纸条"的细节设计，既丰富了文章层次，又深化了主题表达。结尾"晨雾中墨兰摇曳"的画面描写，将抽象的自强精神具象化为可感的视觉意象，使文章既具文学美感又富哲思深度，是一篇成功的借物抒怀类散文。 【解析】 【审题立意】 "我心中的____之花"需先补全题目，如"自强""宽容"等。立意应围绕"花"的生长过程——从种子（萌芽）到绽放（影响），体现精神品质的养成。例如：补全"友善之花"，可通过"公交车上让座遭误解-坚持善意-收获感恩"的链条，展现友善如何在误解中抽枝展叶，最终绽放温暖人心的力量。 【材料选取】 需结合具体事件与品质关联。例如：补全"自信之花"，可选取"演讲比赛忘词-观众掌声鼓励-最终完成演讲"的经历，通过"颤抖的手""观众鼓励的眼神""最后一句的坚定"等细节，展现自信之花如何在挫折中绽放；补全"诚信之花"，可选取"捡到钱包归还失主-被误会-真相大白"的故事，通过"钱包里的旧照片""失主的眼泪"等细节，凸显诚信的分量。需避免选材陈旧（如"扶老人过马路"），应挖掘独特视角，如"帮邻居照顾流浪猫"体现善良，或"坚持记录天气变化"体现执着。 两题均需注意：不泄露个人信息，字数不少于600字，书写工整。核心是通过具体事件与细腻描写，让"光"与"花"的象征意义落地生根，最终传递出积极向上的成长力量。 5.（24-25·七上·云南曲靖市·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 小轩对学校的社团活动非常感兴趣，想同时报多个社团。妈妈却不赞成，认为这样既会影响学习，也不能充分锻炼自己的特长。小轩很不开心。 上学路上，父亲问小轩：“自行车为什么要有刹车？”小明说：“为了减速或停车啊。”父亲说，“是的，这也是为了让我们更稳更快地到达目的地啊！”小轩恍然大悟。 在人生的各个阶段，父母、老师、朋友或许曾质疑甚至阻止过我们的行动，我们是因此心生不快，还是对这些“刹车”心存感激？ 请你结合自身的生活体验，以“感谢‘刹车’”为题，写一篇记叙文。 要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。 【答案】例文： 感谢“刹车” 那是初三冲刺期，我痴迷于机器人社团的创意编程，常以“劳逸结合”为由压缩晚自习时间。母亲发现后，果断没收了我的社团通行证：“真正的成长需要刹车。”我哭着摔门而去，在小区花园的长椅上坐到深夜。 次日清晨，父亲指着自行车后闸说：“刹车不是阻碍，而是让车轮在正确的轨道上飞驰。”他带我重走上学路，故意在转弯处加速，却在即将撞上围栏时果断刹车。金属摩擦声中，我忽然想起去年冬天滑冰摔倒的场景——正是那次跌倒让我学会了控制速度。 我重新规划时间表：周一至周四专注学业，周五放学后参加两小时社团。渐渐地，我发现课堂上的数学公式与编程逻辑相通，物理课学的杠杆原理竟能优化机器人结构。三个月后，我在全国青少年科技创新大赛中斩获银奖，领奖台上，我看见母亲眼中闪烁的泪光。 如今方知，真正的成长不是肆意狂奔，而是懂得在关键处踩下刹车，让生命之车驶向更辽阔的远方。 【点评】 本文以“机器人社团与学业冲突”为切入点，通过“没收通行证—父亲教诲—调整规划—获奖感恩”的叙事脉络，生动诠释了“刹车”的深层意义。选材真实可信，细节描写细腻（如深夜长椅、转弯刹车场景），情感真挚动人。结尾升华自然，将“刹车”与人生智慧巧妙关联，体现了作者对成长的深刻思考，是一篇兼具文学性与哲理性的优秀记叙文。 【解析】 【审题立意解析】 这是一道隐喻型命题作文，核心在于理解“刹车”的深层含义。材料通过自行车刹车的比喻，揭示了一个深刻的人生哲理：适当的约束不是限制，而是为了更稳健、更快速地成长。审题时需把握三层关键：首先，“刹车”指代生活中来自外界的规劝、批评和规则限制；其次，要写出从“不理解”到“感谢”的情感转变过程；最后，必须体现这种约束最终如何促进了更好的成长。立意的关键在于跳出简单的“听话”框架，深入挖掘约束与自由、短期快乐与长期价值的辩证关系。最高级的立意当如“刹车铸就行稳致远的智慧”，或“在约束中寻得真正的自由”。 【材料选择指导】 选材贵在真实而独特。最打动人心的素材往往来自生活细节：比如沉迷游戏时父亲的断网行动，虽当时愤怒，却因此重拾学业正轨；或狂热追星时母亲的理性劝阻，让你最终明白偶像的真正意义。选择材料时要注意三个要素：要有具体的冲突场景，展现被“刹车”时真实的不满；要有细腻的心理刻画，呈现从抗拒到接纳的思想转变；要有成长的切实体现，证明“刹车”带来的积极改变。避免选择老套的“考试失利后老师批评”之类素材，可尝试更富时代感的选择，如对短视频沉迷的干预、对盲目消费的制止等，让文章更具现实意义。 6.（24-25·七上·云南曲靖市·期末）按要求作文。 题目：为_______点赞 ㅤㅤ要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）书写工整，字迹清楚，不少于600字。 【答案】例文 为“留白”点赞 初学国画时，我总爱用浓墨重彩填满宣纸，以为“充实”才是美。直到看见齐白石的《虾》，才发现画面中大片的留白恰恰成就了灵动与意境。 去年暑假，我随爷爷回徽州老家。白墙黛瓦的民居间，总能看到“四水归堂”的天井设计。爷爷说：“老祖宗懂得留白，下雨时看雨水从屋檐滴落成帘，晴天时看阳光在地上画出斑驳的影。”我恍然明白，建筑中的留白不是空缺，而是留给自然与时光的诗意空间。 回到城市后，我尝试在绘画中运用留白。画《荷塘月色》时，我故意在荷叶间留下月光的空白；画《山居秋暝》时，我在远山处留出云雾的空隙。这些“不完整”的画面反而让观者有了更多想象空间，老师的评语也从“用力过猛”变成了“气韵生动”。 生活亦需留白。如今的我们总被各种兴趣班填满日程，却忘了给心灵留出呼吸的空隙。为“留白”点赞，因为它教会我们在快节奏中保持从容，在纷繁中守护纯粹，让生命在张弛有度中绽放更恒久的美。 【点评】 本文以“留白”为切入点，从国画技法延伸到建筑智慧，最终升华至生活哲理，立意高远而深刻。通过“徽州天井”“国画创作”等具体事例展开论述，选材新颖别致，语言凝练优美。结尾将“留白”与现代生活节奏结合，提出“张弛有度”的成长智慧，既符合题目要求，又体现了对传统文化的创造性转化，是一篇兼具文化底蕴与时代精神的优秀散文。 【解析】 【审题立意解析】 这道半命题作文的核心在于补全的对象和“点赞”的深层理由。“点赞”不仅是表面的称赞，更是对某种价值、精神或品质的深度认同。审题时需思考：我为谁/什么点赞？为什么值得点赞？这种点赞体现了怎样的价值观？立意的高低取决于所填补语的内涵深度。比如《为失败的实验点赞》就比《为成功点赞》更具思辨性，《为乡愁的守护点赞》就比《为好人好事点赞》更富文化厚度。优秀的立意应当小切口深挖掘，通过具体对象折射时代精神，如通过为“地铁上的读书人”点赞，展现对阅读精神的致敬；或通过为“楼下的梧桐树”点赞，表达对城市记忆的守护。 【材料选择指导】 选材范围极其广泛，但贵在精准和新颖。人物类可选时代楷模，更可选身边凡人——为凌晨四点扫街的环卫工点赞，是对城市唤醒者的敬意；为总在电梯里用手挡门的邻居点赞，是对日常善意的珍视。事物类可选具体物件，也可选抽象精神——为爷爷修了三十年的旧钟点赞，背后是对工匠精神的礼赞；为“不合时宜”的诚实点赞，是对社会诚信的呼唤。事件类要捕捉动人瞬间——为那次主动的认错点赞，彰显青春担当；为文化节上的传统戏曲表演点赞，展现文化自信。选材切记：细节决定成败，要用特写镜头展现点赞的理由，避免空泛抒情。 7.（24-25·七上·云南腾冲市第四中学·期末）生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我________》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整；②不少于 500 字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这样的人让我敬佩 深秋的黄州，江水泛着寒光。一位清瘦的中年人独自立于舟中，手中紧握着一支早已褪色的毛笔。江风卷起他洗得发白的衣袍，他却浑然不觉，只是凝望着石壁上被岁月磨蚀的刻痕。忽然，他蘸墨挥毫，在粗粝的岩面上写下七个大字——“一蓑烟雨任平生”。 这个让后世无数文人仰望的瞬间，于我而言，却是穿越千年的精神对话。苏轼，这个名字在我心中重若千钧。 初识他，是因那首《水调歌头》。那时不懂“明月几时有”背后的苍凉，只觉词句清丽如画。后来才知道，这首词写于他被贬密州的中秋夜——亲人离散，仕途困顿，他却能写出“但愿人长久”的祝愿。老师说这是“旷达”，我却在那轮明月中读出了更深的意味：那不是与命运的和解，而是站在更高处俯瞰人生的悲欢。 真正让我震撼的，是乌台诗案的细节。从他身上，我看到了一个人如何在绝境中守护精神的尊严。 最让我敬佩的，是他从不因境遇改变而放弃对生活的热爱。被贬惠州时，他写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；流放儋州，那个连朝廷官员都视为绝域的地方，他办学堂、教耕作，把文明的火种播撒在蛮荒之地。我的书桌上一直压着他的一句话：“人生如逆旅，我亦是行人。”每当我为考试失利沮丧，为琐事烦恼时，这句话总会让我清醒——原来生命的意义不在于身处何地，而在于如何行走。 如今，当我再次读到“大江东去”，听到的已不只是豪放，更是一个灵魂在苦难中的歌唱。苏轼用他的一生告诉我：真正的强大，是在认清生活真相之后，依然深情地活着。 这样的人，让我敬佩——不是仰望他的才华，而是敬佩他在任何境遇里都不曾熄灭的那团火。那团火，照亮了九百年的黑夜，也照亮了我这个十六岁少年前行的路。 【点评】 一、立意深刻，情感真挚 文章跳出常规的“身边人”取材，选择历史文化人物苏轼，展现开阔的视野。不仅写其文学成就，更聚焦其精神品格——在逆境中保持豁达与热爱，立意深刻。 情感递进自然：从初识的欣赏到深入了解后的震撼，最后升华为由衷的敬佩，贯穿全文的情感线索清晰可信。 二、选材精当，细节传神 选取苏轼人生中的三个关键节点（乌台诗案、黄州创作、岭南流放），每个场景都服务于“敬佩”这一主题。 善于运用细节：如“洗得发白的衣袍”“粗粝的岩面”“日啖荔枝”等描写，让历史人物变得可感可触，避免了概念化叙述。 三、结构严谨，首尾呼应 以黄州题字的经典场景开篇，画面感强烈，立即将读者带入情境。 中间段落层层深入：从文学成就到人生境界，从个人遭遇到民生关怀，多维度展现苏轼的可敬之处。 结尾回到现实，点明苏轼精神对“我”的实际影响，使文章既有历史厚度又有现实意义。 四、语言优美，文白相宜 语言典雅流畅，如“穿越千年的精神对话”“在绝境中守护精神的尊严”等表达，富有感染力。 恰当地引用苏轼诗词名句，既展示文化底蕴，又与文章内容自然融合，不生硬堆砌。 写作建议： 若想让文章更贴近生活，可在结尾处增加一个现实场景——比如在某次挫折后重读苏轼诗词获得力量的具体经历，将使“敬佩”更具现实根基。不过本文现有的处理已相当出色，展现了七年级学生难得的思想深度和语言功力。 【解析】 这道作文题的关键在于通过具体人物和事件，展现其品质如何引发你内心真实的情感体验。以下从审题立意与材料选择两方面提供解析： 审题立意 题目中的“这样的人”是写作核心，需选择具有鲜明特质的人物——可以是身边普通人（如勤劳的母亲、负责的门卫），也可以是历史人物或公众人物（如坚韧的苏轼、奉献的张桂梅）。“让我________”是情感落点，横线处需填一个凝练的情感词（如感动、敬佩、震撼），全文应围绕该情感展开。 立意贵在“真”与“深”。例如： 若写“这样的人让我敬仰”，不应空泛赞美，而应通过具体细节（如外婆深夜缝衣时颤抖的手、老师批改作业时专注的侧影）展现人物品格，并深入剖析为何敬仰——不仅是其行为本身，更是从中领悟到的精神力量（如坚韧、尽责）。 若写“这样的人让我叹息”，可选取有悲剧色彩或遗憾的人物（如天资聪颖却因环境所限未能施展才华的亲戚），在叹息中融入对命运、环境的思考，使文章更具深度。 材料选择 选材应遵循“小切口，深挖掘”原则。避免泛泛介绍人物，而要聚焦一两个典型场景，通过细腻描写让人物“立”起来。例如： 写“清洁工阿姨让我温暖”，不必写她每日劳作，只需聚焦某个寒冬清晨，她徒手捡起堵塞下水道的落叶后，对着通红双手呵气的细节，再穿插她谈及“想让孩子们上学时路不滑”的朴实语言，平凡的温暖便跃然纸上。 写“诸葛亮让我深思”，不必赘述其生平，可聚焦《出师表》中“鞠躬尽瘁”的誓言，结合北伐途中深夜灯下批阅文书的身影（想象细节），探讨其“知其不可为而为之”的忠诚与担当，以及带给你的精神冲击。 核心在于：让人物的某个瞬间、某个选择、某句言语成为情感的载体，并通过你的心理变化（如从不解到理解、从漠然到感动），让读者共鸣。 8.（24-25·七上·云南昭通市·期末）写作。 田野里，一家人散步的温馨时光，是幸福的；百草园中，翻断砖寻蜈蚣的雀跃，是幸福的；勤劳的母亲，给予我们生活的教益，是幸福的……上了初中，多姿多彩的生活，定然让你体会到不一样的幸福。 请以“这样的生活，是幸福的”为题目，写一篇文章。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 这样的生活，是幸福的 幸福，这个词汇总是带着温暖的色彩，它如同冬日里的一缕阳光，照亮我们的心房。对我而言，幸福不仅仅是田野里一家人散步的温馨时光，也不仅仅是百草园中翻断砖寻蜈蚣的雀跃，它更是我上了初中后，多姿多彩的生活中那些点点滴滴的感动与收获。 初中的生活，节奏快而充实。每天清晨，当第一缕阳光透过窗帘洒在我的书桌上，我便知道，新的一天又开始了。虽然学习压力增大，但每当解出一道难题，或是完成一篇满意的作文时，那种成就感便如同甘甜的泉水，滋润着我的心田。这种通过努力获得成功的幸福，是以前未曾体会过的。 在校园里，我结识了许多志同道合的朋友。我们一起在操场上挥洒汗水，一起在图书馆里埋头苦读，一起在课间分享彼此的小秘密。这些共同度过的时光，如同璀璨的星辰，点缀着我初中的生活。每当想起这些，我的心中便充满了幸福和满足。 当然，初中的生活也并非一帆风顺。面对考试的失利，或是与同学之间的小摩擦，我也曾感到迷茫和失落。但正是这些挫折和困难，让我学会了坚持和勇敢。每当这个时候，母亲总是默默地站在我的身后，给予我鼓励和支持。她的勤劳和坚韧，如同一盏明灯，照亮我前行的道路。从母亲身上，我学到了生活的教益，也体会到了母爱的伟大和无私。 这样的生活，虽然充满了挑战和艰辛，但正是这些经历，让我更加珍惜眼前的幸福。我深知，幸福不是一种永恒的状态，而是一种瞬间的感受。它可能藏在一次成功的背后，也可能藏在一次失败的教训中。只要我们用心去感受，去珍惜，幸福就会像影子一样，永远伴随着我们。 我想说，这样的生活，是幸福的。它让我学会了成长，学会了感恩，也学会了珍惜。在未来的日子里，我将继续怀揣着这份幸福，勇往直前，迎接更加美好的明天。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“这样的生活，是幸福的”，重点在于“这样的生活”和“幸福”。“这样的生活”是对幸福生活的具体描述，它可以是简单平凡的日常，也可以是充满挑战与奋斗的经历，关键要体现独特性。“幸福”是文章的核心情感，写作时需挖掘生活细节，展现生活如何给自己带来幸福感受，立意旨在通过对生活片段的描绘，传达对幸福生活的理解与珍惜，引导读者发现生活中的美好，感受幸福的真谛。 第二，选材构思。选材可从校园生活入手，写参加社团活动时，与伙伴们一起为筹备校园文化节努力。从最初的创意构思，到一次次排练，过程中虽有分歧与困难，但大家齐心协力克服。活动成功举办时，那种满足与喜悦，让自己真切感受到幸福。也能选取家庭生活场景，如每周一次的家庭大扫除，大家分工明确，欢声笑语中，房间变得整洁温馨，之后围坐一起分享美食，享受亲情的温暖，这就是幸福。通过这些具体事例，从不同角度展现“这样的生活”的幸福之处，行文时注重细节刻画，突出幸福体验 。 1.（24-25·七上·云南昭通市·期末）写作。 题目：______，我最亲密的伙伴 要求： （1）请在横线上将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 书籍，我最亲密的伙伴 在人生的长河中，每个人都会遇到许多陪伴自己走过一段路程的人或物。对我而言，书籍无疑是我最亲密、最值得信赖的伙伴。它陪伴我度过了无数个日夜，带给我知识，也带给我无尽的欢乐与思考。 从小，我就对书籍充满了浓厚的兴趣。每当翻开一本新书，就像打开了一个全新的世界。在书中，我可以与古人对话，了解他们的智慧与情感；我可以跨越时空，探索宇宙的奥秘；我还可以沉浸在奇幻的故事中，体验不同的人生。书籍，就像是一位无声的老师，引领我一步步走向知识的殿堂。 随着年岁的增长，我对书籍的喜爱也日益加深。我开始尝试阅读各种不同类型的书籍，从文学名著到科普读物，从历史传记到哲学思考。每一本书都像是一个新朋友，带给我新的见解和启示。在书籍的陪伴下，我逐渐形成了自己的世界观和价值观，也学会了如何独立思考和解决问题。 书籍不仅是我知识的源泉，更是我心灵的慰藉。每当我遇到挫折或困惑时，我总会翻开一本书，寻找答案或慰藉。在书中，我可以暂时忘却现实的烦恼，沉浸在另一个世界中。而当我重新合上书本时，往往会发现自己的心情已经得到了平复，也有了新的勇气去面对生活的挑战。 书籍还是我与他人交流的桥梁。在与朋友或家人的聊天中，我常常能够引用书中的名言警句或有趣的故事，引发大家的共鸣和欢笑。这种因为共同喜爱书籍而建立的联系，让我感到无比的温暖和满足。 书籍，是我最亲密的伙伴。它陪伴我成长，带给我智慧和力量。在未来的日子里，我将继续与书籍为伴，探索更广阔的世界，追求更深刻的思考。因为我知道，只要有书籍在身边，我就永远不会感到孤单和无助。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这个题目主要考查我们对于“亲密伙伴”这一概念的理解和表达，以及观察生活、感悟情感的能力。横线处填入一个名词或代词，可以从多个角度入手，比如可以写人，如父母、朋友、老师等，强调他们给予的陪伴和支持；也可以写物，如书籍、音乐、自然等，突出它们给予的精神寄托和力量。无论选择哪个角度，都要表达出“亲密伙伴”对于自己成长、生活的重要性，以及与之相伴的温馨、快乐或成长的历程。 第二，选材构思。在选材上，应选取与自己生活紧密相关、感情真挚的材料。如果选择写人，可以回忆与伙伴共同度过的难忘时光，如一起克服困难、分享快乐等；如果选择写物，可以描述自己与这个“伙伴”相识、相知的过程，以及它如何在关键时刻给予自己力量。构思上，可以采用叙述与抒情相结合的方式，先通过具体事例展现“亲密伙伴”的特点和与自己的关系，再抒发对这份亲密关系的珍视和感激之情。同时，要注意文章结构的紧凑和逻辑的清晰，确保读者能够顺畅地理解文章的主旨。 2.（24-25·t上·云南文山州·期末）写作。 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一，而家人的关怀照顾、理解支持就像那春天的阳光般温暖，像那夏天的阳光般炙热，像那秋天的阳光般随和，像那冬天的阳光般坚毅。这四季里的一缕缕阳光射进心房，带给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切感受到家人的爱如阳光般温暖？ 请以“你是我的阳光”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）不少于600字。书写工整，字迹清楚； （2）立意自定，材料自选； （3）不得在文中泄露个人和学校信息。 【答案】例文： 你是我的阳光 　　 有你的存在，我的世界温度才正好。从小就认为，哥哥是最聪明的人，时常给我的生活带来满满的惊喜。 　　 你是我的阳光，甜蜜我的心。小小的我是一个贪吃虫，奶奶担心吃糖会有蛀牙，一天只能吃几颗。午睡时，我和哥哥钻到一个被子里，嘻嘻哈哈地咬耳朵。当我甜甜睡去，忽然一阵轻轻的响动。我睁开眼，哥哥缓慢地爬下去，赤脚站在地上，调皮地挤了挤眼睛，示意我不要说话。我懒懒地倚在床上，你灵活地翻过床，把我抱起来，扛在肩上，起身出去。你小心翼翼地绕过松动的地砖，来到厨房，轻轻地翻找。我在哥哥背上酣酣睡去，醒来后，身边的枕下有一袋葡萄干，塞进嘴里，甜滋滋的，甜蜜了我的心。 　　 你是我的阳光，惊喜我的心。不知道你从哪里找到一台笔记本电脑，我坐在一边看你认真地插上充电器，灵巧地找到隐藏的开关，娴熟地按下。你熟练地插上U盘，纤巧的手指转动鼠标，看看我，俏皮地笑了。我愣愣地看着你点开一个文件，跳出了我最爱玩的小游戏。你把我抱起来，放在腿上，让我够到电脑。我惊喜地欢叫，哥哥宠爱地看看我，环住我的肩，有点骄傲地说：“我找了很久才找到呢！”我玩着熟悉的游戏，你的付出惊喜了我的心。 你是我的阳光，温暖我的心。你爱弹琴，我爱听。你缓缓拨动琴弦。大大的手在琴上灵活地跳动，清脆的音符蹦出琴箱。你的侧脸上带着专注和倔强，嘴角微微上扬，暖暖的笑容悄然绽放。你的脚轻轻击打地面，如痴如醉地摇头晃脑。我看得不由得笑，你瞅瞅，装作生气的样子，“敬”了我一个白眼，还吐了吐舌头。但手在弦上的步伐却不曾凌乱，音符依旧规矩地舞蹈。你的笑容、琴声，温暖我的心。 如醉的时光里，哥哥是我的阳光，每一次都把我照亮。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“阳光”指太阳的光亮，给人以光明和温暖。本题中的“阳光”，可以理解为“阳光”的比喻义或者引申义，即积极、乐观、希望，要把“阳光”带来的作用明确出来。“你”表明文章应采用第二人称写法，联系引导语中的“在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切感受到家人的爱如阳光般温暖？”可知，“你”应该是一个具体的人物，如爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐等家人，要通过具体的事件来表现此人给自己带来的光明与温暖，表现对这个人物的感激与赞美之情。 第二，构思选材。本文应以写人记事为主，从生活中取材，写某人某物给了自己关怀与帮助，让我感受到他们就像是阳光一样带给自己温暖与光明，表现自己对其感激之情。让“我”感到温暖的，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情。写作时，可以把家人看成是生活中的阳光，给自己带来亲情的温暖与鼓励；可以把哥哥看作是阳光，他用自己的积极向上，乐观善良深深的影响了你……可以选择生活中一个具有代表性的事件，体现亲情的温暖、支持和关爱。描述清晰的情节和场景，突出事件的细节；通过具体的人物形象和对话反映家人的爱与支持；突出自己的情感变化和内心的感受，体现主题“阳光般温暖”的核心思想；能够结尾处升华主题，强调家人对自己的重要性和感激之情。合理运用叙述、描写和抒情，可以使文章更具感染力和引人入胜。选材要关注生活中的真实事件，案例越具体，情感表达越真切动人。 3.（24-25·t上·云南文山州·期末）写作。 班级准备开展一次以“亲近动物，丰富生命体验”为主题的活动，请你发挥想象，以一只动物的视角和口吻，讲述发生在“你”身上的故事。 以“ 的故事”为题，写一篇文章。 要求： （1）请在横线上将题目补充完整； （2）立意自定，材料自选； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 一只流浪猫的故事 我是一只流浪猫，生活在城市的角落里。从我有记忆起，就一直在这钢筋水泥的丛林里穿梭。 清晨，第一缕阳光洒在街边的垃圾桶上，我从纸箱里钻出来，开始了新一天的“觅食之旅”。我小心翼翼地靠近垃圾桶，用鼻子嗅着，希望能找到一些可以果腹的食物。偶尔能翻到一些吃剩的面包屑，那对我来说便是难得的美味。正当我吃得津津有味时，一只大狗突然冲了过来，冲着我大声吼叫。我吓得浑身的毛都竖了起来，扔下食物，拼命地逃窜。我躲在一辆汽车下面，心脏还在“砰砰”直跳，直到大狗的叫声渐渐远去，我才敢探出头来。 午后，阳光变得有些炽热。我找到一处阴凉的角落，趴在地上休息。这时，一个小女孩蹦蹦跳跳地走了过来。她穿着漂亮的小裙子，扎着两个马尾辫。她看到了我，眼睛一下子亮了起来，慢慢地蹲下身，轻轻地对我说：“小猫咪，你好可怜呀，是不是饿了？”说着，她从书包里拿出一块小饼干，放在我的面前。我警惕地看着她，不敢轻易靠近。她似乎看出了我的害怕，便往后退了几步，坐在一旁静静地看着我。我犹豫了一会儿，慢慢地靠近饼干，用舌头舔了舔，味道真不错。我开始放心地吃了起来，小女孩看着我，脸上露出了甜甜的笑容。 傍晚，夕阳的余晖将天空染成了橙红色。小女孩要回家了，她站起身，对我说：“小猫咪，我明天再来看你哦。”我望着她离去的背影，心中涌起一股暖流。在这个陌生又冰冷的城市里，第一次有人对我这么好。 夜晚，城市的灯光逐渐亮起，我回到了自己的“家”—— 那个破旧的纸箱。我蜷缩在里面，脑海中浮现出小女孩的笑脸。虽然我的生活依旧充满艰辛，但因为她的出现，让我感受到了一丝温暖。我期待着明天的到来，期待着能再次见到她。也许，在这看似冷漠的城市里，我也能找到属于自己的那份温暖。 【解析】 本题考查半命题作文/情境作文写作。 一、审题立意。本次写作要求以动物视角和口吻讲故事，关键在于深入动物内心，展现动物独特的生活体验与情感世界。立意方向：（1）情感主题：可以从动物与人类的情感连接出发，比如动物在困境中得到人类的救助，展现人性的善良，以及动物对人类的感恩，强调跨物种情感的美好与珍贵。（2）成长感悟：讲述动物在成长过程中面对生存挑战，如学习捕食、躲避天敌，从弱小到强大的转变，体现坚韧、勇敢等品质，传达成长需要历经磨难的道理。（3）生存思考：以动物的生存环境为切入点，展现自然环境的变化对动物生活的影响，呼吁人们关注动物生存，保护生态环境 。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。首先确定动物与故事主线：假设选择一只小松鼠，故事主线设定为它在森林中寻找过冬食物的经历。文章构思上，开头引入：以小松鼠的视角描述森林的秋天，“当第一片金黄的树叶飘落，我知道，秋天来了，这是寻找过冬食物的关键时节。我在树枝间跳跃，心中满是对即将到来的寒冬的担忧。”快速进入故事场景，引发读者兴趣。中间情节展开：详细描述小松鼠寻找食物过程中的困难。比如，今年坚果产量少，很难找到足够的食物；遇到了狡猾的狐狸，差点被抓住；还遭遇了恶劣的天气，被大雨困在树洞里。但小松鼠凭借聪明才智，如利用自己对森林的熟悉，找到了隐蔽的坚果堆；在面对危险时，灵活地爬上高树逃脱。同时，穿插与其他小动物的互动，像和小鸟互相分享食物信息，体现动物间的互助。结尾升华：小松鼠终于找到了足够的食物，安全度过寒冬。结尾处表达小松鼠对森林生活的热爱，以及对自然的敬畏，如“寒冬过去了，我望着满是生机的森林，心中满是感激。在这片森林里，有困难，有互助，这就是我的家，我热爱的地方。”从而深化主题，让读者感受到动物世界的生存智慧与情感 。 再如选择一只常见且有趣的动物，例如小狐狸，通过其视角讲述一个引人入胜的故事，不仅能吸引读者，还能带出关于自然环境、生存技巧和与人类互动等多个角度的内容。介绍小狐狸自己和它的生活环境。描写它住在茂密的森林中，有一个温暖的家，由妈妈和兄弟姐妹陪伴。讲述小狐狸与家人和朋友们的日常互动，展现它调皮可爱的一面。如小狐狸和小伙伴们一起玩耍、寻找食物等。小狐狸的一次冒险，比如它好奇地跑到人类居住的村庄，遇到了一系列的新奇事物和危险。通过这段内容，展示小狐狸的智慧和机智。小狐狸在村庄中遇到一位善良的老人，这位老人不像其他人那样驱赶它，反而给它食物，并教小狐狸如何安全地与人类相处。经历这次冒险后，小狐狸学会了许多新的生存技能，也懂得了如何在森林中更好地保护自己和家人。小狐狸带着满满的经验和成长回到了森林。结尾可以通过小狐狸的收获感悟，把主题“亲近动物，丰富生命体验”升华，讲述动物与人类和谐相处的重要性及意义。 4.（24-25·七上·云南楚雄州·期末）按要求作文 从识字始，我们便与“书”结下了不解之缘。读书，是日常学习生活中不可或缺的事情。 请以“我的读书故事”为题，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（除诗歌外）； （2）不得在文中泄露个人及学校相关信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我的读书故事 书，宛如一位无声的挚友，自识字起，便悄然走进我的生活，陪我走过无数个春夏秋冬，书写着独属于我的读书篇章。 小时候，我对书的热爱源自一本本色彩斑斓的绘本。每当妈妈翻开《猜猜我有多爱你》，我总会依偎在她怀里，目不转睛地盯着那可爱的小兔子和大兔子，听妈妈讲述它们之间温暖的爱的故事。我会学着小兔子的样子，张开手臂，努力比划出大大的弧度，奶声奶气地说：“我爱你，有这么多！”绘本里简单的文字和生动的画面，开启了我对书的好奇之门，让我初次感受到阅读的乐趣。 随着年龄增长，我踏入了童话的奇妙世界。《格林童话》是我每晚睡前的必读物，灰姑娘在仙女的帮助下穿上美丽的水晶鞋，最终与王子过上幸福生活的情节，让我坚信善良的人总会有好报；白雪公主与七个小矮人在森林里的奇妙冒险，让我沉醉其中，每晚都伴着这些美好的故事入眠。童话书如同神奇的魔法棒，为我的童年添上绚丽色彩，让我在想象的天空自由翱翔。 进入初中，我不再满足于简单的故事，经典文学名著成了我的新宠。读《骆驼祥子》，我仿佛置身于旧北京的街头，看着祥子在黑暗的社会中苦苦挣扎，他从一个勤劳善良、怀揣梦想的青年，逐渐被现实击垮，变得堕落麻木，我为他的遭遇感到痛心，也深刻体会到社会环境对人的巨大影响；品《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金那钢铁般的意志深深打动了我，面对疾病和生活的重重磨难，他从未放弃，始终坚定地追求自己的理想，他的精神激励着我在学习和生活中遇到困难时，绝不退缩，勇往直前。 在书的世界里，我不断成长，见识了不同的人生，领悟到许多做人的道理。每一本书都是一个全新的世界，等待我去探索、去发现。我的读书故事，还在继续书写，未来，我将在书的陪伴下，走向更广阔的天地，遇见更好的自己。 【解析】 本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“我的读书故事”，限定了主体是“我”，写作内容要围绕自身与书之间发生的事情展开。“读书”点明了核心元素，从识字起的阅读经历都在可写范畴。这意味着要从个人独特视角出发，讲述真实、具体且生动的与书相伴的故事，不能脱离自身实际空谈读书的意义。立意：从成长角度立意，可写读书如何助力自己心智成熟，比如读《鲁滨逊漂流记》，从鲁滨逊荒岛求生经历中学会独立与坚韧，展现书对个人成长的引导作用。从情感体验方面立意，讲述阅读某本书时产生强烈情感共鸣，像读《平凡的世界》，为书中人物命运落泪，感悟到人间百态，体现书对情感世界的丰富。从知识拓展层面立意，描述通过阅读各类科普书籍，打开探索世界的大门，增长见识，凸显书在知识积累上的重要性。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。 选材范围： 童年启蒙读物：回忆小时候读的绘本、童话故事书，如《格林童话》《安徒生童话》等，讲述这些书籍如何开启自己对阅读的兴趣之门，比如第一次被书中奇妙的故事世界吸引，从此养成爱看书的习惯；或者读绘本时与父母互动，增进亲子关系的温馨故事。 学生时代课本相关：选取在学校学习过程中，与语文、历史等课本内容相关的阅读经历。例如学习某篇课文后，被文中作者的风格吸引，进而去阅读该作者的其他作品；因对历史课本中某个朝代感兴趣，阅读大量历史书籍深入探究，丰富对课本知识的理解，同时收获课本外的知识。 自主探索阅读：讲述自己在课余时间自主选择的书籍阅读经历，如科幻小说《三体》，描述被书中宏大的宇宙观和奇妙的想象力震撼，由此激发对科学和未来的思考；或是阅读文学名著《平凡的世界》，被书中人物在苦难生活中不屈不挠的精神打动，从而对生活有了新的感悟。 构思方式： 一线串珠式：以时间为线索，按照自己从幼儿时期到现在的读书历程，选取不同阶段有代表性的读书故事进行串联。比如先写幼儿时读绘本，再写小学读童话，中学读经典名著，展现随着年龄增长，读书层次和感悟的变化。 主题聚焦式：确定一个主题，如“读书让我学会思考”，然后围绕这个主题选取不同书籍的阅读故事。可以讲述读《小王子》对人性和友情的思考，读《论语》对为人处世道理的思考等，从多个角度来论证主题。 波折起伏式：设置一些读书过程中的小波折，增加故事的趣味性。例如想要读一本很难买到的书，四处寻找，历经波折最终获得，在阅读过程中又遇到难以理解的内容，通过不断查阅资料、请教他人，最终读懂并收获巨大，以这样有起有伏的情节来吸引读者。 5.（24-25·七上·云南楚雄州·期末）按要求作文 题目：成长的______ 要求： （1）若选题目二，须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（除诗歌外）； （3）不得在文中泄露个人及学校相关信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 成长的滋味 时间从指间不经意地弹落，往昔的格子爬满了蜘蛛的足印。它正在里面结网，把每一个格子都尘封起来，只是有的地方密密麻麻模糊难辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。这种感觉是用灰土裹着的黄金，如果不去品它，便永远不知道它的真正价值，那就是成长的滋味。 成长是一杯香浓的咖啡。在小学时，我成绩优异，几乎每次考试都是班级前几名。那时的我，无忧无虑，每天都开开心心的。进入初中后，课程增多，学习压力增大，我的成绩开始下滑。看着自己不理想的成绩，我感到迷茫和失落。那段时间，我就像一杯没有加糖的咖啡，苦涩而又难以下咽。 成长是一颗青橄榄。在成长的道路上，我也经历过许多挫折和失败。记得有一次参加演讲比赛，我精心准备了很久，可是在比赛时却因为紧张而忘词，最终没有取得好成绩。那一刻，我觉得自己就像一颗青橄榄，酸涩而又痛苦。但是，正是这些挫折和失败，让我学会了坚强和勇敢，让我在成长的道路上不断前行。 成长是一首动听的歌。在成长的过程中，我也收获了许多快乐和幸福。每当我取得进步时，老师和父母的表扬让我感到无比自豪；每当我帮助别人时，他们的感谢让我感到无比满足；每当我和朋友一起玩耍时，欢声笑语让我感到无比快乐。这些美好的瞬间就像一首首动听的歌，让我的成长之路充满了欢乐和温馨。 成长是一幅绚丽的画。成长的过程中，有欢笑，有泪水，有成功，有失败，这些都是我人生中最宝贵的财富。它们就像一幅幅绚丽的画，描绘出了我多彩的人生。 成长的滋味，有苦有甜，有酸有辣。正是这些不同的滋味，让我的人生变得更加丰富多彩。我相信，在未来的日子里，我会继续品尝成长的滋味，书写更加精彩的人生篇章！ 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意：“成长的______”这是一个半命题作文，为同学们提供了广阔的发挥空间。“成长”是一段持续的历程，而需要补充的内容则是这个历程中的关键要素或显著特点。它可以是“成长的挫折”，展现同学们在成长中面对挫折时的坚韧与拼搏；也可以是“成长的温暖”，讲述那些在成长过程中令人倍感温馨和感动的瞬间；或者是“成长的探索”，分享同学们在不断尝试和摸索中所积累的经验与收获；还可以是“成长的色彩”，用丰富的色彩来象征成长中的多样情感和经历等等。总之，补充的内容要能够突出成长这一核心主题，表达同学们对成长的独特感悟和思考。 二、选材构思：如果选择“成长的挫折”，可以讲述自己在学习上遇到的难题，比如某一学科成绩一直不理想，经过不断努力和尝试新的学习方法，最终取得进步。或者在参加比赛时，遭遇强劲对手，经历失败，但从中吸取教训，获得成长。若选择“成长的温暖”，可以回忆生病时家人无微不至的照顾，让自己感受到亲情的温暖；也可以是在遇到困难时，老师和同学伸出的援手，给予的鼓励和支持。要是选择“成长的探索”，可以写自己对某一兴趣爱好的追求，在不断探索中发现乐趣，提高技能；或者是对未来职业规划的思考和尝试，在这个过程中逐渐明确自己的目标。而“成长的色彩”，可以用红色代表勇敢面对挑战时的激情，蓝色代表在失落时内心的宁静与思考，绿色代表在充满希望的时刻的活力等等，通过不同色彩所代表的经历来展现成长的丰富多样。在构思文章时，同学们可以根据自己选择的主题，以时间顺序、情感变化或者事件发展的逻辑来组织内容。注重细节描写和心理活动的刻画，让读者能够深入感受到成长的过程和其中的情感起伏。在结尾处进行适当的总结和升华，使文章更具深度和意义。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $