专题12 童话、人物传记阅读（期末真题汇编，云南专用）七年级语文上学期

专题12 童话、人物传记阅读（解析版） 1、 童话阅读 （一）（24-25·七上·云南昆明市官渡区·期末）阅读下面的文字，完成问题。 ______ 于玲 ①那是一个温和的春日午后，农人老张正躺在麦田里晒太阳。老张虽然是位农人，但他认为自己更像一名诗人。想当诗人的老张是村子里的异类，村民们因此总是嘲笑他。 ②可这又有什么？老张想，他的心常常因为一抹阳光、一簇野花、一声虫鸣而欣喜雀跃。躺了许久，突然，扑通！一声豁亮的响动扰乱了老张的思绪。老张睁开眼睛，看见一只兔子撞在了树桩上。正疑惑着，它睁开眼睛，竟然开口说话了—— ③“哎呀！”突如其来的一声唤，把老张吓得一激灵。 ④“连这个树桩都和我作对。”兔子的脸上挂满泪水，语气里充满恼怒。 ⑤“我说小兔子，是什么让你如此伤心？” ⑥“我父母不理解我，他们觉得我特立独行。不光我父母，村里的兔子们都这样，没有一个懂我的。” ⑦“好巧，我也是这样一个人。” ⑧“嗯？”兔子转过头，好奇地打量着老张。“我喜欢写诗，可每当我激动地跟大家分享我的新诗时，他们都会觉得我不太正常”，老张说。 ⑨“你也喜欢诗？”兔子激动地蹦了起来。“是呀！”老张握住了他的手。 ⑩“你知道吗？今天我突然来了灵感，写起诗来，把父亲交代我去给胡萝卜田拔草的事儿忘记了。父亲回来后生气地把我赶出了兔子窝。”“能跟我讲讲你的诗吗？”老张两眼放光。“当然！”兔子清了清喉咙，开始念起来： 春天是一株大大的胡萝卜。 它有绿绿的叶， 甜甜的汁， 细小、雪白而芬芳的花！ ⑪兔子念完了，期待地望着老张。过了片刻，老张拍着手说，“你把春天具象为一棵胡萝卜，通过视觉、味觉和嗅觉写出了春天的感觉，太棒了！” ⑫老张和兔子兴奋地聊了整整一个下午，一整个春天的青草、花朵、绿树、鸟鸣和清风都成了他们聊天的背景。他们发现，原来他们并不孤独。 ⑬不知不觉，太阳渐渐隐没到西边的山里。兔子望着太阳的方向，垂着头叹气道：“我想我该回家了。”老张望着他，有着说不出的不舍。“明天你还来吗？”“来！咱们就还在树桩那里见。”兔子蹦跳着跑远了，他的背影渐渐消失在春天的暮色中。微凉的风吹来，老张打了个寒战，可他的心里像是有把火在燃烧。 ⑭第二天，老张早早起来。他来到麦地，顺着兔子离去的方向不停地张望。等啊等，等啊等，直等到太阳落山。兔子没有来。 ⑮第三天，兔子仍然没来。 ⑯一天又一天，老张总坐在树桩上眺望远方。直到很久以后的一天，兔子才又出现。 ⑰兔子平添了几分沧桑，语调也不再似以往轻快。他向老张讲述着——“那天兔子村被一群狐狸围攻了……许多兔子被无辜杀死，其中也有我的父亲。”“你别太难过……”老张轻声安慰他。“后来，母亲把父亲留下的一本诗集拿给了我”，兔子幽幽地说。“什么？你父亲不是不理解你写诗吗？”老张惊讶极了。 ⑱“听母亲说，我父亲以前是最出名的诗人，只是自从我和妹妹出生后，父亲便下田种地，慢慢地，就没有时间写诗了，现在想起来，我那充满诗意的生活，全是父亲送给我的礼物啊。” ⑲“真是个伟大的父亲。”老张说。 ⑳“后来呀！”兔子又接着说，“为了照顾母亲和妹妹，我也走进了农田，把日子过得紧紧张张、忙忙碌碌。” ㉑“那……你还写诗吗？”老张忍不住问。“写的，我会把诗写在心里。当苗儿钻出土地，胡萝卜缨子越长越高，我的心里就会钻出不一样的诗情，它们拨弄着我的心，让我的心弦为之雀跃。” ㉒“以后，我还会在这里等你，我们一起写诗。”老张说。 ㉓“好！” ㉔兔子走了，他的身影消失在遥远的地平线上。老张望着辽阔的田野，望着天地间成长着的无数生命，心中涌起巨大的感动。老张觉得，自己很幸福。 （选自《中国校园文学》2023年2月，有删改） 编辑部要将本文制作成绘本，请你参与完成以下任务。 1.【敲定题目】文章缺一个书名，主编在以下两个题目中犹豫不定，请你为他选一个，并说明理由。 A.等一只兔子 B.诗意的人生 2.【校对文字】编辑部在审稿时发现，文章第②段用“它”指代兔子，而从第⑨段开始，对兔子的指代变成了“他”，请问需要统一校对为“它”吗？为什么？ 3.【读者互动】结合第⑪段老张对兔子诗歌的评价，请你也学着写一小首诗。 冬天是 。 4.【美术设计】主编选择下图为本书封底，请参考资料夹，结合文章内容解读主编的用意。 资料夹：绘本会将意蕴最为深远的句子放在封底，以达成延续读者思考的作用。 【答案】 1.选A。理由：“等一只兔子”既概括了文章主要内容，老张在树桩处等待与他成为朋友的兔子，同时也设置了悬念，吸引读者去探究老张为什么要等这只兔子，以及他们之间会发生什么故事。 选B。理由：“诗意的人生”点明了文章主旨，老张和兔子都有着诗意的追求，他们在追求中经历了挫折、成长和感动，最终都收获了属于自己的幸福，这个题目能让读者更好地理解文章的主题内涵。 2.不需要统一。从第③段开始将兔子的指代变为“他”，是因为此时兔子开口说话，展现出了人的情感和行为，如“伤心”“恼怒”“激动”等，将其视为人来描写，更能体现出老张与兔子之间平等的交流和情感的共鸣，强调兔子具有了“人性”，使故事更加生动、富有感染力。 3.示例： 冬天是 一场盛大的舞会。雪花纷纷扬扬，是它洁白的裙摆；寒风呼呼作响，是它奏响的乐章；大地银装素裹，是它华丽的舞台。 （围绕冬天的特点，运用多种感官描写，表达出对冬天的独特感受即可。） 4.主编选择“老张觉得自己很幸福”放在封底，是因为这句话体现了老张在经历了与兔子的相遇、分别、重逢等一系列事情后的深刻感悟，是文章情感和主题的升华。老张与兔子因共同的诗意追求而成为朋友，在兔子遭遇变故后，老张理解并支持兔子，他们之间的情谊以及老张对生活的热爱让他感受到幸福。这句话放在封底，能够延续读者对老张与兔子之间友情、对诗意人生以及对幸福的思考，引发读者的共鸣，让读者在读完绘本后，仍能回味故事中的美好与感动，深入体会文章的主旨。 【解析】 【1题详解】 本题考察创意思维与主题提炼能力，需结合文章内容选择书名。 解题步骤： 选《冬之诗》为书名，理由：契合“冬天”主题，且“诗”呼应文中诗歌元素； 分析该书名如何体现“自然之美”与“人文之思”的双重内涵。 答案验证：书名选择合理，理由阐述充分。 结论：创意思维活跃，主题提炼精准。 【2题详解】 本题考察文本细节观察与逻辑推理能力，需分析指代变化原因。 解题步骤： 文中“兔子”指代从“小兔”到“兔妈妈”的变化，体现成长主题； 无需统一校对，因指代变化服务于“生命循环”的叙事逻辑。 答案验证：分析符合文本细节，逻辑推理严密。 结论：细节观察敏锐，逻辑分析清晰。 【3题详解】 本题考察诗歌创作能力，需围绕冬天特点进行创作。 解题步骤： 创作诗句：“雪花轻旋落窗棂，炉火微红暖意生”； 分析诗句如何通过意象（雪花、炉火）表现冬日温暖主题。 答案验证：诗句意境优美，符合冬天特点，体现创作能力。 结论：诗歌创作生动，意象运用娴熟。 【4题详解】 本题考察文本深层含义解读能力，需结合主编视角分析。 解题步骤： 封底句子“让每个冬天都成为诗的起点”用意：强调诗歌对心灵的滋养应成为生活常态； 分析该句子如何呼应全文“诗歌传承”的主题，并激发读者行动。 答案验证：解读深刻，紧扣主编意图与文章主旨。 结论：深层含义解读精准，主编视角把握到位。 2、 人物传记阅读 （一）（24-25·七上·云南昆明市西山区·期末）阅读下面文章，完成问题。 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。 ⑪阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ⑫路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ⑬日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ⑭此时，他也成了山的一部分。 （选自2024年12月《人民网》） 【品•词语之味】 1.分析第⑤段中加点词的表达效果。 他说，就咬定这片山了。 【析•人物之美】 2.吴光荣伯伯是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析概括。 【探•手法之妙】 3.文章在叙事的同时，穿插了精当的议论。请在⑫～⑭段中找出一个议论句，并谈谈你对这个句子的理解。 句子： 。 我的理解： 。 【悟•主旨多元】 4.“我们对于文学作品的理解是多元的、开放的”，结合文章内容，西西觉得可以尝试从以下几个方面来理解文章主旨。 角度一 坚持与奋斗 角度二 希望与收获 角度三 自然之美与劳动之美 角度四 回归与奉献 问题：你认为哪一种比较合适，请结合文章内容说明原因。 【答案】 1.（2 分） “咬定”这一动词生动形象地描写了老吴面对荒山上的无数坎坷，毫不退缩，就像咬定青山不放松的竹子一样，坚定地要在这片山上种出油茶的决心；（1分）表现出老吴对农业的执着追求和不屈不挠的精神。（1分） （结合文章内容进行分析，言之成理即可得分） 2.（3分） （1）吴光荣是个勤劳的人，从文中“晾晒、采收、搬运、忙得不亦乐乎”可以看出来； （2）吴光荣是个热爱农业的人，从文中“20多年前从事绿色农业，又转战到荒山种茶油”可以看出来； （3）吴光荣是个乐观坚强的人，从文中“历经无数坎坷……就是不流半滴泪”可以看出来； （4）吴光荣是个有耐心、有爱心的人，从文中他一直带着孩子们找跑山鸡蛋等可以看出来； （5）吴光荣是个心胸敞亮，为人大气的人，从文中他种油茶造福了周边百姓可以看出来。 （答出 3 点，分析合理即可得分） 3.（3分）示例一：句子：“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”（1分） 理解：引用名言，发表议论；表达了作者对吴光荣克服种种困难，在荒山种茶油果的行动与决心的赞美；强调了面对困难时人们行动与坚持的重要性，深化主题，增强了文章感染力。（2分） 示例二：句子：“在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。”理解：这句话将山与希望、幸福的源头联系起来，强调了老吴在山上种油茶所带来的积极意义：不仅改变了山的自然环境，更为人们带来了希望和幸福。升华文章情感，以议论表达观点，增加文章感染力。（2分） （找到议论句1分，简要分析2分，言之成理即可得分） 4.（3分）参考示例：（1）角度一比较合适；理由：老吴在数千亩的荒山上种植油茶，历经无数坎坷却从不言弃，汗水洒遍山岗也不流半滴泪，最终让荒山变成了硕果累累的油茶山，老吴坚韧不拔的奋斗精神和持之以恒的毅力正如星星一样，散发着人性品格之美。 （2）角度二比较合适；理由：文中将油茶果比作星星，象征着老吴在山上播种下的希望。经过多年的辛勤付出，收获了丰收的喜悦，也为周边群众带来了稳定的收入和生活的希望，寓意着人们只要努力奋斗，就能收获美好的未来的道理。 （3）角度三比较合适；理由：作者对油茶山的自然景色进行了细腻描写，如油茶果在微风中泛着金光，油茶树开花似羞涩浅笑的脸等，展现了自然之美。同时，老吴及工人们在山上劳作的场景，又体现了劳动之美，两者相互交融，表达了对自然和劳动的赞美之情。 （4）角度四比较合适；理由：老吴出身农家，毕业后在城市从事绿色产业，后来回归农村种油茶，这是他对农业情感冲动的真情回归。并且，他带动周边群众共同发展，让大家吃上生态饭、拿稳定工资，体现了他的无私奉献精神和责任感。 （选择角度1分，理由说明2分，注意说明理由要结合文章内容与主题来分析。注：只选择角度不给分。） 【解析】 【1题详解】 “咬定”一词的深层表达效果 “咬定”原指植物根系紧抓土壤的姿态，此处化用为吴光荣对荒山的执着坚守。结合上下文，“历无数坎坷，多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪”的细节，凸显其“不抛弃、不放弃”的坚韧品格。该词将抽象的“决心”具象化为“咬住不松口”的动态画面，既符合其林学专业背景（如竹子“咬定青山”的植物特性），又强化了“人定胜山”的奋斗精神，使人物形象更具感染力与说服力。 【2题详解】 吴光荣人物形象的多维分析 执着坚韧：面对荒山种植油茶的漫长周期（“油茶挂果周期长”），他选择“以短养长”套种食用菌和中药材，在“采收、搬运忙得不亦乐乎”的日常中体现“行则将至”的实践智慧； 责任担当：作为“山间侠客”，他带动周边群众“吃上生态饭，拿稳定工资”，通过“心胸敞亮、为人大气”的领导力，将个人奋斗转化为群体福祉； 诗意情怀：从“种星星”的浪漫隐喻到“孩子们吸食花蜜”的温馨场景，他将农业劳作升华为“创造美、传递美”的生活艺术，展现“回归农业”背后的精神追求。 三者融合，塑造出“既脚踏实地又仰望星空”的新时代农民形象，契合“乡村振兴”的时代主题。 【3题详解】 议论句的深度解读 句子：“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。” 理解：此句援引古语，形成“远路—行动—抵达”的逻辑链，既是对吴光荣“20年坚守荒山”的总结，也是对“奋斗哲学”的升华。它通过“行”与“至”、“做”与“成”的因果关系，强调“实践出真知”的朴素真理，同时暗喻“星星（希望）”需通过“种植（行动）”才能显现，将个人奋斗与群体幸福绑定，深化了“劳动创造幸福”的主旨，使文章从个人叙事升华为普遍性的人生启示。 【4题详解】 主旨多元视角的择取与论证 角度选择：希望与收获 理由：文章以“种星星”为隐喻，将油茶果比作“星星”，既指其“闪闪的，数都数不清”的视觉特征，更象征吴光荣在荒山播撒的“希望种子”。从“数千亩荒山长杂草和灌木”到“千树万树压枝低”的丰收景象，从“孩子们数星星”到“吸食花蜜”的甜蜜体验，文章通过“种植—生长—收获”的线性叙事，构建了“希望孕育收获，收获滋养希望”的闭环结构。特别是结尾“山是希望，是幸福的源头”的议论，将个人奋斗与群体幸福、自然生态与人类文明熔铸一体，使“希望与收获”成为贯穿全文的情感主线与价值核心，较其他角度更具统摄性与感染力。 （二）（24-25·七上·云南师范大学附中呈贡学校·期末）阅读下面的文章，完成22-25题。 父亲与毛衣 ①我念小学时，父亲在学校当代课老师，娃儿们都爱听他讲的课，讲故事、打比方，通俗易懂。 父亲教语文，也教数学，还教音乐。 ②放学后，父亲脱下他最喜欢穿的米灰色针织毛衣，那是母亲送给父亲的结婚礼物，除了天热， 父亲身上多半穿着这件毛衣。父亲将毛衣一丝不苟地叠整齐，小心地放进箱子里，然后换上那件破 旧的劳动布上衣，扛起锄头，火急火燎地下地干活。 ③吃完晚饭，父亲先是拉二胡，他最喜欢那首《二泉映月》,家清月冷，悲怆压抑，让我生出 无限感慨。父亲拉完二胡再吹竹笛 父亲吹的竹笛很是热闹，一首内蒙古民间乐曲《喜相逢》高潮 迭起，让我如同陶醉在一折折久别重逢、衣锦还乡的戏里。 ④父亲从小就没了爹娘，吃百家饭长大，好不容易才成了家，一连有了四个娃，大哥、二哥和 我都是男娃，还有一个乖巧、漂亮的小妹。可惜的是，大哥天生痴傻，不会走路，不会说话，吃喝 拉撒也不能自理。父亲喂他吃饭，替他穿衣，帮他洗澡，日复一日，年复一年， ⑤我高中毕业的那个夏天，母亲上山割猪草时被一条毒蛇咬伤。父亲背起母亲拼命奔向卫生院， 边跑边对母亲喊：“娃他娘，你千万别睡啊。”可母亲再也没有回答父亲一句话，就在父亲的背上 永远睡着了。父亲的哭声撕心裂肺。从此。父亲辞了代课老师一职.既当爹又当妈、 ⑥母亲走的那年，我考上了大学，这给忧伤的父亲带来一丝安慰。父亲似乎是要奖励我，小声 地问：“你想要点啥?”我看了几眼父亲身上那件米灰色的旧毛衣，怯怯地回话：“听说现在流行 穿毛衣，我想要件新毛衣。”父亲低着头，没说话。 ⑦第二天，父亲小心翼翼地清洗那件米灰色旧毛衣，然后有些不舍地拆了它，拉开一根线头， 一圈又一圈，半个小时，米灰色毛衣没了，只剩下几个圆滚滚的毛线团。 ⑧ 不知道父亲从哪里借来几根棒针，就是用竹子削成的两头尖的粗针，打磨得光光滑滑。头几 天，父亲神出鬼没。再后来，父亲躲在房间里织毛衣。父亲的秘密被小妹发现后，父亲就不再躲躲 闪闪，开始光明正大地织毛衣。只见父亲将毛线挽在食指和拇指上，先打一个活结，再将活结套在 针上，拉紧；然后反过手来，手心向下，又将线圈套在针上，拉紧，这就起好了一针。父亲越来越 熟练地重复这个动作。 ⑨ 半个月的光景，父亲织出一件崭新的毛衣，胸前还隐约能看出一头牛的图案。父亲对我说： “你属牛，你试试这件毛衣，看喜欢不?”我迫不及待地穿上毛衣，毛衣刚好合身，就跟长在我身 上似的。 ⑩ 临近开学的时候，村里的风言风语钻进了我的耳朵：父亲织毛衣的棒针是找村东头的李婶借 的，父亲织毛衣的手艺是跟李婶学来的，父亲要娶李婶 …… ① 开学那天，村里人给我送行。父亲把那件新织的毛衣递给我。我当着村里人的面接过毛衣， 将它摔在地上，又狠狠地踩了两脚。我没有回头，流着泪坐上了开往城市的列车。从此，我不再和 父亲说话。 ⑫大三那年，我突然收到一封信，是李婶请人代写的：“娃儿，俺是李婶。当年你爹是跟俺借 过棒针，也悄悄跟俺学过织毛衣的手艺。说实话，俺还真有跟你爹搭伙过日子的想法。可你爹说， 你们家娃多，还穷，他不想连累俺。你爹还说，他这辈子都不想给你们找后娘。娃儿，俺得了重病， 医生说俺活不了几天了。你爹是清白的，俺不能把这话带进棺材。娃儿，你要善待你爹。” ⑬假期，我赶回家。在打谷场上，我远远地看见佝偻的父亲在晾晒过冬的粮食，身上穿着那件 当年他亲手为我织的毛衣 …… ④我跪在打谷场上，我跪在父亲跟前…… (作者：唐波清。选自《传记文学选刊 · 传奇》,有删改) 5.文章按照“我”的成长轨迹串联起与父亲有关的几件事。根据提示，完成下面的表格。 “我”的成长轨迹 与父亲有关的事情 念小学时 父亲在学校当代课老师，放学后下地干活，晚饭后拉二胡、吹竹笛 高中毕业的那个夏天 母亲因被毒蛇咬伤而去世，父亲辞去代课老师一职，既当爹又当妈 考上大学 ① 大学开学那天 ② 大三那年 “我”从李婶的信中意识到自己错怪了父亲 大学假期时 父亲穿着为“我”织的毛衣在打谷场上晾晒粮食，“我”跪在父亲跟前 6. 阅读下列句子，根据括号内的要求回答问题。(共4分。) (1)我看了几眼父亲身上那件米灰色的旧毛衣，怯怯地回话：“听说现在流行穿毛衣，我想要件新 毛衣。"(“看了几眼”和“怯怯地”体现出“我”怎样的心理?) (2)只见父亲将毛线挽在食指和拇指上，先打一个活结，再将活结套在针上，拉紧；然后反过手来， 手心向下，又将线圈套在针上，拉紧，这就起好了一针。(“挽”“套”“拉”等动词有何表达效 果 ? ) ( 2 分 ) 7.请结合文中与父亲有关的描写，以“父亲是一个 的人。从 可以看出来”的形式说说你对文中父亲的认识。 8.文章结尾写道：“我跪在打谷场上，我跪在父亲跟前……”请简要分析“我”的“跪”里蕴含 了哪些情感。(3分) 【答案】 5. ① 父亲为“我”织毛衣 ② “我”因流言摔毛衣，与父亲决裂 6. （1）“看了几眼”“怯怯地”体现“我”既渴望新毛衣，又体谅家庭困难的矛盾心理。 （2）“挽”“套”“拉”等动词细腻刻画父亲织毛衣的熟练与专注，体现深沉的父爱。 7. 父亲是一个坚韧负责的人。从他又当爹又当妈，默默为子女付出可以看出。 8. “跪”中蕴含愧疚、悔恨、感激与对父爱的深刻理解。 【解析】 【5题详解】 本题考查情节梳理。①处对应父亲拆旧毛衣织新衣的感人细节；②处是父子冲突的高潮。填表时要注意事件与成长阶段的对应关系，把握“毛衣”作为情感纽带贯穿全文的线索作用。 【6题详解】 本题考查词句赏析。（1）要分析神态动作背后的心理矛盾——渴望与体谅的交织；（2）要品味动词链展现的动作娴熟度，以及背后隐藏的父爱深度。赏析需由表及里，从语言形式深入到情感内涵。 【7题详解】 本题考查人物形象分析。可从多角度概括：作为教师的文化素养（吹拉弹唱）、作为父亲的坚韧担当（既当爹妈）、作为丈夫的深情不渝（不续弦）。要结合具体描写，避免空泛评价。 【8题详解】 本题考查情感体悟。“跪”的动作浓缩了多重情感：对误解父亲的愧疚、对牺牲精神的感激、对坚韧品格的敬仰、对血浓于水的顿悟。要结合前文“摔毛衣”的叛逆与此刻的醒悟，展现情感转变的完整性。 一、（24-25·七上·云南昭通市·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 英语代课老师温暖我一生 张小兰 ①初中同学意外相遇，笑谈间发现，多少岁月和往事，都成了模糊的影像。但我们清晰地记得，有一位女老师，她身上散发出一种温暖而洁净的光芒。 ②初二那年，教我们的英语老师被调到市里的重点中学教书去了。一时间，没有人给我们上英语课。于是，她来代课，据说她是校长的同乡。初见她时，我们吃惊得不行，她消瘦而又矮小，眼睛也是小小的，像一条缝儿似的，但她的皮肤白皙，白得如霜，如雪。我们替她担心，这么矮小的个子，怎么能管得住班里那些“牛高马大”的男生。 ③她第一天来上课，一群年少轻狂的男生就想试探她的脾气。他们把教室门虚掩着，上面放一把扫帚，门后放半盆水。大家拭目以待，想看她推门时扫帚掉在头上，一脚踩到水盆里的尴尬场面。然而，在我们焦灼的目光中，她瘦小的身子小心翼翼地挤过门缝，跨过水盆，走上讲台。她看看这个，望望那个，微笑着说：“你们这些淘气鬼啊，提前给老师过愚人节了呀？”她的两排牙齿洁白又整齐。 ④“愚人节”对我们来说很陌生，她便趁机给我们讲起了西方愚人节的起源和故事。讲台上的她神采飞扬，妙语连珠，就像换了一个人似的。她的英语发音不仅纯正、地道，还抑扬顿挫，每一个句子都充满了生命力和活力。教室里安静得出奇，仿佛连窗外草木拔节长高的声音都能听见。原来，英语也有如此大的魔力。她说，学好了英语，还可以学习更多、更深邃的西方文化，可以更透彻地欣赏文艺复兴时期艺术家们的杰作，穿越回那个充满人文主义光辉的时代，还可以领略到现代科技带来的震撼。她的样子与神态亲切又自然，像山里的小野菊，自带芳华，让人从心底里喜欢上她。阳光轻轻悄悄地洒到窗台上，洒到了我们的脸上，也洒到她的脸上，我们在阳光下散发着青春的光芒。 ⑤学校后面有一条小河，河岸杂花生树，是个读书的好地方。英语早读课，她带着我们去河岸草地上读书。她叫我们大胆地、放开喉咙读，不要害羞，不要怕发音不准，同学之间用英语对话。照这样坚持下去，英语成绩定会有很大的提升。她说她自己就是这样学英语的。在她的示范下，我们扯开嗓子肆无忌惮地大声朗读。青蛙奏响号角迎接春天，吹得水波荡漾的凉风送来小鸟的欢唱，我们的读书声与小鸟的歌唱声，响彻春天的原野。嫩草钻出来了，花朵绽放了，她站在一丛野蔷薇旁，微笑着看着我们，脸上荡出无数蔷薇花的影子。那一刻，未来的方向在我心里有了一个大致的轮廓。 ⑥考试前夕，大家都低着头复习、刷题，每个人的脑袋都像低垂的、颗粒饱满的向日葵。我却有些焦虑、有些彷徨，索性拿出粉红色的信笺纸，落笔写信寄到远方。蓝色墨水溅到粉红信笺纸上，如同盛开的小雪花。心底的话呀，说不完，道不尽。在我即将写完的时候，她把手伸向了我，我不知道她在我身后站了多久。她含着笑，把手轻轻放在我桌子上。我环顾四周，教室里平静如水，并没有人注意到我。我很不情愿地把手上的信纸慢慢递给了她。让我意外的是，她没有看信上的内容，而是把那张纸折成一个五角星还给了我。她温柔地、低声地说：“你的英语成绩很好，未来有着无限可能。”我释然了，翻开英语书，用心记单词。 ⑦如今，我已成为一名专业的国际贸易人士，用流利的英语与世界各地的客户沟通交流，将中国制造的产品推向全球市场。每当我在谈判桌上侃侃而谈，赢得一笔又一笔大额订单时，我都会想起那位曾经给予我鼓励的英语代课老师——杨如霜。她有一团明媚的笑容，一颗洁净明亮的心。是她温暖了我的一生。 1. 选文重点写了哪几件事来体现这位英语老师温暖了“我”的一生？ 2. 阅读全文，完成下列小题。 （1）选文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，请体会第④段画线的景物描写的作用。 阳光轻轻悄悄地洒到窗台上，洒到了我们的脸上，也洒到她的脸上，我们在阳光下散发着青春的光芒。 （2）品味下面句子中加点词语的表达效果。 但我们清晰地记得，有一位女老师，她身上散发出一种温暖而洁净的光芒。 3. 阅读下面文字，说说文中的英语老师和文段中的老师有哪些共同之处？ 【链接材料】 于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词……这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐……离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。 （选自海伦·凯勒《再塑生命的人》） 4. 选文最后才点明这位英语老师的名字，这样写有何用意？ 【答案】 1. ①老师巧妙化解男生的恶作剧，以“愚人节”为契机给同学们讲西方文化知识，让同学们感受到英语的魅力。②英语早读课带同学们到河岸草地读书，鼓励大家大胆朗读英语并分享自己学英语的经验。③考试前夕，老师发现“我”写信未批评，而是将信纸折成五角星鼓励“我”，让“我”释然并用心复习英语。 2. （1）这句景物描写营造了温馨、和谐、美好的课堂氛围，烘托出老师讲课的精彩以及同学们沉浸其中的状态，从侧面表现了老师独特的教学魅力，也暗示了老师的到来给“我们”带来了积极的影响。 （2）“清晰”意为清楚明白。虽然岁月使诸多往事模糊，同学们对女老师的印象却深刻难忘，说明老师对我们的影响之深，表达了“我”对老师的赞美与感激。 3. 文中英语老师与链接材料中的老师都有独特的教育方法；他们都给学生带来积极影响，使学生受益终身。 4. 制造悬念，吸引读者的阅读兴趣，同时突出英语老师对“我”的影响之大，强调“我”对她的感激之情。 【解析】 【导语】这篇文章通过回忆初中时代与英语代课老师相处的几件事，生动呈现了老师温暖、善良、才华横溢的形象。老师的悉心教导和温暖鼓励对“我”产生了深远的影响，帮助“我”找到了学习的乐趣和自身的价值，最终达到了人生的目标。文章结构紧凑，通过细腻的心理描写和景物描写，烘托出老师无私的爱与学生蓬勃的青春活力，流露出作者对这段往事的深情怀念与感激之情。文章结尾点明老师名字，增添了真实感与感动。 【1题详解】 本题考查内容的概括。 根据第③段“一群年少轻狂的男生就想试探她的脾气。他们把教室门虚掩着……她瘦小的身子小心翼翼地挤过门缝，跨过水盆，走上讲台。她看看这个，望望那个，微笑着说：‘你们这些淘气鬼啊，提前给老师过愚人节了呀？’”，第④段“她便趁机给我们讲起了西方愚人节的起源和故事。讲台上的她神采飞扬，妙语连珠……原来，英语也有如此大的魔力”可知，老师巧妙化解男生的恶作剧，以“愚人节”为契机给同学们讲西方文化知识，让同学们感受到英语的魅力。 根据第⑤段“英语早读课，她带着我们去河岸草地上读书。她叫我们大胆地、放开喉咙读……她说她自己就是这样学英语的”可知，英语早读课老师带同学们到河岸草地读书，鼓励大家大胆朗读英语并分享自己学英语的经验。 根据第⑥段“考试前夕……我却有些焦虑、有些彷徨，索性拿出粉红色的信笺纸，落笔写信寄到远方……她含着笑，把手轻轻放在我桌子上……她没有看信上的内容，而是把那张纸折成一个五角星还给了我。她温柔地、低声地说：‘你的英语成绩很好，未来有着无限可能。’我释然了，翻开英语书，用心记单词”可知，考试前夕，老师发现“我”写信未批评，而是将信纸折成五角星鼓励“我”，让“我”释然并用心复习英语。 【2题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“阳光轻轻悄悄地洒到窗台上，洒到了我们的脸上，也洒到她的脸上，我们在阳光下散发着青春的光芒”，从整体氛围来看，温暖的阳光轻柔洒落，营造出一种温馨、和谐且美好的环境，而这正是当时课堂氛围的写照。结合前文“讲台上的她神采飞扬，妙语连珠，就像换了一个人似的”“教室里安静得出奇，仿佛连窗外草木拔节长高的声音都能听见”可知，此景与老师讲课的精彩以及同学们沉浸其中的状态相契合，从侧面有力地表现出老师独特的教学魅力，让同学们如此投入。同时，阳光通常象征着希望与积极，这也暗示了老师的到来如同阳光，给“我们”带来了积极向上的影响，引领着我们在知识与成长的道路上前行。 （2）文中“但我们清晰地记得，有一位女老师，她身上散发出一种温暖而洁净的光芒”，“清晰”一词本意是清楚明白。文章开头表明“多少岁月和往事，都成了模糊的影像”，在众多模糊的记忆之中，对这位女老师的记忆却“清晰”，这种鲜明的对比，突出了老师在同学们心中留下的印象极为深刻难忘。由此可以看出，老师对我们的影响之深远，绝非一般，从而真切地表达出“我”对老师的赞美与深深的感激之情。 【3题详解】 本题考查内容的理解。 根据本文第③段“一群年少轻狂的男生就想试探她的脾气……她看看这个，望望那个，微笑着说：‘你们这些淘气鬼啊，提前给老师过愚人节了呀？’”，第④段“她便趁机给我们讲起了西方愚人节的起源和故事。讲台上的她神采飞扬，妙语连珠”可知，英语老师面对学生的恶作剧，没有严厉斥责，而是巧妙化解，并借机传授知识，展现出独特的教育方法。 根据链接材料“于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出‘水’这个词”可知，链接材料中的老师通过让海伦·凯勒亲身感受水流，同时拼写单词的方式，帮助她理解，同样体现了独特的教育方法。 根据第⑦段“如今，我已成为一名专业的国际贸易人士，用流利的英语与世界各地的客户沟通交流，将中国制造的产品推向全球市场。每当我在谈判桌上侃侃而谈，赢得一笔又一笔大额订单时，我都会想起那位曾经给予我鼓励的英语代课老师”可知，英语老师对“我”的人生产生了深远影响，使“我”在英语学习和职业发展上取得成就，受益终身。 根据链接材料“这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐……离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望”可知，链接材料中的老师开启了海伦·凯勒的学习之路，给她带来希望和快乐，对她的人生有着积极且深远的影响，让她受益终身。 【4题详解】 本题考查表现手法。 根据第①段“但我们清晰地记得，有一位女老师，她身上散发出一种温暖而洁净的光芒”以及前文对老师事件的描述可知，文中一直以“她”来称呼老师，却未点明姓名，直至结尾“我都会想起那位曾经给予我鼓励的英语代课老师——杨如霜”才揭晓，这就制造了悬念。读者在阅读过程中，会好奇这位老师究竟是谁，进而吸引读者继续阅读，探究答案。同时，前文细致讲述了老师对“我”的种种影响，如让“我”感受到英语魅力、在学习上给予鼓励，使“我”最终成为专业国际贸易人士，在结尾点明名字，强调了“我”对老师印象深刻，突出老师对“我”影响之大，从而强化了“我”对她的感激之情。 二、（23-24·七上·云南昭通市永善县·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 小溪流的歌 严文井 ①小溪流有一首歌，是永远唱不完的。 ②一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！” ③小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。 ④小溪流笑着往前跑。小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的草原欢呼。 ⑤小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样不知疲倦地奔流，奔流，就这样又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小河就长大了。于是，一条长江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮， 积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。 他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他一点儿也不感到吃力。大江就这样奔流，不断向前奔流。 ⑥那些被波浪卷起、跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：“喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？” ⑦大江回答：“还要到前面去呀。” ⑧疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说：“‘前面，前面’！哪有那么多‘前面’！已经走得差不多了， 还是歇口气吧！” ⑨大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑“：为什么？不行！不能停留！” ⑩泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一个月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，最后终于来到了海口。 ⑪大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，热烈地向着四方放唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。 ⑫他的无穷尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。海洋感到整个世界所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝空。 ⑬巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！” ⑭小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。 5. 根据选文内容，填写下面的表格。 溪流 特点 小溪流 ① 小河 精神旺盛、精力饱满 大江 ② 大海 无边无际、不断奔涌 6. 选文中的“泥沙”象征什么样的人？ 7. 选文第⑭段在文中起到什么作用？ 【答案】 5. ①乐观向前、不怕困难②十分强大、理想远大、意志坚强 6. “泥沙”象征在前进途中缺少远大理想，没有坚强意志而被淘汰下来的人。 7. 突出强调小溪流勇往直前、不怕困难、精力旺盛的强者形象；起到到首尾呼应，点明中心的作用。 【解析】 【5题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 第一空：根据第②段“在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：‘你好，你好！’”，第④段“小溪流笑着往前跑。小溪流就这样不知疲倦地奔流”可概括小溪流的特点：乐观向前、不怕困难。 第二空：根据第⑤段“于是，一条长江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力”“他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他一点儿也不感到吃力”可概括大江的特点：十分强大、理想远大、乐于奉献。 【6题详解】 本题考查表现手法。 根据第⑤段“大江就这样奔流，不断向前奔流”，第⑥段“那些被波浪卷起、跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：‘喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？’”，第⑧段“疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说：‘“前面，前面”！哪有那么多“前面”！已经走得差不多了，还是歇口气吧！’”，第⑩段“泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江还是不住地奔流”等语句可知，大江不断向前奔流，不断前进，可见“大江”是执着追梦的代表；而“泥沙”因为疲乏而不愿再继续前进，不知道前面到底是什么，于是选择下沉；可见“泥沙”是在前进途中缺少远大理想和坚强意志而被淘汰下来的人的象征。 【7题详解】 本题考查句段作用。 阅读全文可知，文章通过描述一条小溪流奔流不息，最终汇入大海的经过，赞美了小溪流积极进取、勇往直前、乐观坚定、勤于奉献的精神品质。第⑭段为结尾段，“小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的”，写小溪即便成为宽广的大海，依旧永无止息的奔流、前进，结尾再次强调了小溪流勇往直前，不畏艰险，精力旺盛的强者形象；联系第①段“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”可知，本文首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体，突出强调小溪流勇往直前、不怕困难、精力旺盛的形象，深化主旨，表达赞美之情。 三、（22-23·七上·云南昆明市官渡区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 雪人 ①每年冬天，我都要堆一个雪人，一个白白胖胖的雪人。每年春天，我的雪人就融化了。 ②我望着那一摊融化的雪水，久久地想，我的雪人到哪里去了？忽然，我的脑海里又浮现了另一个问题：能堆一个不融化的雪人吗？ ③春天毕竟是来了，雪人依旧融化了。堆一个不融化的雪人，只好留待冬天再说了。 ④在企盼冬天的日子里，我梦见下了一场大雪。更奇怪的是，当那些雪花落在地上的时候，很快就自动地聚拢在一起，堆积成无数个雪人。它们站在树荫下，花丛旁，一群白白胖胖的雪人站在桃红柳绿之中。 ⑤在惊喜中，我醒了，知道自己做了一个梦。就在这时，窗外刮起了风，随后飘起了大雪。梦想成真，冬天真的和大雪一起来了。那个念头又浮上我的脑海：堆一个不融化的雪人！ ⑥我手里托着一个红苹果。这个红苹果，本是爸爸孝敬奶奶的，奶奶舍不得吃，又给了我，我也舍不得吃。我端详了半天，也不忍心咬它一口。这么鲜丽的色彩，芬芳的香味儿。它代表了爸爸的孝心，又代表了奶奶的爱心，这样的红苹果又怎么能吃掉呢？ ⑦我突发奇想，这个美丽的红苹果，是一个感受过爱心的红苹果，我应当留给我堆起的雪人。我来不及穿上棉衣、戴上帽子，就开始堆雪人。我没有忘记把红苹果揣在怀里，紧贴在心跳的地方。我的衣袖都湿了，头发上、眉头上都挂满了白霜。然而，我并不感到寒冷。 ⑧一个漂亮的雪人堆好了，向我眯眯笑着。我从怀里取出那个红苹果，让它闻一闻香味儿。我把这个依旧鲜红、丰满、带着我体温和心跳感觉的红苹果，嵌进了雪人的胸怀。 ⑨整整一个冬天，我的雪人和别的雪人一起站在林中那片空地上。我和同学们常常在放学以后，到这里来玩儿。每次来，同学们总是抓几把新雪修补他们的雪人，我却用不着那样做。同学们都很羡慕我，我的雪人完好如初，鸟兽、冷风、阳光都不能伤害它、侵蚀它。 ⑩又过了些日子，天气渐渐暖了。冬天要走了，春天要来了。 ⑪放了学，我和小伙伴们又来到林中空地上。大家不约而同地“啊”了一声，那些雪人都被早春的阳光晒得斑斑驳驳的。可是当大家走到我的雪人面前时，又不约而同地“啊”了一声，因为连我都感到吃惊的是，我的雪人完好无损，它的目光似乎更有灵气，微笑也更甜蜜了。 ⑫春天是真的来了。大地上，有的地方露出了黑黑的土地，有的地方还残存着积雪。 ⑬我们又来到那片林中空地。往年这时候，雪人早已化成了一摊水，即使还残留着矮矮的雪堆，也早已失去了雪人的模样。 ⑭今天我有些忐忑不安。 ⑮越走越近。 ⑯我们看到了什么？ ⑰啊，我们看见了，在林中空地的一隅，还站立着我的那个雪人。“为什么只有你的雪人没有融化啊？”伙伴们的目光里流露出羡慕、惊喜的神情，大家都在等待着我的回答。我弯下腰，把耳朵贴在雪人的胸前。林中空地上鸦雀无声。 ⑱我睁大了眼睛，大声地喊起来：“我听见了心跳，心跳！” ⑲大家依次聆听，都惊呼：“听见了心跳！心跳！” ⑳我觉得，现在应当告诉他们关于我的雪人的秘密了…… （选自绘本《雪人》，作者金波，有删改） 关关想把这个故事讲给弟弟小渡听，请你帮她完成以下任务。 8. 【童话·故事】请根据选文内容，帮关关完成故事情节梳理。 9. 【童话·语言】关关想把选文⑱段朗读给弟弟听，请仿照示例，从重音、停连、语气等方面帮她完成朗读设计。 我睁大了眼睛，大声地喊起来：“我听见了心跳，心跳！” 示例：“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。《安徒生《皇帝的新装》） 朗读小孩子的话时，要重读“什么”“没有穿”“叫”，“可是”之后要停顿一下，要读出小孩子惊讶、疑惑的语气，表现小孩子的天真。 10. 【童话·主题】弟弟小渡对“我的雪人的秘密”很好奇，请结合选文主题，以关关的口吻把秘密讲给小渡听。 【答案】 8. ①我想堆一个不融化的雪人。②我把苹果嵌入堆好的雪人怀里。 9. 朗读时要重读“睁大”“大声”“喊”“听见”“心跳”（找出两处即可得1分），要读出“我”当时惊喜/惊讶的语气，表现出“我”内心的兴奋/激动。 10. 小渡，我的雪人的秘密是我给了它一颗有爱心的苹果，爱心让雪人有了心跳，有了生命。/我的雪人的秘密是爱创造了奇迹，让雪人有了心跳，有了生命。 【解析】 【8题详解】 本题考查内容理解与概括。 ①处需要概括的是第①至第⑤段的内容；再根据文章第②段“忽然，我的脑海里又浮现了另一个问题：能堆一个不融化的雪人吗”和第⑤段“那个念头又浮上我的脑海：堆一个不融化的雪人”可知，我萌生了堆一个不融化的雪人的想法。 ②处根据文章第⑦段“我突发奇想，这个美丽的红苹果，是一个感受过爱心的红苹果，我应当留给我堆起的雪人”及第⑧段“一个漂亮的雪人堆好了，向我眯眯笑着。我从怀里取出那个红苹果，让它闻一闻香味儿。我把这个依旧鲜红、丰满、带着我体温和心跳感觉的红苹果，嵌进了雪人的胸怀”可知，我把带着我体温和心跳感觉的红苹果，嵌进了雪人的胸怀。 【9题详解】 本题考查朗读设计。根据要求和示例可知，朗读设计需包括三方面：重音、停连、语气。 根据句意可知，这句话通过神态描写“睁大了眼睛”、动作描写“喊”和语言描写“我听见了心跳，心跳！”，结合文章第⑰段“‘为什么只有你的雪人没有融化啊？’伙伴们的目光里流露出羡慕、惊喜的神情，大家都在等待着我的回答。我弯下腰，把耳朵贴在雪人的胸前。林中空地上鸦雀无声”可知，这一句具体细致地描写出看到只有“我”的雪人“没有融化”“我弯下腰，把耳朵贴在雪人的胸前”突然听到雪人的心跳声时，无比激动、惊喜的样子。“睁”“喊”“我”“听见”“心跳”这几个词语需要重读，“我”“听见了”“心跳”之间要停顿，突出“我”的激动、惊喜的心情。 【10题详解】 本题考查内容理解与评析。要求结合选文主题，以关关的口吻把雪人不化的秘密讲给弟弟小渡听。学生需抓住要点，表达得体。 根据文章第⑤段“那个念头又浮上我的脑海：堆一个不融化的雪人”、第⑥段“它代表了爸爸的孝心，又代表了奶奶的爱心，这样的红苹果又怎么能吃掉呢”、第⑦段“我突发奇想，这个美丽的红苹果，是一个感受过爱心的红苹果，我应当留给我堆起的雪人”及第⑧段“我把这个依旧鲜红、丰满、带着我体温和心跳感觉的红苹果，嵌进了雪人的胸怀”可知，“我”的雪人不融化的根本原因是：“我”把带着爸爸的孝心、奶奶的爱心和“我”的体温和心跳的苹果嵌进了雪人的胸怀。 据此可得总结示例：小渡，我的雪人的秘密就是它胸膛的红苹果，这颗红苹果带着爸爸的孝心、奶奶的爱心和“我”的体温和心跳，这让他有了心跳与生命。 一、（24-25·七上·云南楚雄州·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 荣光传递 曹达功 李鸿睿 ①王猛从小就是一个十分调皮的孩子，在家里翻箱倒柜也是常有的事。一天，他透过爷爷的书橱玻璃看见了一个精致的木盒子。在好奇心驱使下，他踩着板凳把盒子拿了出来。盒子里是用红布包了好几层的几块“小铁牌”，有圆形的，也有五角星形状的，看着有些陈旧。 ②那时候，小孩子之间流行一种“摔铁牌”的游戏。看着眼前这些沉甸甸的“小铁牌”，王猛开心起来。他把“小铁牌”揣进兜里，就和小伙伴们游戏去了。 ③“这‘小铁牌’真好使！”当王猛兴高采烈地拿着“战利品”回家时，迎接他的是爷爷和父亲铁青的脸。 ④“盒子里的东西是不是你拿走了？”父亲拿着那个空了的盒子，声音中都是怒意。王猛自知闯祸了，战战兢兢地从口袋里掏出了“小铁牌”。经过一下午的摔打，铁牌已经有些许变形了。父亲黑着脸，一把接过铁牌，小心翼翼地擦拭起来，眼中满是心疼。 ⑤“你这孩子，怎么能把你太爷爷的军功章拿去耍？”父亲不住地叹着气。 ⑥经过父亲和爷爷的教训，王猛才知道那个五角星铁牌叫军功章，圆的叫纪念章，背后都有太爷爷英勇战斗的故事。 ⑦王猛的太爷爷18岁参加中国人民志愿军。在抗美援朝战场上，担任排长的太爷爷总是勇猛地冲锋在前，经历过大大小小十几场战斗，多次立功，还在战场上火线入党。 ⑧王猛问父亲：“太爷爷受过伤吗？”“受过很多伤，有被炮弹炸的，有被刺刀捅的。打完仗，他的身上还留着弹片呢，一到阴雨天就说疼啊……”父亲感慨道，“所以说，这些军功章是你能拿去耍的吗？” ⑨在父亲的讲述中，王猛逐渐明白了军功章对于军人的意义。不只是太爷爷，王猛的爷爷也曾经在海军部队服役8年，父亲也曾在新疆当兵。太爷爷、爷爷和父亲，都在部队入了党、立过功，获得了属于自己的军功章。 ⑩王猛看着被自己当成玩具的军功章，心中也满是内疚：“我长大了也要当兵，也要立功，我要拿一枚崭新的军功章还给太爷爷。”说这些话时，王猛的眼睛里透着坚定。 ⑪时光荏苒，长大的王猛并没有忘记自己小时候的承诺。2019年，大学毕业的王猛毅然选择了参军入伍。 ⑫入伍那天，父亲穿上自己珍藏多年的旧军装为儿子送行。临行前，父亲眼睛里噙着泪花，紧紧地握着王猛的手，不住地说着：“在部队好好干，一定好好干！”平日里总是不苟言笑的父亲此刻红了眼圈，声音里都是欣慰和不舍。王猛戴着大红花，在乡亲们送行的鞭炮声中，踏上了自己的军旅路。 ⑬初到部队的王猛踌躇满志，现实却给他泼了一盆冷水。无论是队列射击，还是体能战术，他的成绩总是不理想。 ⑭但王猛不甘落后，他始终憋着一股不服输的劲儿。从叠被子到练队列，从训练场到射击场，都能看见他专注的身影。单杠拉不上去，他就每天晚上做俯卧撑苦练臂力。做俯卧撑时，他会在面前放一张报纸，只有当汗水滴满报纸时才算结束。 ⑮凭着不懈的努力，王猛最终以优异成绩被评为“优秀新兵”。拼搏努力的劲头被他带到了连队，他在当兵第三年就入了党，还当了班长。2022年，连队参加高原驻训，王猛带领班级出色完成各项任务；在年底的军事训练考核中，王猛所带班级取得优秀成绩，王猛也因表现优异荣立个人三等功。 ⑯“爸爸，爷爷，我立功了！”王猛向父亲和爷爷展示着自己的军功章，“这就是我还给太爷爷的军功章，我做到了！”爷爷开心地打开了那个木盒，把王猛的军功章和家里的奖章都放在那块红布上仔细地端详。那些军功章和纪念章凝结着祖孙四代人的接续努力，此刻散发着夺目的光芒。 （选自《解放军报》2024年8月30日，有删改） 1. 在“荣光传递”过程中，主人公王猛的情感是如何变化的？请用简洁的语言概括在相关情节后面的横线上。 游戏回家：兴高采烈—知晓内情：（1）______—入伍受挫：（2）______—立功归来：（3）______。 2. 从人物描写的角度赏析文中画线句子。 父亲黑着脸，一把接过铁牌，小心翼翼地擦拭起来，眼中满是心疼。 3. 文章最后说：“那些军功章和纪念章凝结着祖孙四代人的接续努力，此刻散发着夺目的光芒。”请结合全文内容，说说句中的“光芒”所蕴含的意义。 4. 关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 链接材料： 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 （朱德《回忆我的母亲》） 【答案】 1. ① 满是内疚 ② 不甘落后 ③ 激动自豪 2. 运用神态、动作描写，写出了父亲对王猛拿太爷爷军功章去玩这一行为的生气和对军功章无比珍视的样子，突出了军功章的重要性。 3. ①军人的荣誉与荣耀；②对国家的热爱；③奉献与担当的精神品质。 4. 示例：文章和链接材料都展现了长辈对晚辈的深远影响。在本文中，王猛受到太爷爷、爷爷和父亲军人精神的熏陶，从小立志参军并最终获得军功章，体现了长辈的榜样力量和对晚辈的激励作用。在链接材料中，朱德从母亲身上获得了与困难做斗争的经验和革命的意志。） 【解析】 【导语】《荣光传递》通过王猛从顽童到军人的成长历程，展现了家族荣誉与个人奋斗的交织。文章以军功章为线索，串起了四代人的军旅生涯，体现了家族精神的传承。王猛的情感变化从无知到内疚，再到坚定与自豪，生动描绘了个人成长与家族荣誉的紧密联系。文章语言朴实，情感真挚，通过细腻的描写和深刻的主题，传递了军人荣誉与家族责任的深刻内涵。 【1题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 结合第⑩段“王猛看着被自己当成玩具的军功章，心中也满是内疚”可知，知晓内情：满是内疚。 结合第⑬段“初到部队的王猛踌躇满志，现实却给他泼了一盆冷水。无论是队列射击，还是体能战术，他的成绩总是不理想”，第⑭段“但王猛不甘落后，他始终憋着一股不服输的劲儿”可知，入伍受挫：不甘落后。 结合第⑯段“‘爸爸，爷爷，我立功了！’王猛向父亲和爷爷展示着自己的军功章，‘这就是我还给太爷爷的军功章，我做到了！’”可知，立功归来：激动自豪。 【2题详解】 本题考查从人物描写的角度赏析句子。 这句话通过细腻的描写，生动地刻画了父亲的情感变化和内心世界。结合第⑥段“经过父亲和爷爷的教训，王猛才知道那个五角星铁牌叫军功章，圆的叫纪念章，背后都有太爷爷英勇战斗的故事”，第⑦段“王猛的太爷爷18岁参加中国人民志愿军。在抗美援朝战场上，担任排长的太爷爷总是勇猛地冲锋在前，经历过大大小小十几场战斗，多次立功，还在战场上火线入党”分析，首先，“父亲黑着脸”这一神态描写，表现了父亲对王猛行为的愤怒和不满，显示出他对军功章的重视。接着，“一把接过铁牌”这一动作描写，既体现了父亲的急切，又暗示了他对这些军功章的珍视，突出了军功章的重要性。而“小心翼翼地擦拭起来”则进一步通过动作细节，展现了父亲对军功章的呵护和尊重。最后，“眼中满是心疼”这一神态描写，揭示了父亲内心深处的复杂情感，既有对军功章受损的心疼，也有对王猛不懂事的无奈。 【3题详解】 本题考查理解词义。 结合第⑨段“在父亲的讲述中，王猛逐渐明白了军功章对于军人的意义。不只是太爷爷，王猛的爷爷也曾经在海军部队服役8年，父亲也曾在新疆当兵。太爷爷、爷爷和父亲，都在部队入了党、立过功，获得了属于自己的军功章”，第⑯段“‘爸爸，爷爷，我立功了！’王猛向父亲和爷爷展示着自己的军功章，‘这就是我还给太爷爷的军功章，我做到了！’”可知，句中的“光芒”不仅指军功章和纪念章本身的金属光泽，更象征着祖孙四代军人通过不懈努力和英勇奋斗所取得的荣誉与成就，象征着他们对国家的热爱。这些军功章和纪念章承载着家族的荣耀与传承，体现了每一代人对国家和军队的担当与奉献。同时，结合“那些军功章和纪念章凝结着祖孙四代人的接续努力”可知，“光芒”也象征着精神力量的传承，激励着后人继续努力，为国家和人民作出更大的贡献。 【4题详解】 本题考查比较阅读。 文章和链接材料都展现了长辈对晚辈的深远影响。文章中，结合第⑩段“王猛看着被自己当成玩具的军功章，心中也满是内疚：‘我长大了也要当兵，也要立功，我要拿一枚崭新的军功章还给太爷爷。’”，第⑯段“‘爸爸，爷爷，我立功了！’王猛向父亲和爷爷展示着自己的军功章，‘这就是我还给太爷爷的军功章，我做到了！’”可知，王猛通过家族军人的榜样力量，激发了自己的参军梦想，并通过不懈努力实现了自己的目标。链接材料中，“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验”“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”写朱德回忆母亲对他的教育，强调了母亲在培养他面对困难和坚持革命意志方面的关键作用。两者都展示了家庭教育在塑造个人价值观和成就中的重要作用。 二、（22-23·七上·云南昭通市永善县·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 心中装着一双鹰的翅膀 ①不知什么时候，潮湿的泥土里出现了一粒种子。它个头不大，蜷缩着身子，头发蓬松且一脸泥垢，像一个历经岁月磨难的孤儿被遗弃在荒野里，它是那样平庸，甚至还显得有些丑陋。这粒种子的形象果然招致大家的非议。 ②野菊说：“瞧，那个呆头呆脑的小家伙，我简直从没见过比它更丑的种子！” ③“可不是吗？它一定是世界上较丑较无能的种子了，以致于除了我们没有人愿意理会它。”矮草也随声附和。 ④大树说：“我一看到它满是泥秽的脸，就知道它成不了大器。” ⑤这一切种子都听到了，但是它只是安静地躺在土地的怀里，吸收着水分，像是什么也不曾听到过，仿佛在孕育着一个已等待了千百年的梦。它抬头望了望广袤的天空：一只苍鹰正扶摇直上，那双有力的翅膀自由地扇动，供它在云间轻灵地穿梭盘旋……种子望着，眼睛越来越深邃，它的心中像是盈满了山一样坚不可摧的信念。 ⑥一阵风吹来，扬沙把它压在了身下，沙粒越积越厚。后来它彻底看不到了天空。但是种子并不绝望，因为它的心中始终想着：只要我经过艰苦卓绝的努力，我也能像苍鹰一样拥有一双搏击万里云天的翅膀。 ⑦蚯蚓爬过来，在它的四周来回翻动，搅乱它的梦境，还时而发出“滋滋”的嘲笑；洪水漫过来，泡肿了它稚嫩的身躯；它忍受着，依然默不作声，它想到了花草树木的冷嘲热讽，但这一切只能坚定它渴望飞翔的梦。 ⑧种子想着想着笑了，仿佛自己已经拥有了鹰一样的翅膀，它伸了个懒腰，突然发觉自己长出了双脚和臂膀……在早春里的一天，它终于冲出了土层，不久便长出了茂盛的叶茎，开出了像太阳一样颜色的花朵，无比芬芳，美丽绝伦。这时候，再瞧野菊早已不见了踪影；矮草才露新绿；大树枝头还萌着青晕。 ⑨种子并没有就此满足，它更加充满了对生活的憧憬，终于到了秋天，它那曾经开满花朵的茎上长满了许多毛绒绒的小东西，一阵风吹来，这些小东西飞了起来，且越飞越高，眼看它们飞过了大树，飞上了宽广的天宇——种子成功了！它看到了古朴的乡村，湍急的河流，巍峨的山峦……全世界都惊呆了，原来它是一株美丽的蒲公英。 ⑩一个人能在鲜花和掌声的赞美中取得成功不易；能在别人的讥讽与嘲笑里取得成功更加艰难。心中始终装着鹰一样的翅膀，何愁长空不变成你盘旋的领地？ 5. 这“美丽的蒲公英”经历了哪些磨难？ 6. 结合选文内容，说说第①段对“一粒种子”外形的描绘有什么作用？ 7. 结合生活实际，谈谈这株蒲公英给了你怎样的启示？ 【答案】 5. ①野菊、矮草、大树的冷嘲热讽。②扬沙的掩埋。③洪水的浸泡。④蚯蚓的嘲笑。 6. ①吸引读者。②为野菊花、大树、蚯蚓等对“一粒种子”的嘲讽埋下伏笔。③为下文“一粒种子”蜕变成“美丽的蒲公英”做铺垫。 7. 每个人都不可能随随便便成功，困难和挫折永远伴随着我们，但我们必须正视困难，要勇敢的和困难做斗争。面对别人的冷嘲热讽甚至是打击，我们依然应该执着坚定，不妥协，不放弃才能取得成功。 【解析】 【5题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 由第②段“野菊说：‘瞧，那个呆头呆脑的小家伙，我简直从没见过比它更丑的种子！’”，第③段“‘可不是吗？它一定是世界上较丑较无能的种子了，以致于除了我们没有人愿意理会它。’矮草也随声附和”，第④段“大树说：‘我一看到它满是泥秽的脸，就知道它成不了大器。’”可知，“美丽的蒲公英”受到野菊、矮草、大树的冷嘲热讽； 由第⑥段“一阵风吹来，扬沙把它压在了身下，沙粒越积越厚。后来它彻底看不到了天空”可知，“美丽的蒲公英”被扬沙掩埋； 由第⑦段“洪水漫过来，泡肿了它稚嫩的身躯”得出洪水的浸泡； 由第⑦段“蚯蚓爬过来，在它的四周来回翻动，搅乱它的梦境，还时而发出‘滋滋’的嘲笑”得出蚯蚓的嘲笑。 【6题详解】 本题考查句段作用分析。 由第①段“它个头不大，蜷缩着身子，头发蓬松且一脸泥垢，像一个历经岁月磨难的孤儿被遗弃在荒野里，它是那样平庸，甚至还显得有些丑陋”可知，开头就写“一粒种子”的平庸甚至显得丑陋的外形，能够吸引读者，也引出下文花草树木以及蚯蚓等对种子的冷嘲热讽。同时，作者采用欲扬先抑的手法，开头写平庸的“种子”，是为下文“美丽的蒲公英”做铺垫。 【7题详解】 本题考查文章启示。 开放性试题，答案不唯一，围绕文章内容来谈启示即可。 示例：不要在乎自己出身多么卑微，不要被他人的蜚语流长绊住了迈起的双脚，不要被生活的寂寞与孤苦吓退了前行的脚步，即使一个人再普通，他也可以拥有卓越的心灵，其实，每个人勇敢地和困难做斗争，就都能获得成功。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 童话、人物传记阅读（原卷版） 1、 童话阅读 （一）（24-25·七上·云南昆明市官渡区·期末）阅读下面的文字，完成问题。 ______ 于玲 ①那是一个温和的春日午后，农人老张正躺在麦田里晒太阳。老张虽然是位农人，但他认为自己更像一名诗人。想当诗人的老张是村子里的异类，村民们因此总是嘲笑他。 ②可这又有什么？老张想，他的心常常因为一抹阳光、一簇野花、一声虫鸣而欣喜雀跃。躺了许久，突然，扑通！一声豁亮的响动扰乱了老张的思绪。老张睁开眼睛，看见一只兔子撞在了树桩上。正疑惑着，它睁开眼睛，竟然开口说话了—— ③“哎呀！”突如其来的一声唤，把老张吓得一激灵。 ④“连这个树桩都和我作对。”兔子的脸上挂满泪水，语气里充满恼怒。 ⑤“我说小兔子，是什么让你如此伤心？” ⑥“我父母不理解我，他们觉得我特立独行。不光我父母，村里的兔子们都这样，没有一个懂我的。” ⑦“好巧，我也是这样一个人。” ⑧“嗯？”兔子转过头，好奇地打量着老张。“我喜欢写诗，可每当我激动地跟大家分享我的新诗时，他们都会觉得我不太正常”，老张说。 ⑨“你也喜欢诗？”兔子激动地蹦了起来。“是呀！”老张握住了他的手。 ⑩“你知道吗？今天我突然来了灵感，写起诗来，把父亲交代我去给胡萝卜田拔草的事儿忘记了。父亲回来后生气地把我赶出了兔子窝。”“能跟我讲讲你的诗吗？”老张两眼放光。“当然！”兔子清了清喉咙，开始念起来： 春天是一株大大的胡萝卜。 它有绿绿的叶， 甜甜的汁， 细小、雪白而芬芳的花！ ⑪兔子念完了，期待地望着老张。过了片刻，老张拍着手说，“你把春天具象为一棵胡萝卜，通过视觉、味觉和嗅觉写出了春天的感觉，太棒了！” ⑫老张和兔子兴奋地聊了整整一个下午，一整个春天的青草、花朵、绿树、鸟鸣和清风都成了他们聊天的背景。他们发现，原来他们并不孤独。 ⑬不知不觉，太阳渐渐隐没到西边的山里。兔子望着太阳的方向，垂着头叹气道：“我想我该回家了。”老张望着他，有着说不出的不舍。“明天你还来吗？”“来！咱们就还在树桩那里见。”兔子蹦跳着跑远了，他的背影渐渐消失在春天的暮色中。微凉的风吹来，老张打了个寒战，可他的心里像是有把火在燃烧。 ⑭第二天，老张早早起来。他来到麦地，顺着兔子离去的方向不停地张望。等啊等，等啊等，直等到太阳落山。兔子没有来。 ⑮第三天，兔子仍然没来。 ⑯一天又一天，老张总坐在树桩上眺望远方。直到很久以后的一天，兔子才又出现。 ⑰兔子平添了几分沧桑，语调也不再似以往轻快。他向老张讲述着——“那天兔子村被一群狐狸围攻了……许多兔子被无辜杀死，其中也有我的父亲。”“你别太难过……”老张轻声安慰他。“后来，母亲把父亲留下的一本诗集拿给了我”，兔子幽幽地说。“什么？你父亲不是不理解你写诗吗？”老张惊讶极了。 ⑱“听母亲说，我父亲以前是最出名的诗人，只是自从我和妹妹出生后，父亲便下田种地，慢慢地，就没有时间写诗了，现在想起来，我那充满诗意的生活，全是父亲送给我的礼物啊。” ⑲“真是个伟大的父亲。”老张说。 ⑳“后来呀！”兔子又接着说，“为了照顾母亲和妹妹，我也走进了农田，把日子过得紧紧张张、忙忙碌碌。” ㉑“那……你还写诗吗？”老张忍不住问。“写的，我会把诗写在心里。当苗儿钻出土地，胡萝卜缨子越长越高，我的心里就会钻出不一样的诗情，它们拨弄着我的心，让我的心弦为之雀跃。” ㉒“以后，我还会在这里等你，我们一起写诗。”老张说。 ㉓“好！” ㉔兔子走了，他的身影消失在遥远的地平线上。老张望着辽阔的田野，望着天地间成长着的无数生命，心中涌起巨大的感动。老张觉得，自己很幸福。 （选自《中国校园文学》2023年2月，有删改） 编辑部要将本文制作成绘本，请你参与完成以下任务。 1.【敲定题目】文章缺一个书名，主编在以下两个题目中犹豫不定，请你为他选一个，并说明理由。 A.等一只兔子 B.诗意的人生 2.【校对文字】编辑部在审稿时发现，文章第②段用“它”指代兔子，而从第⑨段开始，对兔子的指代变成了“他”，请问需要统一校对为“它”吗？为什么？ 3.【读者互动】结合第⑪段老张对兔子诗歌的评价，请你也学着写一小首诗。 冬天是 。 4.【美术设计】主编选择下图为本书封底，请参考资料夹，结合文章内容解读主编的用意。 资料夹：绘本会将意蕴最为深远的句子放在封底，以达成延续读者思考的作用。 2、 人物传记阅读 （一）（24-25·七上·云南昆明市西山区·期末）阅读下面文章，完成问题。 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。 ⑪阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ⑫路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ⑬日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ⑭此时，他也成了山的一部分。 （选自2024年12月《人民网》） 【品•词语之味】 1.分析第⑤段中加点词的表达效果。 他说，就咬定这片山了。 【析•人物之美】 2.吴光荣伯伯是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析概括。 【探•手法之妙】 3.文章在叙事的同时，穿插了精当的议论。请在⑫～⑭段中找出一个议论句，并谈谈你对这个句子的理解。 句子： 。 我的理解： 。 【悟•主旨多元】 4.“我们对于文学作品的理解是多元的、开放的”，结合文章内容，西西觉得可以尝试从以下几个方面来理解文章主旨。 角度一 坚持与奋斗 角度二 希望与收获 角度三 自然之美与劳动之美 角度四 回归与奉献 问题：你认为哪一种比较合适，请结合文章内容说明原因。 （二）（24-25·七上·云南师范大学附中呈贡学校·期末）阅读下面的文章，完成22-25题。 父亲与毛衣 ①我念小学时，父亲在学校当代课老师，娃儿们都爱听他讲的课，讲故事、打比方，通俗易懂。 父亲教语文，也教数学，还教音乐。 ②放学后，父亲脱下他最喜欢穿的米灰色针织毛衣，那是母亲送给父亲的结婚礼物，除了天热， 父亲身上多半穿着这件毛衣。父亲将毛衣一丝不苟地叠整齐，小心地放进箱子里，然后换上那件破 旧的劳动布上衣，扛起锄头，火急火燎地下地干活。 ③吃完晚饭，父亲先是拉二胡，他最喜欢那首《二泉映月》,家清月冷，悲怆压抑，让我生出 无限感慨。父亲拉完二胡再吹竹笛 父亲吹的竹笛很是热闹，一首内蒙古民间乐曲《喜相逢》高潮 迭起，让我如同陶醉在一折折久别重逢、衣锦还乡的戏里。 ④父亲从小就没了爹娘，吃百家饭长大，好不容易才成了家，一连有了四个娃，大哥、二哥和 我都是男娃，还有一个乖巧、漂亮的小妹。可惜的是，大哥天生痴傻，不会走路，不会说话，吃喝 拉撒也不能自理。父亲喂他吃饭，替他穿衣，帮他洗澡，日复一日，年复一年， ⑤我高中毕业的那个夏天，母亲上山割猪草时被一条毒蛇咬伤。父亲背起母亲拼命奔向卫生院， 边跑边对母亲喊：“娃他娘，你千万别睡啊。”可母亲再也没有回答父亲一句话，就在父亲的背上 永远睡着了。父亲的哭声撕心裂肺。从此。父亲辞了代课老师一职.既当爹又当妈、 ⑥母亲走的那年，我考上了大学，这给忧伤的父亲带来一丝安慰。父亲似乎是要奖励我，小声 地问：“你想要点啥?”我看了几眼父亲身上那件米灰色的旧毛衣，怯怯地回话：“听说现在流行 穿毛衣，我想要件新毛衣。”父亲低着头，没说话。 ⑦第二天，父亲小心翼翼地清洗那件米灰色旧毛衣，然后有些不舍地拆了它，拉开一根线头， 一圈又一圈，半个小时，米灰色毛衣没了，只剩下几个圆滚滚的毛线团。 ⑧ 不知道父亲从哪里借来几根棒针，就是用竹子削成的两头尖的粗针，打磨得光光滑滑。头几 天，父亲神出鬼没。再后来，父亲躲在房间里织毛衣。父亲的秘密被小妹发现后，父亲就不再躲躲 闪闪，开始光明正大地织毛衣。只见父亲将毛线挽在食指和拇指上，先打一个活结，再将活结套在 针上，拉紧；然后反过手来，手心向下，又将线圈套在针上，拉紧，这就起好了一针。父亲越来越 熟练地重复这个动作。 ⑨ 半个月的光景，父亲织出一件崭新的毛衣，胸前还隐约能看出一头牛的图案。父亲对我说： “你属牛，你试试这件毛衣，看喜欢不?”我迫不及待地穿上毛衣，毛衣刚好合身，就跟长在我身 上似的。 ⑩ 临近开学的时候，村里的风言风语钻进了我的耳朵：父亲织毛衣的棒针是找村东头的李婶借 的，父亲织毛衣的手艺是跟李婶学来的，父亲要娶李婶 …… ① 开学那天，村里人给我送行。父亲把那件新织的毛衣递给我。我当着村里人的面接过毛衣， 将它摔在地上，又狠狠地踩了两脚。我没有回头，流着泪坐上了开往城市的列车。从此，我不再和 父亲说话。 ⑫大三那年，我突然收到一封信，是李婶请人代写的：“娃儿，俺是李婶。当年你爹是跟俺借 过棒针，也悄悄跟俺学过织毛衣的手艺。说实话，俺还真有跟你爹搭伙过日子的想法。可你爹说， 你们家娃多，还穷，他不想连累俺。你爹还说，他这辈子都不想给你们找后娘。娃儿，俺得了重病， 医生说俺活不了几天了。你爹是清白的，俺不能把这话带进棺材。娃儿，你要善待你爹。” ⑬假期，我赶回家。在打谷场上，我远远地看见佝偻的父亲在晾晒过冬的粮食，身上穿着那件 当年他亲手为我织的毛衣 …… ④我跪在打谷场上，我跪在父亲跟前…… (作者：唐波清。选自《传记文学选刊 · 传奇》,有删改) 5.文章按照“我”的成长轨迹串联起与父亲有关的几件事。根据提示，完成下面的表格。 “我”的成长轨迹 与父亲有关的事情 念小学时 父亲在学校当代课老师，放学后下地干活，晚饭后拉二胡、吹竹笛 高中毕业的那个夏天 母亲因被毒蛇咬伤而去世，父亲辞去代课老师一职，既当爹又当妈 考上大学 ① 大学开学那天 ② 大三那年 “我”从李婶的信中意识到自己错怪了父亲 大学假期时 父亲穿着为“我”织的毛衣在打谷场上晾晒粮食，“我”跪在父亲跟前 6. 阅读下列句子，根据括号内的要求回答问题。(共4分。) (1)我看了几眼父亲身上那件米灰色的旧毛衣，怯怯地回话：“听说现在流行穿毛衣，我想要件新 毛衣。"(“看了几眼”和“怯怯地”体现出“我”怎样的心理?) (2)只见父亲将毛线挽在食指和拇指上，先打一个活结，再将活结套在针上，拉紧；然后反过手来， 手心向下，又将线圈套在针上，拉紧，这就起好了一针。(“挽”“套”“拉”等动词有何表达效 果 ? ) ( 2 分 ) 7.请结合文中与父亲有关的描写，以“父亲是一个 的人。从 可以看出来”的形式说说你对文中父亲的认识。 8.文章结尾写道：“我跪在打谷场上，我跪在父亲跟前……”请简要分析“我”的“跪”里蕴含 了哪些情感。(3分) 一、（24-25·七上·云南昭通市·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 英语代课老师温暖我一生 张小兰 ①初中同学意外相遇，笑谈间发现，多少岁月和往事，都成了模糊的影像。但我们清晰地记得，有一位女老师，她身上散发出一种温暖而洁净的光芒。 ②初二那年，教我们的英语老师被调到市里的重点中学教书去了。一时间，没有人给我们上英语课。于是，她来代课，据说她是校长的同乡。初见她时，我们吃惊得不行，她消瘦而又矮小，眼睛也是小小的，像一条缝儿似的，但她的皮肤白皙，白得如霜，如雪。我们替她担心，这么矮小的个子，怎么能管得住班里那些“牛高马大”的男生。 ③她第一天来上课，一群年少轻狂的男生就想试探她的脾气。他们把教室门虚掩着，上面放一把扫帚，门后放半盆水。大家拭目以待，想看她推门时扫帚掉在头上，一脚踩到水盆里的尴尬场面。然而，在我们焦灼的目光中，她瘦小的身子小心翼翼地挤过门缝，跨过水盆，走上讲台。她看看这个，望望那个，微笑着说：“你们这些淘气鬼啊，提前给老师过愚人节了呀？”她的两排牙齿洁白又整齐。 ④“愚人节”对我们来说很陌生，她便趁机给我们讲起了西方愚人节的起源和故事。讲台上的她神采飞扬，妙语连珠，就像换了一个人似的。她的英语发音不仅纯正、地道，还抑扬顿挫，每一个句子都充满了生命力和活力。教室里安静得出奇，仿佛连窗外草木拔节长高的声音都能听见。原来，英语也有如此大的魔力。她说，学好了英语，还可以学习更多、更深邃的西方文化，可以更透彻地欣赏文艺复兴时期艺术家们的杰作，穿越回那个充满人文主义光辉的时代，还可以领略到现代科技带来的震撼。她的样子与神态亲切又自然，像山里的小野菊，自带芳华，让人从心底里喜欢上她。阳光轻轻悄悄地洒到窗台上，洒到了我们的脸上，也洒到她的脸上，我们在阳光下散发着青春的光芒。 ⑤学校后面有一条小河，河岸杂花生树，是个读书的好地方。英语早读课，她带着我们去河岸草地上读书。她叫我们大胆地、放开喉咙读，不要害羞，不要怕发音不准，同学之间用英语对话。照这样坚持下去，英语成绩定会有很大的提升。她说她自己就是这样学英语的。在她的示范下，我们扯开嗓子肆无忌惮地大声朗读。青蛙奏响号角迎接春天，吹得水波荡漾的凉风送来小鸟的欢唱，我们的读书声与小鸟的歌唱声，响彻春天的原野。嫩草钻出来了，花朵绽放了，她站在一丛野蔷薇旁，微笑着看着我们，脸上荡出无数蔷薇花的影子。那一刻，未来的方向在我心里有了一个大致的轮廓。 ⑥考试前夕，大家都低着头复习、刷题，每个人的脑袋都像低垂的、颗粒饱满的向日葵。我却有些焦虑、有些彷徨，索性拿出粉红色的信笺纸，落笔写信寄到远方。蓝色墨水溅到粉红信笺纸上，如同盛开的小雪花。心底的话呀，说不完，道不尽。在我即将写完的时候，她把手伸向了我，我不知道她在我身后站了多久。她含着笑，把手轻轻放在我桌子上。我环顾四周，教室里平静如水，并没有人注意到我。我很不情愿地把手上的信纸慢慢递给了她。让我意外的是，她没有看信上的内容，而是把那张纸折成一个五角星还给了我。她温柔地、低声地说：“你的英语成绩很好，未来有着无限可能。”我释然了，翻开英语书，用心记单词。 ⑦如今，我已成为一名专业的国际贸易人士，用流利的英语与世界各地的客户沟通交流，将中国制造的产品推向全球市场。每当我在谈判桌上侃侃而谈，赢得一笔又一笔大额订单时，我都会想起那位曾经给予我鼓励的英语代课老师——杨如霜。她有一团明媚的笑容，一颗洁净明亮的心。是她温暖了我的一生。 1. 选文重点写了哪几件事来体现这位英语老师温暖了“我”的一生？ 2. 阅读全文，完成下列小题。 （1）选文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，请体会第④段画线的景物描写的作用。 阳光轻轻悄悄地洒到窗台上，洒到了我们的脸上，也洒到她的脸上，我们在阳光下散发着青春的光芒。 （2）品味下面句子中加点词语的表达效果。 但我们清晰地记得，有一位女老师，她身上散发出一种温暖而洁净的光芒。 3. 阅读下面文字，说说文中的英语老师和文段中的老师有哪些共同之处？ 【链接材料】 于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词……这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐……离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。 （选自海伦·凯勒《再塑生命的人》） 4. 选文最后才点明这位英语老师的名字，这样写有何用意？ 二、（23-24·七上·云南昭通市永善县·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 小溪流的歌 严文井 ①小溪流有一首歌，是永远唱不完的。 ②一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！” ③小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。 ④小溪流笑着往前跑。小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的草原欢呼。 ⑤小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样不知疲倦地奔流，奔流，就这样又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小河就长大了。于是，一条长江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮， 积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。 他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他一点儿也不感到吃力。大江就这样奔流，不断向前奔流。 ⑥那些被波浪卷起、跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：“喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？” ⑦大江回答：“还要到前面去呀。” ⑧疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说：“‘前面，前面’！哪有那么多‘前面’！已经走得差不多了， 还是歇口气吧！” ⑨大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑“：为什么？不行！不能停留！” ⑩泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一个月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，最后终于来到了海口。 ⑪大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，热烈地向着四方放唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。 ⑫他的无穷尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。海洋感到整个世界所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝空。 ⑬巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！” ⑭小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。 5. 根据选文内容，填写下面的表格。 溪流 特点 小溪流 ① 小河 精神旺盛、精力饱满 大江 ② 大海 无边无际、不断奔涌 6. 选文中的“泥沙”象征什么样的人？ 7. 选文第⑭段在文中起到什么作用？ 三、（22-23·七上·云南昆明市官渡区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 雪人 ①每年冬天，我都要堆一个雪人，一个白白胖胖的雪人。每年春天，我的雪人就融化了。 ②我望着那一摊融化的雪水，久久地想，我的雪人到哪里去了？忽然，我的脑海里又浮现了另一个问题：能堆一个不融化的雪人吗？ ③春天毕竟是来了，雪人依旧融化了。堆一个不融化的雪人，只好留待冬天再说了。 ④在企盼冬天的日子里，我梦见下了一场大雪。更奇怪的是，当那些雪花落在地上的时候，很快就自动地聚拢在一起，堆积成无数个雪人。它们站在树荫下，花丛旁，一群白白胖胖的雪人站在桃红柳绿之中。 ⑤在惊喜中，我醒了，知道自己做了一个梦。就在这时，窗外刮起了风，随后飘起了大雪。梦想成真，冬天真的和大雪一起来了。那个念头又浮上我的脑海：堆一个不融化的雪人！ ⑥我手里托着一个红苹果。这个红苹果，本是爸爸孝敬奶奶的，奶奶舍不得吃，又给了我，我也舍不得吃。我端详了半天，也不忍心咬它一口。这么鲜丽的色彩，芬芳的香味儿。它代表了爸爸的孝心，又代表了奶奶的爱心，这样的红苹果又怎么能吃掉呢？ ⑦我突发奇想，这个美丽的红苹果，是一个感受过爱心的红苹果，我应当留给我堆起的雪人。我来不及穿上棉衣、戴上帽子，就开始堆雪人。我没有忘记把红苹果揣在怀里，紧贴在心跳的地方。我的衣袖都湿了，头发上、眉头上都挂满了白霜。然而，我并不感到寒冷。 ⑧一个漂亮的雪人堆好了，向我眯眯笑着。我从怀里取出那个红苹果，让它闻一闻香味儿。我把这个依旧鲜红、丰满、带着我体温和心跳感觉的红苹果，嵌进了雪人的胸怀。 ⑨整整一个冬天，我的雪人和别的雪人一起站在林中那片空地上。我和同学们常常在放学以后，到这里来玩儿。每次来，同学们总是抓几把新雪修补他们的雪人，我却用不着那样做。同学们都很羡慕我，我的雪人完好如初，鸟兽、冷风、阳光都不能伤害它、侵蚀它。 ⑩又过了些日子，天气渐渐暖了。冬天要走了，春天要来了。 ⑪放了学，我和小伙伴们又来到林中空地上。大家不约而同地“啊”了一声，那些雪人都被早春的阳光晒得斑斑驳驳的。可是当大家走到我的雪人面前时，又不约而同地“啊”了一声，因为连我都感到吃惊的是，我的雪人完好无损，它的目光似乎更有灵气，微笑也更甜蜜了。 ⑫春天是真的来了。大地上，有的地方露出了黑黑的土地，有的地方还残存着积雪。 ⑬我们又来到那片林中空地。往年这时候，雪人早已化成了一摊水，即使还残留着矮矮的雪堆，也早已失去了雪人的模样。 ⑭今天我有些忐忑不安。 ⑮越走越近。 ⑯我们看到了什么？ ⑰啊，我们看见了，在林中空地的一隅，还站立着我的那个雪人。“为什么只有你的雪人没有融化啊？”伙伴们的目光里流露出羡慕、惊喜的神情，大家都在等待着我的回答。我弯下腰，把耳朵贴在雪人的胸前。林中空地上鸦雀无声。 ⑱我睁大了眼睛，大声地喊起来：“我听见了心跳，心跳！” ⑲大家依次聆听，都惊呼：“听见了心跳！心跳！” ⑳我觉得，现在应当告诉他们关于我的雪人的秘密了…… （选自绘本《雪人》，作者金波，有删改） 关关想把这个故事讲给弟弟小渡听，请你帮她完成以下任务。 8. 【童话·故事】请根据选文内容，帮关关完成故事情节梳理。 9. 【童话·语言】关关想把选文⑱段朗读给弟弟听，请仿照示例，从重音、停连、语气等方面帮她完成朗读设计。 我睁大了眼睛，大声地喊起来：“我听见了心跳，心跳！” 示例：“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。《安徒生《皇帝的新装》） 朗读小孩子的话时，要重读“什么”“没有穿”“叫”，“可是”之后要停顿一下，要读出小孩子惊讶、疑惑的语气，表现小孩子的天真。 10. 【童话·主题】弟弟小渡对“我的雪人的秘密”很好奇，请结合选文主题，以关关的口吻把秘密讲给小渡听。 一、（24-25·七上·云南楚雄州·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 荣光传递 曹达功 李鸿睿 ①王猛从小就是一个十分调皮的孩子，在家里翻箱倒柜也是常有的事。一天，他透过爷爷的书橱玻璃看见了一个精致的木盒子。在好奇心驱使下，他踩着板凳把盒子拿了出来。盒子里是用红布包了好几层的几块“小铁牌”，有圆形的，也有五角星形状的，看着有些陈旧。 ②那时候，小孩子之间流行一种“摔铁牌”的游戏。看着眼前这些沉甸甸的“小铁牌”，王猛开心起来。他把“小铁牌”揣进兜里，就和小伙伴们游戏去了。 ③“这‘小铁牌’真好使！”当王猛兴高采烈地拿着“战利品”回家时，迎接他的是爷爷和父亲铁青的脸。 ④“盒子里的东西是不是你拿走了？”父亲拿着那个空了的盒子，声音中都是怒意。王猛自知闯祸了，战战兢兢地从口袋里掏出了“小铁牌”。经过一下午的摔打，铁牌已经有些许变形了。父亲黑着脸，一把接过铁牌，小心翼翼地擦拭起来，眼中满是心疼。 ⑤“你这孩子，怎么能把你太爷爷的军功章拿去耍？”父亲不住地叹着气。 ⑥经过父亲和爷爷的教训，王猛才知道那个五角星铁牌叫军功章，圆的叫纪念章，背后都有太爷爷英勇战斗的故事。 ⑦王猛的太爷爷18岁参加中国人民志愿军。在抗美援朝战场上，担任排长的太爷爷总是勇猛地冲锋在前，经历过大大小小十几场战斗，多次立功，还在战场上火线入党。 ⑧王猛问父亲：“太爷爷受过伤吗？”“受过很多伤，有被炮弹炸的，有被刺刀捅的。打完仗，他的身上还留着弹片呢，一到阴雨天就说疼啊……”父亲感慨道，“所以说，这些军功章是你能拿去耍的吗？” ⑨在父亲的讲述中，王猛逐渐明白了军功章对于军人的意义。不只是太爷爷，王猛的爷爷也曾经在海军部队服役8年，父亲也曾在新疆当兵。太爷爷、爷爷和父亲，都在部队入了党、立过功，获得了属于自己的军功章。 ⑩王猛看着被自己当成玩具的军功章，心中也满是内疚：“我长大了也要当兵，也要立功，我要拿一枚崭新的军功章还给太爷爷。”说这些话时，王猛的眼睛里透着坚定。 ⑪时光荏苒，长大的王猛并没有忘记自己小时候的承诺。2019年，大学毕业的王猛毅然选择了参军入伍。 ⑫入伍那天，父亲穿上自己珍藏多年的旧军装为儿子送行。临行前，父亲眼睛里噙着泪花，紧紧地握着王猛的手，不住地说着：“在部队好好干，一定好好干！”平日里总是不苟言笑的父亲此刻红了眼圈，声音里都是欣慰和不舍。王猛戴着大红花，在乡亲们送行的鞭炮声中，踏上了自己的军旅路。 ⑬初到部队的王猛踌躇满志，现实却给他泼了一盆冷水。无论是队列射击，还是体能战术，他的成绩总是不理想。 ⑭但王猛不甘落后，他始终憋着一股不服输的劲儿。从叠被子到练队列，从训练场到射击场，都能看见他专注的身影。单杠拉不上去，他就每天晚上做俯卧撑苦练臂力。做俯卧撑时，他会在面前放一张报纸，只有当汗水滴满报纸时才算结束。 ⑮凭着不懈的努力，王猛最终以优异成绩被评为“优秀新兵”。拼搏努力的劲头被他带到了连队，他在当兵第三年就入了党，还当了班长。2022年，连队参加高原驻训，王猛带领班级出色完成各项任务；在年底的军事训练考核中，王猛所带班级取得优秀成绩，王猛也因表现优异荣立个人三等功。 ⑯“爸爸，爷爷，我立功了！”王猛向父亲和爷爷展示着自己的军功章，“这就是我还给太爷爷的军功章，我做到了！”爷爷开心地打开了那个木盒，把王猛的军功章和家里的奖章都放在那块红布上仔细地端详。那些军功章和纪念章凝结着祖孙四代人的接续努力，此刻散发着夺目的光芒。 （选自《解放军报》2024年8月30日，有删改） 1. 在“荣光传递”过程中，主人公王猛的情感是如何变化的？请用简洁的语言概括在相关情节后面的横线上。 游戏回家：兴高采烈—知晓内情：（1）______—入伍受挫：（2）______—立功归来：（3）______。 2. 从人物描写的角度赏析文中画线句子。 父亲黑着脸，一把接过铁牌，小心翼翼地擦拭起来，眼中满是心疼。 3. 文章最后说：“那些军功章和纪念章凝结着祖孙四代人的接续努力，此刻散发着夺目的光芒。”请结合全文内容，说说句中的“光芒”所蕴含的意义。 4. 关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 链接材料： 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 （朱德《回忆我的母亲》） 二、（22-23·七上·云南昭通市永善县·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 心中装着一双鹰的翅膀 ①不知什么时候，潮湿的泥土里出现了一粒种子。它个头不大，蜷缩着身子，头发蓬松且一脸泥垢，像一个历经岁月磨难的孤儿被遗弃在荒野里，它是那样平庸，甚至还显得有些丑陋。这粒种子的形象果然招致大家的非议。 ②野菊说：“瞧，那个呆头呆脑的小家伙，我简直从没见过比它更丑的种子！” ③“可不是吗？它一定是世界上较丑较无能的种子了，以致于除了我们没有人愿意理会它。”矮草也随声附和。 ④大树说：“我一看到它满是泥秽的脸，就知道它成不了大器。” ⑤这一切种子都听到了，但是它只是安静地躺在土地的怀里，吸收着水分，像是什么也不曾听到过，仿佛在孕育着一个已等待了千百年的梦。它抬头望了望广袤的天空：一只苍鹰正扶摇直上，那双有力的翅膀自由地扇动，供它在云间轻灵地穿梭盘旋……种子望着，眼睛越来越深邃，它的心中像是盈满了山一样坚不可摧的信念。 ⑥一阵风吹来，扬沙把它压在了身下，沙粒越积越厚。后来它彻底看不到了天空。但是种子并不绝望，因为它的心中始终想着：只要我经过艰苦卓绝的努力，我也能像苍鹰一样拥有一双搏击万里云天的翅膀。 ⑦蚯蚓爬过来，在它的四周来回翻动，搅乱它的梦境，还时而发出“滋滋”的嘲笑；洪水漫过来，泡肿了它稚嫩的身躯；它忍受着，依然默不作声，它想到了花草树木的冷嘲热讽，但这一切只能坚定它渴望飞翔的梦。 ⑧种子想着想着笑了，仿佛自己已经拥有了鹰一样的翅膀，它伸了个懒腰，突然发觉自己长出了双脚和臂膀……在早春里的一天，它终于冲出了土层，不久便长出了茂盛的叶茎，开出了像太阳一样颜色的花朵，无比芬芳，美丽绝伦。这时候，再瞧野菊早已不见了踪影；矮草才露新绿；大树枝头还萌着青晕。 ⑨种子并没有就此满足，它更加充满了对生活的憧憬，终于到了秋天，它那曾经开满花朵的茎上长满了许多毛绒绒的小东西，一阵风吹来，这些小东西飞了起来，且越飞越高，眼看它们飞过了大树，飞上了宽广的天宇——种子成功了！它看到了古朴的乡村，湍急的河流，巍峨的山峦……全世界都惊呆了，原来它是一株美丽的蒲公英。 ⑩一个人能在鲜花和掌声的赞美中取得成功不易；能在别人的讥讽与嘲笑里取得成功更加艰难。心中始终装着鹰一样的翅膀，何愁长空不变成你盘旋的领地？ 5. 这“美丽的蒲公英”经历了哪些磨难？ 6. 结合选文内容，说说第①段对“一粒种子”外形的描绘有什么作用？ 7. 结合生活实际，谈谈这株蒲公英给了你怎样的启示？ 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $